大学英语课程设计
一、课程设置
（一）课程定位
1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设，128学时，8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。
2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
（二）课程目标
1.知识目标：
（1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。
（2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。
2.能力目标：
（1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或陈述。
（2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。
（3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。
（4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。内容基本完整，表达基本准确，语义连贯。
（5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。
3.素质目标：
（1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。
（2）具备专业培养目标中相关专业素质。
（三）课程设计：
1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。
2．设计思路
（1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。
①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase)
本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学，要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试（A级）（PRETCO-A）。
②职业专门技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase）
本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业群归类，开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，使学生具备职业生存能力。
（2)模块化组织：将教学内容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织，
（3）立体化教学：包括教学内容立体化和教学方式立体化。
①教学内容立体化：课程教学实现纸介，音频、视频和计算机辅助的立体教学手段，采用教材、教辅、校园网和多媒体等多种教学资源，使课堂教学生动、活泼、既有教师的示范指导，又有各种视频课件，方便学生自学、自测。
②教学方式立体化：注重课堂教学，向课堂要效率，但也不放松课外辅导和课外活动的组织和安排。在课外活动样式上，利用现有条件，尽可能做到多种多样，将趣味性和能力培养结合起来。通过举办英语角，让学生有定期进行英语口语交流的机会和场所，邀请外籍教师到场，提高学生来英语角的积极性。定期举办英语演讲比赛，英语写作比赛，英语才艺大赛。
二．教学内容
(一)教学内容的选取依据
以“社会生存”为主题，根据大一生生儒学的某些学习生活规律和学习关注星期以及社会生存常见需求，第一阶段（第一学期、第二学期）我们拟定了12个主要学习任务;围绕“职业生存”展开，与相关专业相结合，侧重商务英语知识的学习。
(二)教学内容的组织与安排
第一阶段：
序号学习单元学习内容建议
学时
教学
场所
指导
教师
1 Learning 大学生活和以前的学习生活有
很大不同，帮助学生用相关的英
语词汇和举行谈论大学生活，并
帮助学生迅速适应大学生活，明
确学习任务和目标。8 普通教
室
2 association 大学生活与以前的学生生活的
最大不同就是有丰富的社团活
动，联系我校“桃花文化艺术节”
给学生介绍大学的社团活动并
鼓励学生参加社团活动。学习社
团海报的制作。8 普通教
室
3 dinner 学习常见的有关食品、饮料的英
文单词和日常用语，学生能自由
表达对不同事物的喜好，能掌握
用餐时的表达语。对中西方餐饮
文化有一定了解，介绍仙桃的地
方特色小吃和特色菜。普通教室
4 shopping 让学生可以利用英语进行购物，
学会谈论物品的颜色和价格，对
服装的喜好和购物时使用的礼
貌用语、讨价还价。介绍仙桃的
不同购物场所给学生，学生能用
英语在购物时进行交流。8 普通教
室
5 healthy 学习健康的饮食和生活方式，看
病的相关单词以及看病的表达
语。在学校生病后看病的地点介
绍。8 普通教
室
6 festival 结合国庆节和春节，学习关于节8
日的知识，了解中西方重要节
日，加深对外国节日文化、风土
人情的了解；弘扬中华民族文化
的精髓，增加学生跨文化交际的
意识和能力。
7 hobby 表达自己在某一方面所具备的
才能，给学生以成就感、自豪感，
谈论自己的爱好与意愿，并陈述
理由；学会询问并谈论他人的爱
好。
8
8 travel 学生学习能用英语问路、指路，
用英语完成订票，了解湖北省的
有名旅游景点以及仙桃的旅游
景点，能够用英语对相关景点进
行介绍。
8
9 love 学生学习爱情和婚姻的相关单
词，能用英语表达自己对于爱情
和婚姻的态度，正确的态度对待
大学爱情。8 普通教
室
10 Internet 学习网络的各种词汇，了解网络
购物知识，通过网络、手机学习
英语，8 普通教
室
11 Social 学生学习了解身边最新最热的8 普通教
problems 社会问题，学会相关的单词和表
达语，并能运用其表达自己对于
社会问题的观点和态度。
室
12 job 学生学习与自己息息相关的兼
职问题，学习相关的单词和句
型，平衡好学习和兼职工作。展
望未来的工作，能用英语灵活应
对面试，具备一定技巧；会用英
语写个人简历和求职信等。8 普通教
室
第二阶段：
(三)教学内容的表现形式
三．教学设计
（一）教学目标
1.基础英语阶段
（1）听说模块：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话以及题材熟悉的报道或讲座，并能与英语国家人士进行一般的日常会话和事务性讨论，语言基本得体。
（2）阅读模块：能读懂难度中等的英语读物，掌握中心大意，抓住有关细节要点，领会作者意图。
（3）写作模块：能根据作文题目、提纲或图表、数据等写作，文章内容切题，条理清楚，语言通顺。
（4）翻译模块：能借助词典翻译难度一般的英语文献并且表达流畅、确切，能胜任初级口译工作。
2.行业英语阶段
（1）听说模块：熟悉商务活动中必备的英语词汇、在合同、谈判、信函等商务环节中英语的运用技巧，具备在外事外企工作所需的基本实际操作技能；
2、从英语听、说、读、写、译等方面培养并熟练掌握旅游业务与酒店管理专业英语技能；掌握涉外文秘英语文章的特点，熟悉有关词汇及表达方式，达到熟练阅读和初步翻译常见涉外文秘英语文章，能够模拟套写常见的涉外文书，初步掌握并制作表格及填写表格的方法；
3、会用英文谈论计算机方面的事情，掌握有关计算机专业方面的基本词汇、基本表达方法和较系统的英文计算机的相关知识；
4、会利用机械方面的英语知识，熟悉基本的相关专业英语词汇和机械工作内容；
5、初步掌握服装设计、生产和贸易的专业英语知识，了解制衣企业的岗位职责，掌握一些服装外贸工种的实际操作方法；
6、会用英文翻译物流管理方面的若干流程，掌握相关的精读课文、单词与专业术语、问答题和阅读材料；
7、使学生掌握如何灵活应用与食品相关的词汇和用语，能够在食品听、说、读、写等方面有所提高，为以后的进一步的学习或就业打下良好的英语基础。
（二）教学模式
采用“课堂讲解+练习作业+模拟实践+课外学习”的四合一教学模式。
1. 课堂讲解：
课堂讲解主要是以理论教学为主，讲解内容包括英语语言（语法、词汇等）、写作技巧、专业术语和惯用表达。讲解过程中一般还有1）文化导入：在这一部分教学中，教师导入与课文有关但不涉及课文具体内容的相关文化知识，如一些背景资料的介绍等，起“热身”作用，以引导学生进入本单元主题。 2）微观知识层面：篇章分析。在课文理解部分的处理上，教师着重课文的总体结构分析，使学生对课文的层次，话题的展开获得比较清晰的认识，从而提高学生在篇章层面的理解和把握课文的主题。
2. 练习作业：
作为语言的学习，课堂练习是不可避免的而且是行之有效的教学方法，起着重要的温故知新的作用。课堂练习的内容包括本课和以前课程当中出现过的重要语法现象、常用词汇、专业术语、习惯表达和写作技巧、格式。采用翻译、选择填空、完成句子、阅读理解、应用文写作等方式。课堂练习的比重一般占总课时的30%左右，但教师需要部署学生在课下做好准备。
作业也是检验学生掌握情况的重要手段。大学英语每周课时4节，每学期课后作业布置的次数不少于10次，必须全部批改，这样可以及时反馈教学效果。
3. 模拟实践：
实践是为适应高职教育的发展规律和要求而设计的，目的是提高学生的听说读写译各项技能，全面提高学生的综合应用知识的能力。
4. 课外学习；
为强化课堂教学内容，我们加强第二课堂教学，组织英语演讲比赛、英语写作比赛、英语角以及一些有主题的模拟活动等，这些活动更新了教学理念，是开创英语教学新局面的一个支撑点，又是转变教学方式，优化教学手段的关键。这些课外口语活动使得每一个学生都在不断地听英语、说英语、译英语，
在这种氛围中让学生体会口语活动的独特魅力，从而形成一个氛围浓、范围广、多形式、多手段的英语学习环境，充分展示了学生的个性和创造性。
（三）教学方法
1．情景教学法集直观性、启发性、形象性、情感性于一身，有效解决了学生在英语学习中厌学等诸多问题，有助于学生英语互动能力的培养。将学生置于情景之中，通过某种气氛的感染，让他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，是提高英语教学实效的一条重要途径。
2．任务驱动法教师根据学习内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，体验学习语言的过程，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
（四）教学手段
1．应用现代教育技术多媒体、语音室、音视频材料
2．仿真教学环境课程网站、QQ群、blog
(四)教学保障条件
1.师资队伍
2.实训条件
四．教学组织与实施
五．特色与创新
二、课程的结构与基本内容
课程名称（工作对象+动作）：大学英语
教学时间安排： 148 学时
典型工作任务的描述（职业行动领域）
在基于工作过程的专业教学改革模式下，《大学英语》课程教学改革应充分学习外国的先进经验和我国其它大学的专业教学改革的先进经验，紧扣专业培养目标，以实践能力为主，解决听、说、读、写、译如何与工作岗位联系，构成学生综合职业能力的一部分。
根据大学英语课程学习的阶段的来分，面向职业的典型工作任务可以分为社会生存和职业生存两方面：
一、社会生存：
加强英语听说读写译各方面技能：衣、食、住、行、学习（学校、专业、测试、理想、人生）、文化（习俗、价值观）、社会（就业、婚姻）等。
二、职业生存：
根据我院开设的主要专业：商务、旅游、文秘、计算机、机械、服装、物流、食品等行业中必需的知识和技能，拟从外事接待（迎送、单位介绍）、产品/服务推介（功能、业务介绍）、商务洽谈、一线工作（总结、报告）等方面拓展知识面和掌握相关的专业领域内英语技能。
学习目标
本课程的教学目的是通过英语语言基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）的学习和听、说、读、写、译基本技能的训练，培养学生运用英语进行交际的综合能力，为全面提高学生的英语水平打好基础。
本课程在教学过程中突出听说读能力，兼顾写和译的能力。具体教学要求如下：
1.语音：发音正确，较好地掌握朗读和会话交流中的节奏感及语流中的语音变
化规律。
2.听说：听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话以及题材熟悉的报
道或讲座，并能与英语国家人士进行一般的日常会话和事务性讨论，语言基本得体。
3.阅读：能读懂难度中等的英语读物，掌握中心大意，抓住有关细节要点，领
会作者意图。
4.写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等写作，文章内容切题，条理清楚，语言通顺。
5.翻译：能借助词典翻译难度一般的英语文献并且表达流畅、确切，能胜任初级口译工作。
6.词汇：通过课堂教学及其他途径认知词汇3000 --3200个，正确而熟练地运
用其中的1500个及其最基本的搭配。
工作与学习内容
工作对象/题材
1、以“社会生存”为
主题，围绕学习、体
育、健康、节日等八
个话题，培养学生的
英语听说读写能力2、以“工作生存”为
主题，结合旅游，商
务，计算机，服装等
八个专业，培养学生
的专业英语能力和
英语的听说读写译
能力
3、英语考级训练工具
互联网、计算机和相关
软件、各种影音设备；
工作方法
课程教学紧紧围
绕4个融合，即：基础
英语和专业英语的融
合、第一课堂与第二课
堂的融合、面授教学与
自主学习的融合、课堂
教学和网络资源学习
的融合。
工作要求
能用英语进行简单交流；
能用英语对话，能读懂各类常
见文本，用英语进行简单写作。
简而言之，即能英语应对工作
中的常见事项，把英语作为一
门工作语言来使用。
学习组织形式与方法
1）优化模块结构，更新教学内容
为了更好地培养学生的综合语言能力，我们把英语课划分为听、说、读、写、译五个模块。
模块听：培训重点有①培养兴趣，增强信心；②利用语音室、多媒课室平台帮助学生辨别因素，纠正地主口音；③训练各种声调和语调；④句子结构的辨析；⑤段落主题的概括等
模块说：①教研组定期组织“英语沙龙”，加强全校英语教师的口语训练，提高自身水平；②课前五分钟“free talk”；③各类口语演讲比赛和课外活动小组；④校园广播
模块读:在课堂上加强阅读训练,指导阅读训练，导学生阅读英文书刊、杂志或登录互联网阅读，以使学生扩大词汇量、培养语感和跨文化意识。
模块写：采用“教重点句式→范文演示→学生套写→亲自写作”的方法，使学生掌握大纲规定的各类应用文体的写作要素和方法。
模块译：教师介绍句法分析和基本的翻译方法、技巧，使学生逐步掌握翻译的方法。
教学中我们遵循以“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，设立情景交际的模拟内容和教法，多次反复制造相同或相近的交际情景，丰富语料来源，转换语言方式，用类似、间隔、交叉等不同方式的演练法，给学生创造良好的语用环境，快速掌握所学语言知识，使学生对语言的认知感大大增强，语言交际能力得到进一步提高。
2）教学手段的改革
教学内容的立体化。高职英语的教学实现了纸介，声频、视频、影像和计算机辅助的立体教学手段，采用教材、教辅、校园网和多媒体等多种教学资源，使课堂教学生动、活泼、既有教师的示范指导，又有各种视频课件，方便学生自学、自测。
教学方法的多样化。我们既使用传统的启发式教学，鼓励学生注意观察，多思考，发现规律，又根据英语教学的特点，采用“模拟情景交际法”，要求学生充分利用课堂时间用英语开口同老师交流，与同学交谈，锻炼英语口语交际能力。另外，教师还要利用一切手段调动学生英语学习的积极性，激发他们的英语学习动机，尤其是要激发他们的内在动机或融入性，维持他们英语学习的长时间动力。
教学手段的多样化。在传统课堂讲授的基础上，我们根据外语教学形势发展的需要，采用多媒体教学手段，引进先进的教学光盘，同时教师自己制作课件，使得教学信息量大，课堂内容丰富多彩，形式多样，这样大大激发了学生英语学习的兴趣，扩大了语言的输入量。随着我院校园网的开通，我们又倡导网络
化自主性学习的教学模式，鼓励学生利用网络资源，进行探索式研究性学习，这既培养了学生学习的自主性，又满足了他们的好奇心，激发了他们的探究欲，培养了他们的研究能力。
教学形式的立体化。我们注重课堂教学，向课堂要效率，但也不放松课外辅导和课外活动的组织和安排。在课外活动样式上，利用现有条件，尽可能做到多种多样，将趣味性和能力培养结合起来。我们长期举办英语协会，让学生有定期进行英语口语交流的机会和场所，特别是邀请外籍教师到场，更是提高了学生来英语角的积极性。我们每年都举办英语演讲比赛，还组织学生参加省大学生英语演讲比赛。
学业评价
1、关注学生个体差异，注重过程性、表现性、发展性评价；
2、加强对学生各学习环节的考核，注重对学生学习任务完成过程中的考核；
3、平时成绩主要通过书面作业、反馈报告、测试、Daily Report 、Role Play 、自评、互评等多种方式评价，非常重视学生平时学习过程情况。
4、学生英语等级考试的过级率。
三、学习情景（单元）设计
学习情景（一）：社会生存（分八个单元展开，培养学生的基础英语听力、口语、阅读、写作等能力）学时：64
学习任务：
根据大一新生入学的某些学习生活规律和学习关注兴趣以及社会生存常见需求，第一学期我们拟订为8个主要学习任务：
1、新生刚一入校，大学生活与以前的学习生活会有很大的不同。所以第一个学
习主题任务是“学习”。学生学习相关英语词汇、句型，用英语谈论自己的大学生活，能够制定英语学习计划，能够用英语做自我介绍和介绍他人，能
够制作英语名片并了解相关主题的礼仪等。第一个学习任务还将帮助学生迅速适应大学生活、明确学习任务和目标、清楚考核要求。
2、体育主题单元：以校运动会为背景，学生能够熟悉和掌握体育方面的基本知
识，并具备在日常生活中谈论体育话题的能力；让学生了解奥林匹克运动会（the Olympic Games 或者 the Olympics ）如现在奥林匹克运动会的主要比赛项目、奥运会的标志、奥运精神等相关知识；学生能够用英语谈论自己最喜欢的运动；让学生对国外体育方面文章有所了解，提高阅读水平；教育学生学习运动员不畏艰苦团结奋斗的精神；让学生收集所熟悉的运动员的情况（国籍，年龄，性别，外形特征，兴趣爱好，最擅长那一项体育运动，得过什么奖项等，进行演讲等。
3、健康主题单元：通过这一主题的学习，学习常见的有关食品、饮料的英文单
词和与此有关的日常用语；学生能自由表达对不同食物的喜好，以及掌握为别人提供或请别人吃东西时的表达语；讨论如何保持健康，引导他们养成健康的饮食习惯和生活方式（如healthy eating+ healthy lifestyle +happy every day=healthy you）；对中西方餐饮文化有一定了解；学生通过模拟向朋友发一封电子告之如何保持健康来巩固所学知识并掌握英语电子邮件的书写等。
4、结合10月份的国庆节和中国的春节，第四个学习主题为“节日”。学习丰
富关于节日的知识，了解中西方重要节日，包括对应的英文书写名称、主要习俗、起源等，加深对外国节日文化、风土人情的了解；弘扬中华民族文化的精髓；拓展学生的文化视野，增强学生跨文化交际的意识和能力；通过学习可以谈论自己最喜欢的节日和不同国家送礼的不同态度，学会制作英文卡片；指导学生学会写邀请信等。
5、爱好：表达自己在某一方面所具备的才能，给学生以成就感、自豪感，谈论
自己的爱好与意愿，并陈述喜好的理由；学会询问并谈论他人的爱好，培养学生的群体意识和交际能力；学会制作海报以及日程和活动安排。
6、购物：通过本单元的教学，让学生可以利用英语进行购物，学会谈论物品的
颜色和价格、对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语、讨价还价等；学生讨论网上购物的利弊；学生学会模拟套写简短产品与厂家介绍等。
7、交通与地方：在这个单元学生能用英语问路、指路；用英语完成定票；谈论
并比较各种交通方式；较自如地拓展城市旅游知识；模拟套写便条、邀请函及回函等。
8、工作：针对每年于12月左右的各种类型的毕业生招聘会，通过“工作”主
题单元的学习，学生能够用英语灵活应对面视，具备一定的技巧；会写英语个人简历；套写求职信等。
学习目标：
在英语基础知识和基本技能方面对学生进行综合性、全面性培训，培养学生综合运用英语的技能技巧，使学生具有较强的听、说、读、写的能力以及初步译的能力，为学生准确熟练的掌握运用英语语言、学好其他的专业必修课和选修课打下扎实的基础。
语音：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。
语法：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
词汇：通过课堂教学及其他途径认知词汇3000 --3200个，正确而熟练地运用其中的1500个及其最基本的搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义
听力：听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；听懂他人以较慢的语速谈论日常生活；听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话以及题材熟悉的报道或讲座，理解正确率达到70%。
口语：能熟练地就课文内容进行问答，并进行简单的讨论；经过准备，能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和课文内容，长度不少于八句。
阅读：能读懂难度中等的英语读物，掌握中心大意，抓住有关细节和要点，正确领会作者意图，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。
写作：能根据作文题目、提纲或图表、数据等写作，文章内容切题，条理清楚，语言通顺，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。
翻译：能将内容不超过高三课文难度的短语和句子译成汉语，要求理解正确、语言通顺。
文化素养：对中国文化有一定的了解；对英美等英语国家的地理历史和发展现状有一定的了解。
学习内容与活动设计：
1．学习并掌握与以上八个主题相关的词汇、句型、应用文写作技能、文化背景知识等；
2．以目标工作岗位群具有共性特征的技能模块为主线，以基础技能评估结果为
依据，在学生原有技能的基础上，通过教师的教学辅助，在培养学生实际英语应用技能的过程中，引导学生根据自身的优势和劣势，结合自主学习的方式，使其形成较为系统的英语基础知识结构（通过相应的英语等级考试），掌握目标岗位群所需的共性技能，为下一阶段学生目标工作岗位必备技能的培养打下基础。
3．主要活动设计：
1）通过问答、讨论的形式创设情景导入话题
2）根据教材内容设置情景对话，为语言创设情景
3）利用现代教学媒体直观地拓展情景或者利用现代教学媒体播放音乐，营造情景
4）利用角色扮演，激活情景
5）利用辩论赛、竞赛和游戏激活情景等
分阶段学时、场所安排表
阶段学时场所※主要内容
1 8 普通教室学习主题单元
2 8 普通教室体育主题单元
3 8 普通教室健康主题单元
4 8 普通教室节日主题单元
5 8 普通教室爱好主题单元
6 8 普通教室购物主题单元
7 8 普通教室交通与地方主题
单元
8 8 普通教室工作主题单元
教学条件
教学场所描述：
有多媒体教学设备的普通教室教学媒体：
计算机、局域网及相关软件专业书籍教师团队及职业背景：
专业知识扎实的基础英语教研室教师，其中包括教授、讲师、研究生、助教等中青年教师；大部分教师曾多次利用寒暑假下企业锻炼。
教学方法及组织形式（或企业工作情景描述）：
1、情景教学法集直观性、启发性、形象性、情感性于一身，有效解决了学生在英语学习中厌学等诸多问题，有助于学生英语互动能力的培养。将学生置于情景之中，通过某种气氛的感染，让他们在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，是提高英语教学实效的一条重要途径。
2、任务型的教学模式。要求教师能根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，体验学习语言的过程，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
教学流程：
一、创设问题情境，激发学习情趣----引发探究欲望。
1、联系生活实际及热点问题，创设问题情景。
2、找准新旧知识的连接点，创设问题情景。
二、优化师生关系，激发学习情感----营造探究氛围。
1、留出空白，放手让学生自主探究。
2、群体互动，提倡合作探究。
三、挖掘探究资源，激发学习热情----开展探究活动。
1、挖掘教材资源，开展探究活动。
2、善用故错效应，开展探究活动。
3、紧扣生活实际，开展探究活动。
学业评价：
主要通过书面作业、反思报告、测试、Daily Report 、Role Play 、自评、互评等多种方式评价，非常重视学生平时学习过程情况。
学习情景（二）：职业生存（与专业相结合，侧重商务英语知识）学
时：64
学习任务：
1、将真实商务活动情景引入案例教学中，通过角色扮演和案例分析，
学习商务领域内所需的基本职业英语知识；
2、了解旅游景点、导游介绍与旅游业务等不同场景下的英语运用，
根据案例对话等认识相关国际旅游与酒店管理专业知识；
3、文秘工作所涉及的礼仪接待、会议安排和办公设备使用等方面的
能力和技巧，具备有关涉外文秘的基本常识；
4、结合典型的IT职业场景对话、在了解计算机信息技术的基础
上，结合对相关词汇短语的掌握来更好地理解积累，不断提高计
算机英语的水平；
5、学习机械方面的英语知识，包括金属、机械制图、车床、轴承、
热处理、焊接等；
6、强化服装专业术语的应用，注重和服装出口贸易的关联，配以
数据库课程设计完 整版
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统姓名： 学号： 专业：信息与计算科学指导教师：
20年 12月1日 目录 引言3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7
1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20参考文献 20 引言
学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。当前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强能够接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，而且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对当前学校发展的实际状况，我们经过实地调研之后，对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师：
20年 12月1日 目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20
参考文献 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的
《大学英语1》课程作业 专业班级：姓名：学号： 作业要求：题目可打印，答案要求手写，该课程考试时交作业。 I. Fill in the blanks with the words or expressions given below. Change the form where necessary. Come to 共计come up with 想出，提出，赶上disturb 打扰get to 达到，开始program计划Typical典型的involve 包含，潜心于fee from actually gap间隙，缺口，空白Nevertheless然而communicate current 现在的worthwhile值得的 1.Being a sailor(水手) _ involves__ long periods of time away from home. 2.I'm sure she'll __ actually _ like her new job as a nurse. 3.This year's fall in profits(利润) was not unexpected._ Nevertheless __ , it is very disappointing. 4.The Tibetans(西藏人)，- coming to -- feudal serfdom (封建农奴制)，隶have made remarkable achievements towards the building of a socialist society. 5.Though Washington, D.C. is the seat of government of the United States, New York is _ fee from ___ the nation's most important city. 6.He was so disturbing____ to hear of his mother's illness that he could no longer concentrate on his studies. 7.A typical____ summer day in that area is hot and dry. 8.Mr. smith kept thinking hard, but failed to _come up with___ a workable plan. 9.You ought to spend more of your time on some _worthwhile___ reading. 10.The new theory has __ get to ___ be widely accepted. 11.The government is taking effective(有效的) measures to overcome __ currently__ difficulties. 12.It is necessary that young and old people should _ communicate ____ more with each other. 13.I am afraid there is a great ___gap__ between your viewpoints(观点) and mine. 14.It is thoughtless of them to allow their children to watch whatever __program__ is on television. II. Fill in the blanks with the given words or expressions in their proper forms: 1. hear/hear of (1)Would you please speak louder? The students sitting at the back can't _ hear __ you.
——货存控制系统 6、1数据库设计概述 ㈠数据库设计的概念:数据库设计就是指对于一个给定的应用环境,构造最优的数据库模式,建立数据库及其应用系统,使之能够有效地存储数据,满足各种用户的应用需求(信息要求与处理要求)。在数据库领域内,常常把使用数据库的各类系统统称为数据库应用系统。 ㈡数据库设计的特点 1、数据库建设就是硬件、软件与干件的结合:三分技术、七分管理、十二分基础数据,技术与管理的界面称之为干件。 2、数据库设计过程就是结构设计与行为设计的密切结合:结构设计就是设计数据库结构,行为设计就是设计应用程序、事务处理等。 ㈢数据库设计的方法 1、手工试凑法:设计质量与设计人员的经验与水平有直接关系,缺乏科学理论与工程方法的支持,工程质量难保证。 2、规范设计法:基本思想就是过程迭代与逐步求精。 ㈣数据库设计的基本步骤 准备工作:选定参加设计的人员。 ⑴分析员:数据库设计的核心人员,自始至终参与数据库设计,其水平决定了数据库系统的质量。 ⑵用户:主要参加需求分析与数据库的运行维护,用户的积极参与将加速数据库设计,提高数据库设计的质量。 ⑶程序员:在系统实施阶段参与进来,负责编制程序。 ⑷操作员:在系统实施阶段参与进来,准备软硬件环境。 ㈤数据库设计的过程(六个阶段) 1、需求分析阶段: 准确了解与分析用户需求(包括数据与处理),就是整个设计过程的基础,就是最困难、最耗费时间的一步。 2、概念结构设计阶段: 整个数据库设计的关键,通过对用户需求进行综合、归纳与抽象,形成一个独立于具体DBMS的概念模型 3、逻辑结构设计阶段: 将概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型,并对其进行优化。 4、数据库物理设计阶段: 为逻辑数据模型选取一个最适合应用环境的物理结构(包括存储结构与存取方法)。 5、数据库实施阶段: 运用DBMS提供的数据语言、工具及宿主语言,根据逻辑设计与物理设计的结果建立数据库、编制与调试应用程序、组织数据入库并进行试运行。 6、数据库运行与维护阶段: 数据库应用系统经过试运行后即可投入正式运行,在运行过程中不断对其进行评价、调整与修改。 设计一个数据库应用系统往往就是上述六个阶段的不断反复。 ㈥数据库设计各阶段的模式形成: 1、需求分析阶段:综合各个用户的应用需求。 2、概念设计阶段:形成独立于机器特点,独立于各个DBMS产品的概念模式(E-R图)。
大工15春《SQL数据库课程设计》模板及要求网络教育学院 《SQL数据库课程设计》 题目：XX系统的设计与实现 学习中心： 专业： 年级：年春/秋季
学号： 学生： 指导教师： 《SQL数据库课程设计》要求 《SQL数据库课程设计》是大连理工大学网络教育学院计算机应用技术专业开展的一项实践教学环节，是理论联系实践的纽带和桥梁，是培养学生综合运用所学知识解决实际问题的有效手段。该课程设计要求如下：1．要求学生以SQL Server 2008或其他版本为后台数据库，以VB、VC 或其他开发工具作为前台开发工具，围绕自己选定的某一个具体的系统完成一个小型数据库应用系统的开发，例如《图书管理系统的设计与实现》《书店管理系统的设计与实现》等。其课程设计具体内容包括项目概况、需求分析、详细设计等，详见课程离线作业中上传的《SQL数据库课程设计模板》。 注意：禁止撰写《学生成绩管理系统》课程设计！！ 2．要求学生必须按照《SQL数据库课程设计模板》提供的格式和内容进行课程设计，完成课程设计模板提供的全部课程设计内容，字数要求达到3000字以上。 3．学生在进行课程设计的过程中，可参考辅导教师在导学资料中上传的
文献资料，有问题可通过课程论坛答疑。 4．2015年春季学期学生提交本课程设计形式及截止时间 学生需要以WORD附件形式（附件的大小限制在10M以内）将完成的课程设计以"离线作业"形式上传至课程平台中的"离线作业"模块，通过选择已完成的课程设计，点"上交"即可，如下图所示。 截止时间：2015年9月1日。在此之前，学生可随时提交课程设计，如需修改，可直接上传新文件，平台会自动覆盖原有文件。 5．课程设计批阅 老师会在离线作业关闭后集中批阅课程设计，在离线作业截止时间前不进行任何形式的批阅。 注意： 本课程设计应该独立完成，不准抄袭他人或者请人代做，如有雷同作业，
北京师范大学专科大学英语一作业3及答案
一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。） V 1. The clock （）10 when I got up this morning． A. told B. said C. read D. spoke 满分：2 分 2. His constant （）with his peers(同龄人) has left its mark on his growth. A. consent B. contract C. context D. contact 满分：2 分 3. The house（）roof is blue has just been finished. A. whose B. which C. that D. whom 满分：2 分 4. Some people argue that （）regulations(规章制度) for water pollution will drive up costs and put jobs at risk. A. firm B. tight C. tense D. close 满分：2 分 5. They ( ) me by asking so many questions at the same time. A. forced B. included C. offered D. confused 满分：2 分 6. The elderly man is quite （）. A. young B. old
A. right away B. by the way C. at last D. in that case 满分：2 分 14. How many （）are there in the picture? A. woman B. women C. buy D. milk 满分：2 分 15. We will double the number of Safer Cities Schemes to cover 40 （）areas. A. industrial B. remote C. rural D. urban 满分：2 分 16. Can you （）an insect having eight eyes and still having poor eyesight? A. imagine B. suppose C. think D. expect 满分：2 分 17. You’ll soon get used to （）in the country. A. live B. living C. to live D. lived 满分：2 分 18. The company is starting a new advertising campaign(广告战) to（）new customers to its stores. A. join B. attract C. stick D. transfer 满分：2 分 19. Our company’s service is （）in nearly 50 countries around the world. A. available B. careful C. natural
图书馆管理系统的设计 1、需 求 分 析 图书馆，是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构。借阅读者可分为教师和学生。不同的借阅者最多可借书的数量和期限不同，如教师最多可借两本，期限为三个月，学生最多可借一本，期限为一个月，无论是教师还是学生，借阅超期都要进行罚款处理；每次借阅都要有相应的记录，以上就是图书馆管理系统所要完成的主要功能。 2、概 念 结 构 设 计 客观存在并可以相互区别的事物称为实体，本系统涉及到的实体只有读者和图书，二者之间存在借阅和罚款的联系，据此可以画出该系统的E-R 图，如图2.1所示。 图2.1 图书馆管理系统的E-R 图 其中读者与其属性关系如图2.2所示，图书与其属性关系如图2.3所示。 图2.2 读者实体与其属性 借出日期 归还日期 罚款金额 超期天数 处罚日期 借阅 罚款 读者 图书 性别 读者姓名 借书证号 读者类别 是否超期 读者
图2.3 图书实体与其属性 3、逻 辑 结 构 设 计 根据E-R 图向关系模式的转换规则可得如下的关系模式，加下划线的属性为相应关系的主键。 读者（借书证号，读者姓名，性别，读者类别，是否超期）。 图书（条形码号，图书编号，书名，作者，出版社，出版日期，类别，借阅状态，借阅次数），其中属性“借阅状态”给出是否在库的信息，分为“在馆”和“借出”两种状态。 借阅（借书证号，条形码号，借出日期，归还日期，罚款状态），主码为三个属性的组合，因为同一个读者可能重复借同一本书，只有加上借出日期才能区分出不同的借阅记录。 这里的日期精确到秒，此外，为了在进行超期罚款处理时能够区分出是否已经进行了罚款，这里还加了一个罚款状态的字段。 罚款（借书证号，条形码号，处罚日期，超期天数，罚款金额），主码为三个属性的组合，理由同上。 另外，为了保证系统的安全性，采用了登陆的措施，用户名和密码存放在密码表中。 密码表（用户名，密码）。 4、规 范 化 分 析 一个关系模式是好是坏，需要一个标准来衡量，这个标准就是模式的范式。用规范化理论对上述关系模式进行分析，除“罚款”关系外，其他四个关系模式中，主码是本模式的唯一决定因素，所以这四个关系模式都属于BCNF ，在函数依赖范畴内，规范化程度已经达到了最高。但是在“罚款”关系中，罚款金额=超期天数×日罚款额，所以超期天数→罚款金额。又因为处罚日期与归还日期为同一天，故（借书证号，条形码号，处罚日期）→超期天数，所以（借书证号，条形码号，处罚日期）→罚款金额，存在传递函数依赖，所以“罚款”关系属于2NF ，存在冗余现象。但根据实际情况，读者往往既关心超期天数，又关心罚款金额，所以“罚款金额”是必要的冗余。 5、用 SQL2014 建 立 数 据 库 1、读者表的建立 条形码号 图书编号 出版日期 书名 作者 出版社 借阅状态 借阅次数 类别 图书
一.词汇与结构 阅读下面的句子，从A、B、C、D四个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项，并在答题纸上写出所选的字母符号。 1. The little girl is looking forward to ______ her father. . A..seeing B. see C. have seen D. be seeing 2. The strong wind prevents the students ______ outdoor activities. A. for doing B. with going C. into doing D. from doing 3. Miss May, I am calling to ______ my appointment with Mr. Li. A. know B. see C. confirm D. hear 4. I’m afraid he is not ______ at the moment, he is at a meeting. A. occupied B. available C. able D. movable 5. Mr. Zhang is on another line. May I ______ a message to her? A. leave B. take C. send D. get 6. Please ______ me to introduce my sister to you. A. give B. have C. allow D. ask 7. My family will ______ to Shanghai next year. A. come B. go C. change D. move 8. Our English Professor is very ______ in using chopsticks. A. skilled B. qualified C. experienced D. good 9. The monitor is ______ charge ______ the class. A. at … on B. on … of C. in … of D. in …on 11. He has become ______ his study, so he often daydreams in class recently. A. lost in B. lost with C. bored with D. bored of 12. Whenever I ______ someday ______ at the airport, I feel very sad. A see … away B. see … off C. send … away D. send … off 13. When she asks him ______ help, he is always ______ to give a hand. A. to … due B. for … due C. to … ready D. for …ready 15. You can make a lot of new friends if you ______ this club. A. join B. take part in C. enter D. come in 16. The family moved into a new sunny and big ______. A. apartment B. department C. compartment D. appointment 17. Many things in my house are not ______ and I’m thinking of changing them. A. in a good condition B. in good condition C. on a good condition D. on good condition 19. Let’s ______ the difference. Is 30 yuan O.K.? A. stop B. save C. spare D. split 20. The pictures remind me ______ the trip to the West.
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计 设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师： 20年 12月1日
目录 引言 3 一、人员分配 4 二、课程设计目的和要求 4 三、课程设计过程 1.需求分析阶段 1.1应用背景 5 1.2需求分析目标5 1.3系统设计概要 5 1.4软件处理对象 6 1.5系统可行性分析 6 1.6系统设计目标及意义7 1.7系统业务流程及具体功能 7 1.8.1数据流程图8 2.系统的数据字典11 3.概念结构设计阶段 13 4.逻辑结构设计阶段 15 5.物理结构设计阶段 18 6.数据库实施 18 7.数据库的运行和维护 18 7.1 解决问题方法 19 7.2 系统维护 19 7.3 数据库性能评价 19 四、课程设计心得. 20参考文献 20
引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。
Unit1 1.the huose was on fire and people inside were in danger of losing their lives. 2.he cannot afford to buy such a nice house. 3.although this idea may sound strange, it does make sense. 4.john seems(to be) a nice person. even so, i don't trust him. 1.虽说第一家麦当劳餐馆只售汉堡包和薯条，它还是成为了一种文化象征。 2.这些人想到餐馆连同他们美好的加快将一起被摧毁，感到很气愤。 3.他们在利用那次地震作借口。 4.有人认为麦当劳想关闭这家餐馆的真正原因与金钱无关。 Unit2 1.if he start talking about the past, you'll never get away from him. 2.there is a tendency for fob losses to rise in the winter. 3.because of my frequent demands, father finally agreed to go to Australia with me. 4.he sold his shop and opened a new one to make more money. 1.迅速变化的不仅仅只是一年流行而第二年就过时的服饰和发型，而是整个生活方式。 2.比如，1981年，一位名不见经传的老妇人出现在一个电视广告里，她看着一只很小的汉堡包，大声的抱怨道：“牛肉呢？” 3.尽管时装设计师影响时装潮流为的是赚钱，但这种赚钱的欲望并不能解释其它方面的时尚，例如语言 4.但是，在美国，时尚的发生另有原因：大多数美国人似乎觉得，如果他们的生活没有发生频繁的变化，那一定有什么地方不对劲了。
数据库系统原理课程 设计指导
一、本课程的教学目的及基本要求 教学目的 本课程是为《数据库系统原理》课程所开的实践环节。数据库系统原理课程是一门实践性很强的技术课程，而且是计算机科学与技术中发展最快的领域之一。 本课程设计的目的旨在使学生能够掌握数据库的基本原理、数据库设计的基本方法、SQL语言的应用、SQL Server 2000/2008数据库环境的使用，并能根据所应用到的数据库管理系统的相关技术，按照规范化设计的方法解决现实中数据库设计的问题。 选修本课程前应已选修《数据库系统原理》课程，并熟练掌握SQL语言，以及数据库设计的规范化等基本方法。 先修课程：数据库系统原理。 教学基本要求 要求学生通过上机实验，培养学生的分析实际问题的能力，掌握复杂项目从需求到设计直到最后实现的基本方法，并对所设计的数据库进行测试与分析，使学生在数据库设计方面能够得到很大程度的提高。 课程设计基本要求： 1、(课前准备)掌握课堂教学内容，主要包括 （1）比较系统的掌握数据库原理的理论知识； （2）学会研究分析具体应用的需求，完成需求分析； （3）初步掌握在需求分析基础上设计数据库的能力； （4）熟练掌握一种数据库设计工具。 2、课程设计按以下步骤进行： （1）问题分析，理解问题，明确做什么，完成需求分析，写出系统的功能框架并给出每一系统功能的详细叙述。 （2）概念设计：在概念结构设计中画出ER图，在ER图中标出主码。可以有分ER图。 （3）逻辑结构设计：针对概念设计的结果做出逻辑结构设计并进行规范化，对表进行分解或必需的合并（要写出理由和根据）。对用户进行分类，有必要时可以给用户创建用户子模式（比如视图）并定义权限。 （4）物理设计：设计数据库的存储结构（包括索引的设计等）。
课程设计 题目人力资源数据库设计学院计算机科学与技术 专业计算机科学与技术 班级 姓名 指导教师 2009 年12 月18 日
课程设计任务书 学生姓名：专业班级： 指导教师：工作单位：计算机学院 题目：人力资源数据库设计 初始条件： 人力资源部门希望建立一个数据库来管理它的员工。一个公司有几个部门，而一个员工属于一个部门。这个部门指派一个经理来全面负责部门事务和部门员工。当一个新员工进入公司时，需要他以前的工作经历和成绩。 公司设置了一系列职位，每个职位都有相关的等级和工资。各个职位都会被分配给工作人员。 要求完成的主要任务： 1.根据上述的初始条件，进行调查分析并设计适当的属性。设计一个人力资源 数据库，DBMS可选Ms SQL Server、Access、VFP等。 2.完成课程设计说明书，其格式遵守学校今年的新规定。主要内容包括：需求 分析，概念设计，逻辑设计，物理实现等。 3.基于该数据库，最好实现一个或多个应用程序（自己确定功能），程序设计 语言（工具）任选。这一项是选作，不作硬性要求。 时间安排： 本学期第20周： 1.消化资料、系统调查1天 2.系统分析1天 3.总体设计，实施计划2天 4.撰写报告1天 指导教师签名：年月日 系主任（或责任教师）签名：年月日
人力资源数据库设计 1.概述 人力资源部门希望建立数据库来管理员工。由人力资源部门来指派各部门的经理，而该部门的员工是由经理来负责的，员工进入公司的时候不仅需要员工的基本信息，还需要员工以前的工作经历和相应的成绩。每个员工只属于一个部门。本系统要便于人力资源部门对各部门经理的任命，以及经理对本部门员工的调控。而且要注意员工隐私信息的保护。 2.需求分析说明 本系统主要是开发一个人力资源管理的关系数据库。主要针对人力资源部门，部门经理，以及普通员工三种用户。需要对这三种用户进行详细的需求分析。以及对不同的用户，要设置不同的权限，避免普通员工可以查看其他员工的隐私信息，或者部门经理管理其他部门的员工。同时界面要有好，方便各种用户操作。本数据库是人力资源管理系统，因此主要是围绕管理人员的需求来制作，同时也提供给普通员工查询操作。我将使用人员主要分为三大类：人力资源管理部门、部门经理、普通员工。 实现方法：根据初始条件分析，明确所要设计的数据库在逻辑和物理上的架构，能有一个明确细致的需求分析文档，在其中体现分析所得到的开发和管理需求。在需求分析的基础上，从中抽取出原始数据集的实体，然后，对实体进行概念分层和概念抽象，进行概念模型的设计。在概念模型的基础上，运用E-R 方法，设计出整个系统的模式和子模式，并通过逻辑设计以及物理设计最终确定系统的数据库逻辑架构与物理布局。在数据库的机构基础上，进行数据集的行为设计，并在此基础上，设计应用程序的布局、流程、以及视图集成，并将最终的应用程序投入实施。 3.概念结构设计 人力资源的管理主要反映在对员工信息的录入和删除。本数据库主要涉及的实体有：部门，员工，职位，工作经历，工作成绩。
《数据库技术》课程设计 设计目的： 数据库技术课程设计是在学生系统的学习数据库技术课程后，按照关系型数据库的基本原理，综合运用所学的知识，以个人或小组为单位，设计开发一个小型的数据库管理系统。通过对一个实际问题的分析、设计与实现，将数据库技术、原理与应用相结合，使学生学会如何把书本上学到的知识用于解决实际问题，培养学生的动手能力；另一方面，使学生能深入理解和灵活掌握教学内容。 总体要求： 1)2到3人为一个小组，每个小组设组长一人，小组成员既要有相互合作的 精神，又要分工明确。 2)每个学生都必须充分了解整个设计的全过程。 3)从开始的系统需求分析到最后的软件测试，都要有详细的计划，设计文档 应按照软件工程的要求书写。 4)系统中的数据表设计应合理、高效，尽量减少数据冗余。 5)软件界面要友好、安全性高。 6)软件要易于维护、方便升级。 7)后台数据库（DBMS）用SQL Server2008. 8)前台开发工具自选，但一般情况下应该是小组的每个成员都对该语言较熟 悉，避免把学习语言的时间放在设计期间。 9)每组提交一个课程设计报告和可行的应用软件。 具体设计要求： 结合一个具体任务（课程设计参考题目），完成一个基于C/S模式或者 B/S模式的数据库系统的设计与开发。 正文要包括系统总体设计、需求分析、概念设计、逻辑设计（在逻辑设计中，需要检测是否满足3NF，如果设计为不满足3NF的，要说明原因）、物理 设计（物理设计中，要设置表的索引、完整性、联系等）、测试、安装说明、用户使用说明书，参考文献等。 主要应包括如下内容： 1．完成课题任务的需求分析、完成系统总体结构设计方案。（主控功能模块、数据处理模块、统计报表模块等） 2．数据库结构的设计与实现。 3．数据库安全的设计 4．客户端数据库应用程序的开发。 5．综合调试方法的掌握。
数据库课程设计完整版 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】
HUNAN CITY UNIVERSITY 数据库系统课程设计设计题目：宿舍管理信息系统 姓名： 学号： 专业：信息与计算科学 指导教师： 20年 12月1日 目录 言 3 一、人员分配4 4 、课程设计过程 5目标5
设计概要 5 理对象 6 分析 6 设计目标及意义7 系统业务流程及具体功能 7 8 2.系统的数据字典 11 13 15 18 18 库的运行和维护 18 问题方法 19 维护 19 库性能评价 19 四、课程设计心得. 20 20 引言 学生宿舍管理系统对于一个学校来说是必不可少的组成部分。目前好多学校还停 留在宿舍管理人员手工记录数据的最初阶段，手工记录对于规模小的学校来说还勉强可 以接受，但对于学生信息量比较庞大，需要记录存档的数据比较多的高校来说，人工记 录是相当麻烦的。而且当查找某条记录时，由于数据量庞大，还只能靠人工去一条一条
的查找，这样不但麻烦还浪费了许多时间，效率也比较低。当今社会是飞速进步的世界，原始的记录方式已经被社会所淘汰了，计算机化管理正是适应时代的产物。信息世界永远不会是一个平静的世界，当一种技术不能满足需求时，就会有新的技术诞生并取代旧技术。21世纪的今天,信息社会占着主流地位，计算机在各行各业中的运用已经得到普及，自动化、信息化的管理越来越广泛应用于各个领域。我们针对如此，设计了一套学生宿舍管理系统。学生宿舍管理系统采用的是计算机化管理，系统做的尽量人性化，使用者会感到操作非常方便，管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。由于数据库存储容量相当大，而且比较稳定，适合较长时间的保存，也不容易丢失。这无疑是为信息存储量比较大的学校提供了一个方便、快捷的操作方式。本系统具有运行速度快、安全性高、稳定性好的优点，并且具备修改功能，能够快速的查询学校所需的住宿信息。 面对目前学校发展的实际状况，我们通过实地调研之后，对宿舍管理系统的设计开发做了一个详细的概述。 一、人员分配 组长： E-R 图： 数据字典： 逻辑结构设计: 二、课程设计目的和要求 课程设计是为了增强学生对所学课程的理解，学会综合地、灵活地运用所学课程知识的一个重要的实践环节。 本课程设计是应用java程序设计语言进行数据库应用系统的开发，用SQL SERVER 2008进行后台数据库的管理，编写出某一个小型的管理信息系统。 通过本课程设计可以达成如下目标： 1、能够自觉运用数据库原理的理论知识指导软件设计； 2、学会数据库的设计，并能对设计结果的优劣进行正确的评价； 3、学会如何组织和编写信息系统软件设计文档和软件系统的操作说明； 4、具有一定的独立分析问题、解决问题的能力； 5、掌握SQL SERVER2008在信息系统开发过程中的应用。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 《数据库课程设计》要求 数据库课程设计主要是围绕《数据库系统原理》课程而开展的综合训练。通过本课程设计，使学生加强对数据库基本概念、原理和技术的掌握，结合实际的操作和设计，巩固课堂教学内容，将理论与实际相结合，应用现有的数据库建模工具和数据库管理系统软件，规范科学地完成一个小型数据库的设计与实现。在此基础上强化学生的实践意识，从而提高学生的实际动手能力和创新能力。该课程设计要求如下： 1．要求学生围绕自己选定的某一具体的系统，其课程设计具体内容包括系统概况、系统需求分析、系统设计、系统实现等，详见课程离线作业中上传的《数据库课程设计模板》。 2．要求学生必须按照《数据库课程设计模板》提供的格式和内容进行课程设计，完成课程设计模板提供的全部课程设计内容，字数要求达到3000字以上。 3．学生在进行课程设计的过程中，可参考辅导教师在导学资料中上传的文献资料，有问题可通过课程论坛答疑。 4．2018春季学期学生提交本课程设计形式及截止时间。 学生需要以附件形式（附件的大小限制在10M以内）将完成的课程设计以“离线作业”形式上传至课程平台中的“离线作业”模块，通过选择已完成的课程设计，点“上交”即可，如下图所示。 在此之前，学生可随时提交课程设计，如需修改，可直接上传新文件，平台会自动覆盖原有文件。 5．课程设计批阅 老师会在离线作业关闭后集中批阅课程设计，在离线作业截止时间前不进行任何形式的批阅。 注意： 本课程设计应该独立完成，不准抄袭他人或者请人代做，如有雷
夏大学继续教育学院庆阳教学站2014年11月份14级法律事务(专科) 《英语》试题(卷) .词汇（共20题，每题1分，共20分） 从A, B, C, D四个选项中选出最恰当的一个选项。 1. Vickie had most probably ____ her for another sort of girl. A. regarded B. viewed C. mistaken D. looked 2. The police investigation discovered that three young men were ____ in the robbery. A. caught B. involved C. connected D. tightened 3. Only guests of the hotel enjoy the ____ of using the private beach. A. privilege B. possibility C. favor D. advantage 4. He felt rather ____ as he was the only person who wore sportswear at the party. A. in place B. in the way C. by the way D. out of place 5. The ____ power of the people in this town has been decreasing because most young people have left for the big cities. A. shopping B. purchasing C. enduring D. spending 6. I received a ____ parcel yesterday and I am still wondering who may have sent it. A. sincere B. dull C. complicated D. mysterious 7. The school bus was ____ by a thick fog. A. held up B. broken off C. kept up D. put off 8. How we ____ a chance to visit your great country? A. looked for B. longed for C. waited for D. went for 9. “We’ll do what we can to get the goods ____ on time,” said the manager. A. reached B. delivered C. returned D. come 10. It is the boy’s laziness that ____ his failure in the exams. A. resulted from B. brought in C. resulted in D. led into 11. We can depend on Bob to make a sound choice. A. correct B. sensitive C. noisy D. considered 12. Excuse me for bothering you with such a small matter. A. questioning B. troubling C. interrupting D. keeping 13. The manager flew into a rage when he heard that his secretary had disobeyed his instructions. A. range B. disappointment C. penalty D. great anger 14. Many people have the illusion that wealth is the chief source of happiness. A. false idea B. imagination C. vision D. impression 15. He tends to get ill-tempered when he is drunk. A. has the habit of getting B. very often gets C. pretends to get D. is tempted to get 16. I did not expect him to reveal his intentions. A. tell B. indicate C. make known D. expose 17. Some of the students in the class seem reluctant to help those who have difficulties in their studies. A. willing B. unwilling C. reliable D. responsible 18. Many youngsters find it harder to appreciate classical music than pop music. A. listen to and understand B. enjoy and interpret C. understand and enjoy D. comprehend 19. When we are especially interested in one aspect of a problem we often ignore the other aspects. A. take no notice of B. miss C. attach no importance to D. fail to think of 20. Then he was asked to give a specific example to illustrate the application of this new theory. A. special B. detailed C. particular D. general II语法结构（共10空，每空1.5分，共15分） 从A, B, C, D四个选项中选出最恰当的一个选项。 1. Helen wants to know whether the measures have been agreed ____. A. to B. with C. over D. upon 2. It was because the applicant was too conceited ____ he failed in the interview. A. that B. so that C. so D. therefore 3. The team really looks good tonight because the coach had them ____ every night this week. A. practice B. to practice C. practiced D. practicing 4. I’m afraid I won’t have any influence over my 18-year-old daughter ____ her mind is made up. A. the moment B. as soon as C. once D. since 5. Excuse me, but it is time to have your temperature ____. A. taking B. to take C. take D. taken 6. Mary’s dress is similar in design ____ her sister’s. A. with B. like C. to D. as 7. ____ it is you’ve found, you must give it back to the person it belongs to. A. That B. What C. Whatever D. However 8. Consumers should do ____ than simply complain about the poor quality of goods. A. much less B. some more C. far less D. far more