空间建设计划
殷玉荣
根据学校要求，教师个人网络学习空间主要为网络教学空间，是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式，是网络教学教研向个性化方向发展的结果。充分发挥网络空间教学的优势，创新教学观念、教学模式和方法，变传统的课堂教学为网络空间互动教学，将给教育教学的发展带来巨大的变革。我的教师个人空间设置个人展示、我的课程、课程拓展资源等三个板块基本栏目。
一、个人展示
个人展示部分我将上传我的基本资料简介且全部真实。
二、我的课程
每学期我将上传本学期所任教课程的全套课程资料，设置“我的课程”为一级栏目，以课程为名设置二级栏目，每门课程发布以下10个方面的内容：1.授课计划；2.课程介绍；3.教学内容；4.方法手段，即介绍每门课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容；5.教学课件；6.电子教案；
7.课程作业；8.试题集锦；9.教学心得；10.参考书目：提供每门课程的参考书目。
三、课程拓展资源
课程拓展资源部分我将设置与我语文学科相关的美文欣赏、感悟生活、名言警句、教育随笔、趣味语文、学生习作等几个部分。
四、其他
在我的空间我还要关注一些其他的优秀教师，以便大家互相学习并且相互进步。而且我还会转发一些有教育意义的文章和一些相关的教育视频与图片，来进步完善我的空间建设。
总之，随着网络技术和网络终端的不断发展，教师教学空间的建设和应用在学校将会不断得到推广，也会越来越被师生所接受，我相信，在未来的几年中，教学平台的功能也会越来越完善，教师的教学空间资源也会越来越丰富，教学空间的作用也得以充分发挥。
宁夏教育资源公共服务平台 教师操作手册（V1.1） 目录 一、 用户登录、注册 ...................................... 1. ..................................................................................... 新用户如何注册? 2. .............................................................................. 忘记密码如何找回？ 二、 教师如何维护个人资料 ................................ 1. .......................................................................... 如何修改个人基本信息 2. ................................................................................ 如何绑定登陆账号? 3. ....................................................................................... 如何修改密码？ 4. .............................................................................. 如何设置个人头像？ 5. .............................................................................. 如何申请加入班级？ 6. .............................................................................. 如何申请退出班级？ 7. .............................................................................. 如何申请加入学校？ 8. .............................................................................. 如何申请退出学校？ 三、 教师如何运用个人工作空间 ............................ 1. .......................................................................... 如何进行私信的管理？ 2. ....................................................................................... 如何获取积分？
XX众创空间 商业计划书 第一部分项目建设背景 一、时代背景 2015年年初，“创客”首次被写入国家政府工作报告，两会两万字、政府工作报告13次提“创业”，明确表示推进“大众创业、万众创新”将成经济发展新常态。早在2014年9月，李克强总理在夏季达沃斯论坛致开幕辞时，提出要掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“人人创新”、“万众创新”的新局面。 为实现“大众创业、万众创新”，创客被寄予厚望。国务院常务会议召开并研究确定支持发展众创空间推进大众创新创业的政策措施，中央文件第一次提到“众创空间”。科技部发文，指出以构建“众创空间”为载体，有效整合资源，集成落实政策，打造新常态下经济发展新引擎。 在国家两会的政府工作报告中，李克强再次反复提到“大众创业、万众创新”，并且将其提升到中国经济转型和保增长的“双引擎”之一的高度，显示出政府对创业创新的重视，以及创业创新对中国经济的重要意义。国务院办公厅印发“众创空间”纲领性文件——《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》。此举为国家层面首次部署“众创空间”平台，支持大众创新创业。《意见》提出目标到
2020年，形成一批有效满足大众创新创业需求、具有较强专业化服务能力，同时又具备低成本、便利化、开放式等特点的众创空间等新型创业服务平台。 二、全国创客空间发展特点 众创空间作为创业创新服务的平台在全国的推广，使得“大众创业、万众创新”在全社会蔚然成风，在北京、上海、深圳、杭州、南京、武汉、苏州、成都等创新创业氛围较为活跃的地区，也都逐渐涌现了一大批各具特色的众创空间。其中北京众创空间主要通过成立联盟搭建起了众创空间资源共享平台和行业自律组织，汇集众多在行业内具有代表性、影响力、先进理念的人物，促进推动地区创新创业模式新颖、理念超前的众创空间的发展；上海新车间则是通过聚集硬件高手、电子艺术家、设计师、DIY爱好者等来建设一个开放式社区和实验空间；深圳的柴火空间为创客们提供3D打印机、激光切割机、电子开发设备、机械加工设备等基础硬软件以及定期举办各种聚会、工作坊和知识分享会来聚集创客，为一些对创客兴趣浓厚和想成为创客的人提供参与的途径；除此之外还有众多优秀的创客空间比如武汉光谷、杭州的洋葱胶囊、南京创客空间、成都创客空间等等，这些创客空间各有特色，通过结合当地的经济发展情况及市场需求状况，积极地的推动了区域的创业、就业事业发展。 从业务模式和形态角度来看，目前我国现存的众创空间主要存在以下几种模式：
教师个人空间的创建 宜黄县黄陂中学罗春发 “个人网络学习空间”是教育信息化“三通两平台”的重要组成部分，是信息化条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，也是一个实名制的、组织化的、可控可管的网络化的社交平台，是教育信息化应用的方向。教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、课程拓展资源、个性化栏目等四块基本栏目，栏目名称可自行拟定。主要栏目内容有：（一）个人展示栏目：上传个人工作、任职简介，上传近年来个人取得的教学科研成果简介。 我的课程栏目建有以下子栏目： 1.授课计划：上传本学期所有任教课程的授课计划。 2.课程介绍：介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。 3.方法手段：介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。 4.电子教案：上传本学期该课程的整套完整教案。 5.教学课件：上传该课程的整套完整教学课件。 6.教学视频：上传该课程授课视频。 7.课时作业：根据课程目的、内容与任务设计新授课作业。 8.学习要求：介绍该课程的考核方式及需达到的学习目标。 （二）课程拓展资源栏目： 1.在线互动：关注浏览学生空间、给学生留言，利用空间批阅作业；建立班级群组，在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。 2.经验共享：建立学科群组，网上交流。 （三）个性化栏目： 根据个人特长、兴趣、爱好等设置“我的博客”、“好书推荐”、“艺海拾贝”、“秀出真我”等个性化栏目（栏目名称可自拟），自创特色内容，展现个人风采。此外，还可以根据自身工作特点增加建设内容。 （四）空间应用 学校须提供至少5个优秀教师空间。（其中包括骨干老师、校长、分管教学的副校长、教务处主任、平台管理员等），探索以德育、班级、学科组、教研组、备课组、兴趣爱好等为内容的主题特色空间建设思路，不断推出个性鲜明的主题特色空间。信息技术教师要带头利用师生空间进行教学模式的探索，创新教学思路。校长要积极带头学习、建设、使用云空间。
众创空间运营方案 一、运营目标 方正智谷创客空间的运营，主要以达成以下效果为目标： （一）众创空间由备案状态升级为获认定的众创空间 （二）提升方正产业园的形象和品牌知名度 （三）服务园内客户，加强与客户的联系，为客户提供有价值的服务 二、关键衡量指标 按照《苏州工业园区关于发展众创空间推动大众创新创业的实施意见》的相关规定，一个成熟的众创空间应该具有以下几个因素： （一）孵化场地，为初创团队免费提供 （二）孵化基金，可以自己出资设立，也可以与投资机构合作 （三）创业导师，主要是四类人士：投资机构负责人、高校教授、某一领域专家、知名公司副总以上或创业成功的企业家 （四）创业项目，至少3-5个，并且每隔一段时间要有所增长，以我们的备案时间计算，目前需要10个以上的创业项目 （五）第三方服务机构，可以为企业提供所需的全方位、一站式服务 （六）沙龙/培训活动，面向创业者免费提供，常规化举办 三、三大板块 针对众创空间的三大目标，可以将工作大致分为三大板块：即项目板块、活动版块和服务板块，每一个板块之间既相互独立，又互相融合。其关系如下图所示：
其中，活动版块以活动的策划、组织和宣传为主，对应众创空间的品牌目标，同时也是众创空间为各个客户和项目团队提供的主要服务。活动的举办次数是众创空间绩效考核的重要内容之一。目前举办活动的主要方式是通过与合作服务商联合举办的方式，但效果一般。以后可以多参加其他孵化器的活动，借鉴吸收其经验，将活动效果较好的分享者引进为我们的合作服务商，使我们的活动越来越活跃，越来越有价值。 项目板块是衡量众创空间运营情况的核心指标，目前我们已经对产业园内的5个项目进行了包装，但是目前有些工作还待完善，尚未进入园区路演环节。项目的来源有以下几种途径：1.在产业园内项目进行挖掘和包装，2.从产业园外进行寻找和引进，3.通过产业园内客户介绍。 服务板块包括工商注册、代税代账、融资、政策申报等内容，既是众创空间为企业提供的全方位、一站式服务的内涵，同时也是产业园为客户提供的增值服务的一部分。做好了这一块，将有效提升客户对我们的好感度和好评度。我们要不断扩充相关领域的合作服务商的数量，同时也要积极介入，学习掌握相关知识（比如政策申报的流程、条件等）。 四、 具体方案 众创空间每个运营板块既互相独立，又相互融合，具体方案如下： （一） 项目板块 项目板块以项目的引进和包装为主线，与服务板块相关联。
网络学习空间建设方案
网络学习空间建设方案项目组成员及分工一览表： 组长： 姓名 单位 职 称 职 务 组织分工 学校领导 副 院 长 负责：总体项目的 策划 山东商业 职业技术 学院图书 信息中心 主 任 负责：总体项目的 技术服务工作 山东商业 职业技术 学院教务 处 处 长 负责：总体项目的 应用推广工作 山东商业 职业技术 学院团委 团 委 书 记 负责：总体项目的 应用推广工作 山东商业 职业技术 主 任 负责：组织开展空 间建设技术培训，
学院教务处科 员 指导师生建立和使 用个人空间 山东商业职业技术学院纪检监察审计副 主 任 负责：空间应用推 广的督促监察 山东商业职业技术学院后勤处副 主 任 科 员 负责：空间应用推 广的基础条件建设 山东商业 职业技术学院质管办科 长 负责：制定空间建 设标准、评价细则， 以及建设工作过程 的检查和评选 山东商业职业技术学院网络中心副 主 任 负责：保持学校网 络畅通，保证基础 设施建设 山东商业职业技术学院网络副 主 任 负责：培训教室和 电子阅览室的建设
中心 山东商业 职业技术学院图书信息中心科 员 负责：机构平台的 创建、资料更新与 后台管理；空间账 号的申请与发放等 1、项目指导思想 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“加快教育信息化进程”的具体要求，为加快我校教育信息化环境建设、优质教育资源共建共享与应用、教育管理信息化；推动我校教育信息化试点项目科学、高效、有序开展，促进信息技术与教育教学的全面深度融合；全面推进创业型大学建设，推动学校教育、教学及管理模式改革，充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性，特制定本实施方案。 2、项目建设目标 全面推广空间教学在教育、教学、管理等方面的应用，做到部门个个有平台，师生人人有空间、课课用空间。促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动，提升教风、学风；提升学校的管理水平，使管理更加透明与公平，学校领导对学校的管理更方便、快捷、全面、及时；提升学校的服务水平，学校教学、学生、后勤等服务直接与老师和学生相连接，提高工作效率；加强顶岗实习指导，领导和老师能全面了解和跟踪学生在校外进行顶岗实习的情况，实现全程式指导；为每一个同学建立一个无限量的、终身的学习平台，让每一位同学把大学的美好生活和成长的历程都体现记录在空间里，让同学们拥有一所自己的“图书馆”，师生相互交流学习，最终实现共同进步。 3、项目建设内容
宁夏教育资源公共服务平台教师操作手册（V1.1） 宁夏回族自治区教育厅 技术支持：宁夏立思辰银山教育产业有限公司
目录 一、用户登录、注册............................................................................. 错误！未定义书签。 1.新用户如何注册? ........................................................................... 错误！未定义书签。 2.忘记密码如何找回？..................................................................... 错误！未定义书签。 二、教师如何维护个人资料................................................................. 错误！未定义书签。 1.如何修改个人基本信息................................................................. 错误！未定义书签。 2.如何绑定登陆账号? ....................................................................... 错误！未定义书签。 3.如何修改密码？............................................................................. 错误！未定义书签。 4.如何设置个人头像？..................................................................... 错误！未定义书签。 5.如何申请加入班级？..................................................................... 错误！未定义书签。 6.如何申请退出班级？..................................................................... 错误！未定义书签。 7.如何申请加入学校？..................................................................... 错误！未定义书签。 8.如何申请退出学校？..................................................................... 错误！未定义书签。 三、教师如何运用个人工作空间 (3) 1.如何进行私信的管理？ (3) 2.如何获取积分？ (3) 3.如何查看个人收藏夹？ (5) 4.如何管理我的应用？ (6) 5.如何设置工作空间的动态显示内容？ (7) 6.如何发布作业/班级通知？ (8) 7.如何发布学生成绩？ (8) 8.如何查看班级成员成长秀？ (10) 9.如何进入我的班级？ (11) 10.如何进入学校主页？ (11) 11.如何退出登录？ (12) 四、教师如何进行资源管理 (13) 1.如何进行“资源检索”？ (13) 2.如何管理“我的收藏”？ (14) 3.如何管理“上传的资源”？ (15) 4.如何管理我的分享？ (17) 五、教师如何进行文章管理 (18) 1.如何设置文章的分类？ (18) 2.如何设置文章的可见范围？ (20) 3.如何加密文章？ (21) 4.如何置顶文章？ (22) 六、空间装扮 (23) 1.如何进入空间装扮？ (23) 2.如何改变空间的版式布局？ (23) 3.如何设置留言板显示的留言条数？ (23) 4.如何在好友文章中指定要显示好友？ (24) 5.如何更换展示空间的背景？ (25) 6.如何改变展示空间模板的位置？ (25) 7.如何在展示空间播放视频？ (26)
众创空间 创客咖啡运营 商 业 计 划 书 2018年10月6日
目录 第一章众创空间的概念及创客咖啡的关联分析 (1) 1.众创空间的概念 (1) 2.众创空间与（创客咖啡吧）关联分析 (1) 第二章“创客咖啡”项目运营方案 (2) 1.运营思路 (2) 2.实施方案 (2) 3.预计经营成本 (3) 4.盈利模式 (4) 5.收益 (6) 6.创客咖啡的定位 (6) a.文化感染 (7) b.自由营地 (7) c.休闲依赖 (7) d.心灵港湾 (7) e.项目特色 (8) f.营销策略 (8) g.事业引导 (8) h.资源导流 (9) 第三章目标、成功要素及市场分析 (9) 1.开办“创客咖啡”的目标任务 (9) 2.成功因素 (9) 3.市场因素分析 (10) 第四章风险管控与规避 (10) 1.风险产生的因素.............................................................................................................10. 2.风险规避 (11) 第五章我们的团队 (12) 1.团队人员介绍 (12) 第六章结语 (13)
第一章众创空间的概念及创客咖啡的关联分析 1.众创空间的概念 技术的进步、社会的发展，奠定了科技创新模式的嬗变。众创空间是顺应创新2.0时代的用户创新、大众创新、开放创新趋势，低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台，有效利用国家资助创新示范区、国家高新区、科技企业孵化器、高校和科研院所的有利条件，着力发挥政策集成效应，实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合，为创业提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，把握市场结构和经济动向，不以咖啡为主要盈利模式，以专业化服务和资本化运作的创新思维模式，搭建以众创空间“创客咖啡”的创客平台。为创客们提供一个固定的聚会场所，充分发展发挥社会力量作用重点解决：就业、创业、项目发布、创新产业孵化、招商引资、资源共享的商务平台。 2.众创空间与（创客咖啡吧）关联分析 “创客空间”Makerspace，创客们通常在固定的场所聚会，这些场所被称为“创客空间”。创客空间提供场地和基本的工具，不同年龄、不同行业的人们因为兴趣聚到一起，分享彼此的想法，并一起动手，将想法变成现实。简单来说：“创客空间”就是创客们动手创作、交流分享、对接洽谈接资本方的活动场地。 创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验和技能，可以一起共享资料和知识，一起完成他们的创意作品。
创客空间项目计划书 创客空间是一个人们能分享兴趣（多数是电脑，技术，科学，数字或者电子艺术等方面）、合作、动手、创造的地方；是一个能够以工作坊、演讲、讲座等形式分享知识的地方。创客空间可以看作是开放交流的实验室，工作室，机械加工室，参与者有着不同的经验和技能，可以聚会来共享资料和知识，共同制作或创作他们想要的东西。 创客空间的接驳端口非常丰富，能够与政府、科研机构、高校学院、企业等展开合作，利用多方的资源和支持，创客空间将能进一步为创客们提供一个充满活力及希望的开放工作室。目前，国内创客空间属于初创阶段，现有主要的创客空间有成都创客空间、深圳柴火创客空间、南京创客空间、上海新车间、武汉创客空间创意，这些创客空间的来源主要是来自国外的开源网站，还未形成有显著特色的、可持续发展的模式。但从发展趋势看，创客空间必将成为技术创新活动开展和交流的场所，也是技术积累的场所，也必将成为创意产生和实现以及交易的场所，从而成为创业集散地。 2015年1月4日，正在深圳考察的国务院总理李克强探访了深圳柴火创客空间，体验各位年轻“创客”的创意产品。总理称赞创客的活力和创造将会成为中国经济未来增长的不熄引擎。李克强总理的到访传递着政府对于创新、创业的支持，在此趋势下，创客空间未来必将迎来良好的发展。 目录 第一章项目概况 一、项目背景 二、项目简介 （一）项目名称 （二）项目单位 （三）项目内容 （四）融资资金使用概况 三、项目竞争优势 四、融资与财务说明 第二章项目团队介绍 一、项目发起人详介 二、团队简介 第三章市场分析 一、宏观环境分析 二、国外创客空间发展概要 三、中国创客空间发展前景 （一）中国创新创业市场现状 （二）中国现有创客空间介绍 （三）未来发展潜力分析 四、市场小结 第四章创客空间运营方案 一、运营模式介绍 二、合作方简介 三、提供服务介绍 （讲座、研讨会、组织参与国内外大赛、培训班等） 第五章项目发展规划
一、栏目创建操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地址:https://www.doczj.com/doc/403776482.html,/。 2.在“空间登录”处，输入教师用户名、密码，点击“登录”进入个人空间。 3.进入教师空间首页：可以在个人主页中发表、管理文章、资源，同时可以进入社区，管理相册、查看留言，了解心得和留言等。 （1）文章： 可以发布新的文章、对文章分类、删除、编辑、站内用搜索等，对已经发表的文章进行称赞、转载、收藏和评论等操作。 （2）资源： 提供个人资源网盘、收藏资源和上报资源的管理功能。可以上传、新建、发布资源，对资源文件夹进行编辑、移动和删除。 （3）文章栏目设置方法步骤 文章分类管理的方法：先创建“主类”，如“教学设计（教案）”，在每个再主类下再创建子类，如“2014—2015下学期”，每个主类下至少创建一个子类，否则该主类内无法发表文章，文章只能发表在某个子类下。操作步骤如下： 第一步：进入“我的工作空间”，选择“文章”总栏目，再选择“文章分类”栏目标题中的“管理”选项。
第一步 第二步：选择“添加主类”，在提示文本框中输入主类名如“教学设计（教案）”，再选择“确定”按钮。 第三步：选择对应主类名称标题行右边“添加子类”，在提示文本框中输入子类名称，名称统一规范为“年度+学期”（如：2014—2015下学期），再选择“确定”按钮。 第四步：选择“排序管理”下方的“保存”按钮，保存栏目设置。可通过“编辑”、“删除”按钮，修改或删除当前分类。 第三步 第四步 第二步 二、上传文章操作手册 1.在浏览器中输入“福建省教育资源公共服务平台”地 — 2 —
猴嘴街道众创空间 项目计划书 （拟）创办企业名称 创业者姓名 拟创办日期 通信地址 邮政编码 电话/手机 电子邮件 年月
目录 一、拟创办企业概况................................................................................................................... 二、创业计划作者的个人情况................................................................................................... 三、市场和社会效益评估........................................................................................................... 四、市场营销计划....................................................................................................................... 五、企业组织结构....................................................................................................................... 六、流动资金（月）................................................................................................................... 七、利润及利润分配表...............................................................................................................
众创空间（联合办公） 服务标准
目录 前?言 (3) 引言 (4) 1范围 (5) 2规范性引用文件 (5) 3术语、定义 (5) 4运营主体条件 (6) 5经营场地条件 (6) 6服务团队 (7) 7运营管理机制 (8) 8服务项目 (9) 9特色服务 (10)
前?言 为贯彻落实《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》（国办发〔2015〕9号）、《国务院办公厅关于加快众创空间发展服务实体经济转型升级的指导意见（国办发〔2016〕7号），为规范众创空间（联合办公）健康发展，提升专业服务能力，制定本服务标准。 本标准由科学技术部火炬高技术产业开发中心指导 本标准起草单位： 优客工场（北京）创业投资有限公司 北京创业公社投资发展有限公司 成都侠客岛信息科技有限公司 合作共创（北京）办公服务有限公司 洪泰创新空间（北京）创业投资有限公司 氪空间（北京）信息技术有限公司 纳什空间创业科技（北京）有限公司 上海方糖创业服务有限公司 上海摩林网络科技有限公司 上海帷迦科技有限公司 深圳市微度联创社科技有限公司 本标准主要起草人： 毛大庆卢永锋张鹏关心齐磊王伟纪新宇陈晴孙启新颜振军陈 思慧朱福全刘岩于智超刘循序王宏波万柳朔王胜江钟澍张剑万里 江郑健灵刘彦燊蒋凌广
引言 为提升众创空间（联合办公）专业服务水平、加快发展众创空间（联合办公）等新型创业服务平台，营造良好的创新创业生态环境，激发亿万群众创造活力，打造经济发展新引擎，满足大众创业、万众创新的强烈需求与实现众创空间（联合办公）供给侧效率的匹配，全面落实《科技部关于发展众创空间工作指引》（国科发火〔2015〕297号）和《科技部火炬中心关于众创空间服务规范》的通知。制定本标准，有助于促进众创空间（联合办公）服务规范行为，为众创空间（联合办公）事业健康持续发展提供平台支撑。 本标准版权由优客工场（北京）创业投资有限公司拥有。
众创空间运营管理制度 第一章总则 第一条为顺应大众创业、万众创新的新趋势，加快发展新型创业服务平台，营造我市良好的创新创业生态环境，根据《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》国办发【2015】9号等文件精神，特制订本办法。 第二条众创空间由作为主体运营机构，是一个依托为基础的平台，同时为相关的创业者提供一个低成本、便利化、全要素、开放式的创业服务平台。 第三条众创空间致力于推动民间科技力量和创新文化的发展，整合人才和资源优势，鼓励发明创造和技术创新，为广大创新创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。 第四条众创空间物理空间及配套设施主要依托，由办公室、器具材料及其他配套设施，并负责日常运营管理。 第二章入驻条件 第五条进入众创空间的创业者应符合以下条件： （一）有足够的创新意识和创新能力，有明确的创新创业方向和构思，或已有具体创业项目； （二）项目方向必须是高新技术领域，符合我国高新技术产业导向； 或符合我市产业结构调整及产业导向的技术开发项目，能够促
进我市经济发展。 （三）项目市场发展潜力大，预期的经济与社会效益显著。 第六条申请流程 （一）申请进入众创空间的创新创业者或项目团队向递交申请，并提供项目可行性报告、创业计划书及所需的其他材料；（二）受理申请后，对申请人进行考察并审核材料的真实性，提交项目评审组讨论决定； （三）申请批准后，与申请人签订入驻协议，明确双方权利义务。 第七条为了保障入驻项目得到充分空间以及发展资源，空间同时间在服务项目控制在200家。 第三章管理及考核 第八条进入众创空间的创业者应当遵守国家法律、法规和政策。 第九条进入众创空间的创业者应当自觉遵守各项管理规定，自觉配合科技孵化器各项工作，共同营造良好的创业环境。 第十条众创空间可为入驻的创业者提供以下无偿或优惠服务：（一）协助办理工商、税务登记注册等公司设立手续； （二）提供有关经济、法律、政策信息及创业指导等服务； （三）提供专利咨询服务，协助办理专利申请； （四）提供物业管理、治安保卫等后勤服务； （五）提供通讯、网络服务；
世界大学城空间操作 1、如何进入个人空间？ 在百度输入“世界大学城”或直接在地址栏输入https://www.doczj.com/doc/403776482.html,/，点击确定就进入到世界大学城首页。在世界大学城首页的顶部栏目，输入个人的Email和密码，就进入到个人空间。（注：输入的个人Email是大学城的账号，也就是学校发给每个人的Email和密码） 2、如何在个人空间完善自己的资料？ 点击管理空间主导航栏的“居民信息管理”板块，进入“编辑”栏目，您可以完善您的基本信息、联系信息、工作信息、个人爱好，同时可以上传个人头像、选择您喜欢的模板类型装饰空间。填写完毕后点击保存即可完善个人资料。 如果您需要进行个人设置的修改，点击“设置”栏目，可以进行空间名称、E-mail和密码的修改。 在设置栏目下可以进行账号设置、网络设置、手机、邮件通知设置及机构设置等多项设置。 您还可以进行隐私设置和个人动态设置。点击“隐私”栏目，针对空间已有栏目进行隐私权限设置，完全控制哪些人可以看到您的空间、网校动态、照片等。同时可以更改“个人动态设置”，该设置将把修改个人资料等动作反映到个人动态里，方便朋友了解您的动态，您可以控制是否在下列动作发生时，在个人动态里发布相关信息。修改完成后点击“保存设置”。 3、如何发表文章? 登陆世界大学城进入个人空间，点击进入要发表文章的左侧栏目，如环球新闻中心的“发布的新闻”栏目，点击“发表”，将文章的标题、标签（关键字）、添加到的自创栏目、添加到的世界大学城的大栏目及文章内容补充完毕后，点击“发表”即可。如果您暂时不发表该文章可以选择“暂存草稿箱”，该文章就会自动存至相应栏目的草稿箱。 如果您需要上传相关资料，点击“浏览”就可以从本地电脑中上传文件。“添加附件”指的是您可以通过这个功能增加您需要上传的附件数量，通过“删除”功能减少您需要上传的附件数量。 以上是在世界大学城发表文章的最基本的操作方法，下面为您介绍如何在文章发布窗口修改文
教师个人网络空间建设与应用研究 摘要：网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。在现有网络空间开发应用模式分析的基础上，阐述了教师个人网络空间建设的目标定位与设计原则，提出了教师空间的六个功能要素及其逻辑结构，并分析了基于空间教学教研的几种主要应用形式。 关键词：数字化校园；教师个人网络空间；空间教学教研 一、个人网络空间建设及研究的现状 近几年已有学者对教师个人空间、个性化学习空间、空间教学等概念进行研究，并有实际建设和应用。个人空间是指利用软件制作的或者利用相关网站提供的平台建立的，发布于互联网上的，展示个人工作、学习等内容的网页（参见文献[1]）。空间教育教学就是利用云空间开展的各类教育教学活动的总称（参见文献[2]）。。在空间栏目和整体风格的设计上，也要以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。 （2）专业性原则。网络教学空间既不同于各类以传播信息为主的门户网站，也不同于各式以交流信息为主的信息平台或社交网络，它必须是一个以教学为主要目的的网络空间，专业性是教师建设自己空间的基本原则。教师应根据空间教学的特点，不断开发新的教学内容和教学方法，根据学科专业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。 （3）时效性原则。教学信息资源的时效性决定了空间建设的时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，及时反映最前沿的专业知识、最新颖的科学技术、最先进的教学动态、最贴近的教学案例，使教学内容和教学手段始终处于先进水平，既有利于提升教师自己的教研能力，同时为学生提供适时的、有效的学习服务。 四、教师个人网络空间的功能分析 在借鉴目前国内对教师个人网络空间功能设计的基础上，紧紧围绕空间的教育教学主旨进行内容设计，教师个人网络空间的功能逻辑结构如图1所示： 在上述结构图中，教师个人网络空间的功能模块主要包括以下六个方面： （1）个人档案信息：包括毕业学校、所学专业、工作岗位；个人经历、资历，学术水平、业务能力；担任的校内职务或社会兼职；任教的学科、承担的其他工作；取得的教学及科研成
以“打造全球一体化远程教育互助平台”为目的的世界大学城为应用主导型的信息化时代教育教学的全新变革提供了条件和可能。而师生个人空间就是大学城为一场新的教育教学革命提供的利器，它是信息化时代教学与学习方式变革的载体、工具、平台、窗口和纽带，空间教学的实现前提是师生个人空间的建设和不断完善,是教师空间功能的充分开发与挖掘。那么，基于云计算平台的教师个人空间究竟具有或应该完成哪些功能？这些功能又是如何得以实现的呢？笔者 认为，教师个人空间至少具备资源储备、开放式学习、开放式教学、交流展示、学术研究及文化传播等六大主要功能。 一、资源储备功能 教师个人空间首先具备强大的资源储备功能，基于云计算技术的世界大学城为每位教师提供的个人空间实质上是一个强大的、海量储存的信息储备库，它已突破了传统纸质媒介乃至单个信息终端对信息储备的有限性，为教师个人信息（资源）的储存提供了无限的可能性、现实性和便捷性。资源储备功能主要体现在两大方面： 1、教师个人资料的储备 教师个人资料包括教师个人工作日志、工作总结、心得体会、教学考核、学术科研成果、个人工作影像乃至家庭生活照片视频等在内的带有私密性质的各类个人资料。在教师个人空间里，可对其分年度、分类别、分层级进行归纳、整理、储存，日积月累，长此以往，
便会成为一部丰富翔实的个人教学工作业务档案库和个人资料库（也会是一部鲜活的记录个人生活点滴的成长史），这是带有隐私性质的资料，仅供自己使用，可设使用权限。 2、教学与学习资源的储备 教学与学习资源主要包括课程资源、课程拓展资源（所谓的主题特色空间）及生活情趣资源等部分。一般而言，这部分储备的资源面向的是所有大学城的居民，当然，某些资源也可根据不同情况设置不同的权限。 空间资源从来源上分主要有原创型资源、下载加工型资源和链接性资源等三种形式。 原创型资源是指包括教师本人编写的教案、授课计划、课程大纲；设计制作的试题、作业、评语、PP T课件；发表的文章、博客、评论；第一手获取的照片、图片；制作的影像视频等在内的各类资源。 下载加工型资源是指教师通过下载或下载后加工而形成的各类资源。所谓加工是指按空间建设主题要求通过集合、整合、打碎、编辑、重构、合成等途径，有目的、有计划的资源再创造与再组合行为。 链接型资源是借助超链接技术，对大学城个人空间、机构空间或各种网络媒体资源进行有效链接，使之成为教师个人空间资源的有机组成部分，实现最大限度的资源共享。这种资源的获取往往能起到“四
教师空间介绍 1.概述 教师空间是基于网络电子备课系统而研发的教师个人学习和工作环境，集教育教学、教学科研、教学管理与培训等功能于一体，提供一站式服务。《教育信息化十年发展规划》，明确了全国教育信息化事业今后十年的行动纲领和路线图，这是中长期层面的规划；研究提出了“十二五”核心目标与标志工程——“三通两平台”，而教师空间是践行“两平台”的重要举措之一。 华网网络教师空间系统基于Web设计模式，采用从区域到学校的部署方式，提高教师教学、教研、管理等能力。教师空间按教师具备的功能分类可分为四大类，即教育教学类、教学科研类，教学管理类和教师专业培训类。教育教学帮助教师实现课堂的辅助教学，提高学生的学习效果和质量，教学科研旨在帮助教师提高科学研究能力，提升研究的意识和锻炼研究思维能力。教学管理是提供给教师网络工作环境，教师在处理日常业务时，不需要面对面和纸质文件，一些校务办公和教师业务都是基于互联网实现的，提高了教师办公的效率。教师专业培训是帮助教师自主学习，提升自身的教育教学能力和知识素养，构建教师的终身学习体系。 教师可以通过教师空间将自己的优秀教案、教学资源等共享到学校或区域，与其他老师分享。区域教研员可查看区域内教师上传的教学资源并进行评论，对于优质教学资源可将其进行区域共享，形成区域的优质数字教学资源库。 2.功能介绍 ?创建课程 教师根据自己的任课在空间内建立课程，在创建的过程中，要注意不同地区所用的版本不同，要形成不同版本、不同学科、不同章节的目录树，方便学习者学习。 ?创建教学计划 针对某一学科创建教学计划，知道每一学科的教学目标、教学内容、教学重难点以及教学评价等，让学生带着目标自主的学习。 ?我的备课 教师个人可进行在线备课，查看校内和区域的各种教案资源库，亦可直接下载优质教案进行适当修改，完成教育教学工作。 ?在线授课 学生登录平台，根据教师上传的录播视频或者直播教师讲课进行在线授课，学生如同在课堂学习一样，及时的与老师形成互动。 ?在线作业辅导 学生完成作业后，可以实时的上传到教师空间内，教师根据学生作业情况，了解学生对知识点掌握情况和薄弱环节，以微视频的形式辅导学生作业情况，提优补差。
教师个人网络空间建设 与应用研究 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
教师个人网络空间建设与应用研究摘要：网络教学空间是随着互联网技术发展而出现的新的教学应用服务形式。在现有网络空间开发应用模式分析的基础上，阐述了教师个人网络空间建设的目标定位与设计原则，提出了教师空间的六个功能要素及其逻辑结构，并分析了基于空间教学教研的几种主要应用形式。 关键词：数字化校园；教师个人网络空间；空间教学教研 一、个人网络空间建设及研究的现状 近几年已有学者对教师个人空间、个性化学习空间、空间教学等概念进行研究，并有实际建设和应用。个人空间是指利用软件制作的或者利用相关网站提供的平台建立的，发布于互联网上的，展示个人工作、学习等内容的网页（参见文献[1]）。空间教育教学就是利用云空间开展的各类教育教学活动的总称（参见文献[2]）。。在空间栏目和整体风格的设计上，也要以满足教学需要为目的，在力求追逐自己空间设计新颖、美观的同时，网页整体上要保持简洁、严肃，方便、实用。 （2）专业性原则。网络教学空间既不同于各类以传播信息为主的门户网站，也不同于各式以交流信息为主的信息平台或社交网络，它必须是一个以教学为主要目的的网络空间，专业性是教师建设自己空间的基本原则。教师应根据空间教学的特点，不断开发新的教学内容和教学方法，根据学科专业特点建设好自己的空间，最大限度满足学生的专业学习需求，实现信息技术与学科教学的深度融合。 （3）时效性原则。教学信息资源的时效性决定了空间建设的时效性。在建设自己的个人空间时，教师应该不断更新教学资源，及时反映最前沿的专业知识、最新颖的科学技术、
科技创业园众创空间运 营管理规定 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
桐乡市科技创业园众创空间运营管理办法发布日期：2015-04-15 11:57:29信息来源：科技局作者：科技局 第一章总则 第一条为顺应网络时代大众创业、万众创新的新趋势，加快发展新型创业服务平台，营造我市良好 的创新创业生态环境，根据《国务院办公厅关于发展 众创空间推进大众创新创业的指导意见》国办发 〔2015〕9号等文件精神，特制定本办法。 第二条众创空间即创业苗圃，是由桐乡市科创园服务中心（以下简称科创园）发起成立的，以互联 网项目为重点培育方向，兼顾其他高新技术创新创业 项目的公益类低门槛大众创业、万众创新综合服务平 台，也是科技项目前期孵化的苗圃。 第三条众创空间(创业苗圃)致力于推动民间科技力量和创新文化的发展，整合人才和资源优势，鼓励 发明创造和技术创新，为广大创新创业者提供良好的 工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。 第四条众创空间(创业苗圃)物理空间及配套设施主要依托科创园，由科创园提供办公空间、器具材料 及其他配套设施，并负责日常运营管理。 第二章入驻
第五条申请条件 进入众创空间(创业苗圃)的创业者应符合以下条件： （一）有足够的创新意识和创新能力，有明确的创新创业方向和构思，或已有具体创业项目； （二）项目方向必须是互联网或其他高新技术及其产品的研究、开发和生产； 第六条申请流程 （一）申请进入众创空间(创业苗圃)的创新创业者或项目团队向科创园递交申请，并提供项目可行性报告、创业计划书及所需的其它材料； （二）科创园受理申请后，对申请人进行考察并审核材料的真实性，提交项目评审组讨论决定； （三）申请批准后，科创园与申请人签订入驻协议，明确双方权利义务。 第三章管理及考核 第七条进入众创空间(创业苗圃)的创业者应当遵守国家法律、法规和政策，严禁使用网络或设备发表不当言论。 第八条进入众创空间(创业苗圃)的创业者应当自觉遵守各项管理规定，自觉配合科创园各项工作，共同营造良好的创业环境。
教师个人空间的创建 “个人网络学习空间”是教育信息化“三通两平台”的重要组成部分，是信息化条件下从事教学活动和教学管理的基本平台，也是一个实名制的、组织化的、可控可管的网络化的社交平台，是教育信息化应用的方向。教师个人空间必须注册本人真实姓名，并上传真人照片。教师个人空间必须设置个人展示、我的课程、课程拓展资源、个性化栏目等四块基本栏目，栏目名称可自行拟定。主要栏目内容有：（一）个人展示栏目：上传个人工作、任职简介，上传近年来个人取得的教学科研成果简介。 我的课程栏目建有以下子栏目： 1.授课计划：上传本学期所有任教课程的授课计划。 2.课程介绍：介绍所教课程的性质、目的、任务等内容。 3.方法手段：介绍所授课程的教学模式、教学设计、教学方法、教学手段等内容。 4.电子教案：上传本学期该课程的整套完整教案。 5.教学课件：上传该课程的整套完整教学课件。 6.教学视频：上传该课程授课视频。 7.课时作业：根据课程目的、内容与任务设计新授课作业。 8.学习要求：介绍该课程的考核方式及需达到的学习目标。 （二）课程拓展资源栏目： 1.在线互动：注重浏览学生空间、给学生留言，利用空间批阅作业；建立班级群组，在网上发起讨论、在线答疑、点评交流等。 2.经验共享：建立学科群组，网上交流。 （三）个性化栏目： 根据个人特长、兴趣、爱好等设置“我的博客”、“好书推荐”、“艺海拾贝”、“秀出真我”等个性化栏目（栏目名称可自拟），自创特色内容，体现个人风采。此外，还能够根据自身工作特点增加建设内容。 （四）空间应用 学校须提供至少5个优秀教师空间。（其中包括骨干老师、校长、分管教学的副校长、教务处主任、平台管理员等），探索以德育、班级、学科组、教研组、备课组、兴趣爱好等为内容的主题特色空间建设思路，持续推出个性鲜明的主题特色空间。信息技术教师要带头利用师生空间实行教学模式的探索，创新教学思路。校长要积极带头学习、建设、使用云空间。