金色的草地说课稿
（一线教师纯手写）
各位评委、老师：
大家好，我今天说课的题目是《金色的草地》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情
玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方
的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了
童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”
（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变
成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。最后总结
全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带
来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美
丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；
引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观
察所得
2、教学目标
根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。
（2）正确认读本课13个生字，会写2个生字。正确认读“蒲公英盛开、玩耍、使劲、假装、钓鱼、观察、合拢、有趣、一本正经、引人注目”等词语。
（3）激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
（4）在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情和赞美之情。
3、重点、难点分析
教学重点：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道草地颜色变化的原因。
（2）正确认读本课13个生字，会写2个生字。
教学难点：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱
之情和赞美之情。
二、教法和学法
【说教法】
为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学
法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情
朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极
性、主动性完成本课教学。
【说学法】
课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方
法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
三、教学过程
为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学
环节：
第一环节：创设情境，激情导入
我首先出示课件出示这样的谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）在学生交流讨论结果后公布答案，然后介绍蒲公英，并且用课件出示蒲公英图片。以这样的方式导入课题，既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性同时集中了学生的注意力。
第二环节：初读课文，整体感知
我首先给让.小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除
文字障碍。然后师生交流，我进行小结，指导提出学习方法。我设计了四读的思
路：一读：扫读（扫除障碍读）。学生小声自由读课文，把课文中的字音读准，
把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分
自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，
边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。接着
部编版语文三年级上册《金色的草地》说课稿 一、说教材 《金色的草地》这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。 二、说教学目标及重难点 由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是“感受生活的丰富多彩”。学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。根据这样的学情和课标对本学段的具体要求，我预设了以下的学习目标： １、认读“钓、拢两个生字，识记、会写“耍、装”等13个生字。结合语境和生活实际理解“一本正经、使劲、引人注目、观察”等14个词语。 ２、有感情地朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。 ３、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。增强孩子们观察自然，了解自然的意识。 鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重难点是：让学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。 三、说教法 １、美读感悟法： 文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。 ２、多媒体情景法： 因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 ３、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 四、说学法 语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。 五、说教学过程 （一）创设情境，唤起阅读期待。
课文内容分析： 《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文中“很早”“中午”“傍晚”等表示时间的词语，及描写草地、蒲公英在不同时间里不同样貌的词句，表明作者留心观察了解事物的变化。在此基础上，“我”经过细致观察发现草地的色彩发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花瓣有时张开，有时合拢。课后题直接指向本单元语文要素。第一题重在引导学生了解“我”观察到的事物和场景；第二题引导学生了解“我”观察到草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；第三题引导学生进行观察实践，并和同学交流观察所得。课文配有一幅插图，展现了兄弟俩在草地上吹蒲公英绒毛的游戏情景，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，有助于学生直观了解草地的样子，感受草地给兄弟两带来的快乐。因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。 学情分析： 学习了前一篇课文《搭船的鸟》，学生初步感受了留心观察的好处，学习了如何进行有序的观察，并能简要地记录观察所得，这些为本课的学习打下了有效的基础。本课主要是引导学生继续体会留心观察的好处，并学习作者细致观察和持续观察的方法，并能记录持续细致观察所得，尝试写一个观察片段，这是本课教学的一个重难点。另外学生未见过蒲公英开放、合拢样子，也难体会到发现的乐趣，因此理解并说清草地变色的原因也是本课教学的一个重点。 教学目标： 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语； 2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点： 通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。 教学难点： 观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学流程
16 金色的草地 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的美好情感。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。 【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】
【课堂作业新设计】 —、看拼音，写词语。 shèng kāi wán shuǎ diào yú ( ) ( ) ( ) guān chá hé 1ǒng yì běn zhèng jīng ( ) ( ) ( ) yǒu qù yǐn rén zhù mù （）（） 二、组词。 耍( ) 欠( ) 钓( ) 拢( )
要( ) 吹( ) 钩( ) 笼( ) 三、填合适的词。 （）的花瓣（）的草地（）的笑脸 （）的花瓣（）的草地（）的笑脸 参考答案： —、盛开玩耍钓鱼观察合拢一本正经有趣引人注目 二、玩耍哈欠钓鱼合拢 只要吹气铁钩笼子 三、张开绿色可爱 合拢金色调皮 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。 2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 【教具准备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】
16金色的草地 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。 2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。 5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。 重点 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。 难点 一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 1.字词教学 本课的会认字，在初读课文之后集中识字。可以组成词语“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“钓鱼”“合拢”,在词语情景中进行认读；也可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。 “蒲、英、耍、欠、钓、拢”不但要求会认，也要求会写，除了词语情景识字和形近字识字外，可按照结构进行归类指导，还要突出对易错字的指导。比如：上下结构的“蒲”“察”要先进行整体观察，注意各部件的摆放位置；“睡”字要提醒右边部分“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，而且这个字横画较多，其中第一横最短，第二横最长，横画间隔均匀；“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。 2.阅读理解 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生多读，体会文章优美的语言，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中感悟，引领学生体会课文中的关键词语在表情达意方面的作用，抓住典型的语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。使学生受到美的熏陶，激发其观察自然的兴趣。
16 金色的草地 第一课时 教学目标： 1.会认6个生字,会写13个生字。积累部分好词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文,能用自己的话解释草地变色的原因。 教学重、难点： 能用自己的话解释草地变色的原因。 教学准备： 蒲公英的资料、生词卡片 教学过程： 一、激趣导入： 1.同学们,今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说,你们说可以吗？ 2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？ 二、初读课文,学习生字、新词。 1.自由朗读课文,标出自然段,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。 2.检查生字词：（1）检查读音。（2）检查字形。 三、再读课文,了解大意 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩,请同学们再来读读课文,思考一下：草地为什么会是金色的？ 1.自由朗读。 2.交流。 预设答案：上面长满了蒲公英,草地才变成金色的。 蒲公英的资料：谁了解蒲公英？
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 四、精读课文,理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 1.自读课文,提出问题。 （1）学生质疑： 老师估计学生的问题有： ①乡下是什么地方？ ②为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子？ ③什么叫不引人注目？ ④我的新发现是什么？ ⑤草地的颜色是做梦变化的？ ⑥为什么会有这样的变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题,学生提出后当时就解决。 ⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 2.自主探究,解决问题。 让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。 （1）自由组合,分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 （2）小组汇报学习成果： 结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 设计意图：老师引导学生提出问题,和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 五、指导识字、写字 1.投影出示田字格中的生字自读 2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。 例：“而”下加“女”,耍耍耍； “取”字会“走”真有趣。
2018部编版：《金色的草地》优秀教案优质课 16.金色的草地 教学要求： 1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重难点： 1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。 2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 课前准备： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1．同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2．读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3．请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1．带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。 2．自由读，检查生字： (1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 (2)检查生字。 3．指名读，初步了解课文内容： 思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1．自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有密切关系？ 2．讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。 3．指导朗读。 (二)学习第二自然段，感悟童真： 1．弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认真读
《金色的草地》名师教案 教学目标： 1、认识6个汉字，会写13个字，积累“盛开、玩耍”等词语。 2、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。 3、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。 4、保持对身边的事物充满好奇心，留心观察周围的事物，发现事物的变化。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。 2、想象课文描写的画面，感受大自然给我们的生活带来的快乐。 教学难点： 有感情地朗读课文，读懂课文，知道草地颜色变化的原因，体会作者是怎样用心观察的。 教学过程： 第一课时 一、游戏导入。 你认真地观察过风景吗？你能快速说出这些景物的颜色吗？ 1、出示景物的名称，学生快速说出景物的颜色。 预设： 天空——蓝色 沙漠——金色 太阳——红色 大海——蓝色 草地——绿色 2、为什么你看到的草地是绿色的，而课文却说是金色的草地呢？ 二、初读课文，整体感知 1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。 朗读要求：
画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出你觉得描写细致的地方。 三、生字认读，读准字音 作者的观察，非常仔细，所以才有了这么美妙的文章。你的观察力怎么样呢？让老师来考考你吧！ 1、出示生字指读： 蒲英耍欠钓拢 2、注音领读。出示形近字，认真观察，发现它们的不同。 3、重点认读：蒲公英、玩耍。 4、这篇课文中有很多优美的词语，你积累到了哪些？跟大家分享一下吧！ 5、认读词语，相信你可以读得悦耳动听！ 出示词语： 乡下窗前蒲公英盛开 常常玩耍一本正经绒毛 假装哈欠钓鱼而是观察 合拢有趣喜爱睡觉起床 学生根据要求朗读词语。 四、情景朗读，感知文本 导学：课文描写细致，把你画出来的句子读一读吧！ 自由读课文，说说课文每一自然段都讲了什么内容，应该怎样读才好？ 1、第1自然段：蒲公英盛开，草地变金色。 预设：用平缓的语调，充满赞叹。 重点读好“一大片草地、长满、盛开”等词语。 2、第2自然段：草地玩耍，充满快乐。 预设：读好动词，读出我们的快乐之情。 3、第3自然段：我们发现了蒲公英的秘密，颜色有变化。 预设：用惊讶的语调，读出“我们”的开心快乐。 4、第4自然段：我们喜欢蒲公英。 预设：直接抒发感情，表达我们对蒲公英的喜爱。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》原文及教案 【原文】 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 ______________________________________________ 本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。 【教案】 教学要求： 1．学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 教学重难点： 1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
金色的草地 第一课时 教学目标： 1.会认6个生字，会写13个生字。积累部分好词句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。 教学重、难点： 能用自己的话解释草地变色的原因。 教学准备： 蒲公英的资料、生词卡片 教学过程： 一、激趣导入： 1.同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？ 2.草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？ 二、初读课文，学习生字、新词。 1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.检查生字词：（1）检查读音。（2）检查字形。 三、再读课文，了解大意 师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？ 1.自由朗读。 2.交流。 预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。 蒲公英的资料：谁了解蒲公英？ 课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？ 四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系 1.自读课文，提出问题。 （1）学生质疑： 老师估计学生的问题有：
①乡下是什么地方？ ②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？ ③什么叫不引人注目？ ④我的新发现是什么？ ⑤草地的颜色是做梦变化的？ ⑥为什么会有这样的变化？ ⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？ 能解决的问题，学生提出后当时就解决。 ⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？ 2.自主探究，解决问题。 让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。 出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。 （1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。 （2）小组汇报学习成果： 结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 设计意图：老师引导学生提出问题，和小伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。 五、指导识字、写字 1.投影出示田字格中的生字自读 2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍； “取”字会“走”真有趣。 3.指导写字 a.让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。 b.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。 c.小老师讲经验：各类字该怎么写。 d.学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 e.巩固检查。 六、作业
灵南小学三上语文备课稿
（1）关注“仔细观察”。 （2）再读课文，把草地变色的原因用波浪线划出来。 （3）早上，草地__________，因为蒲公英； 中午，草地___________，因为蒲公英； 傍晚，草地___________，因为蒲公英。 （4）体会比喻句。 （5）抓住颜色“金色、绿色”和形状“张开、合拢”来理解。 （6）此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？ （7）完成作业本第5题：阅读课文片段，完成练习。 3.学习第4自然段。 （1）面对着这片草地，作者发出这样的感叹—— 引读——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 如果将句中的这两个“！”改成“。”后作者对这片草地的爱是深了还是浅了？你体会到了吗？ （2）所以作者说——“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？ 作者把蒲公英当做成了什么来对待？ （3）指名读句子。 【板块三】拓展延伸、深化认知 1.文中的“我”为什么会发现草地的颜色发生变化并找到其中的原因？ 你受到了怎样的启发？ 教师适时引导学生从中体会：观察不仅能够让人发现更多知识，而且还会给观察者带来很多乐趣。（板书：认真观察） 2.出示课后“交流平台”的句子，说说自己从中读懂了什么。 师适时引导他们进一步明确 观察的作用： （留心观察周围的事物，我们就会有新的发现） 方法（细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解）。 3.交流课前对某种熟悉的事物进行观察的情况，说说它都有哪些有趣的变化（含羞草、秋天树叶会变黄……） 教师适时引导他们将变化情况以及引起变化的原因说清楚，必要时予以纠正、补充。同时，仿照课后“初试身手”中的示例，将自己观察到的内容写下来，与同学交流。（出示“初试身手”） 4.完成作业本第6题：小练笔。 5.课堂小结 大自然中有许多奇特、神秘的现象正等你们去发现、去探索呢！孩子们，只要你们能够认真观察自然，老师相信你们也会像文中小男孩那样发现潜藏在大自然中的无限奥妙呢！