20秋学期《成本会计》在线平时作业2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分)
1.某产品经三道工序加工而成,原材料分工序在各道工序开始时一次投入,各工序材料消耗定额为10千克、20千克、20千克,第三工序在产品的完工率为（）
A.40%
B.50%
C.80%
D.100%
答案:D
下列说法中不正确的是（）
A.成本是补偿生产耗费的尺度
B.成本是制定产品价格的依据
C.成本是提高企业经济效益的根本
D.成本是企业进行决策的重要因素
答案:C
3.A产品要经历三道工序完成，各工序的投料比例分别为50%，35%和15%，材料在生产开始时一次投入，则第二步在产品的投料比例是（）
A.100%
B.50%
C.85%
D.35%
答案:C
4.企业利用同种原材料，在同一生产过程种同时生产出的几种地位相同的主要产品称为( )。
A.半成品
B.副产品
C.副产品
D.等级产品
答案:C
5.下列项目中属于制造费用的是（）
A.生产工人的计时工资
B.企业管理人员的工资
C.车间管理人员的工资
D.生产工人的计件工资
答案:C
6.在小批单件多步骤生产的情况下,如果管理上不要求分步计算产品成本,应采用的成本计算方法是（）
A.分批法
绍兴文理学院上虞分院《成本会计学》课程标准 编写人：娄永振审核人：刘淑珍审定单位:财信系会计教研室编写日期：2010年9月 1.课程性质和设计思路 1-1课程性质： 1-1-1课程的地位与作用 本课程是以研究成本会计的基本理论和基本方法为重点，适用于会计电算化和财务管理等两个专业的主干课程。其任务和目标是通过讲授工业企业各种成本费用的归集和分配，工业企业产品成本计算的基本方法和辅助方法，商品流通企业和施工企业及其他行业成本核算的方法，成本报表的编制和分析等内容，使学生掌握制造业成本核算的基本流程、成本计划编制以及成本分析的基本原理和方法。在此基础上，进行混岗综合实训与校外实习，其主要目标是要求学生在已学过的成本会计理论知识基础上，掌握成本会计的操作技能，加强对成本会计实践的感性认识，提高实际动手能力和操作能力，以达到学以致用，理论与实践相结合的目的。 1-1-2与其他课程的关系 在专业核心课程链中，成本会计课程起着承上启下的作用。其前期课程有《会计基础实务》、《财经法规与职业道德》和《财务会计实务》等。后续课程包括《管理会计实务》、《财务管理实务》、《财务报告分析》和《审计实务》等。前期课程要求学生掌握会计核算方法的应用，掌握会 计核算循环的形式，为成本核算与管理的学习打好基础。后期课程要求学生掌握分析、预测、决策和计划等方法和技能，以满足会计类岗位工作任务的需要。 1-2设计思路： 1-2-1课程设计总体思路 成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，《成本会计》是会计专业的职业能力核心课程，也是
成本会计作业及答案
第一章总论 一、判断题 1．实际工作中核算的产品成本，就是理论成本。（） 2．工业企业的生产费用是指企业在生产经营管理过程中发生的费用总额。（）3．在实际工作中，某些不形成产品价值的损失，也可作为生产费用计入产品成本。（） 4．产品成本是指企业在一定时期内发生的、用货币表现的生产耗费。（） 二、单项选择题 1．商业企业产品流通费用的三个组成部分是（）。 a．采购费用、存储费用和管理费用 b．采购费用、管理费用和销售费用 c．经营费用、管理费用和财务费用 d．经营费用、管理费用和销售费用 2．工业企业在一定时期内发生的，用货币额表示的生产耗费，称为企业的（）。 a、产品成本 b、生产费用 c、经营管理费用 d、制造费用 3．下列项目中不应计入生产经营管理费用的是（） a．短期借款利息 b．厂部管理人员的工资 c．购买固定资产的支出 d．车间管理人员的工资 4．工业企业在一定时期内发生的、用货币表现的各种生产耗费，称为（）。a．成本会计对象 b．生产费用 c．产品成本 d．经营管理费用 5．下列各项费用中，不能直接借记“基本生产成本”科目的是（）。 a．车间生产工人福利费
b．车间生产工人工资 c．车间管理人员工资 d．构成产品实体的原料费用 6．在企业已设置了“基本生产成本”总帐科目的情况下，不能再设置的总帐科目是（）。 a．辅助生产成本 b．生产费用 c．制造费用 d．废品损失 7．成本核算和分析等方面工作由车间成本会计机构或人员分别进行，并在业务上受厂部成本会计机构指导的工作方式，是（）。 a．按成本会计的对象分工 b．按成本会计的职能分工 c．集中工作方式 d．分散工作方式 三、多项选择题 1．成本会计的环节应包括（）。 a.成本预测 b．成本决策 c．成本控制 d．成本分析 e．成本考核 2．在分散工作方式下，由厂部成本会计机构进行的成本会计工作有（ ?）a．成本核算 b．成本预测、决策 c．成本考核 d．成本分析 一、判断题 ××√× 二、单项选择题 c b c b c b d 三、多项选择题
《管理会计》课程教学标准 课程代码：03013 课程名称：管理会计 课程类型：职业必修课 总学时: 74 讲课学时：44 实验（训）学时：30 学分：6 学分 先修课程：《会计基础》、《中级财务会计》、《财务管理》、《成本会计》 第一部分前言 一、课程性质与地位 本课程是会计学专业的必修课。管理会计是会计学的分支，是一门新兴的将现代化管理与会计融为一体的综合性交叉学科。它运用一系列的会计方法，收集、分类、汇总、分析和 报告各种经济信息，借以进行预测和决策，制定计划，对经营业务进行控制，对业绩进行评 价，以保证企业改善经营管理。为此，本课程以现代市场经济体制下的决策主体为对象，从 现代企业的内部管理需要出发，论述了预测决策会计、规划控制会计和责任会计的基本理论 和方法。学生通过对本课程的学习，将了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用， 掌握管理会计的基本内容和基本理论，学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度 环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景、参与经营决策、规划经营方 针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法。 《管理会计》作为专业核心课程之一，其先修课程包括《基础会计》、《财务会计》、 《成本会计》、《财务管理》等。学生在初步掌握相关财务会计、成本会计等知识的基础上，进行《管理会计》课程的学习，要熟悉相关的基础知识、基本理论，要掌握管理会计的基本 技能，并能运用所掌握的管理会计知识进行社会实践应用。 随着社会经济的发展，管理会计的理论和方法在经济管理尤其是微观经济管理中的作用 已被人们充分认识，日益成为企业管理中不可或缺的重要手段，其应用范围也越来越广泛。
《成本会计》形成性考核册及参考答案 作业一 （第1章至第5章） 、单项选择题（每小题1分，共10 分） 、多项选择题（每小题2分，共20 分） 四、简答题 1、正确计算产品成本应该正确划清哪些方面的费用界限。 答：（1）正确划分应否计入生产费用、期间费用的界限。（2）正确划分生产费用与期间费用的界限。（3）正确划分各个月份的生产费用和期间费用的界限。（4）正确划分各种产品的生产费用界限。（5）正确划分完工产品与在产品的生产费用界限。以上五个方面费用界限的划分过程，也是产品成本的计算过程。 2、请简要回答对辅助生产费用核算需要设置的账户以及辅助生产费用归集的程序。 答：辅助生产费用的归集和分配是通过“辅助生产成本”账户进行的。该账户一般按辅助生产车间、车间下按产品或劳务种类设置明细账，账户按成本项目或费用项目设专栏进行明细核算。辅助生产费用的发生应记入该账户借方进行归集。 辅助生产费用的归集程序有两种，相应地“辅助生产成本”明细账设置方式也有两种。两者的区别在于辅助生产制造费用归集程序不同。 在一般情况下，辅助生产车间制造费用先通过“制造费用一辅助生产车间” 账户进行单独归集，然后将其转入相应的“辅助生产成本”明细账，从而计入辅助生产产品或劳务成本，在这种情况下应设置“辅助生产成本”明细账和“制造
费用一辅助生产车间”明细账核算。 在辅助生产车间规模小、制造费用少而且辅助生产又不对外提供商品情况 下，为了简化核算工作辅助生产制造费用可以不通过“制造费用”单独归集，而 直接记入“辅助生产成本”明细账。这时将产品成本项目和制造费用项目结合设 置“辅助生产成本”明细账。 五、计算及分析题 1、某企业2002年6月份应付工资为135650元，其中产品生产工人工资是123750 元，车间管理人员工资是3000元，厂部管理人员工资是8900元；本月生产的甲、乙、丙三种产品，实际生产工时分别为5000、9500和15500小时。本月职工福利费计提比例为14% 要求：（1）采用生产工人工时比例分配法分配生产工人工资及提取的职工福 利费，并填入下列表中；（2）根据上述资料及分配结果编制工资和福利费分配的会计分录。 直接人工费用分配表 直接人工费用分配表
一、课程性质及定位 本课程是会计专业的一门岗位课， 本课程定位于培养学生采用一定的标准， 况和经营成果、财务信用和财务风险， 适用于会计专业，属于理论+实践类课程。 运用科学系统的方法，对企业的财务状 以及财务总体情况和未来发展趋势进行分 外部使用人（主要是债权人如 提供财务分析。 二、本课程教学目标与任务 通过本课程的学习，学生应学会阅读主要财务报表，理解财务报表信息的含 义，掌握企业财务报表分析的基本方法和思路， 认识体现企业财务活动及效果的 指标，培养学生运用企业财务报表分析的基本方法进行财务报表分析的能力。 具 体而言，学完本课程后，应达到以下要求：掌握财务报表的编制基础及基本构成； 掌握财务报表的分析程序和基本分析方法；掌握按报表要素进行分析的基本方法 及财务报告的综合分析方法；掌握运用基本理论对公司报告进行分析的技能。 三、先修及后续课程 建议先修会计学基础、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、管理 会计、管理学等课程；本课程的后续课程有审计学、岗前综合培训、顶岗实习等。 四、本课程教学内容及基本要求 析以及经济分析的辨析； 析的程序与基本方法。 基本要求：了解财务报表分析的意义； 明确财务报表分析的目的； 第2章 资产负债表分析 教学内容：资产负债表分析的目的与内容；资产负债表的项目分析；资 产负债表 的水平分析；资产负债表的垂直分析。 基本要求：理解资产负债表分析的目的和内容； 掌握资产负债表的项目 分析； 掌握资产负债表的水平分析；掌握资产负债表的垂直 分析。 第3章利润表分析 教学内容：利润表分析的目的和内容；利润表各项目分析；利润表综合 分析。 基本要求：了解利润表分析的目的和内容；掌握利润表项目分析；掌握 利润表综 合分析。 析与评价的能力。能较好地为财务报表使用人 银行）和内部使用人（主要是管理层如总经理） 第1章 财务报表分析概述 教学内容：财务报表分析的意义、内容和要求；财务分析、财务报表分 财务报 表分析的目的；财务报表分 熟悉财务报表分析的内容和要求; 掌握财务报表分析的步骤和方法。
第一章总论 一、判断题 1．实际工作中核算的产品成本，就是理论成本。（） 2．工业企业的生产费用是指企业在生产经营管理过程中发生的费用总额。（）3．在实际工作中，某些不形成产品价值的损失，也可作为生产费用计入产品成本。（） 4．产品成本是指企业在一定时期内发生的、用货币表现的生产耗费。（） 二、单项选择题 1．商业企业产品流通费用的三个组成部分是（）。 a．采购费用、存储费用和管理费用 b．采购费用、管理费用和销售费用 c．经营费用、管理费用和财务费用 d．经营费用、管理费用和销售费用 2．工业企业在一定时期内发生的，用货币额表示的生产耗费，称为企业的（）。 a、产品成本 b、生产费用 c、经营管理费用 d、制造费用 3．下列项目中不应计入生产经营管理费用的是（） a．短期借款利息 b．厂部管理人员的工资 c．购买固定资产的支出 d．车间管理人员的工资 4．工业企业在一定时期内发生的、用货币表现的各种生产耗费，称为（）。a．成本会计对象 b．生产费用 c．产品成本 d．经营管理费用 5．下列各项费用中，不能直接借记“基本生产成本”科目的是（）。 a．车间生产工人福利费
b．车间生产工人工资 c．车间管理人员工资 d．构成产品实体的原料费用 6．在企业已设置了“基本生产成本”总帐科目的情况下，不能再设置的总帐科目是（）。 a．辅助生产成本 b．生产费用 c．制造费用 d．废品损失 7．成本核算和分析等方面工作由车间成本会计机构或人员分别进行，并在业务上受厂部成本会计机构指导的工作方式，是（）。 a．按成本会计的对象分工 b．按成本会计的职能分工 c．集中工作方式 d．分散工作方式 三、多项选择题 1．成本会计的环节应包括（）。 a.成本预测 b．成本决策 c．成本控制 d．成本分析 e．成本考核2．在分散工作方式下，由厂部成本会计机构进行的成本会计工作有（ ?）a．成本核算 b．成本预测、决策 c．成本考核 d．成本分析 一、判断题 ××√× 二、单项选择题 c b c b c b d 三、多项选择题 abcde bcd
《成本会计》课程标准 1．课程性质 成本会计课程是高职院校会计类专业的专业核心课程之一，是自《基础会计》与《财务会计》之后的又一门职业技能课。是企业会计的重要组成部分,是以成本为对象的会计专业课。通过该课程的学习，不仅使学生掌握成本会计的基本理论、基本知识和操作技能，具备合格的高素质的经济管理者必须的成本会计专业知识和实际工作能力，而且为《财务管理》、《基础审计》等后续课程的教学打下良好的基础。 2．设计思路 成本会计课程打破以知识传授为主体特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行为过程为导向的工作过程系统学习课程模式。根据中小型企业成本会计岗位的任职要求进行设计，以培养学生完成成本会计职业岗位实际工作任务所需的知识、能力和素质为目的，系统介绍成本会计的基本理论、基本方法和实用业务处理技能。内容包括成本会计基础、费用的归集和分配、产品成本核算、成本报表的编制与分析、其他行业的成本核算。通过“任务”明确工作目标；通过“理论指导”介绍与该任务相关的理论知识；通过“情景资料”提供实践或仿真的环境，通过“业务处理”展现成本会计整个业务处理过程。这种结构设置按照分配任务，掌握知识，完成任务的环节展开，既解决了学生面对知识综合应用的束手无策问题，也解决了学生成本业务处理生疏问题。 3．课程目标 通过对成本会计课程的学习，使学生具备以下专业能力、社会能力和方法能力。 专业能力 ？ 3.1.1 能根据企业生产特点进行成本核算程序的设计能力 3.1.2 能对成本费用进行归集的能力
3.1.3 能进行生产费用在不同产品之间、完工产品与在产品之间分配的能力 3.1.4 能根据企业生产实际，选择相应的成本计算方法，正确核算产品成本的能力 3.1.5 能编制主要成本报表及对主要成本报表进行分析的能力 社会能力 3.2.1 人际交往和协调沟通能力； 3.2.2 工作中与他人的团队合作能力； … 3.2.3 良好的职业道德和规范、安全、环保、成本和质量意识； 3.2.4 良好的心理素质和客服困难与挫折的能力。 方法能力 3.3.1 独立完成岗位工作的设计构建能力； 3.3.2 通过自学获取新知识和新技术的能力； 3.3.3 不断总结，提升质量以满足岗位需求的能力； 3.3.4 信息获取、加工与处理利用能力； 3.3.5 计算机应用基本能力； . 3.3.6 语言和书面表达能力。 4．课程内容和要求 成本会计课程共有五个工作项目，各工作项目的工作任务如下： 表成本会计基础工作项目内容及要求
成本会计网上形考任务-第4次任务 1、某企业采用逐步结转分步法计算产品成本。本月份三个生产步骤生产甲产品，材料在开始生产时的第一个生产步骤一次投入，第二个生产步骤对第一个生产步骤生产的半成品继续进行加工，第三个生产步骤对第二个生产步骤生产的半成品继续进行加工生产出甲产成品。各个生产步骤间不设半成品库，每个生产步骤生产出半成品直接转给下一个生产步骤继续加工、直至生产出甲产品。产品生产过程中除原材料以外的其它费用在各个生产步骤陆续 要求：将归集在各步骤成本计算单中的生产费用，采用约当产量法在各个步骤的本月完工产品和月末在产品之间进行分配，并计算出完工产品成本和月末在产品成本将计算结果填入表中）。（本题25分） 第二生产步骤成本计算单（单位：元） 第三生产步骤成本计算单（单位：元）
要求：将本月所产产成品成本进行成本还原（填表计算，写出计算过程）。（本题15分） 产品成本还原计算表 产量：100件 产品成本中半成品成本还原： 原材料：18240 ×0.5 = 9120 工资及福利费：6420 ×0.5 = 3490 制造费用：5880 ×0.5 = 2590 合计= 9120+3490+2590=15200 还原后产品总成本： 原材料：9120 工资及福利费：6420 + 3490 = 9910 制造费用：5880 + 2590 = 8470 合计= 9120+9910+8470 =27500 3、某工业企业大量生产甲产品。生产分为两个步骤，分别由第一、第二两个车间进行。第一车间为第二车间提供半成品，第二车间将半成品加工成产成品。该厂采用平行结转分步法按照生产步骤（车间）计算产品成本。在完工产品和在产品之间，采用定额比例法分配费用：原材料费用按定额费用比例分配；其他费用按定额工时比例分配。有关资料如下表：
《成本会计》作业答案 客观题部分： 一、名词解释（每题4分，共20题） 参考答案： 1、理论成本 成本的经济内涵是指生产经营过程中所耗费的生产资料转移的价值和劳动者为自己劳动所创造的价值的货币表现，也就是企业在生产经营中所耗费的资金的总和。从市场经济条件下的产品成本角度来看，理论成本是指企业在生产经营过程中为生产一定种类、一定数量的产品所发生的各项生产耗费的总和。 2、成本会计 成本会计是企业在生产经营活动过程中以经济有效地运用资源为目标，采用数学和数理统计等原理和方法，通过对企业从事各项经营活动发生的所有耗费进行核算，对企业复杂的生产经营活动进行科学合理的预测、决策、控制和考核，使企业的生产经营活动达到最佳运转效率，从而更好地实现企业的价值。 3、直接人工费用 直接人工费用是指企业支付给那些直接把各种原材料经加工使其转变为产品的生产工人的各项费用；是企业按期支付给劳动者、作为劳动报酬的货币或实物。直接人工费用是企业对劳动者各种劳动消耗的必要补偿。广义的人工费用包括工资与福利费用，狭义的人工费用仅包括工资费用。 4、待摊费用 待摊费用是指本期支付的但应由本期和以后各期产品成本和期间费用共同负担的费用。 5、预提费用 预提费用是按规定计入本期产品成本或期间费用但尚未实际支付需要在以后期间才支付的费用，如预提的银行借款利息、租金、保险费等。 主观题部分： 一、简答题（每题5分，共2题） 参考答案： 1、成本的作用 答：成本在企业提供可靠、相关的会计信息及进行内部管理、实现企业目标方面具有十分重要的作用。成本信息是最重要的会计信息之一。从财务角度来看，成本是一个会计主体的利益相关者进行有关管理、贷款、投资、进货以及征税等决策的重要依据。一个企业的内部管理者以及外部利益相关者可以通过公开的财务报告得到相关成本信息。从管理
会计学基础课程标准 、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 本课程是市场营销专业的专业基础必修课程，它主要是研究会计学的基本理 论、基本方法，培养学习者的基本技能。通过本课程的学习，要使学生了解会计的基本理论、基础知识和基本技能，了解会计的概念、特点、对象和原则，了解会计核算的基本方法和会计信息的收集、整理分类、汇总和披露的全过程，使学 生对会计学这一学科有一个初步的了解和认识，明确做好会计工作对于加强企业经济管理的重要性，以使他们在未来的经济管理工作中更好地发挥会计的作用。 （二）前后续课程的安排 本课程以《管理学》、《微观经济学》课程的学习为基础，也是进一步学习 《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》等课程的基础。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理和方法，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，提高会计基本职业能力，达到会计从业人员的相关要求。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）理解会计的基本概念，明确会计的基本职能，特点和会计核算的内容。 （2）理解会计要素、会计科目和账户的相关理论及具体应用，理解借贷记账法的基本内容。 （3）掌握会计核算的基本方法，掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操 作要求。 （4）明确企业会计核算的基本程序，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容。 （5）了解会计基本法规制度及国家有关财经方针政策。
2.能力目标 （1）掌握主要会计科目的名称和分类，会计主要账户的结构和登记方法。 （2）能运用借贷记账法作出企业基本经济业务的会计分录。 （3）能正确填制和审核原始凭证，能够根据原始凭证编制记账凭证。 （4）能根据会计凭证正确登记账簿，并进行对账和结账。 （5）能根据有关账簿记录编制简要的资产负债表和利润表。 3.素质目标 （1）学习者应具备良好的思想品德，热爱本专业、钻研业务、诚实守信、实事求是。 （2）学习者应具备良好的心理素质，健康的心理和良好沟通的能力。 （3）学习者要具备良好的身体素质，能胜任未来职业发展的需要。 三、课程设计思路 （一）课程设置的依据 人才培养方案中的现代市场营销职能体系包括商品销售、市场调查研究、生 产与供应、创造市场要求和协调平衡公共关系五大职能，每一项职能的履行都离不开会计学，会计学从理论和实践两个方面为市场营销服务，要参与营销活动的 每一环节，如市场调研、市场定位、产品设计研发、产品生产、产品销售以及售后服务等。需要业务人员时时追踪市场的最新发现，随时根据市场的变化调整营销费用预算，事后还要及时根据企业实际完成的销售情况分析营销费用所带来的收益，及时了解收入与费用配比的情况，同时根据新的市场形式的发展和企业在新时期的发展目标，制定合理的营销费用预算，并据此对营销费用进行合理的控制。本课程设置的依据正是以市场营销专业的就业为导向，建立在市场营销活动 对会计岗位能力的需求之上。 （二）课程目标、内容制定的依据 结合市场营销专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计专业技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计信息的经济含义。本课程设置以能力为本位，以职业技能为主线，根据非 会计类市场营销专业学生的认知特点来展示教学内容，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成完整的课程体系。 （三）课程目标实现的途径 提高会计学基础教学效果，使学生为后续专业课学习打下坚实基础，是会计学基础教学中要妥善解决的首要问题。为此，我们在教学过程中要灵活采用多种途径以达到预期教学效果。 1 ?加强课堂教学管理
作业1、F企业生产C产品，分三道工序陆续加工制成。原材料分工序一次投入。单位产品的原材料费用定额为400元，在各工序的定额分别为：一工序160元，二工序140元，三工序100元。单位产品的工时定额为200小时，在各工序的定额分别为：一工序100小时，二工序60小时，三工序40小时。月初在产品成本为：直接材料8910元，直接人工6860元，制造费用3100元；本月份发生的生产费用为：材料费用23 200元，工资费用12 000元，制造费用9 300元。本月完工产品200件，月末各工序的在产品分别为：一工序120件，二工序40件，三工序60件。 计算C产品的完工产品总成本和月末在产品成本。 作业2、G企业生产E产品，原材料在生产开始时一次性投入，月初在产品成本为：直接材料7850元，直接人工9090元，制造费用8012元。本月发生的生产费用为：材料费用98 000元，工资费用60 900元，制造费用20 420元；单位产品材料费用定额为220元；单位产品工时定额为40小时，在产品平均完工率为50%。每小时费用定额为：直接人工2.1元，制造费用1.8元。本月完工产品502件，月末在产品36件。 要求：计算E产品的月末在产品定额成本和完工产品成本。（在产品成本按定额成本计算法）作业3.某企业生产甲、乙两种产品，共同耗用A、B两种原材料。有关资料如下： 原材料计划单价为:A材料6元，B材料8元。原材料成本差异率为-2%。 要求:(1)按定额消耗量比例分配材料费用: （2）编制耗用原材料的会计分录。
1答案： 原材料分配率=（8910+23200）/（200+138）=95 完工产品原材料费用=200*95=19000 在产品原材料费用=138*95=13110 在产品约当量=120*100*50%/200+40*（100+60*50%）/200+60*（100+60+40*50%）/200=110 直接人工分配率=（6860+12000）/（200+110）=60.8 完工产品直接人工费用=200*60.8=12160 在产品直接人工费用=110*60.8=6700 制造费用分配率=（3100+9300）/（200+110）=40 完工产品制造费用=200*40=8000 在产品制造费用=110*40=4400 完工产品总成本=39160 在产品=24210 2、答案； 月末在产品定额成本=36*220+36*40*50%*(2.1+1.8)=10728 完工产品成本=7850+9090+8012+98000+60900+20420-10728=193544 甲、乙两种产品共同耗用A原材料定额消耗量： =200*5+100*4 =1400千克 甲、乙两种产品共同耗用A原材料定额消耗量分配率 =1400/（200*5+100*4）=1 甲产品耗用A原材料实际数量 200*5*1=1000千克 甲产品耗用A原材料金额 1000*6=6000（元） 乙产品耗用A原材料实际数量 100*4*1=400千克 乙产品耗用A原材料金额 400*6=2400（元） 甲、乙两种产品共同耗用B原材料定额消耗量 200*10+100*2 =2200千克 甲、乙两种产品共同耗用B原材料定额消耗量分配率
会计专业《成本会计实务》课程标准 一、课程基本信息 课程名称:成本会计实务 课程类型:专业必修课 适用专业:会计专业 课程负责人: 学时:72 修订时间:2016年11月20日 课程标准审批人: 二、课程定位与课程设计 1.课程定位 成本会计是会计专业的一门主干课程。其功能在于：通过学习使学生掌握成本会计的基本知识，具备成本计算的基本技能和专业技能，达到成本会计核算岗位上岗标准。 本课程服务于企业成本核算工作要求，具有相对的独立性；同时，又为会计专业相关的其他主干课程作铺垫。 2.课程设计 本课程以就业为导向，在深入企业进行全面了解成本核算的基础上，对成本会计涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以成本核算的各个岗位为主线，将本课程要掌握的成本核算内容分解设计成若干个工作任务，按中职学生的认知特点，采用平衡与流程相结合的结构来展示教学内容，同时，要求学生做学结合，边学边做，以培养学生成本核算的操作能力，并为学习掌握其他相关专业核心课程打下基础。 三、课程教学目标 1.知识目标
⑴了解成本核算的原则、基本生产和辅助生产核算对象的划分以及成本核算的基础知识。 ⑵理解要素费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、废品损失和停工损失的核算、生产费用在完工产品与在产品之间分配的方法、成本报表的编制及成本分析 ⑶掌握产品成本计算的基本方法，能解决成本核算的实际问题，顺利完成本岗位的工作任务。 2.能力目标 ⑴能进行要素费用和综合费用的归集与分配，编制各种分配表。 ⑵能根据企业生产实际，选择相应的成本计算方法，并正确核算产品成本。 ⑶能编制主要成本报表，并进行相关分析，参与管理部门的成本决策。 3.素质目标 ⑴培养学生具有良好的会计职业道德。 ⑵具有爱岗敬业和团队协作精神。 ⑶具有严谨的工作作风以及创新意识。 四、课程内容标准
第一章总论 一、单项选择题 1．产品的理论成本包括的内容是( ) A．C＋V B．C＋V＋M C．V＋M D．C＋M 2．狭义的成本会计通常是指( ) A．成本预测B．成本核算C．成本决策D．成本分析 3．实际工作中的产品成本是指产品的( ) A．制造成本 B．理论成本 C．定额成本D．重置成本 二、判断题 1．企业在生产经营过程中发生的各种费用，全部构成产品的成本。( ) 2．成本会计的各个职能中，成本核算是成本会计的核心职能。( ) 3．为了加强管理与考核，各个企业的成本核算制度是由国家统一规定的。( ) 三、思考题 1．简要说明生产费用与产品成本的联系与区别。 2．工业企业成本会计对象的具体内容有哪些？ 第二章成本核算的基本要求和一般程序 一、单向选择题 1、下列支出，不计入产品成本的有（）。 A、产品生产用材料 B、生产车间管理人员的工资 C、劳资部门的人员工资 D、车间生产设备的折旧费 2、应由本期负担尚未支付的费用，应当作为（）计入本期有关费用和成本。 A、制造费用 B、待摊费用 C、管理费用 D、预提费用 3、应由本期负担的费用如果列佐待摊费用则（）。 A、会虚增本期利润 B、会虚减本期利润 C、可以简化成本计算 D、可以节约成本费用 4、需要在各成本核算对象之间进行分配的生产费用，是指（）。 A、起初在产品成本 B、本期发生的费用 C、起初在产品成本加上本期发生的生产费用（生产费用合计） D、本期发生的生产费用减去起初在产品成本 5、经营管理费用即期间费用，在发生时应记入（）。 A、基本生产成本 B、制造费用 C、当期损益 D、营业外支出 二、判断题 1、资本性支出应该记入本期产品成本。（） 2、核算待摊费用和预提费用体现了权责发生制原则。（） 3、正确计算期末在产品成本，是正确计算本期完工产品成本的关键。（） 第三章生产费用在各种产品之间的归集和分配 一、单项选择题 1、材料费用的分配方法有（）。 A、约当产量法 B、定额耗用量比例分配法 C、生产工时比例分配法 D、直接分配法 2、在“基本生产成本”账户中归集的材料费用是（）。 A、生产产品领用的原材料 B、行政管理部门领用的原材料 C、生产车间一般消耗的材料 D、辅助生产领用的原材料
(单选题) 1: 根据制定者不同,海关税则分为国定税则和( ) A: 统定税则 B: 协定税则 C: 地区税则 D: 复式税则 正确答案： (单选题) 2: 通常所说的国际贸易额单指( ) A: 世界出口总额 B: 世界进口总额 C: 世界出口总额和进口总额之和 D: 世界出口总额和进口总额之差 正确答案： (单选题) 3: 转移价格的运用可带来的效益不包括:( ) A: 减轻纳税负担 B: 增强子公司在国际市场上的竞争能力 C: 减少或避免外汇风险 D: 降低交易成本 正确答案： (单选题) 4: ( )由生产利得和消费利得构成 A: 贸易转移效果 B: 贸易扩大效果 C: 贸易创造效果 D: 贸易动态效果 正确答案： (单选题) 5: 海默提出垄断优势理论的起因是( )公司在第二次世界大战以后对外直接投资大量增加的现象 A: 美国 B: 英国 C: 德国 D: 日本 正确答案： (单选题) 6: 假如A国使用同样的时间比B国生产更多的同种商品X,那么A国在商品X的生产上( ) A: 有相对利益 B: 有绝对利益 C: 相对有利 D: 绝对不利 正确答案： (单选题) 7: 转口贸易又称( ) A: 中转贸易 B: 间接贸易 C: 第三国贸易 D: 边境贸易 正确答案：
(单选题) 8: 联合国编制和发表的世界各国对外贸易额的资料一般用( )表示。 A: 美元 B: 日元 C: 英镑 D: 德国马克 正确答案： (单选题) 9: ( )跨国公司的国际竞争力不是单纯地靠垄断优势,而是使其垄断优势内部化A: 垄断优势理论 B: 市场内部化理论 C: 小岛清的比较优势理论 D: 国际生产折衷理论 正确答案： (单选题) 10: 征收关税的最初目的多为( ) A: 保护本国农业发展 B: 保护本国工业发展 C: 获取财政收入 D: 保护本国生产 正确答案： (单选题) 11: 从海关保税仓库或自由贸易区出口的货物应计入( ) A: 专门出口 B: 总出口 C: 净出口 D: 间接出口 正确答案： (单选题) 12: 完全可以脱离世界“自由市场”价格,由跨国公司自行决定的价格是( ) A: 垄断价格 B: 管理价格 C: 协定价格 D: 转移价格 正确答案： (单选题) 13: 国际分工与国际贸易理论的创始者是() A: 亚当?斯密 B: 大卫?李嘉图 C: 赫克歇尔 D: 俄林 正确答案： (单选题) 14: 中期出口信贷指为期( ) A: 240天 B: 180天 C: 1—5年 D: 5—10年 正确答案： (单选题) 15: 在资本主义生产方式准备时期,为促进原始资本积累,西欧各国实行( ) A: 自由贸易政策
《成本会计》课程标准 课程代码： 适用专业： 学时：72学时 开课学期:第三学期 一、课程性质与作用 课程的性质：《成本会计》课程是会计专业的专业核心课程。成本核算和管 理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中 国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，《成本会计》是会计专业的职业核心 能力课程。《成本会计》课程是一门以制造业为主，与企业成本会计岗位紧密联 系的课程，也是一门“就业能上岗，上岗能顶岗”的关键课程。 课程的作用：通过本课程学习，掌握一个企业成本会计人员必备的理论知识， 了解企业的成本管理制度，认识成本核算和管理的重要性，并在此基础上重点掌 握成本核算、成本分析的基本方法和技能，为校外专业顶岗实践和毕业综合实践， 为学生参加会计资格、会计技术职称及注册会计师考试做准备，并为学生可持续 发展奠定良好的基础。本课程的教学对象是我院会计专业的高职学生，本课程的 适应岗位有：一般会计岗位（包括材料核算员、工资核算员、固定资产核算员等 岗位）、成本会计岗位、会计主管岗位。实际工作中，成本管理是实现企业利润 最大化的主要手段之一，因此，成本核算岗位也在会计岗位中占有举足轻重的地位，该岗位出具的成本报表，不仅为企业内部管理决策提供重要信息，而且为企 业财务报表成本计算，外部财务报表的及时报送提供重要的依据。 二、课程教学目标 结合高职会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计业务技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力。为此，《成本会计》课程以培养学生成本核算、成本分析等职业能力为重点，基于成本会计工作过程，设计教学内容、完成职业培养目标。充分利用校企合作的优势，采用职业岗位工作过程导向职业岗位能力本位的方法，通过校企合作共同建立成本会计课程能力标准，针对实际工作中的成本核算和管理流程开展课程的开发与设计，使真实的成本会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。本课程教学中充分遵循职业能力
1、某企业A、产品顺序经过三个步骤(车间)加工制成,采用综合结转分步法计算产品成本,某月有关成本资料如下:计算题(每小题10分,共100分) 成本资料汇总表 计量单位:千元 要求: (1)计算半成品成本还原率(列出算式); (2)计算A、产成品中原始意义上的直接材料费用(列出算式)。 、答:(1)A产成品中所含B半成品成本还原率= =1、25 A产成品中所含C半成品=2,976×1、25=3720 A产成品中所含C半成品成本还原率= =0、8 (2)A产成品所含C半成品中直接材料=3,200×0、8=2560 A产成品所含直接材料=1,000+2,560=3560 2.某企业设置修理与运输两个辅助生产车间、部门,修理车间本月发生的费用19000元, 提供修理劳务20000小时,其中:为运输部门修理1000小时,为基本生产车间修理16000小时,为行政管理部门修理3000小时。运输部门本月发生的费用20000元,提供运输40000公里,其中:为修理车间提供的运输劳务1500公里,为基本生产车间提供运输劳务30000公里,为行政管理部门提供运输劳务8500公里。 要求:根据以上资料,采用交互分配法计算分配修理、运输费用,编制会计分录(辅助车间不设"制造费用"科目) 答:(1)交互分配前的分配率 修理:19000÷20000=0.95(元/小时) 运输:20000÷40000=0.5(元/公里) (2)交互分配 运输应分配的修理费:1000×0.95=950(元) 修理应分配的运输费:1500×0.50=750(元) (3)交互分配后的实际费用(对外分配数额)。 修理: 19000+750－950=18800(元) 运输: 20000+950－750=20200(元) (4)交互分配后的分配率(对外分配率) 修理:18800÷19000=0.98947 运输:20200÷38500=0.52468 (5)对外分配(尾数四舍五入)
《成本会计》课程标准 课程名称代码成本会计 总学时数： 72 使用专业：会计电算化 一、课程概述 （一）课程性质 本院会计专业的培养目标是培养具有良好的政治素质与道德修养、高度社会责任感和敬业精神，掌握会计基本理论知识和应用技能，具备熟练的会计核算、成本核算、税务核算、会计电算化操作以及财务管理等综合能力，能在各类企事业单位、中介机构和社会团体从事各种会计实务工作的高技能应用型人才。本专业课程体系由职业基础课、职业能力支撑课、职业核心能力课和课余素质拓展项目（或课程）构成。成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，《成本会计》是会计专业的职业核心能力课程。本课程的前续课程为《基础会计》、《财务会计》，其后续课程有《税务会计》、《管理会计》、《财务管理》、《会计电算化》、等。《成本会计》课程是一门以制造业为主，与企业成本会计岗位紧密联系的课程，也是一门“就业能上岗，上岗能顶岗”的关键课程。通过本课程学习，掌握一个企业成本会计人员必备的理论知识，了解企业的成本管理制度，认识成本核算和管理的重要性，并在此基础上重点掌握成本核算、成本分析的基本方法和技能，为校外专业顶岗实践和毕业综合实践，为学生参加会计资格、会计技术职称及注册会计师考试，并为学生可持续发展奠定良好的基础。本课程的教学对象是我院会计专业的高职学生，本课程的适应岗位有：一般会计岗位（包括材料核算员、工资核算员、固定资产核算员等岗位）、成本会计岗位、会计主管岗位。 （二）课程定位 成本核算和管理工作既是现代企业实施成本领先战略、建立核心竞争优势的关键所在，也是 中国企业应对反倾销诉讼的重要环节，因此，《成本会计》是会计专业的职业能力核心课程，也是 主干课程。 （三）课程设计思路 本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置针对实际工作中的成本核算和管理流程开展课程的开发与设计，使真实的成本会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。本课程教学中充分遵循职业能力培养规律，力求科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将教、学、做融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。 教学内容设计思路：细分成本会计职业岗位--分解职业岗位工作过程--确定职业岗位能力要求--构建课程能力标准--整合、序化教学模块。 课程目标实现思路：整合、序化教学模块--综合运用教学方法和教学手段--实现课程能力标准--达到职业岗位能力要求。 二、课程基本目标
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ (单选题) 1: 平面梁单元的每个节点有（）个自由度。 A: 1 B: 3 C: 6 正确答案： (单选题) 2: 比较分析两个对象之间某些相同或相似之点，从而认识事物或解决问题的方法称为（）。 A: 联想法 B: 类比法 C: 仿生法 D: 综摄法 正确答案： (单选题) 3: （）的作用是使执行机构的运动能够迅速停止。 A: 变速装置 B: 起停和换向装置 C: 制动装置 D: 安全保护装置 正确答案： (单选题) 4: 功能原理设计的结果可以用（）表达出来。 A: 装配图 B: 示意图 C: 总体布局图 D: 零件图 正确答案： (单选题) 5: 对野外工作的机械及移动式机械，其动力机一般不选择（）。 A: 电动机 B: 内燃机 C: 液压马达 D: 气动马达 正确答案： (单选题) 6: （）执行系统，要求执行系统能克服较大的生产阻力，做一定的功，因此对执行系统中各构件的强度、刚度有严格要求，但对运动精度无特殊要求。 A: A. 动作型 B. 动力型 C. 动作——动力型 B: 动力型 C: 动作——动力型 正确答案： (单选题) 7: 图示平面问题，满足（）。 A: 对称性条件 B: 反对称性条件 正确答案： (单选题) 8: 薄板单元相当于平面单元和薄板弯曲单元的总和，每个节点有（）个自由
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 度。 A: 2 B: 3 C: 5 正确答案： (单选题) 9: 某批电子器件1000个，开始工作至100h内有50个损坏，工作至200h内有150个损坏，求该批电子器件工作到200h的可靠度。（） A: 950/1000 B: 900/1000 C: 850/1000 D: 其它 正确答案： (单选题) 10: 以下的结构设计中，哪些结构比较合理？ A: B: 正确答案： (多选题) 1: 以下的结构设计中，哪些结构比较合理？ A: B: C: D: 正确答案： (多选题) 2: 利用形态学矩阵进行功能原理设计具有以下中的哪些特点？（） A: 能得到所有的方案解 B: 能得到具体的设计方案 C: 所得到的解具有形式化的性质 D: 所得到的解皆为可行解 正确答案： (判断题) 1: 可修复产品的平均寿命用MTTF表示。 A: 错误 B: 正确 正确答案： (判断题) 2: 函询集智法指的是以笔代口的默写式智力激励法。 A: 错误 B: 正确 正确答案： (判断题) 3: 从社会需要或个人愿望出发，通过列举希望来形成创造目标或课题的方法称为特性列举法。 A: 错误 B: 正确 正确答案： (判断题) 4: 牛顿法进行优化问题求解的过程中，其步长由海赛矩阵给出。 A: 错误
成本会计课程标准 一、概述 （一）课程性质 《成本会计》课程是会计电算化专业的职业核心课程，其前置专业课程有《基础会计》《财务会计》《财务管理》，其后续专业课程主要有《审计》《管理会计》《会计电算化》等。本课程是在掌握会计基础理论的基础上，学习掌握成本会计的基本理论和技能，掌握生产费用核算、成本核算、成本分析的知识、能力，能胜任企业对成本会计工作岗位要求，为企业管理层提供及时可靠的成本资料，以加强成本核算，提高经济效益。该课程在会计专业课程体系中具有承上启下的作用，是会计专业实现会计培养目标和岗位任职要求的专业核心课程，本课程的学习将为其后续课程的学习和综合会计能力的形成打下一定的基础。 （二）课程基本理念 本课程基于企业成本会计工作过程，以工作岗位所需知识、能力、素质培养为目标，工学结合，选取教学内容，组织实施教学。在课程设计过程中，我们不断与企业会计人员进行交流，明确成本会计工作岗位设置及能力要求。设计与成本会计实际工作岗位相适应的“项目、任务”化的教学内容，充分体现课程的职业性、实践性。教学过程中，分别采用与课程内容相适应的项目教学等教学模式和灵活多样的教学方法，指导学生“做中学、学中做”学做一体，实现能力培养目标；在校内教学的基础上定期到校外实训基地进行实习，丰富了实践教学内容，构筑起工学结合的教学体系，体现了课程的开放性。 （三）课程设计思路 按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以课程项目为主体的专业课程体系”的总体设计要求，本课程以形成成本核算和分析能力为基本目标，围绕成本不同工作岗位的工作任务选择和组织课程内容，突出成本会计的工作任务与成本核算知识和成本分析知识的联系，让学生在成本会计