陈涉世家司马迁（西汉）
【学习目标】
1.积累文中重要的文言词句。
2.了解司马迁和《史记》。
3.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。
4.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。
5.学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。
【学习重难点】
1.积累文中重要的文言词句；
2.了解起义的原因、舆论准备及经过。
3.学习本文塑造人物形象的方法。
【关于作者与《史记》】
1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。
2.《史记》是我国史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
3.鲁迅称《史记》为“”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。
【课文】带点注释，不带点注音。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（）人也，字叔。陈涉少时，
尝．（）与人佣耕，辍．（）耕之．（）垄上，怅．（）恨．（）
久之．（），曰：“苟．（）富贵，无相忘。”佣者笑而．（）应曰：
“若．（）为佣耕，何富贵也”陈涉太息
．．（）曰：“嗟乎！燕雀安．（）
知鸿鹄
．．（）（）之志哉！”
二世元年七月，发．（）闾（）左適（）戍（）渔阳，九百人屯．（）大泽乡。陈胜﹑吴广皆次．（）当行（），为．（）
屯长。会．（）天大雨，道不通，度．（）已失期。失期
．．（），法．（）皆斩。陈胜﹑吴广乃．（）谋曰：“今亡．（）亦死，
举．（）大计
．．（）亦死；等．（）死，死国
．．（）可乎”
陈胜曰：“天下苦．（）秦久矣。吾闻二世少子也，不当．（）立，当立者乃．（）公子扶苏。扶苏以．（）数．（）（）谏故．（），上．（）使．（）外将．（）（）兵。今或．（）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人
怜．（）之。或以为死，或以为
．．（）亡。今诚．（）以．（）
吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为．（）天下唱．（），宜．（）多应者。”吴广以．（）为．（）然．（）。乃．（）行卜。卜者知
其指意
．．（）事皆成，有功。然足下卜之．（）．．（），曰：“足下
鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念．（）鬼，曰：“此教我先威众
．．（）耳。”
乃．（）丹．（）书．（）帛曰“陈胜王．（）（）”，置人所罾．（）（）鱼腹中。卒买鱼烹食，得．（）鱼腹中书．（），固．（）以．（）怪．（）之．（）矣。又间．（）（）
令．（）吴广之．（）次所
．．（）旁丛祠中，夜篝．（）
火，狐．（）鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日
．．（），
卒中往往
．．（）陈胜。
．．（）语．（），皆指目
吴广素．（）爱人，士卒多为．（）用者。将尉醉，广故．（）
数言欲．（）亡．（），忿恚
．．（）（）尉，令．（）辱之，
以．（）激怒其众。尉果．（）笞．（）广。尉剑挺
．．（），广起，
夺而．（）杀尉。陈胜佐之，并．（）杀两尉。召令
．．（）
．．（）徒属
曰：“公等
．．（）遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令
．．．（）毋斩，而
戍死者固．（）十六七
．．．（）。且壮士不死即已，死即举．（）大
名耳，王侯将相宁．（）（）有种乎！”徒属皆曰：“敬受命
．．（）。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从．（）民欲．（）也。袒右，称大楚。为．（）（）坛而．（）盟．（），祭以．（）尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收．（）而攻蕲（）。蕲下．（），乃令符离人葛婴将．（）兵．（）徇．（）蕲以东。攻铚（）、酂（）、苦、柘（）、谯（）皆下之。行收．（）兵。比．（）至．（）陈，车六七百乘．（）（），骑．（）（）千余，卒．（）数．（）万人。攻陈，陈守．（）令．（）皆不在，
独．（）守丞
．．（）与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据．（）陈。
数日，号令召三老
．．（）与．（）皆来会计
．．（）．．（）﹑豪杰
事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身被．（）坚．（）执．（）锐．（），伐．（）无道，诛暴秦，复．（）立楚国之社稷（），功．（）宜为．（）王。”陈涉乃立为王，号．（）为张楚。当此时，诸郡县苦．（）秦吏者，皆刑．（）其长吏，杀之以．（）应．（）陈涉。
【巩固练习】
1.解释下列各组多义词。
（1）亡
①广故数言欲亡．（）②暮而果大亡．其财（）
（2）比
①其两膝相比．者（）②比．至陈，车六七百乘，骑千余（）
（3）故
①马无故．亡而入胡（）②故．余虽愚，卒获有所闻（）③温故．而知新（）④两狼之并驱如故．（）
⑤广故．数言欲亡（）
（4）会
①会．天大雨∕会．宾客大宴（）②迁客骚人多会．于此（）③号令召三老、豪杰与皆来会．计事（）④）会．当凌绝顶（）（5）或
①而或．长烟一空（）②或．异二者之为（）
③或．以为死，或以为亡（）
（6）间
①又间．令吴广之次所旁丛祠中（）②中间．力拉崩倒之声（）
③遂与外人间．隔（）④颓然乎其间．者，太守醉也（）
⑤安得广厦千万间．（）
（7）举
①举．大计亦死（）②死即举．大名耳（）
③举．头望明月（）④举．国上下（）
（8）之
①燕雀安知鸿鹄之．志哉（）②二世杀之．（）
③辍耕之．垄上（）④马之．千里者（）
⑤怅恨久之．（）⑥何陋之．有（）
⑦局促一室之．内（）⑧吾独爱莲之．出淤泥而不染（）
2.翻译下列句子。
①燕雀安知鸿鹄之志哉！
②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
③又间令吴广之次所旁丛祠中。
④王侯将相宁有种乎！
【整体感知】
3.用简要的语言概括文章的内容。
4.结合文章内容，说说陈涉是个怎样的人
【合作探究】
5.填空。（用原文的句子回答）
1）起义的直接原因：
2）起义的根本原因：
3）为起义所作舆论准备：
4）陈胜、吴广起义的策略是：
5）这一策略效果怎样结合原文说一说。
6）文中写陈涉发动起义"召令徒属"时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：
7）表明陈涉从小有远大理想的一句是：
8）发动起义的关键是什么吴广是怎样做的表现了吴广的什么才能
9）文章主要表现了陈胜怎样的作用和才能主要用了哪些描写方法
10）士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事
【附】司马迁为什么把陈涉归入“世家”？
《史记》是中国第一部纪传体通史，共一百三十篇，其中包括十二《本纪》、三十《世家》、七十《列传》、十《表》、八《书》。《世家》则是记载诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡。但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。陈涉则是又一个特例，他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。后来班固写《汉书》，几乎完全照搬《史记·陈涉世家》原文，并去掉“世家”的名称，将陈涉与项籍合为一传，为“列传第一”，其贬抑之意不言自明。史家对历史人物态度之不同，于此可见一斑。
【拓展延伸】
阅读【甲】【乙】两段文字，完成以下题目。
【甲】陈胜者。阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也”陈涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”……行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
【乙】陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈。扣
宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐①!涉之为王沉沉者②”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
[注释：①伙颐：伙，表示众多的意思；颐，通“矣”，叹词。②沉沉者：富丽深邃的样子。③颛(zhuān)：独一，专擅。
1．解释下列句中加点的词语。①比．至陈（）②或．说陈王曰（）
2．把下列句子翻译成现代汉语。
①陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”
②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
3．你怎样看待陈胜所说的“苟富贵，无相忘”这句话
4．你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原因各是什么我们能从中得到什么启示
原因：
启示：
九年级第六单元导学案1 21《陈涉世家》导学案 初三班组姓名： 【学习目标】 1、了解《史记》与司马迁； 2、理解课文的基本内容； 3、熟读课文，疏通文意； 4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 第一课时 【课前预习】 一、查阅资料，了解作家作品。 1、司马迁： 2、《史记》： 二、查字典，给下列加点字注音，并读一读，记一记。 鹄．（）铚．（）酂．（）柘．（）稷．（）闾．（）左谪戍 ．．（） 当行．（）度．已失期（）以数谏 ．．（）罾．（）间．（）笞．（）陈胜王．（）忿恚．（）毋．（）蕲．（）宁．（）有种乎谯．（）三、文中各段分别讲述了什么内容？ 四、朗读课文，结合工具书和文下注释，疏通文意，把你读不懂的文言字词和句子写在下面，课堂交流。 【课堂学习】
一、预习反馈： 小组交流课前预习,订正答案。 二、小组合作学习及展示： 1、分小组多种形式演练课文朗读，后小组竞赛。 2、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 三、巩固练习： 1、解释加点的字词： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少．（）时， 尝．（）与人佣耕，辍．（）耕之垄．（）上，怅恨久之，曰：“苟．（）富贵，无．（）相忘。”佣．（）者笑而应曰：“若．（）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安．（）知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左讁．（）戍渔阳九百人，屯．（）大泽乡。陈胜、吴广皆次．（）当行，为屯长。会．（）天大雨，道不通，度．（）已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡．（）亦死，举大计亦死，等．（）死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数．（）谏故，上使外将兵．（）。今或．（）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜．（）之。或以为死，或以为亡。今诚．（）以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱．（），宜．（）多应者。”吴广以为然．（）。乃行卜。卜者知其指．（）意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳．（）。”乃丹书．（）帛曰：“陈胜王．（）”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固．（）以怪之矣。又间．（）令吴广之次．（）所旁丛 祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往 ．． （）语．（），皆指目 ．．（）陈胜。
《陈涉世家》导学案 下面是查字典语文网小编整理发布的《陈涉世家》导学案，希望可以帮助到大家。 教学要点 一、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 二、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 三、材料处理详略得当。 四、背诵课文重点段落。 教学设想 一、教学重点是讲清大泽乡起义的原因和经过，了解人物对话的语气表达方式;教学难点是对多义词不同含义的理解，以及对文中有关迷信活动的正确认识。 二、课前布置预习，让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。在此基础上，教学中突出重点，解决难点，并通过背诵，加深理解课文的思想内容和艺术特色。 三、课时安排：三课时。 第一课时 【预习交流】 模块1 1、大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗?
学生发言，教师板书课题及作者。 2、《史记》是一部什么书? 3、陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下? 模块2 给下列黑体的字注音，并说出其含义。 阳夏(jiǎ) 嗟乎(jiē) 適(zhé)戍 当行(háng) 陈胜王(wàng) 罾(zēng) 篝火(gōu) 忿恚(huì) 笞(chī) 徇(xùn) 酂(zàn) 柘(zhè) 谯(qiáo ) 砀(dàng) 社稷(jì) 【点评质疑】 模块1 教师朗读课文后指导学生理清叙事线索 提问：围绕着农民起义这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的? 明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1段介绍农民起义的领袖;第2段记叙起义的原因和谋划情况，第3段写起义的经过和取得的胜利。 模块2 研读第1段 1、阅读理解课文，掌握重点字词： (1)“之”的三种不同用法;
............... ..... 布晶.......................... 陈涉世家司马迁（西汉） 【学习目标】 1. 积累文中重要的文言词句。 2. 了解司马迁和《史记》。 3. 了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4. 分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5. 学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1. 积累文中重要的文言词句； 2. 了解起义的原因、舆论准备及经过。 3. 学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145 —前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈 是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在 《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2?《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3.鲁迅称《史记》为史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名 篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为世家”，司马迁将陈涉列入世家”,是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（ji a）人也，字叔。陈涉少时，尝（曾经）与人佣耕，辍（停止）耕之（动词，去，往）垄上，怅（失望）恨（叹恨）久之（音节组词，无义），曰：“苟（如果）富贵，无相忘。”佣者笑而（表修饰）应曰：“若（你）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息（长叹）曰：“嗟乎！燕雀安（怎么）知鸿鹄（hu）（天鹅，比喻有远大抱负的人）之志哉！” 二世元年七月，发（征发）闾（I G）左適（zh e ）戍（sh u ）渔阳，九百人屯（停驻）大泽乡。陈胜、吴广皆次（编次）当行（h eng），为（担任）屯长。会（适逢，恰巧遇到）天大雨，道不通，度（估计，揣测）已失期。失期（误了期限），法（按照法律）皆斩。陈胜、吴广乃（于是，就）谋曰：“今亡（逃走，逃跑）亦死，举（发动）大计（指起义）亦死；等（同样）死，死国（为国事而死）可乎？”陈胜曰：“天下苦（苦于）秦久矣。吾闻二世少子也，不当（应当）立，当立者乃（是）公子扶苏。扶苏以（因为）数（shu6）（屡次）谏故（缘故），上（皇上）使（派，派遣）外将（ji eng）（带领，率领）兵。今或（有人，有的人）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（爱戴）之。或以为死， 或以为（认为）亡。今诚（果真）以（把）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（作为）天下唱（通“倡”，首发），宜（应当）多应者。”吴广以（认为）为（是）然（对的，正确的）。乃（于是，就）行卜。卜者知其指意（意图），曰：“足下（指对方，古人对别人的敬称）事皆成，有功。然足下卜之（代词，指这件事）鬼乎！”陈胜、吴广喜，念（考虑）鬼，曰：“此教我先威众（威服众人）耳。”乃（于是，就）丹（用朱砂）书（写）帛曰 “陈胜王）w eng）（动词，称王）”，置人所罾（zeng）（用网捕）鱼腹中。卒买鱼烹食，得（发现）鱼腹中书
陈涉世家司马迁（西汉） 【学习目标】 1.积累文中重要的文言词句。 2.了解司马迁和《史记》。 3.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5.学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1.积累文中重要的文言词句； 2.了解起义的原因、舆论准备及经过。 3.学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145—前90 年），西汉著名家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁“诵古文”，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前 91 年完成《史记》创作。 2.《史记》是我国史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000 年的历史。全书共130 篇，包括本纪（帝王传记）12 篇，世家（记诸侯本系）30 篇，列传（序列人臣事迹）70 篇，表（大事年表）10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8 篇。 3.鲁迅称《史记》为“”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】带点注释，不带点注音。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（）人也，字叔。陈涉少时，尝（）与人佣耕，辍（）耕之（）垄上，怅（）恨（）久之（），曰：“苟（）富贵，无相忘。”佣者笑而（）应曰：“若（）为佣耕，何富贵也？”陈涉太息（）曰：“嗟乎！燕雀安（）知鸿鹄（）（）之志哉！” 二世元年七月，发（）闾（）左適（）戍（）渔阳，九百人屯（）大泽乡。陈胜﹑吴广皆次（）当行（），为（）屯长。会（）天大雨，道不通，度（）已失期。失期（），法（）皆斩。 陈胜﹑吴广乃（亦死；等（ ）谋曰：“今亡（）亦死，举（）大计（））死，死国（）可乎？”陈胜曰：“天下苦（）秦久矣。 吾闻二世少子也，不当（）立，当立者乃（）公子扶苏。扶苏以（）数（）（）谏故（），上（）使（）外将（）（）兵。今或（）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（）之。或以为死，或以为（）亡。今诚（）以（）吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者。”吴广以（）为（）然（）。乃（）行卜。卜者知其指意（），曰：“足下（）事皆成，有功。然足下卜之（）鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念（）鬼，曰：“此教我先威众（）耳。”乃（）丹（）书（）帛曰“陈胜王（）（）”，置人所罾（）（）鱼腹中。卒买鱼烹食，得（）鱼腹中书（），固（）以（）怪（）之（）矣。又间（）（）令（）吴广之（）次所（）旁丛祠中，夜篝（）火，狐（）鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
....................... ......... 布晶 .......................................... 陈涉世家司马迁（西汉） 【学习目标】 1.积累文中重要的文言词句。 2.了解司马迁和《史记》。 3.了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4.分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5.学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1.积累文中重要的文言词句； 2.了解起义的原因、舆论准备及经过。 3.学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名_______________ 家、文学家和思想家。字子长， 夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父 职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2._____________________ 《史记》是我国史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3.鲁迅称《史记》为“____________ ”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名 篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为世家”，司马迁将陈 涉列入世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】带点注释，不带点注音。 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（）人也，字叔。陈涉少时，尝（ ） 与人佣耕，辍（）耕之（）垄上，怅（）恨（）久之（），曰：“苟 （）富贵，无相忘。”佣者笑而（）应曰：“若（）为佣耕，何富贵也？” 陈涉太息（）曰：“嗟乎！燕雀鸟—（一…一）知鸿鹄1（—…之志哉 二世元年七月，发（）闾（）左適（）戍（）渔阳，九百人屯（） 大泽乡。陈胜、吴广皆次（）当行（），为（）屯长。会（）天大雨，道不通，度（）已失期。失期（），法（）皆斩。陈胜、吴广乃（）谋曰：“今亡（）亦死，举（）大计（）亦死；等（）死，死国（）可乎？”陈胜曰：“天下苦（）秦久矣。吾闻二世少子也，不当（） 立，当立者乃（）公子扶苏。扶苏以（）数（）（）谏故（），上（） 使（）外将（）（）兵。今或（）闻无罪，二世杀之。百姓多闻其 贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜（）之。或以为死，或以为 （）亡。今诚（）以（）吾众诈自称公子扶苏、项燕，为（）天下唱（），宜（）多应者。”吴广以（）为（）然（）。乃（） 行卜。卜者知其指意（。，曰：“足下（。事皆成，有功。然足下卜之（ 鬼乎！”陈胜、吴广喜，念（。鬼，曰：“此教我先威众（。耳。”乃（
科目： 语文 教材：九年级上册 使用班级：1、2班 制作人： 张刘锋 第1周1课时 总第1课时 制作日期： 他年我若为青帝，报与桃花一处开—黄巢 - 1 - 《陈涉世家》导学案一 班级： 姓名： 学号： 日期： 得分： 【学习目标】 1.朗读课文，能够读准字音和停顿。 2.翻译课文第一段，积累重点文言词语。 【学习重点】 朗读课文，翻译课文第一段。 【资料链接】 司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一 说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、文学家、思想家，被后人尊为“史圣”。 他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。 《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年 的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的史 学巨著《史记》，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【学习过程】 自学指导一： 朗读课文，并给生字注音，自学5分钟后展示。 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 自学指导二： 对照课文注释，自主翻译课文第一段，并解释方框内的文言词语，自学6分 钟后展示。 ⑴尝与人佣耕 ⑵辍耕之垄上 ⑶苟富贵，无相忘 ⑷燕雀安知鸿鹄之志
【当堂训练】（总分：25分时间：15分钟） 一、填空。（17分） 1.司马迁，（朝代）著名家、家、家。被后人尊为“”。 2.本文选自《》。它是我国第一部体史。鲁迅赞誉其为“，”。 3.陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，，怅恨久之，曰：“，。”佣者笑而应曰：“，？”陈涉太息曰：“！ ！” 二、翻译句子。（6分） 1、陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 2、佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？” 3、陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 三、名句赏析。（★★）（2分） 燕雀安知鸿鹄之志 【学后反思】 组长意见： - 2 -
青华中学2010-2011学年度第一学期 初三语文导学案 姓名 ___________ 班级_________ 学号 __________ 教者 ___________ 陈涉世家 学习目标: 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标3、4 学习课时：三课时 学习过程： 第一课时 一、课前测评（全班测试，小组评分） 阳夏人辍耕点缀掇啜泣怅恨苟富贵嗟乎鸿鹄之志闾左谪戍戊戌当行度已失期 以数谏故罾丛祠篝火陈胜王忿恚佐毋斩 鞭笞袒右攻蕲询徇殉社稷 1、读课文，查字典，给下列加点字注音。
2、读熟课文以读准字音、句读，朗读流畅为目标。 二、新授内容 1、掌握下列重点字词句的含义。 谯樵 ……者……也尝．与人佣耕，辍．耕之．垄上，怅．恨久之．。 苟．富贵若．为佣耕 太．息．燕雀安．知鸿鹄之．志哉 2、试译课文（同桌结成学习小组，结合课下注释疏通课文。下列句子的含义必须掌握。）苟富贵，无相 忘。 燕雀安知鸿鹄之志哉 3、交流课前搜集的秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。 4、课文第一段写了什么内容？它有什么作用？ 第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。 5、翻译题中的两句表现了陈涉怎样的思想品格？ 表现了他与穷朋友同甘共苦的心愿，显示他非凡的个性和远大的报负。 当堂检测
22《陈涉世家》学案（一） 班级姓名学号 学习目标： 1.了解司马迁及《史记》。 ▲※2．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 1. 1）司马迁，字，（朝代）夏阳人，家、家。他用毕生精力著成了我国第一部体，全书篇，记载了从传说中的到 长达3000年的历史，对后世的影响极为巨大，被称为“信史”。鲁迅称《史记》是“ ”。 资料链接： 《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书（本纪以序帝王，世家以记侯国，列传以志人物，十表以系时事，八书以详制度）。 2）陈涉说过的哪几句话让你印象深刻？请写在下面。 2.借助注释和工具书，基本疏通《陈涉世家》大意，找出疑难之处，留待课堂解决，注意读准下列加点字的读音。 阳夏．（）佣．（）耕苟．（）富贵嗟．（）乎鸿鹄．（）闾．（）左適．（）戍．（）当行．（）度．（）已失期以数．（）谏．（）故将．（）兵行卜．（）陈胜王．（）罾．（）烹．（）食篝．（）火忿恚．（）尉果笞．（）广藉．（）第令毋．（）斩谯．（）宁．（）有种乎徇．（）蕲．（）以东被．（）坚执锐社稷．（） 3.我的疑惑 反复朗读，结合课文注解，疏通文意。（同桌之间可以讨论）注意下列词语的解释： 1）尝与人佣耕 2）辍耕之垄上 / 3）苟富贵 4）若为佣耕 5）陈涉太息 6）適戍渔阳 7）燕雀安知鸿鹄之志哉 / / 8）屯大泽乡 9）皆次当行 10）会天大雨 / 11）度已失期 12）法皆斩 13）今亡亦死 14）举大计亦死 15）等死 16）死国可乎 17）天下苦秦久矣 18）以数谏故 19）今或闻无罪 20）楚人怜之 21）今诚以吾众诈自称 22）为天下唱 23）念鬼 24）此教我先威众耳 25）乃丹书帛曰“陈胜王” / 26）置人所罾鱼腹中 27）固以怪之矣 / / 28）又间令吴广之次所旁丛祠中 / / 29）夜篝火 30）狐鸣 31）皆指目陈胜 32）吴广素爱人 33）广故数言欲亡 34）忿恚尉 35）尉果笞广 36）藉第令毋斩 / / 37）王侯将相宁有种乎 38）从民欲也 39）葛婴将兵徇蕲以东40）比至陈 41）将军身被坚执锐 / / / 【我的收获和疑问】 【有效训练】 1.通假字：①发闾左適戍渔阳②为天下唱 ③固以怪之矣④将军身被坚执锐 2.古今异义： ①会天大雨古义：今义： ②等死，死国可乎古义：今义： ③夜篝火古义：今义： ④卒中往往语古义：今义： ⑤今亡亦死古义：今义： ⑥与皆来会计事古义：今义： ⑦而戍死者固十六七古义：今义： 3.词类活用：①法皆斩②乃丹书帛曰③夜篝火 ④狐鸣呼曰⑤上使外将兵⑥功宜为王 ⑦陈胜王⑧皆指目陈胜⑨尉果笞广 ⑩置人所罾鱼腹中⑾死国可乎⑿固以怪之矣 ⒀将军身被坚执锐 1.翻译下列句子： ①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ ③且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ ④藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 2.归纳本课中出现的特殊句式类型。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
【学习目标】 1?积累文中重要的文言词句。 2.了解司马迁和《史记》。 3?了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4?分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 5?学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 【学习重难点】 1?积累文中重要的文言词句； 2?了解起义的原因、舆论准备及经过。 3?学习本文塑造人物形象的方法。 【关于作者与《史记》】 1?司马迁（约前145 —前90年），西汉着名史学家、文学家和思想家 。字子长，夏阳人。其父司马谈 是汉朝太史令。司马迁 10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归 来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在 《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤着书， 公元前91年完成《史记》创作。 2?《史记》是我国 第一部纪传体 史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000年的历史。全书共 130篇，包括本纪（帝王传记） 12篇，世家（记诸侯本系） 30篇，列传（序列人臣事迹） 70篇，表（大 事年表）10 篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况） 8篇。 3?鲁迅称《史记》为 史家之绝唱，无韵之离骚 ”。今天我们要学的《陈涉世家》又是《史记》中的名 篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为 世家”，司马迁将陈涉列入 世家”, 是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 【课文】 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（ji d ）人也，字叔。陈涉少时，尝（曾经）与人佣耕，辍（停 止）耕之（动 词，去，往）垄上，怅（失望）恨（叹恨）久之（音节组词，无义），曰：“苟（如果）富贵，无 相忘。”佣者笑而（表修饰）应曰：“若（你）为佣耕，何富贵也”陈涉 么）知鸿鹄（hu ）（天鹅，比喻有远大抱负的人）之志哉! 世元年七月， 发（征发）闾（I G ）左适（zh e ）戍（sh d ）渔阳，九百人屯（停驻）大泽乡。陈胜、 吴广皆次（编次）当行（h eng ），为（担任）屯长。会（适逢，恰巧遇到）天大雨，道不通， 度（估计，揣测） 已失期。失期（误了期限），法（按照法律）皆斩。陈胜、吴广 乃（于是，就）谋曰：“今亡（逃走，逃跑） 亦死，举（发动）大计（指起 义）亦死；等（同样）死，死国（为国事而死）可乎”陈胜曰：“天下苦（苦于） 秦久矣。吾闻二世少子也，不 当（应当） 立，当立者 乃（是）公子扶苏。扶苏 以（因为）数（shu 6）（屡次） 谏故（缘故），上（皇上）使（派，派遣）外将（ji eng ）（带领，率领）兵。今或（有人，有的人）闻无罪, 世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人 怜（爱戴）之。或以为死，或 以为（认为）亡。今诚（果真）以（把）吾众诈自称公子扶苏、项燕， 为（作为）天下唱（通“倡”，首发）， 宜（应当）多应者。”吴广以（认为）为（是）然（对的，正确的）。乃（于是，就）行卜。卜者知其指意（意 图），曰：“足下（指对方，古人对别人的敬称）事皆成，有功。然足下卜 之（代词，指这件事）鬼乎！”陈胜、 吴广喜，念（考虑）鬼，曰：“此教我先威众（威服众人）耳。”乃（于是，就）丹（用朱砂）书（写）帛曰 “陈胜王（w eng ）（动词，称王）”，置人所罾（zeng ）（用网捕）鱼腹中。卒买鱼烹食， 得（发现）鱼腹中书 （字 条），固（本来）以（已经）怪（对 感到奇怪）之（指这件事）矣。又间（ji eng ）（私自，偷着）令 （让，使）吴广 之 （去，往）次所（军队驻扎的地方）旁丛祠中，夜 篝（用竹笼罩着）火，狐（像狐狸一样） 陈涉世家司马迁（西汉） 太息（长叹）曰：“嗟乎！燕雀安（怎
东山苑寄宿学校“陈涉世家”导学案 姓名：班级： 学习目标： 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 4、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习重点： 1、掌握重点字、词、句的含义，能借助注释和工具书，读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，背诵精彩语段。 学习难点： 1、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性 2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 学习课时：4课时 学习过程： 第一课时 一、预习导学： 1、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。 司马迁（约前145—前90年），西汉朝史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130 篇，包括本纪（帝王传记）12篇，列传（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天
部编人教版九年级语文下册《陈涉世家》导学案 学习目标： 1.了解司马迁及《史记》的相关知识； 2.借助课文注释和工具书掌握重点字词句，理解文章大意； 3.了解起义的原因、舆论准备及经过。 4.学习本文塑造人物形象的方法。 学法指导： 1.结合注释和查找工具书，校正读音，将易读错、写错的字圈出来。 2.读文读注释，口译全文。 3.用自己的语言复述课文。 【课前导学】 一、预习任务 1.笔译全文，注意重要句子的翻译。 （1）苟富贵，无相忘。 （2）嗟呼，燕雀安知鸿鹄之志哉！ （3）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （4）王侯将相宁有种乎！ 2.熟读课文，复述课文，并回答下列问题。 起义的发动者；时间；地点；原因（直接原因、根本原因）；经过；结果。 二、新知认知 【关于作者与《史记》】 1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表（大事年表）10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。 3.鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《陈涉世家》又是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。 三、预习检测 1.解释下列加点的字。 A.辍．耕之垄上（） B. 若．为佣耕，何富贵也（） C. 等．死，死国可乎（） D. 扶苏以数 ．．谏故（）（）E. 乃丹．书帛曰（） F.将军身被．坚执锐（） G. 今诚．以吾众诈自称公子扶苏、项燕（）H.楚人怜．之（）I.吴广素．爱人（） 2.翻译下列句子。 ①燕雀安知鸿鹄之志哉！ ②今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。 ③又间令吴广之次所旁丛祠中。 ④王侯将相宁有种乎！ 3.简答题。
十八、陈涉世家 【学习目标】 1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧 3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用 第一课时 一、自主探究，释疑解惑 （一）初读课文，分析文章情节 1、说一说：本文写了哪些内容？哪些内容详写？哪些略写？为什么这样处理？ (详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理中的事。) 2、谈一谈：全文三个自然段是依据什么划分的？请用简洁的语言概括各段大意。 3、想一想： （1）第一段从哪些方面写陈涉？写这些有什么作用？第一段写陈胜的出身和青年时期的伟大抱负。(这部分点明陈涉起义的阶级和思想基础。) （2）第二段写了那三层意思？请概括。 （3）陈胜、吴广起义的原因是什么？ （4）陈胜对当时的形势做了怎样的分析，试着梳理。 (A.分析全国人民对秦王朝的愤恨，指出当时尖锐的阶级矛盾，“天下苦秦久矣”;B.分析秦王朝内部矛盾，秦二世杀害扶苏，引起人民更大不满；C.分析秦国与六国矛盾，人民怀念项燕，有强烈的复国愿望。从中看出陈胜敢于斗争，富有政治远见，以及洞察时局的能力。)（5）陈胜、吴广为起义做了哪些准备？（置书鱼腹、篝火狐鸣） （6）起义的步骤是什么？起义的性质是什么？ （二）再读文本，感受人物形象 1、思一思：从全文看，陈涉是一个怎样的人？ （1）学生自读，找出最能体现人物性格的语言。 （2）教师示范分析，学生资助探究。 （3）结合文中事件，评说人物性格。 （4）综合归纳人物性格：陈涉是一个陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争、志向远大的农民起义的领袖。 2、司马迁对陈胜持何态度？ （称赞，把出生卑微的陈涉编入“世家”，可以看到司马迁充分肯定了陈胜的历史地位。）3、写一写：同学们，刚才我们在一起通过文句和内容，认识了陈涉陈涉已经作古两千二百多年了，但我们会为在那秦朝暴政的情况下，他不畏强暴，揭竿而起，敢为人先的壮举所震撼，心中敬仰之情会油然而生大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗？现在请大家拿起我们的笔，把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情，还有我们要学习的心愿都表达出来吧! （三）精读文句，学习写作技巧
《陈涉世家》导学案 《陈涉世家》导学案一、【学习目标】 1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过。 2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。 3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 二、【学习重点】 1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。 2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 三【学习难点】 了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。 四、【自主预习案】 1、文学常识 ①作者简介：司马迁(约前145—前90年)西汉著名___ ，___ 和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，
被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。 ②《史记》简介：《史记》记载了上自传说中的黄帝下至汉武帝长达_ 的历史。全书包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。本纪记述了历代帝王的事迹;世家主要记述诸侯王国的事迹;列传则是人臣之传。《史记》是我国第一部_ 史书。鲁迅称它是“______ 。” 2、给下列加点字注音。 ①度已失期( ) ②扶苏以数谏故( ) ③忿恚尉( ) ④尉果笞广( ) ⑤辍( )耕⑥怅( )恨 ⑦闾( )左⑧適戍( ) ⑨乃行卜( ) ⑩烹( )食 3、解释下列加点字。 ①尝与人佣耕：_____________ ②辍耕之垄上：_____________ ③苟富贵，无相忘：_____________ ④会天大雨：_____________ ⑤或以为亡：_____________ ⑥旦日：_____________ ⑦尉果笞广：_________ ⑧比至陈：_____________ ⑨间令：_____________ ⑩等死：_____________ 4、指出下列句中通假字。
陈涉世家 1.了解《史记》与司马迁;了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 2.学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重点的写法。 3.结合课文了解人物性格和文中的思想内涵。 第一课时 ●重点: 1.了解《史记》与司马迁,理解课文的思想内容。 2.疏通文义,掌握重点词句。 司马迁,字子长,西汉史学家、文学家,他倾毕生心血完成了历史巨著《史记》,又名《太史公书》。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年,共约3000年的历史。分本纪、列传、世家、书、表五个部分,共130篇。《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”。它的一个显著的特点就是,将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。 2.给下列加点字注音。 阳夏．(jiǎ) 度．已失期(duó) 骑．千余(jì) 当行．(hánɡ) 间．令(jiàn) 数．谏(shuò) 陈胜王．(wànɡ) 柘．(zhè) 闾．左(lǘ) 適．戍(zhé) 攻蕲．(qí) 社稷．(jì) 罾．(zēng) 忿恚．(huì) 鞭笞．(chī) 车六七百乘．(shènɡ) 3.解释下列加点的字。 或．以为死,或以为亡: 有的人辍．耕之垄上: 停止 苟．富贵,无相忘: 如果又间．令吴广之次所旁丛祠中: 暗地里 度．已失期: 推测皆刑．其长吏: 惩罚 4.结合课文注释,翻译句子。 今亡亦死,举大计亦死;等死,死国可乎? 现在逃跑也是死,发动起义也是死;同样是死,为国事而死好吗? 5.通读文章,梳理内容,完成示意图。
问题一:一读课文,划分朗读节奏。 1.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 2.而/戍死者/固十六七 3.且/壮士/不死即已, 死即/举大名耳, 王侯将相/宁有种乎 4.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东 问题二:二读课文,初步感知。 1.找出下列句中通假字并解释。 (1)发闾左適戍渔阳: “適”通“谪”,征发,调发(2)固以怪之矣: “以”通“已”, 已经 (3)为天下唱: “唱”通“倡”,首发 (4)将军身被坚执锐2.解释下列加点古今异义词。 (1)等．死,死国可乎 (2)楚人怜．之 (3)而戍死者固十六七 ．．．
《陈涉世家》中考复习学案 一、文学常识 1、司马迁：西汉著名史学家，文学家。 2、本文出自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史。 二、语音 涉(shè)夏(jiǎ)佣(yōng) 辍(chuò)鹄(hú)闾(lǘ)適(zhé) 度(duó) 数(shuò)将(jiàng) 罾(zēng) 谏(jiàn) 间(jiàn) 篝(gōu)恚(huì) 笞(chī)宁(nìng) 铚(zhì) 三、通假字 发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，指“被流放”） 为天下唱（“唱”通“倡”，可译为“倡导”） 将军身被坚执锐（“被”通“披”，可译为“穿着”） 卜者知其指意（“指”通“旨”，可译为“意图”“意思”） 固以怪之矣（“以”通“已”，可译为“已经”）五、古今异义词 四、古今异义 卒中往往语（古义：处处／今义：常常） 楚人怜之（古义：爱戴／今义：怜惜，怜爱） 夜篝火（古义：用竹笼罩着火／今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆） 而戍死者，固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数／今义：表整数的约数，十六或十七） 号令召三老、豪杰与皆来会计事（古义：是动词“会”与“计”的连用意为聚会商议／今义：［kuàijì］指管理财务的人员） 借第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词／今义：常用以为凭借，假托义）今亡亦死（古义：逃亡／今义：死） 五、词类活用 1、大楚兴，陈胜王王：名词用作动词，称王，为王 2、天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦 3、尉果笞广笞：用鞭、杖打。 4、皆指目陈胜目：名词用作动词，看 5、夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火 6、置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语 7、将军身被坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲 锐：形容词用作名词，锐利的武器 8、忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒 六、一词多义 会会天大雨（会：副词，可译为“适逢”“恰巧”） 皆来会计事（会：动词，可译为“聚集”“集合”）
九年级上学期语文《陈涉世家》导学案 班级小组姓名小组检查教师评价 一、学习目标： 1、积累文中重要的文言词句。 2、了解司马迁和《史记》。 3、了解陈涉起义的原因、经过及陈涉在反秦斗争中表现出来的才干。 4、分析陈涉的形象，引导学生客观公正地看待历史人物的功过得失。 6、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想的决心和意志。 二、学习重难点： 1、了解起义的原因、舆论准备及经过。 2、学习本文塑造人物形象的方法。 三、自学辅导： 1.司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年继父职，任太史令，太初元年对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 2.《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 四、自主学习： （一）读熟课文：以读准字音、句读，朗读流畅为目标。 （二）重点词义积累。(学生自己动手摘录) 1．通假字 _______________________________________________________________________________________ 2. 实词 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3.一词多义 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ （三）重点句子翻译： 1.辍耕之垄上，怅恨久之。________________________________________________________________ 2.苟富贵，勿相忘。______________________________________________________________________ 3.燕雀安知鸿鹄之志哉！__________________________________________________________________ 4.会天大雨，道不通，度也失期。__________________________________________________________ 5. 等死，死国可乎？_____________________________________________________________________ 6.天下苦秦久矣。________________________________________________________________________ 7.扶苏以数谏故，上使外将兵。____________________________________________________________ 8. 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 _______________________________________________________________________________________
22 陈涉世家 课题陈涉世家课型新授课课时安排2课时 课时 分配 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 子 , 南 寺 远 禅 师 。 —— 白 居 易 《 远 师 》 1.提醒学生了解司马迁和《史记》的相关知识，积累文言词语。（重点） 2.让学生体会本文运用细节来表现人物的写法。（难点） 3.引导学生树立远大志向，培养爱国思想。（重点） 课 前 预 习 作者简介 司马迁（约前145—？），字子长，西汉夏阳（现在陕西韩城南）人，史学家、文学家。他从小受父亲司马谈（汉朝太史令）的影响，10岁诵读古文经书，20岁开始游 历大江南北，访问了许多遗老，考察了许多历史遗迹，了解了许多历史人物的遗事、轶 闻以及地方风俗和经济生活。父亲逝世后司马迁继承父职做了太史令，这是他写作《史 记》的起点和重要条件。后因替投降匈奴的李陵辩解，触怒了汉武帝，被捕入狱，受宫 刑。但他忍辱含垢，发愤著书，出狱后任中书令（掌控皇家机要文件），在五十三岁时 终于完成《史记》这一部巨著。《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅先生誉为“史 家之绝唱，无韵之《离骚》”。 写作背景 本文节选自《史记·陈涉世家》（中华书局1982年版）。秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行严刑酷法，对农民实行残酷剥削，大大加重了赋税 和劳役的征发，这些暴政酷刑，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元 前209年（秦二世元年），陈胜、吴广在大泽乡（现在安徽宿州东南）率戍卒九百人揭 竿而起，发动了中国历史上第一次大规模的农民起义，建立了我国历史上第一个农民政 权——张楚。陈胜领导的这场农民起义虽然只有半年，但是严重地动摇了秦王朝的封建 统治。 文体知识 纪传体是史书的一种形式，从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表等的综合。本纪，叙述帝王本人事迹。世家，主要记载诸侯和贵族的历史。列传是