第一节电是什么（说课稿）
次丘一中朱传敬272500
尊敬的各位评委、各位专家：
上午好！首先欢迎大家来到儒释圣地、花园水城、山东汶上
根据教学进度，今天我说课的内容是沪科版九年级第十三章第一节《电是什么》
本节课我从以下几个方面谈一谈教学的构思
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《电是什么》所在的第十三章，是整个电学的基础。本节课是电学部分的第一节，主要内容有：带电的概念；电荷的种类及相互作用规律；验电器的原理和作用等。从教学内容上来说，与以后电学的学习联系不大，是比较独立的一节，且难度适中，中考考点少，正因为如此，本节课教学时常不能足够引起教师的重视。但是我认为本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识电，能很好激发起学生的学习兴趣和建立起学生学习电学、学习物理的自信心，从而消除由于八年级力学学习困难所造成的负面影响，形成电学学习的良好开端，为以后电学学习奠定了良好的心理基础，所以要重视本节的教学。
2、教学目标
根据上述教材分析和我对课程标准的理解，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下三维目标：
A、知识目标
1、知道摩擦起电及带电物体的性质
2、知道电荷的种类及电荷间的作用规律
3.、认识验电器及其作用
B、能力目标
1、培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力
2、培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力
3、培养学生以实验事实为依据，归纳、概括和应用知识的能力
C、情感目标
1、培养学生热爱家乡的情感
2、通过实验，激发学生学习兴趣
3、学情分析和重点、难点、教法、学法
学生对电已有感性认识，但电是怎样来的却一无所知，因此，摩擦起电的探究和电荷间的作用规律是重点；电荷是真实存在的微观物体，我们看不到，所以，电荷的分类、电荷间的相互作用是难点。本节课我通过实验探究和分析讨论来突破重点与难点。
二、教法与学法
“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”，关键是教师的主导作用如何体现。本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。利用多媒体的直观动态教学手段，增加一系列师生、学生与学生活动展开教学。因此，确定本节课的教法与学法为：
教法：科学探究法、互动实验启发、多媒体直观教学
学法：主动探究、合作互助、分析总结
三、教学过程
根据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：
教学流程图
激趣引题
用规律
馈，巩固升华
（一）创设情景、激趣引题、培养学生热爱家乡的情感（4-5分钟）
展示汶上夜景多张图片（东湖大桥、礼佛大道、菩萨广场、宝相寺、圣泽广场）
播放汶上中都文苑喷泉夜景
师：我们的家乡美不美？爱不爱我们的家乡？这些景色的创设都离不开电，我们的生活因电而精彩，电是我们非常熟悉的一个概念，请同学说一下你对电的认识？
（学生分组讨论，派代表发表见解）（但学生说的多为电的作用）
师；什么是电呢？这节课我们就学习“电是什么”。
（联系身边情景，引入课题，培养学生热爱家乡的情感）
新课教学
（为充分调动学生参与的积极性、活跃课堂气氛，根据初学生喜欢动手实验，争强好胜的特点，我以小组竞赛的方式进行新课。在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。）
模块一：摩擦起电现象（6-7分钟）
演示实验：吸引细水流（摩擦过的塑料棒去靠近饮料瓶流出的细水流）让学生观察看到的现象。
播放视频：生活中的摩擦起电现象（脱毛衣时的电火花及化纤衣服上的轻小物体不易去掉。
下面请同学们探究摩擦过的物体具有什么性质。
（多媒体展示）活动要求：1、用毛皮摩擦塑料尺，然后靠近碎纸屑。
2、用自己的铅笔、直尺、圆珠笔等摩擦头发后，分别靠近碎纸屑。
3、用毛皮摩擦橡胶棒（黑色）、用丝绸摩擦玻璃棒（白色），然后靠近碎纸屑。看发生什么现象？学生活动后做汇报；
（教师巡视观察指导.学生以小组为单位，动手做实验。小组成员间互相协作，使手中物体带上电，实验后各小组展示实验成果。通过活动使学生明白身边物品也可以用于实验探究，大大提高学生参与教学的兴趣。）
学生分析上述现象后总结板书：1.带电
一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们把这种现象称为物体带了电，或者说带了“电荷”。
（考虑到本模块是重点，在这时给学生提出两个新的问题，让学生思考、抢答，其他学生补充）在我们生活中，有许多现象例如：
1、用手掰碎泡沫时，现象为。请解释。
2、电风扇工作一段时间后显得很脏。想一想，因为什么？
（通过这两个练习，既体现了物理贴近生活，更加深了对物体带电的认识）
交流：在日常生活中，很多物体摩擦后都能带电，它们所带的电是否相同呢？
（三）模块二：电荷的种类和相互作用规律（10-12分钟）
1、提出问题：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（学生猜想）提出自己的猜想。
2、实验探究
指导学生依据教材图13-4进行实验探究。（学生动手实验、认真观察）并将观察的结果记录在课本中。请小组同学描述实验过程并展示实验结论。
(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生相互的现象。
(2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互的现象。
(3)丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互的
现象。
（多媒体展示）（注意事项：1、保持器材的干燥和清洁。2、用力多摩擦几次。3、玻璃棒和橡胶棒摩擦过的一端的千万不能接触手或铁架台。）
3、分析思考
通过实验推理：毛皮摩擦过的橡胶棒与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？说出你的推理过程。（重点）让学生充分讨论后说出
4、教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。板书：2.电荷的种类
结论：（1）自然界存在两种电荷：人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷规定为_____电荷：把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷规定为___电荷。 3.电荷间的相互作用规律（2）电荷间相互作用的规律：_______电荷相互排斥，______电荷相互吸引。
（在实验的过程当中，教师适时的评价学生的表现；关注实验有困难的学生在交流的过程当中，老师不倾向任何一个学生的观点，这样能让学生充分的进行交流，既体现了学生的主体作用，又能够营造一个民主的课堂气氛，有助于学生把自己的观点、见解与别人进行交流）
（考虑到本模块既是重点又是难点，外加两道实验性练习）迷你实验室：1、不友好的气球：将两个气球充气后挂起来，让他们碰在一起，用毛织品分别摩擦两个气球相接触的部分，放开气球后，你观察到什么现象？你能解释这个现象吗？2、将一束扯成线状的塑料捆绑绳用清洁的手自上而下的捋，塑料绳就会向四周散开，而且捋的次数越多下端散开的越大，是因为（塑料捆绑绳和手摩擦后带上了同种电荷互相排斥）
这两道实验性练习让学生轻松加深了对电荷之间作用规律的理解。
思考：为什么物体摩擦后会带上电荷？
（四）模块三：摩擦起电的原因（3-5分钟）
采用让学生阅读、讨论信息窗
教师配合课件（物体不带电的原因；物体带负电的原因；物体带正电的原因）引导学生得出结论。
摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。板书：4.摩擦起电的原因
师：同学们，我现在遇到了一个难题，手中的这把直尺是否带电，请大家帮帮忙，设计一种合适的仪器来检验。
学生甲：看能否吸引轻小物体；
老师：如果是轻小物体带电，而直尺不带电，也可以吸引，因为物体间力的作用是相互的。（引导学生进一步思考）
老师：我这儿有个仪器，它能告诉你怎样检验物体带电（展示验电器）板书：5.验电器（将学生情绪再一次带向高潮，学生用验电器检验手边的物体是否带电，分析、讨论验电器的原理。）
（五）模块四：认识验电器
教材安排：
1、你能说出验电器为什么能检验物体是否带了电吗？
2、试一试，用验电器怎样检验物体是否带电？
3、用验电器还能粗略比较物体带电的多少吗？
我的安排：
1、对照课本图13—5结合验电器实物，了解它的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？
2、用摩擦带电的物体接触验电器的金属球，并观察金属箔，你发现了什么？请解释你看的现象。
3、用验电器多次检验不同物体摩擦所带的电，比较每次金属箔张开的角度相同吗？这说明了什么？
（学生以小组为单位进行实验、观察、讨论。小组以抢答形式进行）
最后：教师通过“加油站”介绍静电感应现象。
指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。
（六）小结：（2-3分钟）
学生分组讨论本节课学到了什么，然后派代表回答，其他同学补充发言。
1、带了电荷
2、两种电荷
3、电荷间相互作用的规律
4、摩擦起电的原因
5、验电器的原理及使用
（七）精练反馈，巩固升华（5-7分钟）
为了让学生对本节知识融会贯通，熟练应用，设计了以下三个环节练习。比一比，是为了巩固新知；想一想、议一议通过分析讨论使知识升华。
*比一比
1、空气干燥时，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，这是因为塑料梳子与头发的缘故；看到头发越梳越蓬松是因为的缘故。
2、电荷间的作用规律是，验电器是根据原理。
3、有一个带正电的物体，排斥一个轻小物体，则该轻小物体（）
A、一定带正电
B、一定带负电
C、可能带正电，也可能不带电
D、可能带负电，也可能不带电
*想一想（锻炼学生的归纳总结能力）
检验物体带电的方法有几种？
为什么摩擦过的玻璃棒能使水流弯曲呢？
*议一议（从物理走向社会）
小明在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”，请你说出这种规定的道理。
实践活动：静电的危害及作用
四、板书设计
第一节电是什么
1、带电
2、电荷的种类
3、电荷间的相互作用规律
4、摩擦起电的原因
5、验电器
各位评委，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我说课的内容就到这里，恳请各位评委给予指导，欢迎大家再次来汶上做客。谢谢！
2011年10月5日星期三
庙塘中学九年级物理第十四章《了解电路》单元试题学校：班级：姓名：得分： 一、单一选择题（每小题3分，共计42分） 1．用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于：( ) A．毛皮束缚电子的能力比较强 B．橡胶棒的正电荷转移到毛皮上 C．摩擦过程中创造了负电荷 D．橡胶棒上有多余的电子 2．三只轻纸球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是：( ) A．三球都带电B．有两球带同种电荷，第三球不带电 C．只有一球带电D．有两球带异种电荷，第三球不带电 3．在如图所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的图是：( ) 4．下列各种说法中,正确的是：( ) A.与绸子摩擦过的玻璃棒带正电 B.金属导体中自由电子定向移动的方向就是电流方向 C.电流总是从电源的正极流向负极 D.接有电源的电路中一定有电流流过 5．如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是：（）A．L1发光、L2不发光 B．L1被烧坏 C．L2被烧坏 D．电池被烧坏 6．如果电路中有两个电灯，关于两个电灯的连接方式的说法正确的是：( ) A．闭合开关S后，两灯同时亮一定是串联 B．闭合开关S后，两灯同时亮一定是并联
C．闭合开关S后，只有一灯亮一定是串联 D．闭合开关S后，只有一灯亮一定是并联 7．下列说法中正确的是：（） A．电路中可以只有电流而没有电压 B．电源是产生电压的必要装置 C．导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电荷通过 D．电路中只要有电压，就会有电流 8．关于电流表和电压表的使用，下列说法错误的是：（） A．使用前都应检查指针是否指零 B．若有两个量程，一般都先用大量程：“试触” C．两表都不能将两接线柱直接接到电源的两极上 D．接入电路时，都应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出 9．如图所示，验电器甲带负电，箔片张开一定的角度，乙不带电，用一根带绝缘柄的铜棒连接两验 电器，则下列有关判断正确的是：( ) A．电流方向为甲→乙，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大 B．电流方向为乙→甲，甲箔片张角减小，乙箔片张角增大 C．电流方向为乙→甲，甲、乙张角不变 D．因为只有甲箔片上带负电，所以铜棒中无电流，甲、乙箔片张角都不变 10．教学楼每层走廊的中间装有一盏路灯,而两头楼梯都有一个开关便于控制。为了从这一头开(或关)灯而到另一头能够关(或开)灯,如图所示设计最合理的是：（） 11．如图所示的电路中，开关S闭合后，三盏电灯并联的电路是：（） 12．如图所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是：
第一章打开物理世界的大门 全章概述
第一节走进神奇 1.通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇. 2.通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇,而这些神奇则是人类智慧的结晶. 3.通过解释一些神奇现象,让学生知道通过学习科学,这些神奇是可以得到解释的. 【重点难点】 重点:让学生体验自然界和生活中的神奇,激发学生探索的兴趣. 难点:成功地演示新奇有趣的物理小实验. 【新课导入】 从今天这节课开始,我们将接触一门新的学科——物理,物理课将学习什么内容呢?教师指着教室的门说,开门、关门是我们每天都做的事,可是大家注意了吗?当你手握住门把手开门非常容易(边讲边演示),可是,手越向里边移动,开门就越费力.如果你握住“折页”的轴,无论你用多大的劲,也无法把门打开.所以我们说,这门不是一般的门,它是物理学的力学之门,今天我们将打开物理世界的大门. 初中物理只是学习物理的启蒙课,将学习一些基础的知识,而第一章则是启蒙课的开篇,我们用3节课的时间完成.哥白尼说:“人的天职在于勇敢探索真理”,那么,接下来我们一起来探索物理现象中的真理.物理是很神奇的,到底神奇在哪里呢? 【课堂探究】 一、自然中神奇 活动1:从茫茫的星空到辽阔的大地,从高耸的雪峰到澎湃的江河,神奇无处不在.请大家欣赏课本P3~4及图 11~14,并试着回答下列问题. (1)宇宙是无穷大的,我们生活的地球只是围绕太阳旋转且在自转的行星.除地球之外,还有其他行星,如:水星、金星、木星、土星、天王星、海王星等.公元前1057年的一次彗星,就是后来命名为“哈雷”的彗星. (2)闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象,而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣. 闪电与雷声同时发生,我们之所以先看到闪电后听到雷声,是因为光速远大于声速. (3)太阳光在物体表面发生反射,由五颜六色的光进入人们的眼睛,所以我们看到的世界是绚丽多彩 的. (4)声是由物体的振动产生,声音能传播能量.所以在雪山附近禁止大声喧哗,声音产生的能量会形成雪崩.
探究电路复习教案 1、教学目标： （1）通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。 （2）了解家庭电路和安全用电知识，有安全用电的意识。 （3）通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。 （4）测量小灯泡工作的电阻，画出电阻随电压变化的图线，并进行讨论。 2、重点难点 （1）欧姆定律的学习。 （2）在经国科学探究的过程中体验科学探究方法和科学思维方法，特别是经历探究过程中“评估与反思”、“交流与合作”等环节，强化参加这两个环节的具体体验。 3.知识点复习 1．电阻和变阻器 ①导体对电流的阻碍作用叫电阻，电压一定时，导体的电阻越大，通过的电流越小，反之，通过的电流越大。初中阶段，没有介绍直接测量电阻的仪器，因而，我们可测量通过导体的电流或观察电流的效应，定性判断电阻的大小。 ②导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。滑动变阻器的原理是通过改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻，从而达到改变电流的目的。 ③滑动变阻器的连接应遵循“一上一下”的原则。闭合开关之前，应调节滑片使它连入电路的电阻最大，作用是保护电路。 例1 如图1所示，当滑片向左端移动时，它连入电路的电阻值 __________（填“变大”、“变小”或“不变”）。 解析：从滑动变阻器的结构和原理入手，起作用的是A 、B 两接线之 间的电阻线。判断电阻的变化主要是观察下接线柱，当滑片向左端移动时，连入的电阻线长度变短，故电阻变小。 例2 给你两根长度相同但横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一只电流表、一只电压表、一只滑动变阻器、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：①导体的电阻跟它的横截面积的关系；②导体的电阻跟它的长度的关系；③导体的电阻跟它的材料的关系。由上述实验器材，可以完成的研究课题是（ ） A ．只有① B ．只有② C ．①和② D ．①、②和③ 解析：由于两根合金线的材料、长度相同，横截面积不同，即知可完成课题①。我们还可取其中一根合金线，通过改变它连入电路中的长度，就可完成课题②。故答案选C 。 拓展：题中的实验器材与课本P 65的实验器材相比，多了电压表，试想一想电压表的连接位置及其作用。 2．欧姆定律 ①运用公式R U I =解题时要注意三个量必须是同一段电路上的（同一性），且同一状态（同时性），总之，要注意三个量的“对应”关系。 ②推导公式I U R =，不可理解为导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟通过的电流成反比；利用这个公式可以计算或测量导体的电阻，但要注意公式成立的条件，如导体两端电压为零时，通过的电流为零，而电阻是导体本身的一种性质，其电阻不为零，此时，I U R =不适用。 图1
第一部分运动复习提纲 一、参照物 1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。 2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决 于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。 练习1、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。 2、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从 甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。 分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。3、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。 二、机械运动 1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 3、比较物体运动快慢的方法： ⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快 ⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快 ⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。 练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,
电学综合试卷 一、下列各小题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共20分，每小题2分） 1、下面图1中，四个电路图两个灯泡组成并联的是 2、在图2中,导体A 、B 是由同种材料做成的，A 、B 等长，但A 比B 的横截面积大，当S 闭合后，在相同时间内，下列叙述正确的是 A 、电流通过A 、B 所做的功是W A >W B B 、电流通过A 、B 所做的功是W A 八年级上册物理复习提纲 第一章打开物理世界的大门 1、哥白尼提出了日心说。 2、伽利略率先用望远镜观察天空，支持了哥白尼的日心说。 3、牛顿与牛顿三大定律。 4、爱因斯坦的相对论。 5、玻尔是量子力学的奠基人。 6、物理学：研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。 7、科学探究的基本过程：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划与设计实验 （4）进行实验与收集证据（5）分析与论证（6）评估（7）交流与合作。 第二章运动的世界 1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动 2、参照物：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作标准的物体叫参照物 选择原则：参照物的选取是除研究物外任意物体。 3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。 4、长度的单位：国际单位制：基本单位：米(m) 常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。 换算关系：1m= 10dm = 10 2㎝ = 103mm = 106 μm= 109nm 长度的测量：工具：刻度尺 使用前的观察：量程、分度值(相邻两刻度线间的距离)、零刻度线是否磨损。 测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的分度值和量程。 会放：刻度尺要与被测物体平行，刻度尺的一侧紧贴被测物。 会看：读数时，视线要与尺面垂直。 会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。 会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。 测量的转化法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。 化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。 化直为曲：测量操场的跑道。 4、时间的单位：国际制单位：秒（s） 常用单位：小时、分、秒、毫秒、微秒 换算关系：1h=60min=3600s 1s=103 ms=106μm 5、误差概念：测量值与真实值之间的差异。 误差产生的原因：①仪器精密度不高②环境变化对器材的影响③测量者估读 误差的减小：①误差可以减小，但不可避免②改进仪器材料 ③多次测量取平均值④设计更合理的测量方案 6、比较物体的运动快慢的方法：①相同的路程，比时间的多少 ②相同的时间，比路程的长短 ③不同时间和路程，比较速度的大小 7、速度：物理意义：表示物体运动的快慢。 定义：表示物体在单位时间内通过路程多少。 公式：υ= s/t 单位：国际制单位：米/秒符号：m/s 换算关系：1m/s=3.6km/h 8、直线运动：①匀速直线运动：物体运动快慢不变，经过的路径是直线运动. ②变速直线运动：速度变化的直线运动；平均速度表示物体的运动快慢。 初中物理学习材料 鼎尚图文制作整理 电学基础知识专题训练—电路部分一、实物电路画出电路图 二 、 电路 图连 接实 物电 路 三、电路类型的 判定 1、如图所示，要使灯A和B并联，则必须接通开关( ) A．Sl和S2 B．S2和S3 C．Sl和S3 D．S2 2、所示电路中，开关S始终闭合．要使小灯泡L1、L2串联， 必须闭合开关______；若要L1、L2并联，必须闭合开关______； 若闭合开关______，则将造成电路短路 3、在图4的电路中,只闭合S2时，L1和L2_____连接；闭合S、 S3，断开S2时，，L1和L________连接；同时闭合S1、S2、S3， 将会发生_______现象。 4、如图所示的电路中，属于两灯串联的电路是_______，属于两灯并联的电路是。 5、如图所示的电路中,如果只闭合开关S1、S2时，灯L1、L2是______连的;如果只闭合开关S3,灯L1、L2是_______连接的;如果只闭合开关S2、S3，灯L2____发光.如果只闭合开关S1、S3，电路是_______. 6、在电路中，有四个开关S1、S2、S3、S4．如果仅将开关S2、S4闭合，S1、S3 断开，则灯L1、L2联．如果将开关S1、S2、S3闭合，S4断开，则灯L1、L2联， 分析如图所示的实物连接电路，下列说法中正确的是( ) 7、 A.L1、L2是串联 B．L1、L3是串联 C.L l、L2、L3是串联 D.L l、L2、L3是并联 第五题第六题 8. (1)当S1、S2断开时？联；(2)S1、S2闭合时？联9. (1)当开关S1、S2、S3都闭合时？ (2)若S1、S2断开，S3闭合？ 四、画等效电路图 （1）三灯的连接是联。 (2)各电流表的作用： 五、设计电路 1、两个开关S1和S2控制一盏灯.要求:闭合任意一个开关,灯就 能发光,只有当开关全部断开时,灯才熄灭.根据要求画出电路图. 2、一个盒子内装有三只相同的灯泡,灯泡露出盒外,且盒外有A、 B、C、D四个接线柱,如图19所示.电源分别接AB、AC、CD时 只有一只灯泡亮,且亮度相同;电源接BD时三只灯泡均亮,但高度 沪科版八年级物理上册期末试卷（1） 一、选择题（共32分，每小题2分；1—13为单选题，14、15小题为多选题，每小题3分，全对得3分，选对但不全的得1分，不选或错选的不得分） 1、下面几个物理量中可以用来鉴别物质的是（） A．质量B．密度C．体积D．温度 2、人眼能看到物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成了 A．实物的等大的倒立的实像B．实物的放大的倒立的实像C．实物的缩小的倒立的实像D．实物的放大的正立的虚像 # 3、下面的质量最接近5×107㎎的是（） A．一只足球的质量B．一只老母鸡的质量C．一个学生的质量D．一头大象的质量 4、测绘图人员绘制地图时，常常需要在高空的飞机上向地面照相，称为航空摄影，若使用航空摄影照相机的镜头焦距为50mm，则底片到镜头间的距离为（） Ａ.１００mm以外Ｂ.５０mm以内Ｃ.略大于５０mmＤ.恰为５０mm 5、站在河岸上的人看见水中的鱼，其实看到的是（） A、鱼的虚像，较鱼的实际位置深； B、鱼的虚像，较鱼的实际位置浅 C、鱼的实像，较鱼的实际位置浅 D、鱼的实像，较鱼的实际位置深 % 6、270dm3的水结成冰后，体积（） A．增大了27 dm3 B．减小了27dm3 C．增大了30dm3 D．减小了30dm3 7、A、B两个实心球，已知V A>V B，m B A、变成水后质量和体积都减少了 B、变成水后质量和体积都未变化 C、变成水后质量未变，体积减少了 D、变成水后质量少了，体积未变 9、下列不属于磁性材料应用的实例是（） A．DVD影碟B．电话磁卡C．电脑软盘D．磁悬浮列车 10、把一金属块浸没在盛满酒精的杯中．从杯中溢出10g酒精．若将该金属块浸没在盛满水的杯中．则从杯中溢出的水的质量（） A．大于10g B小于10g C．等于10g D．无法确定 11、对于一只使用了多年的铅球来说，没有发生变化的物理量是（） * A．质量B．体积C．密度D．形状 12、图9—1所示是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图，由图可知，这两种物质的密度关系为 13、秋高气爽的夜里，当我们仰望天空时，会觉得星光闪烁不定，这主要是因为 A．星星在运动B．地球在绕太阳公转C．地球在自转 D．大气密度分布不均匀，星光经过大气层时，折射光的方向随大气密度的变化而变化 14、下面列举的各种现象中，能说明物质是由分子构成的是 : A．铁铲用久了，会变薄B．博物馆门前铜像的手被人摸久了，会变小 C．秋风一吹，树上的叶片渐渐变少了D．屋檐下的石块，出现了“滴水穿石”的现象 15、下面说法正确的是 A．物质的密度是物质本身的基本属性，其大小与质量和体积无关 B．凹透镜只能成正立缩小的虚像 C．有经验的渔民在叉鱼时，总是向着所看到的鱼的下方叉 D．将钢棒靠近小磁针的一端时，小磁针的这一端会远离钢棒，这说明钢棒一定有磁性 } 二．填空题（每空1分共29 分） 16、一支铅笔斜插入盛水的玻璃杯中，看上去铅笔好像在水面处折断了，这是光的现象，水中部分的铅笔看上去变粗了，这是因为圆柱形的 第十三章《了解电路》复习提纲 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： ②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。 ③感应带电：由于带电体的作用，使带电体附近的物体带电。 3、两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。 实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。 实质：物质中的原子得到了多余的电子 4、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔 作用：检验物体是否带电。 原理：同种电荷相互排斥的原理。 6、电荷量： 定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C ） 符号：Q 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先 用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电 荷使物体整体显不出电性。 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使能的转化：机械能-→电能 ①摩擦起电 Q =I ×t 导体和绝缘体： 1、导体：定义：容易导电的物体。 常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸 碱 盐溶液 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷 说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐 溶液中的电流是正 负离子都参与定向运动 2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。 常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。 3、“导电”与“带电”的区别 导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程， 能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 4、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定条件下，绝 缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。 二、电路 1、 组成： ②用电器：定义：用电来工作的设备。 工作时：将电能—→其他形式的能。 ③开关：控制电路的通断。 ④导线：输送电能 分类 ①电源 定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的 装置。 作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。以持 续对外供电 化学电池 干电池 蓄电池 充电时，电能—→化学能 供电时，化学能—→电能 光电池 发电机 机械能→电能 光能→电能 初中物理学习材料 电学综合试卷 一、下列各小题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（共20分，每小题2分） 1、下面图1中，四个电路图两个灯泡组成并联的是 2、在图2中,导体A 、B 是由同种材料做成的，A 、B 等长，但A 比B 的横截面积大，当S 闭合后，在相同时间内，下列叙述正确的是 A 、电流通过A 、B 所做的功是W A >W B B 、电流通过A 、B 所做的功是W A 八年级物理上册知识点总结 第一章 1、科学探究的基本环节： 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与数据收集 分析与论证 评估 交流与合作 第二章运动的世界 （一） 1、机械运动：定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动 2、参照物：定义：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作标准的物体叫参照物选择原则：参照物的选 取是任意的，视研究问题的方便而定。 3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。（二） 1、长度的单位：国际单位制：基本单位：米（m） 常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。 km m dm cm mm 卩m nm 换算关系：1km=1000m; 2 3 6 9 1m= 10 dm = 10 cm = 10 mm= 10 卩m= 10 nm 长度的测量：工具：刻度尺使用前的观察：三看：量程、分度值、零刻度线是否磨损。 测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的分度值和量程。会放：刻度尺要与被测物体平行，刻度尺的一侧紧贴被测物。会看：读数时，视线要与尺面垂直。会读：读出精确值后，还要再估读 到刻度尺分度值的下一位。会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。 测量的转化法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。 化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。 化直为曲：测量操场的跑道。 2、时间的单位：国际制单位：秒（s ） 常用单位：小时、分、秒、毫秒、微秒 h min s ms 卩m 换算关系：1h=60min=3600s 3 6 1s= 10 ms= 10 m 3、误差概念：测量值与真实值之间的差异。 误差产生的原因：①仪器精密度不高 ②环境变化对器材的影响 ③测量者估读 误差的减小：①误差可以减小，但不可避免 ②改进仪器材料 ③多次测量取平均值④设计更合理的测量方案 （三） 1比较物体的运动快慢的方法：①相同的路程，比时间的多少 第一章 1、物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学 2、科学探究基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集数据→分析与论证→评估→交流与合作第二章运动的世界 一、机械运动 1、机械运动：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动，例：文化运动，五四运动等不是机械运动 2、参照物：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作参照标准的物体叫参照物 选择原则：参照物的选取是任意的，但不能选取被研究物自身，一旦选定就认为参照物静止，一般选地面（大地）为参照物 3、运动和静止具有相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即：一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物 二、长度 1、长度单位：国际单位：米（m）常用单位：千米（㎞）、分米（dm）、厘米（㎝）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm） 3 2 3 6 9 2、单位换算：1km=103m 1m= 10 dm = 102㎝= 103mm= 106μm= 109nm 3、长度的测量工具：刻度尺常见的刻度尺：米尺，卷尺，游标卡尺 使用前三看：量程（测量范围）、分度值（精确度，分度值越小精确度越高）、零刻度线是否磨损（磨损了要重新选择零刻度线）测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的量程和分度值 会放：刻度尺有刻度的一侧紧贴被测物体 会看：读数时，视线要与尺面垂直会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位会记：会记录测量值（由精确值、估读 值、单位组成） 测量的转化：①累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度②化曲为直：测弯曲的钢丝，可用细棉线③化直为曲：测量操场的跑道 4、误差概念：测量值与真实值之间的差异。说明：误差不是错误，误差不可避免，错误可以避免，误差只能减小 误差产生的原因：①仪器精密度不高②环境变化对器材的影响③测量者估读 减小误差的方法：①选用更加精密的仪器②改善测量方法③多次测量取平均值 三、时间 1、时间单位：国际单位：秒（s）其它常用单位：小时（h ）、分钟（min ）、毫秒（ms）、微秒（μs） 2、换算关系：1h=60min=3600s 1s=103 ms= 106μs 3、测量时间工具：秒表或机械停表 4、时间点：表示某个时刻，如：现在几点钟。时间段：表示两个时间点的差值，如：还有多久下课 四、速度 1、比较物体运动快慢的方法： ①相同路程，比时间的多少：相同路程，用的时间越短，物体运动得越快 沪科版八年级物理上册知识点总结 第一章 1、科学探究的基本环节：提出问题→猜想与假设→制定计划与设计实验→进行实验与收集数据 →分析与论证→评估→交流与合作 第二章运动的世界 （一） 1、机械运动：定义：在物理学中，把一个物体相对于另一个物体的改变称为机械运动。 2、参照物：定义：研究一个物体是运动还是静止时，事先被选作参照标准的物体叫。 选择原则：参照物的选取是任意的，视研究问题的方便而定。 3、运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止是相对的。即一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。 （二） 1、长度的单位：国际单位制：基本单位：米(m) 常用单位：千米、米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。 ㎞ m dm ㎝ mm μm nm 换算关系：1km=1000m; 1m= 10 dm = 10 2㎝ = 103mm= 106 μm= 109nm 长度的测量：工具：刻度尺 使用前的观察：三看：量程、分度值、零刻度线是否磨损。 测量的五会：会选：根据测量的实际需要选取适当的和。 会放：刻度尺有刻度的一侧紧贴被测长度。 会看：读数时，视线要与尺面垂直。 会读：读出精确值后，还要再估读到刻度尺分度值的下一位。 会记：会记录测量值，由精确值、估读值和单位组成。 测量的转化法：累积法：测量细铜丝的直径，纸张的厚度。 化曲为直：一段铁丝，可用细棉线。 化直为曲：测量操场的跑道。 2、时间的单位：国际制单位：秒（s） 常用单位：小时、分、秒、毫秒、微秒 h min s ms μm 换算关系：1h=60min=3600s 1s= 103 ms= 106μm 3、误差概念：测量值与真实值之间的差异。 误差产生的原因：①仪器精密度不高 ②环境变化对器材的影响 ③测量者估读 误差的减小：①误差可以减小，但不可避免 ②选用精密仪器 ③多次测量取平均值 ④改进测量方法 （三） 九年级物理第二次阶段测试卷（第13-15章） 一、填空题（每空1分，共27分） 1.有一带电体与一根和毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引，则此带电体带（填“正”或“负”）电。 2.电吹风是我们生活中常用的电器之一，它既能吹热风，又能吹冷风。如右图的电 路是电吹风的简化电路图，图中的B是吹风机，A是电热丝。若只闭合开关S2，吹 出的是风；若同时闭合开关S1、S2，则吹出的是风（均填“冷” 或“热”）。 3.对人体安全的电压是V。 4.家庭电路中，发生的触电事故是因为人体直接或间接地和线接触造成的；各用 电器的连接方是联。 5.有一台热水器的电阻约为22kΩ，合Ω； 6.在生产、生活中，许多方面都用到了静电，请举出一例：。 7.如右图的电阻箱连入电路的电阻是Ω。 8.测得某段导体两端的电压是6V，通过的电流是0.3A，则这段导体的电阻是Ω， 若将电阻两端的电压增加到24V，则通过的电流是A，导体的电阻是Ω。 9.有粗细相同的两条铁丝A与B，A比B长，则它们的电阻R A、R B的大小关系是。 10.家庭电路的进户线，一条叫零线，另一条叫线，它们之产的电压是V。 11.电阻R1=15Ω、R2=10Ω，R1、R2并联后的总电阻是Ω。 12.如右图电路，电阻R1=4Ω、R2=6Ω，电源压是3V，则开关闭合前电流表的示数是 A，开关闭合后，电流表的示数将变（填“变大”、“变小”或“不变”）。 13.小明用一个输出电压为6V的电源给一个手机电池充电，充电电流是300mA，则充 电30min电流做的功是J；在充电的过程将能转化为能。 14.下图1是小鹏家的电能表在10月底的示数，图2是11月的示数， 则小鹏家在11月份用的电kW·h；若电 费是0.55元/ kW·h，则他家11月份要支付电费元。 15.有一只标有“PZ220-60”字样的电灯，这盏灯正常发光时的电流是 A。 16.1kW·h的电可以使标有“PZ220-100”的电灯正常工作h。 17.如右图电路，若要使灯L1、L2串联，则应闭合的开关是：；若要使 灯L1、L2并联则应闭合的开关是。 二、选择题（每题2分，共20分） 18.a、b、c、d四个通草球的相互作用情况如右图所示，则d球（） A、与a球带同种电荷 B、与b球带同种电荷 C、与c球带同种电荷 D、不带电 19.家庭普通照明电灯的正常发光时的电流约是…………（） A、20mA B、200mA C、2A D、20A 20关于电压表的使用规则，不正确的是………………（） A、电压表应与被测电路并联 B、被测电压不能超过电压表的量程 C、不允许将电压表直接接在电源的两级上 D、电压表接入电路时，应使电流从“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出 第一章 打开物理世界的大门 1、物理学是研究自然界的 、 、 的一门科学。 2、科学探究的主要环节： → → → → → → 第二章 运动的世界 一、参照物 1、定义：为研究物体的运动 的物体叫做参照物。 2、 都可做参照物，通常选择参照物 而定。如研究地面上的物体的运动， 常选地面或 为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论 。同一个物体是运动还是静止取决 于 ，这就是运动和静止的 。 练习 诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来 迎”和“是船行”所选的参照物分别是 和 。 二、机械运动 1、 定义： 叫做机械运动。 2、 特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 3、 比较物体运动快慢的方法： ⑴观众比较百米运动员的快慢采用： ⑵裁判比较百米运动员的快慢采用： 练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,则获 得第一名的是 同学，这里比较三人赛跑快慢最简便的方法是 。 4、 分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动 Ⅰ 匀速直线运动： A 、 定义： 。 速度定义： 。 物理意义：速度是表示 的物理量 计算公式： 变形 ， B 、速度 单位：国际单位制中 运输中单位 两单位中 单位大。 换算：1m/s= km/h 1km/h= m/s 。 人步行速度约1.1m/s 它表示的物理意义是： C 、路程时间图象： 速度时间图像： v s t = t s v = v t s = Ⅱ变速运动： A、定义：叫变速运动。 B、平均速度= （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间） C、物理意义：表示变速运动的平均快慢 D、平均速度的测量：原理 方法：用测路程，用测时间。 从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v 则 E、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波3×108m/s Ⅲ实验中数据的记录： 设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。 练习 某次中长跑测验中，小明同学跑1000m小红同学跑800m，测出他两跑完全程所用的时间分别是4分10秒和三分20秒，请设计记录表格，并将他们跑步的路程、时间和平均速度记录在表格中。解：表格设计如下： 三、长度的测量： 1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是 进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是。 2、国际单位制中，长度的主单位是，常用单位有 3、主单位与常用单位的换算关系： 1 km= m 1m= dm 1dm= cm 1cm= mm 1mm= μm 1m= μm 1m= nm 1μm= nm 单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。 4、长度估测：黑板的长度2.5 、课桌高0.7 、篮球直径24 、指甲宽度1 、 铅笔芯的直径1 、一只新铅笔长度1.75 、手掌宽度1 、墨水瓶高度6 5、特殊的测量方法： A> 、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度） ☆如何测物理课本中一张纸的厚度？ 答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n 。 ☆如何测细铜丝的直径？ 答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直 径为L/n。 初中物理沪科版电学基 础知识总结 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 第十三章《了解电路》复习提纲 一、电荷 1、带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。 轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。 2、使物体带电的方法： 34、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 56、电荷量：定义：电荷的多少叫电量。 单位：库仑（C ） 符号：Q 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 扩展：①如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和，剩余的电荷可使两物体带同种电荷。 ②中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。 导体和绝缘体： 1、导体：定义：容易导电的物体。 常见材料：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液 导电原因：导体中有大量的可自由移动的电荷 说明：金属导体中电流是自由电子定向移动形成的，酸、碱、盐溶液中的 电流是正负离子都参与定向运动 2、绝缘体：定义：不容易导电的物体。 常见材料：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。 不易导电的原因：几乎没有自由移动的电荷。 3、“导电”与“带电”的区别 导电过程是自由电荷定向移动的过程，导电体是导体；带电过程是电子得失的过程，能带电的物体可以是导体，也可以是绝缘体。 电 Q =I ×t 4、导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，在一定条件下可相互转化。一定 条件下，绝缘体也可变为导体。原因是：加热使绝缘体中的一些电子挣脱原子的束缚变为自由电荷。 二、电路 1、组成： ①电源 2 特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮，很容易引起火灾。 3、电路图：用规定的符号表示电路连接的图叫做电路图。 ①电流分析法：在识别电路时，电流：电源正极→各用电器→电源负极，若途中不分流用电器串联；若电流在某一处分流，每条支路只有一个用电器，这些用电器并联；若每条支路不只一个用电器，这时电路有串有并，叫混联电路②断开法：去掉任意一个用电器，若另一个用电器也不工作，则这两个用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工作则这两个用电器为并联。 ③节点法：在识别电路时，不论导线有多长，只要其间没有用电器或电源，则导线的两端点都可看成同一点，从而找出各用电器的共同点 ④观察结构法：将用电器接线柱编号，电流流入端为“首”电流流出端为“尾”，观察各用电器，若“首→尾→首→尾”连接为串联；若“首、首”，“尾、尾”相连，为并联。 ⑤经验法：对实际看不到连接的电路，如路灯、家庭电路，可根据他们的某 些特征判断连接情况。 三、电流 1、形成：电荷的定向移动形成电流 注：该处电荷是自由电荷。对金属来讲是自由电子定向移动形成电流；对酸、碱、盐的水溶液来讲，正负离子定向移动形成电流。 八年级物理上学期教学计划 一、指导思想 在九年制义务教育阶段，物理课程的教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程教学的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。 二、学情分析 八（5）班共有学生63人，其中女生30人；八（6）班共有学生64人，其中女生33人；部分学生的基础较好，有良好的学习习惯；他们虚心好学，有进取心；他们有明确的是非观，独特的情感体验；他们有一定的创新能力和逻辑思维能力。另外还有一部分学生的基础相对较差，需要在以后的教学中多多关注、多多帮助他们。 三、教材分析 1、本期教学内容共有五章，他们分别是：打开物理世界的大门、运动的世界、声的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具体的栏目丰富多彩，在“迷你实验室”，你可以做一些妙趣横生的物理小实验；在“实验探究”中，有需要你动手动脑的物理实验；通过“讨论与交流”，希望你畅所欲言；“信息窗”为你提供自学的阅读材料；在“请提问”、“实践活动”以及“作业”等栏目中将为你提供思考、实践、练习的空间，你可以选做一些活动或练习。 2、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 3、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。 4、教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 5、重点和难点 第一章：打开物理世界的大门 培养学生学习物理知识的兴趣 第二章运动的世界 长度与时间的测量和物体运动的快与慢 第三章声的世界 声音的产生与传播 第四章多彩的光 电路练习一、根据实物电路画出电路图 二、根据电路图连接实物电路 电路分析：在如图13-17所示的电路中，闭合开关后灯 不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的。在不允 许拆开电路的情况下，请你一根导线对故障进行判断， 把方法和判断结果填入下表中 图13-17 1、用一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式（ ） A 、只能串联 B 、只能并联 C 、串联或并联都可以 D 、串联或并联都不可以 2、所示电路中，开关S 始终闭合．要使小灯泡L 1、L 2串联， 必须闭合开关______；若要L 1、L 2并联，必须闭合开关______； 若闭合开关______，则将造成电路短路 3、在图4的电路中,只闭合S 2时，L 1和L 2_____连接；闭合S 、 S 3，断开S 2时，，L 1和L________连接；同时闭合S 1、S 2、S 3， 将会发生_______现象。 4、如图所示的电路中，属于两灯串联的电路是_______，属于两灯并联的电路是 。 5、如图所示的电路中,如果只闭合开关S1、S2时，灯L1、L2是______连的;如果只闭合开关S3,灯L1、L2是_______连接的;如果只闭合开关S2、S3，灯L2____发光.如果只闭合开关S1、S3，电路是_______. 6、在电路中，有四个开关S 1、S 2、S 3、S 4．如果仅将开关S 2、S 4闭合，S 1、S 3断开，则灯L 1、L 2 联．如果将开关S 1、S 2、S 3闭合，S 4断开，则灯L 1、L 2 联， 分析如图所示的实物连接电路，下列说法中正确的是( ) 7、 A.L 1、L 2是串联 B ．L 1、L 3是串联 C.L l 、L 2、L 3是串联 D.L l 、L 2、L 3是并联 第五题 第六题 8、沪科版八年级物理上册知识点总结
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