各种各样的矿石
各种各样的矿石
长沙市燕山二小三年级粟靖儒
大家去过湖南省地质博物馆吗？那里可好玩了。
了28
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5．各种各样的矿物 一、填一填： 1．通常人们把叫做矿产。 2．矿产的开采方法是不同的。分布于地表或埋藏得较浅的煤，可以 开采；埋藏得较深的煤，需要开采。 3．在我国著名的地质学家的学说指导下，我国相继开发了一个又一个大油田，使我国的资源得到了充分的利用。 4．地球上矿产资源，又不可，必须有计划地开采、利用。 二、当好小法官： （1）煤、石油、天然气都是重要的能源矿产。（） （2）从金属矿产中提炼金属的过程十分简单，只要敲敲打打，挑出金属就行了。（） （3）“石油”一词是我国地质学家李四光提出的。（） （4）我国矿产资源丰富，许多矿产的储量居世界前列，但是我国人口多，矿产资源人均占有量非常低。（） （5）我国是一个矿产资源大国，因而可以尽量开采，放开使用。（） 5．各种各样的矿物 参考答案 一、填一填： 1．聚集在一起具有开采价值的矿物 2．露天地下 3．李四光石油 4．有限再生 二、当好小法官： （1）√（2）×（3）×（4）√（5）×
五、各种各样的矿物 1常见的矿物有：硫磺、石墨、石英、滑石、黄铁矿、斜长石、方解石、金刚石等。能源矿产有煤、石油、天然气，金属矿产有金、银、铜、铁、铝，非金属矿产有石英、石膏、滑石 2岩石由矿物组成，聚集在一起具有开采价值的矿物成为矿产。 3煤的形成：很早以前，地球上的植物被埋入地下，由于巨大压力和适宜温度的作用，逐渐变为煤。 4煤的用途：作燃料，制燃料，制药，制杀虫剂，制消毒剂。 5可以开发新能源：太阳能。风能。潮汐能，水能。地热能 7人类对矿产的开采要领：接纳露天开采、地下开采。像石油这样液体质的矿产，接纳管道开采。 9矿产的开采方法不同。分布于地表或埋藏得较浅的煤，可以(露天)开采；埋藏得较深的煤，需要(地下)开采。 10在我国著名的地质学家李四光的学说指导下，我国相继开发了一个又一个大油田，使我国的石油资源得到了充分的利用。 11地球上矿产资源有限，又不可再生，必须有计划地开采、利用。 12煤、石油、天然气都是重要的能源矿产。（√） 13从金属矿产中提炼金属的过程十分简单，只要敲敲打打，挑出金属就行了。（×） 14“石油”一词是我国地质学家李四光提出的。（×） 15我国矿产资源丰富，许多矿产的储量居世界前列，但是我国人口
《各种各样的矿物》教学设计 一、教学目标（含学科德育目标） 1.引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。 2.了解能源矿产的开发方法。 3.认识能源与人类的关系。 4.意识到合理开发、利用能源矿产的重要性。 5.意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 二、教学重难点 1、认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产。 2、了解能源矿产的开发方法。 三、教学时数 1课时 四、教学过程（含学科德育过程） 一、创设情景，提出问题。 提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（学生根据经验交流） 师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。 提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什麽呢？（学生根据经验交流） 师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来
的。像煤、天然气、汽油等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。今天我们一起来研究能源矿产方面的知识。提出问题： （1）引导学生提出要研究的问题。 师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？生1：能源矿产是怎样形成的？生2：能源矿产怎样开发？生3：能源矿产能不能开采完？ 生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？……猜想假设 三、汇报交流，评价质疑。 A、教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次“地下之旅”吧！ B、学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。 C、汇报研究结果，小组之间相互补充。 D、教师播放课件： 井底下的昨天：马拉车运煤图和《天工开物》中记载的古法开采图以及宋代的开采工具—木制勺子等。 井底下的今天：现代煤矿开采的图片，配有解说词。 E 、看到井底下的昨天与今天，同学们有什么感受和想法？（一）制订方案A、教师播放煤的形成示意图的课件。B、小组讨论煤是怎样形成的。 C、汇报要求：重点说说煤形成的大约时间，煤是由什么变成的，经
剪团花，巧装饰教学设计 1教学目标 1、知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。 2、过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握团花剪纸的技法。 3、情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。 2重点难点 教学重点： 团花的特点和制作方法。 教学难点： 团花的外形和纹样的设计。 3教学过程 活动1【导入】1课前导入 1上课之前小游戏 和学生一起玩游戏(导入） 2、小魔术 准备的一个小魔术，老师将一张纸，用剪刀剪一刀就能剪出一个五角星 第十一课剪团花巧装饰（板书设计） 剪纸：民间艺术（板书设计） 活动2【导入】2欣赏剪纸作品 1、老师给大家带来了几幅剪纸作品，一同来欣赏找出作品有什么不一样的地方？从外形和图案中观察，老师语言引导，学生回答，最后老师总结。 2、结合剪纸作品教师讲述： 教师分析、归纳，引出团花剪纸特点 ①团花剪纸的特点： 团花剪纸的造型主要是对称式均衡。 ②团花剪纸：由一个或者一组图形，围着一个中心团结起来，多面均齐的剪纸形式叫团花剪纸。
活动3【导入】3、欣赏平台课件图片： 1、生活中常见的团花剪纸 2、剪纸常用的装饰纹样有小圆孔、月牙形、锯齿形等等..... 活动4【导入】4、团花剪纸的制作步骤： 折的基本方法：（常见的几种折法） ①对称三角形折法 步骤: 1、将一张正方形纸对角折叠一次。 2、再对角折叠一次。 3、再对角折叠一次。 4、描出自己喜欢的图样，老师先设计出整体的外轮廓，外轮廓非常重要，我们尽量设计美观一点精细一点。 5、剪下即成。 折——画——剪——贴（板书设计） 即：“折”（纸的多种折法）、“画”（在折好的纸上画图案）、“剪”（把图形之外部分剪掉）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等四个操作过程。 ②对称平折法 步骤: 将蜡光纸纸对半折叠一次。2、再对半折叠一次。3、描出图样。4、剪下即成。活动5【活动】5、剪纸的时候需要注意点几点： 1、剪的时候对折的两条边不能全剪开了。 2、花纹不宜剪的过大，可多重复几次。 3、贴在卡纸上时要注意选颜色对比强烈的卡纸。 活动6【活动】6、布置课堂作业，学生分小组合作设计制作，教师辅导 师说：以小组为单位进行比赛，自由创作出不同图案的剪纸，把剪好的作品用固体胶粘贴在底卡纸上，注意画面布局使画面看起来整齐有序，最后评出最优秀的小组进行奖励 【设计意图】在剪纸教学活动中，培养团队合作的精神。把学生分成几个小组进行创作作品，在创作中做到分工明确，每个人都有属于自己的一部分事情可做，而且还要做到兼顾大局和其它同学之间创作作品的联系，这样他们既发挥了自己的聪明才智又增强了团队合作的能力。 活动7【讲授】7、展评学生作品
《剪团花，巧装饰》教案 教学目标： 1、了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术,增强学生的民族自豪感。2．学习团花的制作方法，学会正确的折，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。 3．通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。 教学重点： 团花的特点和制作方法。 教学难点： 团花的外形和纹样的设计。 教具准备： 团花若干、手工纸、剪刀、团花制作过程分解样品。 学具准备： 卡纸、手工纸、剪刀 教学过程： 一、游戏导入、揭题 （出示一张纸） 师：今天上课前呀，老师来考考大家，有谁可以只剪一刀就把这张纸剪出个五角星？ （让同学们来试，引出今天的学习内容——剪纸） 师：看来，把纸经过一定的方法折叠后，是可以轻易的剪出比较复杂的图形来的！好玩吗？那我们今天就来用这种折、剪的方法亲手做一个漂亮的“团花”。 揭题：剪团花巧装饰 二、欣赏剪纸、介绍“团花” 师：那什么是“团花”呢？ （出示剪纸窗花） 师：我们先来看看这是什么？（窗花、剪纸） 师：很好！那我们看看什么叫做“团花”？ （再出示“团花”，做比较，让学生观察得出团花是成圆形，图案呈辐射状对称的剪纸） 师总结介绍：同学们都回答得很好！窗花剪纸，是我国一种优美的民间艺术，在我国城乡之中非常流行。它的制作方法是用剪刀和刻刀在纸上剪出的美术作品。“团花”其实就是圆形的窗花，因为它外形是圆的，象征着团圆，所以在我国很多农村地区，没到八月十五中秋时
人们都会在窗口贴上圆圆红红的窗花，以庆祝全家的团圆。 三、学习团花的制作 1、出示范例，启发学生 师：老师今天带也来了几个自己做的团花，想不想看看呢？ （出示老师的范例） 2、示范步骤 师：想不想知道这些是怎么做出来的啊？那就睁大你们的小眼睛好好看着了。 （取出准备好的纸、剪刀、分解步骤半成品，做简单团花示范步骤） a.“折”，折时要对齐，否则剪出的图案会不对称 b.“画”，做些简单的“月牙”“浪花”“锯齿”纹的装饰 c.“剪”，沿着画好的图案把纸剪下，剪时手要捏紧，不要让图案跑出来，也不要剪断了边缘，否则“团”不起来。 d.“展”，小心的把图案展开，根据需要贴在底版上。 师：看！就只要“折”“画”“剪”3步就把一个简单的团花做好了，简单吧？ 3、进阶启发 师：其实我们不仅仅可以设计一些简单的“月牙”“浪花”“锯齿”。如果想做的更漂亮一些，可以在“画”这个步骤上设计更多的图案，甚至在折叠的方法上也有不同。 （出示已经画好剪好的、3折、4折等不同折法的“蝴蝶”“猴子”“伞”等未展开团花）师：知道这些是什么图案吗？想看看吗？ （一一把不同图案展开，启发学生的思维） 4、提醒注意 （出示一个把图案剪断的错误例子） 师：在剪复杂图形时不要把图形剪断了。 四、创设情境、学生动手 （出示一排大窗户） 师：今天呀，有一个小朋友搬了新家，可他的窗子上空空如也，他想请同学们帮他制作一些团花，装饰一下他的新家，可以吗？ 比比看，谁做得又快又好！ 五、学生制作、教师巡回指导 学生做完的要即使展示，如果太早做完的可以发给小奖品，请他当“小助手，协助老师指导其他学生。 六、完成作品，学生互评自评
第6单元各种各样的材料 “材料”的概念非常广泛，本单元研究的“材料”是指可以直接制造成品的东西，如造纸用的麻、纺织用的棉纱等。 面对生活中不同的物品，学生们经常提到“它们是用什么材料制造出来的？”教材力图通过对几种生活常见物品制作材料的分析，使学生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让学生进一步了解材料可以分为天然材料和人造材料。 在对不同材料的研究中，使学生认识到不同的材料具有不同的特性。根据对物品的使用要求，人们会选择不同的材料进行加工制作。随着科学技术的发展，材料的种类和功能也是在发展的。活动中使学生感受到科学、技术和社会的关系，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。 关于“材料”的研究，在今后的教学中还应涉及到的有：导电材料、传热材料、磁性材料等。 单元页反映了人类材料发展的历史，在从天然材料到人造材料的发展过程中，让学生感受到科学技术的进步。 本单元教学用时大约需要6课时。 1 形形色色的材料 本课首先建立“我们身边的物体是用各种各样的材料制作的。”引出材料的多样性。在此基础上通过引导学生观察身边的物体，并分析制作物体的材料类型，通过指南车信箱的阅读，使学生了解到材料可分为天然材料和人造材料。并按照这个标准将归纳出的各种材料进行分类。 本课教学重点是：让学生感受到材料的多样性，初步尝试按照天然材料和人造材料为材料进行分类。 教学目标
科学探究 1．观察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。 2．把不同的物体按不同的材料进行分类。 情感、态度与价值观 1．感受科学、技术和社会的关系。 2．意识到有些材料的不可再生性，培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和态度。 科学知识 1．建立“材料”的概念。 2．知道可以把材料分为天然材料和人造材料。 教学建议 教学准备： 教师准备：观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。 学生准备：由各种材料组成的物体：包括教室、学校、家中学生常见的各种物体，可以让学生每人自带玩具及各种日常生活用品。 课时分配建议： 本课建议用1课时。 活动导入： 将教室中的物体作为研究的主要对象，为增加研究物体的种类，可以鼓励学生从家里带来一些物体，以扩大学生的观察视野。 活动它是用什么做的 活动目标： 1．了解物体是由不同材料制作的。 2．了解材料是多种多样的。 3．材料可以分为：天然材料和人造材料。 建议以小组活动的形式组织教学。学生通过观察、分析，了解制造不同的物体所需要的不同材料。这里支持学生分析的前概念，来自学生已有的生活经验，所以分类的标准不宜过细，如：各种金属材质统称为“金属”即可。在活动中学生可能总结出的材料类型有：金属、玻璃、
5各种各样的矿物 教材内容：五年级上册第一单元第五课 教学目标: 1、引导学生认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。 2、了解能源矿产的开采方法。 3、认识能源与人类的关系。 4、意识到合理开发、利用能源矿产的重要性。 5、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。 教学重点：能运用简单的工具对常见的矿物进行观察研究；会查阅书刊及其它信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 教学难点：知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。活动准备： 教师准备：煤、石油、天然气开采图片或制成的课件、录像；煤、石油提炼物的图片制成的课件；煤、石油、天然气的形成过程课件；能生产"石油"的植物图片。 学生准备：学生搜集的相关资料。 教学过程： 一、音乐及问题导入，激发兴趣 1、播放课件，歌曲《咱们工人有力量》，谈话导入新课生举手发言，提出问题。同学们提出的问题可真多！我们今天就来研究矿产（板书课题：各种各样矿物） 【音乐深受学生的喜欢，用音乐导入的方式。使学生从下课到上课有个思维转换的过程，优美的乐曲可以使学生迅速集中注意力，很快地转换到课堂角色中。】 2、利用学生的问题，开展学习活动。 煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。 汽油、柴油燃烧时也能提供能量。 供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源 二、交流观察，探究新知 （1）引导学生提出要探究的问题。 师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？ 生1：能源矿产是怎样形成的？ 生2：能源矿产怎样开采？ 生3：能源矿产能不能采完？ 生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途？ …… （2）指导学生认识能源矿产的开采方法。 ①教师引导谈话：人类之所以是"万物之灵"，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢？请随着图片和文字来一次"地下之旅"吧！ ②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。 ③汇报研究结果，小组之间相互补充。 ④教师播放课件： 井底下的昨天：马拉车运煤图和《天工开物》中记载的古法开采图以及宋代的开采工具--木制勺子等。
科学教案：《各种各样的矿物》 一、教学目标： 1、会查阅书刊及其他信息源，能运用简单的工具(放大镜、小刀)对常见矿物进行观察研究;能倾听和尊重其他同学的观点。 2、愿意合作与交流，意识到人与自然要和谐相处。 3、知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称;认识到保护资源的重要性。 二、教学重难点 认识煤、石油、天然气等都属于能源矿产，以及探究它们是怎样形成的。了解能源矿产的开采方法。 三、教学过程 1、导入新课： 提问：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢? (学生根据经验交流。) 师小结：把生米做成熟饭、把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴火、天然气等在燃烧时都能提供能量。 提问：开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢? (学生根据经验交流。) 师小结：汽油、柴油燃烧时也能提供能量，它们是从石油中提炼出来的。像煤、天然气、汽油等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫作能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。今天我们一起研究能源矿产方面的知识。 2、学习新课 (1)出示图片，了解认识各种各样的矿产 (2)引导学生提出要探究的问题。 师：关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题? 生1：能源矿产是怎样形成的? 生2：能源矿产怎样开采? 生3：能源矿产能不能采完? 生4：煤、石油、天然气有没有其他的用途? …… (2)指导学生认识能源矿产的开采方法。 ①教师引导谈话：人类之所以是“万物之灵”，最重要的是因为人类懂得运用工具，因为人类懂得追求更美好的生活，能够运用智慧从事各种各样的活动。那么人类是怎样利用智慧和力量开采煤炭的呢? ②学生利用自己搜集的资料，分组进行研究。 ③汇报研究结果，小组之间相互补充。 ④教师播放课件 四、科学与生活 (1)矿产与人类的关系 ①教师播放课件。 ②小组讨论 ③汇报交流 (2)矿产的利用 ①教师播放课件。
剪团花,巧装饰教学反思 剪团花,巧装饰教学反思 古人云：“学起于思，思起于疑”，课后从两个方面与各位老师一起探讨：“一方面培养学生的动手实践能力并让学生体会到图形之间的变化关系，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力以及空间观念，还渗透了做事情时是有一定方法可循的，怎样在动手实践过程中提升学生的动手能力和发散思维能力”。作为新教师我在此次评课中，学到了怎样合理安排教学环节以及注意课堂细节的教学技巧。 带着这两个问题，我再次认真的阅读新课标、教材、教参。首先在讲这节课前，我先自己试着剪一些动物外形的'团花，因为连接点的位置找错了，结果打开后是散的，于是我就想如何把这个问题能够通俗易懂的诠释给学生。于是，我在教学中有一个环节，故意剪错，四人小组让学生来分析原因，通过推理、交流、表达，进行自主思维活动，这个难点很快在谈论声中得以解决，培养了学生自主探索的学习精神，体现了学生的主体性，整节课学生的学习兴趣非常浓厚。 在边操作边思考中学习，首先让学生观察如何剪团花；然后由他们来发现问题从而解决问题；再让学生自己总结剪团花的步骤，最后放手让学生分小组探究实践活动，把正方形的纸按照刚才自己总结的步骤动手去剪，这一个环节充分体现了学生的动手实践，自主探究，合作交流的重要方式。这样的训练可以发散学生的思维，促使学生的 1
思维水平进一步提高。 总之，充分发挥学生的想象力和创造性，留给学生创作的空间，培养学生的创新意识。通过作品的展示欣赏，孩子们的表现欲望得到了释放。最后一环节开展，更让学生获得的知识得到提升，整个活动学生们的兴趣都很高，达到了很好的效果。 2
第七课各种各样的矿物 一、课文说明 本课继第7课之后，指导学生认识矿产的形成和开采，并向学生进行保护矿产的教育；在能力培养方面，属于“推理能力”和“想像能力”的系列。 课文分三部分： 第一部分指导学生认识矿产的形成。这部分内容分为两层： 1．概括地介绍矿产的成因：各种矿产都是在一定条件下形成的，有的是在岩浆活动过程中形成的（例如铁矿、金刚石矿），有的是在岩石风化、沉积过程中形成的（例如煤、石油等）。 2．重点指导学生认识煤的形成过程。这部分内容分为三个步骤： （1）提供有关煤的成因的事实。“煤在地下的分布是一层一层的，大多夹在砂岩、页岩等岩层中”，这可以启发学生推想煤是在沉积的过程中形成的。“煤层中含有大量的植物化石，有的煤层还有完整的树干形状的煤”，这可以启发学生推想煤可能是由植物变成的。 （2）启发学生根据以上事实并参考“煤的形成示意图”，推想煤是怎样形成的。这个步骤可以启发学生认识煤的形成过程，并能培养学生的推理能力和想像能力。因为砂岩、页岩是在沉积过程中形成的，而煤层多夹在砂岩或页岩之间，由此可推想煤也是在沉积过程中形成的。因为化石都是生物变成
的，而煤层中含有大量的植物化石，甚至有完整的树干状的煤，所以煤可能是由植物（树）变成的。关于想像能力的培养，主要是引导学生根据课文中插图的描绘，想像古代植物的样子，以及它们变成煤的过程。 （3）在以上事实和思考的基础上，总结出煤的形成过程：大约在二三亿年前，地球上气候温暖潮湿，植物生长茂盛（图1）。在湖泊和海边有大量的植物堆积，并被沉积的泥砂覆盖起来，时间久了，泥砂越积越厚，植物越埋越深（图2）。这些植物在地下与空气隔绝，同时受到高温高压的作用，经过亿万年，变成了煤（图3）。经过多次地壳变动，有的煤层埋得更深，有的煤层露出地表（图4）。通过煤的形成，可以使学生体会到矿产形成需要特定的条件和很长很长的时间，不可再生，必须进行保护。 第二部分指导学生认识矿产的开采。主要介绍了三种开采方法： 1．露天开采。 2．地下开采。课文插图是地下机械化采煤。 3．钻井开采。课文插图是石油井架和海上采油平台。 第三部分讲解我国矿产的蕴藏，我国开采和利用矿产的悠久历史，本世纪五十年代以来我国在勘探、开采、利用矿产方面的迅速发展，科学家李四光的贡献，以及合理利用和保护矿产资源的意义。这部分内容可以向学生进行爱国主义教育和保护大自然的教育。
《剪团花、巧装饰》说课稿 今天我说课的内容是：广东岭南版第六册11课《剪团花、巧装饰》。 一、说教材： 1、教学分析： 在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的民间手工艺术，它简单易学，更由于剪纸艺术的连续性、装饰性、趣味性和实用性的特点，使剪纸艺术经久不衰。 取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。---这是这堂课的兴趣点。 2、教学目标： 至于本课的教学目标，众所周知，它是整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据，我对本节课的教学设立了三点教学目标：（1）美育目标：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术的审美特点。对我国剪纸艺术的历史有初步的了解。 （2）知识目标：团花剪纸的具体折剪方法，找出团花图案的中心线，学会折叠、剪切、镂空，体验团花的艺术特点及基本构成规律。感知剪纸语言的合理运用。 （3）能力目标：培养学生感知事物的能力、自主学习的能力、合作探究的能力、创造能力和动手能力。 3、教学重点、难点：
本课教学的重难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点部分往往就是难点。根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下： （1）团花的特点及设计制作方法。 （2）纹样的设计及团花的折法。创作与众不同的团花剪纸。 4、教具准备： 教师：剪刀、彩纸、胶水、课件。 学生：剪刀、彩纸、胶水、等。 5、课时安排：1课时 二、说教学流程及设计意图： 1、激趣导入部分： 教师出示一个自制的花瓶教具，让学生思考漂亮的花瓶上面还缺少什么？学生发现没有花要在花瓶上面添上花，教师顺势拿出剪刀与彩纸剪出漂亮的花朵贴在花瓶上，学生会表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动。同时利用课件，并告诉学生这就是团花，由此导入新课板书课题。这一环节的设计意图是提高学生的审美能力，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。 2、学习探究部分： （1）从课题入手，结合学生看到的团花和图片想一想为什么叫团花？先让学生自由说，教师再小结。这个环节的设计主要目的是了解团花的特点，培养学生的语言表达能力。为了加深了解，利用课件演示图片，欣赏团花的历史、
小学科学《各种各样的矿物》教学设计1
《各种各样的矿物》教学设计 课前准备： 1、教师准备：有关矿物方面的文字、图片、视频资料，各种矿物标本，放大镜，小刀、砂纸，观察记录表。 2、学生准备：各种各样的矿物（砂岩、花岗岩、大理石、煤、长石、铁矿石、沥青块等） 教与学的目标： 1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。 【教学过程】 一、导入新课，激发求知欲望 1、同学们，老师让你们搜集各种“石头”，你们都搜集到了什么？ （学生展示矿物） 2、所有的这些还有石油、天然气等都属于能源矿产，能聚在一起具有开 采价值的矿物成为能源矿产。这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。 （师板书课题） 二、探究新知，深入学习了解 关于能源矿产，你们想了解哪些问题？ （怎样认识能源矿产？能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？……） 怎样研究？ 1、研究矿物的方法 （1）交流对所搜集的矿物的认识。（介绍自己的矿物） （2）讨论认识矿物的方法：从矿物的颜色、光泽、硬度、条痕、等几个方面进行。用眼睛看形状、大小（可用尺子量）、颜色、光泽、花纹（可利用放
大镜）等；用鼻子闻气味，摩擦后的气味；用指甲、小刀测硬度等。教师指导学生在利用放大镜、小刀时，应注意的事项。 认识能源矿产还可以查资料；上网。…… 2、能源矿产是怎样形成的？先看视频，然后讨论煤的形成过程。由此推想，石油和天然气是怎样形成的？ 汇报研究结果，小组之间互相补充。 三、科学与生活 3、能源矿产怎样开发？师播放课件：煤井下的今天与昨天。 看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。 4、能源矿产能不能开采完？我国人口众多，对煤炭、石油的需求量很大，我们该怎么办？ 生汇报。（节约使用不浪费，不让小煤矿滥开采，开发风能、水能、太阳能等新能源） 5、煤和石油、天然气除了可做燃料外，还能做什么？ 小组讨论和交流、汇报。 四、收获与总结 这节课你知道了什么？你对你自己的表现满意吗？对大家的表现满意吗？ 五、拓展活动 调查家乡的矿产及现状，说出自己的保护措施。
《各种各样的矿物》教学设计 课前准备： 1、教师准备：有关矿物方面的文字、图片、视频资料，各种矿物标本，放大镜，小刀、砂纸，观察记录表。 2、学生准备：各种各样的矿物（砂岩、花岗岩、大理石、煤、长石、铁矿石、沥青块等） 教与学的目标： 1．会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具（放大镜、小刀等）对常见矿物进行观察研究；能倾听和尊重其他同学的不同观点。 2．愿意合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。 3．知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。 【教学过程】 一、导入新课，激发求知欲望 1、同学们，老师让你们搜集各种“石头”，你们都搜集到了什么？ （学生展示矿物） 2、所有的这些还有石油、天然气等都属于能源矿产，能聚在一起具有开采 价值的矿物成为能源矿产。这节课我们就来学习《各种各样的矿产》。（师板书课题） 二、探究新知，深入学习了解 关于能源矿产，你们想了解哪些问题？ （怎样认识能源矿产？能源矿产是怎样形成的？能源矿产怎样开发？能源矿产能不能开采完？煤、石油、天然气有没有其他的用途？……） 怎样研究？ 1、研究矿物的方法 （1）交流对所搜集的矿物的认识。（介绍自己的矿物） （2）讨论认识矿物的方法：从矿物的颜色、光泽、硬度、条痕、等几个方面进行。用眼睛看形状、大小（可用尺子量）、颜色、光泽、花纹（可利用放大
镜）等；用鼻子闻气味，摩擦后的气味；用指甲、小刀测硬度等。教师指导学生在利用放大镜、小刀时，应注意的事项。 认识能源矿产还可以查资料；上网。…… 2、能源矿产是怎样形成的？先看视频，然后讨论煤的形成过程。由此推想，石油和天然气是怎样形成的？ 汇报研究结果，小组之间互相补充。 三、科学与生活 3、能源矿产怎样开发？师播放课件：煤井下的今天与昨天。 看完课件，你有什么想说的？你有什么感受？生谈感受。 4、能源矿产能不能开采完？我国人口众多，对煤炭、石油的需求量很大，我们该怎么办？ 生汇报。（节约使用不浪费，不让小煤矿滥开采，开发风能、水能、太阳能等新能源） 5、煤和石油、天然气除了可做燃料外，还能做什么？ 小组讨论和交流、汇报。 四、收获与总结 这节课你知道了什么？你对你自己的表现满意吗？对大家的表现满意吗？ 五、拓展活动 调查家乡的矿产及现状，说出自己的保护措施。
《剪团花，巧装饰》 一、教学对象 小学三年级学生。 二、教学内容 本课是岭南美术出版社小学美术第六册第11课。是一节是以我国民间传统美术吉祥图案为基础的团花剪纸课程，通过剪纸这种形式，让学生了解它的形式和题材，了解团花丰富的寓意和美好的祝福。 三、教学目标 1、了解中国吉祥图案的文化，培养学生对民间艺术的热爱和向往。 2、学会剪纸技法，剪出简单的团花。 3、培养学表达能力和创造力等各种能力。 四、教学重点、难点 重点：加深对剪纸艺术的了解，激发各种能力和思维。 难点：剪团花的施法。如何剪出造型生动、有趣，吉祥如意的团花。 五、教前准备： 1、教学用具：课件、剪纸作品、彩纸、剪刀、胶水。 2、学生学具：彩纸、剪刀、胶水。 六、教学过程： （一）创设情景，导入 1、播放多媒体课件 大家欣赏《对猴团花》的剪纸作品 2、看看说一说
3、什么是剪纸艺术：剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛，这是中国传统的民间艺术。（二）了解团花剪纸作品中的吉祥图案： 1、走进中国剪纸艺术中，感受一下中国传统的吉祥图案。欣赏传统的吉祥图案。欣赏些剪纸作品,介绍陕西剪纸能手李秀花。 2、展示《对猴团花》这是剪纸中的团花，剪的是什么图案呢？谁来给大家说一下。 3、这里有猴子、花……谁知道这个图案的寓意吗？ 4、小结团花的特点：团花里面常出现莲花、蝙蝠、桃子、鱼、喜鹊、牡丹、梅花和动物植物相结合的传统吉祥图案。剪纸中，一种动物或植物可以有好多种造型，想法不同剪出来造型也就不一样。吉祥图案有一种寓意美，如：吉祥、年年有余、团圆、活泼……人们通过吉祥图案的寓意美表达自己对生活和家庭美好祝福和企盼。 （三）看教材图例 （1）剪纸步骤 A、对折 B、再对折 C、使用铅笔在纸画出要剪的图案 2、同学们看老师做一遍。 3、学生跟着做 4、剪出作品，试看 5、评一评学生剪得如何？ （2）小结：剪出来的图案基本上是对称的，因为我们采用对折的方法来剪。特别注意图案连接在一起的，不要剪断了，因为剪纸的特点就是“千剪不连，万剪不断”。 （四）学生自主 1、下面由学生自己动手做，将书上的图案变化一下，看看剪出来的效果如何？
《剪团花巧装饰》说课稿 府谷四小贾瑞怀 各位评委： 大家好！今天我说课的内容是：岭南版三年级美术下册，第11课《剪团花巧装饰》。 一、教材分析： 随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。本课所讲授的内容为剪纸团花，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。 二、教学目标 1、了解团花的基本特点，学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 2、培养学生创作与应用相结合的设计思维，并提高学生动手制作能力。 美育目标：了解团花的基本特点，知道剪纸艺术是具有悠久历史的民间艺术，增强学生的民族自豪感。 知识目标：学习团花的制作方法，学会正确的折法，掌握团花剪纸的基本的花纹装饰。 能力目标：通过对方法的探索、研究，培养学生感知、思考、探索、发散思维的能力以及提高学生动手的能力。 3本课教学的重难点 教学重点：团花纹样的设计和制作，学会设计与应用。
教学难点：团花制作的原理 4、教具准备： 彩色纸、剪刀和固体浆糊、课件、展示用的纸灯柱 三、说教法： 在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主力、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。如在教学第三环节我用直观演示法，通过教师现场示范，让学生对剪纸过程有了更直观的体验，从而激发学生强烈的好奇心和求知欲。 四、说学法： “学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）欣赏法：在教师的引导下，欣赏各种精美的团花图案。其目的培养学生健康的审美情趣，了解民族传统装饰艺术，激发学生创作欲望。 （2）自主探究法：教师利用魔术袋，让学生自己动手尝试折法练习，然后试当小老师教同学折，这样的学法有利于学生的思维在民主、自由开放的气氛中纵横驰骋，旨在培养学生自主能力与探究精神。 五、教学流程： 在本节课中我主要采用了“四步”教学模式，并利用课件演示法和示范讲解法进行教学。这样操作可为以下四个环节：1、组织导入，团花欣赏。2、探究活动，动手实践。3、创想活动，小组合作。4、展示作品，挖掘用途。 （一）、欣赏活动：
剪团花巧装饰(教案) 教学领域：设计应用 教学目标：了解团花的基本特点，通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生感知、思考、探索及动手能力，从而使学生了解祖国的灿烂文化，培养热爱生活的情感和对美术学习活动的乐趣。 教学重点：团花的特点（连续性、装饰性、趣味性）、制作方法和设计应用。 团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。团花之美表现在信手而成的惊喜之中。 教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小，以及如何巧装饰。 教学过程： 导入：教师表演剪团花。（同时口述关于剪纸的故事:汉武大帝与李夫人）一、剪纸艺术的起源及发展（2分钟） 我国剪纸历史悠久，距今已有1500多年的历史，早在有纸以前，人们就用树叶、金银薄剪成一定形状，作为装饰。 有据可查的剪纸是1959年，在新疆新疆吐鲁番火焰山附近，出土了五幅南北朝团花剪纸，分别是对马团花，对猴团花，金银花团花，菊花团花，八角形团花。这五幅作品分别以“成双成对”的形式展现，说明人们在那个时候就已经掌握了纸的可折叠性，创造出对称与均衡的艺术手法。可见团花格式是剪纸中最为古老的格式。 《对猴团花》，共有16只猴子，分成8对围成一个圆圈，每对猴子相对而立，又回过头来相对而视，好象正在林间嬉戏，极富生活情趣，同时也使人感到早在1500年前的南北朝时期，我国的剪纸艺术已经具有相当高的水平。
二、什么是剪纸团花？（3分钟） 以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，又相互勾连，展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状、对称状的图案，这称为团花。 团花剪纸有着美好的寓意，象征着团团圆圆，一团和气，所以人们在日常生活中喜欢用到团花纹样。古代铜器、陶瓷器、织绣品以及现代某些物品上，都常有这种团花装饰。 三、团花图案的设计应用（2分钟） 1.莫高窟154窟中的团花图案 2.到了宋代，剪纸有了一个重大突破，就是运用到了瓷器上。花、鸟、虫、鱼，只要你能剪出来，在施釉的过程中，依照剪纸纹样画上彩釉，入窑烧制就可以了。 3.明清时期，用纸剪刻成花竹禽鸟的形状，置于走马灯内，在灯光的映照下，翩翩起舞，以假乱真。 4.现代的瓷碟、屏风装饰、窗花、包装袋、服装等还经常用到团花图案。 四、团花的剪折方法（8分钟） 团花是一种呈圆形花样、四面均齐，中心对称的剪纸格式。这种格式在剪纸中尤能显示其优异性，由于纸张可折叠，如对角折叠三次、四次不等，便可剪出四面均齐的图案。 1.剪纸符号：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。 2.不同的折法：团花剪纸关键在于不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，注意所有的折线都要通过方纸的中心点。将其折叠成三折、四折、五折、