14.蜜蜂
教学目标：
1.读课文，了解作者探究“蜜蜂具有辨别方向的本领”的过程。
2.学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。
教学重点难点：
重点：通过学习讨论弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
难点：培养观察习惯，学习探索精神。
教学流程：
模块一：观察课题，激发阅读兴趣
活动1：看蜜蜂图，说蜜蜂本领
出示“小蜜蜂”图片，引出话题。
你知道蜜蜂有哪些本领。
3. 出示课题：14蜜蜂 (课题读2遍，顺便提醒，蜜和密，蜜蜂是种动物，所以蜜蜂两个字的偏旁都跟虫有关。）
4.今天我们学习的文章是选自法布尔的《昆虫记》，你了解法布尔和他的《昆虫记》吗？来，读读关于他的资料，了解一下吧（出示法布尔和《昆虫记》资料）
5.今天法布尔又会在文中告诉我们什么呢？
模块二：初读感知，自主学习
活动1：自主读书，初学感知
（1）选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生字新词圈起来，多读几遍，直到把课文读正确、流利。
（2）标出自然段，并思考：本文讲了一件什么事情？
活动2：汇报交流自学情况
1.出示生字，检查认读情况，教师相机强调重点生字的读音。
“蜜、蜂、辨、阻、跨、括、检、查、确、误、途、陌”
注意读准：平舌音“阻”，翘舌音“查超”，前鼻音“辨检”，后鼻音“蜂”。
2.词语：大概阻力包括准确无误
逆风沿途陌生超常
3.指导理解词语
（1）准确无误：非常精准没有误差。
（2）沿途：沿路，一路上
设计意图：识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务。本环节注意培养学生独立识字的能力，引导学生采用多种方法识记生字。重视写字指导，采用学生先交流经验，教师再重点强调的方式，既尊重了学生的个性，又使指导更有针对性。同时配合教师的示范指导，更有利于提高学生的书写能力。
模块三理清脉络了解文意
活动1：理清脉络
1.默读课文，思考：作者做了一个什么实验？请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程？哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。
2.师生共同梳理结构。
第1自然段：交代了作者想做实验的目的。
第2～7自然段：主要写实验的经过及结果。
第8自然段：主要写实验得出的结论。
活动2：概括文意
1．学生默读读课文，能根据文章的脉络说说课文主要讲了什么吗？
（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有辨认方向的能力，做了一个试验，证实蜜蜂确实有辨别方向的能力。）