蛹与蝴蝶材料作文
【篇一：蛹和蝴蝶作文】
阅读下面的文字，根据要求作文。
蛹看着美丽的蝴蝶在花从中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你
一样在阳光下自由的飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气。”蛹就
问蝶：“这是
不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。” 注意：全面理解材料，不要脱离材料内容或含义范围。立意自定，文体自选（除诗歌外），题目自拟，不少于800字。
【立意指导】
这是一则寓言类材料作文,理解寓意是准确审题立意的关键。
从蛹和蝶的对话中不难看出,蝶的话语是材料的关键,所以材料重心在
蝴蝶的回答上。
关键词解读:
其一,“必须渴望飞翔”——要想“飞翔”,首先要有飞翔的“渴望”,飞翔
是什么?飞翔就是目标,就是理想,就是志向。渴望是什么?渴望即是对
理想的强烈的企盼和追寻。由此不难得出,要想达到生命的至高境界
就要志存高远。
其二,“必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气”——要想
达到生命的至高境界就必须有放弃现有的安逸舒适生活的勇气,去迎
接生活中各种艰难困苦的挑战。
其三,“从蛹的意义上说,你已经死亡了;从蝴蝶的生命意义上说,你又获得了新生”——要想获得全新的生命体验,得到生命的飞升,就必须付
出代价。勇于打破原来赖以生存的模式、制度、习惯,才能获得新生,
实现质的飞跃。综上得出寓言主旨:要想达到生命的最高境界,就必须志存高远,勇于摆脱旧束缚,勇于超越自我。
总体立意:
a.进步、发展须希望和勇气
b.安乐、怯懦必落后、灭亡
【优秀例文】
生命真意
美丽的烛火在黑夜中静静地释放着生命的美丽与意义。因为渴望光亮，她成了光明的宠儿，虽然牺牲了芯和油，甚至是生命，但她却
成就了辉煌。烛的人生，何尝不是人的人生？
人生的真谛不在于安享，而在于不停地超脱、超越，以寻觅其本真。让心飞跃，让生命灿烂。人生就像一艘航船，满载着酸甜苦辣。心
则是航船的动力，有心才会航行，才会通向人生目的地。少年周恩
来就发出呼喊：“为中华之崛起而读书。”简简单单的几个字，却蕴
藏着山崩地裂的伟力。他让心飞跃起来，超脱了狭小的地域，在更
广阔的空间指挥人生的航向。正是这种渴望，让他成为公认的才子；正是这种渴望，让他成为人民的好总理。
我们都是一样的，我们的生命原本都是一样的简单平凡。然而之所
以会有伟人与庸人之分，是因为心灵的高度。勇敢的渴望，人生必
会灿烂辉煌。
惟有超越，才会拥有生命的升华。我们就像大自然中的一株花，开
出的花朵儿有高贵，有美丽，也有平淡。只是因我们太安于现状，
太满足于现在，而又害怕超越过程中经历的痛苦。然而侯斌却用另
一种方式告诉我们：生命原本可以达到如此高度。在残奥会的开幕
式上，侯斌拉着绳子，将自己和那轮椅，抬升到了39米高台，点燃
了圣火，将生命的意义抬升到了与圣火相同的高度。侯斌着实让我
们敬佩。一个残疾人，不仅为祖国的体育事业做出巨大的贡献，更
让生命震撼了整个世界。
他原本就是一个残疾人，轮椅本该变成他一生的“伴侣”，他原本应
该很平凡，他原本??然而他不是任何一个“原本”，而是现在顶天立
地的一个“人”。因为他超脱了安于现状的“我”，超脱了以残疾做借
口的安适。自然，他也付出代价，一次次“魔鬼”训练的汗流浃背，
一次次疼痛的受伤，即使点燃圣火之时，他的手还在伤痛中。可是，这值！毕竟，超越了，崇高了！
生命就该如此奋斗，如此超越。你一定会有失去、抑或失败，然而，你也定会收到痛后的奖励。痛并快乐着，这就是人生的意义！
生命意义有多重，我们要追求那最高的层次。就像美丽的蝴蝶，想
要飞翔，敢于承受破茧的痛苦。惟有如此，生命方能增添新的意义。生于磨难死于安乐
最喜欢泰戈尔的名言：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼就创造天堂
的力量。”的确，贪图安乐，不经历生活的磨难，怎能见到人生的彩
虹？磨难是催化剂，激励人们攀向一座座新高峰；安乐是迷魂汤，
诱惑人们坠入万丈深渊，万劫不复。
磨难让人在抗争中愈挫愈勇，安乐使人在享乐中丧失斗志。
大凡古今有所成就者，大多经受磨难的洗礼：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。在磨难中，他们愈挫愈勇，实现了自己的人生价值，名
载史册。贝利成名后有记者问，他的儿子是否会同他一样会成为一
代球王，贝利答道：“不会，因为我童年时生活条件差，磨难重重，
正是这磨难磨炼了我坚强的意志，使我成为球王。而儿子生活安逸，没有经受任何磨炼，所以他不可能成为球王。”由此可见，磨难让人
奋起，安逸使人丧志，我们应该有舍弃安乐，直面磨难的勇气。
磨难使人时刻警醒，安乐让人放松警惕。
“生于安乐，死于忧患。”后唐君主李存勖在继承父志时困难重重，
历经磨难，尚能时刻警醒自己要有危机感；可当他实现先父遗志后，变得骄奢淫逸，贪图安乐，失去了先前的警觉和忧患意识，最终落
得个国破家亡、为天下人笑的下场。欧阳修对此感慨道：“忧劳可以
兴国，逸豫可以亡身。”
磨难让人在奋勇拼搏中实现人生价值，安逸让人在醉生梦死中一生
庸碌。
郭沫若说过：“一个人总是要有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不
觉消沉下去的。”清代人蒲松龄四次应举，由于当时贿赂成风，他四
次落第，但失败的重重磨难并未使他悲观失望，他立志著书，经过
几十年的不懈努力，终于完成文学巨著《聊斋志异》。
梅，正是傲霜斗雪，凌寒独放，经受住了“寒彻骨”的磨难，才得以
香满乾坤。
蝶，正是摆脱束缚，破茧而出，忍受住了破茧而出的阵阵剧痛，才
得以化作花间的翩翩彩蝶。
孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”贪图安逸逃避磨难，你就只能做安乐巢中的雏鹰，
永远无法翱翔于蓝天；贪图井底的安逸生活，你就只能坐井观天，
永远无法了解大千世界的奇妙无穷。
生于磨难，死于安乐。让我们离开安乐的港湾，去迎接磨难的风暴，一路劈波斩浪，直挂云帆济沧海！
每一只蝴蝶,都必须经历蜕茧重生的痛苦,都必须经过一番挣扎与磨砺,才能化为美丽的蝶。而我,在练声方面也经历了一番痛苦的挣扎,获得
成功。
一年前的一个下午,合唱队训练室。“你,来唱一遍”。老师指着我,要
我唱一个极高难度的高音。而我,是一个天生的好嗓子,无论是多高的音,对于我来说,小菜一碟。我张开嘴,动了动嗓子,然后开始尝试。咦?
奇怪,我竟发不出高音。我努力再试,还是失败了,老师凝视着我,然后
郑重地问:“你见过毛毛虫吗?”毛毛虫?就是那种毛茸茸的,长得很恶心
的虫子吗?我点了点头,老师继续说:“你现在处于变声阶段,因此唱不
了高音。你现在就是一只毛毛虫,只要经过这一段痛苦的挣扎,你就一
定能变成一只美丽的蝴蝶。”我咬着牙齿,点了点头,似乎明白了什么。从那以后,我就开始痛苦的蜕变。老师要求我每天从低音练起,然后尽
力唱高音。我就在家里,对着钢琴,一个音一个音往上唱。低音我还勉
强唱得出来,但是到了高音,我就声嘶力竭了。我的声音沙哑,喉咙火辣
辣的疼,连咽一口水,都让我愁眉苦脸。这时的我,有了放弃的念头。突然,窗外飞进来一只蝴蝶,她有着美丽的外表,优美的身段,两根长须自
然弯曲。呀,多美的蝴蝶,它在我的四周翩然起舞,优雅的舞姿令我羡慕
万分。“我也要成为一只蝴蝶。”我在心中呐喊。于是,我继续回到钢
琴旁,尽力练习,不敢有丝毫松懈。就这样,一天又一天,反反复复地练声,反反复复地疼痛,反反复复地挣扎??
悠扬、婉转、低沉、高亢,现在我可以骄傲地告诉你,这就是我的声音,这就是一只毛毛虫挣扎过后的声音,这就是一只美丽蝴蝶的声音。
毛毛虫变为蝴蝶的过程,是那样的痛苦,那样的难耐,但这是一次新生。人生也是这样的,历尽痛苦,历尽挫折,才能化羽成蝶,获得重生,从而抵
达成功。
【篇二：中考材料作文实例指导：小男孩与蝴蝶】
中考材料作文实例指导：小男孩与蝴蝶
【经典文题】
一个小男孩在草地上发现了一个蛹，把它带回家。过了几天，蛹身
上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被
卡住了，一直出不来。小孩于心不忍，便用尖刀剪开蛹壳，帮助蝴
蝶脱蛹而去。可是，这只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定
立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
在这则材料里的人应指小男孩，着眼于“小男孩”立意思考：
小男孩“发现了一个蛹，把它带回家”———反映其具有爱心，有好
奇心。
小男孩“于心不忍，用剪刀剪开蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而去”这个举动———也出于爱心，想帮助蝴蝶脱离困境。
横向思维：人生不能没有爱，小男孩的举动没有错。
逆向思维：小男孩因为于心不忍用剪刀帮忙，结果好心办了坏事，
这种爱心帮了倒忙。
纵向思维：生活中类似小男孩的例子还很多，出发点和动机都很好，而结果却与初衷相悖。
思路点拨二：着眼于“物”切入立意
在这则材料中“物“指的是“蝴蝶”，着眼于蝴蝶进行立意思考：
蝴蝶———“挣扎了好几个小时，身体似乎被卡住了，一直出不来。”是正常现象，说明时机未到，还不能脱壳而去。
蝴蝶———“身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来。”说明蝴蝶在蛹
内没有经历生命诞生应该经历的磨难和痛苦，由于小男孩的帮助，
幼蝶脱蛹而去，不可能成为身手矫捷的蝴蝶。
横向思维：蝴蝶“没经历风雨，怎能见彩虹”，没经历生命正常秩序，不可能有健康的生命个体存在。
逆向思维：蝴蝶是无辜的受害者，罪魁祸首是那个小男孩。
创新思维：没有打好生命的地基，就无法盖起生命的大厦。
思路点拨三：着眼于“事”切入立意
就小男孩好心帮助蝴蝶脱颖而出这件事来进行思考，不仅是蝴蝶，
即便是人，如果“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”?幼蝶在蛹内
“似乎卡住，一直出不来”这件事是正常现象，只有经历了诞生的痛
苦和磨难，才可能为日后健康成长打下坚实的基础。而蝴蝶没有经
过这一关，自然“身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来”。由此可得
出如下立意：生命历程中的磨难也是一种宝贵的财富。
逆向思维：若着眼于小男孩好心帮助蝴蝶脱蛹而出，最后好心办了
坏事这个角度思考，有时候爱也是一种伤害。有位学生在利用这则
材料写作时，就以《有一种伤害叫做爱》来立意行文，颇有新意。
小男孩是在看到幼蝶很难过时才伸出援助之手，是出于爱心才这样
做的，结果害得蝴蝶来到这个世界便是一副病态，丧失了生存基础，由此可以得出如下立意：对弱小者是溺爱不得的。
从思路开发的角度，立意定位于理，一般要考虑两个层面：一是阐
明一般的事理，层次上比较浅显，容易达到；二是揭示事件蕴涵的
哲理，要求思想认识深刻，见解独特，层次上比较高远，不容易达到。
就上面的材料，若着眼于哲理的阐发，可以运用纵深思维的方式，
借助辩证看问题的技法，进行如下思考：
思路一：要尊重事物发展的客观规律，不可拔苗助长。
由蛹化碟是一个由量变到质变的渐进过程，幼蝶在蛹内挣扎乃至最
后咬破蛹壳，是这个变化过程中不可缺少的一部分。小男孩的一剪，把这个必要的过程“剪掉”了，其结果是欲速则不达，幼蝶悲剧命运
的发生就成为一种不可避免的必然。
思路二：事物发展的根本动力在内因，不可以外因代替内因。
由化蝶，靠的是幼蝶在蛹内自己的运动，特别是冲破束缚的拼搏挣扎。这不仅是生命力的显示，更是由弱变强的锻炼过程，为成为蝶
后遨游自然界奠定基础。小男孩的一剪，使幼蝶失去了锻炼机会，
其生命力、适应力必然大打折扣。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们不仅要充分理解、深刻
体会新颖独特的立意思路，而且在中考复习阶段要经常付诸实践，
缜密思考，多角度的切入，灵活运用，力求思维活跃，视野开阔，
力争做到“面面俱到”，把自己对材料、题目的认识见解尽可能挖掘
出来。并选取其中最有创意的立意作为行文切入点，只有切入点越
具体、越独特、越有新意，发掘才可能越深，表达出来的见
解才会标新立异，才不会出现自己的立意与别人的雷同和撞车的现象。
【篇三：高一第二次月考作文“蛹与蝴蝶”分析+例文】
材料作文“蛹和蝶”写作指导及例文
【作文题目】：
蛹看着美丽的蝴蝶在花从中飞舞，非常羡慕，就问：“我能不能像你
一样在阳光下自由的飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你必须渴望飞翔；第二，你必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气。”蛹就
问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的意义上说，你
已经死亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”
注意：全面理解材料，不要脱离材料内容或含义范围。立意自定，
文体自选（除诗歌外），题目自拟，不少于800字。
【写作指导】：
这是一则寓言类材料作文，理解寓意是准确审题立意的关键。蝶的
回答体现了寓意，我们的着眼点可以放在蝴蝶的回答上。
材料中的“第一”、“第二”和蝶告诉它：“从蛹的意义上说，你已经死
亡了；从蝴蝶的生命意义上说，你又获得了新生。”是关键。
一、文章目的：“飞翔”
飞翔是蛹渴望做的事，其实材料中影射的是我们人生。所以我们要
思考人生的目标是什么？你渴望什么？所以如果按照材料作文我们
就知道是让我们写人生的目标，写之前就要考虑人生的目标或者人
生的目的到底是什么？
二、情感态度：“必须有脱离你那非常安全、非常温暖的巢穴的勇气”——具有放弃现有的安逸舒适生活的勇气，历经磨难，才能达到
生命的至高境界。然而放弃安逸的生活就等于去面对苦难、艰辛、
折磨、压抑、痛苦等等，而且我们要有勇气去面对。在这里可以看
到为了达到人生的目标我们应该需要的是面对苦难、挫折的勇气。三、文章升华：“从蛹的意义上说，你已经死亡了；从蝴蝶的生命意
义上说，你又获得了新生”——说的还是前面一、二两点。但是这里
明确了：蛹代表了旧的自我，蝴蝶是生命中的全新自我，我们要找
到生命中更高的境界，就要抛弃原来的自我。这里可以写抛弃以前
的学习方法、生活方式、态度、志向去迎接一个全新的自我，但是
需要付出苦难、艰辛、挫折的代价。
综上其实不难发现，这篇作文是让我们围绕“梅花香自苦寒来”这一
主旨去写。再详细点主旨可以归纳为：志存高远，勇于摆脱旧束缚，勇于牺牲，付出代价，才能达到生命的最高境界。
题外话：这与我们之前的“______也美丽”中的“挫折也美丽”“苦难
也美丽”等等如出一辙。可见高中作文万变不离其宗，提醒我们要多
多关注生活、生命的主题，然而生命离不开苦难、挫折、痛苦、失败??
【材料选择】
1、名人：邰丽华杨丽萍梵高李白苏轼鲁迅勾践韩信老鹰残奥会上所有运动员老鹰训练幼鹰画圆
2、名事：史铁生在轮椅上站起来终成为一个作家；席慕容抛弃了家庭主妇的身份成为青少年喜欢的诗人；
3、自我的蜕变：从高一的懵懂无知到高二的游戏人生到高三的成熟理智
4、从童年的浪漫梦幻到青少年的冷静睿智
5、从家庭和父母老师所营造的茧中脱出，活出自己的辉煌。
6、不经历风雨，怎能见彩虹；不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；上帝在为你关上一扇门的时候，会为你打开一扇窗。
7、敢于舍弃和放弃，就会获得新生。
8、只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱；只有经历过地狱般的磨炼才能炼出天堂的翅膀。
生命真意
美丽的烛火在黑夜中静静地释放着生命的美丽与意义。因为渴望光亮，她成了光明的宠儿，虽然牺牲了芯和油，甚至是生命，但她却
成就了辉煌。烛的人生，何尝不是人的人生？
人生的真谛不在于安享，而在于不停地超脱、超越，以寻觅其本真。让心飞跃，让生命灿烂。人生就像一艘航船，满载着酸甜苦辣。心
则是航船的动力，有心才会航行，才会通向人生目的地。少年周恩
来就发出呼喊：“为中华之崛起而读书。”简简单单的几个字，却蕴
藏着山崩地裂的伟力。他让心飞跃起来，超脱了狭小的地域，在更
广阔的空间指挥人生的航向。正是这种渴望，让他成为公认的才子；正是这种渴望，让他成为人民的好总理。
我们都是一样的，我们的生命原本都是一样的简单平凡。然而之所
以会有伟人与庸人之分，是因为心灵的高度。勇敢的渴望，人生必
会灿烂辉煌。
惟有超越，才会拥有生命的升华。我们就像大自然中的一株花，开
出的花朵儿有高贵，有美丽，也有平淡。只是因我们太安于现状，
太满足于现在，而又害怕超越过程中经历的痛苦。然而侯斌却用另
一种方式告诉我们：生命原本可以达到如此高度。在残奥会的开幕
式上，侯斌拉着绳子，将自己和那轮椅，抬升到了39米高台，点燃
了圣火，将生命的意义抬升到了与圣火相同的高度。侯斌着实让我
们敬佩。一个残疾人，不仅为祖国的体育事业做出巨大的贡献，更
让生命震撼了整个世界。他原本就是一个残疾人，轮椅本该变成他
一生的“伴侣”，他原本应该很平凡，他原本……然而他不是任何一
个“原本”，而是现在顶天立地的一个“人”。因为他超脱了安于现状
的“我”，超脱了以残疾做借口的安适。自然，他也付出代价，一次
次“魔鬼”训练的汗流浃背，一次次疼痛的受伤，即使点燃圣火之时，他的手还在伤痛中。可是，这值！毕竟，超越了，崇高了！
生命就该如此奋斗，如此超越。你一定会有失去、抑或失败，然而，你也定会收到痛后的奖励。痛并快乐着，这就是人生的意义！
生命意义有多重，我们要追求那最高的层次。就像美丽的蝴蝶，想
要飞翔，敢于承受破茧的痛苦。惟有如此，生命方能增添新的意义。生于磨难死于安乐
最喜欢泰戈尔的名言：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼就创造天堂
的力量。”的确，贪图安乐，不经历生活的磨难，怎能见到人生的彩虹？磨难是催化剂，激励人们攀向一座座新高峰；安乐是迷魂汤，
诱惑人们坠入万丈深渊，万劫不复。
磨难让人在抗争中愈挫愈勇，安乐使人在享乐中丧失斗志。
大凡古今有所成就者，大多经受磨难的洗礼：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。在磨难中，他们愈挫愈勇，实现了自己的人生价值，名
载史册。贝利成名后有记者问，他的儿子是否会同他一样会成为一
代球王，贝利答道：“不会，因为我童年时生活条件差，磨难重重，
正是这磨难磨炼了我坚强的意志，使我成为球王。而儿子生活安逸，没有经受任何磨炼，所以他不可能成为球王。”由此可见，磨难让人
奋起，安逸使人丧志，我们应该有舍弃安乐，直面磨难的勇气。
磨难使人时刻警醒，安乐让人放松警惕。
“生于安乐，死于忧患。”后唐君主李存勖在继承父志时困难重重，
历经磨难，尚能时刻警醒自己要有危机感；可当他实现先父遗志后，变得骄奢淫逸，贪图安乐，失去了先前的警觉和忧患意识，最终落
得个国破家亡、为天下人笑的下场。欧阳修对此感慨道：“忧劳可以
兴国，逸豫可以亡身。”磨难让人在奋勇拼搏中实现人生价值，安逸
让人在醉生梦死中一生庸碌。
郭沫若说过：“一个人总是要有些拂逆的遭遇才好，不然是会不知不
觉消沉下去的。”清代人蒲松龄四次应举，由于当时贿赂成风，他四
次落第，但失败的重重磨难并未使他悲观失望，他立志著书，经过
几十年的不懈努力，终于完成文学巨著《聊斋志异》。
梅，正是傲霜斗雪，凌寒独放，经受住了“寒彻骨”的磨难，才得以
香满乾坤。
蝶，正是摆脱束缚，破茧而出，忍受住了破茧而出的阵阵剧痛，才
得以化作花间的翩翩彩蝶。
孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”贪图安逸逃避磨难，你就只能做安乐巢中的雏鹰，
永远无法翱翔于蓝天；贪图井底的安逸生活，你就只能坐井观天，
永远无法了解大千世界的奇妙无穷。
生于磨难，死于安乐。让我们离开安乐的港湾，去迎接磨难的风暴，一路劈波斩浪，直挂云帆济沧海！
做一只蝶
对于一只蛹来说，破茧意味着什么？是一段平凡生命的结束，还是
一段辉煌生命的开始？不同的人也许会有不同的解答，但后者却更
说明做一只蝶的意义。
尼采认为，人生是不断由“骆驼”变为“狮子”的过程，即你在一个群
体中也会突显。
当刘墉作为主播已在台湾享有盛誉时，他并没有打算安心做那个小
世界里的“狮子”。他毅然到美国发展，然而并不能在那里得到一席
之地--他的画根本不被欣赏。但这个一心想做一只蝴蝶的蛹终于在努
力下破茧而出。现在，他的介绍文字上总耀眼地写着“当代著名作家、画家”。
这是蝶经过痛苦挣扎就得的灿烂。这过程，这结局，多像王国维在《人间词话》中描述的“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“的境界。
而个中的冷暖，唯蝶自知。
“汉家秦地月，流影照明妃。一上玉关道，天涯去不归。”我不知道，这个女子离去是幻化成了西天云彩，随风而散，还是凝练成了飞舞
的蝴蝶，飘飞人间。但从后世长久的太平中，从后人对她的赞誉中
看出，昭君应是化蝶了。
她不像破茧后就意味着别样的灿烂的那种蝴蝶。她的价值被留在了
转身后，被留在了夕阳下的那背影中。“独留青冢向黄昏”。蝴蝶，
在那番挣扎中，必是撕心裂肺的疼痛吧。
我又想起了“朝为越溪女，暮作吴宫妃”的西施；想起了“出师未捷身
先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮；想起了一心欲成就大业、终被乱
箭穿身的凤雏先生；想起了同样不甘于一点成就、赴美留学的杨澜……破茧，注定了后一段人生的波折，却也预示了未来的不凡。
而当我们看到眼前闪现的一只只美丽蝴蝶时，会懂得蝶的意义。
做一只蝴蝶，是对人生命自强不息的生动写照；做一只蝴蝶，是对
不断超越意义的最好诠释。
芳草碧连天
总是习惯看着山那边的斜阳，柔媚的光晕里，彩蝶迎着逆光展翅。
芳草碧连天的世界里，油油的水草掩过脚踝，却也掩去了我们斜斜
的痕迹。
人生如画，不同的色彩勾勒出不同的人生韵致，泛黄的信笺停靠在
童年的边缘，青春年少的我们告别了昔日的稚拙，留下回忆，拾起
希望。一个开始预示着一个希望，诚如化蝶，蛹的破碎，我们得以
舒展翅膀，自由自在地划过碧草蓝天，飘荡在湿湿柔柔的生活里。
要得到总要失去的，昨天的我们有可能徜徉在如蜜的幸福里，今日
的我们却不得不打起行装，走上未知的旅途，满怀信心，不论是多
么的刺痛，却也要奋力，我们渴望飞翔，渴望梦想。“滟滟随波千万里，何处春江无月明”，人如帆，荡在这溪间，轻轻地荡过一天天，
一年年，不要欣喜于昨天的风景，明天，这生活更加灿烂。
小时的我们活的真纯，无忧无虑地光着脚跑在田间，捕虫捉蝶的日
子似风铃般飘动的清灵，快乐的天真弥漫在乡间，杂着稻麦的清香
飘出好远好远。如今，窗前的风铃依旧会在风中摇摆，沿着静静的
生活披着如丝的羽翼，我们，却走在了大片大片落叶的清秋，有时
常想怀抱着大地，睡去便不再醒来，但是我晓得，我是父母的希望，是他们的寄托，曾经的一切已随风而去，现在的我在这日复一日的
学习中也没什么不好，我们可以给父母一个依靠，给自己一个未来，或许，这就是一个新的生命吧。
痛并快乐着，化蝶，我们告别了蛹的安逸，迎来了蝶的翩翩，这一
切是昨天与今天的界线，昨天只是回忆，今天我们擎着希望渐行渐远，明天却也会成为今天，一如的美丽与绚烂。
我很乖，欣喜着昨天；我迷恋，这细雨打湿的画卷，当月台上的风
伴着那汽笛飘荡，站在碧草蓝天的我们，却也告别昨天，真正的长
大了，沿着那掩没在天边的小路，开始自己神奇的旅途。
蜕变--痛苦的选择！
黑暗中选择黎明的人，黎明便选择他为自由的风。——题记
也许一次次的失败让你无言以对；也许坎坷的现实耗尽了你的坚强；也许你挂起的大红灯笼又被大风吹破。这时，忧郁布满了你的心空，悲观掠走了你的快乐。你再也无法把你心中的理想高高举起。
不知你是否听过这样一个故事：毛毛虫是怎样到达对岸的？答案是
长成蝴蝶。听奶奶讲这个故事的时候，我依然是顽皮的孩子，我觉
得毛毛虫傻到了可笑的地步。偷偷爬到渡船上，或是要求过路的人
带到河岸不更好吗？
当我经历些许坎坷与失败，慢慢长大以后，我才深深地理解了毛毛虫的选择。它清楚地知道自己与生俱来的最大缺点，但它不为此悲天之不平叹人之险恶，而是坚定地选择了“长成蝴蝶”，虽然这需要经历母亲分娩一样的痛苦。当它裂开身上的硬壳，如花开一样轻微颤抖着抖掉身上的硬皮之后。一只耀眼的蝴蝶便飞了起来。飞到彼岸，欢喜着，雀跃着实现了自己的梦想。
所以，当你身处逆境时，不必怨天尤人，收起你那沮丧的脸庞，依然让阳光充满你的心空，让笑容挂在你的嘴边，像那只可爱的毛毛虫一样，发现自身的弱点，勇敢地去选择蜕变。
困境对于每一个人都在所难免。然而当困境来临的时候，我们不退缩，不逃避，而是勇敢地选择“蜕变”，实现人生道路上一次质的飞跃。这也正是上天安排每一次困境的真意所在。勇敢地去选择吧！你的生活便会像那枯树上长出的一片片绿绿新叶，更加生机勃勃；像那来年的大树，更加枝繁叶茂！
太阳在与黑暗的较量中升起，流星在迷失的方向中坠落！黑暗中选择黎明的人，黎明便选择他为自由的风。
阜新市育才高级中学王琦淋雨一直走
张韶涵
人都应该有梦有梦就别怕痛
有雷声在轰不停雨泼进眼里看不清谁急速狂飙溅我一身的泥泞
我决定我想去哪里往天堂要跳过地狱也不恐惧不逃避
这不是脾气是所谓志气与勇气你能推我下悬崖我能学会飞行
从不听谁的命令很独立
耳朵用来听自己的心灵
淋雨一直走是一颗宝石就该闪烁人都应该有梦 oh有梦就别怕痛淋雨一直走是道阳光就该暖和人都应该有梦 oh有梦就别怕痛有前面盘旋的秃鹰有背后尖酸的耳语黑色的童话是给长大的洗礼要独特才是流行无法复制的自己让我连受伤也有型
这不是脾气是所谓志气与勇气你能推我下悬崖我能学会飞行
从不听谁的命令很独立
耳朵用来听自己的心灵
淋雨一直走是一颗宝石就该闪烁人都应该有梦 oh 有梦就别怕痛淋雨一直走是道阳光就该暖和人都应该有梦 oh 有梦就别怕痛
有时掉进黑洞有时候爬上彩虹在下一秒钟命运如何转动
没有人会晓得 oh
我说希望无穷你猜美梦成空
相信和怀疑总要决斗
淋雨一直走是一颗宝石就该闪烁人都应该有梦有梦就别怕痛淋雨一直走是道阳光就该暖和人都应该有梦有梦就别怕痛
【作文题目：风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶。】 守己何惧逆风吹 高瑶瑶 宁可枝头抱香死，不曾吹落北风中。若是问我北风不动那单薄菊花的原因，我想应该是“隐士”有独立的意志，独立的作为与坚守内心真理的能力。”风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶。”蝴蝶比起白纸，其优势不也在于能够控制自己的身体，有独立的生命意志么。 时代骤风下有多少无能白纸？乱世暗涌中又剩几只蝴蝶？新国民革命时期，蒋·宋·孔三家是民众眼中可翻云覆雨的强大势力集团，不过于历史长河为参照，他们不过是较那些被封建黑暗“吃了”的可怜人稍大些的白纸。蒋家军政溃敗台湾，经国之后再无蒋家，功过又有谁记得？宋家学识也沦为为自己谋福利·歌颂粉墨登场政客们的工具，哪还有一丝一毫的文人傲骨？孔家经济，据传他家在美国银行有几亿存款，不知所踪不是吗？他们都被“北风”吹得晕头转向，早丢失了独立思考与坚守自己的能力；他们都侥幸填补了一下自己的欲望，却忘了作为一个中国人在受到侵略时要做什么！只是自保！自私！自利！苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。地球在转动，在进步，风是不会止的，随着大众一起保命，再大的白纸也无法挺立，终是命比纸薄。 再看庆玲，不顾众人的反对·逆风的吹袭，毅然嫁给“中国的林肯”孙中山。她明白自己要做什么，她明白起风了要扇动翅膀，她不为人言左右，保持自己独立思考，独立作为与坚守内心真理的人格。她指责蒋介石是“宁波的拿破仑”，她为人民反抗着，琢磨着，思考着。她是国母，亦是在狂风中扇动翅膀的小小蝴蝶。她于今世仍为人所尊敬，她的不随波逐流，她的坚定信念，依旧在今时今日枝头抱香吟！ 我们身处和平年份，但自守和独立思考是永不过时的。比如，股票热正兴时，若总听信“专家”的耳旁风：“这支走势好潜力大，涨停板指日可待”“这支就是红筹，那个叫蓝筹……”又怎么能盈利呢？需得独立思考，自主分析，自主选择才有可能做白纸中的弄潮儿。否则就只能做明日报纸标头上“千万股民错选跳水股”中的一星儿碎屑罢了。 其实我算不上喜欢“逆风如解意，容易莫摧残。”和“好风凭借力，送我上青云。”这两句，总觉得它们都是将独立自守的权力交付给风云莫测，若我说必得是“逆风凭谁意，吾自上青云。”才好。心有猛虎，细嗅蔷薇，做一只守己的蝴蝶，做一个真的矗立的人！ 以生命之翼，迎不预之风 阎伟昊 风可以吹开一张纸，却吹不走一只蝶，因为造物主在那原本轻盈的身躯间注入了生命的活力，它怎会任由风儿的摆布？蝴蝶张开生命的羽翼，蔑视那吹来的狂风，迎风飞舞，宛如一首生命的赞歌。 恰逢红军长征胜利八十周年，学校里宣扬着“长征精神”，因为身处现代的我们早已对那艰苦的日子没有了印象，但你可敢想象，几万里的长征路，严寒酷暑、弹尽粮绝，自然的可怖的力量吞噬着人们的斗志，如同死神的镰刀一般割碎着人们的希望，但是顽强的生命凭借着它的力量最终还是战胜了自然，“长征精神”的那种光辉在每一个中华儿女的心中闪烁。坚强的生命啊，谁奈你何？ 零八年一场突如其来的汶川地震如末日一般摧毁了人们的家园，倒塌的房屋、撕裂的大地让多少人瞬间丧生，但是死亡的灰暗抹不去生命的色彩；一位羌县的37岁的矿工在废墟下受困170个小时后得救，在经过黄金救援时间后仍能顽强地与死亡抗争，这简直是生命的奇迹。
幼儿园小班教案《毛毛虫和蝴蝶》及教学 反思大班教案及反思 小班教案《毛毛虫和蝴蝶》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能够手口一致的对3以内的数量进行点数，通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系，体验数活动游戏的乐趣，快来看看幼儿园小班《毛毛虫和蝴蝶》含反思教案吧。 教学目标： 1.通过游戏配对的形式增强对数、量与数字符号之间的联系。 2.能够手口一致的对3以内的数量进行点数 3.体验数活动游戏的乐趣。 4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 教学重难点： 能够按照一定顺序手口一致的对3以内数量进行点数报数。 数字符号对应相应的数量。 教前准备： PPT食物卡片数字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀 活动过程： 1.引发幼儿兴趣 手指游戏：《一个毛毛虫》 有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。 PPT蝴蝶 有一天它在花园里散步，看，它一抬头看到了什么？ 2.复习1-2 PPT女孩和蝴蝶。 “有几只蝴蝶飞出来了？” 幼儿：”一只”
出示数字1”这是1，一只蝴蝶的1” “我们仔细观察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？” 幼儿：”两只” 出示数字2”这是2，两只翅膀的2” 3.毛毛虫吃什么 小毛虫见到了蝴蝶姐姐好羡慕啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？ 蝴蝶姐姐安慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小朋友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变漂亮。 看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片） 毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？ 毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？ 毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？ 今天我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。 4.喂养毛毛虫 我们来给毛毛虫喂饭吧。 请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字123） （1）喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树叶有哪位小朋友愿意去拿一片树叶喂1号毛毛虫？ 喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪位小朋友愿意去拿两个水果喂2号毛毛虫？ 喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪位小朋友愿意去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？ （2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们继续喂毛毛虫好吗？ 这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的 1号毛毛虫需要吃几片树叶？ 2号毛毛虫需要吃几个水果？ 3号毛毛虫需要吃几盘粮食？
材料作文训练一：风可以吹起一张白纸，却无法吹走一只会飞的蝴蝶。 材料出处： 作家冯骥才曾说：“风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。” 立意角度： “风”为“白纸”与“蝴蝶”创设了一种情境，在这种情境下“白纸”与“蝴蝶”的表现完全不同，所以此材料的立意角度可从由对“风”的不同理解，来看其与“白纸”、“蝴蝶”的不同关系来切入。 参考思路： 思路一：将“风”理解为“流俗之风” 中心论点：有思想，能坚守，不随波逐流 思路二：将“风”理解为“人生逆境” 中心论点：有信念，能坚持，要勇于拼搏 例文点评： 任尔东西南北风 ①风吹大地，时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；海浪汹涌，时而遮天蔽日，时而卷走摇摆不定的枝叶。但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，闲庭信步，以千锤万凿的坚劲，任尔风云际会，唯我屹立不倒。 ②风能吹起大大的纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了些许坚持 自我的决心；蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心。此亦
如人，那些将身影镌刻在年华上的杰出而伟大的人，总是坚守自我、不随环境动摇的人。唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功。 ③望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越回到了同样羸弱的南宋主战派。他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对江山的眷恋，对祖国的热血，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾“金戈铁马、气吞万里如虎”的豪情，才有了岳飞“待从头、收拾旧山河”的冲天呐喊，才有了吴玠一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。 ④历史早已远去，主和派的软骨头早已被岁月的风尘卷走，青史可鉴那一个个坚定不移，不随风飘舞的英雄背影，青山永不老！ ⑤哲学家赫利克特曾说：“如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方向都不是顺风。”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，始终坚定地抓住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风。 ⑥我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演绎着，甲板上海风猎猎，一对青年男女相拥起舞，似是在用生命的全部激情舞动，落日洒下余晖，画家望着远方……这部电影《泰坦尼克号》首映便轰动全球，金钱荣誉、鲜花掌声拥向了这位青年导演。人们纷纷劝他凭着他的才能多拍些商业片，怂恿间不乏诱惑推搡着他，笼罩着他，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫脸蓝肤的巨人。蛰伏十年，《阿凡达》横空出世。 ⑦如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！ ⑧我望向四周，成长的道路似花团锦簇，周围的空气似乎都在向你招手， 但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风吹走，始终沿着自己内
2018年江苏卷高考优秀作文范文：蝴蝶的警 示 据报载，一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴很神秘，他们只点了几支蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶，就离开了。几天后，他们回到原地想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶栖居到更深更黑的地方去了，距洞口竟达400多米。 蝴蝶是个有灵性的生物，觉察到生活环境异常，迁至更安全的地方。蝴蝶给我们警示了什么呢? 蔡桓公有病不听扁鹊劝告，自己一意孤行，以至于小恙入侵膏盲，最终无法医治而亡。隋炀帝登上皇位后奢侈暴政，民众载声怨道，以致于亡了国丢了命。假如蔡桓公能像蝴蝶那样警惕肌肤里的小病，能够听劝告及时医治防患于未然，也许能及时恢复了健康，不至于患小疾而寿寝。隋炀帝也若能像蝴蝶那样从细微处体察民情，爱护江山社稷，不至于走上不归路。 再看看一些官员堕落的轨迹，他们大多是交友不慎，误入被设计的圈套，陷入了犯罪深渊。开发商为给自己办事开通“绿色”通道，他们往往会选中那些位高权重的官员，不惜一切代价与这些官员套近乎。起初，仅吃一顿便饭、赠一个小礼品，天长日久竟成了“朋友”，就像温水煮青蛙一般，这些官员被慢慢侵蚀，坦然笑纳各种礼金，商1 / 2
人违规搞开发、药企高价售药……也只得睁一只眼闭一只眼了，损国家利益肥个人腰包。最终东窗事发，官员锒铛入狱。 试想这些官员若有警觉，“朋友”会拉你下水吗?世上没有免费的午餐，第一次请宴请就应该像蝴蝶那样，警惕到这些人并非真正的朋友，而是有求于自己手中的权力。想起邹忌纳谏时，提到自己的妻子、妾、臣赞美他比徐公美，他实际调查后，自己并没有徐公美，但三人为何还要奉承他呢?是因为妻子爱他、妾怕他、臣有求与他，分别都说了假话。邹忌立刻识破真相，警惕自己保持清醒，官一直做到了宰相位。这些官员也若能像邹忌这样清醒，警觉那些朋友亲近你的真正用意后，就会远离这些类似于朋友的“朋友”，不给他们任何亲近你的机会，坚守自己做人做官的底线，也就不会有今天的下场：面对铁窗，仰望自由。 我们应该比蝴蝶更有灵性，时刻警惕细微处的变化，远离潜藏危险的各种环境，不要作茧自缚，给自己酿下苦果。 2017年江苏卷高考优秀作文范文就分享到这里了，希望对您撰写高考作文有所帮助! 2 / 2
牵 着 蜗 牛 散 步︱︱2013年六校联考作 文 阅 卷 手 记
牵着蜗牛散步 ——2013年六校联考作文阅卷手记江苏省梁丰高级中学汤春耐 前言 上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点……蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，上帝啊！为什么？要我带一只蜗牛散步！但天上一片安静。“喔！也许上帝抓蜗牛去了！根本不在！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气…… 咦？忽闻到了花香，原来这边有个花园；我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔；我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会……” 是的，因为有你，我闻到了花香，听见了虫鸣。我懂得了欣赏沿路的风景，我也理解了永不放弃。我开始用你的角度看这个世界。于是生活不再无聊，你让我的人生变出色彩。我忽然想起来，原来是我弄错了，不是我牵着蜗牛散步，而原来蜗牛牵着我散步。 每一个教师手里都攥着一根缰绳，拴着不紧不慢的蜗牛。蜗牛总是爬得好慢好慢，而我们却希望匆匆赶路。其实我们不妨停下来看看，其实我们不妨停下来看看，有时候，或许蜗牛正带着我们享受生命，享受生活呢。 ——汤春耐
作文回顾 阅读下面的材料，按照要求作文。 风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶…… 要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④除诗歌外，文体自选；⑤不少于800字。 命题人解读 材料中“风”为“白纸”与“蝴蝶”创设了一种情境，在这种情境下“白纸”与“蝴蝶”表现完全不同，所以此材料的立意角度可从对“风”的不同理解，来看其与“白纸”“蝴蝶”不同关系来切入。 思路一：将“风”理解为“流俗之风”在流俗之风中“白纸”与“蝴蝶”的不同： 第一，白纸虽大，无生命无思想，没有重量；蝴蝶虽然很小，但有生命有思想，有重量。 ——立意1：厚重的生命是有意义的；有思想的生命是有生命力的，可以留下人生的印迹；如何让生命在历史的长河中留下痕迹。 第二，白纸在流俗之风中没有坚守，而蝴蝶则相反 ——立意2：坚守（自己的操守、自己的思想、自己的主张、自己的位置）、做真正的自我。 第三，白纸虽大，但力量薄弱；蝴蝶虽小，但有毅力有思想就可以拥有强大的力量 ——立意3：思想、毅力可以让人强大；人小位卑又何妨，小人物的平凡的人生也是有意义的有力量。 思路二： “风”理解为“人生逆境”如果把风理解为“人生逆境”，那么“白纸”与“蝴蝶”的不同在于：白纸在逆境面前倒下了，而蝴蝶却勇于坚守。 ——立意4：逆境中人要勇于拼搏。 ——立意5逆境中要坚守自己的思想，坚持自己的理想，要有信念。
中班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案 活动目标： 1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来从情感上充分理解音乐 2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同 3、能用肢体语言表演出毛毛虫和蝴蝶两种截然不同的形象表现出音乐前后情感的变化 活动准备： 物质准备：《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事 经验准备：知道蝴蝶是由毛毛虫变来的有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的能力 活动过程： 一、故事导入 先给幼儿讲述一个毛毛虫变蝴蝶的故事在讲故事的过程中适时得出示相应的图片帮助幼儿理解音乐欣赏的内容 二、欣赏音乐 1、完整播放一次音乐让幼儿从整体上感受音乐并说出各歌曲唱的动物 2、播放音乐的第一段让幼儿听并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的歌声是欢快的还是低沉的
3、再次播放第一段音乐这次让幼儿说说毛毛虫是了在做什么呢它是快乐的还是悲伤的让幼儿各自说说自己的理由 4、播放第二段音乐让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的歌声是欢快的还是低沉的 5、再次播放第二段音乐这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了是欢快的还是悲伤的让幼儿各自说说自己的理由 三、律动表演 让幼儿跟着音乐进行律动表演用肢体语言表现毛毛虫悲伤孤独的形象和蝴蝶自由欢快飞舞的形象有能力的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲引导幼儿在唱和表演的过程中注意节奏、力度和感情色彩的变化 活动延伸： 以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐让幼儿在音乐的情境中根据歌词内容画一幅画 附：毛毛虫变成蝴蝶 很久以前一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上她看了看自己的孩子便飞走了许多天后这颗卵孵化了周围的动物们都用好奇的眼光看着这个新生儿便议论了起来天呀它长的好难看~~,'太丑了~~最好让它离我们远点的确它长的十分丑陋身上有好多脚而且周身布满尖刺它是一条毛毛虫小毛虫很伤心无论走到都被别人嘲笑欺负...小毛虫白天不敢出来躲在角落里只有到了晚上才敢出来找食物就这样一天一天的过去了小毛虫也逐渐的长大而且越变越变丑连鸟儿都不敢吃
帮助蝴蝶破蛹材料作文 帮助蝴蝶破蛹材料作文写相信很多人都想知道吧以下是小编为您整理的相关资料欢迎阅读！ 记得儿时的故事中总是会听到金蝉破蛹的传说也总是纳闷农民们为什么不就轻轻松松地将蝉蛹剪开助其一臂之力呢何必让它挣扎几个时辰也恰恰是这样一个多年来的疑问伴随我揭开了生命的可贵或者可以简单地叙述成这样一个道理如果蝉真的不愿意挣扎的那一刻发生在自己的生命中它为什么不直接从成蝉摇身一变变成飞舞九穹的飞蛾呢或许这样的姿态会给它留下生命中一个永恒的美好的记忆 有人便会问道这现实它又不是孙悟空或许通过几万年的生物进化是可以发展成为这样的蝉自然会有几万年甚至是几十万年的文明史 我们现在商讨的并不是这个客观的问题而是其主观本质也就是蝉为什么要结蛹然后又要破蛹 根据百度百科的解释“化蛹时幼虫结构解体成虫结构形成初次出现翅蛹皮裂开咬开一条出路而蜕出；或通过分泌一种液体将茧软化而蜕出” 也就是说在蛹里面幼虫的结构发生了很大的变化即使是悄无声息地大自然毫无察觉的变化然而这个变化才是最关键的蝉因为有飞舞天空的梦想于是开始了自身的改造它造就了自己的翅膀因为它要飞翔可是人也可以装上一对翅膀却往往毫无用处而蝉不同翅膀已经
造就但这仅仅是成功的百分之一剩下的九十九就是要锻造蝉奋力破 蛹就是完成了它的锻造过程 首先是奋力挣扎翅膀迅速猛力挥舞加速加速用力用力随着频率而振幅的不断加大使单薄的一双翅膀不断地变得有力接着便破蛹这 是对蝉的臂膀的现实的考验它咬开一条出路便通过翅膀的扇动使其 不断增大最后通过奋力外挤使自己冲出梦想的摇篮成就了它真正的 生活 也就是一个梦想天真的梦使他要担当起这样的挑战也确实只有这样的挑战才能促使梦想的成真 可笑的人们尽然以助之一臂之力为理由毁掉了它的生命它的理想却未尝了解“后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也”的痛苦和悲伤 真正在这个社会上也有许多人想成就自己的梦想也许半辈子过去了便开始抱怨那不是自己的命那不是自己的未来自己天生注定就 这样或许根据自然的创造者想法蝉本来就是树上吱吱叫的可怜玩物 但金蝉它知道要破蛹要超脱于是一代一代就肩负起了生命的理想他 们不懈努力造就了今天这美好的结局 人类是应该实现自己理想的只要你努力、你奋斗因为人类有自称为高级动物的雄心壮志有无与伦比的技术和能力有超乎自然的主 观能动性这一切都是可以实现的但是没有没有……没有拼搏的决心！ 是的我一直把自己比喻成一只蛹一直渴望飞向属于自己的那一方晴空从蛹到蝴蝶作文梦想有一天可以摆脱茧的束缚
教师优质课赛讲教案 活动目标 1.能安静的听故事，理解故事内容，了解毛毛虫变蝴蝶的过程; 活动内容故事《毛毛虫与蝴蝶》 活动准备课件、毛毛虫与蝴蝶纸偶、毛毛虫变蝴蝶过程图 活动过程——毛毛虫和蝴蝶 师：哦，原来是一只毛毛虫和蝴蝶 现在把毛毛虫和蝴蝶放在一起比一比，你觉得谁更漂亮？ （幼儿试着回答，并说说哪里漂亮?） 师：这只又丑又难看的毛毛虫，他有一个梦想，也想变成一只 漂亮的蝴蝶，他能变成蝴蝶吗？请听故事《毛毛虫和蝴蝶》 二、完整欣赏故事 提问：毛毛虫最后变成蝴蝶了吗？是怎么变成蝴蝶的呢？ （幼儿试着将所听到的说说） 你说的和故事中讲的一样吗？再听一次故事 三、引导幼儿再次完整欣赏故事 提问：谁能用故事中的话说说毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？ （幼儿试着用故事中的话讲述） 四、分段欣赏故事，了解毛毛虫变蝴蝶的过程 提问：1.毛毛虫刚开始是什么样子的？喜欢干什么？ 2.毛毛虫看见美丽的蝴蝶后心里是什么感觉呢？ 它又说了些什么呢？ 3.蝴蝶听了毛毛虫的苦恼后又是怎么鼓励毛毛虫的呢？ 4.后来毛毛虫做了什么努力呢？ 5.毛毛虫吐出了丝，把自己包裹起来，变成了什么呢？ 6.最后毛毛虫有了什么变化？变成了什么呢？ 五、出示毛毛虫变蝴蝶的过程图例，帮助幼儿理解 这只又丑又难看的毛毛虫就是这样一步一步变成蝴蝶的。 谁能看着图示完整的讲讲毛毛虫变蝴蝶的过程呢？ (请个别几位幼儿进行简单讲述) 毛毛虫——和蝴蝶交流——努力的吃树叶——吐丝变成蛹——
变成蝴蝶六、引导幼儿跟着课件完整讲述故事 师：用好听的声音，好看的动作，声音洪亮的跟着动画完整讲述故事。 活动结束 师：老师还给小朋友准备了许多图片。请小朋友一会儿拿着图片讲给其他小朋友听。 教学反思 本节课运用了课件视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，了解了毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。幼儿对动画很感兴趣，也能听到故事中讲的内容，绝大多数幼儿都能简单讲述其演变过程。在讲课过程中缺乏了对幼儿的适时鼓励，调动幼儿的积极性做得不够到位。教师讲课的激情不够，提问题时的吸引力不够，这是我以后应该改进的地方。
高三作文训练讲评美丽 的蝴蝶整容 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
第二次作文讲评：美丽的蝴蝶整容 材料作文：阅读下面的文字，根据要求作文 一只美丽的去找。 医生对她说：“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。” 蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。” 医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力的。” 蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻一点。” 医生只好同意为蝴蝶做了。 几天后，当一层层的被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过，镜子里面竟然是条。 人生在世，许多美好的东西既在过去，也在将来，其实更重要的是现在。有一位哲人说过：“人的欲望是一座火山，如不控制就会害人害己。”你觉得怎样呢？ 请自拟题目，自定，自定体裁，写一篇不少于800字的议论文。一、审题与立意 这是一则，写蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析材料，可以说，是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽和美丽，而产生不切实际的想法，结果害了自己。故事之后的分析有两个要点提示，一是“更重要的是现在”，即现在是最美
好的。一是“欲望不加控制就会害人害己”。审题立意是一定要把握住以上要点。 所以，本文的立意角度可以设定在以下几个方面： 1、学会控制欲望。? 2、把握现在，珍惜现在的美丽? 3、做事要适可而止? 4、人要正确认识自己 5、做事过犹不及? 6、害人害己????????????? 7、无欲则刚：指不被自己想要得到的某种利益所诱惑，就是达到了真正的刚义。注：刚指公道原则，是顺其自然的一种坚持。 8、学会享受生活 （大多数同学本次作文写的是“控制欲望”、“把握现在”，但也有不少同学的重点定为“欲望”“过去、现在和未来”“珍惜时间”等，没有突出材料提示中“控制”和“把握”“现在”等关键字眼） 二、构思与结构 确定了立意之后，接着就是如何将论点议论透切，就需要合理的构思。 （一）首先是第一段提出论点，可以从材料的叙述分析中引出论点，但必须注意观点准确而鲜明、语言简洁。 如：
蝴蝶与人类 众所周知，蝴蝶对自然界不但没有害处，还有不少种类能够传播花粉。但是它们的大多数幼虫自卵孵化到老熟都啃食各种各样的植物，危害人们的经济作物。例如稻苞虫是水稻的大害虫；菜青虫是十字花科蔬菜的大害虫。当它们猖獗为害时，都可能使人们在经济上蒙受巨大的损失。不过大多数蝶类幼虫取食的并不是人们栽培的主要经济作物，或者由于它们的个体数量不多，不足以成灾，所以不被列为害虫。在蝶类里面也有一些对人类有益的知名种类，例如蚧灰蝶(Spalgis Epius)的幼虫嗜食咖啡蚧，竹蚜灰蝶(Taraka hamada)的幼虫，取食竹蚜。这些都有效地抑制了害虫的猖獗，维持了自然界的生态平衡。那么蝴蝶于人类意味着什么呢？下面从几个方面来剖析： 蝴蝶对科技的启示： 蝴蝶对人造卫星的控温启示：人类发射的人造卫星，在太空飞行时会受到太 阳光的强烈辐射，面向太阳的一面温度往往高达200℃，而背着太阳的一面温度却会降到－200℃。这样，卫星上装置的各种精密仪器、仪表就很容易被“烤”裂或“冻”裂，对此，科学家们伤透了脑筋。后来，他们发现了蝴蝶的鳞片具有调节体温的作用：当太阳光直射时，鳞片会自动张开，以减小太阳光的辐射角度，从而可以少吸收太阳光的热能；当外界气温下降时，鳞片又会自动闭合，紧贴体表，使太阳光直射到身上，以便吸收到更多的太阳光的热能，因而它能使自己的体温始终控制在正常的范围内。就这样，科学家模仿蝴蝶的鳞片，为人造地球卫星设计出一种控制系统，从而圆满地解决了这一难题。 蝴蝶翅膀与防伪：在一般人看来，蝴蝶翅膀与防伪纸币或防伪信用卡根本没 有任何联系，可是日前发表在英国《自然》杂志上有关一种印尼蝴蝶翅膀颜色的报告，却为人们研制无法伪造的防伪纸币打开了一条思路。 英国埃克赛特大学薄膜光子实验室的物理学家乌维西克和两名同事，在几年前就开始研究一种名叫大凤蝶的蝴蝶翅膀。这种蝴蝶的翅膀颜色本来有黄有蓝，但在人们眼里却成为闪闪发光的绿色。他们用显微镜观察发现，蝴蝶的翅膀上竟然布满了下凹的小坑，这些小坑尺寸只有大约万分之四厘米，坑底是黄色，而坑的斜坡是蓝色的。 乌维西克解释了大凤蝶的翅膀呈绿色的原因。当光线照射到坑底时，它被反射而呈黄色，而照射到小坑一个斜坡的光线也被反射，但此反射光线又入射到另一斜坡再被反射，此时，由于小坑太小，人眼无法将从坑底发射的黄色光与周围两次反射的蓝色光区分开来，从而感觉到的是绿色。 乌维西克等人目前正在研究如何仿照大凤蝶翅膀的结构，在纸币或信用卡上也布满小坑，这样无论制造伪钞者将假币印制得在外表上多么与真币相似，他们绝没有技术也在假币上布满大小都与真币一样的小坑。只要一照，就会真假立现。
幼儿园小班健康教案《想变蝴蝶的毛毛虫》活动目标： 1.讲讲玩玩的过程中了解毛毛虫爱吃水果蔬菜才变成美丽的蝴蝶。 2.养成样样东西都爱吃，不挑食的好习惯。 活动准备： 1.毛毛虫、蝴蝶。 2.各种水果、蔬菜。 重难点：了解毛毛虫多吃水果，蔬菜才变成美丽的蝴蝶。养成不挑食的好习惯。 活动过程： 一、出示毛毛虫，引发幼儿活动的兴趣。 1.出示毛毛虫。 师：看看谁来了，毛毛充想和你们一起玩游戏，你们开不开心呀！ 2.引出故事名称。 师：毛毛虫长大后会变成什么？今天胡老师就给你们讲一个故事《想变蝴蝶的毛毛虫》。 二、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事。 1.师：有一只毛毛虫，长的又瘦又小，可是它非常想变成美丽的蝴蝶，于是它就跑去问妈妈："妈妈、妈妈我怎样才能变成美丽的蝴蝶？"毛毛虫妈妈告诉它："你要多吃点水果蔬菜，样样东西都喜欢吃才能变成美丽的蝴蝶。"毛毛虫听了妈妈的话，它想：那我一定要多吃点东西...... 2.教师提问：毛毛充是怎样变成美丽的蝴蝶的。 3.教师小结：毛毛虫吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的营养，毛毛虫才长大变成了美丽的蝴蝶。 三、请幼儿喂毛毛虫吃东西1.出示另一只毛毛虫。
师："我也想变成蝴蝶，那我该怎么办？可以喂我吃哪些水果蔬菜。"2.请个别幼儿上来喂毛毛虫吃东西，3.教师小结：样样东西都要吃才能长大变成美丽的蝴蝶。 四、游戏。 1.师：那我们也来玩一玩毛毛虫变蝴蝶的游戏。 2.教师示范操作的要求。第一次吃一个和妈妈一样的水果。第二次吃一个自己喜欢的水果、蔬菜。第三次吃一个自己没吃过的蔬菜、水果。 3、幼儿操作。 五、活动结束，和幼儿一起出活动室。（放音乐）师：我们都变成了蝴蝶，一起去外面玩吧！
蝴蝶到底有没有颜色满分作文 曾经有科学家拿电子显微镜观察蝴蝶那色彩斑斓的翅膀，结果却发现，原本斑斓的色彩，顷刻间，灰飞烟灭，变成了一道又一道的沟壑，学生们为此惊叹。 这当然在这位科学家的预想之中，电子显微镜用的是高速的电子对观察物的撞击而不是用拥有赤橙黄绿蓝靛紫的自然光做光源，可想而知，没有可见光的照射怎么会有斑斓的色彩？然而，这个小实验中的蕴含的丰富哲理，远不止60分那么少。 “昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。“庄周的这个梦，超越了时代，甚至是超越了我们现在这个时代。 这段话仿佛和量子力学有异曲同工之妙--量子力学认为量子可以在同一时间出现在不同地点。庄周变成了蝴蝶，飞到草原上，翩然起舞，然而庄周就 在那看着庄周化成的蝴蝶，满是吃惊。与其说庄周梦蝶，不如说是庄周量子化了。 我认为，庄子之所以是庄子，是因为他既是庄子，又不是庄子。庄子能站到我们现代人都无法站到的高度去思考问题，这是怎样的一种远见？显微镜下看蝴蝶，本就不该用宏
观世界的思维去思考，看到与宏观世界相悖的情景，自然会吃惊，你拿电子去撞击蝴蝶翅膀，有颜色才怪，那只是计算机模拟出来的颜色! 伟大的物理学家霍金在他的《大设计》一书中开篇就说：“哲学已死”，诚然，大物理学家这么说是有他的理由的，但我认为这只代表他的看法，哲学死不死不是靠物理学家一句话决定的。 在庄周那个时代，没有显微镜，没有牛顿定律，更没有相对论，庄周甚至不知道四维空间是个什么玩意，那时候的哲学能解释什么问题？是不是哲学已死了？但是他却能如此有创造性地用庄周哲学提出令我们现代人都费解的科学谜题。 所以，观念最重要! “旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，网络，在20年前还是可望不可及的“堂前燕”，如今，已然“飞入寻常百姓家”，这是观念对世界做出的改变 如今，通过网络，你的思想可以很轻松地就传递到大洋彼岸，被各种人点赞，但是，观念，却很难从你的脑壳中窜出来进入到其他人的脑海中。 乔布斯之所以是乔布斯，是因为乔布斯把乔布斯的观念深深地烙印在了全世界人的脑海里。现在，请抬起头，看看你周围的人，谁还在用3英寸以下屏幕的键盘机？乔布斯做
新材料作文分类审题思维训练 一、什么叫新材料作文 新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。所谓新材料作文，就是一种以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发。 二、材料类型及审题举例 （1）材料的类型有叙述评论（寓言、故事、社会热点、社会现象等）类、哲理类、组合类、图画图片类等。 （2）新材料作文的命题类型虽然多样，但其基本的审题要求和写作思路是不变的。新材料作文要求从整体或自选角度进行创作，但自选角度也应与材料整体紧密相关，知道命题者的基本命题意图，否则，就容易走入偏题的歧途。 （3）由于新材料作文要求将材料融入写作中，我们就应该注意适当引述，尽可能地将与立意中心有关的内容准确无误地表述出来，而引述时要做到准确和言简意赅。 认识到位了，写作自然也就水到渠成。 （一）寓言类材料 【例1】火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫花，因此我们是对亲密的姐妹。”浪花考虑了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从表面看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。” [审题分析]寓言型材料，其含义常常含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识。想要参透其中深层的哲理，就要善于类比，巧抓“事”与“意”的相似点，深入挖掘内在涵义。 此材料为寓言，其内容涉及两个对象：一是火花，一是浪花。浪花的话是提炼观点的重要信息。它根植于波浪，才花开不败；突出个人，就一闪而逝。这中间闪耀着哲理的光芒。关键在给“浪花”这一类体找到一个合适的本体。波浪是水滴的集合，源远流长，根基厚实，与之类似的应是一个群体，可以理解为民族、社会、乃至文化、习俗等；浪花不过是其中的一个个体。由此可以联想到一句名言：“一滴水只有放进大海才永远不会干涸。”然后将它进一步推演，潜于背后的蕴涵就会露出来：一个人只有把自己融入社会，才能永葆事业的青春。
材料作文的关键是要从材料出发，紧扣材料立论和论述。 材料是作文的已知条件，是思考的前提，是立论依据，脱离或偏离材料，就是审题立意不到位。 材料中的三个意象：风、无助的纸片、会飞的蝴蝶 把握三个意象之间的内在关系：风是施力者，纸片和蝴蝶是受力者，纸片与蝴蝶的区别在于：纸片单薄、苍白、脆弱、没有生命力，只能无助地被风吹走，成为被风随意摆布的对象；蝴蝶虽同样单薄、弱小，但它具有生命活力，拥有会飞的翅膀，能够在风中把持自己，摆脱风的控制。 结合现实生活，联想三个意象背后的某种象征义或隐喻义。可以以其中的一个意象为主，进行联想，但最好能将几个意象组合起来，根据彼此之间的内在关系进行整体联想，揭示某种生活道理。
可以将联想放在特定的生活领域或范围：如、文化建设、艺术追求、教育改革、人才培养、思想道德修养、个人智慧与才干的增长、民族乃至国家的自主发展 等方面 四个审题立意的角度——分与合 1．“风”——一种常见的自然现象，无时不有，无处不在，无影无踪，形态多样，变化莫测，是一种吹动他物的“外力”(有正面和负面之分)。正面是助力，如顺风、春风、风力（发电）等，可以用来喻指各种顺境、有利条件、好的社会风尚、 风气等；负面是阻力，如逆风、寒风、飓风（成灾）等，可以用来喻指各种逆境、不利条件、不良的社会思潮、歪风邪气等。面对好“风”，我们要学会顺风 而行，如“好风凭借力，送我上青天”、“勇开风气之先”；面对坏“风”，我们要学 会御（逆）风而行，如“任尔东西南北风”、“抵御歪风葆本色”，而不要“盲目跟风”、“顶风作案”、“尽出风头”。“风”也可以是中性的，如时尚、潮流，用好了 造福人生，没用好危害社会。 2．“无助的纸片”——一种常用的生活用品，轻飘，单薄，易碎，无生命，无思想，“无助”地被吹走的状态，容易让人想到没有思想活力、没有自控力、没有
第14辑：蝴蝶和白纸的故事四篇 （053）生命的力度 暑假补课成风，你补我补大家都补，而且只补外语和数学，我逆风而行，坚决不补课。 “要不，去跟语文老师学学作文吧？”妈妈提议。 “这也行。可是跟谁学呢？” 妈妈推荐退休的王老师，可我对老教师一直缺少好感。记得有一位老教师，老眼昏花，读书时常常从左边一页突然跳到右边一页，从第一行蹦到第三行。可就是这样冬烘先生，总喜欢摆架子，讲资格，动辄教训我们，同学们都很反感。 见我心存疑虑，妈妈说：“你不是讨厌风中的纸片，要学风中的蝴蝶吗？王老师才是真正的风中蝴蝶。”说着，她拿来一份杂志给我看，上面有王老师的文章《求职记》。原来，57岁那年，王老师从教学第一线退下来，他决定到私立学校去打工，顺便考察各地风俗民情，便向一家学校写了一则自荐信：“有一位语文教师，57岁年龄，47岁精力，37岁抱负，27岁饭量，不是特级教师，胜似特级教师，贵校给他一个平台，他会给贵校一个惊喜，不知可赏识否？”看罢文章，我承认王老师确有文才，但似乎多了些年轻人的狂妄，少了些老教师的沉稳。 第一天上课，王老师评价一个同学的文章：“在座位上一直照顾你，你就觉得他是好老师，感情是真挚的，认识上却有些问题，他照顾了你，其他同学怎么办？” 这倒也是，不过，老师也是人，怎能没有一点人情呢？我们问他做班主任时怎样调位置，有没有照顾过个别学生。他说：“正因为谁也不能没有人情，所以要用制度来保证公正。”他给我们讲他做班主任时立的调位置“制度”：首先将全班同学按个子高矮分成两部分，矮个子坐前三排，高个子坐后三排；位置自由挑选，先让女生挑，后让男生挑；两周一轮换，组与组对调，排与排对调。 我们不能不佩服，这的确是一个好制度。这样一来，谁也不会在某一个位置上呆得很久，这次坐在最好的位置上，两周后你就得放弃这位置；更主要的是阳光操作，杜绝了特权，从制度层面上保证人人平等。 有一个同学听了王老师的话反问：“老师，你这样做是不是过于理想主义了呢？全县恐怕只有你一个人这样做。”
蝴蝶破茧而出的材料作文 冬天来了，窗外的天空显得灰蒙蒙的，西北风呼呼地刮过光秃秃的树梢，只吹得大树、小树在寒风中瑟瑟发抖。望着窗外的景象，我的思绪不禁飞回了那次所见的破茧成蝶——震人心弦的一幕。那是一个春光明媚的周末上午，我和爸爸妈妈一起去老家看望老爷爷老奶奶，到了老奶奶家，我被老奶奶家一个蛹状物所吸引。由于好奇，我慢慢地朝那“怪物”走过去，仔细一看是一个茧——蝴蝶重生的地方。更加强烈的好奇心使我决定留在那儿继续观察。大约过了3分钟，我看到了蝴蝶的一根触角破茧而出，渐渐地第二根……就这样，它的两根触角，一只翅膀，半个身体从茧中出来了。我十分欣喜，这是我第一次亲眼所见破茧成蝶。不过，我好像高兴得太早了，我发现它的半个身体与另一只翅膀似乎很难破茧而出。只见它奋力捅着茧，可依然没有使它的剩余部分露出一点点。我的心不禁为它这个小生命而担忧起来，到底要不要帮它的想法在脑海里闪过了许多次，可多次被我否决，最后我决定放弃救助。 正当我准备转向离开的时候，奇迹出现了：经过它的不懈努力，它的翅膀从茧中出来了，然后慢慢地，它的身体也露出了一大部分。可就在这时，它的一小部分身体也好像被什么卡住了，不能露出来。它用它那漂亮的羽翼狠狠地敲击
茧，色彩艳丽的鳞片落了下来，布满了厚厚的一层，对它而言，生命比美丽更可贵。就这样不知重复了多少次，它终于破茧而出了。它在茧上停留了一会儿，便挥动着它那残破的羽翼，满意地飞远了，飞去过新生活。 望着蝴蝶远去的身影，看着地上那一层厚厚的鳞片，我的心被震动了，我想，一个人的人生也许有许多不满，许多坎坷，比如平平的相貌，中等的成绩，痛苦的遭遇。。。这全是我们生命中的“茧”，那么自信，毅力，乐观，快乐，永不放弃，坚持不懈，勇气就是帮助我们穿破命运之茧，由蛹化蝶，破茧而出的生命之剑。让我们用我们的生命之剑，去穿破一切，穿破茧，成为一只破茧而出的美丽的蝴蝶。作为一名初中生，以后不管是学习还是生活上遇到问题，我都要学习破茧成蝶的那份勇敢和永不放弃的精神，把握今天的一分一秒，用自己的行动来创造属于我的那一片蓝天！ [蝴蝶破茧而出的材料作文]相关文章：
风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶…… 要求：①自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 【参考作文】 任尔东西南北风 风吹大地时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；海浪汹涌时遮天蔽日，时而卷走摇摆不定的枝叶。但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，闲庭信步，以千锤万凿的坚劲，任尔风云际会，唯我屹立不倒。 风能吹起大大的纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了些许坚持自我的决心，蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心。此亦如人，那些将身影镌刻在年华的身上杰出而伟大的人，总是坚守自我不随环境动摇的人。唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功。望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越回到了同样羸弱的南宋主战派，他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对江山的眷恋，对祖国的热血，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳武穆待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。 历史早已远去，主和派的软骨头早已被岁月的风尘卷走，青史可鉴提那一个个坚定不移，不随风飘舞的英雄背影，青山永不老！ 哲学家赫利克特曾说：“如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方都不是顺风。”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，邕终坚定地抓住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风。 我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演绎着，甲板上海风猎猎，一对青年男女相拥起舞，似是在用生命的全部激情舞动，落日洒下余晖，画家望着远方……这部电影《泰坦尼克号》首映便轰动全球，金钱荣誉，鲜花拥向了这位青年导演。人们纷纷劝他凭着他的才能多拍些商业片，怂恿间不乏诱惑推搡着他，笼罩着他，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫脸蓝肤的巨人。蛰伏十年，《阿凡达》横空出世。 如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！我望向四周，成长的道路似花团锦簇，周围的空气似乎都在向你招手，但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风吹走，始终沿着自己内心的方向前进。司马迁坚定的身影只为有朝一日将作品藏之名山，传之奇人，归有光将自己光于书房，只是在等着象笏之朝的荣光！你我，该作那只蝴蝶！ [点评]：分析材料准确，观点集中而突出，在列举事例时注意从相对的两个方面举例，南宋“主战派”“主和派”对立明显，在举例的同时不忘扣住材料分析，名言引用恰当，过渡衔接自然，结尾再次扣题让全文思路更显紧凑。 【解析】 试题分析：材料是作家冯骥才先生的一句话，原句为“风可以吹起一大张白纸，却无法吹走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”命题人将“因为生命的力量在于不顺从”一句删去，就给学生审题立意留下了较大的空间。 材料中“风”为“白纸”与“蝴蝶”创设了一种情境，在这种情境下“白纸”与“蝴蝶”表现完全不同，所以此材料的立意角度可从对“风”的不同理解，来看其与“白纸”“蝴蝶”不同关系来切入。 思路一：将“风”理解为“流俗之风” 在流俗之风中“白纸”与“蝴蝶”的不同： ①白纸虽大，无生命无思想，没有重量；蝴蝶虽然很小，但有生命有思想，有重量。——
小班音乐游戏教案：毛毛虫变蝴蝶; 活动目标： 1、幼儿能根据音乐做一些简单的肢体动作。 2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 3、体验音乐游戏的乐趣，喜欢进行音乐游戏。 活动准备： 视频：蝴蝶变毛毛虫。 活动音乐： 毛毛虫变蝴蝶 教学过程： 导入 师：今天胡老师给小朋友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？ 幼：毛毛虫变成蝴蝶了
师：小朋友们都很聪明，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小朋友们想知道吗？那我们认真听一听吧。（音乐视频） 过程 一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）; （一）毛毛虫段落一 1、小朋友们都听到了什么？刚开始的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩） 2、那个小朋友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小朋友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演） 3、宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐） 宝宝最喜欢那个动作，下面你可以选择自己最喜欢的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜欢的动作表演） （二）毛毛虫段落二 1、毛毛虫啊刚开始会吃很多的东西，这样他才可以慢慢长大，但是慢慢长大的毛毛虫开始有变化了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌） 2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他慢慢的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？
3、我们一起学一学好吗（配上音乐一起动） （三）合起来表演 小朋友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。 二、蝴蝶段落; （一）蝴蝶一段落 1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小朋友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（第二段音乐） 2、小朋友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作） 3、小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜） 4、哪个宝宝告诉老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学） 5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小朋友们准备了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜欢的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）
8 篇关于蝴蝶的作文 1 倾听蝴蝶 在一个风和日丽的早晨， 我在一个茂密的树丛里不经意地看着一本叫做 《绚 丽的一生》的小说。忽然，有一只很大的花蝴蝶从我的眼前飞过，我转过脸，发 现在我身旁的一棵矮树上， 有几个挂在树枝上的蝴蝶蛹和几条没有成蛹的毛毛虫。 那些毛毛虫不停地蠕动吃着树叶， 我真是不敢相信我的眼睛， 美丽的蝴蝶是这种 东西变来的。 这时又有一只蝴蝶飞来， 落在我的手掌上， 我和它开始用心灵沟通， 它告诉了我它的一生。 “没错，我们蝴蝶是毛毛虫变来的。但我们从不觉得毛毛虫是多么的丑陋。 我们也是毛毛虫，也许是那对美丽的翅膀提高了我的价值，使人类喜欢。对于每 一只蝴蝶，在毛毛虫的时期还不成熟，心中有一个绚丽的梦，那就是成为一只人 见人爱的蝴蝶，但是，当以前的我们——毛毛虫成为蝴蝶后才知道，这对美丽的 翅膀并没有给我们带来幸福， 这个梦是一个错误， 我们还是一只长着翅膀的毛毛 虫。人类可以自己造就幸福，享受和改变人生，而我们的一生只是出生，变蛹， 化蝶，起飞，最后死去。尽管没有什么幸福可言，但我认为，我们的精神有一种 内涵——从不放弃生命。 就是我们在毛毛虫时期再丑， 我们也要用一种虚拟的蝴 蝶形象告诉自己我是美丽的：人为什么自杀？放弃生命，放弃自己的责任，放弃 自己追求梦想的机会。 我们生存的意义是完成了化蝶， 完成了自己在空中美丽的 展翅高飞的梦想， 这也就是我们绚丽的一生。 ”我明白了， 蝴蝶在毛毛虫的时期， 并不因为丑而自卑，它们有一个梦，那就是成为蝴蝶，虽然蝴蝶并没有比毛毛虫 幸福，但是它们有机会完成自己的化蝶，在空中美丽地展翅飞舞，实现自己的梦 想，完成自己生存的作品——绚丽的一生，这也是毛毛虫不自卑，坚强生存，不 放弃生命的原因， 一定要完成化蝶的原因。 这时， 我眼前的毛毛虫是那么的美丽， 是它们告诉了我生命的意义和生存的目的——追求我心中那个美丽的梦！ 2 蝴蝶的启示 武警战士、航天工业，是多么的伟大啊。这些是怎么来的呢？ 为了弄清楚这个问题，我上网查了一下，其实这和蝴蝶密切相关。大家一定 会问：“这怎么会和美丽的蝴蝶有关？”原来，是这么回事。 五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶， 其后翊在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩 的研究，为军事防御带来了极大的稗益。在二战期间，德军包围了列宁格勒，企 图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。 苏联昆虫学家施万维奇根据当时人
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