一. 商业银行的起源和发展
1694年在政府的帮助下，英国建立了历史上第一家资本主义股份制商业银行一一英格兰银 行。英国早期的
银行是在金匠业的基础上产生的。
清政府于1897年在沪成立中国通商银行，标志着中国现代银行的产生。 二. 商业银行的性质和作用 ｛看书｝或论述或选择
性质：以追求利润为目标，以金融资产和负债为对象，综合性，多功能的金融企业。
定义：我国商银法规定，商业银行是依照本法和公司法设立的吸收公众存款，发放贷款，办 理结算等业务的企业法人。(中央银行是国家的金融管理当局和金融体系的核心) 作用：
信用中介。最基本，最能反映其经营活动特征的职能。 支付中介。 信用创造。在信用中介和支付中介的基础上产生的。 金融服务。 三. 商业银行组合结构(选择) 外部组织形式：
1) 单一银行制，又叫独家银行制，不设或限设分支机构。
2) 分行制(总行制，总管理处制)，在本地及国内外普遍设立分支机构。
3) 银行控股公司制，指由一个集团成立股权公司，再由该公司控制或收购两家以上的银行。 内部组织结
构：
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
商业
银行的内部组织结构，以股份制形式为例可分为决策机构，执行机构，监督机构。 四. 政府对银行业的监管
内容及原则：政府对银行业的监管要以谨慎监管为原则，即
C 代表资本，建立国际上共同的资本标准。 A 代表资产，资产品质是一个关注的问题，
监管人员对银行的未清偿贷款和贷款的担保进行
仔细审核。
M 代表管理，
E 代表收益，银行的盈利能力主要由银行的资产收益率和资本的受利率来衡量。
L 代表清偿能力，用来衡量银行满足提款和借款需求而又不必出售其资产的能力。 各国对银行业进行监管时
的主要内容：
1) 2) 3) 4) 5)
存款保险制度(选择)
产生于20世纪30年代的金融大危机以后的美国，
成立的宗旨是：重新唤起社会公众对银行
1) 2) 3) 4) 股东大会，最高权力机构。 董事会 各种常设委员会 监事会
行长或总经理，行政主管，是银行内部的行政主管。 总稽核 业务和职能部门
分支机构，业务经营体系的基层单位。
”CAMEL ”骆驼原则。
银行业的准入，规定最低注册资本。
银行资本的充足性，按《巴塞尔协议》规定的资本比率对商业银行进行资本监管。 银行的清偿能力，包括资产和负债两个方面。
银行业务活动的范围，主要指银行业与证券业，保险业合业和分业经营的问题。 贷款的集中程度，对带狂集中程度的监管是商业银行分散风险的需要。
体系的信心，保护存款者的利益，监督并促使银行在保证安全的前提下开展经营活动。 要求：商业银行按存款额的大小和一定的保险费率向存款保险机构缴纳保险费， 当投保银行
经营破产或发生支付困难时，存款保险在一定限度内代为支付。 各国存款保险制度的组织形式：
1) 政府设立的存款保险机构，美国。 2) 政府和银行联合成立存款保险制度，日本。 3)
银行出资自己成立存款保险机构，德国。
作用：起到了保护银行体系稳定的作用， 同时在一定程度上刺激银行进行高风险的投资，
剧了道德风险 五?资本的性质与作用 性质：
1) 从银行角度：是银行经营的本钱，是银行的所有者权益。
2) 从存款人角度：是客户存款免受偶然损失的保障，对银行信心的保证。 3)
从监管者角度：保障银行稳健经营的基础。 作用：案例分析
为银行避免破产提供了缓冲的余地，使债权人在面对风险时免遭损失的缓冲器。 资本为银行的注册，组织经营以及存款人进入前的经营提供启动资金。
有助于树立公众对银行的信心 为银行扩张和业务扩展提供资金。 有助于保证单个银行增长的长期可持续性。 关键作用是吸收意外损失和消除银行的不稳定因素。
论述
政府应积极倡导构建诚信社会环境。
深入落实国家宏观调控政策。积极打造 绿色信贷”防范信贷风险。
加大对中小企业的支持力度。 加强对关联企业的风险控制。 建立科学的风险识别预警机制。
资本的构成(选择) 实收资本(股本)
资本公积:1.资本或股本溢价 2.接受非现金资产捐赠准备 3.接受现金捐赠4.股权投资准
备5.外币资本折算差额6.关联交易差价7.其他资本公积
1) 2) 3) 4) 5)
6) 六.银行面临的风险及如何应对 1) 2) 3)
4) 5) 信用风险：指银行的借款人或交易对象不能按事先达成的协议履行义务的潜在可能性， 或是银行的借款人及交易对象的信用等级下降，使银行持有的相应资产贬值。
利率风险：金融市场上的利率变动使银行在筹集或运用资金时可能遭受的损失。 汇率风险：由于汇率的变动而使银行持有的资产或负债的实际价值发生变动可能带来的 损失。
经营风险：指银行在日常经营中由各种自然灾害，意外事故等引起的风险。
流动性风险：指商业银行掌握的可用于即时支付的流动性资产不足以满足支付需要， 而使其
丧失清偿能力的可能性。
操作风险：由不完善或有问题的内部程序，人员及系统或外部事件所造成的损失风险。
6)
措施：
保持一定的银行资本规模。
防范银行业信用风险的对策
1. 2. 3. 4. 5. 七. 1) 2)
2.
盈余公积：1?法定盈余公积2.任意盈余公积3?法定公益金 未分配利润 重估储备
权益准备金 次级债务 《巴塞尔协议》的两个规定，看书 26.和35页。
商业银行的资本应与资产的风险相联系。 本限额是银行风险资产的 8%，核心资产不
能低于风险资产的 4%。 将资本分为核心资本和附属资本。 衡量银行资本规模的方法：账面资本（ 八. 资本的筹集渠道 内部筹集：未分配利
润， 外部筹集：1.出售资产和租赁设备 2.发行普通股3.发行优先股4.发行中长期债券5.股票与债 券互换等。
九. 存款的种类（选择）
交易账户：是私人和企业为了交易目的而开立的支票账户，包括活期存款（支票存款）
，可转让支付命令账户，货币市场存款账户，自动转账制度等。
非交易账户：储蓄存款（有活期和定期之分，相对于个人而言 ），定期存款，（额度较大的）
（存款的构成：存款的稳定性，存款的利率） 十.非存款性的资金来源
同业拆借，是银行获取短期资金的简便方法， 在会员银行之间通过银行间资金拆借系统
完成，临时发生流动性不足的银行通过同业拆借获取资金，
而临时有资金闲置的银行通
过拆借方式是资金得以运用。 同业拆借的主要目的是补充准备金的不足和保持银行的流 动性。
从中央银行的贴现借款 证券回购
4） 国际金融市场融资 5） 发行中长期债券
十一.存款的营销及中间业务？
十二.商业银行现金资产管理的目的和原则
（现金资产构成和两个原则）
狭义的现金资产指银行库存现金，一般意义上的现金资产指广义现金资产 .包括现金和准现金. 有四类资产：1.库存现金2.托收中的现金3.在中央银行的存款 4.存放同业存款 目的：着力于流动性需求的
预测和满足，解决盈利性与安全性之间的矛盾
.
确保满足银行流动性需要的前提下，使现金资产达到最适度的规模。 原则:1.适度存量控制原则 2.适时流量调节原则 3.安全性原则 十三.存款准备金的管理 在中央银行的存款由两部分组成：
1） 法定准备金：1.是按照法定比率向中央银行缴存的存款准备金，具有强制性。 实施货币政
策调节货币供应。
2） 超额准备金：1.指在中央银行存款准备金账户中超出了法定存款准备金的那一部分。 用来进行日常的各
种支付和贷放活动。
3） 4）
5
）
GAAP ）,管理资本（RAP I ）,市场价值资本" MVC ）
1) 2) 3)
2?目的:
十四.流动性需求与来源的协调管理（怎样管理？流动性不足怎么办？）
1） 流动性需求管理的原则：
1. 进取型原则。当流动性出现缺口时，通过主动负债的方式，满足流动性需求，扩大经营规 模，可通过发行
债券，大面额存单，向金融市场拆借资金等借入资金，考虑资金成本，受市 场心理因素影响，有一定的风险，适合大银行。
2. 保守型原则。靠自身资产转换，出售的方式，风险小，但机会成本大，适合小银行。
3. 成品最低原则。以筹资成本最低位原则。
2） 协调管理方法：1.通过转换资产的方式来满足流动性的需求。
2通过借入资金的方式来
满足流动性的需要，借入资金的渠道包括：向中央银行再贴现，再贷款，同业拆入，证
券回购，发行大量可转让定期存单， 从金融市场借款及其他负债方式借入流动性资金使 银行能够保留较少的流动性资产，
而将资金更多的投入高盈利的资产项目上去，
提高银
行的盈利能力，同时借入资金能够使银行资产规模和结构的稳定性增强， 使其不必通过
不断转换资产的形式来满足流动性的需求。
3.购买具有在未来以法定价格卖出选择权的
长期债券，在有效转移价格风险的同时使长期债券具备流动性； 将抵押贷款标准化， 使
其在银行出现流动性需求时能够出售； 运用资本市场工具，如远期商业票据等融资， 来
满足流动性需求等。 （补充）
银行的流动性需求包括：存款客户的体现（提现？）需求，贷款客户的贷款要求。 流动性需求类型：短期流动
性需求，长期 银行的流动性供给包括 流动性需求的预测方法 商业银行的头寸可分为 （百度）商业银行的流动性指标包括流动性比例、超额备付金比率、核心负债比 率、流动性缺口率、经调整资产流动性比例、存贷款比例等。
其中，最重要的指标是：
商业银行的流动性比例=流动性资产余额/流动性负债余额X100%
流动性比例必须＞25%流动性资产包括库存现金（现汇）、在中国人民银行超 额准备存款、一个月内到期的贴现及其他买入票据、一个月内到期的应收账款、 一个月内到期的正常类贷款、一个月内到期的应收帐款、一个内到期的正常类贷 款、一个月内到期的债券、在国内外二级市场上随时可抛售的合格票据资产、 其 他一个月内到期可变现的资产。流动性负债包括：一个月内到期的同业往来净额、 活期存款、一个月内到期的定期存款、一个月内到期的各种已发行的债券和票据、 一个月内到期的应付款、一个月内到期的中央银行借款、 其他一个月内到期的负 债。
十五?贷款的种类及组合（重点）
活期贷款的定期贷款. 抵押贷款和信用贷款
一次性还清贷款和分期偿还贷款 按贷款数量：”批发”贷款和”零售”贷
款
按贷款方式：信用贷款和担保贷款（保证贷款，抵押贷款，质押贷款）和票据贴现. 按是否承担责任：自营贷款和委托贷款
…..,周期…….，临时…….
在资产负债表中存储流动性，从金融市场上购买流动性 因素法，资金结构法，流动性指标法. 可用头寸，基础头寸，可贷头寸.
种类:
1) 2) 3) 4) 5) 6)
按贷款的偿还期限 按贷款的保障程度 按贷款的偿还方式
7)按贷款用途：流动资金贷款和固定资金贷款
组合:银行贷款组合的目的是最大程度的提高银行贷款发放的收益
，降低整体贷款风险，
影响银行贷款组合的因素：特定的市场环境(首要因素)，银行的经营规模. 贷款政策原则 贷款政策
贷款的决策程序 十六.贷款审查(结合案例) 进行审查的原因：
在借款与银行签署贷款协议后， 银行不能将其束之高阁， 而要根据贷款的性质和规模对 贷款进行审查，这是银行减少损失降低贷款风险的重要环节。 原因是贷款发放后， 会因借款
人主客观因素的变化导致借款质量发生变化，
如经济周期波动，个人职业变化等，都会影响
借款人的清偿能力。因此，贷款审查时极有必要的。它可以帮助银行的管理层迅速发现问题 贷款，检查信贷政策的执行情况，提供预警信号，及时发现贷款质量变化，防止贷款质量变 化。
审查的原则：
定期对所有类型的贷款进行审查。 借款人的财务状况和还款能力。 贷款文件的完整性和贷款政策的一致性。 银行对抵押和担保的控制程度。 增大对问题贷款的审查力度。 十七.问题贷款的发现和处理(结合第十六点)
:借款人的自身因素，外界因素和银行的自身错误
：1.问题的早期发现有三道防线 ：信贷员,贷款的复核，外部审查.2.立
：1.对问题贷款银行会首先与借款人见面，商讨合作的可能性，如果可 能的话，银行会继续向借款人注入新的资金 2当不能选择追加资金方案时，银行可以与借
款人协商以下政策：减债程序和时间限制：增加抵押品，担保人和第二抵押：索取财物报告： 立即
监控抵押品和借款人.
呆账准备金：
提取原则：及时性原则，充足性原则. 类型：1.按贷款组合余额的一定比率提取的普通呆账准备金 .
2.
根据贷款分类结果，各类贷款按不同比率提取的专项准备金
.
3.
按贷款组合的不同类别提取的特别准备金 . 十八.
贷款的质量评价
贷款分类：正常类.关注类.次级类.可疑类.损失类 十九.消费信贷的意义，种类 意义：
实现个人收入效用最大化.
是实现资产多元化，降低不良资产比率，提高竞争能力的有效手段. 可以改善银行资产结构，降低
经营风险.
是商业银行一个新的利润增长点 . 是提高商业银行竞争力的重要途径
. 种类：
1) 按资金的用途：居民住宅抵押贷款；非住宅抵押贷款(汽车贷款，耐用消费品贷款，旅游
1) 2) 3) 4) 5)
问题贷款产生的因素 问题贷款的有效管理 即采取有效措施.
问题贷款的处理程序
1) 2)
3)
1) 2) 3) 4) 5)
贷款，教育贷款)；信用卡贷款和其他贷款方式等.
2) 按还款方式：分期还款；到期一次性还款. 特点： 高风险性 信息不对称的风险比较严重
消费信贷的贷款结构内含较高的利率风险和违约风险 高收益性 周期性 利率不敏感性
3)
4)
消费信贷风险分散的主要手段
1) 避免每一类消费信贷的借款人过度集中 .
2) 强调不同贷款期限的合理搭配 . 3) 通过二级市场出售消费信贷
.
我国消费信贷的发展特征：
1) 初步形成多元化的消费信贷体系。 2) 增长速度快，规模不断扩张。 3)
地区之间发展不平衡。
二十.信用卡贷款
信用卡：
指的是具有还款信贷，转账结算，存取现金等功能和”先消费,后还款”无需担保人和保证 金,可按最低还款人分期还款等特点的个人信用和支付工具
.
我国信用卡的还款方式：
1) 自动转账还款 2) 半自动还款 3)
主动还款
发达国家：个人支票 信用卡的特殊风险：
信用风险 伪冒风险 作业风险 内部风险
信用卡
风险管理手段：
1) 针对信用卡业务流程进行信用风险管理 2) 运行智能卡降低伪冒风险
3)
通过制度建设强化作业风险和内部风险控制
一. 中间业务 含义：
1) 2) 3) 4) 5) 6) 消费信贷的风险控制： 控制消费信贷的主要手段： 建立覆盖全社会的个人信用系统
在住宅抵押贷款业务中，银行根据对房地产前景的判断，确定适合的首付额度，收紧 或放宽实际贷款额.
规定每月还款付息的最高限额
.
在信用卡批核过程中，建立黑名单制度，及早发现信用卡的恶意透支和欺诈行为
.
1) 2)
持卡人违反银行卡章程，恶意透支等. 咋骗
指因特约商户作业流程上的不当产生的风险 . 指银行内部人员利用信用卡业务操作程序上的漏洞
1) 2) 3) 4) ，该银行带来的风险.
指不构成商业银行表内资产，表内负债,形成银行非利息收入的业务 特点：
1） 表外性:不在银行资产负债表内反映. 2） 多样性
3） 风险差异性 种类：
一、 按照巴塞尔委员会的分类
：
1. 或有债权债务类表外业务 2?金融服务类表外业务
二、 按照中国人民银行的分类
：
1. 支付结算类中间业务
2. 银行卡业务
3. 代理类中间业务
4. 担保类中间业务
5. 承诺类中间业务
6. 交易类中间业务
7. 基金托管业务
8. 咨询顾问类业务
其他类中间业务
三、 按照风险大小及是否含有期权期货性质分类
无风险低风险类中间业务 不含期权期货性质风险类中间业务 含期权期货性质风险类中间业务
1. 2. 3.
高中数学考试必备的知识点整理 温馨提示：在复习的同时，也要结合课本上的例题去复习，重点是课本，而不是题目应该怎样去做，所以在考前的一天必须回归课本复习，心中无公式，是解不出任何题目来的，只要心中有公式，中等的题目都可以解决。 必修一： 一、集合的运算： 交集：定义：由集合A 和集合B 中的公共元素组成的集合叫交集，记为A B I 并集：定义：由属于集合A 或属于集合B 的元素组成的集合叫并集，记为 A B U 补集：定义：在全集U 中，由所有不属于集合A 的元素组成的集合叫补集，记为U C A 二、指数与指数函数 1、幂的运算法则： （1）a m ? a n = a m + n ， （2）n m n m a a a -=÷， （3）( a m ) n = a m n （4）( ab ) n = a n ? b n （5） n n n b a b a =?? ? ?? （6）a 0 = 1 ( a ≠0) （7）n n a a 1=- （8）m n m n a a = （9） n m a - = 2、根式的性质
（1）n a =.（2）当n a =； 当n ,0 ||,0a a a a a ≥?==? -≠>. 6、对数的运算法则： （1）a b = N <=> b = log a N （2）log a 1 = 0 （3）log a a = 1 （4）log a a b = b （5）a log a N = N （6）log a (MN) = log a M + log a N （7）log a ( N M ) = log a M -log a N （8）log a N b = b log a N （9）换底公式：log a N = a N b b log log （10）推论 ：log log m n a a n b b m = (0a >,且1a >,,0m n >,且1m ≠,1n ≠, 0N >). （11）log a N = a N log 1 （12）常用对数：lg N = log 10 N （13）自然对数：ln A = log e A 必修4： 1、特殊角的三角函数值
小学语文教师招聘教材教法考试题及答 案一 作者：文亮教师招聘来源：时间：2011-08-04 浙江省教师招聘考试 一、填空题(每格1分，共20分) 1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是的。因此，应该重视语文的作用，注意教学内容的，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 2、语文是的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是，不宜刻意追求。 3、形象、直观的教学手段包括、、。 4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生，，应引导学生，，表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由自行设计和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有、、和的能力。 二、名词解释。(每小题5分，共10分) 1、语文课程资源 2、分解式目标 三、简答题(每小题6分，共18分) 1、语文课程的基本理念是什么? 2、什么是探究学习?请举例说明。 3、“三维目标”整合有哪些策略? 四、观点论述题(每小题8分，共16分) 1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 2、语文课程具有很强的实践性。 五、教学设计题(12分)
1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。 六、案例分析题(每小题12分，共24分) 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗? 生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗? 生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好? 生：好。 师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。 〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷 (生看画面) 师：景色美不美? 生：美。(异口同声地说) 师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。 (生读) 你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。 2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树) 学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上) 师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高) 生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语) 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?
中考语文复习知识点梳 理 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
语文知识点梳理(应试精华版 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远 十、描写(或抒情方式:正面(又叫直接、反面(又叫间接 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实论证、道理论证(有时也叫引用论证、对比(或正反对比论证、比喻论证二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他: (一某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说,埋下伏笔(记叙文、小说,设置悬念(小说,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说;深化主题(记叙文、小说;照应开头(议论文、记叙文、小说 (二修辞手法的作用:(1它本身的作用;(2结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
???????????????负分数负整数负有理数零正分数正整数正有理数有理数备注：红色字体重点记忆 人教版七年级上 第一章 有理数 1.1 正数和负数 （一）正数：大于0的数叫正数，为了明确表达意义，正数前面加上符号“+”，这里 的“+”通常省略； 负数：小于0的数叫负数，在正数的前面加上符号“-”。（重点看教材例子） （二）0既不是正数，也不是负数；-a 不一定是负数，+a 也不一定是正数。 1.2.1 有理数 （一）有理数：整数和分数统称有理数。 （二）有理数的分类： ① ② 1.2.2 数轴 （一）数轴：数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。 （二）画数轴的步骤：（1）画直线；（2）在直线上取一点作为原点；（3）确定正方 向，并用箭头表示（4）根据需要选取适当单位长度。 （三）一般的，设a 是一个正数，则数轴上表示数a 的点在原点的右边，与原点的距离 是a 个单位长度；表示数-a 的点在原点的左边，与原点的距离是a 个单位长度。 1.2.3 相反数 （一）相反数：只有符号不同的两个数。一般地a 和-a 互为相反数，0的相反数还是0。 （二） 相反数的和为0 ? a+b=0 ? a 、b 互为相反数。 1.2.4 绝对值 （一）绝对值：一般地，数轴上表示数a 的点与远点的距离叫做数a 的绝对值， ???????????????? ?正整数整数零负整数有理数正分数分数负分数
（二）一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0.即 1.； 2.； 3.。 4.有理数大小比较 （1）正数大于0，0大于负数，正数大于负数； （2）两个负数，绝对值大的反而小。 （3）异号两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑它们的绝对值。 1.3 有理数的加减法 （一）有理数的加法法则： 1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加； 2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加和为0； 3.一个数同0相加，仍得这个数。 （二）有理数加法的运算律 1. 2. （三）有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 1.4 有理数的乘除法 （一）有理数的乘法法则： 1.两数相乘，同号为正，异号为负，并把绝对值相乘； 2.任何数与0相乘都得0。 （二）几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数。 （三）几个数相乘，如果其中有因数为0，那么积等于0。 （四）乘积是1的两个数互为倒数。 （五）有理数乘法的运算律： 1.乘法的交换律：； 2.； 3.。
一、单项选择10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的( C ) A 合作精神 B 友爱精神 C 奉献精神 D 自律精神 11. xx 代表作(A) A《论语》B《学记》18.中学阶段影响学生人格的主要因素是(A )A教师B 家长C 自我D同伴 19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( C ) 20. 学校人际关系中最基本的关系是A.教育方针C教学目标A.观察法C实验法节的能力。B教育目的D.培养目标B访谈法D.行动研究法 1 .科学发展观的核心是( C ) A 发展 B 全面协调可持续 C 以人为本 D 统筹兼顾 2. 个体身心发展中起主导作用的是 ( B )5.( )是教师最为常用的研究方法。 A自觉性B自制性C果断性D坚持性6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细A 遗传B学校教育C环境D家庭教育C《理想国》D《大学》 3. 心里断乳期是指( C ) A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期 D 青年期 4. “举一反三”、“闻一知十”是指 ( B ) A 定势 B 迁移 C 应用 D 技能
5. 《xx 教师法》规定，教师考核的机构主体是( B ) A 教师所在地的政府机关 B 教师所工作和服务的学校 C教师所在地的教育行政部门 D 教师所在地的教育督导机构 6. 教师在教学中用不同形式的直 观材料或事例来说明事物的本质属性 成为( A ) A 变式 B 反例 C 正例 D 比较 7. 持久性心境低落为( B ) A 焦虑症 B 抑郁症 C 强迫症 D 恐怖症 8. 教师的根本任务( A ) A 教书育人 B 教学 C 班级管理Dxx 9. “十年树木，百年树人”说明教育 具有( C ) A 创造性 B 广延性 C 长期性 D 示范性12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( B ) A 学习动机 B 学习需要 C 学习兴趣 D 学习期待
小升初语文考试知识点汇总 一、常见借代词语: 1、桑梓:家乡２、桃李：学生３、社稷、轩辕：国家4、同窗：同学5、烽烟：战争 6、巾帼:妇女７、丝竹：音乐８、须眉:男子９、婵娟、嫦娥：月亮１0、手足:兄弟 11、白丁、布衣:百姓12、函、简、笺、鸿雁、札：书信13、庙堂:朝廷 二、作者作品: 1、唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 2、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼(大苏)、苏辙(小苏)。 ３、李杜:李白、杜甫。小李杜:李商隐、杜牧。 ４、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。 5、孔子名丘,字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。 6、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。” 7、元曲四大家:关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。 ８、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集,作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。 9、书法四大家:颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫(fǔ） １0、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄 1１、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明(陶潜),他“不为五斗米折腰”。 三、中国文学之最: 我国古代最早的诗歌总集是《诗经》；最早的爱国诗人是屈原;最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和参;最杰出的女词人是南宋的李清照;最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫;最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》;最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》；最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》;最早的语录体散文是《论语》;最早的记事详备的编年体史书是《左传》；最早的纪传体通史是《史记》;最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；现代最伟大的文学家是鲁迅;现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。 四、文化常识: 1、初唐四杰：王勃、杨、卢照邻、骆宾王。 2、三国：魏、蜀、吴。 3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。 ４、“四大民间传说”:《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。 5、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》,被誉为“秋思之祖”。 6、岁寒三友：松、竹、梅。 7、花中四君子：梅、兰、竹、菊。 8、文人四友：琴、棋、书、画。9、文房四宝：笔、墨、纸、砚。 10、四库全书:经、史、子、集。11、唐诗、宋词、元曲、明清小说。 １２、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁:第一。 13、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 14、五味:酸、甜、苦、辣、咸。１5、五行：金、木、水、火、土。
人教版语文五年级下册教材知识点梳理 一、五年级下册教材分析 （一）本册教材的内容 专题组织单元：八组。两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计 181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 （二）本册教学目标 1．语文基础知识部分 生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150个字。 2．阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不 少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子3．习作 明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。 4．综合性学习 “信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式， 让学生学会怎样写研究报告。 （三）高年级段的教学目标 项目具体目标 语文基汉语 拼音 常用汉字3000个 汉字2500个常用字。 区分同音字和多音字，辨析形近字。
础知 识部分 书写规范，行款正确，有一定的速度。词语理解词语意思。 辨别词语感情色彩。 句子理解句子意思。 推想文章中语句的意思，体会表达效果。积累背诵优秀诗文60篇。 积累常用成语。 阅读默读每分钟不少于300字；正确、流利、有感情地朗读课文；读懂理解、概括文章的主要内容；领会含义深刻的语句；体会文章思想感情， 并有自己的独特体验；了解表达顺序，领悟表达方法；说明性文章， 能抓住要点，了解说明方法；课外阅读总量不少于100万字，累计 145万字。 习作写简单的记实作文和想象作文，内容具体、语句通顺、感情真实；分段表述；正确使用常用的标点符号；能写读书笔记和常见应用文；40 分钟能完成不少于400字的习作。 口语交际能用普通话与他人交流；听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述；能稍做准备，做简单的发言；乐于参与讨论，敢于发表自己 的意见； 表达要有条理，语气、语调适当；注意使用文明用语。 综合实践活动学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集资料；能够把搜集的资料进行简单整理，并运用多种形式进行成果展示。 （四）五年级下册教材的习作训练 组别写作内容备注第一组给远方小学生写信应用文
小学教材教法试题 一、填空题 1、有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究合作交流、是学生学习数学的重要方式。 2、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、发展性使数学教育要面向全体学生，实现；人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。 3、数学课程的根本目的是促进学生全面、持续、和谐地发展。 4、对学生数学学习的评价的手段和形式应多样化，要将形成性（过程）评价与终结性（结果）评价相结合，定量评价与定性评价相结。合充分关注学生的学习过程中的发展与变化，发挥评价的作用。 5、评价的目的是全面了解学生学习的过程和结果，、激励学生的学习和改进教师的教师、。7《数学课程标准》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四个部分。 8、数学教学的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。。 9、是新课程的核心理念，这一核心理念要求我们在教学中关注每一位学生，关注学生的、情绪生活和体验，关注学生的道德生活和养成。 10、新一轮基础教育课程改革对改变学生的学习方式的目标指的是改变课程实施过于强调、、的现状，倡导学生、、，培养学生的能力，的能力，的能力，以及的能力。 13、《数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段，分别是第一学段为第二学段为、第三学段为，现在我们所任教的小学是第一和二学段，体现了义务教育阶段数学课程的整体性。 14、《标准》将总体目标划分为、、、四个方面的目标，内容标准分三个学段分别给出，各学段设置了分别为、、、四个学习领域。 15、《基础教育课程改革纲要》指出：课程改革改变课程评价过分强调的功能，发挥评价、和的功能。 16、新课标人教版教科书与通用教材相比增加了一个特色板块是，在这一板块里面主要是渗透一种，让学生学会用数学进行思考。 17、新课程标准要求在“数与代数”知识领域里，重视，加强，提倡，应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述"算理"。 18、新课程下的的教学评价的基本理念：关注学生发展，强调教师成长，重视以学论教。
语文常考知识点总结 第一组 【爱财如命】【一毛不拔】都形容极其吝啬。异：前者偏重于性格上的吝啬，语义重；后者偏重于行为上的自私，语义轻一些。 【爱憎分明】【泾渭分明】都有界限清楚的意思。异：前者专指思想感情上的爱与恨；后者多指人或事的好坏截然不同。 【安分守己】【循规蹈矩】都有规矩老实的意思。异：前者偏重于守本分，不胡来；后者偏重在拘泥于旧的准则，不敢稍做变通。 【安之若素】【随遇而安】都有对任何遭遇不在意的意思。异：前者多指遇到不顺利情况或反常现象，仍能像往常一样对待(素：平常，往常)；后者强调能适应任何环境。 【按部就班】【循序渐进】都有遵循一定的程序的意思。异：前者强调按一定步骤和规矩(部：门类。班：次序。就：遵循)；后者强调逐渐深入或提高。 【暗箭伤人】【含沙射影】都比喻暗中诽谤、攻击或陷害别人，但使用的手段有差别：前者使用的手段包括语言、行为，程度比“含沙射影”重；后者使用的手段只是语言，并有影射某人、某事的意思。 第二组 【八面玲珑】【面面俱到】都有对各方面应付得很周到的意思，有时可以通用。异：前者多含贬义，偏重于处世圆滑；后者是中性词，偏重于应付得十分周到。 【跋山涉水】【风尘仆仆】【风餐露宿】都有旅途辛苦之意。异：“跋山涉水”重在形容旅途艰苦；“风尘仆仆”重在突出奔波忙碌，旅途劳累；“风餐露宿”重在强调野外食宿艰难。【百依百顺】【唯命是从】都有别人怎么说自己就怎么做的意思。异：前者含有由于感情上的爱而表现出来的顺从；后者含贬义，多用于上下级之间。 【半斤八两】【势均力敌】都有彼此一样、不分上下之意。异：前者强调水平相等，多含贬义；后者偏重势力相等。 【半途而废】【浅尝辄止】都有中途停止之意。异：前者偏重在“半”，指中途停止，有惋惜之意；后者偏重在“浅”，指不深入(辄：就)。 【包办代替】【越俎代庖】都有包办之意。异：前者重在包办，不让别人参与；后者重在超越权限。 【抱残守缺】【故步自封】【墨守成规】都有因循守旧的意思。异：“抱残守缺”偏重在不肯接受新事物；“故步自封”偏重在不求进取；“墨守成规”偏重在按老规矩办事。 【卑躬屈膝】【奴颜婢膝】【奴颜媚骨】都有向别人讨好的意思，有时可以通用。异：前两个成语偏重在奴气；“奴颜媚骨”偏重在奴性。 【本末倒置】【舍本逐末】都有主次关系处理不当的意思。异：前者强调把主次关系颠倒了；后者强调丢掉主要的，追求次要的。 【比比皆是】【俯拾皆是】都表示相同的事物很多，到处都是。异：前者侧重表示多得很，到处都是；后者侧重表示容易得到。前者的对象可以是物，也可以是人。如：像这种助人为乐的人比比皆是。后者的对象只能是物，并且是能捡拾的较小的东西。前者的“是”后一般不接名词或名词短语，而后者则可以。如：这山里，俯拾皆是高品位矿石。 【鞭长莫及】【望洋兴叹】都表示力量不够的意思。异：前者侧重表示距离远，管辖、干涉的力量达不到；后者侧重表示做某事能力有限，毫无办法。 【标新立异】【独树一帜】都有自成一套、提出的主张与众不同的意思。异：前者偏重在显示特点；后者偏重在创造出独特风格或另外开创局面。 【别具一格】【别开生面】都有与众不同，给人一种新的印象、新的感觉的意思。异：前者偏重在“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺方面的创造性构思；后者偏重在“生
第三章约束推理 约束的定义：一个约束通常是指一个包含若干变量的关系表达式，用以表示这些变量所必须满足的条件。 贪心算法：贪心法把构造可行解的工作分阶段来完成。在各个阶段，选择那些在某些意义下是局部最优的方案，期望各阶段的局部最优的选择带来整体最优。 回溯算法：有些问题需要彻底的搜索才能解决问题，然而，彻底的搜索要以大量的运算时间为代价，对于这种情况可以通过回溯法来去掉一 些分支，从而大大减少搜索的次数 第四章定性推理 定性推理的定义是从物理系统、生命系统的结构描述出发,导出行为描述, 以便预测系统的行为并给出原因解释。定性推理采用系统部件间的局部结构规则来解释系统行为, 即部件状态的变化行为只与直接相邻的部件有关 第六章贝叶斯网络 贝叶斯网络的定义： 贝叶斯网络是表示变量间概率依赖关系的有向无环图，这里每个节点表示领域变量，每条边表示变量间的概率依赖关系，同时对每个节点都对应着一个条件概率分布表(CPT) ，指明了该变量与父节点之间概率依赖的数量关系。 条件概率：条件概率:我们把事件B已经出现的条件下，事件A发生的概率记做为P(A|B)。并称之为在B出现的条件下A出现的条件概率，而称P(A)为无条件概率。 贝叶斯概率：先验概率、后验概率、联合概率、全概率公式、贝叶斯公式 先验概率： 先验概率是指根据历史的资料或主观判断所确定的各事件发生的概率，该类概率没能经过实验证实，属于检验前的概率，所以称之为先验概率 后验概率： 后验概率一般是指利用贝叶斯公式，结合调查等方式获取了新的附加信息，对先验概率进行修正后得到的更符合实际的概率 联合概率： 联合概率也叫乘法公式，是指两个任意事件的乘积的概率，或称之为交事件的概率。 贝叶斯问题的求解步骤 定义随机变量、确定先验分布密度、利用贝叶斯定理计算后验分布密度、利用计算得到的厚颜分布密度对所求问题作出推断 贝叶斯网络的构建 为了建立贝叶斯网络，第一步，必须确定为建立模型有关的变量及其解释。为此，需要：(1)确定模型的目标，即确定问题相关的解释；(2)确定与问题有关的许多可能的观测值，并确定其中值得建立模型的子集；(3)将这些观测值组织成互不相容的而且穷尽所有状态的变量。这样做的结果不是唯一的。第二步，建立一个表示条件独立断言的有向无环图第三步指派局部概率分布 p（xi|Pai）。在离散的情形，需要为每一个变量 Xi 的各个父节 点的状态指派一个分布。 第七章归纳学习 归纳学习是符号学习中研究得最为广泛的一种方法。给定关于某个概念的一系列已知的 正例和反例，其任务是从中归纳出一个一般的概念描述。 归纳学习能够获得新的概念，创立新的规则，发现新的理论。它的一般的操作是泛化和特化泛化用来扩展一假设的语义信息，以使其能够包含更多的正例，
一、单项选择10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带 半跟草去”强调教师的( C ) A合作精神B友爱精神 C奉献精神D自律精神 11.孔子代表作(A) A《论语》B《学记》18.中学阶段影响学生人格的主要因素是( A )A教师B 家长C自我D同伴 19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( C ) 20.学校人际关系中最基本的关系是 A.教育方针 C.教学目标 A.观察法C.实验法节的能力。B.教育目的 D.培养目标B.访谈法D.行动研究法 1.科学发展观的核心是( C ) A发展B全面协调可持续 C以人为本D统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是 ( B )5.( )是教师最为常用的研究方法。 A自觉性B自制性C果断性D坚持性6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物 体细A遗传B学校教育C环境D家庭教育C《理想国》D《大学》 3.心里断乳期是指( C ) A幼儿期B儿童期C少年期D青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指 ( B ) A定势B迁移C应用D技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教 师考核的机构主体是( B ) A教师所在地的政府机关 B教师所工作和服务的学校 C教师所在地的教育行政部门 D教师所在地的教育督导机构 6.教师在教学中用不同形式的直 观材料或事例来说明事物的本质属性 成为( A ) A变式B反例C正例D比较 7.持久性心境低落为( B ) A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症 8.教师的根本任务( A ) A教书育人B教学 C班级管理D道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育 具有( C ) A创造性B广延性C长期性D示范性12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( B ) A学习动机B学习需要 C学习兴趣D学习期待
2019年小学语文考试知识点分类大全 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语； ③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。() 四、句子
1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。 7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 七、写作 (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、 (二)大作文。
一、选择题（10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里） 1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（A） A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭 B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè) C．不屈不挠（náo）瞠（chēnɡ）目结舌茅塞（sāi）顿开从（cónɡ）容不迫 D．无的（dì）放矢揠（yè）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠 2．下列词语中没有错别字的一组是（B） A．好高务远兴国安邦再接再厉举世无双 B．引人注目莫明其妙斩钉截铁爱不释手 C．勇往直前翩翩起舞言简意该(ɡai)惊弓之鸟 D．一张一驰争分夺秒喜出望外轻而易举 3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是（D） A．5个B．6个C．7个D．最少8个 4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（D） A．化险为夷B．口蜜腹剑C．前赴后继D．阳奉阴违 5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（C）A．狗吠猿啼B．马嘶蝉噪C．鹤啼虎啸D．鸡鸣狼嚎 6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（D）A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。 C．亮亮说：“明明，起床了。”D．亮亮说：“明明起床了。” 7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（C） A．巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。 C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。D．巴金爱月夜，也爱星天。 8．整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是（A） ①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。②银杏树又叫白果树。③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。 A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥D．①→④→⑤→⑥→②→③ 9．阅读教学的重点是（B） A．培养学生的朗读默读能力B．培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力 C．培养学生的整体感知能力D．培养学生的观察、思考、表现和评价能力 10．评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（A） A．参与意识和情意态度B．探究精神和创新意识 C．策划、组织能力D．协调、实施能力 二、判断题（10分对的在括号里打“√”，错的打“×”） 1．以ü开头的韵母与声母n相拼时，ü上的两点不能省写；与声母q相拼时，ü上的两点要省写。（√） 2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。（×） 3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。（√） 4．“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。（√）
部编教材一年级下册语文期末复习资料 【四会字】（共200个，要求会背、会写、会组词、会运用。其中有49个后鼻音。） 一单元：冬、风、姓、双、王、方、青、清、晴、情、请、生、红、动 二单元：江、京、广、种、样、阳 三单元：听、当、讲、行 四单元：床、光、乡、兴、成 五单元：网、凉、香、声、相 六单元：亮、放 七单元：平、让、钟、共、经、常、往、空 八单元：病、星、羊、象、房 【易错字】（共27个字。按课文先后顺序总结，主要体现在个别笔顺上。） 风、花、方、情、万、以、走、北、为、很、当、光、再、成、身、义、美、找、办、洗、非、瓜、医、七、家、象、爬 第一单元识字 1 春夏秋冬 春（春节）（立春）（春天）风（大风）（风雨）（风车） 冬（冬天）（立冬）（冬日）雪（雪花）（风雪）（雪人） 花（花朵）（花生）（开花）飞（飞虫）（飞机）（飞走） 入（加入）（出入）（入口） 2 姓氏歌 姓（姓名）（百姓）（同姓）什（什么）（为什么） 么（什么）（多么）（要么）双（双人）（双手）（双方） 国（中国）（国王）（国土）王（王子）（王后）（女王） 方（大方）（对方）（方块） 3 小青蛙 青（青天）（青草）（青色）清（清明）（清早）（清白） 气（天气）（力气）（生气）晴（晴天）（晴日）（晴空） 情（友情）（同情）（心情）请（请问）（请求） 生（学生）（花生）（出生）
4 猜字谜 字（生字）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左边）右（右手）（右耳）（右边）红（红花）（火红）（口红）时（小时）（时间）（有时）动（生动）（开动）（动手）万（万一）（千万）（十万） 第二单元课文 1 吃水不忘挖井人 吃（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）主（公主）（主人）（主力）江（长江）（江水）（江河）住（住口）（住手）（居住）没（没有）（没人）（没空）以（以后）（可以）（以上） 2 我多想去看看 会（大会）（开会）（不会）走（走火）（走开）（出走）北（北边）（北方）（东北）京（北京）（京戏） 门（开门）（门口）（门牙）广（广大）（广告）（广东） 3、一个接一个 过（过关）（过去）（过节）各（各地）（各种）（各别）种zhǒng（种子）（白种）（火种） zhòng（种田）（种地） 样（样子）（样品）（花样）伙（伙伴）（同伙）（大伙）伴（玩伴）（伙伴）（同伴）这（这次）（这样）（这么） 4、四个太阳 太（太阳）（太平）阳（阳光）（阳台）（太阳）校（校长）（学校）（校门）金（金鱼）（金子）（金山）秋（秋天）（秋千）（秋风）因（因为）（因果）（原因）为wèi（因为）（为什么）wéi （以为）（认为）
仪器分析考试必考知识点 分子光谱法：UV-VIS、IR、F 原子光谱法：AAS 电化学分析法：电位分析法、电位滴定 色谱分析法：GC、HPLC 质谱分析法：MS、NRS ⒈经典分析方法与仪器分析方法有何不同？ 经典分析方法：是利用化学反应及其计量关系，由某已知量求待测物量，一般用于常量分析，为化学分析法。 仪器分析方法：是利用精密仪器测量物质的某些物理或物理化学性质以确定其化学组成、含量及化学结构的一类分析方法，用于微量或痕量分析，又称为物理或物理化学分析法。 化学分析法是仪器分析方法的基础，仪器分析方法离不开必要的化学分析步骤，二者相辅相成。 ⒊简述三种定量分析方法的特点和应用要求 一、工作曲线法（标准曲线法、外标法） 特点：直观、准确、可部分扣除偶然误差。需要标准对照和扣空白 应用要求：试样的浓度或含量范围应在工作曲线的线性范围内，绘制工作曲线的条件应与试样的条件尽量保持一致。 二、标准加入法（添加法、增量法） 特点：由于测定中非待测组分组成变化不大，可消除基体效应带来的影响 应用要求：适用于待测组分浓度不为零，仪器输出信号与待测组分浓度符合线性关系的情况三、内标法 特点：可扣除样品处理过程中的误差 应用要求：内标物与待测组分的物理及化学性质相近、浓度相近，在相同检测条件下，响应相近，内标物既不干扰待测组分，又不被其他杂质干扰 1、吸收光谱和发射光谱的电子能动级跃迁的关系 吸收光谱：当物质所吸收的电磁辐射能与该物质的原子核、原子或分子的两个能级间跃迁所需要的能量满足ΔE=hv的关系时，将产生吸收光谱。M+hv→M* 2、带光谱和线光谱 带光谱：是分子光谱法的表现形式。分子光谱法是由分子中电子能级、振动和转动能级的变化产生。 线光谱：是原子光谱法的表现形式。原子光谱法是由原子外层或内层电子能级的变化产生的。 2、原子吸收定量原理：频率为ν的光通过原子蒸汽，其中一部分光被吸收，使透射光强度减弱。 3、谱线变宽的因素(P-131)： ⑴多普勒（Doppler）宽度ΔυD：由原子在空间作无规热运动所致。故又称热变宽。Doppler宽度随温度升高和相对原子质量减小而变宽。 ⑵压力变宽ΔυL（碰撞变宽）：由吸收原子与外界气体分子之间的相互作用引起 外界压力愈大，浓度越高，谱线愈宽。 ⒈引起谱线变宽的主要因素有哪些？ ⑴自然变宽：无外界因素影响时谱线具有的宽度 ⑵多普勒（Doppler）宽度ΔυD：由原子在空间作无规热运动所致。故又称热变宽。 ⑶. 压力变宽ΔυL（碰撞变宽）：由吸收原子与外界气体分子之间的相互作用引起
★精品文档★ 2017年三年级语文考试知识点整理 2017 年三年级语文考试知识点整理 三年级语文重要知识点 拼音： 一、多音字 1 、课文中：发相似当扇闷几看磨倒作爪乘参舍溜量处 尽调给落似应 2 、语文园地：P15晃朝假好 二、易错的字音 1 、鼻音与边音：弄内纳难恼怒 2 、前鼻音与后鼻音：劲峰诚震逢精紧醒境形欣瓶 3 、平舍音与翘舌音：粗者促阻楚初 4 、方言音：梦括浸药鞋吞绳俩阶咱遍些 汉字： 一、会认200 个字（P158-160）,会写300 个字（P161164） 二、易混淆的字： 1 、耍要些此钓钩峰逢纪记倍培访坊娇骄内纳境镜坚竖 爪瓜蓝篮捡拣状壮鱼渔退腿抢创俩两予矛 2 、语文园地：P32形近字P16形声字去偏旁识字P64 同音字、形近字和音近字P82加偏旁识字
3 、带”月（肉）”旁的字P65形旁表义“扌女氵讠木忄 ★精品文档★ 竹衤” P114 三、查字典： 1 、音序查字法2、部首查字法 词语： 一、每课词语P165170,会认会写并能理解运用，其中2字词语307个，3字词语13个，四字词语38个 二、特色词语 1 、意思相反或相近的词：P114P71 2 、AABBABACP99ABBP131 3 、四字成语P132八字成语P114带反义词的成语P81 4 、表颜色的词P49 5 、P50匆匆地()()的()得ABB式P131 AABB又A又B不A不BP99 三、组词：减一减P16P32加一加P82同音形近音近字 P64 句子： 一、日积月累 1 、名人名言(学习类)P32P692、谚语(祖国风光)P90 3 、古诗名句(写景)P98 二、特殊句
高考语文考试必备基础知识点大全一.语文知识点20条 1．小说三要素： A 人物 B 情节 C 环境 2．议论文三要素： A 论点 B 论据 C 论证 3．比喻三要素： A 本体 B 喻体 C 喻词 4．记叙文六要素（五W+H）： 何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果whA t 5．律诗四条件： A 八句四联（首颔颈尾） B 偶尾同韵 C 中联对偶 D 平声合调 6．五种表达方式： A 叙述 B 议论 C 抒情D说明E 描写 7．六种说明文说明方法： A 举例子 B 列数字 C 打比方（喻） D 作比较 E 分类别F下定义 8．三种说明文说明结构： A 总分总结构 B 总分结构 C 分总结构 9．三大说明文说明顺序： A 按时间顺序 B 按空间顺序 C 按逻辑顺序 10．两种基本议论文结构： A 提出问题-----分析问题-----解决问题 B 提出观点-----论证观点-----总结观点 11．六种议论文论证方法：
A 举例法 B 对比法 C 喻证法 D 归谬法 12．八种主要修辞方法： A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张 E 反问G 反复 F 设问H 对偶 （简记为：喻拟排夸，二反设对） 13．四种人物描写方法： A 外貌描写 B 语言描写 C 动作描写 D 心理描写（简记为：外语动心） 14．七种短语类型： A 并列短语 B 偏正短语 C 主谓短语 D 动宾短语 E 动补短语 F 介宾短语 G 的字短语 （按功能划分为七种） A 名词性短语 B 动词性短语 C 形容词性短语 （按词性分三种） 15．六种句子成分： A 主语 B 谓语 C 宾语 D 补语 E 定语 F 状语16．十二词类（性）： A 名动形 B 数量代 C 副介连 D 助叹拟 17．三种记叙方法（顺序）： A 顺叙 B 倒叙 C 插叙 18．三种省略号作用：
A 发展 B 全面协调可持续 C 以人为本 D 统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是 ( B )A 合作精神B 友爱精神 C 奉献精神 D 自律精神 11.xx代表作(A) A《论语》B《学记》A 教师B 家长C 自我D 同伴 19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是A.观察法C.实验法节的能力。B.访谈法D.行动研究法 5.( )是教师最为常用的研究方法。 意志缺乏( C ) 20.学校人际关系中最基本的关系是A 自觉性B 自制性C 果断性D 坚持性6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细A 遗传B 学校教育C 环境D 家庭教育C《理想国》D《大学》 3.心里断乳期是指( C ) A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期 D 青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指 ( B ) A 定势 B 迁移 C 应用 D 技能 5.《xx教师法》规定，教 师考核的机构主体是( B ) A 教师所在地的政府机关
B 教师所工作和服务的学校 C 教师所在地的教育行政部门 D 教师所在地的教育督导机构 6.教师在教学中用不同形式的直 观材料或事例来说明事物的本质属性 成为( A ) A 变式 B 反例 C 正例 D 比较 7.持久性心境低落为( B ) A 焦虑症 B 抑郁症 C 强迫症 D 恐怖症 8.教师的根本任务( A ) A 教书育人 B 教学 C 班级管理 D xx 9.“十年树木，百年树人”说明教育 具有( C ) A 创造性 B 广延性 C 长期性 D 示范性12.个人在学习活动中感到某种欠缺而 为力求获得满足的心理状态是( B ) A 学习动机 B 学习需要 C 学习兴趣 D 学习期待 13.教师运用口头语言系统xx 地向学生传授知识的方法是( C )