小学生空间能力及其发展倾向的性别差异研究
许 燕 张厚粲
(北京师范大学心理系,100875)
摘 要 本研究探讨了二、四、六年级小学生空间能力的性别差异表现特征。结果表明,在空间能力的加工方式、加工精确性及加工策略上均存在着性别差异,而在加工速度上表现为无差现象。在空间能力的发展趋势和空间组合能力方面,女生表现出稳定的优势;在空间旋转能力上,男生的优势随年龄增长表现为减弱并消失的特征。关键词:性别差异 空间能力 效应值 变异率
1 空间能力的性别差异研究回顾
在认知能力性别差异研究中,空间能力是体现性别差异最明显的一种能力,也是在与性别差异有关的认知活动中最难解释、最难描述的一种能力。但它却是一种公认的非常重要的认知能力。
研究者们对空间能力的界定和结构进行了多种描述。Linn 和Petersen (1985)将空间能力定义为一种涉及表征(Representing )、转换(Transfoming )、生成(G enerating )和提取(Recalling )符号、非言语信息的技能。他们在1986年基于对以往空间研究的因素分析上提出空间能力的三个因素:①空间知觉(Spatial Perception );②心理旋转(Mental Rotation );③空间想象(Spatial V isualization )。Halpem (1992)认为空间能力至少有四种因素:①空间想象(Spatial Visualization );②空间知觉(Spa 2tial Perception );③心理旋转(Mental Rotation );④瞬时空间判断(Spatiotem poral J udgment )。Mac 2coby 和Jacklin (1974)将空间能力分为两大类:①分析型(Analytic );②非分析型(Nonanalytic )。到
目前为止,有关空间能力的界定及结构范围并未探讨清楚,每种测量工具仅仅测量了空间能力的某一部分。不同的分类方法,显示了不同的效果,这些都说明空间能力是一个具有非常复杂结构成分的能力。
任何一种能力都有其发展特点,空间能力的发展倾向研究却显不足。不同的研究选择了不同年龄点的被试,得出了不同的结果。Linn (1986)对大量空间能力研究资料进行元分析,结果显示年龄越大,空间能力的性别差异越明显,如18岁以上的平均效应值d 为0164,而18岁以下的差异效应值d 则为0137,效应值的大小显示出了性别差异的大小。但不同的空间能力其性别差异显示的年龄也不同,在空间知觉方面,7岁左右出现男孩优势,而心理旋转能力大约在10—11岁时就已显示出性别差异了。总之,大部分西方研究结果表明,男性在空间能力上占有一定优势,但这种优势的显示是有一定的年龄特征,发展趋势表现为随年龄增长而增大的特征。
2 研究目的及研究设计
211 研究目的
空间能力主要体现了学生对图形信息的识别、操作等涉及空间方位的能力。本研究主要从对图形的识别、组合、旋转操作来考察学生的空间能力。
研究目的:11探讨小学生空间能力的性别差异及其发展趋势的特点;
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21探讨小学生认知加工特点与空间能力性别差异优劣的关系。
212 研究设计
21211 总体空间能力及其发展趋势的研究
理论假设:从总体空间能力来考查,男生优于女生,且其性别差异的发展趋势随年龄增长而加大。
根据以往西方性别差异的研究结果建立了本研究的理论假设,以考查中国小学生的空间能力性别差异是否具有与西方相同的表现特征。空间能力是一个复杂的结构,在总体考查中,本研究将不考虑空间能力的类别因素,以便于与西方研究结果比较。21212 空间加工方式的性别差异研究
理论假设:不同性别的学生存在着认知加工方式的偏好差异,男女生加工方式的偏好会影响空间任务操作的优劣。
在各种空间操作中,人们不会只使用一种认知操作能力,而是依据不同的空间任务,启动不同的认知操作方式。本研究设计了两种空间加工方式,其一为图形组合加工方式,其二为图形旋转加工方式。这两种加工方式是通过实验材料来加以控制的。21213 认知加工速度与精确性的性别差异研究理论假设:不同性别的学生存在着加工快慢与精确性的差异,这种差异会影响到男女空间操作优劣。
在一些认知操作中,男生常表现出加工速度快但准确性差,女生多表现出加工速度慢且准确性高的特点。21214 空间加工策略的性别差异研究理论假设:男女生在处理空间问题时,采用了不同的加工策略。加工策略的差异会影响到空间操作的优劣。
以往在性别差异的研究中,多采用孤立地研究空间能力的方式,这会对空间能力的性别差异问题的理解和解释上出现一些缺欠。本研究一反以往研究思路,把空间能力放在认知能力的整体结构中来研究,考查学生在操作空间任务时是否采用了不同的认知策略。研究中共施测了12项认知测验,包括言语能力、数学能力和空间能力的测验。
3 研究方法
311 实验被试
被试选用小学二、四、六年级共计251人,其中男生138人,女生113人。312 实验材料
11图形组合测验(时限10分钟),主要测量了学生的图形识别能力与图形组合能力,体现了最基本的空间能力因素。
21二维空间旋转测验(时限10分钟),主要测量学生的图形及文字表征在二维空间的旋转操作和方位定向能力。包括二维图形旋转测验和二维汉字旋转测验。
31三维图形旋转测验(时限10分钟),主要测量学生的图形表征在三维空间的旋转操作和方位定向能力。
4 结果分析
411 总体空间能力的性别差异及发展趋势的分析
1
61第2期 许燕等:小学生空间能力及其发展倾向的性别差异研究
从表1空间能力测验总分的差异检验结果看,在各年龄组均未显示出很大的性别差异,平均数与变异数差异均未达显著性水平。但在效应值上,不同年级显示了不同的特点,二、四年级表现为男生的一些优势(效应值为正值),而到了六年级效应值为负值,表现出女生平均分略高于男生的特点。从性别差异的发展倾向上来看,男生在空间能力上的优势表现为随年龄增长而缩小并消失的特点。这一研究结果与西方结果明显不同,也未证实理论假设。这可能说明在中国文化条件下成长起来的儿童具有与西方不同的空间能力性别差异表现特征,但这一结果需要做多次验证。
表1 总体空间能力性别差异检验表
性别人数平均数标准差F值显著性水平效应值d变异率VR
二年级男4792106383415703
女3579140002617979
31241901075501401129
四年级男38131139474712404
女36121108333511547
11124701292401251134
六年级男47168157455119233
女38175184214712409
014459015062-01151110
[注]:效应值:d=M男-M女
SD总
当d为0时,无性别差异;当d为正值时,男生平均分高于女生;当d为负值时,
女生平均分高于男生。
变异数:VR=SD男
SD女
当VR=1,无差;当VR>1,男生变异高于女生;当VR<1,男生变异高于男生。
412 空间加工方式的性别差异分析
表2 两种空间加工方式的性别差异检验表
组合加工方式旋转加工方式
T值显著性水平效应值d变异率VR T值显著性水平效应值d变异率VR 二年级010349-01463111001006001573311463
四年级010400-0147311413011663013211393
六年级010235-01483019401837301041102
〔注〕3表示显著性水平达0105,33表示显著性水平达0101。
从上表所显示的结果可以清楚地判断出,男女在两种不同的加工方式上存在着明显的差异,在图形组合加工方式上表现为女生的优势,各年级上的差异均达显著性水平,效应值所显示出了大小相近的负值,说明各年龄段的男女生在这一空间能力上的差异大小程度基本一致,不受年龄变化的影响,其发展倾向显示了女生优势的稳定特征。另外,在四年级组中的变异率也显示出大于1,且男女变异差异明显,说明四年级男生分数变异大于女生,女生分数趋于集中。而男生在图形旋转加工方式上优于女生,但这种优势呈现出逐渐减小的趋势。除二年级显示了明显的性别差异外(d为0152),四、六年级均未有性别差异。二年级女生的平均数明显低于各年级其它平均数,这一结果说明女生在这一空间旋转操作中发展比较晚,到了四、六年级女生三维空间旋转加工方式的发展才与男生达到同等水平。从变异率的结果来看,变异率均大于1,且二、四年级差异显著,说明男生在这些空间旋转操作上表现出两极分化的现象。
从发展趋势上看,两种加工方式的性别差异显示了不同的发展趋势。图形组合加工方式在各年级的性别差异大小表现出稳定趋势,旋转操作方式的性别差异表现出随年龄增长而减小并消失的趋势。
本研究结果证明理论假设,在空间能力其性别差异中,男女存在着空间加工方式的差异。男女空间能力的优势依不同加工方式的性质不同而异,即女生偏好于组合加工方式,男生偏好于旋转加261心 理 科 学 第23卷
工方式。而且,这种加工方式的优劣在中低年级表现比较明显。可以说男女的加工方式的偏好差异对空间能力的表现优劣具有影响作用。413 空间旋转操作速度与精确性的性别差异分析
表3 空间旋转操作速度的性别差异检验表
二维图形旋转汉字旋转
三维图形旋转
年级
T 值效应值变异率T 值效应值变异率T 值效应值变异率二-016201140179-0108-010211813011401031106四-1194-01440176017301161130015701130197六
116001371131
-1110-01021104
-0178-01170193
[注]d 为负值,说明女生比男生的反应时长;d 为正值,说明男生比女生的反应时长。
从表3可以看出,比较男女在三种不同的旋转操作的反应时结果,发现均无显著的性别差异,说明男女生在各种心理旋转操作的反应速度上具有同等水平。
表4 空间旋转操作精确性的性别差异检验表
二维图形旋转汉字旋转
三维图形旋转
年级
T 值效应值变异率T 值效应值变异率T 值效应值变异率二1106013511052101014333110621340150331118四112001281121114101321103116401371131六
-1104-01221115
-0169-01151130
-1106-01231119
从表4中可以看出,在二年级组中,汉字旋转与三维旋转操作的正确率显示了性别差异,正效
应值表明男生正确率高于女生,然而这两项的反应时却未显示出性别差异,这说明在同样的反应速度上男生比女生的正确率高。从表4中还可以看出,在三种心理旋转操作的正确率上,男女性别差异表现出相似的发展趋势,即正效应值由大变小,继而转化为负效应值,这说明男生反应正确率的优势随年龄增长而减小,到了六年级则发生优势“翻转”现象,表现为女生的正确率略高于男生。所以,男女生心理旋转操作正确率的差异主要体现在小学低年级中。
本实验结果部分验证了理论假设,男女生在各种心理旋转速度上表现为无差现象。但在反应速度相等的情况下,二年级男生在汉字与三维旋转的操作精确性上表现出优势。在其性别差异的发展倾向上,表现为男生心理旋转反应的精确性优势随年龄增长而减小并消失的特点。414 空间加工策略的性别差异分析
将4项空间能力的测验与其它8项认知能力测验综合起来考查,对男女认知能力的因子模型进行了比较。结果发现:
在解决空间任务时,体现了空间加工策略的差异:
其一是首要因子的性别差异。说明男生更倾向于使用形象加工方式来完成空间任务,女生更倾向用言语及推理的加工方式来处理认知问题,男女在认知加工的策略上各有偏好。
其二是认知能力因子与认知内容匹配性的性别差异。说明男生在处理空间任务时的分化性特征。而女性更倾向于对空间任务的一种不分化的处理特征,或者说会用言语推理加工策略处理一些具有空间性质的问题。
其三是无差现象与男女加工策略的一致性。在二维图形旋转、汉字旋转项目上男女生没有显示出差异,而男女生在这两项上的潜在因子均为空间想象能力。这说明无差项目正好可以用潜在因子的相似性来解释。所以,在男女潜在因子相同的测验项目中主要体现的是男女策略使用的相似性与无差现象的关系。
其四是参与某一空间操作加工策略的多少影响空间加工的优势。空间能力常被传统性别差异
3
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理论视为男性的优势领域,但是本研究所做的空间测验中的图形组合测验却显示出女生的优势,这种优势在各个年级具有稳定的特征。考察其男女因子结构差异可以看出,女生的言语推理因素和空间想象因素均参与图形组合操作,而男生只有空间想象因素参与图形组合操作,这说明潜在因子的多寡会影响到认知加工的优劣。同时也反映了潜在因子与加工内容的适宜性,从图形组合测验来分析,包括的加工成分有图形识别与组合操作和推理过程等。在这种多成分、多维度的加工中,过份依赖于某个单一潜在能力因子是不够的。所以女生认知策略使用的适宜性使她们在图形组合操作上显示出高于男生的优劣。
其五是使用不同的加工策略可达同样的操作效果。在三维旋转测验项目上,虽然均与首要因子相关密切,但所依据的潜在因子的性质是不同的,男生依赖于空间想象能力,女生依赖于推理能力。结果表明虽然两项测验所涉及的潜在因子不同,但是男女在其操作上并没有显示出差异,说明使用不同的潜在因子可以达到同样的效果。结果也表明在处理这些形象加工内容时,男生使用了空间想象能力,说明男生更倾向于以内容性质(形象信息)来确定加工操作策略;而女生在处理这些形象加工内容时使用了推理能力,说明女生更倾向于以加工过程来确定其加工策略。男女生在图形测验中使用了不同策略却能达到同样好的效果,这一现象从某种程度也吻合于近几年来美国心理学家所指出的事实———大脑能以不同的加工途径达到同样的结果。
5 讨论
511 在空间能力的加工方式上,男生在旋转加工方式上优于女生,女生在组合加工方式上优于男生,体现了男女生对不同空间加工方式的偏好性。
512 在空间能力的反应速度与精确性方面,男女在各种心理旋转操作的反应速度上无差异,在汉字旋转和三维旋转操作上男生的正确率高于女生,但只表现在小学二年级学生中。
513 男女小学生在空间任务的加工策略上存在着差异:男生偏好空间加工策略,女生偏好言语推理策略;男女生在策略选择上,男生依加工内容来选择加工策略,并表现出分化性的处理特征,而女生依加工过程来选择加工策略,并表现出不分化的处理特征;在三维图形旋转操作中,男女生使用不同的加工策略可以达到同样的操作效果。
514 在空间能力的发展趋势上,不同的空间能力表现出不同的特点。在空间组合能力中,女生在小学阶段表现出一种平稳的优势。但在空间旋转能力上,女生相对于男生来说表现出“晚熟”现象,但提高速度快,到了小学高年级能与男生达到同样水平。
6 参考文献
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(Psychology Department,East China Normal University)
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第2期 英文摘要
石家庄空间进展战略 上海同济都市规划设计研究院方案 研究框架 1、关于战略规划研究的认识 战略规划研究是对以后进展过程可能遇到的问题的预期研究； 战略规划研究的核心在于提供以后进展的整体思路，而不是完成具体的、完整的规划方案； 战略规划研究的内容应要紧涉及到进展的战略性问题。 2、本报告的内容包括两部分： 1）总报告是对研究结论的描述，内容包括： 进展条件分析
区域进展背景：宏观过程的地区阻碍 进展目标和理念 产业与都市空间进展 空间进展方案的选择 空间进展战略 2）专题研究是针对重点问题的展开研究，其内容包括：石家庄都市进展的基础与条件研究 石家庄都市产业进展布局研究 石家庄都市空间拓展与布局模式研究 石家庄都市生态环境爱护研究 3、本研究的思路与结构框图
进展 的条 件分 析 1、机遇和制约：都市进展的外部环境 1）石家庄面临快速进展的机遇，但都市竞争力偏低会制约都市快速进展的步伐。今后进展的一个关键性的问题则在于如何拓展市场的阻碍力。 2）首都经济圈具有较强的生长性，但石家庄仍处于被边缘化的地位。石家庄要做大做强，就地域空间而言要依靠自身的拓展，而从进展动力来讲，需要借助更强、甚至更远的外力。 3）石家庄具有承东启西的地位，但仅具桥梁地位，缺乏流淌中的聚势，通过型经济的特征明显。因此，如何发挥通过型经济的优势，并通过现代流通业带动整体经济的进展，则是石家 庄能否快速进展的决定性因素
4）石家庄整体经济水平尚处于工业化初中期，且由于历史缘故，经济结构相对比较封闭，与国内其他省市和国际市场的联系比较薄弱，因此，在产业进展方面遭遇结构性调整的瓶颈。传统经济如何在新型工业化时期获得重生，以新型制造业带动起相关产业的进展，是石家庄产业进展的关键。 5）可持续进展推动都市整体的演进，石家庄面临着更长远的都市化战略的考验。石家庄要通过都市化战略带动地区进展、达成可持续进展的目标，任重而道远，而且需要有更为广泛的地区的配合。 2、优势和劣势：都市进展的内部资源 1）都市空间资源禀赋优良，但都市空间拓展遭遇多重要素的制约。因此，今后的进一步进展有必要借助战略性的跨越式进展模式来实现都市空间的重组，而如何集聚起相应的能量实现跨越，疏通相应的瓶颈，则是都市空间进展所直接面对着的关键性问题。 2）石家庄的经济进展整体上处于工业化的第二时期，都市
浅论语言交际中的性别差异特征及技巧 人类有性别之分，语言也就不可避免的带有性别特征。语言之中及其背后蕴含着深刻而又发杂的两性意识,不这不仅是男女两性对社会、文化、历史等诸方面的认识在语言中的反映，更是社会、文化、历史等对男女两性在语言上的规范与限制。 一、性别差异在语言上的表现 (一）发音 （１)从生理上讲,女性的发音器官有别于男性。一般而言，男性的声带比较宽、厚、长，所以说话声音低一些。女性的声带窄、薄、短，因此女子讲话会给人以声音高、尖的感觉。例如:二梅还没进门就尖着声喊：“奶奶，饭熟了没有?”奶奶站起来笑着说:“熟了，有功的回来了。”(孙犁《麦收》) (2）与男性相比,女子的音域更加宽广,也更善于运用语调韵律的变化,她们说话的音调往往给人起伏多变的的印象。如“是吗？真的呀！”“啊！多漂亮的衣服呀。”在许多语言中,女性说话时多用升调，语调变化多,并富于表现力。在对事物进行评价时，相比之下,男子话语的语调类型则比较少,调型变化较单调,给人计划“四平八稳”的印象。 （二)词语的使用与话语方式的选择 (1)词语 在语言交际词语的使用方面,首先女性掌握的色彩术语比男性多且精确。在语言交际过程中，女性使用颜色词时比男性更富想象力，能更准确、形象地描绘出事物的颜色。比如很多女性就知道用“苹果绿、藕荷色”等词去描绘事物。而大多数男生可能根本知不知道有这些词。其次,女性在进行言语交际时所使用的表达感情的词语比男性丰富，比如女性夸赞一个女孩长得好看的时会用ａdorａble或者ｃｈarｍing，而不像男性那样呆板。再次，两次在交际中的称呼语也表现出不同,女性喜欢使用亲密的表示友好的称呼语,男性则不然。比如一个女孩称自己的朋友叫“丽丽”，而男性肯定不会叫自己的朋友“强强” （2)在感叹句的使用方面,女性运用感叹句的频率较男性高。感情外露的特点突出，她们格外喜欢使用感叹句来表达各种情感。矛盾《邻家铺子》结尾时，有一段张寡妇“带哭带嚷”的话:“啊哟！我的宝贝,我的心肝!强盗杀人了,玉皇大帝救命呀!”在遭遇这突发事变之时，她难以抑制情绪,于是发出了这一的感叹，在这激烈的言词下更多的流露出了一个女性的无奈。男子较少有这一类表达,男子容易克制感情能把情绪的激动转化为行为的冲动。 （３）表达方式上的差异 ①含蓄与直露。两性在表达方式上存在着“隐”与“显”的差别；女性言语倾向于“隐”,说话多含委婉含蓄，较少显山露水，而男性语言则偏好直接果断。比如：明明想邀男友出去散步,却不明说,只是絮叨‘这房子窗户怎么这么小？’‘这屋子里真闷！’言在此意在彼。而如果男子想表达类似的想法,一般都会直来直去。 ②细腻与粗犷。男女双方的话语内容和言谈方式有粗细之分。首先在内容方面,女性交谈的话题有时过于琐细;而男性的交谈则多有意避开那些家长里短的话题。对同一件事的叙述，男性往往习惯粗线条地陈述，显得粗放；女性则多关注其中的细节，表达上显得周详绵密。其次,在言谈方式方面,女性说话往往自习考虑自己采用的言语形式能否有助于提高自己的社会地位,因此主观上倾向于使用较为规范标准的言语形式；男性说话时较少去考虑这些。 (三)交际话题 两性在会话题材的选择上各有其倾向性：女性往往在谈话的内容上较多关注社交生活、个人感情、婚姻家庭等私人领域的内容，男性关注的话题则大多涉及新闻、政治、军事、体育等。 (四）话语量 在像课堂讨论、会议等公开场合，男性说话较多,女性话少；而女性在家里这样的私下
性别角色发展及理论 性征（sex）：生理身份；染色体、生理特征、激素的影响。 性别（gender）：社会和文化身份。 性别角色（gender-role）是个体在社会化过程中通过模仿学习获得的一套与自己性别相应的群体性特征和行为方式。 起初,性别角色被定义为" Sex Role"，性别角色，具体表现在生理结构和生理机能的差别。如康斯坦丁诺普尔Constantinople曾对20世纪70年代前的性别角色研究作了一个里程碑式的综述,并试图对它进行了理论性定义,“性别角色特征多多少少是根植于解剖学、生理学和早期经历之中,并在外貌、态度及行为上将两性分别开来的那些相对稳定的特质。” 后来定义为"Gender Roles".社会性别角色，在社会文化中形成的属于男性或女性的群体性特征和行为方式。主要有两类不同看法, 一类是注重个体的人格特质.如斯彭思Spence 认为性别角色是社会认定为适合男性和女性的性格、态度、价值观念和行为. 另一类是注重社会性和社会文化的作用.如Gilbert认为性别角色是指存在于特定历史或文化情境中的对两性分工的规范性期望,和社会互动中与性别相关的规则 当下对性别角色的定义一般既注重个体生理差异、人格特征,也重视社会文化的影响. 表达性角色：女性亲切的、善于照料他人的、合作的、能敏感觉察他人要求的。
工具性角色：男性坚定地、独立的、竞争性的 性别特征形成：儿童获得性别认同，获得他生活于其中的社会文化所认可的同一性别的成员应持有的动机、价值观以及行为方式的过程。有关性别特征形成的研究集中在三个独立又相互关联的主题，1.性别认同的发展，即分清自己是男孩或女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征。2.性别刻板印象的发展，即关于男性和女性各自应该是什么样的观念。3.性别特征行为模式的发展，即儿童发展处对同性别群体或成员通常所从事的活动的偏好。 青少年很小就接受了性别角色的传统观念，形成了对男女性别的刻板印象。虽然青少年的性别刻板印象并不必然地决定他们自身的性格特征、职业和行为等方面的性别角色认同，但或多或少地影响他们的社会适应能力和心理健康， 男性青少年的性别角色印象更为刻板。在初中生、高中生和大学生中，家庭内性别分工越传统刻板，青少年持越刻板的性别印象。 1.进化理论 进化心理学家巴斯，道格拉斯肯里克，鲁斯（David M.Buss ，Douglas T.Kenrick&Luce) 观点：男性和女性在人类历史上承受着不同的进化压力，这种自然选择的过程导致了男性和女性的根本差异并从而决定了他们在劳动上的分工。 例如：女性为了成功养育孩子，朝着慈爱，温和，善于照顾他人（表达性特征）的方向进化。同时更倾向于选择关爱自己，能够提供
历年大学生村官考试行测真题：资料分析篇请开始答题： 一、根据下面表格回答第91～95题。 年度项目(单位为%) 航班不正常服务延误取消行李运输延误丢失(损坏)服务质量差理赔问题票价问题定票与确认问题饮食问题信誉问题特殊乘客其他收到投诉总件数 2004年29.04.718.31.213.110.16.45.83.31.00.96.222988件 2005年32.13.921.81.112.37.56.05.62.70.80.95.313278件 91.该公司2005年接到相关票价的投诉意见的件数大约为()。 A.800 B.860 C.1500 D.1200 92.2005年与2004年相比，投诉意见下降的百分比约为()。 A.42% B.58% C.75% D.94% 93.从2004年到2005年，该公司改进最明显的是()。 A.服务质量
B.信誉 C.饮食 D.理赔 94.如果下图的圆圈代表2005年乘客投诉意见的总数，圆圈中阴影所占的比例中哪个最接近“航班延误”的比例?()(略) 95.下面陈述中()项能够从统计资料表中得出。 Ⅰ.在2004年及2005年中，乘客关于航班不正常服务、行李运输及服务质量差三项的投诉意见超过全部投诉意见的50%。 Ⅱ.特殊乘客的投诉意见数量2005年与2004年相比没有变化。 Ⅲ.与2004年相比，2005年相关航班不正常服务的投诉意见的数量增加了。 A.Ⅰ项与Ⅲ项 B.只有第Ⅱ项 C.只有第Ⅰ项 D.全部三项 二、根据下列文字资料回答第96～100题。 2005年北京外来人口主要数据 人口数量：全市在京居住一天以上的外来人口为328.1万人，比2001年增加98.2万人。 年龄构成：0～14岁人口占7.4%，2001年为6.7%;15～59岁人口占90.8%，比2001年的91.4%下降了0.6个百分点，其中15～39岁人口占80.1%，比2001年下降了0.1个百分点;60岁以上人口比2001年1.9%下降了0.1个百分点。
2009年第12期（上半月刊 ） 随着20世纪60年代中期社会语言学的兴起和西方女权主义运动的蓬勃发展，语言与性别研究很快成为一个百家争鸣的学术热点。一些语言学家也对语言使用中的性别差异进行了大量的研究。本文主要就1998年以来近十多年发表在外语类核心期刊的21篇相关研究论文作一简要回顾与评述，探讨在这一研究领域研究存在的问题以及后续研究的新视角。 一、相关研究文献状况分析（一）研究样本 本文研究样本来源于国内外语类核心期刊。笔者通过在中国知网（CNKI ）键入主题词“性别差异”检索并查阅了1995年至2008年发表在外语类核心期刊中相关的语言性别差异研究，经统计仅32篇文章，主要集中在七种期刊（外语与外语教学，外国语，外语教学，外语研究，现代外语，四川外语学院学报，解放军外国语学院学报）。这些期刊涉及语言研究的面比较广，因此能较好地反映近十年来国内在性别差异这一领域的研究现状。 （二）研究分布 首先我们按文章发表的不同年代、对32篇文章进行统计，以了解近十多年以来国内语言性别差异研究在七种外语类核心期刊中的分布情况以及总体的趋势。从表1我们发现，就期刊而言，在《外语与外语教学》中发表的有关论文最多，其次是《解放军外国语学院学报》，《外语教学》除2003年和2008年未刊登性别差异的相关论文外，其他每年都有1篇。从图1相关文献在不同年代的分布状况来看，从2001年到2008 年，每年发表的有关性别差异的论文数量没有太大区别，最多也就是4篇，出现在2002年和2004年，其他时候都是2-3篇。而在90年代中期到2000年这六年中所查阅的相关论文篇数仅为8篇，占总数的四分之一。由此我们可以看出，有关语言性别差异的研究在国内虽取得了一定的研究成果，但与其他课题的研究相比仍很匮乏，并未引起语言研究者足够的重视。表1 1995-2008年国内外语类七种核心期刊有关性别 差异的研究分布情况 周 浩赵光年 近十年国内语言性别差异研究概述 * *本文系周浩主持的湖南农业大学东方科技学院2009年度教改项目“社会心理语言学视角下独立学院大学生性别差异与二语习得能力的关系研究”的阶段性成果。 [作者简介]周浩，湖南农业大学东方科技学院讲师，硕士，研究方向：第二语言习得（湖南长沙410128）；赵光年，湖南农业大学东方科技学院助理研究员，硕士，研究方向：高教管理（湖南长沙 410128） [摘 要]从20世纪60年代中期起，社会语言学蓬勃发展，语言与性别差异的相互关系问题就成 为许多语言学家研究的重要课题之一。本文旨在对近10年外语类核心期刊中语言性别差异的相关研究作一简要回顾与评述，指出研究中存在的问题以及后续研究可采用的新视角。 [关键词]语言；性别差异；问题；启示 年度期刊1995-200020012002200320042005200620072008总计 外语与外语教学1112110018 外国语2000000002外语教学1110111107外语研究1001000103现代外语0000110002四川外语学院学报0020001014解放军外国语 学院学报3100101006 总计834343322 32 26
2006年7月东岳论丛 Jul .,2006 第27卷 第4期 Dong Yue Tribune Vol .27 No .4 【论点集萃】 [收稿日期]2006-05-08 [作者简介]于秀琴(1965-),女,山东工商学院公共管理学院副教授。 行政职业能力开发研究 于 秀 琴 (山东工商学院公共管理学院,山东烟台264005) [关键词]行政职业能力;开发;双向开发方式;换位教学开发方式 [摘 要]行政职业能力开发是近年来有志成为公务员的大学生酷爱的课程,也是公务员为不断提高行政职业能力而进行培训的主要内容。在行政职业能力开发时,要抓住行政职业能力开发的特点,探索行政职业能力开发的规律。我们经过多年的开发研究发现,有效的行政职业能力开发方式是双向开发方式和换位教学开发方式。 [中图分类号]C975 [文献标识码]A [文章编号]1003-8353(2006)04-0201-02 开发行政职业能力是我们党执政能力建设的重要内容。党的十六大对行政职业能力建设有过精辟的阐述:“面对执政条件和社会环境的深刻变化,各级党委和领导干部要不辱使命、不负重托,要适应新形势新任务的要求,在实践中掌握 新知识,积累新经验,增长新本领”[1] 。高屋建瓴地要求全 党加强党的执政能力建设,提高党的领导水平和执政水平。十六大报告重点提出了以下几种能力:不断提高科学判断形势的能力,,不断提高应对复杂局面的能力。由此,我们不难看出加强行政职业能力建设的重要性。 一、当前行政职业能力开发过程中出现的问题 1.行政职业能力开发的方式单一。长期以来,行政职业 能力开发的方式局限于开发者传授这一传统单一方式。开发者不断地介绍各行政职业能力开发学派的理论观点,而被开发者很难从现实中找到与这些理论相关的实例,更找不到符合自己特点的开发技巧。这样开发者用单一方式开发多个个体,开发效果很差。 2.行政职业能力开发的教学方式不灵活。行政职业能 力开发的目标是提高每个被开发者的行政职业能力。当前在行政职业能力开发目标的设计上,很难达到针对不同个体进行开发目标的设计。这样既影响了行政职业能力开发的效果,也使被开发者很长时间不能融入某一公务员角色。 3.行政职业能力开发者职位固定。行政职业能力开发 者是由不同专业的教师构成的。由于专业不同,不同专业教师之间交流很少。专业教师不关心学生的思想政治变化,而 思想政治教师只是针对思想谈思想,内容空洞缺乏说服力、感染力,使思想政治教育流于形式。专业教师由于疏忽对学生思想政治教育,也使专业教育缺乏人格的力量,影响学生对专业课的深入理解。特别是行政职业能力开发教学,教师离开学生思想政治教育只讲行政职业知识,对行政的政治环境、行政职业的责任、行政管理的人性化等方面很难讲透。这样培养的行政职业能力很难承担未来中国行政管理的重任。 二、行政职业能力开发的特点 1.以提高行政职业能力为核心的特点。行政职业能力 开发的教学与其他学科的教学目的不同。行政职业能力开发教学的主要目的是通过了解行政管理职能,如行政组织、人事行政、行政领导、行政决策、行政方法、依法行政、行政效率等,提高学生的行政职业能力。因此,在整个行政职业能力开发教学方式过程中,教师都要围绕如何提高行政职业能力这一中心进行讲授,而学生应该抓住提高行政职业能力这个核心掌握行政管理技能和方法,以开发自己的行政职业能力。 2.符合中国国情的现实性特点。行政职业能力开发的 立足点应该是符合中国国情。由于各国国情不同,在运用行政职业能力开发方法、手段等方面也有所不同,因此,开发者要立足中国现状,研究并提出行政职业能力开发的可行性方案。我国正处在行政体制改革的关键时期,我国将如何进行行政体制改革?如何建立有利于提高行政职业能力的体制?是许多行政管理学家们要回答的问题,也是行政职业能力开 1 02
如何处理男女平等与男女性别差异之间的关系 “男女平等”历来是大家比较关注的问题。1979年，联大通过了《消除对妇女一切形式歧视的公约》，指出“国家充分和完整的发展、世界的福利以及和平的事业需要妇女与男子平等地、最大程度地参与所有领域。”明确规定这些原则适用于一切社会中的一切妇女。 我国在宪法里也规定：中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 提倡“男女平等”，但也不能忽视了个体之间的差异。“男人能做到的，女人也一样能做到”，这显然是一种忽视两性生理差异的机械的看法。毕竟性别之间，在智力、体力、生理结构等等许多方面都是有差异的。因为在先天条件下，女性和男性相比有所不同，所以在不少方面都不可能和男人一样。就拿这个让女人站着撒尿的厕所来说吧，就有女网友嘲笑道：“平等倒是体现了，把裤子也尿湿了。”这样说，并不是我就反对女性不能站着撒尿，我只是觉得女人蹲着撒尿、男人立着撒尿，这是一个千百年来流传下来的适合自己的生理习惯而已，于歧视无关。如果说，为了实现男女在入厕方面的平等，何不让男人蹲着撒尿呢？这样会比让女人站着撒尿更方便，也更容易操作一些。可是这样就真的能体现出男女平等吗？我看未必。 生理发展的性别差异是客观存在的，“男女平等”必须建立在充分承认性别差异的基础上。因为有差别，才互有优劣，才可能对现实中男女不平等产生的原因，提出改进的办法与对策。同时，“男女平等”更多的应体现在政治、经济、教育等方面，那才是真正的平等，更有意义的平等。 要争取男女平等，仅仅取得政治、经济、社会等方面的权利是不够的，还应在精神上、道德上、社会义务上达到平等。社会上对男女平等的追求逐步从依赖社会转向关注个体，从权利意识上升到价值实现层面，逐步人性化。我们应正视性别差异，不应把它看成是男女不平等的根本原因。消除两性之间的社会差异是不可能的，因此，“男女平等”不是绝对意义上的平等，它只能是某些方面的、具体的、特定的平等，它承认一定范围内合理的不平等,对男女平等理论的讨论中更关注社会因素。生产力因素固然重要，但男女平等的实现也不能忽视其它因素，更不能超越历史发展阶段。如何处理城乡、阶层、地域等范畴
[模拟] 行政职业能力模拟404 言语理解与表达 第1题： PKMzeta是500多种蛋白激酶中的一种，负责强化和保持大脑神经元突触间的信息传递和处理，从而实现大脑的长期记忆。近期，国外的研究者做丁一项实验，他们让老鼠喝含糖精的水，然后给它们注射让其感觉恶心的物质，让老鼠对糖精水产生厌恶。之后，通过向老鼠味觉所在的中脑区域——脑岛皮质注射PKMzeta的抑制剂ZIP酶，发现可以随时消除它们的不良记忆。 这段文字主要讲述的是( )。 A.老鼠长期汜忆可以被消除 B.长期记忆的机制 C.PKMzeta在保持记忆中的作用 D.ZIP酶的独特作用 参考答案：A 材料先讲述了PKMzeta在保持记忆中的作用，然后讲述了一个消除老鼠长期记忆的实验。这说明，老鼠长期记忆可以被消除，人们在认识记忆奥秘的道路上又前进了一步。 第2题： 我国目前正在实行一个“大豆行动计划”，向城乡居民特别是中小学生提供优质的大豆加工制品，以解决优质蛋白质的摄人量不足。在植物性食物生产中，唯有大豆是可大量直接生产的优质蛋白质食物。专家说，目前我国人们的食物消费中优质蛋白质食物的比例偏小，特别是农村居民的优质蛋白质摄人量不足。最能准确复述这段话主要意思的是( )。 A.“大豆行动计划”的对象是城乡居民特别是中小学生 B.在植物性食物生产中，大豆是唯一可大量直接生产的优质蛋白质食物 C.目前我国城乡居民特别是农村居民普遍存在蛋白质摄人量不足的问题 D.我国实行“大豆行动计划”以解决城乡居民优质蛋白质摄入量不足的问题 参考答案：D 所谓“复述”就是将这段文字全面、准确的概括出来。第一句话说的是“我国实行‘大豆行动计划’以解决城乡居民特别是中小学生优质蛋白质摄人量不足的问题”。第二句话是说“大豆是植物性食物生产中唯一可大量直接生产的优质蛋白质食物”。第三句话是说“我国居民优质蛋白质食物消费偏小，农村居民摄人量不足”。由此可以看出，这段文字主要是说“我国实行‘大豆行动计划’以解决城乡居民优质蛋白质摄入量不足的问题”，ABC概括的不全面，所以答案是D。 第3题：
语言性别差异+性别差异与女性文学 一、对语言和性别的批判性思考 后结构主义的观点认为，男人和女人都是被话语建构的，在其话语建构的行动中，男人和女 人形成各自男性和女性的主体。 有关语言和性别的研究大多是基于差异模式展开的。这种模式仅仅是反映了社会现实，并没有解释这种差异是如何产生而又如何在现实生活中得以延续；另外，对男女谈话方式的差异的强调也往往掩盖了男人与女人语言行为中存在的大量相似性。 后结构主义的影响，对性别差异和语言的研究有很大启发，我们要关注的不仅是社会性别的差异，而是社会性别身份的建构或者说这种差异是如何形成的，也就是说，关注差异被生产 和被诠释的过程。 二、性别差异——借助商品符号表达 在我们的日常生活中，商品扮演了构造性别认同的角色。也就是说，商品常常成为我们表现自己作为男人或女人的“道具”。例如，口红是专为女人使用的，而香烟似乎成为男人消费的专利。事实上，所有的商品，都具有某种性别：男性、女性或中性。有人说，大街上的服装店绝大部分是为女人开的。为什么会这样？因为服装是女人用来塑造“女人气”的主要“道具”。同样道理，街上的烟酒专卖店绝大部分是为男人开的，因为烟酒是男人塑造“男人气”的重要方式。男人肥胖，只要不过分，可以叫做“福态”；女人肥胖，不论如何，都不是好事情。所以，“减肥茶”便有了女性的性别，因为它主要是为女人做的。 男性与女性的差别，首先是生理解剖结构和生理自然属性和行为的区别。例如，男人嗓音浑厚，女人嗓音清脆。男人肌肉较有力量，女人力量不如男人，等等。但是，这种区别只是两 性的第一层次的区别。 男性和女性的第二层次的区别是社会和文化属性的区别，即“男性气质”和“女性气质”的区别。社会和文化分别给“男性气质”和“女性气质”赋予不同的内容，并对二者的行为规范做出了不同的规定，人们在互动中也分别根据对方的性别而相对应地抱有不同的社会期待。例如，理想的男人被期待要勇敢、坚毅、不畏挑战和困难、勇于承担责任、主动积极、坚强有力、冷静、理性、善于思考、果断、体魄健壮，等等。理想的女人则被期待坚忍不拔、温柔体贴、被动、顺从、富于爱心和同情心、情感细腻丰富、细心周到、爱美、喜爱干净整洁、身材苗条美丽，等等。当然，不同的社会和文化对男性气质和女性气质的规定也是不相同的。但是，无论如何，男性气质与女性气质往往是与对方相对比而存在的。现实中的男人或女人，往往很难完全符合这些理想的标准，因此，根据现实中的人与理想的两性气质标准的符合程度，又可以分别将这些人的男性气质和女性气质分成不同的等级。但是，主导这种等级分类的，是男权话语霸权。例如，在大男子主义者看来，那些女权主义者的女性气质，就应归入较低的等级。而那些传统的温柔体贴、服从温顺、美丽动人的女人的女性气质，就属于最高等级。男性和女性的第三层次的差别是社会心理的区别。由于社会和文化分别对男性气质和女性气质做出了规定，因此，社会往往根据这些规定来教导每个幼儿。例如，成人往往让男孩玩汽车、手枪、变形金刚等玩具，因为这些玩具有助于培养男孩的男性气质。如果男孩玩洋娃娃，则会得到大人及时的纠正和引导：“那是女孩子玩的，男孩子不能玩。”正是通过这种性别社会化过程，每一个孩子逐渐获得了一种与社会规范相符合的性别心理。社会的性别秩序，便在人们的心里扎下了根。违背了这个秩序，不但会被人嘲笑，而且当事人也会感到难堪和窘 迫。 男性和女性的第四个层次的区别是符号的区别。既然男性气质与女性气质相对比而存在，那末，男性气质和女性气质便要通过特定的、被社会广泛认可的符号来体现和表达。这些符号必须是可以看得见的、可以感触得到的，同时又表达了社会关于性别差异的看法。这些符号
性別平等教育- 青春男女大不同
青春期的特徵 年班號姓名一、請找出青春期的男、女會有的特徵，填入代號。 ○1 長鬍鬚○2 聲音低沉○3 喉結突出 ○4 肩膀變寬○5 長腋毛○6 乳房開始發 育 ○7 陰部長出陰毛○8 臀部變大○9 皮下脂肪變 厚 1.男生的特徵有： 2.女生的特徵有： 二、青春時期，男生的注意事項是什麼？請在（）中打ˇ。（）遊戲或運動時要避免碰撞生殖器。 （）每天清潔身體各部位。 （）不穿太厚或太緊的褲子，保持透氣與通風。 （）穿最流行時髦的衣服。 （）出現夢遺現象時，要自己清洗自己的內褲。 三、月經來時，女生要注意什麼？請在（）中打ˇ。 （）充分休息。 （）多吃冰和冰涼的飲料。 （）正確使用衛生棉。 （）用淋浴代替盆浴。 （）多吃含鐵質的食物，避免貧血。
青春舞曲 年班號姓名 一、我們總是常聽到，不可做這，不可做那；這是對的，那是錯誤 的。到底對不對呢？請在對的在（）中畫○，錯的打╳。（）1.月經來潮是有週期性的。 （）2.月經是男孩青春時期的正常現象。 （）3.男生要穿緊身褲才時尚、流行。 （）4.青春期男生可利用運動來發洩精力。 （）5.男生是在睪丸製造精子的。 （）6.男生也會懷孕。 （）7.一般有婦產科，女生可以有專門醫生問診；男生沒有，所以不必關心生殖器官的健康問題。 （）8.可以和同學以生殖器官來互相開玩笑。 （）9.身體不適，只要不想它，自然就會好。 （）10.月經期間要多吃冰、喝冰水。 （）11.月經期間可以洗頭，但要用吹風機吹乾頭髮。 （）12.月經期間仍然可以上體育課。 （）13.男生每天要清洗包皮內外，保持清潔、衛生。 （）14.女生月經期間，使用衛生棉後要包好再丟垃圾筒，才是有禮貌的行為。 （）15.為了避免手髒感染，洗澡時應盡量不要洗到生殖器。二、請寫一寫，正值青春期的你會從哪些管道得知有關青春期的正 確訊息？
市域非城镇建设空间规划研究初探 ——以《临沂市城市空间发展战略研究》为例 黄蕾 摘要：长期以来，在城市发展战略研究及总体规划层面，市域范围的规划，缺乏对全域空间资源管控，更会出现重城镇建设空间，轻非城镇建设空间的管控研究的现象。本文以临沂市城市空间发展战略研究规划编制过程中对于市域非城镇建设空间规划的研究为关注点，提出我国社会主要矛盾变化下，对于协同城乡均衡发展、营造高品质的生态环境空间、彰显城市独特人文魅力的重要意义。在技术内容方面，首先，从区域空间角度切入，从区域自然生态、历史文化格局分析入手，确定城市生态、文化发展战略。其次，在保护生态底线的基础上，对非城镇建设空间中生态、文化资源布局研究。最终提出以生态保育基底、核心山水田园群、外围山水田园组团、滨水生态廊道、环中心城休闲带等全方位构建全域山水田园空间规划。并加强对规划分阶段的时序安排，实现规划的空间落位与实施管控的实施策略研究。 关键词：空间规划，非城镇建设空间，山水田园，生态文化资源 1引言 1.1.以市域空间规划加强全域空间资源管控 城市空间发展战略规划作为总体规划的前期研究，可以确定未来城市空间发展方向和框架，空间规划的目标就是确保战略发展研究可以落地。 以往市域范围的规划，主要为市域城镇体系规划，侧重于市域结构管控，但对全域空间资源管控不足。由市域城镇体系规划转变为市域空间规划，可加强城市空间发展战略规划对全域空间资源的统筹配置能力，对全域建设空间和非建设空间的整体导控。从而指导城市总体规划明确市域空间规划的方向，从而实现市域空间规划的“一张蓝图”。 1.2.同等重视“城镇建设空间”与“非城镇建设空间” 在《新时期城市总体规划编制要点和要求》（暂行），“编制要点”—“加强空间开发管制”一节中，提出“在市域层次的规划，需合理确定生态、农业、城镇三类空间比例和格局，确定市域城乡建设用地开发强度控制指标，对各类空间中的建设活动提出管理要求。统筹安排城镇各项建设，以及生态、农业空间中的区域性基础设施、乡和村庄的规划建设”。 本文中所指的“非城镇建设空间”，即上述描述中除去“城镇空间”外的空间，主要以市域范围内大面积的生态空间、农业空间（农田、乡村）为主。 一直以来，城市总体规划层面相对重建设用地的管控研究，而轻非建设用地的管控研究。而新时期的空间规划体系需要秉持“综合性思维”，对于非城镇建设空间的规划研究，在保护生态底线的基础上，更需要以人的需求为核心，实现空间上“保护”与“发展”间的均衡。
空间发展战略 同济城市规划设计研究院方案 研究框架 1、关于战略规划研究的认识 战略规划研究是对未来发展过程可能遇到的问题的预期研究； 战略规划研究的核心在于提供未来发展的整体思路，而不是完成具体的、完整的规划方案； 战略规划研究的容应主要涉及到发展的战略性问题。 2、本报告的容包括两部分： 1）总报告是对研究结论的描述，容包括： 发展条件分析 区域发展背景：宏观过程的地区影响 发展目标和理念 产业与城市空间发展 空间发展方案的选择 空间发展战略 2）专题研究是针对重点问题的展开研究，其容包括： 城市发展的基础与条件研究
城市产业发展布局研究 城市空间拓展与布局模式研究 城市生态环境保护研究 3 、 本 研 究 的 思 路 与 结构框图 城市发展的条件分析 1、机遇和制约：城市发展的外部环境 1）面临快速发展的机遇，但城市竞争力偏低会制约城市快速发展的步伐。今后发展的一个关键性的问题则在于如何拓展市场的影响力。 2）首都经济圈具有较强的生长性，但仍处于被边缘化的地位。要做大做强，就地域空间而言要依赖自身的拓展，而从发展动力来讲，需要借助更强、甚至更远的外力。 3）具有承东启西的地位，但仅具桥梁地位，缺乏流动中的聚势，通过型经济的特征明显。因此，如何发挥通过型经济的优势，并通过现代流通业带动整体经济的发展，则是能否快速发展的决定性因素
4）整体经济水平尚处于工业化初中期，且由于历史原因，经济结构相对比较封闭，与国其他省市和国际市场的联系比较薄弱，因此，在产业发展方面遭遇结构性调整的瓶颈。传统经济如何在新型工业化时期获得重生，以新型制造业带动起相关产业的发展，是产业发展的关键。 5）可持续发展推动城市整体的演进，面临着更长远的城市化战略的考验。要通过城市化战略带动地区发展、达成可持续发展的目标，任重而道远，而且需要有更为广泛的地区的配合。 2、优势和劣势：城市发展的部资源 1）城市空间资源禀赋优良，但城市空间拓展遭遇多重要素的制约。因此，今后的进一步发展有必要借助战略性的跨越式发展模式来实现城市空间的重组，而如何集聚起相应的能量实现跨越，疏通相应的瓶颈，则是城市空间发展所直接面对着的关键性问题。 2）的经济发展整体上处于工业化的第二阶段，城市经济发展的动力尚处于由“要素推动”向“投资推动”的发展过渡阶段。因此，在今后一段时期将以大力推进工业化为核心带动城市经济的发展，其发展动力仍将以发挥廉价要素的优势为基础，但将逐步转变为更为依赖于投资推动，吸引外来资本的投入将成为城市发展的主要形式。 3）具有相对较为丰富的技术和人力资源，包括相当数量的大专院校储备的高级人才，以及众多经过技术培训的熟练工人。但也应看到，技术和人力资源整体水平相对仍集聚在早期工业化阶段，如果不能得到较好的再造和补充，会成为产业结构调整和提升的负担。 4）市的城市建设资金相对有限，但作为省会城市和国家交通枢纽城市具有一定的建设资金集聚的特殊优势。关键在于：拓展资金来源，把视野放得更为远大些；有效使用资金，避免在城市快速发展时期将大量资金集中于无长远战略目
语言使用中的性别差异及其变化 来源：英语毕业论文 一、语言的性别差异形成的原因圣经记载,上帝在开天 辟地时只造了一个男人,他就是人类的始祖!亚当。当亚当在人世间感到无比寂寞时,上帝为了排遣他的忧愁,就从他的身上抽出一根肋骨,变成了一个女人,她就是在尘世间陪伴亚当的夏娃。这说明在人类产生伊始,就决定了女人从属于男人,在一定程度上也折射了性别歧视存在的客观事实。 相对于这个神话色彩极浓的传说,我们还可以从历史原因、个人心理发展过程以及社会角色分配等方面来探讨语言使用中性别差异形成的根源。 1.历史原因语言是人类文明的象征,是文化传播的载体。 人作为语言的使用者,最初并没有在两性之间划分所谓的? 男性语言#或?女性语言#;但是人类发展到现在,这种语言中的性别差异或歧视越来越受到人们的关注。语言的性别差异通常是指语言形式上和使用中对女性的歧视。人们逐渐意识到两性语言不是凭空而生的,是社会、文化、历史等诸方面在语言上的反映。纵观人类发展的历史,我们可以看到女性在经历了母系氏族社会的短暂辉煌后,很快进入了?男权主义#为中心的父系氏族社会。传统分工中,地位高的职业几乎都是由男性占据,女性往往只做一些地位低下或没有地位的工作,如操持家务、哺育孩子等,而这也正是导致她们在语言上表现出从属于男性的原因。 英语国家的语言发展状况也不例外。 语言学家曾指出:
每一种语言都反映出它们从中得以形成的那个社会的偏见。既然英语在其大部分历史中是一个从盎格鲁撒克逊的白人宗法社会中形成的,那么它的词汇和语法经常反映出排斥或贬低妇女的态度,对此人们是不应该感到诧异的[1]。关于造成男女用语差别的原因,他们也提出了许多假设。比如由于当时连年征战,战胜的一方就会把当地的男人杀绝,然 后将女子纳为自己的妻室。 这样他们的下一代中女孩儿就从其母讲母辈的语言,而男孩儿就从其父讲男性语言。在一代代的不断灌输和语言学习及使用过程中,男性语言的地位得到巩固和加强,男性语 言在男尊女卑的时代里更具优势,而女性的劣势地位反映在语言上就更凸现出其受歧视的命运。虽然这只是一种假设,但也充分说明了两性语言的差异自古就存在,是很自然的事情。 心理特征差异心理学研究表明,在青春期发育以前,女性在理解人际关系、形成工作任务感和工作责任感方面比男性成熟的要早,女性的心理年龄比男性要大一岁到一岁半。过了青春发育期,男性女性的心理特征差异更加明显。男性敢于铤而走险,喜欢争强好胜、说话干脆、做事果断,对异性之美表现一种特殊的关注,但对生活和工作中的事情往往表现粗心、不拘细节;女性文静怯弱、温柔顺从、感情丰富细腻、善解人意、待人友好、有礼貌,但遇事往往犹豫不决、自信心不强、缺乏独立自主的精神,渴望异性的关爱、支持或帮助,依赖性较强。 男女在青春期后性格、心理上的差异也会反映在语言的选择和使用上。为了掩饰自己在身体或心理上与男性的差异,据有关研究表明,相同社会背景的人群中女性倾向于使用更具优势的语言形式。
《社会学》第七讲 性别与性别不平等 一、性与性别 1、相关概念 性（sex）：自然的、生理的 性别/性别角色：被定义为社会所期望的男性与女性适当的行为表现、态度及活动。因此性别角色具有文化性、社会性及人为性。 性欲取向：异性恋、同性恋、双性恋 性别的几个层面：①性别是一种解剖学的事实，现代医学的客观难题即兼有男女生殖器官的婴儿性别如何认定；②性别是一种心理状态，包括男性气质、女性气质及中性；③性别是一种相互协商的过程和结果，是一种人际互动的外表展示，包括他人认定与自我认同，世俗认定与专业认定；④社会是一种文化规范，包括规定和角色指派；⑤性别是一种制度，是社会对于性别的规定，如初生婴儿的服装选择、公共厕所的选择、性别隔离学校、婚姻对象的选择、职场的性别歧视、性骚扰等 PS：传统观念中特有的“男性特征”和“女性特质”行为是产生同性恋恐惧症的一个重要因素，同时它还可能导致对同性恋的惧怕和歧视。 2、性别角色的社会化 传统观念、家庭结构、大众传媒塑造的女性形象使女性的性别角色变成消极的、无能的、需要保护的。 对性别角色的社会调查显示出在欧美和亚洲持续存在着性别差异。女性被要求出嫁并成为一位母亲，婚姻变成她们成人的标志。 与女性基本相同，男性的角色也是由社会环境建构而成的。家庭、同事、媒体都在影响男孩和男人们如何审视他们在社会中的适合角色。布莱农和道耶尔归纳出
男性角色的五个方面： 反女性元素——不会表现任何女性行为，包括任何率真或脆弱的表现 成功元素——在工作和运动中表现男子气概 侵略性元素——用武力处理与他人的关系 性元素——接受并控制各种性关系 自主元素——随时保持冷静、微笑 3、性别的社会学视角 （1）功能论视角：男性统治的社会比女性扮演决定性角色的社会更常见。这样的性别角色分化对社会整体稳定有积极的影响。 帕森斯和贝尔斯提出，为了发挥最大的有效性，家庭需要在某些角色上有特别的分工，他们认为，传统的性别角色安排是夫妻间劳动分工的一种表现。 帕森斯和贝尔斯认为，女性扮演富于表达、情感支持的角色，而男性扮演实用的角色，两者能够实现更好的互补。工具性指的是对任务的强调，关注更长远的目标，更在意其家庭与社会机构的外部关系。表达性指的是对维持家庭和睦和内在情感事件的关注。 根据这种理论，女性对情感事物的热心能够使男性更专注于工具性工作，反之亦然。女性在母亲、妻子、家庭管理者等角色上更加称职，同时男性在事业上也会更加稳固。这种理论提供的是上世纪50年代的社会框架，虽未明确支持传统性别分工，但却暗示了夫妻间的分工对家庭来说是实用的。 （2）冲突论视角：性别差异的方法掩盖了男性与女性之间潜在的权力关系，男女关系一直是不平等的，因为男人一直占据着统治地位。 在前工业时代，男人已变得强大，因为他们的身材、体力，而且没有生养孩子的责任使他们在身体上控制了女人。在工业时代后，这种因素并没有那么重要，但关于性别的文化信条已经长久地存在了，这种信条支撑着男人占统治地位的权力关系和社会结构。 因此，冲突论将性别的不同看作是一个群体（男性）对另一个群体（女性）的征服的一种反映。按照马克思阶级冲突的分析方法，男性就类似处于统治地位的资产阶级或资本家，他们控制着大量的社会财富、威信和权力，而女性就类似于无
（吐血推荐）经验心得:资料分析解题技巧 统计表分析测验的解题方法与技巧 我看了大吃一惊原来猜答案也要讲究方法的 统计表具有一目了然、条理清楚的优点，答题时首先要看清标题、纵标目、横标目以及注释，了解每行每列的数据所代表的含义，然后再有针对性地答题。 一般来讲，关于统计表的问题，有三种类型：一种是直接从图表上查阅答案，这种问题比较简单;第二种需要结合几个因素，进行简单的计算，这就要求应试者弄清题意，找准计算对象;第三种是比较复杂的分析和计算，需要综合运用图表所提供的数字。 在解答统计表问题时，首先要看清试题的要求。通览整个材料，然后带着问题与表中的具体数值相对照，利用表中所给出的各项数字指标，研究出某一现象的规模、速度和比例关系。 统计图分析测验的解题方法与技巧 统计图与统计表及文字资料不同，它的数据蕴含在形象的图形之中，需要考生对图形进行一定的分析之后，才能得到所需的数字资料。有些统计图比较简单，一目了然，但近年考题趋难，出现了一题多图现象，这要求考生认真细致一些。解答统计图分析题时，要注意以下几点： 1、首先应读懂图。统计图分析试题是以图中反映的信息为依据，看不懂资料，也就失去答题的前提条件。因此，应当把图中内容的阅读和理解作为正确答题的首要条件。 2、读图时，最好带着题中的问题去读，注意摘取与试题有关的重要信息。这样一方面有利于对资料的理解，另一方面也可减少答题时重复看图的时间。 3、适当采用“排除法”解决问题。统计图分析题的备选答案，通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的，往往通过图中反映出的定性结论就可以排除;在进
行计算时，往往通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。 4、注意统计图中的统计单位。 08年公务员考试专项：六诀窍轻松应对选择题 行测试题越来越难，这是中央公务员和地方公务员报考者的共识。试题难度升级是一个大的趋势，各界考生普遍这样反映。 中央和地方公务员考试过程中，基本上都要为行测划定一个基本的分数线;没有达到这个分数线的进不了面试更谈不上录取了。为什么要这样做呢?因为行测(全称《行政职业能力测验》) (省市考试常称《行政职业能力倾向测试》)，英文为Administrative attitude test(简称ATt)。本来是用来测智商的，有相当数量的题小学生都能做，好多题在小学生的寒假作业、暑假作业上都有。少部分是中学生就能做的，只有极少数需要大学生才能做。但好多考生把它想得太难了，总以为微言大义，其实有时简单得令人难以相信。考《行测》，把问题想简单点好。《行测》是用来过滤迂夫子的，公务员队伍不需要书呆子! 所有的认为行测难的报考者都是把行测当成知识考察来做的。这恰好中了“机关”，因为行测试题设计原理是公平，可以说，没有任何一个人能够在规定的时间内正确做完所有的题，所以，要考100分基本上不可能。考了这么多年，没听说有谁考过100分，当然，这也不否认今后出现有人考满分的情况。 因为行测的题设计得要公平，就需要考虑到任何一个专业的人都有所长，都有所短，这样才能比较准确地测试考生的水平。所以，做不正确所有的题是很正常的，包括很多培训书上，那些多年关注行测的人，依然还是经常做错题。 但这并不是说行测就不容易考高分，行测也容易考高分。有考中央行测的考了96分，四川也有考了98分的。考行测，根据我长期的研究，总结为一句话——“认认真真抓形式，扎扎实实走过场”。 所以，行测高分之道，不只在于做得起的题要得分，更重要的是做不起的题也要得分。 我结合自己长期的研究，将被报考者公认为经典的方法演示如下，希望能给各位报考者以切实有效的指导。
摘要: 语言与社会相依相存并反映着人类社会的各种观念。性别差异不仅反映在社会的其他方面, 而且也反映在语言和语言的使用上。性别差异在英语语言中广泛存在, 本文从文化学视角、语篇分析视角、社会心理学和社会语言学视角、语用学视角等来审视英语中的性别语言差异。 男人和女人共同肩负起人类生存和繁衍、建设和发展的责任, 从本质上说, 并无高低贵贱之分。俄国文学巨匠托尔斯泰说过: “人类生命的基础,在于内心神的灵魂, 神的灵魂在所有的人的心中,都是相同的。因此, 所有的人彼此之间都是平等的。” [1 ] 然而, 在人类发展的历史长河中, 封建思想曾长期禁锢着人们的头脑, 以致古今中外许多民族都经历了一段重男轻女、男尊女卑的曲折历程。这种根深蒂固的观念至今还残留在某些人的头脑里, 在人类的语言里更是打上了深深的烙印。 一、社会文化视角内的性别语言差异 语言是文化的载体和反映, 文化对语言起着约束作用, 因此, 性别文化差异必定导致性别语言差异。性别(gender)文化是指“社会为不同性别( sex)所规定的信仰、价值和行为的体系, 它是社会为不同性别的人们所分别限定的所思、所言、所为、所觉的范围” 。性别文化中有两个重要方面影响着性别语言: 一是性别歧视, 二是性别文化交际。 (一) 从性别歧视来看 语言的性别歧视首先表现在某些表示“女性”概念的词语多呈贬义, 而同一词表示“男性”概念时, 则多呈褒义, 或者男性词与女性词相对应时,分别是褒义和贬义。如She is a porfessional 和He isa professional 这两句话中, professional 一词指女性时为妓女, 指男性时为职业运动员, 文化内涵完全不同。有些英语词语指男性时为中性, 但指女性时为贬义。如t ramp (男性) 流浪汉, (女性) 妓女,群居的女子。还有些成对的词语, 男性为褒义或中性, 女性为贬义, 如bachelor (单身汉) Ospinster(老处女) , governor (州长, 总督) O governess (受雇于私人的女教师) 。另一方面, 社会文化因素对词汇选择方面的性别差异具有明显的影响, 具体表现为某些词是女性专用语, 而某些词又是男性专用语。这些词乍看起来显得男女相当平等, 如gentleman/ lady , man/woman , boy/ girl 等等, 但仔细一研究, 这些词在实际使用中并不能显示男女平等。比如“lady”与“gentlemen”本为相对应的词, 但在实际使用中,lady 一词在许多情况下被用作是“man”的对应词。许多操英语的人教育他们的孩子称指某人为“a woman”是不礼貌的, 而称指某人为“a man”则不然。在英国商店女性服务员被称为“salesladies”, 而男性服务员则不被相应地称为“salesgentlemen”, 而叫做“salesmen” 。之所以这样,Robin Lakoff 认为是因为“1ady”一词是“woman”的委婉语。由于妇女社会地位之低以及“woman”一词有些别扭、不快, 于是使用委婉语成为必然。同样, girl 和boy这对对应词在实际使用中决非绝对平等。boy一词当然指男性青年, 但如果用它来指十好几岁的男子, 人们会觉得有些别扭, 而它来指二十多岁的男性更为少见。在研究英语词义学时发现女性词的这种贬降现象相当普遍, 这不能不说是性别歧视在英语词汇里的一种体现。不过, 性别语言歧视现象也表现在语言中的贬男因素中。英语中有很多专用男性的贬义词, 如scoundrel (坏蛋) , bastard (私生子) , rascal (无赖) 等, 而drunkard (酒鬼) , ganster (匪徒) ,criminal (罪犯) 等词也多用于男性, 尽管女性中也有酗酒和犯罪。 (二) 从性别文化交际来看 (1) 在文化定势中的体现。性别文化定势(stereotype) 使得男女形成不同的性别角色和性别身份, 二者具有不同的价值取向。女性的性别角色为“情感型”, 而男性的性别角色为“工具型”(好为了某种目的) 。这样势必产生两性之间文化冲突和碰撞, 这可通过语言或言语行为得到具体体现。语言学家们调查研究表明, 男女两性所处的亚文化交际圈不同, 导致女性交际是为了寻求“一致”,彼此包容, 追求关系的和谐, 因此, 在公共场合