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第一章矿物和岩石练习题 1、岩石圈是由和的固体岩石组成。 2、新生代的第三纪又分为和。第四纪又分为和。 3、矿物的光学性质有、、和。矿物的力学性质有 和。 4、石英的相对硬度为___，_______矿物的相对硬度为3。 5、片理构造根据片理面特征、变质程度等特点又分为、、、。 6、组成岩浆岩最主要七种矿物是、、、、、 和。 7、地质学确定岩石新老顺序主要依据下列基本规律：、 和。 8、沉积岩中的碎屑岩，按碎屑颗粒大小可分为、和。 9、按成因沉积岩可分为、、三大类。 10、化石是指保存在沉积岩中的古生物的和。 11、自然界的岩石按成因可以分为三类，它们是：、和； 其中大理岩属于，石英岩属于；玄武岩是属于，石灰岩是属于。 12、地球具有圈层构造。以地表为界总的分为和两个圈层。 13、摩氏硬度计中，硬度为3、4、6、7的矿物依次为：、、、和。 在野外，通常用小刀、指甲来粗略测试矿物硬度，小刀的硬度是左右， 指甲的硬度是左右。 14、三大类岩石在地表分布最广泛的是_____占地壳重量百分比最多的是_____ 。 15、云母有____组_______解理，方解石有___组完全解理 16、石英的晶面为_______光泽，而断口为_______光泽 17、碎屑岩的胶结物主要有_____、______ 、_____和_____四种。 18、.碎屑岩的胶结方式有_____、______ 、_____三种方式。 19、岩浆岩根据化学成分（SiO2）和矿物组成划分为_____、______ 、_____和_____四种。 20、.沉积岩的形成可分为_____、______ 、_____和_____四阶段。 21、变质作用的类型有_____、______ 、_____和_____四种。 22、岩石中较大的矿物晶体被细小晶粒或隐晶质、玻璃质矿物所包围的结构叫_________，较大的晶体矿物叫__________；细粒的微小晶粒或隐晶质、玻璃质叫___________。 23、在下列物质中，请指出： 高岭石、玄武岩、砂岩、人造金刚石、片岩，黄铁矿、大理岩、花岗岩、化石、方解石、白云岩、流纹岩、石膏、石灰岩、片麻岩、绿泥石、黏土岩、闪长玢岩、凝灰岩、断层角砾岩 ①矿物是：； ②喷出岩是：； ③侵入岩是：； ④沉积岩是：； ⑤变质岩是：； ⑥可溶（于自然界水中）的矿物和岩石是：； ⑦遇水可能易于泥化的岩石是：；
第一章 矿物和岩石 第一节 主要造岩矿物 一、定义：在地质作用下形成的具有一定化学成分和物理性质的天然均质体，叫 矿物。 二、物理性质： （一）（一）晶体形态： ?? ?质点为有序排列）晶体矿物（组成矿物的火山玻璃、胶体蛋白的质点为无序排列）：非晶体矿物（组成矿物 ?? ? ?????????、钟乳状状、粒状、块状、土状几何体：纤维状、鳞片立方体、菱面体 片状、板状针状、柱状 单体 （二）光学性质： ??? ?? 应后的颜色假色：矿物表面氧化反离子的颜色。 它色：矿物中混入色素的混合色。长的光波后，其余光波自色：矿物吸收某一波、颜色1 2、条痕：矿物粉末的颜色。 ? ?????? ?、土状光泽 几何体光泽：丝绢光泽断口光泽：油脂光泽 珍珠光泽 晶面光泽：玻璃光泽、单体光泽：光的能力：、光泽：矿物表面反射3 ?? ? ??不透明半透明 透明的程度：、透明度：矿物透射光4 （三）力学性质 1、硬度：抵抗外力刻划的能力（在晶面上） 摩氏硬度：滑石 石膏 方解石 萤石 磷灰石 正长石 石英 黄玉 刚玉 金刚石 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2、解理：外力敲击下，沿结晶薄弱面平行裂开的性能。
????? ??????? ??????? ??? ?????见平整光滑处无解理：解理面肉眼难光滑较小，断口发育中等解理：解理面平整 分光滑完全解理：解理面大部全光滑挤完全解理：解理面完解理程度：，辉石： ，角闪石：解理交角：解理组数938756124 ????? ? ?平坦状参差状锯齿状 贝壳状 沿任意方向的裂开：、断口：外力敲击下，3 ??????? ???? ?????白云石：遇镁试剂变蓝气泡方解石：遇稀盐酸剧烈化学反应：磁性可塑性 滑感挠性弹性 （四）其它特殊性质： 三、常见矿物的简易鉴定 1、浅色矿物： 石英 正长石 斜长石 方解石 白云石 白云母 石膏 滑石 硬度大 硬度中等 硬度小 半透明 肉红色 灰白色 菱面体 弯曲菱面体 薄片状 丝绢光泽 有滑感 断口油脂光泽 两组解理 遇HCL 起泡 遇镁试剂变兰 珍珠光泽 无解理 白色弹性 2、暗色矿物：橄榄石 辉石 角闪石 黑云母 绿泥石 硬度大 硬度小 颗粒状 短柱状 长柱状 薄片状 薄片状 半透明 解理交角近90o 解理交角124 o 弹性 挠性 橄榄绿色 多为黑色 黑绿色 黑色 墨绿色 珍珠光泽
《岩石、矿物和我们》教案 一、教学目标： 1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。 2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。 3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。 二、教学重、难点： 1、交流岩石和矿物的用途。 2、保护我们的岩石与矿物。 三. 教学准备： 课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。 四、教学过程： （一）导入 岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。 （二）交流展示岩石和矿物的用途 师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。 1、学生交流（整理出一份组内的统计表） 2、小组汇报 3、根据用途、成因分类归总 师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？
师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。（出示PPT表格，以及实例） 师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。那你们知道什么是岩浆岩吗？ 师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。） 师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在与沉积岩里。砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。 师：那变质岩呢，是什么？（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。）师：那什么岩石是变质岩？（大理岩、板岩是变质岩。） （三）保护岩石和矿产资源 1、了解矿产是如何开采的 师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，那他们是怎么开采出来的呢？（出示PPT解释） 2、展示矿物开采后生态破坏的图片，请学生谈谈感受。（出示过度开采后生态破坏的图片） 师：看到了这么多因矿物和岩石开采后，生态破坏的如此严重，你有什么感受和想法？ A、学生谈感受 B、小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。我们国家也规定了相关的法律保护矿产资源。{出示PPT：矿产资源法：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。} 3、我国、浙江、温州的矿产资源
矿物和岩石
第一章矿物和岩石 Ⅰ．名词解释 (6道) 矿物岩石磨圆度层理岩性岩石结构流纹状构造片理构造 矿物：矿物是天然生成的、具有一定物理性质和一定化学成分的自然元素或化合物，是组成地壳的基本物质单位。P3 岩石：矿物在地壳中按一定的规律共生组合在一起，形成由一种或几种矿物或火山玻璃组成的天然集合体。P4 磨圆度：碎块、颗粒圆滑的程度称磨圆度。P13 层理：层理是指岩层中物质的成分、颗粒大小、形状和颜色在垂直方向发生改变时产生的纹理。P14 岩性：岩石的地质特性简称岩性，包括岩石的结构、构造和矿物成分。P10 岩石结构：岩石颗粒形态特征及其相互关系。P10 片理构造：岩石中矿物呈定向平行排列的构造称片理构造。P20 流纹状构造：岩石中柱状、针状矿物、拉长的气孔、不同颜色的条带，相互平行、定向排列，形成流纹状构造。它是喷出岩构造，是酸性喷出岩流纹岩的特有构造。P10 Ⅱ．单项选择题(在下列各题中选最佳答案,将其代码填在括号中)(23道) 1．方解石的晶体形态是（）。 P5 A．短柱状 B．板状 C．立方体D．菱面体 2．条痕是指矿物的（）。 P5 A．固有颜色B．粉末的颜色 C．杂质的颜色 D．表面氧化物的颜色 3．肉红色是（）的固有颜色。 P7 A．石英 B．滑石 C．方解石D．正长石 4．解理是指（）。 P6 A．岩石受力后形成的平行破裂面 B．岩石中不规则的裂隙 C．矿物受力后沿不规则方向裂开的性质 D．矿物受力后沿一定方向平行裂开的性质 5．断口是矿物受锤击后沿（）方向产生的断裂。P6 A．不规则方向 B．平行所有晶面方向 C．平行某一晶面方向 D．锤击方向 6．在下列矿物中,硬度最高的是（）。 P6 A．石英 B．长石 C．滑石 D．方解石
7.岩石、矿物和我们 【教材简析】 本课是《岩石和矿物》这一单元的最后一课，通过本单元前几节课的学生，学生了解了观察、描述矿物的方法，能用学到的方法辨别几种常见的岩石。教材一共安排了两个部分的内容。第一：岩石和矿物的用途。本课的第一部分是学生汇报、交流他们在上节课后收集的有关岩石和矿物用途的信息。要求每个学生收集两种矿物或岩石的用途，学生收集信息的途径是多样的，可以通过网络、书籍、报刊等，也可以通过调查、请教等，接着是在课堂上对收集到的信息进行交流。通过交流使学生获得更多的相关信息。这些信息是根据学生的喜好自行收集的，汇报的时候也一样，怎样让这些丰富的信息更有条理，能让学生比较系统地了解岩石和矿物对人类的价值和意义呢？必须对这些信息进行整理。那么怎么整理呢，希望学生进行讨论。分成哪几类，也是学生要思考的问题。教材上表格提示的是按“冶炼金属”“建筑材料”“生活用品”“医药”等不同方面的用途来分类，学生也可以按自己的方式来分类。 第二部分：保护岩石和矿产资源。这部分课文的内容主要有两个方面。第一是保护矿产资源的意义。地球上的岩石和矿物资源被开采后就不能再生。然而人类社会的发展却离不开这些资源，人类对矿产资源的开发和利用速度有增无减，这就意味着地示上数量有限期矿产资源迟早要面临枯竭的。人类为了生存和发展，必须要保护矿产资源。第二是国家关于矿产资源的有关法规。通过本课教学，希望学生关注我国矿产资源的开发利用和保护，在课后了解家乡有哪些矿产资源，以及人们是如何开采、利用、保护的。 【学情分析】 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少，尽管在 前几课中零星地了解了一些相关的知识。便是不全面和系统，不能使学生真正感 受到岩石、矿物对人们的不可缺少的意义。在本课中，学生课前的对“生活中的
第一章矿物和岩石 Ⅰ．名词解释(6道) 矿物岩石磨圆度层理岩性岩石结构流纹状构造片理构造 矿物：矿物是天然生成的、具有一定物理性质和一定化学成分的自然元素或化合物，是组成地壳的基本物质单位。P3 岩石：矿物在地壳中按一定的规律共生组合在一起，形成由一种或几种矿物或火山玻璃组成的天然集合体。P4 磨圆度：碎块、颗粒圆滑的程度称磨圆度。P13 层理：层理是指岩层中物质的成分、颗粒大小、形状和颜色在垂直方向发生改变时产生的纹理。P14 岩性：岩石的地质特性简称岩性，包括岩石的结构、构造和矿物成分。P10 岩石结构：岩石颗粒形态特征及其相互关系。P10 片理构造：岩石中矿物呈定向平行排列的构造称片理构造。P20 流纹状构造：岩石中柱状、针状矿物、拉长的气孔、不同颜色的条带，相互平行、定向排列，形成流纹状构造。它是喷出岩构造，是酸性喷出岩流纹岩的特有构造。P10 Ⅱ．单项选择题(在下列各题中选最佳答案,将其代码填在括号中)(23道) 1．方解石的晶体形态是（）。P5 A．短柱状B．板状C．立方体D．菱面体 2．条痕是指矿物的（）。P5 A．固有颜色B．粉末的颜色C．杂质的颜色D．表面氧化物的颜色 3．肉红色是（）的固有颜色。P7 A．石英B．滑石C．方解石D．正长石 4．解理是指（）。P6 A．岩石受力后形成的平行破裂面B．岩石中不规则的裂隙 C．矿物受力后沿不规则方向裂开的性质 D．矿物受力后沿一定方向平行裂开的性质 5．断口是矿物受锤击后沿（）方向产生的断裂。P6 A．不规则方向B．平行所有晶面方向C．平行某一晶面方向D．锤击方向 6．在下列矿物中,硬度最高的是（）。P6 A．石英B．长石C．滑石D．方解石
第一章矿物与岩石 Ⅰ.名词解释(6道) 矿物岩石磨圆度层理岩性岩石结构流纹状构造片理构造 矿物:矿物就是天然生成的、具有一定物理性质与一定化学成分的自然元素或化合物,就是组成地壳的基本物质单位。P3 岩石:矿物在地壳中按一定的规律共生组合在一起,形成由一种或几种矿物或火山玻璃组成的天然集合体。P4 磨圆度:碎块、颗粒圆滑的程度称磨圆度。P13 层理:层理就是指岩层中物质的成分、颗粒大小、形状与颜色在垂直方向发生改变时产生的纹理。P14 岩性:岩石的地质特性简称岩性,包括岩石的结构、构造与矿物成分。P10 岩石结构:岩石颗粒形态特征及其相互关系。P10 片理构造:岩石中矿物呈定向平行排列的构造称片理构造。P20 流纹状构造:岩石中柱状、针状矿物、拉长的气孔、不同颜色的条带,相互平行、定向排列,形成流纹状构造。它就是喷出岩构造,就是酸性喷出岩流纹岩的特有构造。P10 Ⅱ.单项选择题(在下列各题中选最佳答案,将其代码填在括号中)(23道) 1.方解石的晶体形态就是( )。P5 A.短柱状 B.板状 C.立方体 D.菱面体 2.条痕就是指矿物的( )。P5 A.固有颜色 B.粉末的颜色 C.杂质的颜色 D.表面氧化物的颜色 3.肉红色就是( )的固有颜色。P7 A.石英 B.滑石 C.方解石 D.正长石 4.解理就是指( )。P6 A.岩石受力后形成的平行破裂面 B.岩石中不规则的裂隙 C.矿物受力后沿不规则方向裂开的性质 D.矿物受力后沿一定方向平行裂开的性质 5.断口就是矿物受锤击后沿( )方向产生的断裂。P6 A.不规则方向 B.平行所有晶面方向 C.平行某一晶面方向 D.锤击方向 6.在下列矿物中,硬度最高的就是( )。P6 A.石英 B.长石 C.滑石 D.方解石
四年级下科学教学反思-岩石矿物和我们教科版 岩石和矿物是构成地壳的重要物质。《岩石、矿物和我们》这一课，一方面引导学生认识岩石、矿物的广泛用途；另一方面是让学生树立保护和合理开发利用自然资源的意识。所以本课的教学目标是通过让学生知道岩石、矿物的作用和用途之后，意识到保护这类资源的重要性。在设计中根据教参的安排分为三个方面进行教学1.学生之间的相互交流，获得更多关于岩石和矿物的信息；2.整理所有资料，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰；3.认识这类资源的重要性，树立保护资源的意识。 在教学过程中，我首先是让学生回忆我们此前所学过的所有有关岩石和矿物的内容，然后让学生简要的说说岩石和矿物与我们人类的生活有什么关联？它们有哪些作用？然后是将学生的所有的认知进行的归纳处理，最后从刚才的环节中，让学生知道，岩石和矿物作为地球上一种重要的物质是一种不可再生的能源，从而建立起保护资源的意识。 从课的整体感觉上，我觉得还是很好的完成了教学目标。主要存在的问题是学生对于岩石、矿物与人类的关系并没有找到很好的切入口，也就是说没有实际的联想到我们的生活周围，所回答的内容涉及面比较狭窄，通过引导之后学生才拓宽了想象面。主要的问题集中在对所有岩石矿物的信息整理上。特别是不同岩石和矿物在某些作用上还是存在共同之处的，而学生的回答面过于狭隘，对于岩石课矿物的认识也仅仅局限在课堂知识上，没有从其他途径去更好的认识的岩石和矿物。对于岩石和矿物的认识也就书本上的几类，其实很多岩石是我们生活中经常能看的到，学生就没有很好的联系到实际当中去。我觉得，在教学中，我们的学生在思维的拓展中，没有足够的联系性，没有把课堂的理论知识联系到实际生活当中去，我们说科学课堂的教学，是培养学生一种解决问题的能力，能把课堂理论知识运用到实践当中，并能解决一些实际问题，而我们大部分的学生都还没有形成这样的意识。 科学，是一门充满神秘色彩的课程。只有我们“真诚”的面对，才会从中有收获和心得。科学素养的形成是一个长周期的过程，我们不需要在很短的时间里培养出一批批的人才，而重要的是，培养一批会解决实际问题的人，或许这才是我们现阶段需要思考的问题。
《岩石、矿物和我们》教学设计 内容概述： 义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元第七课时岩石矿物和我们本课内容属于 地球和宇宙 领域里 地球的物质之一：岩石、沙、土壤 的内容。《课程标准》指出：科学课程有责任使小学生获得有关地球的更完整的印象，这包括了解地球的概貌和组成物质以及因地球的运动而引起的各种变化。让小学生用探究的方法研究地球物质的性质，不仅可以使他们获得有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们对习以为常的地球物质 刮目相看 ，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性。 地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。岩石、矿物和我们人类的关系非常密切，是我们生产生活资料的重要组成部分。随着科学技术的发展，岩石和矿物将更广泛地应用于我们的生产和生活中。 这单元以岩石为主要观察对象，通过 各种各样的岩石 认识几种常见的岩石 岩石的组成 观察、描述矿物 岩石、矿物和我们 等一系列主题的探究活动，引导学生们认识一些常见的岩石和矿物，获得一些关于 岩石和矿物 的简单知识。 因此在了解到一些岩石和矿物的性质之后，本单元第七课时用专门的一课引导学生进行专门的归纳总结，让学生知道岩石和矿物的更多用途，知道他们是人类生存不可或缺的宝贵资源，知道目前地球资源的紧缺和保护岩石矿产的紧迫性。 学情分析 四年级的学生对岩石、矿物和我们的关系知道得并不多，他们见得最多的就是岩石在建筑、修路方面的用途，对矿物的用途可能知道和关注得更少。再加上学校和教师担心学生在课外活动中存在安全隐患，明令禁止学生在科学探究中进行课外采集活动，学生的收集整理能力不高，完成的收集，整理资料不够科学有效。 所以本课的活动内容主要有三个部分：第一，做好信息交流活动，让学生获得对岩石、矿物用途的更多了解。第二，做好信息整理活动，使学生对岩石和矿物的用途认识更加清晰
精选2019-2020年小学四年级下册科学4 岩石和矿物7.岩石、矿物和我们教科 版习题精选二十九 第1题【单选题】 下列说法正确的是( )。 A、岩石和矿物取之不尽，用之不竭 B、岩石和矿物在自然界中是不会改变的 C、岩石和矿物是不可再生资源，开采后就没有了 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列说法正确的是( )。 A、岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的 B、岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用 C、岩石在大气，水，生物等长期联合作用下也不会发生变化 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 下面岩石中容易分层的是( )。
A、板岩 B、花岗岩 C、石灰岩 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 我国的宝岛台湾，盛产的矿物是( ) A、金和硫 B、银和铁 C、锰和钛 D、钨和汞 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 ( )是雕塑的好材料。 A、砾岩 B、砂岩 C、花岗岩 【答案】： 【解析】：
第6题【判断题】 原始人制造的石器实际上就是人类对矿物资源的一种应用。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第7题【判断题】 我们要合理利用、节约有限的矿物资源。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第8题【判断题】 不同的矿石有不同的用途。 A、正确 B、错误 【答案】：
【解析】： 第9题【判断题】 电线中的铜是从矿物中提取的。( ) A、正确 B、错误 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 它们被开采后，就______了，所以我们要很好地______、______岩石和矿物。 A不能再生 B保护 C合理地利用 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 岩石和矿物是组成______的重要物质，也是人们生产和生活的______ 。 A地球 B宝贵资源 【答案】：
《岩石、矿物和我们》导学案 学科: 科学班级:四年级六班主备人: 杨才莉 教材位置:第四单元第7课课时安排: 一课时 学习目标: ·科学概念 经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。 ·过程与方法 在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。 ·情感态度与价值观 初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。 学习重点: 理解岩石和矿物对人类的作用。 学习难点: 会整理自己调查研究活动的资料。 学具准备: 以小组或个人为形式，课前开展孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。 学习过程: 一、温故知新：小测验 二、课前热身 课前调查研究活动。 调查记录 三、课堂展示 1、展示调查记录，交流是通过怎样的途径知道岩石和矿物的用途的。 2.相互交流，使我们了解岩石和矿物更多的用途。 3.出示课件，明确岩石和矿物更多的用途。 4.整理信息。 根据不同的用途，给岩石和矿物分类。 分类标准岩石或矿物名称 冶炼金属 建筑材料 生活用品 医药 （装饰） 在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。 5.保护我们的岩石与矿物 ?人们在生产和生活中广泛用到岩石和矿物，你知道岩石和矿物是怎样开采出来的吗？ 尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。 ?矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？ 在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。 ?我们应该怎么做呢？ 四、课后拓展 你了解家乡有哪些矿产资源吗？人们是如何开采、利用和保护矿产资源的？ 五、课堂检测 岩石或矿物的名称用途
教科版科学四年级下册第四单元第七课岩石、矿物和我们同步练习A 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共6题；共19分) 1. （8分）选择一种感兴趣的矿物，填写它的特征，制作矿物卡片。 名称：________ 形状：________ 条痕：________ 光泽：________ 透明度：________ 硬度：________ 触觉：________ 其他：________ 2. （3分）我国已发现各种矿产________种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属矿、________、________等20多种矿产的探明储量居世界前列。 3. （3分）________和________是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的________ 4. （1分）矿产资源属于________，任何个人或组织不得私自开采。
5. （2分）岩石和矿物是组成________的重要物质，也是人们生产和生活的________ 。 6. （2分）岩石学家常常在________和________下仔细观察岩石薄片的成分和颗粒组成，对岩石种类作出判断。 二、单选题。 (共5题；共10分) 7. （2分）下列说法正确的是（）。 A . 岩石和矿物取之不尽，用之不竭 B . 岩石和矿物在自然界中是不会改变的 C . 岩石和矿物是不可再生资源，开采后就没有了 8. （2分）（）是雕塑的好材料。 A . 砾岩 B . 砂岩 C . 花岗岩 9. （2分）利用石膏的（）可以做粉笔。 A . 形状 B . 硬度 C . 光泽 10. （2分）岩石的用途很广泛，如石头可以（）。 A . 盖房子、铺路、建围墙 B . 盖房子、造飞机、铺路 C . 做椅子、修堤坝、修电脑 11. （2分）铁是从（）中提炼出来的。
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《岩石、矿物和我们》教案 一、教学目标： 1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。 2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。 3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。 二、教学重、难点： 1、交流岩石和矿物的用途。 2、保护我们的岩石与矿物。 三. 教学准备： 课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。 四、教学过程： （一）导入 岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。 （二）交流展示岩石和矿物的用途 师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。 1、学生交流（整理出一份组内的统计表） 2、小组汇报 3、根据用途、成因分类归总 师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？
师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。（出示PPT表格，以及实例） 师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。那你们知道什么是岩浆岩吗 师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。） 师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在与沉积岩里。砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。 师：那变质岩呢，是什么（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。） 师：那什么岩石是变质岩（大理岩、板岩是变质岩。） （三）保护岩石和矿产资源 1、了解矿产是如何开采的 师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，那他们是怎么开采出来的呢（出示PPT解释） 2、展示矿物开采后生态破坏的图片，请学生谈谈感受。（出示过度开采后生态破坏的图片） 师：看到了这么多因矿物和岩石开采后，生态破坏的如此严重，你有什么感受和想法？ A、学生谈感受 B、小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。我们国家也规定了相关的法律保护矿产资源。{出示PPT：矿产资源法：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。} 3、我国、浙江、温州的矿产资源
第一章 矿物和岩石 第一节 概 述 地球的形状被称为旋转椭球体，赤道半径约 6 378 km ，极地半径约6 357 km ，平均半径约6 371 km 。地球的表面积约 5 亿 平方千米，其中陆地占 29.3%，海洋占 70.7%。地球的体积约 1 万亿立方千米。根据地球物理测量资料分析，地球内部具有分层的构造特点，可称为地球内部圈层构造（见图 1-1），从地心到地表可分为地核、地幔和地壳三个圈层。地心至地表以下2 900 km 为地核，主要由铁、镍等金属物质组成，推测地核中压力可达 3.6×10５ MPa ，温度约3 000～5 000 ?C ，密度为16～18 g/cm 3；地表以下33～2 900 km 为地幔，也称中间层，主要由铁、镁硅酸盐物质组成，压力由几千兆帕到 1.4×104 MPa ，温度为1 500～3 000 ?C ，密度为 3.32～5.66 g/cm 3；地壳是指地球表面由岩石组成的一层坚硬壳体。地壳厚度各处不同，大陆地壳较厚，我国西藏高原地区地壳厚达 70～80 km ，洋底地壳较薄，太平洋西部马里亚纳海沟处地壳仅 5～6 km ，平均地壳厚度为 33 km 。人类工程活动大都是在地壳表层进行的，一般都不超过 1～3 km 深，最深的金矿矿井超过4 km ，最深的科研钻孔深度超过12 km 。 图1-1 地球内部圈层构造
地壳是由岩石组成的，岩石是由矿物组成的，矿物是由各种化合物或化学元素组成的。地壳中已发现的化学元素有90多种，但它们在地壳中的含量和分布很不均衡，其中氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、钛和氢十种元素按质量计占元素总质量的 99.96%，而氧、硅、铝三种元素就占82.96%（见表1-1）。这些元素在地壳中多以化合物状态出现，少数以单质元素状态存在。 表1-1 地壳主要元素质量百分比 元素质量比/（%）元素质量比/（%） 氧（O）46.95 钠（Na） 2.78 硅（Si）27.88 钾（K） 2.58 铝（Al）8.13 镁（Mg） 2.06 铁（Fe） 5.17 钛（Ti）0.62 钙（Ca） 3.65 氢（H）0.14 注：本表引自《Scientific American》，1970。 矿物是天然生成的、具有一定物理性质和一定化学成分的自然元素或化合物，是组成地壳的基本物质单位。多数矿物由化合物构成，例如石英（SiO2）、方解石（CaCO3）和正长石［K(AlSi3O8)］等；少数矿物由单质元素组成，例如石墨（C）和天然硫（S）等。 岩石是矿物或火山玻璃的天然集合体。矿物在地壳中按一定的规律共生、组合在一起，形成由一种或几种矿物或火山玻璃组成的天然集合体。主要由一种矿物组成的集合体称为单矿岩，例如由石英组成的石英岩和由方解石组成的石灰岩等；由多种矿物组成的集合体称多矿岩或复矿岩，例如由石英、正长石组成的花岗岩等。按照岩石形成过程的不同，可将地壳中的岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类型。 第二节主要造岩矿物
第一章矿物和岩石 Ⅰ．名词解释 (6道) 矿物岩石磨圆度层理岩性岩石结构流纹状构造片理构造 矿物：矿物是天然生成的、具有一定物理性质和一定化学成分的自然元素或化合物，是组成地壳的基本物质单位。P3 岩石：矿物在地壳中按一定的规律共生组合在一起，形成由一种或几种矿物或火山玻璃组成的天然集合体。P4 磨圆度：碎块、颗粒圆滑的程度称磨圆度。P13 层理：层理是指岩层中物质的成分、颗粒大小、形状和颜色在垂直方向发生改变时产生的纹理。P14 岩性：岩石的地质特性简称岩性，包括岩石的结构、构造和矿物成分。P10 岩石结构：岩石颗粒形态特征及其相互关系。P10 片理构造：岩石中矿物呈定向平行排列的构造称片理构造。P20 流纹状构造：岩石中柱状、针状矿物、拉长的气孔、不同颜色的条带，相互平行、定向排列，形成流纹状构造。它是喷出岩构造，是酸性喷出岩流纹岩的特有构造。P10 Ⅱ．单项选择题(在下列各题中选最佳答案,将其代码填在括号中)(23道) 1．方解石的晶体形态是（）。 P5 A．短柱状 B．板状 C．立方体 D．菱面体 2．条痕是指矿物的（）。 P5 A．固有颜色 B．粉末的颜色 C．杂质的颜色 D．表面氧化物的颜色 3．肉红色是（）的固有颜色。 P7 A．石英 B．滑石 C．方解石 D．正长石 4．解理是指（）。 P6 A．岩石受力后形成的平行破裂面 B．岩石中不规则的裂隙 C．矿物受力后沿不规则方向裂开的性质 D．矿物受力后沿一定方向平行裂开的性质 5．断口是矿物受锤击后沿（）方向产生的断裂。P6 A．不规则方向 B．平行所有晶面方向 C．平行某一晶面方向 D．锤击方向 6．在下列矿物中,硬度最高的是（）。 P6 A．石英 B．长石 C．滑石 D．方解石
第一章土壤学中的地质学基础 主要教学目标： 本章是土壤学的基础，内容始终贯穿于整个土壤学课程。主要要求学生掌握主要造岩矿物和常见岩石，且对地质作用有一定的了解。由于本章名词多且内容抽象枯燥，因此在教学过程中必须借助多媒体教学和实习实验来完成。 那么为什么要研究地质学基础呢？ 地质学主要研究地球的组成、构造、发展历史和演变规律。在当前阶段主要研究固体地球的最外层即岩石层。土壤学中地质学基础主要学习造岩矿物、岩石和地质作用。 地壳是地球外部由固体岩层所构成的外壳，而岩石是构成整个地壳的基本物质，土壤矿物质是由各种矿物所组成的岩石风化而来的。因此地壳的组成、运动和地貌的产生与土壤矿物质有密切的关系。而土壤矿物质的成分和性质又对土壤的形成过程、理化和生物学性质，以及养分状况和肥力水平等有很大的影响。 主要内容： 第一节矿物学知识 第二节岩石学知识 第三节地质作用 主要讲解内容 第一节矿物学知识 一、概述 矿物是人类生产资料和生活资料的重要来源之一。合成纤维由石灰岩加工制成，而石灰岩是由方解石这种矿物组成的。盐湖中产出的石盐，入药的辰砂、磁石、石膏，做香皂、牙膏用的滑石，栽花用的蛭石，冶炼成钢的赤铁矿也是矿物。 二、矿物的概念 矿物是地壳中的化学元素在各种地质作用下所形成的自然均质体。 地质作用指火山爆发，地震，岩石风化等。 1、类型 根据矿物形成原因可分为： 原生矿物——由地壳内部岩浆冷却后形成的矿物。 次生矿物——由原生矿物进一步风化形成的新的矿物。如方解石是有碳酸钙溶液沉淀而来的；高岭石是由钾长石风化来的。 2、矿物数量 世界上矿物有3000多种，常见的有50多种，而和土壤形成有关的造岩矿物有20～30多种 三、矿物的主要特征 主要根据矿物的一些物理性质来区分，这是最简单最实用的方法，也是土壤工作者常用的方法。 1、颜色矿物的颜色是最容易引起注意的。 分为三种： 自色——矿物本身所固有的颜色 它色——矿物中混入杂质，带色的气泡所导致的颜色。 假色——由矿物表面氧化膜、光线干涉等作用引起的颜色。 2、条痕：矿物粉末的颜色。 它可以消除假色，减弱他色，保存自色。比颜色更具有意义。赤铁矿颜色可能有赤红、黑灰等色，但其条痕为樱红色；黄金和黄铁矿，颜色大体相同，但黄金条痕为金黄色，黄铁
《岩石、矿物和我们》教案? 一、教学目标： 1、能通过调查、查阅资料等形式了解岩石和矿物的用途。 2、能通过查阅资料等形式了解人类在开发、利用，保护岩石和矿物等方面和种种行为。 3、能创造性地提出一些保护、利用岩石和矿物的方法，珍惜矿产资源。 二、?教学重、难点： 1、?交流岩石和矿物的用途。 2、保护我们的岩石与矿物。 三.?教学准备： 课前开展有关岩石、矿物在生活中广泛应用的调查研究活动，教师收集用岩石与矿物制成的物品以及采矿图片。 四、教学过程： （一）导入 岩石和矿物是组成地球的物质，也是能被我们利用的重要资源，它被广泛应用于我们的生产和生活中，这节课让我们一起来了解岩石、矿物和我们的密切关系。 （二）交流展示岩石和矿物的用途 师：上个星期老师布置了一个作业，现在，各小组组内交流，整理出一份统计表。 1、学生交流（整理出一份组内的统计表） 2、小组汇报 3、根据用途、成因分类归总 师：同学们说了很多岩石和矿物的用途，现在我们想给他们分一下类，你觉得怎么分好？ 师：请同学们先跟据岩石和矿物的不同用途给他们分类。（出示PPT表格，以及实例） 师：地质学家根据岩石的成因分，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三类。那你们知道什么是岩浆岩吗？ 师：岩浆岩呀是指由岩浆冷却凝固形成的岩石。那你们知道我们生活中哪些岩石属于岩浆岩呢？（玄武岩、浮石、绳状岩、流纹岩、气泡岩、以及花岗岩都是岩浆岩。）
师：什么是沉积岩？沉积岩是在水中形成的，一些碎石、泥沙、动植物遗体在水中慢慢的沉积，越堆越厚，经过压力等外界的作用下形成的。所以化石一般存在与沉积岩里。砂岩、砾岩、石灰岩都属于沉积岩。 师：那变质岩呢，是什么？（岩石受到一定的压力和高温而发生变化，矿物会重新排列，性质也会发生变化，这样形成的岩石叫变质岩。） 师：那什么岩石是变质岩？（大理岩、板岩是变质岩。） （三）保护岩石和矿产资源 1、了解矿产是如何开采的 师：岩石和矿物是组成地球的重要物质，也是人们生产和生活的宝贵资源，那他们是怎么开采出来的呢？（出示PPT解释） 2、展示矿物开采后生态破坏的图片，请学生谈谈感受。（出示过度开采后生态破坏的图片） 师：看到了这么多因矿物和岩石开采后，生态破坏的如此严重，你有什么感受和想法？ A、学生谈感受 B、小结：岩石和矿物是我们的宝贵资源，人类开采之后，它们就不能再生了，因此，我们要很好地保护，利用岩石和矿物。我们国家也规定了相关的法律保护矿产资源。{出示PPT：矿产资源法：矿产资源属于国家，任何组织和个人不得私自开采。} 3、我国、浙江、温州的矿产资源 我国：我国已发现各种矿产171种，是世界上矿种较齐全的少数国家之一，其中稀有金属矿、钨矿、锡矿等20多种矿产的探明储量居世界前列。(虽然我国矿产资源的种类和总量都居世界前列，而人均占有量只有世界平均水平的一半左右，居世界第53位，个别矿种甚至居世界百位之后，要是把所有的矿产分给我们每个人，我们得到的很少很少。因此我国是一个矿产资源比较丰富的国家，但又是一个矿产资源严重不足的国家。所以我们更应该保护和合理利用矿产资源。) 浙江：浙江矿产资源构成的特点是金属矿产和能源矿产短缺，非金属矿产比较丰富，在全国具有一定优势。目前浙江明矾、砩石储量最大，质量较好，石煤、吸凡石、叶腊石、伊利石居全国第一位，萤石居第二位，较重要的矿产还有绍兴铁矿，青田、永嘉等县的钼矿、长兴、建德等地的煤矿以及石灰岩和多种稀有金属。 温州：平阳矾石，泰顺蜡石
四年级科学公开课《岩石矿物和我们》 评课稿 今天有幸听了吴老师的《岩石、矿物和我们》这堂课。整节课听下来一个整体的感觉是教学思路清晰，环节衔接自然，并较好的达成了教学的三维目标。 先说说我要好好学习借鉴的地方 1、语言的魅力 听吴老师的课总有一种激情澎湃的感觉，吴老师的语言总是这么的抑扬顿挫，有种让人“不得不听”的感觉。尤其是在第一与第二环节的衔接处，吴老师讲到“如果这块岩石不小心砸到了你，你有什么感觉？”时加上肢体语言，给人一种真的好想要砸过来的感觉。一下子将学生的注意力集中了起来。 2、合理有效的处理教材 第二个环节教材要求学生通过各种途径了解岩石矿物的用途，然后再一起交流。吴老师则通过大屏幕的形式直接告诉学生岩石的用途及其发展过程，然后让学生找找教室里的存在的岩石和矿物，并在结束时留给学生一个作业——调查宁波地区矿产资源的分布与储存量。真正体现了学以致用。 3、评价的艺术 本堂课课堂上我比较关注着学生的回答以及教师的评
价。发现吴老师对学生的评价也很富艺术感，每个学生回答后都给以一定的肯定，如：课堂上有个同学被叫起来回答问题了，然而又回答不出时，教师即时的接上：“我知道你已经知道了答案，可能还不能很好的表述出来，先坐下，我们听听别人的回答吧！”这样亲切的语言，让学生有一种乐于回答并且想要回答的感觉，进一步促进学生科学素养的形成。 接下来我针对其中的细节部分谈谈自己的拙见。 1、本课开始，吴老师出示了一块岩石，让学生说说它的特点。学生通过前面的学习已经学会了用各种不同的方法，去观察一块布认识的岩石了。但此处教师又花了大概5-8分钟时间去回顾研究岩石的方法（包括重复学生的回答），个人此处可以不用花费这么多的时间。 2、吴老师在要求学生研究矿物更多用途时，在大屏幕上出示了许多种矿物和岩石要求学生将这些岩石根据表格里的标准分类。这里我想问个为什么？为什么要限制岩石矿物的种类呢？为什么要让学生只按照书本中的这么几个标准分类。这样个人认为会牵制学生的思维。 以上是个人的不成熟的想法，不当之处请予以批评指教。