人教版（新课程标准）五年级下册语文第九周测试
卷（适用于云南地区）
一、基础训练
1.写作划线字正确的读音
允诺________（nuò ruò）惩________罚（chěng chéng）渑________池（shéng miǎn）妒忌________（jì ji）削________弱（xuē xiāo）弓弩________手（núnǔ）
胆怯________（què qiè）调________度（diào tiáo）
2.看拼音，写词语
jù juézhào jízhūwèi gǔsèwán bìguīzhào shén jī miào suàn
________ ________ ________ ________ ________ ________
3.辨字组词
曹________ 延________ 拒________
鲁________ 廷________ 矩________
幔________ 寨________ 诺________
慢________ 寒________ 偌________
4.词语对对碰。
①写近义词
理屈——________ 称赞——________
推荐——________ 抵御——________
②写反义词
削弱——________ 拒绝——________
进攻——________ 隆重——________
5.给划线的字选择正确的字义。
（1）定罪________①作恶或犯法的行为；②过失、过错；③苦难、痛苦。
（2）虚实________①空着；②不真实的；③虚弱。
（3）甘受惩罚________①自愿，乐意②甜
（4）神机妙算________①精神②神妙③机灵
（5）挺有才干________①硬而直②勉强支撑③很
（6）负荆请罪________①欠；②背；③帮助。
6.选择恰当的关联词填空。
因为……所以……之所以……是因为……
①蔺相如________躲着廉颇，________他明白如果他二人闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然会乘机来攻打赵国。
②________蔺相如深明大义，识大体，顾大局，________廉颇才会负荆请罪。
③________秦王要赵王鼓瑟，借机来侮辱赵国，________蔺相如才会生气，也要求秦王为赵王击缶。
④________蔺相如被赵王封为上卿，________蔺相如在渑池会上再立新功。
⑤________秦国在战国时候，实力最强，________常常进攻别的国家。
二、能力提升
7.按要求写句子
①都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）
②曹操下令说：“江上雾很大，我们看不清虚实，不要轻易出动。”（改为第三人称转述句）
③这时候，船两边的草把子上都插满了箭。（缩句）
④直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（改为“被”字句）
8.根据课文内容填空。
（1）《草船借箭》一文，周瑜要诸葛亮在十天之内造十万支箭的原因是________，目的是________。
（2）诸葛亮之所以敢答应三天之内交出十万支箭石因。________
（3）从课文中可以看出周瑜的性格特点是________；诸葛亮的性格是________。
三、阅读乐园
9.阅读下文，回答问题
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧……绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如_______着璧，往后_______了几步，_______着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他_______和氏璧就要往柱子上_______。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
（1）在文中横线上填上合适的动词。蔺相如________着璧，往后________了几步，________着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他________和氏璧就要往柱子上
________。
（2）蔺相如要秦王举行个隆重典礼的原因是什么？
（3）请根据人物不同身份对蔺相如的行为进行点评。①如果你是赵王，你会说：________。
②如果你是秦王，你会说：________。
10.阅读下文，回答问题一鸣惊人
楚庄王登位执政已经三年了。然而三年之中，他默默无闻，没有颁布一项命令，没有管理一件政事。
有一天，右司马在宫中侍坐，对楚庄王隐喻道：“大王啊，有一只乌停息在南方山上，时过三年，_______不展翅飞腾，_______不引吭高呜，请问这是什么缘故呢？”
楚庄王笑笑回答说：“三年不展翅，是为了让羽翼长得更丰满；不飞不呜，是细心观察民情事理。这样的鸟，_______不飞，一飞必定直冲云天；_______不鸣，一鸣就要让人惊。您放心吧，您的意思我都知道了。”
半年以后，楚庄王就开始亲自治理国家政事：废止了十项陈章，兴立了九项新政，诛杀了五个不法大臣，起用了六位贤德隐士。从此，楚国大治。
（1）在文中的横线上填上合适的关联词。大王啊，有一只乌停息在南方山上，时过三年，________不展翅飞腾，________不引吭高呜，请问这是什么缘故呢？
这样的鸟，________不飞，一飞必定直冲云天；________不鸣，一鸣就要让人惊。您放心吧，您的意思我都知道了。
（2）用横线画出文中点题的句子。
（3）楚庄王执政三年却默默无闻的原因是（）
A. 能力平庸，无法施政。
B. 不了解国情，无从下手。
C. 细心观察，为治理国家作充分准备。
（4）“冰冻三尺，非一日之寒。”楚庄王治国的经验给了你哪些启示？
四、妙笔生花
11.《蔺相如》中蔺相如和廉颇产生误会，由于一个人宽容大度，另一个人知错能改，使大局得以顾全，国家由于二人团结而更加安宁。生活中我们也会有不少的误会，你能正确处理吗？自拟题目，写写你处理这些误会的过程吧！
答案解析部分
一、基础训练
1.【答案】nuò；chéng；miǎn；jì；xuē；nǔ；qiè；diào
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中：允诺（nuò）、惩罚（chéng）、渑池（miǎn）、妒忌（jì）、削弱（xuē）、弓弩手（nǔ）、胆怯（qiè）、调度（diào）。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
2.【答案】拒绝；召集；诸位；鼓瑟；完璧归赵；神机妙算
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“绝、诸、瑟、璧、妙”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.【答案】曹操；延长；拒绝；鲁国；宫廷；规矩；幔子；水寨；承诺；缓慢；寒冷；偌大【考点】字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：曹操、延长、拒绝、鲁国、宫廷、规矩、幔子、水寨、承诺、缓慢、寒冷、偌大。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
4.【答案】理亏；夸赞；推举；抵抗；增强；接受；撤退；简慢
【考点】词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词、反义词。其中注意：理屈——理亏；不合道
理。称赞——夸奖；表扬。推荐——介绍好的人或事物希望被任用或接受。抵御——抵挡；抗御。削弱——力量、势力减弱；使变弱。拒绝——不答应；明确地表示不愿意做或不愿意。进攻——接近敌人并主动攻击。隆重——盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5.【答案】（1）①
（2）②
（3）①
（4）②
（5）③
（6）②
【考点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思。（1）定罪：作恶或犯法的行为。（2）虚实：不真实的。
（3）甘受惩罚：自愿。（4）神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。神：神妙。（5）挺有才干：很。（6）负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。负：背。
【点评】一词多义是一种语言现象，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
6.【答案】之所以；是因为；因为；所以；因为；所以；之所以；是因为；因为；所以【考点】句式衔接
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是因果关系。故选“之所以……是因为……”②分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”；③分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”④分句前后是因果关系。故选“之所以……是因为……”⑤分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
二、能力提升
7.【答案】①都是你自己找的，我帮不了你的忙。②曹操下令说，江上雾很大，他们看不清虚实，不要轻易出动。③草把子上插了箭。④直到第三天四更时候，鲁肃被诸葛亮秘密地请到船里。
【考点】扩写、缩写句子，句式转换
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。【解析】【分析】①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：都是你自己找的，我帮不了你的忙。②引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。故：曹操下令说，江上雾很大，他们看不清虚实，不要轻易出动。③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：草把子上插了箭。④故：直到第三天四更时候，鲁肃被诸葛亮秘密地请到船里。
【点评】①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。②把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。掌握引述句改
转述句的方法。平时多练习。③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。④掌握把字句改被字句的方法，要求学生能判断，会应用。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。8.【答案】（1）他嫉妒诸葛亮的才华；借此除掉诸葛亮
（2）诸葛亮神机妙算
（3）嫉妒心强；宽宏大量
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。要注意“妙、嫉、妒”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
三、阅读乐园
9.【答案】（1）捧；退；靠；举起；撞
（2）为把璧送回赵国赢得时间；又可以让更多的人知道秦王以城换璧是真是假，他说话是否算数。
（3）①平长之后，赵国积弱，唯有廉蔺二人可以帮助他守住国土，不至沦为亡国之人!所以在赵王眼里这二人就是他的后盾!；②此二人是名臣良将，不能为我所有则杀之，而且若要亡赵，廉蔺二人是最大的绊脚石，要想尽一切办法除去!
【考点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。蔺相如要秦王举行个隆重典礼是为把璧送回赵国赢得时间；又可以让更多的人知道秦王以城换璧是真是假，他说话是否算数。
（3）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的人物不同身份的基础上来完成得。语言的组织要条理。
【点评】（1）考查按课文内容填空，体会动词的用法。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
10.【答案】（1）既；也；要么；要么
（2）三年不展翅，是为了让羽翼长得更丰满；不飞不呜，是细心观察民情事理。
（3）C
（4）任何事的发生都有其潜在的，长期存在的因素，不是突然之间就可以形成的。我们做人做事也要稳扎稳打，不能操之过急，要戒骄戒躁。
【考点】记叙文
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是并列关系。故选“既……也……”；②分句之间是选择关系。故选“要么……要么……”；
（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在第三自然段句首：三年不展翅，是为了让羽翼长得更丰满；不飞不呜，是细心观察民情事理。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）此题考查学生对课文内容的掌握的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
四、妙笔生花
11.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。