综合实践活动课《节能环保，从我做起》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！很高兴在这里和大家一起探讨综合实践活动这门课程。我说课的内容是-----《节能环保，从我做起》。下面我从活动背景、活动目标、活动重难点、活动形式、活动准备和活动过程等六个方面向大家做个简单的介绍。
活动背景
现在社会倡导低碳生活。节能环保的生活方式不再只是政府官员、环保主义所关心的问题，而是与我们每个人息息相关。作为小学生，理应加入到节能环保的行列中来。可是在学校里，我们经常看到学生浪费水、浪费电、浪费粮食，每天扔掉的纸、笔、塑料罐随处可见。随着生活水平的日益提高，学生的环保意识却仍在原地踏步。为了让小学生从小树立环保意识，我确立了这节综合实践活动课------《节能环保，从我做起》。
活动目标
根据五年级学生的认知特点，本次综合实践活动我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设定以下目标：
1.通过活动让学生懂得在生活中节约用水、用电的生活方式，对节能环保有一定的认识。
2.认识到环境对人类生存的重要性，懂得环境污染对生活造成的危害很大，把环保意识落实到行动上。
3.利用展示法、讨论法、游戏等方式培养学生主动爱护环境，发明创造的能力。
4.激发学生爱护家园的情感，让学生从自己做起，在生活中养成节能环保的好习惯。成为节能环保的倡导者、传播者、践行者。
而重难点的突破在于通过教师的有效组织、学生的自主观察、小组讨论体会到节能环保对人类生存的重要性，树立健康的消费观，养成节约的好习惯。
活动形式以多媒体为主，围绕“节能环保，从我做起”为主题，通过看图片、讨论交流、做游戏等形式展开活动。
设定了活动目标，再为活动更好的开展，我做了以下活动准备：
1.请学生搜集有关节能环保的资料。
2.老师准备课件、环保知识题目、游戏所需要的材料。
活动过程
综合五年级学生的认知水平和年龄特征，我把活动过程分为六个环节：
第一环节：图片导入，谈话激趣引入课题
一堂课的导入将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果的好坏，课堂上我首先让学生观看一组生活中浪费资源，破坏环境的图片，如：堆积如山的垃圾，被废水污染的河流，乱砍滥伐的树木。此时我提出问题：从图片中你感受到什么？它告诉我们什么？学生自由说说自己的感想。同时，我引出综合实践活动课主题-----《节能环保，从我做起》。
第二环境：节能环保知识知多少
为了检验学生课前对节能环保知识的准备情况，我出示一些环保知识的相关题目，让学生进行抢答。在抢答的过程中，不仅调动了学生的学习氛围，还让他们学习了环保的有关知识。
第三环节：浪费资源，破坏环境的危害
综合实践活动课程强调学生的自主参与，积极探究，为了突出学生的主体性，我趁热打铁，继续提问：回想我们刚刚看到的画面，你们能提出什么问题吗？根据学生的提问，我再适时的引导学生提出：浪费资源，破坏环境会有什么危害？学生自行进行交流再回答。我总结并播放浪费资源，破坏环境后导致干旱、泥石流、沙尘暴、洪灾等自然灾害的现象。让学生更深刻的意识到浪费资源，破坏环境会有很大的危害，并发现环境的好坏与生活是有很大关联的。
第四环节：对与节能环保，我们能做些什么
当学生看到画面触动时，我再适时提醒：作为学生的我们，难道
不应该加入到节能环保的行列中来吗？从而让学生分小组讨论能做些什么力所能及的事情。小组汇报后我再出示一些我们可以做哪些具体的事。让学生从自己所熟知的事物中感受到了节能环保就在身边，以及自己之前做得不对的地方加以改进。
第五环节:小游戏---------给垃圾进行分类
我们知道了怎样在生活中节能环保，从我做起。下面就进行实践，让学生小组合作给垃圾进行分类。这个游戏让学生树立健康的消费观，更深刻地感受到节能环保就要从我做起，从身边的小事做起。
第六环节：变废为宝
我给学生出示一些生活中变废为宝的小制作，再让学生开动脑筋，发挥想象，设计一个变废为宝的作品并畅谈自己的创意。课后完成这个小制作。这一环节培养了学生的创造力和发散思维的能力，用此形式进一步加深学生节能环保的意识。
最后，我再让全班学生一起号召：节能环保，从我做起。
在整节综合实践活动课程中我充分体现了以学生发展为主，以生活为主线的思想观念。充分关注学生的自主学习和合作交流，让学生在看中思、玩中学。
我的说课到此结束，请各位评委、各位老师多提宝贵意见，谢谢大家！
《中韩两国小学生校园生活的对比研究》——3年级综合实践活动设计方案 嘉兴市辅成小学北校区傅欢 一、主题活动的提出及意义： 校园是学生的精神家园，校园生活则是每一个青少年最重要的生活内容。中国和韩国在教育制度与教育方式等方面存在一定的差异，那我们两国小学生的校园生活又有哪些不同之处呢？我们决定对此问题进行调查研究，通过对比中韩两国小学生的校园生活的异同之处，寻求孩子们心目中最喜欢的健康快乐的校园生活模式。 二、学情分析： 本次活动对象是301班的学生，三年级的学生有以下三方面的特点： 1、学生的年龄特点。根据三年级学生的年龄特点，他们对身边的事物有着极强的好奇心。他们善于观察、发现身边感兴趣的东西。因此挖掘孩子们身边的、常见的活动主题有利于激发他们参与活动的热情，也为今后综合实践活动的开展奠定了一个坚实的基础。班里有2个韩国学生，已经在一起相处了3年多，但是他们对于韩国的校园并没有太多的了解，这一主题的确立极大地激发了孩子们对韩国校园生活的兴趣与参与研究的热情，使他们积极地投身到研究的氛围中。主题的确立符合孩子的年龄和生活实际，有益于培养他们活动的兴趣！而且这个年龄段的孩子喜欢动手做，喜欢创新求异，喜欢完成稍微有一点难度的事情。所以，他们会乐于动手画、动手设计自己喜欢的校园设施与生活，乐意去采访同学和老师，也愿意积极地学习使用调查问卷和简单统计的方法，进行实践活动。 2、学生已有的知识储备和学习能力：三年级的学生有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对小课题研究有较强的好奇心与兴趣。学生的学习方法与技能正在形成的过程中，如分析问题的能力、收集信息的能力等，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。再如合作能力，进行小组合作时，还有组内"一人言"的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。所以，教师还要继续进行指导、适当地点拨，帮助学生能够有效地进行合作实践。 三、主题活动的具体目标：
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗？”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院） 生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的？（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些？（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动
活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。 2、“当代人感恩父母知多少”小组来到百岁寿星家中采访。 （1）生：奶奶（爷爷）您好。我们是中心小学的学生。您是我们镇上的寿星了，我们想请教您几个问题？ 老人：说吧。 生：您今年高寿呀？ 老人： 生：您这么大的年纪身体还这样好，这一定于您的孩子有关吧 老人： 生：您的孩子平时是怎么孝敬您的？ 老人： 生：您的孩子都很孝顺，我真为您高兴。
关爱老人、从心开始 尊敬的评委、老师： 大家好，我说课的题目是《关爱老人从心开始》，下面我将从说教材、说教学方法、说活动目标、说重难点、说设计思路、说活动过程六个方面进行简单的说课。 一、说教材 小学综合实践是一门新兴的学科，他侧重于学生综合能力的训练，具有很强的开放性、自主性、实践性和生成性，学生在实践操作中能够获得全面的发展。 二、说活动目标 根据新课标的要求，我确定以下几个目标： 知识与技能目标：了解老人的心理特点和生活困难，理解他们的情感需求，在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。过程与方法目标：引导学生自主观察，询问，动手操作，合作学习。 情感态度目标：在敬老、爱老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。 三、说教学重难点 根据活动目标，我确定： 教学重点：知道平时该如何关心老人。 教学难点：了解老人，理解老人。在日常生活中做到尊敬老人，培养敬老爱老的美德。
四、说教学方法 本课教学我主要采用调查询问、资料收集、实地走访等学习方法。从学生生活切入、设计多种活动方式，让学生在体验交流与探究中培养关爱老人的传统美德 五、说教学设计思路 在农村由于村里的青少年远离家乡，在外打工。村里留下的多是年迈的老人或是幼小的孩子。而由于老人对孩子无条件、无限的付出，使孩子较难体会老人的心态与情感。所以，我先从孩子们最熟悉的生活场景入手，使孩子们很容易打开自己的思路，并能详细的表达出来，这样会给孩子们一个强烈的感性体验，激发孩子们产生敬老爱老的情感；然后，从身边事做起，从家中做起，逐渐形成尊敬长辈的优良品德。 六、说活动过程： 爱因斯坦说过，良好的开始是成功的一半。 一、看图片，说感受 1.我首先请学生表演 同学们，你们对自己的爷爷奶奶都很熟悉吧，那谁愿意来学一学自己的爷爷奶奶是怎样走路的、他们的表情怎样，他们会用什么样的语气说话？使他们可以更深刻体会老人的心情。 2.课件展示图片，让孩子说说图片中的人物，谈谈自己的感受。 3、提出问题：我们的爷爷、奶奶们这样爱我们，你们爱他们吗？平时你们是怎样关心他们的？
综合实践《包饺子》评课稿 西河乡中心学校李朝霞10月21日我们在本校教研，听了一节张翠萍老师的综合实践课，下面我就从综合实践活动课的目标这个侧面入手，谈一谈对《包饺子》这节课的几点认识吧。 一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。 综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。本节课的开始，教师通过让学生欣赏各种各样的饺子，看视频资料了解冬至吃饺子的传说，让学生联系生活实际谈一谈对自己所喜欢的饺子的认识，切入主题《包饺子》，大大地激发学生产生了强烈的想研究饺子的欲望。 二、研究课题来源于学生对身边相关事物的观察与思考。 综合实践活动的实践性，要求学生研究自己发现的问题，研究自己感兴趣的问题。通过学生自己观察和思考确定的课题更能激发学生自主完成课题的动力。本节课，在主题《包饺子》确立后，教师创设了这样的问题情境：关于饺子，你最想了解和研究什么？这一问题情境的创设，使学生根据自己平时的观察及对饺子相关知识的思考提出了大量的问题（如，饺子有哪些做法？饺子都有哪些名称？全国各地的饺子一样吗？），在学生合作交流与教师的适当指导下，自然地确立为一个个小的研究课题。 三、研究方案的制定与完善，来自于学生的自主探究与合作交流。
综合实践活动自主性要求，当研究课题确定后，教师要指导学生自主制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。制定一个好的方案是成功的一半，规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。本节课教师大胆放手，给学生提供了足够的时间和空间，自主设计制定与完善活动方案。当确定了每个小组的研究课题后，教师先给了学生一段独立思考“准备如何制定活动方案”的时间，然后在小组内交流，形成一套比较完善的活动方案。接着，又引导学生对活动方案展开组与组之间的交流、互评后，要求学生根据其它小组提出的建议，对活动方案再进行进一步的完善。这样，当活动方案经历了制定、完善、再完善的过程后，就为下一步实践活动的顺利开展打下了扎实的基础。 当然,在研究方案的制定与完善过程中,也离不开教师的适当点拨。例如，当学生没有建议时，教师适当提出自己的合理化建议“采访时，要先打电话预约，注意使用礼貌用语。”等；学生提出建议时，适当给予补充总结等 四、活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。 综合实践活动要求，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和可能出现的问题进行一定的指导。本节课，教师有创意地设计“温馨提示”这一小环节，不但较好地达到了这一目标，而且自然地结束了本节课的活动，收到了良好的教学效果。 总之，本节课教师通过让学生根据主题《包饺子》的确立，自主提出问题、确立研究课题、创新设计研究方案、汇报交流、互评方案
《生活中的纸》阶段性交流指导课说课材料 一、主题活动的提出及意义 在我们的日常生活中，是离不开纸或者是纸制品的。纸的发明和发展是一个漫长的过程，它的每个进步都是人类努力的结果。不同的纸有不同的作用、用途.《生活中的纸》小课题研究主题活动就是从学生所了解和熟知的纸说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对生活中的纸或纸制品更深层次的了解。 二、主题活动的设计思路 纸是现代生活中不可缺少的一部分，它的延伸——各种纸制品、用途、作用、环保已成为人们时刻关注和讨论的重要话题。学生生活在社会大环境中，他们的感受与世界发展同步，由于家长、社会的影响，他们对纸不仅津津乐道，而且了解颇深，在这样的氛围中开展有关“纸与我们的生活”的主题研究，能够激发学生的共鸣。本次主题活动的设计思路就是以生活中的纸为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于“纸与我们的生活”的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，促进学生了解纸与生活的关系，使他们更深层次地看待纸问题，激发他们热爱生活、保护环境之情，以及用知识去改进发明、改善生活。 三、活动目标 1、通过、实施本活动，使学生了解有关纸的基本性质、用途、发明和制作过程等内容。 2、培养学生的科学探究能力和搜集并整理信息的能力，体验课题探究的过程与方法。 3、培养学生在活动中与人交往合作的能力与精神，引起他们对纸的兴趣。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步培养学生节约用纸的意识,形成人与自然和谐相处的意识。 四、实施步骤 这次综合实践活动预计历时一个月，分为以下三个阶段： 1、确立主题，按兴趣分组，制定小组活动计划。 2、学生开展活动，收集整理信息，准备成果展示。
综合实践课评课稿 今天有幸听了范老师的一节综合实践活动课《缝沙包》，在整堂课中，教师能够在活动中做到扶、放结合，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时的指导与帮助，不仅让学生掌握了沙包的缝制方法和注意事项，更重要的是让学生懂得了只要大家团结一致就一定会把事情做得更好的做人品质。这节综合实践课值得我去学习和借鉴的方面有很多。 1、创设情境，积极参与 兴趣是最好的老师，本节课教师能贯穿始终的调动学生的积极性。教师上课伊始启发学生谈话，你最喜欢的课间活动是什么？沙包能做什么游戏？最后引导学生自己亲自动手缝沙包，这样环环相扣，激发了学生缝制沙包的热情，有效调动了学生的积极性。教师通过课件展示不同的沙包激发了学生缝制自己喜欢的沙包的热情。 2、始终抓住培养学生创新精神这一课程核心 综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在实践中成长。在活动中强调学生要有不同的想法和解决问题的办法，教师做到了只要有学生举手就让他现在教师的言谈举止上。说出自己的想法而且还给予了学生充分思考的时间，对有特别想法的学生给予鼓励，这些做法都指向了培养学生创新精神这一课程核心。教师精心制作课件，向学生展示了不同的针法，缝制沙包的方法和注意事项，既有理论的指导又有实践的参与。本节课学生缝制沙包的针法是多样的，缝制出来沙包的款式也是多样的，充分体现了教师对学生创新精神和实践能力的培养。 3、教师角色把握恰到好处
《认识蔬菜》评课稿 博乐市第一小学文洪波 听了刘老师所上的小学一年级综合实践《认识蔬菜》一课，我很受启发，以下是我对刘老师所上这一课的一些感受： 根据《小学综合实践活动课程评价标准》，我们知道，综合实践活动课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以教师在活动指导时，不应该过于看重学生所获得的知识的多少及成果的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。刘老师在课上导入时这样说：“同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？你都认识哪些蔬菜？谁来说一说？”这一导入，开门见山的奠定了本节活动课的活动主题，目标明确，直奔主题——认识蔬菜，毫无旁赘。 同时，本节课围绕蔬菜所展开的活动内容，贴近学生生活，使学生有能力去参与活动，参与活动的积极性大大增强了。学生们你一言我一语的发表着自己对蔬菜的认识程度、认识经验，完全发自于自己对生活的感知体验，这样也使得学生们在交流中丰富了他们的经验。 本节活动课，刘老师采用了师生互动和做游戏的方式来组织教学，首先让学生介绍他们自己所带的蔬菜，每个人带的蔬菜种类大体都不一样，这样就大大增强了活动内容的丰富性，同时提升了学生的生活经验，也锻炼了学生的表达能力，教师只做为一名指导者，纠正个别学生的错误经验。然后，刘老师进行了“我能行”这一环节，出示了自己所带的一些蔬菜，以小组有奖竞赛的形式组织学生说出蔬菜的名称，激发了学生们参与的积极性，使本节活动课的效率大大提高了。接下来，刘老师用了“看图片，说名称”和“考考你”这两种具体组织环节，使学生的活动体验得以巩固。其中，刘老师做了“特色菜——恰马古”的指导，结合本地实际，弥补了学生对于蔬菜的认识经验。最后，刘老师用了“摸蔬菜”和“你来比划，我来猜”这两个小游戏做为本次活动课的结尾，学生参与性空前高涨，学生通过合作游戏，感触直接，获得了切身体验，让此次活动课在高昂、热闹的学生参与氛围中结束，给学生以“意由未尽”之感，为学生们在今后依旧能喜欢动手实践、积极参与活动埋下了伏笔，在学生的心中悄悄播撒了参与综合实践活动的“兴趣之种”。 本次活动内容难易适当，分量适当；学生活动方法得当，符合学情；教师指导方法得当，讲解时间合理，大致在整堂课时间的四分之一；从活动效果而言，学生的自主性和能动性都得到了充分的体现。 此次活动，不足之处在于： 1、活动内容缺乏综合性； 虽然活动的组织形式多样，但是，就活动内容而言，略显单一，如果在活动中能设计一处综合性内容较强的环节就更好了。比如：可以“浅谈蔬菜营养搭配”。
《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿 武屯小学 赵艳红
《感恩父母拥抱亲情》综合实践活动说课稿 活动主题：感恩父母拥抱亲情 活动成员：四年级全体同学 说活动背景： 现在的学生大多是独生子女，在家娇生惯养。有的学生漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩；有的学生只会一味向父母索取，不会帮助父母做家务，相反，他们还总是埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。 说目标： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验父母爱的无私和伟大。 2、让学生学会理解父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。 说重难点：激发学生感谢、关注父母的情感。 说准备： 1、思想准备：学生想想自己和父母的故事，想想怎样感谢父母，为父母分忧。 2、物质准备：教师收集歌颂父母的故事、歌曲；桌子、椅子、杯子等活动道具。学生准备书包。 3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。 说活动过程： 这节课我设计了以下几个环节：一、走进父母，感悟爱：二、体谅父母，理解爱；三、关心父母，回报爱。 一、走进父母，感悟爱 1.一段优美动听的音乐《让爱住我家》把同学们带到了家的温暖中，让学生感受到了父母的爱。 2、通过调查询问父母最爱吃的东西和父母的生日，让学生感受到自己对父母的了解太少，关心太少，很多不知道父母的生日是哪天。 3、通过给家长打电话了解到家长对孩子的生日却记得清清楚楚，这样鲜明的对比使学生感受到父母对我们的爱要多于我们对父母的爱。正因为他们的爱比我们的多，
他们对我们的关心和了解也会比我们对他们的了解多，所以他们对我们的生日相当清楚。 二、体谅父母，理解爱 1.通过讲故事——《汶川地震中的母亲》，学生会被故事中的妈妈而感动，她为孩子献出了自己的生命，让我们感受到了母爱的崇高和伟大。 2.扮演孕母，体验母爱。这个环节学生通过做扫地，洗衣各种动作，体会到母亲十月怀胎的艰辛。 3、交流讨论：我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？对比发现自己对父母的关心有时候并不理解，甚至会嫌父母啰嗦。 5、利用学生课前搜集的父母爱自己的资料，配上优美的旋律《懂你》，然后通过畅谈自己与父母之间最感动的故事，让学生进一步感受到了浓浓的父母之爱，感情进一步得到升华。 三、关心父母，回报爱 1、通过学生自由讨论，我们怎样做，才是对父母恩情的回报呢？使学生明确了自己今后该怎么做来回报父母的爱。 2、看投影提示，即兴表演，让学生用自己的实际行动去证明自己的爱。（同学表演，集体讨论） （1）妈妈下班回家时 一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助妈妈把拖鞋准备好，让妈妈换上，给妈妈倒一杯水。 （2）爸爸过生日时 一名学生自语：今天是爸爸的生日，我一定要给爸爸一个惊喜（边说，边扫地，擦桌子）。爸爸回来，很高兴，夸奖孩子：你长大了，真是爸爸的好孩子。 通过表演，学生真切感受到我们应该从生活中的点点滴滴来感恩父母。父母为我们日夜操劳，却任劳任怨。父母的恩情深似大海。我们应该从现在起，自强、自立、奋发向上，以优异的成绩报答父母的养育之恩。3、班长带领全班同学宣誓。 这个环节通过宣誓让学生，表明自己的决心，怎样做来回报父母对我们无私的爱。 4、通过布置爱心家庭作业这个环节让学生为父母做一些力所能及的事，回报父母的爱。
“清洁家园、美化环境” 活动目的 1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备 1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程第一课时 “都说五（1）班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。” 一、计算导入（算一算） “这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。” 1、出示题目 你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢？ 如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢？ 如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 五（1）班人350000张 五年级人10500000张 全校人127750000张 3“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢？为什么？我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题？” 一、看录象（看一看） “我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况！” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗？” 3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗？” “那我们该怎样做？” 礼貌礼仪伴我行 礼仪是人际交往中，以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为礼貌礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛礼貌喝彩等十个礼貌习惯，使广大学生的礼貌礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开调查“校园十大最不礼貌行为”，征集“礼貌校园格言”，并组建“不礼貌行为督察队”等。 活动目的 1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的礼貌语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻礼貌语言，使礼貌礼仪教育见成效。 2、透过本次活动，培养学生合作的意识。 3、透过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
综合实践评课稿范文 导语：那些尝试去做某事却失败的人比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少以下小编为大家介绍综合实践评课稿文章欢迎大家阅读参考 课题：人教版小学语文第四册《狼和小羊》 评课人员：教研室、教务处教研员 裴德忠秦秀丽秦瑞习马兰 平泽文杨吉祥代小伟宋晓红xx平 主持人：王哲勇 旁听人员：区教育局有关领导 主持人：各位领导你们好！ 我们惠丰小学的校本研训是通过“进头脑、进课堂、进活动”三个层面来实施的进头脑就是要让全体教师认识到校本研训的重要性必须将日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体形成在研究状态下工作的职业生活方式进课堂是强调校本研训一定要与课堂教学结合注重实践、寓培于研、研训一体进活动是要让校本研训渗透到学校各项教育活动之中在活动中发现问题、解决问题并搭建平台使教师之间进行沟通、合作在交流中推进校本研训 这几年我们每一学期都进行“两课”活动首先进行“平行课”即每位教师都必须参与的同讲一节课活动由各教研组自选课题集体备课、人人讲课、相互评课进行教研组内的教学比评其次的“结晶课”活动是由各教研组推选出能展现本组教研成果的结晶课向全校汇报
向听课教师说课对讲课教师评课形成以“讲、听、说、评”四环节的课堂教学教研模式活动的开展不仅促进了教师之间的专业切磋、协调合作而且大家在教评相长中彼此学习共同分享了教学经验刚才陈辉老师所做的这节课就是由他所在的语文组推选出的一节“结晶课”下面就由他们组的成员及教研室、教务处的教研员进行评课 评课程序是这样的：首先由陈辉老师介绍一下他的教学设计思路；其次教研人员针对这节课谈看法；最后总结发言 我们也真诚的希望在座的各位领导能参与我们的评课 陈辉：谈教学思路（略） 秦秀丽：在听陈辉老师讲授《狼和小羊》一课的过程中我想到了苏霍姆林斯基的一句话：“任何一种教育现象孩子在其中越少感受到教育者的意图他的教育效果也越好”而陈辉老师在教学过程中所创设的良好的教学情境正是为了达到这一不期而至的效果而做的努力创设良好的教学情境可以诱发并触及学生的精神需要唤起学生的学习兴趣和热情启迪学生的思维增强学生学习的主动性和主体意识提高教学效果 陈老师是这样来做的： （一）导课：半个故事创设情境 导课时陈老师用优美的语言讲述了半个故事给学生设置了一个悬念从而引起了学生的好奇心求知欲激发了学生的学习兴趣学生迫切地想知道狼和小羊之间究竟会发生什么事这一情境的创设与直白
小学综合实践一分钟说课稿
《生活中的一分钟》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 我是来自江西省XX中心小学的刘XX。我说课的内容是省编综合实践四年级上册《生活中的一分钟》。本次综合实践活动共分为：选题背景、活动目标、活动过程、活动反思四个方面。本次活动共用时2周，约4个整课时完成。活动对象：四年级学生. 一、选题背景（课件） 对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长？一分钟对于生命，对于生活的价值是什么？一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢？因此让学生以自己喜欢的方式来感受一分钟，从而懂得珍惜时间的道理。 二、活动目标（课件） 根据确定的主题，我制定了如下三维目标的活动目标： 1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。 3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。
（课件）为完成上述的活动目标，本次活动分为三个阶段进行：一是准备阶段；二是实施阶段，三是成果展示阶段。 三、活动过程 接下来我向大家重点汇报一下准备阶段的活动思路和具体做法。 综合实践活动是以学生实践为主的活动，必须留给学生充足的活动时间和活动空间，引导学生经历完整的活动过程。但也不能忽视教师在活动中所起的指导作用，没有教师参与指导的放任自流的综合实践活动，必然是盲目无效的。因此我特别关注学生在活动中的生成性问题，及时进行指导、提供解决方案。 1、游戏导入、生成主题（视频） 开题课上，我通过让学生做一个坚持一分钟伸直手臂的小游戏，并说说做完游戏的的感受，从而体会到一分钟的长短。这个游戏意在让孩子们知道一分钟的长短，同时也激发了孩子们想更多地了解“生活中的一分钟”的欲望，带着这种热情我和同学们确定了本次活动的主题—“生活中的一分钟”。 2、主题分解、确定子主题 接下来，在我的引导下，让学生自由发言（课件），说一说自己想要了解生活中的一分钟的哪些内容？这些问题很杂很乱（课件）我指导学生将它们进行归纳、整理,形成四个小主题，（课件）分别是：一分钟的作用、自己体验生活中的一分钟、自己的一天、关于时间的名言和故事。 3、成立活动小组 4各子主题确定后，我们开始成立活动小组。 对同一个问题感兴趣的同学自由结组，（课件）民主推选组长，这样四个小组就成立了。（课件）1组研究一分钟的作用，2组选择自己体验生活中的一分钟，3组研究的是生活中的一天，4组搜集关于时间的名言和故事。 4、制定活动计划（课件）
一等奖小学综合实践活 动教案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
小学综合实践活动《感恩父母》案例 一、确定课题（教师讲话录像） 在一次《感恩父母》的主题班会上，当谈到“滴水之恩当涌泉相报，我们应孝敬感恩父母时”发现了许多问题。有的说父母的养育子女是应该的，有的说没必要欠他们的亲情，等他们老了，我们还得照顾他们。而且争议很大。有一个学生突然提议：“我们把这些问题当作这一学期的小课题进行研究不是更好吗”其余学生积极响应，于是《感恩父母》的课题研究产生了。 二、制定方案 确定了课题接下来开始制定研究方案。（室内录像） 师：同学们，大家都看看自己的衣服，是谁给买的、做的 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。 师：父母是我们最亲最近的人，他们为了我们的成长付出很多，我们应该感谢他们。所以，我们这学期的课题研究就是《感恩父母》。你想知道、研究哪方面的内容。 生：感恩父母是中华民族的传统美德，我想知道古代人是怎么孝敬的。（上网查询：二十四孝故事），〈黄香温席〉 生：我想知道父母为我们付出的艰辛。（医院：十月怀胎、养育、敬老院）
生：我想知道现在的大人、孩子是如何感恩父母的（采访大人、发放调查问卷）〈小品〉 生：我想知道感恩父母的诗、歌有哪些（图书室查资料）〈诗朗诵、感恩的心〉。 师：请同学们分别到自己感兴趣的课题研究小组制定自己的研究方案吧。 分组制定研究方案（提前备好成品） 三、分头行动 活动方案制定好了，接下来就是我们行动的时候了。有的小组来到图书室查资料，有的小组上网查资料，有的发放问卷进行调查，有的采访，到处都是同学们忙碌的身影。 1、研究“父母付出知多少”的小组，来到医院，请教父母怀胎十月的经过。（采访视频） 生；医生阿姨您好！我们是中心小学“感恩父母”课题研究小组的学生。我们想向您请教母亲怀胎十月的过程。 医生：好的。… 生：这么一个漫长的过程，妈妈太辛苦了。 医生：对呀，没有妈妈艰辛的怀胎过程就没有我们，所以，孩子们一定要孝敬自己的母亲呀。 生：我们一定会的。谢谢阿姨，再见。
2013年获东莞市优秀教学设计一等奖 综合实践活动选题+开题课教学设计 大朗镇鸣凤小学张亚芳 【适用范围】 本节课比较适用于小学五、六年级学生，也可借班上课。 【主题背景】 综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用,以学生的经验与生活为核心的实践性活动。学生的选题离不开对自己熟悉的感兴趣的事物，只有从学生的兴趣切入，让学生在自由活跃宽松的氛围中关注自己的生活，通过多媒体手段有效地激发他们多元的思维和对主题研究的热情与积极性，才能确保学生在后续的“问题头脑风暴”和提炼过程中有充足的内容可以呈现。 【教学目标】 1、知识与能力目标 （1）引导学生联系生活发现问题，围绕主题提出感兴趣、有效问题的能力 （2）培养学生的合作意识，引导学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。 2、方法与过程目标 （1）结合学生生活实际，以热点话题为引导，从学生熟知的生活情景入手，引导学生从身边寻找自己问题，确立了班级主题。 （2）利用调查报告、视频以“头脑风暴”的形式向学生展示相关信息，开拓学生多元的思维， （3）引导学生采用“研究方向归类”法归纳问题，根据学生的研究兴趣进行分组。
3、情感态度价值观目标 （1）通过小组之间讨论、交流，学习尊重他人，增强团队协作精神。 （2）在分析问题的思辨中，培养学生正确的人生观。 【教学重点及难点】 1、基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。 2、如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 【教学准备】 1、统计课前《五年级（）班学生QQ使用情况调查问卷》了解学情； 2、PPT教学课件、视频、卡纸条、大头笔、座位牌等。 【教学时间】42分钟。 【教学过程】 一、聊天导入，引出主题 师：老师听说你们班的同学来自四面八方，有东北的、湖南的、湖北的等等，假期期间，你们一般以什么方式与同学和老师沟通呢？（贴QQ图、电话图……）哪种方式既实惠又方便呢？为什么？（指名说）昨晚老师也通过QQ方式向你的班主任要了两照片，看看这是你们班的孩子吗？老师还通过QQ认识了你们班大名鼎鼎的主持人谢海琪同学呢。（出示五（X）班某同学照片。）QQ真是方便！ 师：我想了解一下，你们班有QQ同学请举手，你们都喜欢上QQ？为什么？（多提问几个学生）有关QQ的知识远远不只这些，想去探究探究吗？那么我们就开展一次
2016年度江苏省综合实践活动课程青年教师教学基本功大赛获奖名单 附件:2016 年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛 获奖名单 初中综合实践活动 一等奖(8 人) 顾婷泰州中学附属初级中学 卢燕苏州市立达中学 陈翔盐城建湖上冈实验初级中学 万众徐州市第二十二中学 张淑娴南通市洋口初中 汤景晨江苏省淮阴中学 万兴乔兴化市安丰初级中学 胡敏连云港市海州实验中学 二等奖(8 人) 戴艳常州溧阳市燕山中学 薛俊杰吴江区盛泽第二中学 蔡虹镇江市第一外国语学校 马秀龄盐城景山中学 陈文萃常州市金坛区华罗庚实验学校 张燕淮安区曙光双语学校 华佳无锡市硕放中学 谢晋南京扬子第一中学 三等奖(10 人) 吴玉峰无锡市塔影中学 王日艳连云港市柘汪中学 姚娜宿迁市泗洪县泗州学校 骆红艳南师附中宿迁分校 李梦雅南师附中仙林初级中学 梁爽扬中市第一中学 任丽君南通市通州区金郊初级中学刘敏扬州竹西中学 卢婷扬州头桥中学 韩梅玲徐州市睢宁县苏塘中学 高中历史 一等奖(8 人)
章文静江苏省镇江第一中学 徐芸芸江苏省海州高级中学 刘瑜江苏省天一中学 袁珺江苏省前黄高级中学 黄飞常熟市浒浦高级中学 徐茂祥盐城中学 王起义江苏省海头高级中学 曾义青南京市宁海中学 二等奖(8 人) 吕金林高淳淳辉高级中学 顾丽君苏州市第三中学 周晶如皋市第一中学 蒋莉萍溧阳市光华高级中学王茹兰江苏省兴化中学 解莉萍江苏省大港中学 王江江苏省宜兴一中 秦洪虹江苏省仪征中学 三等奖(10 人) 吉卫伟江苏省栟茶高级中学张齐胜泗阳中学 姜波沭阳如东中学 罗传成徐州铜山区棠张中学陈一丁江苏省扬州中学 顿姗姗徐州市铜山中学 王涛泰州市田家炳实验中学黄爱娟东台市安丰中学 刘群江苏省清江中学 李永淮安市淮海中学 高中政治 一等奖(8 人) 张珩常州市第二中学 许丽江苏省淮阴中学 陈文娟江苏省溧阳中学 包彩娥无锡江阴第一中学 陈莉江苏省宜兴中学 杨洋阳镇江丹阳市第五中学 沈雁南江苏省泰州中学 成洁江苏省南通第一中学 二等奖(8 人) 宋薇连云港新海高级中学 杨璐南京大学附属中学 方翔扬州大学附属中学
小学综合实践活动优质课一等奖《神奇的七巧板》教案教学目标： 1、知识与技能：认识并学会制作七巧板，能用七巧板拼自己喜欢的图形。 2、过程与方法：在探索七巧板的制作过程中，培养学生的动手动脑能力 及合作探索的能力；在拼图活动中，发展学生的空间观 念、形象思维，培养学生的想象能力、创新精神及合作 意识。 3、情感与态度：了解七巧板是我国人民发现的世界优秀文化，激发学生 的民族自豪感；通过自己制作七巧板，渗透节约教育。教学重点：学习制作七巧板。 教学难点：制作七巧板中的第一步折纸。 教学准备： 1、教师准备：七巧板作品、多媒体课件、半成品板书 2、学生准备：剪刀、油画棒、纸、胶棒、书 教学课时：第1课时 教学程序： 一、导课激趣。 1、引导学生观察成品，学生谈发现，激发学习兴趣。 2、教师小结：七巧板是中国古代劳动人民智慧的结晶，深受世界各地人 民的喜爱。展开想象的翅膀，简简单单的七块板就能拼出千变万化的 图形。让我们一起走进快乐的七巧板王国玩一玩吧！ 二、探究制作。 1、引导学生观察，了解七巧板的构成。（出示课件） 2、师生谈话交流，激发学生的制作兴趣，渗透节约教育。 3、引导学生合作探究制作步骤及方法，培养学生的合作探究意识。 4、师生、生生间交流做法，请发现的快、折得好的同学当小老师教其他学 生，鼓励学生动脑用不同的方法来折，
解决难点，培养创新意识。 5、学生试着自由拼摆图案。 三、拼图设计。 1、讲解拼图比赛规则，激发动手动脑的兴趣，渗透竞争意识、合作意识、 创新意识、质量意识的培养。 2、学生拼图。 四、展示评价。 1、尽可能多的让学生将自己的作品贴到黑板上展示。 2、结合所设奖项进行自评、师评、生评等多种方式进行评价，让学生体验 到成功的乐趣及七巧板王国的神奇。 五、收获与拓展。 （一）学生畅谈收获。 （二）课后拓展。 1、课后读七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。 2、除了“七巧板”外，还有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形状除 了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形……，课后继续动手动脑试一试。 （注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待 你的好评与关注！）
综合实践说课的课件 引导语：怎样设计一份有关综合实践说课的课件？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 一、课题的提出 综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。 目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。 二、活动目标 根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。 (一)、知识目标 让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。 (二)、能力目标 1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。 2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。 (三)、情感、态度与价值观 1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度 2、培养学生的团结协作精神。 3、提高学生的评价和鉴赏能力。 三、活动准备 (一)、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。 (二)、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。
2、分成六组。 四、活动过程 (一)、了解我们的环境(4分钟) 1、图片资料 2、文字资料 目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由 于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历 年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已 经成为城市“肿瘤”。 通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生 活中发现问题，并主动去解决问题。 (二)、精品欣赏(6分钟) 1、变废为宝的故事 犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让 这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。 义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。 湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给 菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团“销纳”了约六七 千吨药渣废弃物。 2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。 3、作品欣赏。 欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。 (三)、变废为宝(20分钟) 学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇 于创新的态度，团结协作的`精神，提高动手操作能力。 (四)、成果展示、评价(10分钟) 1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。
综合实践活动说课稿 我为环保做件事 ----我的绿色家园 沈阳市六十三中学 卜影
综合实践活动《我为环保做件事----我的绿色家园》说课稿 今天我说课的内容是沈阳出版社出版的九年义务教育课程综合实践活动七年级上册《我为环保做件事》以下我主要从活动背景，活动目标，活动过程，反思四个方面加以阐述： 一、背景简述： 过富民桥，沿沈丹副线驱车20分钟，就来到一所环境幽雅的校园，走进这儿，迎面而来的是满眼的绿色。随处可见郁郁葱葱的树木，绿茵茵的小草和活泼、可爱的孩子们，这就是我们的沈阳市六十三中学。可以说，我们是在一个“绿色的家园”里工作和学习。可是，就是在这样美丽的绿色校园里，也经常会有一些不和谐的音符：刚刚种植好的草皮就被践踏；花朵才抽出花苞，还没来得及开花，就被摘掉；各个班种植的植物由于学生不懂维护而枯萎。看到这些情形，考虑到综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校自身特色，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求，于是，了解和研究绿色学校，改善校园环境的《我为环保做件事----我的绿色家园》活动开始了。活动中引导学生用童眼看校园，用童心去发现问题、研究问题，立志改变我校的环境，养成良好的文明习惯，通过思考想出对策，把口号变成实际行动。 二、活动三维目标： 1、知识与能力 让学生观看绿色校园被破坏的实景录象，引导学生都来关注学校存在的问题，学会提出问题，多角度的分析问题；了解一些花草种植知识；学习设计简单的宣传牌；激发学生自主探究的兴趣。 2、过程与方法 通过撰写活动计划，掌握多渠道收集和整理资料的方法；掌握简单的调查和采访，初步培养学生的观察力、表达能力、合作能力以及与人交往的能力。 3、情感、态度、价值观 引导学生积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。通过参与此次实践活动提高和形成学生自觉地环保意识和主人翁的责任感。