体育教案邓月成
三十五中学
学期教学工作计划
科目:体育任课教师:邓月成2010年9月
学生知识现状的分析：
小学一年级的教学内容主要分为三块，体育基本常识、基本活动和游戏。体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势；基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈；最后一块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。体育锻炼与健康的基本知识与技能很不标准，我们要进一步的教学，给学生进行练习，为学生提高技能，增强身体健康，打下良好的基础。
本学期教学的主要任务和要求：
本学期使学生获得一些运动和健康的基础知识，初步学习和完成简单的组合动作，提高运动技能，对队列与队形，正确的动作资势，身体体重良好的锻炼，练习坐位体前屈、立定跳远达标，并引导学生形成积极向上，团结合作，竞争进取的精神。
重点与难点：
重点：练习坐位体前屈、50米、立定跳远达标。
难点：通过游戏发展学生身体灵敏、协调性、耐力和体能，以及体育运动方法与技巧。
提高教学质量的措施：
建立和谐的师生关系，创新教学方法，让学生在快乐中学习，得到知识与建康的提高。
目的：
通过体育基础知识与游戏相结合的学习，培养学生锻炼身体的学习兴趣，提高学生学习体育运动的技能技巧；利用游戏来融合体育知识与技能，提高学习能力，正确引导学生建立人生观、思想观，使学生养成正确的道德观。
任务：
全面促进学生的身心健康，培养学生运动技能与技巧，树立好正确的人生观、世界观，献身体育事业，提高学生的全面素质。
教学进度表
科目: 体育任课教师:邓月成2010年9月
体育教案
教师：邓月成
课题一、认真上好体育课
课型：理论技能课。课时：4课时。
学情分析：让学生知道为什么要知道要上好体育课，对今后素质提高的作用起到基
础的作用，在教学过程中坚持以学生为主，充分发挥学生的主体作用，能过理论讲授，
实践操作，使学生知道上体育课的要求及身体素质健康的好处与提高学生操作技能。
教学目标：
一、情感目标：
通过和谐教学，与学生建立民主、平等的交流，使学生感到学习愉快，注意力集中，
思维活跃。
二、过程与方法：
1、教师在黑板上板书相关的《认真上好体育课》的主要知识点。
2、教师在授课时边讲授边示范，边指导学生学习。
三、知识目标：
1、培养学生掌握体育与健康的意义。
2、掌握好课前、课上、课后的要求，为今后上好体育课打下基础。
教学的重点、难点：
1、掌握好课前、课上、课后的要求。
2、学好上体育课的心理素质，养成自我锻炼身体的好习惯。
教学资源与准备：
1、准备好相关教学资料及教材。
2、教师选用相关的教室及场地。
教学过程描述：
一、学生先整队，做徒手操，报告人数，师生问好。
二、学生听教师讲解内容。
让学生了解体育课是学生学习的必修课，掌握好上体育课的课前、上课、课后的要求；让学生知道体育课是由老师指导，大家活动、做游戏、跑等各种身体练习课。
三、教学的主要运用：
运用“讲述讲授”与“示范”相结合的教学方法，让学生边看、边听、边练习，记
住今后上体育课的要求。
板书：认真上好体育课
1、课前要求：
(1)缺席要请假， (2)整理好服装， (3)提前到上课场地。
2、课上要求：
(1)站队要快、静、齐， (2)练习要认真。
(3)听讲课不要走神， (4)上课要遵守纪律。
3、课后要求：（三不要）
(1)不要大量喝水， (2)不要在天热时用凉水冲身， (3)不要立刻吃食物。
交流评价与作业：
1、作业：
要识记上体育课的课前、课上、课后要求。
2、师生总结与评价。
3、师生再。
4、下课。
反思：这课是儿童初学的“引导课”理论内容，对儿童不大清楚体育课是一门什么样的功课，因此要引导儿童知道它是一门主要在室外上锻炼身体的活动课，它能满促大家喜欢“玩”的心愿。通过参与丰富多样的练习活动，可以达到提高身体各种活动功能和增强健康的目的；但是，上好体育课还需要做到认真学习，积极参与合作，与同伴友好相处，刻苦锻炼；遵守课前、课上、课后的一些要求。
课题二、动对心理健康的作用
课型：理论技能课课时：四课时
学情分析：
根据学生的年龄及心理特征，在这一过程中，要更多的让学生思考，去尝试，掌握测定锻炼身体方法，培养学生积极参加体育活动的良好太度和习惯。
教学目标：
一、情感目标：
根据学生这一年龄特点，结合他们的心理特征，进行相隔相督的教学方式，语言亲近，但又要严肃来控制教学气氛，培养学生集体主义观。
二、教学过程与方法：
通过边讲授边板书，整体综合的模块方式进行师生互动的教学方法。
三、知识目标：
1、了解和认识自己的身体和自我保护方法。
2、能用所学知识锻炼身体。
教学的重点与难点：
1、激发学生认真上好体育课，并刻苦锻炼身体。
2、能将所学知识运用到生活中去。
教学准备：
1、准备好相关教学器材，如：动听的体育音乐、相应的音响。
2、学生教室。
教学过程的描述：
1、学生先做准备工作，清点人数，师生问好，上课。
2、学生听老师讲解教学内容：
讲述在体育活动中“自我保护”的方法，讲解体育运动对锻炼身体的作用和科学锻炼身体的方法。
3、教学的主要运用：
运用讲授与启发相结合的方法，引出问题，知道其中的作用和道理。
板书：动对心理健康的作用
理解学校体育的意义和作用：保证身体健康，促进学习。
掌握科学锻炼身体的简单方法。
从走、坐的姿式扩充到生活中去。
锻炼身体的效果就是提高人的整体素质的一方面。
交流评价与作业：
一、作业：
1、识记学校体育的意义和作用。
2、识记科学锻炼身体的简单方法。
二、师生交流评价优劣。
三、师生再见、下课。
反思：体育教学是一门以身体锻炼为主要手段，增强学生健康为主要目的教学，教学的实效性在于学生是否自主，能动的参与学习过程，并从中获得充分的学习体验，促进身心发展。为促使儿童在教学中获得充分的体验，需要教师教学观念的转变，精心创设体验的情境，加强教学中的引导、指导和辅导，重视学生体验的过程，使学生获得成功体验的同时允许他们有失败的体验，理解学生体验的多样性和个体体验的差异性等等。通过教学，学生大部分同学都掌握了上体育课的要求，动对心理健康的作用，少部分同学经过再辅导，己能达标
课题三、队列与队形1
课型：训练技能课课时：4课时
学情分析：
队列与队形练习，是课程标准学习领域目标中发展体能的活动与内容，正确列队知识的掌握是学生为今后上好体育健康课打下基础。
教学目标：
一、情感目标：
经过列队的队形变化，来锻炼学生的集体荣誉感，反应灵敏度、注意力，培养学生的控制能力，与学生建立融合关系。
二、教学过程与方法：
1、利用讲授与示范相结合的教学方法。
2、组织学生分为男、女两组后，由组长带领学生练习，再观察困难学生，分别指导练习锻炼。
三、知识目标：
1、知道集合、解散的口令含义。
2、掌握好纵队集合与横队集合的口令和方法。
教学重点与难点：
1、理解怎样排好纵队与横队。
2、知道排纵队与横队的方法口令。
教学准备：
1、操场。
2、相关材料与资源。如：哨子等。
教学过程的描述：
1、学生整队，做徒手操，报告人数，师生问好。
2、教学内容：
听教师讲解集合、解散，排纵队与横队的口令。老教师示范动作与学生学习要领，学生练习列队的基本知识与技能。
3、教学的主要运用：
应用示范与讲授法综合运用教学。
板书：列队与队形1
纵队集合：“口令”，“成×行纵队集合！”
横队集合：“口令”，“成×列横队集合！”
解散：“口令”，“解散！”
动作方法：听到口令后，学生迅速离开原位。
交流评价与作业：
1、作业练习：
分男、女两大组，由组长带领练习。
2、师生总结优劣。
3、师生再见。
4、下课。
课题四、队列与队形2
课型：练习技能课时：4课时
学情分析：
掌握好上课和集合的队列与队形的方法，发展学生快速集合与列队队形练习的能力，遵守纪律的良好作风，队列与队形练习，有利于培养学生自制力和坚忍性。
教学目标：
一、情感目标：
我们通过和谐教学、民主培养，养成良好的学习气氛，激发学生的学习热情，培养学生的刻苦训练的思想。
二、教学过程与方法：
开始由教师讲解并示范，学生练习，有少部分学会后，分组练习基本会后，两人一组对练巩固。
三、知识与目标：
1、知道报数，向左（右）转，向后转口令。
2、掌握报数，向左（右）转，向后转的动作与技巧。
教学准备：
1、场地与器材。
2、学生列队准备活动。
教学过程的描述：
1、学生速队，做徒手操，报告人数，师生问好。
2、教学内容：
听教师讲解与示范：报数、向左（右）转，向后转在队列与队形的动作方法与技能的重要性。
3、教学的主要运用：
运用直观示范法，讲解要领，让学生在脑海里建立动作概念。
板书：队列与队形2
口令：报数。学生答：1、2、3……。
口令：向左（右）转；左脚在前，右脚在后（相反），
口令：向后转；从右向后转1800。
交流评价与作业：
1、作业练习：两人一组巩固练习。
2、师生总结优劣。
3、师生再见，下课。
反思：队列与队形练习是课程标准学习领域目标中发展体能的活动与内容。是指全体学生按照统一的口令，一定的队形进行各种简单的协同一致的动作，以及在原地或进行中所做的各种队形和图形的变化。立正、稍息动作虽简单，但能反映出学生的精神面貌，在操练时，教师要激励学生振奋精神，始终保持良好的身体姿态，根据学生的特点，教师可采用“口令词”，帮助学生理解或提醒注意目标和方向。教师正确、规范的动作是学生效仿的榜样，因此，教师的动作示范，必须充分注意每个动作细节与精神面貌，在教学过程中，多给小组分散练习的机会，教师要多激励、善诱导，变换教法手段，激励学生学习热情，提高教学效果。学生学起这课中，有点枯澡，教师应采取多种手段来启发他们的兴趣，鼓励他们多练基本功，加强锻炼
课题五、基本体操、广播体操（1-4）节
一、学情分析
在做广播操时，动作协同不一致，根据这一情况，在教学中需要进一步加强广播操的训练，提高动作的准确性，培养身体的正确姿态。
二、教学目标
1、情感与态度：
培养学生集体主义精神，发展学生身体健康。
2、知识与技能：
通过本课的学习，进一步培养学生集中注意力和集体协同动作的能力。
3、方法与过程：
通过练习，保持正确的身体姿态、反应力、协调素质。
三、教学重难点
动作协调一致。
四、活动场地：
操场。
五、教学过程
1、课前准备
<1>、文体委员整队，师生问好，报告人数。
<2>、宣布本课学习内容的要求。
<3>、列队练习。
2、合作交流学习
<1>、广播体操（1-4）节。
将学生排成四列横队体操队形，进行广播操练习。
○1、伸展运动（四个八拍）预备姿势直立。
○2、扩胸运动（四个八拍）。
○3、踢腿运动（四个八拍）。
○4、体侧运动（四个八拍）。
<2>、学生评价、反馈、矫正、个别指导练习。
<3>、分组练习、比一比、议一议、学生互评。
<4>、游戏活动。
守卫红旗（四面红旗）
○1、讲解游戏的方法和规则
规则：没有被叫到的人，不得随意进入阁内。叫号时要清楚响亮，松手时红旗必须竖直。
○2、示范：指四名学生试做。
○3、将学生分成四组进行练习。
○4、分组比赛、评定胜负。
4、课后小结
师生互评本课活动情况。
课题六、基本体操、广播体操（5-8）节
一、学情分析
由于学生动作协调不一致，因此，在教学中进一步加强广播操的训练，提高动作的准确性、协调性，达到健身的效果。
二、教学目标
1、情感与态度：
培养学生遵守纪律，增强集体观念，锻炼身体、增强体质。
2、知识与技能：
通过本课的学习，培养学生身体的正确姿势和动作的协调性的能力。
3、方法与过程：
在活动进一步巩固广播操的练习，动作要领的掌握。
三、教学重难点
动作规范协调一致。
四、活动场地：
学校操场。
五、教学过程
1、课前准备
<1>、文体委员整队，师生问好，报告人数。
<2>、宣布本课学习内容及要求。
<3>、队列队形练习，向左右转、向右看齐，动作要领。
2 、合作交流学习
<1>、广播体操（5-8节）
○1、体转运动（四个八拍）准备姿势、直立。
○2、全身运动（四个八拍）。
○3、跳跃运动（四个八拍）。
○4、整理运动（四个八拍）。
<2>、学生评价、反馈、矫正、个别指导练习。
<3>、分组练习、比一比、议一议、学生互评。
<4>、游戏活动。
○1、报数比赛。
将学生分成四列横他体操队形。
讲解游戏的方法和规则：
规则：必须按教师的要求顺序报数，中间不得省间隔。报错数时必须改正报数，才可以接着下面报数。
○2、学生练习。
○3、分组比赛、评定胜负。
3、课后小结
师生互评本课活动情况。
反思：我们现在学的广播体操是第八套广播体操，它是我们上体育课所做徒手操之一，是根据人体解剖的特点，通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合，按照一定的
程序，有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸和绕环等徒手动作组成的身体练习。
做广播操，具有较好的锻炼身体效果，对于培养学生身体的协调性、节奏感，养成
良好的身体姿态，促进身体各器官的正常生长发育和增强体质等都具有重要的意义。
做广播体操，有助于提高学生的注意力、发，观察力和动作思维能力，发展学生的
自我表现和群体合作的意识；但然，有些学生是在智力上不是很好，就是年龄幼小，我
们教师应该根据学生年龄特征进行教学，不要要求过高，逐步慢慢实现达标。在教学中，
教师要注意观察，并在学生分组自行练习时，与学生共同参与活动，发现问题后，引导
学生讨论，启发学生在实践中探索，提高他们的自学自练能力。
课题七、走、跑与游戏
课型：技能练习课课时：4课时
学情分析：
走和跑是人们在日常生活、学习、劳动和种体育运动中表现出的最基本的活动能力，
它是各项运动的基础。通过走、跑与游戏的教学，使学生掌握走与跑的正确方法，发展
学生身体素质和走与跑的基本活动能力。
教学目标：
一、情感态度与价值观：
为儿童提供展示自我的条件与机会，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态。学生在走与跑的游戏中，体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。
二、知识与技能：
1、教会学生走与跑的正确方法，要使学生在规定的距离内达到一定的速度。
2、在走与跑的游戏中，发展学生的灵敏、协调和耐力素质，促进身体各系统与器
官的发展。
三、教学过程与方法：
通过游戏活动的巩固练习，教师进行示范讲解进行教学，提高学生兴趣。
教学的重点与难点：
1、通过游戏活动的练习巩固，才会学生走与跑的正确姿势。
2、培养学生兴趣与耐力素质。
教学准备：
一、学校操场与器材。
二、教学资料。
教学过程的描述：
一、课前准备：
唱歌，师生问好，点名。
二、教学内容：
1、在教师的带领下，学生跟着教师加大步幅，加快步频走步，倒退走和改变速度
走的练习，在动作和方法上，要求和向前迈步时摆动脚跟先着地，脚尖自然翅
起，着地瞬间膝关节自然伸直，随着身体向前移动，肢掌迅速滚动，动作要柔
和，身体重心移至垂直部位时，支撑腿要求伸直，并以全腿掌着地。
2、进行双人合作负重走与倒退走游戏。
三、教学的主要运用：
教师示范、讲解负重与倒退走、改变速度走的动作方法和要求。
板书：走、跑与游戏
正确走、跑的方法。
走与跑的动作要求。
负重与倒退走的游规则。
作业评价与交流：
1、作业：
学生分成男、女各两组比赛游戏练习，评定胜负。
2、师生总结。
3、师生再见，下课。
反思：在走、跑的体育教学中，游戏也是学生喜爱的一种体育活动，能有内容丰富
多样，形式生动活泼，融趣味性、娱乐性、竞争性、健身性和教育性等多种功能于一体，
符合学生身理特征。在学习中能体验到正确姿势走的身体感受，知道它的锻炼价值，并
在实践中取得较好效果。学生能通过跑的游戏活动，感觉到位移速度能力和耐力水平的
发展与提高，并能运用获得的知识和技能，不断改进跑的动作，形成身体正确姿势。
在开展游戏活动时，通过游戏的变化，提高学生的兴趣，增强游戏的竞争性，逐步
增大活动的量，逐步的将游戏引向高潮，以获得较好的身心发展效果。在游戏中能努力
展示自我，对活动能表现出较高的热情，充满着学习的自信，充满竞争和拼搏意识与行为，表现出良好的团结协作，集体主义精神和勇敢顽强，不怕困难，刻苦耐劳的意志品质。
课题八、跳跃与游戏
课型：技能练习课课时：4课时
学情分析：
跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生喜爱。跳跃与游戏的内容丰富，生动有趣，不仅能有效地使学生获得基本的动作知识与实用技能，而且能有效地促进和发展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐发展。
教学目标：
一、情感态度与价值观：
实施跳跃与游戏教学内容，对学生的学习与生活，未来的实践与应用以及身体与心理的全面发展，具有非常重要的作用与意义。
二、知识与技能：
1、重点发展学生的跳跃基本活动能力，初步体会跳高、跳远的简单动作方法。
2、在跳跃与游戏中，发展学生的灵敏、速度、协调和力量素质，增强弹跳力。
三、教学过程与方法：
通过游戏活动的练习巩固，教师进行示范讲授综合教学，给学生带来快乐，来提高
学生学习兴趣。
教学重点与难点：
1、发展学生的跳跃能力，初步学会跳高、跳远的动作方法。
2、培养学生勇敢、顽强、敏捷和勇于克服困难的优良品质。
教学准备：
一、学校操场与器材。
二、相关的教学资料。
教学过程的描述：
1、课前准备
<1>、集合整队，师生问好，报告人数。
<2>、宣布本课内容及要求。
2、准备活动
<1>、队列队形练习，要求动作协调。
<2>、做广播操（1-8节）两个八拍。
3、探究合作学习。
<1>、跳高跳跃。
○1、示范：
走或跑几步后，蹬地起跳，用手悬挂高物的动作方法和要领。
○2、练习。
个人模仿练习：用慢跑3-5步练习，体验动作要领。
小组练习：走几步，一脚用力起跳，另一腿屈膝上提，起跳脚的异侧臂向上伸。
合作练习：跳高往返练习。
<2>、跳远跳跃。
○1、示范：
走几步，一脚用力起跳，另一腿屈膝上提，用起跳腿的异侧臂向上伸。
○2、练习：
个人模仿练习，体验双脚跳跃的动作、要领。
小组练习，跳远往返练习。
4、游戏活动：
进行跳高、跳远跳跃接力赛。
教学分成四组进行比赛，比一比、议一议，评定胜负。
5、教学的主要运用：
教师示范、讲解跳高与跳远的动作方法和要求，学生通过游戏练习提高技能。
板书：跳跃与游戏
一、跳高的动作与方法。
二、跳远的动作与方法。
三、跳跃游戏的规则与要求。
作业评价与交流：
1、作业：
分成四组进行跳高、跳远比赛游戏练习，评定胜负。
2、师生总结。
3、师生再见，下课。
反思：本教材是以发展跳跃能力的游戏，安排了一些培养跳跃正确姿势，增强下肢
力量，发展跳跃能力的游戏性跳跃内容，针对小学生跳跃游戏的实用性、趣味性、启发
性和选择性的特点，更凸显出以小学生的生理、心理特征为依据，依托跳跃与游戏内容
为载体，全面达成五个学习领域目标的教学思想。
在跳跃与游戏的教学中，要紧紧围绕简单动作和简单技术，与游戏内容为中心的教
学，有针对性选择各种有效发展学生跳跃能力的基础性练习方法与手段，要有意识地将
各种游戏与跳跃基本技术有机地结合起来。能在跳跃与游戏中，具有浓厚的活动兴趣，
能充分展示自我，发展自尊和自信，运用学到的知识与技能，表现出良好的交往与合作
行为，集体主义精神和勇敢顽强的意志品质；能感受到自己的跳跃能力有了较大的提高，
跳跃的动作技术有了一定的进步。
课题九、立定跳远
课型：技能练习课课时：4课时
学情分析
学生喜欢蹦跳，但是跳得速度、耐力、动作还需要进一步的加强，提高跳跃的速度、及耐力、动作的规范。通过活动，让学生进一步体会动作要领、协调性，提高学生的跳远能力。
教学目标
一、情感与态度：
培养学生团结协作的精神和积极进取的良好品质。
二、知识与技能：
1、使学生掌握双脚跳跃的正确身体姿势，发展灵敏协调素质。
2、增强腿部爆发力，提高双脚的跳跃能力。
三、过程与方法：
在学习活动中，让学生自己体验立定跳远的基本动作要领，从而达到掌握的目的。
教学重点与难点
1、使学生掌握双脚跳跃的正确，培养学生正确身体姿势。动作协调，提高跳跃能力。
2、培养学生团结协作的精神和积极进取的良好品质。
教学准备：
一、学校操场与器材。
二、相关的教学资料
教学过程的描述：
1、课前准备
<1>、文体委员整队，师生问好，报告人数。
<2>、宣布本课内容及要求。
<3>、做简单的徒手操。
2、探究合作学习。
<1>、立定跳远。
○1、活动练习。
将学生合成两纵队，排成纵队体验动作练习。
在原地半蹲姿势，做快速省力的向上纵跳练习。
在原地做弹性屈伸动作，然后两臂向前方用力提起，两脚用力蹬地，屈体向前跳出，双脚屈膝前冲，轻巧落地的动作练习。
○2、组织学生进行立定跳远，完整动作的练习。
示范：
预备姿势：两脚平行自然开立，上体稍前倾、两脚用力蹬展开，迅速向前跳出腾空和落地动作，起跳后应充分挺胸、伸髋，使身体尽量伸展；当落地时，两腿屈膝
举起、两臂摆至体前，小腿尽力前伸，最后用两脚跟着地，双脚一经着地，
即屈膝缓冲，保持身体平衡。
○3、学生试练习，体验动作要领。
<2>、急行跳远。
○1、组织学生进行立定跳远动作练习。
示范：慢跑3步，做踏跳，腾空后屈膝缓冲落入沙坑动作。
○2、学生试练习，体验动作要领。
<3>、比一比、议一议，看谁跳得远。
将学生分成男、女两组进行比赛，评定胜负。
3、教学的主要运用：
教师示范、讲解双脚跳跃的动作方法和要求，学生在游戏练习中巩固提高技能。
板书：立定跳远
1、立定跳远，完整动作。
2、体验动作要领。
3、看谁跳得远。
作业评价与交流：
1、作业：
全班学生分成男、女各二组进行立定跳远比赛游戏练习，评定胜负。
2、师生总结。
3、师生再见，下课。
反思：本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，
让学生有选择地从事学习活动。改变低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使
学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，
以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。教师要以指导者、服务者的身份巡回在学
生中间，一旦发现学生需要，就能及时提供帮助。这课以学生为主体，充分发挥学生的
主体性，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。使学生初步认识立
定跳远技术动作，脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中，教师精讲，学生多
练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会技术动作，达到较高的教学效果。发展学
生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节
和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用
小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但小学生来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、发表分享、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。
课题十、50米快跑与游戏
课型：技能练习课课时：4课时
学情分析
跑是每个小学生都具有的自然活动能力，跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑得快是每个学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。把发展奔跑速度的游戏列入三、教学内容，是为了让学生在奔跑游戏中，获得快速奔跑的身心体验，发展和提高奔跑的速度与能力。
教学目标：
一、情感态度与价值观：
依据学生的年龄特点，结合已学习的体育知识进行巩固练习，培养学生刻苦学习的精神，运动是锻炼身体的价值观。
二、过程与方法：
通过接力游戏，跑步进行教学，教师示范正确动作，学生经过模仿练习学习。
三、知识与技能：
1、学生掌握短跑的起跑与快速跑的动作方法。
2、发展学生灵敏反应协调能力，提高学生奔跑速度。
教学重点与难点：
1、学生掌握50米跑的正确方法。
2、提高学生快速跑的能力。
教学准备：
一、学校操场与器材。
二、教学资料。
教学过程的描述：
一、热身活动、激发兴趣：
1、文体委员整队，清点人数，师生问好。
2、教师宣布课堂内容与要求。
3、队列与队形的练习要求，站队要“快、静、齐”，精神饱满，注意力要集中。
二、自主合作学习：
1、活动前练习：
分组练习，将学生分成四组，在原地起跑与跑步进行结合的练习，为做好学生学习50米快速跑做准备。
2、教师做示范，学生模仿练习。
3、50米往返跑的接力赛游戏：
(1)准备工作，选定场地，将学生男、女各分成两组人数相等。
(2)组织实施进行比赛。
(3)游戏的目标是培养学生的合作意识，学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生奔
跑的能力。
板书： 50米快跑与游戏
1、奔跑要求。
2、游戏规则。
作业评价与交流：
1、作业：
全班学生分成男、女各二组进行奔跑比赛游戏练习，评定胜负。
2、师生总结：
师生互评此课活动情况，发扬优点，改正不足。
3、师生再见，下课。
反思：本节课是50米跑，教学任务是让学生学习加速跑技术动作，在较短的时间与距离内，发挥学生的最快速度。在游戏阶段，通过不同方式的接力让学生体验用力大小，发展学生上肢肌肉力量，达到上下肢肌肉力量的协调发展，重点培养学生团结协作能力和严格遵守游戏规则的品质。下面我就谈一谈本节课的几点之处。一、课的设计：1、教材内容的选择。主教材是50米跑的加速跑，学习跑的技术动作，发展的是学生下肢肌肉力量与协调性的练习，提高学生快速跑的能力。副教材是游戏，不同方式接力赛跑，发展学生上肢肌肉力量与协调性的练习，两个教材内容的选择，做到了相互补充，保证了学生的协调发展。2、教法采用。50米跑对学生来说不陌生，可是练习起来又很累，学生容易失去学习兴趣。本节课的主要教学内容是让学生学习掌握加速跑的技术动作，如果跑的距离过长，学生会很疲倦，这样也容易失去练习兴趣与热情。以往教加速跑时，我往往让学生跑20米，学生很快就累了，动作变形较严重，反应迟钝，不能达到加速跑的教学目标，今后要采取距离缩短，来取得了较好的效果，达到了预期的教学目标。二、实际教学。1、在实际教学中，能够按照预定教学目标，采用有效的教学方法完成教学任务，取得了较好教学效果。2、学生练习刻苦认真，能够较好的完成学习任务，掌握加速跑动作要领。3、游戏练习中，学生的团队合作意识得到了锻炼，教学效果较好。当然，本节课在设计、安排、和实际运用中还有很多缺点与不足之处，本人由于能力有限和身处其中，不能清楚的认识到自己教学上的缺点与不足，我会努力学习专业知识，使自己的教学水平进一步的提高。
课题十一、投掷与游戏
课型：技能练习课课时：4课时
学情分析：
投掷是一种常用的自然活动，由于投掷及其游戏能通过击中目标或掷远吸引学生的兴趣，展现学生的能力，它不仅使学生身体得到了锻炼，而且心理上也得到了满足。
教学目标：
一、情感态度与价值观：
使学生提高生产劳动的实用技能，为学生树立安全意识，养成守纪律，听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。
二、知识与技能：
1、在投掷与游戏中，发展学生自然的投掷能力，初步学会正确挥臂的投掷方法。
2、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，发展学生的力量、灵敏和协调素质。
三、过程与方法：
通过比赛游戏，单手滚球击中木柱进行教学，教师示范正确动作，学生模仿练习学习。
教学重点与难点：
1、能掌握臂下投掷的正确方法。
2、努力击中目标，判断和目测力有一定的提高。
教学准备：
一、学校操场与器材。
二、教学资料。
教学过程的描述：
1、课前准备：
<1>、集合整队，师生问好，报告人数。
<2>、宣布本课内容及要求。
2、教学内容：
(1)、教师讲解动作方法、要领和练习要求，并作示范。
(2)、在教师口令指挥下，集体进行单手挥臂投掷动作的模仿练习。
(3)、进行“单手滚球击中要柱”游戏练习。
3、教学的主要运用：
应用示范与讲授法综合运用教学，学生进行游戏练习巩固。
板书：课题十一、投掷与游戏
1、投掷的动作正确方法。
2、投掷游戏的规则。
作业评价与交流：
1、作业：
全班学生分成男、女各二组进行投掷接力比赛游戏练习，评定胜负。
2、师生总结：
师生互评此课活动情况，发扬优点，改正不足。
3、师生再见，下课。
反思：投掷是小学体育课程的基本教学内容之一，也是学生喜爱的一项本育活动，通过练习能够锻炼学生的上肢力量和身体的协调性。在本节课的教学内容中，我将游戏与教学结合起来，让学生们更加学的轻松、愉快。
我设计本课时，是从学生的心理、生理特点出发，讲求实效，重在锻炼，充满兴趣，体现学生提高生产劳动的实用技能，为学生树立安全意识，养成守纪律，听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。投掷是一种常用的自然活动，由于投掷及其游戏能通过击中目标或掷远吸引学生的兴趣，展现学生的能力，它不仅使学生身体得到了锻炼，而且心理上也得到了满足。学生情绪波动大，自控能力和认知能力均较差，注意力集中的时间较短，但是他们具有好奇心、好胜心强、模仿能力强。通过本节课的学习学生初步掌握原地投掷沙包的方法，培养正确的投掷方法，发展上肢力量，提高投掷能力，以及协调性、准确性和目测力，通过游戏发展学生的速度、力量、弹跳、协调、投掷等多种素质。，基本达到预期效果。用情境激发兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓郁的学习兴趣，获得最佳注意力，从而取得好的学习效果。
课题十二、小球类与游戏
课型：技能练习课课时：4课时
学情分析：
小球类与游戏符合小学生生理、心理特点，表现出较强的趣味性，小球类活动锻炼身体的综合效果好，能发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力。培养学生形成克服困难的坚强意志品质。
教学目标：
一、情感态度与价值观：
提高学生社会交往能力，知道在集体性体育活动中如何与他人合作，为将来适应社会打下基础。
二、知识与技能：
1、培养参与游戏活动的积极性和兴趣性，使学生在学习中展示自我。
2、能初步掌握踢球动作要点，踢球要动作连贯、流畅，促使灵敏、反应与协调素质发展。
3、能较好地与同伴合作，在游戏活动中竞争意识强，有自信心。
三、过程与方法：
通过游戏活动的练习巩固，教师进行示范讲授综合教学，来提高学生学习兴趣。
教学的重点与难点：
1、能初步掌握小球类的动作要点。
2、能较好的与同伴合作，竞争意识强。
教学准备：
一、学校操场与器材。
二、相关的教学资料。
教学过程的描述：
1、课前准备
<1>、文体委员整队，师生问好，报告人数。
<2>、宣布本课学习内容及要求。
2、教学内容：
(1)、教师讲解动作方法、要领和练习要求，并作示范。
(2)、教师讲解游戏方法，使学生明确球类的动作方法是游戏的要求。
(3)、游戏练习活动。
3、教学的主要运用：
应用示范与讲授法综合运用教学，学生进行游戏巩固练习。
板书：课题十二、小球类与游戏
1、要球游戏。
2、拍球游戏。
3、投篮游戏。
作业评价与交流：
1、作业：
全班学生分成男、女各二组进行投篮比赛与拍球接力比赛游戏练习，评定胜负。
2、师生总结：
师生互评此课活动情况，发扬优点，改正不足。
3、师生再见，下课。
反思：今天我讲了一节小球类与游戏的课，小篮球不仅可以锻炼身体，还能发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，深受小学生的喜爱。小球与游戏也符合小学生生理、心理特点，小球类活动锻炼身体的综合效果好，有利于建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。在课上还是出现了一些问题，在讲课的过程中，有的学生不能按老师的要求去完成任务，导致课堂有些松散，在以后上课的过程中应加强组织性、纪律性的教育，还有就是当时把体育委员忽略了，她是一名很负责任的班干部，平时帮助老师管理学生，但在这课的过程中没有把她们安排到活动中去，所以在以后的探索课中，一定要加强自己的专业知识，不断改进自己的教学方法，以及语言规范、连贯性。出现这些问题，可能是我从事教育事业没有很好的学习，经验不足，在课上不能游刃有余的掌控整个课堂，以后还要虚心学习，多请教、多问、多想、多实践。我想，只要不断的努力，不断的完善自己，才能成为一名合格的教育工作者。
课题十三、游戏：接力赛跑
课型：技能练习课课时：4课时
学情分析：
根据儿童的身心特点，激发学生参与运动，掌握运动技能，通过游戏：训练接力赛跑，这是锻炼学生跑的初步技能，培养学生的竞争意识、同伴合作精神，与集体主义感。
教学目标：
一、情感目标：
让儿童懂得跑步的基本知识，培养与同伴合作意识，遵守规则，比赛中有竞争意识的表现，锻炼学生的身体素质，提高学生运动能力。
二、教学过程与方法：
教师通过讲解游戏跑步的基本知识与接力跑步的关系，示范动作和指导学生学习接力赛跑的方法技巧，学生经过游戏练习进行巩固。
一年级体育课后反思 这学期教学，我感到头痛的教学任务——一年级的队列队形练习。因为队列队形教学是体育教学内容中不能缺少的一部分，只有完成好了队列队形的教学任务，才能更好地进行组织教学，所以这个教学任务就必须要完成。 队列队形教学内容比较枯燥，尤其是原地踏步练习的教学中，要想使小朋友的动作协调一致，真是有一定的难度。原地踏步动作看似简单，不就是两手前后摆，两脚依次上下起落。一年级的小朋友活泼好动，想让小朋友的注意力在较长时间集中难度就比较大了。先提哪只脚？先摆哪只手？……这些都是困扰小朋友进行练好此动作的关键。在练习中，我反复地示范和强调，注意力比较集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让小朋友越练越没劲，老师教起来感到心烦。 我也尝试过其它方法，但是效果不很好。后来，我不断地走近小朋友，了解小朋友，发现有些小朋友连左右都分不清，找到这个根源后，我把我的教学方法调整了。第一先让小朋友弄清楚身体的方位（左、右、前、后）；第二将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，先让每一个小朋友找准了自已的左脚，提脚时要先提起左脚（起动脚为左脚）；练习的过程中，我让小朋友喊着“左-右-左”的口号，这样有助于提高小朋友的注意力，（本来枯燥的）脚的上下起落动作变得有趣了，并结合“表扬”、“个人及小组展示”来调动小朋友的学习积极性。小朋友学习的效果就明显了。这种训练方法，收到了事半功倍的效果。 通过教学实践，我体会到：在对低年级小朋友进行队列队形练习时的耐心和细心必须要有足够，示范多次反复地做，当小朋友进行如何观察老师的示范动作适时加以指导，使小朋友学会观察；在示范位置上，教师也应考虑，选择一个使全体小朋友都能看的见的位置进行示范，这样才能达到示范的目的和应有的效果；在教学组织和教学方法，应采用多变的形式。
小学体育教学设计与反思 课题四年级体育 1、旨在发展学生的基本跳跃的动作。 2、要求学生能应用所学的知识进行创新活动。 3、通过教学发展学生的跳跃能力。 学情分析 1、四年级的学生已经具备一定的跳跃、协调等能力。 2、在模仿动物的动作过程中体现学生的创新能力。 3、本课相对比较简单，绝大部分学生不存在认知障碍点。 教学目标 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出动物基本跳跃的动作。 2、通过教学发展学生的跳跃能力。 教学重点和难点 1、重点是发展学生跳跃能力 2、难点是学生在跳跃中的创造能力教学过程教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 准备部分 1、课堂常规（略） 2、明确学习内容和要求。
3、小游戏：模仿各种小动物。学生听模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 基本部分 1、跳跃：单脚起跳，双脚落地。 2、唱儿歌→进入情景→ 探究学习→ 自主学练→知识技能评价。 3、学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。学生按要求进行活动 1、唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 2、学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。 结束部分 1、放松：听音乐、师生共同舞蹈。 2、小结：师生共同讲评。 学生舞蹈学生听 学生学习活动评价设计 根据学生参与度、学生表现力进行评价。 教学反思 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。 1）本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感
体育课教学后记 体育教学反思 教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是各科课时教案的重要组成部分，它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定，它可以记载下本次课的经验与教训，找出教学具体实施过程的成功与不足之处，但在实际的教学过程中，我们有的教师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务，往往就忽视了在课后的教学情况的回顾与审视，忽视了教学后记这一重要的环节。 体育课教学除了具有教学的一般规律外，还具有自身多层次、多变化的特殊性，组织好一堂体育课并不容易，它需要教师具备一定的教学水平以及组织能力。常写教学后记，可以帮助体育教师提高教学智慧，为不断调整体育课堂教学策略积累可*的依据，进而提高教学水平，优化课堂教学，所以，我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面： 1、记在实际教学过程中的失败与成功之处。 教学过程是一个教师指引学生身心直接参与的过程，所以就决定了教学过程中的复杂性。因此，教学过程中难免有疏漏失误之处，如教学内容安排不合理，技术动作重点和难点处理不当，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等，教师应当客观分析，承认自己在教学中的不足，面对教学失败之处，不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因，还应请同行看课、提建议，采用多种形式取长补短，使之成为今后教学中应吸取的教训，并在适当的时机加以弥补和解决，从而改进今后的教学。在记录下失败的同时，也要将教学过程中自己感受深刻的、
达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，在以后的教学中不断引用和完善，定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。 2、记教学过程中的教学机智和学生评价。 就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的特点，易于受到外部因素和偶发事件的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件，所以教师也可能会在教学中突破备课教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，这些可能都是教师教学智慧的闪光点，它们可能稍纵即逝，如果不注意积累，很快就会忘掉。课后要及时利用教学后记去捕捉记录下来，需要同时记录地的还有一些学生通过切身感受而产生的一些意想不到的好见解，它可以在一定程度上拓宽教师的思路，使教师的教学能进一步补充和完善，真正做到了教学相长。 3、针对以上种种情况，再记今后教学中需要改进的地方。 每次在课后，应对教学情况进行全面的回顾总结，根据本次课的教学体会和从学生反馈的信息，考虑下一次课的教学设计，应及时修订教案，充分挖掘教材中学生感兴趣的内容，分析教材及教法，发现实际教学与备课设想之间的差距。 总之，记教学后记过程中，需要教师记的内容还很多，但绝不是每次课都必须按以上内容逐条记载，但必须根据教学实际记录下重点的内容，以便教师自己积累教育
体育教学设计与反思 体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素责与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受： 一、重视体育课的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理
解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性 采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学生的肯定（放手），他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。 三、不能“轻视”的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音
小学体育教学反思大全 体育教学原则是长期体育教学实践经验的总结和概括，是体育教学客观规律的反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则。下面是为大家准备的小学体育教学反思，希望大家喜欢! 小学体育教学反思大全1 1、把猜谜、讲故事引进体育课目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
2、做一些集中注意力的练习由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。 3、多采用小型竞赛低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 小学体育教学反思大全2
小学体育教学设计及反思 一、教学目标 1、通过学生用绳子游戏，让学生在不知不觉中完成身体的准备。 2、本课以绳为主线，培养协调一致的合作精神，发展其跳跃能力。 3、提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。 4、培养竞争意识，发展学生个性，加强同伴间的友好交往与合作。 二、教学内容 1、教学常规：体育委员整队，师生问好，报告人数。 2、准备活动、集中注意力游戏：“弹钢琴” 一、绳操：第一节：上肢运动、第二节：伸展运动、第三节：扩胸运动、 第四节：踢腿运动、第五节：体侧运动、第六节：跳跃运动、 第七节：整理运动 3、花样跳绳、集体跳绳练习。 4、小组自由选择方法练习。 ①比比哪组跳法新颖？ ②比比哪组学得快？ ③在规定的时间内各小组分别展示自己的多种跳法。 ④“跳绳小英雄”带领大家一起来。 5、自己总结出一种跳得最快的方法进行练习，自己利用手中的绳进行玩乐。（如：双人跳绳、跳长绳、跳橡皮筋、双人对抗练习、把绳捆成一个球、做投、抛、接练习……） 三、教学反思
本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的创造力没有那么活跃。 以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
体育教学案例及反思 《合作跑》 闻东艳
体育《合作跑》教学案例及反思 案例描述： 一、激趣导入 师：同学们，你们知道二个人走与一个人走有什么区别吗？想不想试一试？生：想！想！想！（学生的兴趣被激发起来了，争先恐后的举手回答） 师：那么，老师就给同学们一点时间去练习，看看哪二人配合的最好，大家试一试看？ 生：好！（学生二人一组，自由组合在场地上练了起来） 我在四周查看，主要是看学生的练习情况，有的同学不时跌倒，有的同学在研究对策……练习了3~5分钟左右。该是反馈的时候了，我吹了两声哨音，学生快速停止了活动，面对我站好。 师：同学门，你们在练习过程中遇到了什么问题？能不能告诉老师或其他的组的同学呢？ 生：“老师，我们有……，有……” [通过学生自由练习，激发学生对本节课的兴趣，使学生能积极主动投身到课堂教学中来，自觉地参加学习。] 二、参与合作 师：刚才，大家提出了很多的问题，有些问题老师想也没有想到，你们却遇到了，我们能解决吗？（“两人合作好就能解决” 从学生中突然冒出这样一句话来。）是呀，‘只要合作好，就能解决问题，取得成功’。这句话用在我们这节课最合适不过了。接下来，我们进行小组练习。 生：好！
（各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，用布条将参加者的左、右脚捆绑在一起。各小组同时出发，看哪组能最先“跑” 完规定的距离。）学生在规定的场地上练开了，我在四周观看并指导各小组练习，鼓励学生自主地尝试，积极地参与，体验合作跑的要领。 师：我刚才看到最先完成的是××组，然后是××组……，我们再进行一次。你们各组商量一下，怎样合作会更好？ 生：（各小组讨论开了，纷纷出主意……） 师：接下来我们进行小组比赛，预备——嘟！ 生：（学生进行比赛，展示练习成果，比上次配合得更加默契了。）[运用比赛的形式，更有助培养学生团结合作意识和竞争意识，能最大限度的挖掘学生的潜力使课堂气氛活跃，提高课堂教学效果。]三、体验成功 师：下面我们做另外一个游戏“开火车”（由“跑”转成“跳” 。各小组成一路纵队。小组的每一个参与者，右手扶在前面同学的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面同学用左手接住后面同学的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚持“跳”完规定的距离。） 生：合作啊！（学生参与练习的热情空情高涨，个个兴奋不已。） 小组再次讨论：成功的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度……） [通过“开火车”的游戏，使学生再次增强合作意识，体验成功的乐趣。学生积极地表达自己的学习体会和学习的心情。]
体育课教学反思高青县木李初中王英强
体育课教学反思 本课教学内容是原地侧向投掷轻物,是小学水平二(五年级)体育课学习的重要内容.本课的教学设计主要想体现"让学生在体育课中玩起来"的指导思想,让学生在玩中学,玩中创.下面就谈谈本人上完课后的反思: 一、玩中练 玩是小学生的天性,小学体育课中如果没有"玩",那么这节体育课肯定不能吸引学生,不能体现"寓快乐于体育教学之中"的教学目标.因此,我在课的一开始就设计了一个"玩开心纸棒"的小游戏,使学生一下就进入了上课角色,玩得十分开心,而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动.在下面的教学中,我始终在贯彻执行这种教学思想,无论是学习投掷技能,还是知识延伸,或是放松身心,我都设计了各种各样的游戏,如:"甩纸炮""打纸牌""投弹练习"等让学生始终在玩中开展技能的练习,获取更多的知识,进行创新实践,愉悦身心.从整节课的情况来看,学生还是十分喜欢这种练习方式,整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度,乐于参加各种教学实践活动,并敢于在活动中表现自我.如冷航,孙潇,李明等同学都表现十分突出. 二、玩中学 新课改的体育课,我觉得并不是简单的玩或者是做游戏.因此无论教师设计了怎样的课,其目的都是让学生能在玩中有所收获,即玩中学.
本课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法,即掌握投掷的出手角度和出手速度.为此我专门设计了两个小游戏:一个是弹射纸火箭,一个是甩小球.通过组织让学生玩这两个游戏,让学生在玩中明白了"投掷的角度是前上方,出手的速度要快"这两个重要技术的原理,并能在实践练习中运用,达到了较好的效果,许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作,如于涵,王琪等.这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好,而且在这种教学实践中,学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的,而是通过自己的亲身体验获得,较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想.我在课的结束部分设计了一个"合作创新,愉悦身心"的教学环节,组织学生在小队长的带领下自创"庆功舞蹈",学生表现出来的创造力是我没有想到了.有跳交谊舞的,也有跳民族舞的,还有健身舞,搏击动作,小动物舞蹈等等五花八门.这些即兴表演都是学生通过合作完成的,真实的就是美好的.发挥孩子的创造力也是体育课中的一道美丽的风景. 以上是这节体育课上完后的一个教学心得,当然还存在着许多不足之处,如课堂密度的掌控,学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善.
小学体育课教案及反思 【篇一：小学体育课教案及反思】 文章 来源 课件 w w w.5y k j.co m 小学体育课 式培养健康心态 游戏比赛在小学体育中占有相当的份量，通过游戏能培养的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这 些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受的喜爱，也 为开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较 强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的 组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间 的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性 的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团 结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制 胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛， 就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在 体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中， 因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使 该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成 的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护 他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参 加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛 都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实 的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。 文章 来源 课件 w w w.5y k j.co m相关幼儿教育资料:
小学体育课教案与教学反思 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、学习并掌握蹲踞式跳远中的腾空与落地动作，体会踏跳腿充分蹬直髋、膝、踝三个关节，使身体充分腾起。 2、发展学生的跳跃能力和协调性，培养学生的观察力和时空感。 3、通过游戏活动培养学生投准的能力，发展学生灵敏、协调、力量素质，提高投掷的准确性。 教学重点和难点 重点：单脚踏跳、准确有力，腾空收腿。 难点：跑、跳的自然结合，腾空的角度与高度。 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课 的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） （一）准备部分：（约需8分钟） 1、常规教学：集合整队、师生问好、宣布本节课内容、提出教学要求、强调安全，安排好见习生。 2、徒手操：（全班呈体操队形、四列横队进行）4×8拍
a.头颈运动、 b.腕、踝关节练习、 c.体侧运动、 d.弓步压腿、 e.全身运动。 3、针对性练习：跳越垫子：学生在已布置好的15—20米的场内完成。 组织方法：横队队列不变，第一排行进间单脚起跳双脚落地，其余学生原地练习，第一排完成后，依次为二、三、四排。 达成目标：交换两脚，熟练跳跃。培养学生集体主义思想、统一步调、勇于向前的精神。有利于集中学生精力、烘托课堂氛围，激励学生学习。 （二）基本部分（约30分钟） 这个部分共安排了两个内容，即蹲踞式跳远的新授内容、游戏：沙包投准。 一是蹲踞式跳远的新授内容，共20分钟，其中讲解、师生共同活动15分钟，分组练习5分钟。 老师将学生带到沙坑场地，进行现场跳远感受，其方法是：让学生跳越一定高度的皮筋，进行跳远尝试练习，体会踏板、前摆动作，并让身体腾跃一定高度。练习时，提醒学生注意运动安全。 二是安排游戏：沙包投准，共10分钟，每人5个沙包，投2-3次。 （三）结束部分（约2分钟） 这部分主要是放松、评价总结、安排收还器材、宣布下课、师生再见。
体育课教学反思 课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生发展为本“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特别是体育课改的今天，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。 通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总之，“在课堂上只要主动参与、积极练习，就一定能获得快乐，获得成功”。 一、课的构思： 培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着重培养学生的创新精神和实践能力。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮助学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己寻找
解决问题的办法，培养学生的发现性思维及多样性思维和自我的创新能力。 二、教学过程： 准备：在课的开始部分，选用了创新“集体性”游戏，但是改变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上，更易激发学生的参与精神。培养高尚的思想品德。 基本内容：在技巧学习的过程中，应用多种教学手段，采用直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采用了启发式教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方式，同时心理也获得了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出目的和要求，小组讨论练习的方案，通过比赛，提供了自我表现的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的反应性和灵敏性。 结束：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中结束。 由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成
小学体育教案教学反思 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学体育教学反思 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有十年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验： 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生
产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。四、采用"运动处方"教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培养创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
小学体育教案及反思 体育教案 1、队列队形； 2、游戏：穿过小树林； 小学体育教学反思 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有十年了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验： 一、利用游戏比赛形式培养健康心态 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至”动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。 二、培养善于接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，
学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。 三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格 性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。四、采用”运动处方”教学方
幼儿园体育教案及反思 【篇一：中班体育活动及反思】 中班体育活动：圈的游戏 三河市杨庄小学庞秀娟 活动设计背景 在户外活动中，我发现孩子们对玩呼啦圈有着浓厚的兴趣，经常乐此不疲的反复玩，我灵机一动，于是抓住了这一教育契机，设计了此次综合活动——圈的游戏。 活动目标 1、幼儿自主探索呼啦圈的各种玩法，尝试创造性地拼摆造型。 2、感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会控制身体的动作。 3、体验游戏的快乐，分享合作的乐趣。 教学重点、难点 重点：自主探索圈的各种玩法，尝试创造性地拼摆造型。难点：感受和表现鼓和乐曲的停顿，学会控制身体的动作。活动准备 铃鼓、乐曲磁带、呼啦圈若干。 活动过程 1、热身运动——圈操 2、好玩的呼啦圈。 （1）幼儿自主探索圈的玩法。 （2）听鼓声感知和表现鼓声的停顿。 （3）听音乐感知和表现乐曲的停顿。 3、会变的呼啦圈。 （1）呼啦圈变魔术，幼儿自主组合。 尝试创造性地拼摆各种造型。 （2）听鼓声变魔术。 （3）听音乐变魔术。 4、游戏：听音乐找家。 5、放松活动：开汽车 教学反思 这节课成功的地方是孩子们能自主探索圈的各种玩法，拼摆的造型还可以。不足之处是在感受和表现鼓声和乐曲的停顿时，幼儿不能很好地控制身体的动作。如果重新上这节课，我在准备上会先让幼儿多次听鼓声和乐曲的停顿，然后按我这节课的教案来讲授。
【篇二：小班体育小小飞行员教案+反思】 无锡市春江幼儿园 小班体育活动：小小飞行员 无锡市春江幼儿园：邓凌煜 设计意图： 某天，在做操时，焦子涵突然指着天空说：“邓老师，有飞机！”随后，很多的孩子都停了下来，学着她的样子说：“哇！真的有飞机哦！”我也跟着孩子们一起说：“真的呀！你们看，飞机的两个翅膀我们叫它机翼……”突然有一个孩子说：“我也想飞！”我看到孩子们充满好奇的脸和跃跃欲试的脸在阳光的照耀下显得那么可爱，我的心“突”地一软，那就满足他们吧！于是就有了这次体育活动《小小飞行员》。 活动目标 过大树等不同动作。 2、根据教师的语言指令，变化不同的动作。 活动准备 1、包装线拉一条起点线。 2、两个拱门上系一条绳子当作桥洞。 3、四把椅子当做大树。 活动过程 一、开始部分 1、教师：小朋友，欢迎你们来到飞行员训练营，你们知道飞行员是干什么的吗？你们想当飞行员吗？ 2、教师：要成为一名合格的飞行员，可不是一件容易的事，需要学会很多的本领，你们有信心吗？ 3、教师：那我们先从小士兵开始做起。请小士兵听好我的指令。 4、教师：小士兵听令！我们要去打敌人了，先看一看哪里有敌人，哦！那里有！把手枪举起来（做上肢运动）。再看看还有敌人吗？那里有！把大炮举起来（做下肢运动）。望远镜拿出来，看看还有敌人吗？那里有！我们来丢一颗手榴弹！（全身运动） 二、基本部分 1、教师：在飞行员训练营，我是你们的教官，你们一定要听好我的指挥，不能自己乱跑。接下来，我们就要开始训练了，你们准备好了吗？
体育课教学反思 体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是 增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美 有几方面得到全面发展。学校体育教学内容包括：田径、体操、球类、武术等；对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用，大部分 学生对体育运动有着浓厚的兴趣，培养和利用学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想 不到的效果。 一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用。 学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给 学习带来很大帮助，兴趣在教学中是不可缺少的。 种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接 兴趣。对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。对事物或 活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。这两种兴趣对于学生的学习与训练都是必要的，它鼓 励学生努力学习和训练，提高他们学习和训练的积极性，如果学生 在学习过程中缺乏直接兴趣，会使学习成为一种沉重的负担；没有 间接兴趣，又会使学生丧失学习的目标和恒心。因此，直接兴趣和 间接兴趣有机的结合是提高学习效果的重要条件。 在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情况，当学生对练 习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真 仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时，他们会一丝不苟、 认真刻苦，勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时，上课时会 出现心不在焉，做教师布置练习时，会出现不在乎、随便。这样经
常延误练习时间，而且影响完成动作质量，应当注意的是还会可能 发生意想不到的伤害事故。 学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自 觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼成为自 身的需要，积极开展体育活动，刻苦进行锻炼，克服主客观困难， 逐步增强身体素质，提高健康水平和运动水平。 二、影响学生对体育教学兴趣的因素 1．教学内容 新颖的教学内容能引起学生的好奇心，注意的事物易引起兴趣，学 生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、 探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水 平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低 学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，学生 能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异 而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一。学生对适合能 力水平的活动期望大，获得成功结果的可能性就多。 教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有 游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，不符合学生的年龄 特征，单调乏味的教材则会降低学生学习积极性。教学实践证明， 当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴起远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。 2．教学的过程
体育教学案例与反思 学习内容： 1、轻物投准 2、快速跑 学习目标： 1、想、学、练结合，积极主动参与活动，乐于向同伴学习并展示1-2种动作方法。 2、基本掌握轻物投准与快速跑的动作方法和技能、技巧，并能在游戏与竞赛中较好地运用。 3、增强自信，善于与同伴合作，互帮互学共同提高。 教学步骤： 一、兴趣导入、调动情绪（7分—8分钟） 1、“威风踏板节奏操”，（每次课都由学生自选）由学生领做，教师提示、指导。 2、“放礼花”同贺该班级获得学校本周最佳班。教学过程体现师生互动，创设愉快、振奋人心的课堂氛围。（本次课，师生同贺的主题，在课前由体委向老师汇报。） 二、想想练练、学习技能（28分—30分钟） 教法运用：激励法、情境法、游戏法。 学法指导：自主性学习、合作性学习、探究性学习。 1、投准 ●每人4个口袋，自选不同距离，在规定的时间内击打前方靶板。 游戏：（游戏方法略） ◆“粘得牢”——体验最后用力的动作方法和要点。 练习中思考问题：如何才能粘得牢？提示：最后用力的方法。（快速挥臂、甩腕。）自评：口袋粘上后用力抖动靶板，口袋不会掉下来，为“粘的牢”的标准。（每粘住4个得1分） ◆“击倒立靶”——在用力的同时，提示击打技巧。 练习中思考问题：如何才能打倒它？提示：耙板向前或向后倒时，各应击打靶板的什么部位。 自评：在最短的时间内击倒靶板组为优胜组。（优胜组每人得2分） ◆“打固定靶”——小组自设靶场，体会用多种身体姿势和方法打准。 练中思考的问题：对于高位耙板和低位耙板，各应采用什么样的投掷姿势。（卧姿、跪姿、立姿） 如何才能投的准。提示：挥臂用力的方向。（对准靶心） 自评：通过比赛看谁在规定时间内击中的次数多。（击中一次得1分） ◆“投准比多”——对投准技术动作掌握程度的检验和运用。 自评：技术动作运用准确，击中靶板次数多的组为优胜组。小组中击中次数最多者为神投手。（优胜组每人得2分，神投手得4分） ●教师激励：奖励优胜小组和神投手。 2、快速跑 将学生分成两组并扮演不同棋子，以“下象棋”的形式，在双方将、帅的指挥下布阵。教师在象棋布阵间隔，以小游戏的形式，通过多种教法，引导学生进行各种跑的练习，发展学生的快速奔跑、快速应变、快速反应能力。在将、帅布阵的
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级体育课教案教学反思 一年级体育课教案教学反思第 1 页一年级体育课教案教学反思篇一： 一年级体育全套教案与反思邓月成体育教案邓月成三十五中学科目:体育任课教师:邓月成 2019 年 9 月学生知识现状的分析： 小学一年级的教学内容主要分为三块，体育基本常识、基本活动和游戏。 体育常识主要包括体育课的作用、正确的坐立行姿势；基本活动包括基本活动包括队形队列、基本体操、走、跑、跳、投、滚翻、攀爬、韵律活动和简易舞蹈；最后一块是适合低年级小朋友的一些简单游戏。 体育锻炼与健康的基本知识与技能很不标准，我们要进一步的教学，给学生进行练习，为学生提高技能，增强身体健康，打下良好的基础。 本学期教学的主要任务和要求： 本学期使学生获得一些运动和健康的基础知识，初步学习和完成简单的组合动作，提高运动技能，对队列与队形，正确的动作资势，身体体重良好的锻炼，练习坐位体前屈、立定跳一年级体育课教案教学反思第 2 页远达标，并引导学生形成积极向上，团结合作，竞争进取的精神。 1/ 22
重点与难点： 重点： 练习坐位体前屈、50 米、立定跳远达标。 难点： 通过游戏发展学生身体灵敏、协调性、耐力和体能，以及体育运动方法与技巧。 提高教学质量的措施： 建立和谐的师生关系，创新教学方法，让学生在快乐中学习，得到知识与建康的提高。 目的： 通过体育基础知识与游戏相结合的学习，培养学生锻炼身体的学习兴趣，提高学生学习体育运动的技能技巧；利用游戏来融合体育知识与技能，提高学习能力，正确引导学生建立人生观、思想观，使学生养成正确的道德观。 任务： 全面促进学生的身心健康，培养学生运动技能与技巧，树立好正确的人生观、世界观，献身体育事业，提高学生的全面素质。 一年级体育课教案教学反思第 3 页科目: 体育任课教师:邓月成 2019 年 9 月体育教案教师： 邓月成课题一、认真上好体育课课型： 理论技能课。 课时：
小学体育《后滚翻》教学设计及教学反思教学目标：（水平目标二） 1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程 2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习 教学重点：团身要紧 教学器材：海绵块若干块体操垫 教学过程： 一、基础性诊断练习 1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？ 学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……） 问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？ 学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远 师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。 2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？ 二、理解性诊断与矫治 1．让学生提出方案 2．教师提供器材 3．分组进行练习得出可操作性的办法 三、优化评讲 1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看 2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性 3．从中可以得到几种最理想的练习手法 A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间 B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习） C．双手抱膝连续团身起练习
四、学生自我诊断与矫治 1．分组练习体会这两种方法究竟是否合适 2．相互帮助 3．得出结论：这三种方法都很适合与团身练习 五、发展性诊断练习 1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。 2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要） 3、学生尝试性的进行练习 4、教师巡回指导 六、自主性学习诊断（课堂小结） 师：在今天的练习中大家得到哪些东西？ 生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。 教学反思： 1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点： （1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。 （2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。 （3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。 2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。