苏少版小学音乐四年级上册第一单元备课
单元第一单元五彩民歌风计划课时4课时
教学内容唱：《我的祖家是歌乡》《跳柴歌》
听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》动：歌表演：我的祖家是歌乡，律动：跳柴歌奏：竖笛练习《阿西里西》
教学目标1．通过学习能够用轻快，愉悦的声乐演唱《我的祖家是歌乡》和《跳柴歌》，表达歌曲的情绪。掌握歌曲当中的附点节奏，一字多音等。通过接口唱，在句末长音处
添加身势活动等方式，感受歌曲句逗特点。
2．认识连线的两种不同的含义，并能过在歌曲演唱中较好的表现出来。学会竖笛“mi”
的吹奏方法，随着乐曲中力度起伏的变化，准确，连贯，流畅地表现音乐。
3．通过欣赏乐曲《花儿与少年》，感受，体验乐曲中各段落与拍号的变化，并能运用肢体语言，打击乐器等方式表现出来。通过欣赏《月光下的凤尾竹》感受葫芦
丝的音色特点，学习简单的傣族舞蹈动作，并能跟着音乐律动。
4．在了解民俗民风的基础上，启发学生开展创造性的“跳柴”游戏和歌表演活动，要求动作合拍，情绪饱满，在活动中表现出良好的合作意识和能力。
5．感受民族民间音乐的色彩，增强热爱祖国优秀音乐文化的情感和民族自豪感。
单元第一单元五彩民歌风课时安排第一课时授课时间
教学内容1．听《花儿与少年》
2．游戏：配合音乐做声势动作3. 舞蹈：花儿
教学目标1．知识与技能：学生能够听辨乐曲片段节拍的变化。
2.过程与方法：通过欣赏，伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代表性音乐作品。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够了解青海民歌的特色，扩大音乐文化的视野。
重难点重点：感受《花儿与少年》不同版本的特色。难点：了解青海民歌的特色。
教具钢琴、多媒体课件等等。
教学过程
主备复备一、组织教学
1．学生在歌曲《花儿与少年》音乐声中走进教室。
2．师生问好。
二、导入
1．欣赏
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自
的风度特色和秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，我们称之
为“民歌”，今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》，大家
听听歌曲的演唱形式和情绪。（播放视频《花儿与少年》男女对唱）
2．介绍“花儿”
（1）师：青海的花儿是民歌中的一种，青海的花儿一般在山里和
田间歌唱的。（PPT出示“花儿”）。
3.欣赏器乐版《花儿与少年》（笛子独奏）
师：经典传统的民歌也常常被人们通过不同的方式来演绎，下
面我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏
的乐曲的情绪是什么样变化的呢？
教学过程学生欣赏乐曲，（情绪欢快转而优美，最后又在欢快的气氛中结束）4．情绪的变化和乐曲速度和节拍有关系，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。
5.学生用“la”哼唱，非常欢快的A段请大家自己创编节奏为乐曲伴奏。
6.融入歌曲：A段声势表演，B段跟着哼唱。
三、扩展欣赏《花儿与少年》（女子十二乐坊）
四、扩展王洛宾的青海民歌《半个月亮爬上来》，对比说感受。
五、课堂总结
我们身边有许多动听的民歌，它们就像明珠一样镶嵌在这片
土地上，我们应该多去了解，播放《花儿与少年》结束这节课。
教学反思
单元第一单元五彩民歌风课时安排第二课时授课时间
教学内容1．唱《我的祖家是歌乡》2．歌表演《我的祖家是歌乡》
教学目标1．知识与技能：学生能够用快乐自豪的情绪演唱歌曲《我的祖家是歌乡》，并能认识连线的作用，运用到歌曲的演唱表现中。
2．过程与方法：通过聆听，模唱等方法感受歌曲欢快的节奏，学会演唱歌曲。
3．情感态度与价值观：能积极地参与民歌的演唱活动，感受不同民族的音乐文化，感受音乐的多元化。
重难点重点：用自然的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲的情绪。难点：连线处音值要唱的饱满。
教具钢琴、多媒体等
教学过程
主备复备一、组织教学
1．学生在歌曲《我的祖家是歌乡》音乐声中走进教室。
2．导入：同学们，今天老师带你们一起去一个美丽的地方游玩，
请看图片。（展示台湾图片），在台湾有个有趣的民族——高山
族，他们有很多好听的歌曲，今天老师带领大家去唱一唱他们的
歌曲，感受他们的热情。
二、教学新歌
1．欣赏：在背景音乐《我的祖家是歌乡》音乐中，欣赏美丽的台
湾风光。
2．教师范唱。师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌曲叫《我
的祖家是歌乡》，下面请同学们听老师演唱一遍，想一想歌曲情
绪是什么样的？歌曲表现了怎样的内容？生：情绪欢快自豪，内
容是赞美家乡。
请同学们再欣赏一遍，随着音乐轻轻地摆动身体。
3.试唱曲谱。
（1）用la模唱旋律
教学过程（2）跟随钢琴学唱歌词，并且认识连线记号，了解连线的作用，
并且能运用到演唱中。
（3）完整聆听歌曲，引导学生注意歌曲的顺序。
（4）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势。4．创编活动，表现歌曲。
（1）播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。师：大家表现的真棒，我
不禁为你们鼓掌，老师的掌声是有节奏的，请大家听好了！
（2）一半学生唱歌，一半学生为他们伴奏，然后调换。
（3）歌表演：结合歌曲、教师和同学们一起跳高山族舞蹈动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。三、课堂小结
1．今天老师和同学们一起领略了台湾高山族民歌的特色，同学们表现的都很好，台湾自古以来是我国不可侵犯的领土，高山族也
是中华民族中的一员，让我们在歌声中共同祝愿海峡两岸同胞早
日团聚。
2．随音乐离开教室。
教学反思
歌曲《摇篮曲》 一、教学课题： 歌曲《摇篮曲》 二、教学课型： 歌曲课 三、教学目标： 1、能力目标： 学习歌曲《摇篮曲》，引导学生用“轻、暗、柔”的声音有感情地演唱。 2、知识目标： 指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。 3、情感态度与价值观： 欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 四、教学重、难点： 1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲； 3、附点节奏以及装饰音的唱法，节拍的强弱处理； 5、通过学习歌曲，让学生体验亲情、分享亲情的艺术之美，引发学生深思，激发同学们拥有一颗感恩的心。 五、教学方法： 讲授法、欣赏法、启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法 六、教学准备： 课件电子白板电子琴 七、教学课时： 一课时
教材分析: 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。 《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。 八、教学过程： （一）欣赏与感受： 1、师：在我们中国古代，有一位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首 诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有哪位能朗诵一下这首诗？ 2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片： 师生合作进行配乐朗诵，老师弹奏《摇篮曲》的旋律，学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。 师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大，同学们想一想，你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美，今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 （二）学习新课（展示课件） 1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》 2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯 3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》，然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。 4、师弹奏歌曲旋律，学生轻唱歌曲，采用听唱法学唱《摇篮曲》。 5、师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，引导学 生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。 6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵，同学们，你们在唱这首歌时，仿佛看到了 什么？ 让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一 下，带着柔和甜美声音，恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。
小学音乐五年级上册《爱的人间》教案 分析苏教版 教学内容： 唱：《爱的人间》 教学目标： 、能用自然优美的声音演唱《爱的人间》 2、关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱 教学重、难点： 用自然柔美的声音演唱歌曲。 能正确演唱歌曲中的弱起小节、附点、休止符等。 教材分析： 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 教学过程： 上课！同学们好！刚才在课间休息的时候老师为大家播放了一首背景音乐，哪位同学和老师分享下你对歌曲的感受？ 生： 师：同学们说的很好，这是一首温馨的歌曲，这是一首与爱有关的歌曲，在我们这个大千世界，有很多先天或后天
的残疾人，虽然他们在身体上与我们常人稍有不同，可他们依然生活的很乐观，从不向命运轻易低下高昂的头颅，积极地面对生活中的种种困难， 今天老师给同学们介绍一位身残志坚的中国达人他就是无臂青年—刘伟。让我们先来欣赏一段他初次参加中国达人秀的视频。（播视频） 看过了视频老师看到有的同学情不自禁地鼓起了赞赏的掌声，这样经久不息的掌声中，你的心情如何。我看到了一个为了梦想执着追求的人，谁能说他是个残疾人，他所表现出来的精神，充分展示了即使也可以用心飞翔。 在这里我们看到一个身残志坚的刘伟，在20年前也有这样一位被全国所广泛学习的残疾人，你们知道她是谁吗？她就是张海迪（张海迪的简介） 张海迪阿姨在着20年终除了跟身体的残疾作斗争，还要与癌症病魔作斗争。然而她并没有失落而是取得了丰硕的成果。在“为了六千万”大型慈善公益晚会上她演唱了谷建芬；老师专门为盲童创作的歌曲《爱的人间》，让我们来听听这首充满爱的歌曲（第一次完整欣赏） 师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？ （听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。） 引导学生进入歌曲的意境中。
六年级音乐（下）教学计划 本学期教学的主要任务与要求 第一单元鼓乐传情 1. 学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风谷》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。 2. 学生能用欢快，热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哟嘞啦》。在学习歌曲时，能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 3. 学生能够积极参与到“以击鼓方式表现特定情景” 的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。 第二单元溯流探源 1. 在欣赏歌剧《北风吹》、钢琴独奏曲《向阳花》、小提琴协调曲《梁山伯与祝英台》、越剧选段《楼台会》，演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中，感受民歌特点。找到经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同，了解中国歌剧音乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间的联系。 2. 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》、苏格兰民歌《苏格兰的兰领花》，听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》，了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况。 3. 能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。 第三单元滔滔多瑙河 1. 通过演唱《幽静的山谷》、《我和小提琴》、《土拨鼠》，唱准弱起拍，掌握八三拍、八六拍得韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。 2. 通过欣赏《瑞士山歌》、《爱尔兰风笛》、《孤独的牧羊人》
苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课 单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时 教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》 听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》 集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》 采集与分享（校园歌曲） 奏：竖笛练习（一） 教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。 2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。 3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。 4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。 5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。 6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。
单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间 教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器 3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二） 教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。 2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。 3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。 4.试着听辨乐曲的演奏乐器。 重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。 教具钢琴、多媒体课件、欣赏曲的主题ABC的卡片、各种铜管乐器和木管乐器的图片 教学过程 主备复备一、组织教学 1．师生问好。 2．新期的常规教育。 二、新课教学 （一）．认一认：铜管乐器与木管乐器。出示图片： 师：你认识其中哪种乐器？（长号、单簧管、小号、圆号、长
1、《晓风之舞》是钢琴独奏，丁善德曲，《新疆之春》是小提琴独奏，由马耀中李 中汗作曲。 2、《雨中曲》是美国电影《雨中曲》主题，歌曲带有爵士乐的音乐风格。《战台风》是古筝独奏，王昌元曲。筝是我国古老的弹拨乐器之一，在春秋战国时期就已开始被用于演奏，至今已有两千五百多年的历史。 3、《雷鸣电闪波尔卡》是管弦乐由奥地利作曲家约翰.施特劳斯。 4、《田园》是贝多芬的第六交响曲第四乐章。贝多芬是德国作曲家。《水草舞》是钢琴独奏，选自舞剧《虞美人》 5、《花之圆舞曲》是管弦乐选自舞剧《胡桃夹子》，曲作者是俄罗斯的柴科夫斯基，你还知道他写的其他舞剧有《天鹅湖》、《睡美人》。 6、《花儿与少年》是民乐合奏，青海民歌，“花儿”是中国民歌中山歌的一种，流行与甘肃、宁夏和青海一带。 7、《鸽子》是西班牙民歌，《飞驰的雄鹰》是排箫独奏，秘鲁民歌。《天鹅》是大提琴独奏，法国圣—桑斯曲。 8、优美的小提琴声最接近人的歌唱，小提琴也因而被称为乐器之后，她出生在意大利北部，已经有500多年的历史。 9、许多音乐家钟爱提琴，仅独奏曲莫扎特就写了40多首，贝多芬也有10多首。演奏家们也作出许多贡献，如帕格尼尼采用多种高雅技巧使演奏出神入化。意大利、法国和俄罗斯的音乐家都曾对小提琴音乐艺术的发展产生过中大影响。 10、17世纪，意大利的克雷蒙纳城成为制造提琴的名称，制造工艺的进步，促进了提琴音乐艺术的发展。 11、中国乐器有哪几类？ 答：中国乐器依八音分类法分为金、石、丝、竹、匏、土、革、木八种 12、中国传统音乐如何分类？ 答：中国传统音乐分为器乐、民歌、曲艺及戏曲四类 13、“交响曲之父”是谁？
答：“交响曲之父”指的是海顿（Haydn, Franz Joseph）。由于当时的人们总把音乐会当作打瞌睡的场所，海顿创作了在漫长的宁静之后突然钟鼓齐鸣的“惊愕”交响曲 . 14、五大纲琴协奏曲是指哪几首？ 答：1、贝多芬的第五号降Ｅ大调钢琴协奏曲“皇帝”、 2、柴可夫斯基的第一号降Ｂ大调钢琴协奏曲、 3、拉赫曼尼诺夫的第二号Ｃ小调钢琴协奏曲、 4、舒曼的Ａ小调钢琴协奏曲 5、李斯特的降Ｅ大调钢琴协奏曲合称为“五大纲琴协奏曲” 15、六大交响曲是指哪几首? 答：1、贝多芬的《田园交响曲》、《命运交响曲》、 2、舒伯特的《未完成交响曲》、 3、德沃夏克的《新世界交响曲》、 4、柴可夫斯基的《悲怆交响曲》 5柏辽兹的《幻想交响曲》 16、3/8 拍号：三八拍，每小节三拍 以八分音符为一拍 6/8 拍号：六八拍，每小节（6）拍 以八分音符为一拍 17、延长音记号：延长号的形状是在一个半圆形的中间加上一个圆点，加上记号的音一般延长元音符时值的一半。 18、本学期我们听了《火车向着韶山跑》，它是木管五重奏，包括（单簧管双簧管长笛大管圆号） 19、《空山鸟语》是二胡独奏。《沉思》小提琴独奏法国马斯涅曲 20、请你说出下面反复、跳跃记号的演唱顺序：（用数字排明顺序即可）
《火车开啦》 教学目标：1.感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2.能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3.让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重点：节奏 xx x x -- 教学难点：游戏中的身体协调及合作 教具：录音机、课件、打击乐 教学方法：感受法、引导法、合作学习法 教学过程： 一、感受音乐形象 设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车） 出示火车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏 设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） 教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片）
x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx 呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器） 节奏练习：xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │ xx x │ x - │ xx x │ x ─│ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。 1.导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看，那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。 2.听范唱： 感受歌曲的情绪与速度 3.读歌词： 按节奏读 强调第一句和第二句的区别。 4.学唱歌曲：
苏少版音乐二年级上册教学计划 一、学生状况分析 小学二年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于学生年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、总体目标 1、以学生的音乐审美能力发展为核心 2、让学生真正成为音乐学习的主体 3、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 4、体现教育创新的时代要求。 三、改进教学提高质量措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣 教学进度安排 周次教学内容
第一单元好朋友 1 歌曲《两只小象》；欣赏《口哨与小狗》 2 歌曲《打掌掌》欣赏《大白象》音乐游戏《打花巴掌》 第二单元妈妈的歌 3 歌曲《小宝宝睡着了》，欣赏《摇篮曲》 4 歌曲《大树妈妈》；歌表演《小乌鸦爱妈妈》 第三单元校园节拍 5 歌曲《拍皮球》，《儿童在游戏》 6 欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》《儿歌诵读》我的编创《拍皮球》 第四单元郊游 7 歌曲《火车开啦》；欣赏《西伦达》；我的创编《秋虫音乐会》 8 歌曲《白云》欣赏《云》，集体舞《西伦达》 第五单元劳动节 9 歌曲《其多列》，听《三只小猪》 10 歌曲《小鞋匠》，律动《邮递马车》，情景表演《小鞋匠》 第六单元愉快的梦 11 欣赏《水族馆》，歌曲《草原上》 12 歌曲《蒲公英》，音乐游戏《都睡着了》 第七单元“小鬼”当家 13 歌曲《我当老师》，欣赏《钉扣子》，歌表演《我当老师》
苏教版六年级上册音乐知识点 一、音乐知识 1、《丝绸之路》是一部（电子合成音乐），是由日本作曲家喜多郎作曲。 2、《唱着跳着走近你》是用（欢快、活泼）的情绪演唱歌曲。广州有（“羊城”）和（“花城”）的美誉，一年一度的（“广交会”）迎来了五洲嘉宾。 3、《中国花鼓》是（小提琴独奏）曲。 4、《迎宾曲》是一首（女声独唱）歌曲，是电影《客从何来》的主题歌，《迎宾曲》运用了广东音乐（《步步高》）的音调。 5、北京国际音乐节，创办于（1998）年，它已成为中国的一张文化名片，积极地促进着中外音乐文化的交流。 6、（江南丝竹）流行于苏南、浙西、上海一带，乐队的主要乐器有（笛、箫、笙、二胡、琵琶、小三弦、扬琴）等。 7、《姑苏风光》是（江苏民歌）。 8、《水乡外婆桥》这首歌是由（4/4、3/4、2/4）的节奏组合构成，歌曲采用（清新、活泼）的情绪演唱。 9、昆剧亦称（“昆曲”），始于元末昆山腔，至今已有（600）多年历史，有（“中国戏曲之母”）的雅称。 10、昆曲融入（诗、乐、歌、舞、戏）于一体。被联合国教科文组织列入首批非物质文化遗产名录。 11、《无锡景》是（江苏）民歌，《凤阳花鼓》是（安徽）民歌，《跳柴歌》是（海南）民歌，《斑鸠调》是（江西）民歌。 12、《山村来了售货员》是（唢呐）独奏。在民间，唢呐被称为（喇叭），又叫（大吹）。 13、《唱得幸福落满坡》是（陕西商县）民歌。 14、《跑旱船》是一首（女声）独唱歌曲，是（陕西）民歌。在陕北地区，“旱船”也称（“水船”）是汉族民间歌舞的一种。 15、《陶洋芋》是一首（山西）民歌。《幽静的山谷》是（德国）民歌。 16、《孤独的牧羊人》是电影（《音乐之声》）中的插曲。 17、《爱尔兰风笛》是（爱尔兰）民间音乐。电影《泰坦尼克号》中的音乐《我
苏教版音乐五年级上册音乐复习点 欣赏：《飞驰的雄鹰》排箫独奏,秘鲁民歌乐曲为二部曲式结构。这是一首赞美秘鲁民族英雄阿达瓦尔帕的民间乐曲。 《空山鸟语》二胡独奏,刘天华曲全曲共分五段,另有一个引子和尾声。作曲采用造型手法,生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象。 《听妈妈讲那过去的事情》管桦词瞿希贤曲,领唱与合唱。这是一首叙事歌曲,旋律优美,对比鲜明,表达了对新生活的热爱。歌曲为带再现的三部曲式结构。 《OK星期天》童声齐唱,李昌明词,娄连广曲这是一首富有童趣的歌曲。 《东方之珠》领唱与合唱,罗大佑词曲,陈国权编合唱香港被誉为“东方之珠”,歌曲为单三部曲式结构。 《春节序曲》管弦乐,李焕之曲《春节序曲》是管弦乐组曲《春节》的第一乐章。乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材,以中国传统节日“春节”为题,展现了一幅革命根据地人民春节时闹秧歌的热烈欢腾场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。乐曲为复三部曲式（引子+A+B+A’）乐曲旋律明快、节奏鲜明热烈,民族风格浓郁。 歌曲：《快乐的嚓嚓嚓》外国民族《七子之歌——澳门》闻一多词,李海鹰曲 《抓妈荷》江苏沐阳民谣 《爱的人间》王健词,谷建芬曲 《故乡恋情》泰国歌曲 《哈啰！哈啰！》马来西亚歌曲 《牧场上的家》【美】凯利曲 欣赏：《祝你快乐》管乐合奏,魏群曲乐曲以ABACA的回旋曲式结构写成。乐曲情绪：轻快、热情。 《赤足走在田埂上》无伴奏合唱,叶佳修词曲。这是一首台湾校园歌曲。无伴奏合唱是一种无伴奏的音乐形式是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。 《春之歌》钢琴独奏【德】门德尔松曲乐曲为ABA’三段体结构。A大调,四二拍,优雅的小快板。 《爱的祝愿》小提琴独奏【英】埃尔加曲乐曲为典型的“ABA”三段体加一个尾声构成。《爱的罗曼斯》吉他独奏【西】纳西索·叶佩斯编曲 《地图——听音寻路》（片段）大提琴与多媒体交响协奏曲,谭盾曲 《瑶族舞曲》（片段）民族管弦乐,刘铁山茅沅曲,彭修文改编。乐曲结构为复三部曲式。生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面,表现了瑶族人民对幸福生活的热爱和对美好未来的憧憬。 《五月五赛龙会》女声演唱,江苏民歌。选自苏州民歌《姑苏风光》（又名《大九连环》）,描绘了江南地区端午节赛龙舟的场景。 《喜报》笛子独奏,陆春龄曲乐曲由四个部分组成,乐曲激越高亢,热情奔放。 《脚铃舞曲》孟加拉民间音乐。脚铃舞是孟加拉民间舞蹈。脚铃舞曲结构规整,旋律优美,是孟加拉民族节日庆典中不可或缺的文艺表演。乐曲可以分为A、B两个段落,前面有引子。《樱花谣》女声独唱,日本民歌歌曲采用了日本特有的都节调式,旋律舒展、优美,富有浓郁的日本民歌色彩。 1 / 1
第四单元《飞翔的翅膀》 教学内容： 唱：“飞吧，飞吧”“翅膀” 听：“鸽子”“快乐阳光”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰” 第一课《飞吧，飞吧》 教学目标： 1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱均衡和谐。 2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。 3、欣赏“鸽子”“快乐阳光”与“飞吧，飞吧”歌曲对比。 学习目标： 1、歌曲艺术形象的感染，受到“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。珍惜现在的美好时光，学好功课。 2、视唱小曲，感受山东民歌的旋律曲调特点。 教学重、难点：在进行合唱时要均衡和谐。 教学过程 一、组织教学： 1、师生唱问好歌，开始上课。 2、进行连音和断音的发声练习。 二、唱民歌《沂蒙山小调》： 1、出示投影歌页： 师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来唱一唱。 教师弹奏旋律。 2、教师声情并茂的演唱歌曲。提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？ 三、教授新课： 1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？ 师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。 2、师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。 要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。 4、学习歌词： 1）学生集体朗读歌词。 2）教师播放录音歌曲， 3）播放歌曲伴奏。 四、欣赏“鸽子”“快乐阳光” 现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快乐阳光”，并为歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有什么不同？ 五、教师小结课堂内容： 1、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。 2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？ 第二、三课《翅膀》 教学目标 一、指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。 二、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。 三、初步感受三、八拍节奏、音乐。 四、竖笛练习《海鸥》。 教学过程 一、组织教学。 1、听曲入室，师生问好； 2、精彩三分钟。 二、体验三、八拍节奏 1、复习三、四拍，认识三、八拍； 2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲； 3、创编三、八节奏及乐句。 三、合唱练习。
五年级音乐教学计划 一、教材分析 本册教材内容包括八个单元，单元包括“听”、“唱”、“动”、“乐器”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。 根据五年级学生的发展水平与身心特点，本册教材安排了这样六个单元。这样，对爱国情怀的培养就在丰富多彩的音乐学习中生活化、具体化了。 本册教材在唱的活动中着重培养学生能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。在欣赏活动中能体验乐曲的情绪；在音乐实践活动中能用自己喜欢的表现形式尝试音乐情境的设计与表演。在器乐学习活动中，学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。 二、教学措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。 2、因材施教，对不同班级、不同学生采用不同的教学手法，促进学生身心健康发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、注重课堂教学的有效性，创设积极的课堂教学情境，设计好每个教学环节，切实提高课堂教学效益。 5、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性。 6、培养学生关注课内外的音乐积累，丰富学生的“音乐信息库”，鼓励适时运用，大胆表演，重视学生的自评与互评。 7、根据新课改的精神，关注音乐学科与其他姊妹学科的综合，拓展学生的音乐 视野，提高学生的音乐素养。
苏少版小学音乐第三册全册教案 课时 1 课题 第一单元好朋友唱：拍手唱歌笑呵呵 教学要求 1、能用欢快的情绪、自然的发声，演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。 2、用唱名模唱旋律片段。 重点 学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》 难点 体验歌曲情绪；模唱旋律片段 教学过程 备注 一、组织教学 二、师生问好 三、导入新课：眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼中有个我，在我的眼中有个你，不信我们对面坐，看看是不是（学生对面坐，看一看是不是）？ 四、教学过程 1、讨论：将对面坐看到的结果告诉老师 2、听录音范唱，老师简介： 《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真、活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，结构方整，易学易唱，适合表演。 3、再听录音范唱，老师带领同学们玩拍手游戏 4、师生一起按节奏读歌词 5、轻声哼唱歌词 6、齐唱 7、用不同的形式演唱（分男女生唱、边唱边进行拍手游戏等） 8、欣赏同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》 提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？ 五、小结：同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处。 课题 唱：大白象听：小象 教学要求 1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《大白象》。 2、能专注的聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。 重点 感受“管弦乐” 难点 感受“管弦乐”；歌曲的节奏 教学过程
备注 一、组织教学 二、师生问好 三、听赏《小象》 1、简介：位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷，青山绿水，风景秀丽，一座著名的大象城就建造在这里。这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。表演内容包括大象洗澡、踢足球等。表演结束后，游客可以喂大象，或骑象游玩。 世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。我国已经把亚洲象列为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。 2、听赏《小象》 △完整聆听音乐，体会音乐的情绪。 △复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？ △再次完整聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。 四、唱《大白象》 1、导入：小朋友们，刚刚我们认识了小象，那么大家认识它的妈妈吗？老师带大家一起去看看。 2、听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲 3、轻声哼唱，找出难唱的地方 4、模唱歌词（节奏复杂处重点练习） 5、齐唱 五、小结 课题 唱：一对好朋友听：口哨与小狗 教学要求 1、用活泼、欢快的情绪演唱《一对好朋友》，并背唱。 2、能用自己的方式表达对乐曲的感受。 重点 感受乐曲情绪；背唱歌曲 难点 在听的基础上表演 教学过程 备注 一、组织教学 二、师生问好 三、学唱《一对好朋友》 1、导入：今天老师要给大家介绍一对好朋友他们是谁呢？ 2、听录音范唱三遍 △说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。 △模仿歌曲中鸭子和小牛的叫声，要求节奏与歌曲中的节奏相吻合。 △要求学生在歌曲中出现衬词“理喽喽”时，轻声跟唱 3、按节奏念歌词 4、轻声跟唱全曲 5、齐唱，试背唱
第一单元五彩民歌风 ：1、听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》 2、唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》歌表演律动 3、竖笛：《阿西里西》 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终 2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词； 3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲； 教学过程； 一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 ∣4 2 ∣1 2∣ 3 4∣ 5 3∣ 4 2 ∣1 —∣ Ni no ni no ni no ni 二、乐句连接 1、认唱旋律短句 1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。 2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。 3）把排列好的乐句来唱一唱。 三、欣赏《花儿与少年》 《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段
式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。 欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。 四、新授课 （一）、情境创设 1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？ 播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》 学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等） 2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。 (二）、感受体验 1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。 2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么特点吗？ 3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》 (三)、唱歌表现 1、范唱 师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题： (1)、该歌曲表现了怎样的内容？ (2)、音乐的情绪如何？ 再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？ 2、有感情的演唱全曲。 3、视唱曲谱。 师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会了再唱曲谱，但是，你学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。 (四)、高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。其三为仪式
火车开啦》 教学目标：1. 感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2. 能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3. 让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重点：节奏xx x x -- 教学难点：游戏中的身体协调及合作教具：录音机、课件、打击乐教学方法：感受法、引导法、合作学习法教学过程：一、感受音乐形象设计意图：从感受入手，导出本课课题。通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐形象。 师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）出示火车图片（幻灯片）请学生描述火车的样子二、创编节奏设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏，充分发挥学生的形象思维，培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。 师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程，你的想 可以用任何的图形和符号，然后说一说法。 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上）教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片） x - x - I x x x x I xx xx xx xx I xx xx xx xx 呜哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。 师：火车出站以后怎么样，（奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律）师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器）节奏练习：xx xx I xx xx I xx x I x -- I xx x I x - I xx x I x 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲设计意图：本环节是重点环节，以节奏为突破点，在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。
2019秋季小学音乐六年级上册教学计划苏教版 一、学生状况分析 六年级学生对音乐知识应该掌握比较结壮，但实际水平离该有水平尚有较大差距（基础问题）。尤其是识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱能力。学生喜欢流行音乐，普遍不喜欢教材上音乐，要研究学生音乐学习心理，增强教育音乐教育实效。 二、总体目标 通过歌曲的欣赏与学唱，让学生感受到祖国大家庭的温暖，感受到学校生活的欢乐，师生间的亲切友情，从而懂得爱护，为自己能生长在真善美的小世界而感到美满。 三、改进教学提高质量措施 提高学习兴趣！音乐课应该让学生喜欢，能放松心情，能得到美的享受，教师自身艺术素养欠综合，对课堂的投入也欠缺，特别是网络音乐的运用或互动学习尚不够，这些原因综合起来，使得教学效果不好，这是我们应积极探索改进的。 四、教学进度安排 周次教学内容 1欣赏《迎宾曲》《丝绸之路》歌曲《唱着跳着走近你》 2唱《手拉手》《地球村》，欣赏《中国花鼓》《送别》 3欣赏《樱花谣》《佳美兰》歌曲《清津浦船歌》《故乡恋情》 4歌曲《我的小花园》《哈罗！哈罗！》听《脚铃舞曲》 5唱《对花》欣赏《对花》《跑旱船》》
6歌曲《唱得美满落满坡》《掏洋芋》欣赏《山村来了售货员》；露一手7歌曲《革命将士出征歌》欣赏《蓝花花》我的创造18期末测试8欣赏《欢乐歌》歌曲《水乡歌儿多》，露一手 9欣赏《紫竹调》《卜算子咏梅》歌曲《外婆桥》 10欣赏《小巷风韵》《外婆桥》；歌曲《姑苏风光》 11期中才艺展示，班级小型音乐会 12欣赏《波兰舞曲》；歌曲《跳吧！跳吧！》；我的创造（1 13欣赏《天鹅湖组曲》歌曲《故乡》我的创造（2 14歌曲《蓝色的雅德朗》；听《跳蚤之歌》《波罗维茨舞曲》，我的创造（3） 15歌曲《啊，苏珊娜》听《密西西比河》《蓝色探戈》露一手 16歌曲《红河谷》听《蓝色狂想曲》《THEBETTEROFJERICHO》18期末测试
五年级上册音乐教案 第一单元快乐嚓嚓嚓 第一课时 教学内容：唱《快乐的嚓嚓嚓》 教学目标：通过教唱《快乐的嚓嚓嚓》，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的跳音。 教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法 教学准备：录音机 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好歌。 2、发声练习。 二、学习新课 1、听歌曲。认拍号 2、认识二拍子指挥图示。 （1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐划拍子 3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什 么节奏。 1、节奏练习。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X | X X X | 2、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪） 3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏 4、学生跟琴唱一唱前四乐句。 5、认识# 教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音 6、学生跟教师学唱后半段旋律。 7、完整演唱歌曲。 8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠正。 9、再次根伴奏完整演唱歌曲。 10、个别演唱。 三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。 四、总结，下课 第二课时 教学内容：1、复习歌曲。 2、学唱歌曲《校园的早晨》 教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。 教学重点：钢琴、录音机、教学磁带 教学难点：唱准变化音 教学方法：听唱法
第一单元《四季放歌》 教学内容： 听：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 唱：“四季童趣”“西风的话”“童心是小鸟” 笛：“春天来了” 第一课《四季童趣》 教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！ 教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。 教学过程： 一、师生互相问好 二、欣赏：“晓风之舞” 请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列 三、激趣导入 1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季 2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ a. 喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗 b. 喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 c. 喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。 d. 喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。 四、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。 2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？ 春天→放风筝 夏天→小河湾，抓螃蟹 秋天→长竹杆，打枣摘苹果 冬天→雪撬板去滑雪 3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4. 学唱歌曲 （1）用听唱法学习。 （2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。 （3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。 （4）学生自主的完整的演唱全曲。 （5）有感情的演唱歌曲。
5. 利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。 五、为歌曲编创表演 1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。 3. 分组展示他们创编的动作。 4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。 5. 教师组织学生合作表演： （1）四组同学表演四个不同的季节。 （2）教师和其它的同学们演唱歌曲。 （3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。 A→春→A→夏→A→秋→A→冬 6. 请同学之间相互评价，取长补短。 六：总结本节课的收获 1. 更深的了解了四季不同的特点。 2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季童趣》。 3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。 新课标第一网 第二课《西风的话》 教学内容： 1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。 2、欣赏：《新疆之春》 教学目标： 1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。 2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。 教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。 教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。 教学过程： 一、欣赏《新疆之春》 1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？ 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲 1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到
小学音乐二年级上册教学计划 （13—14学年第一学期） 一、学生状况分析 小学二年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于学生年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、总体目标 1、以学生的音乐审美能力发展为核心 2、让学生真正成为音乐学习的主体 3、体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 4、体现教育创新的时代要求。 三、改进教学提高质量措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣 教学进度安排
周次教学内容 第一单元好朋友 1 歌曲《两只小象》；欣赏《口哨与小狗》 2 歌曲《打掌掌》欣赏《大白象》音乐游戏《打花巴掌》 第二单元妈妈的歌 3 歌曲《小宝宝睡着了》，欣赏《摇篮曲》 4 歌曲《大树妈妈》；歌表演《小乌鸦爱妈妈》 第三单元校园节拍 5 歌曲《拍皮球》，《儿童在游戏》 6 欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》《儿歌诵读》我的编创《拍皮球》 第四单元郊游 7 歌曲《火车开啦》；欣赏《西伦达》；我的创编《秋虫音乐会》 8 歌曲《白云》欣赏《云》，集体舞《西伦达》 第五单元劳动节 9 歌曲《其多列》，听《三只小猪》 10 歌曲《小鞋匠》，律动《邮递马车》，情景表演《小鞋匠》 第六单元愉快的梦 11 欣赏《水族馆》，歌曲《草原上》 12 歌曲《蒲公英》，音乐游戏《都睡着了》 第七单元“小鬼”当家