单元主题：第一单元我爱我家
课题名称：第1课我的一家
课题名称：第2课多彩的窗帘
课题名称：第3课我的像框
课题：4 贴与画的组合
课题：5 粗细的线条
课题：6 疏密的花纹
课题名称：第7课美化小纸盒
第8课立方体的组合
第9课身边的景物
课题：10 化石上的形象
单元主题：第一单元我爱我家
课题名称：第1课我的一家
?知识要素
人物特征的表现与主题创意
?技能要求：
用各种绘画形成表现各年龄层次人物
?教学目标
知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。
过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。
态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。
?教学重点
引导学生了解人物的不同特征
?教学难点
画面人物前后关系的处理
?教学过程
一．欣赏与尝试
1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起
兴趣。
2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。
3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能力，
提高学生的创作欲望。
4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。二．分析与交流
1．分析绘画过程：从整体到局部。
先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。
2．小组讨论：
①想象我的一家合照留影时的动作和神态。
②想象我的一家在什么地方留影？
三．绘画与创作
1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。
2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。
3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。
4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。四．展示与评析
1．作品展示。
2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。
3．互评：哪幅画很生动？为什么？
4．教师小结并肯定学生的作业。
5、拓展：进行德育教育。
单元主题：第一单元我爱我家
课题名称：第2课多彩的窗帘
?知识要素
窗帘的功能、常用式样与色彩创意
?技能要求：
用综合方法制作窗帘
?教学目标
知识与技能：知道窗帘的功能和常用式样，学会用画、折、剪、贴等综合方法制作窗帘。
过程与方法：在设计制作窗帘过程中，学会选择与运用材料，通过自己的实践创意地制作不同类型的窗帘。
态度情感价值观：通过制作窗帘，交流和欣赏他人及自己的作品，体验创造
美的乐趣，培养审美的情感。
?教学重点
能用多种材料、方法绘制窗帘
?教学难点
有创意的设计窗帘式样
?教学过程
一．记忆与联想
1．请学生讨论窗帘的功能：
①遮阳；
②保留室内的私密性；
③装饰、美化室内环境。
2．通过回忆，请学生交流窗帘的材料、特点等：
①有布、纱、竹、塑料、金属等多种材料；
②有对称的和不对称的；
③有百叶窗、垂直帘、卷帘等多种形式。
3．欣赏图片，激发学生的学习兴趣及创作愿望。
4、揭示课题：
二．感受与尝试
1．请学生尝试设计窗帘的式样和花纹。
2．展示、简评，提出要求：式样要新颖、花纹简洁、整体。
3．分小组讨论：除了绘画方法以外，还可以用什么材料、方法进行绘制与装饰？ 4．学生交流。
5．教师依据学生的提议，进行演示。
6．提出绘画与制作要求。
三．设计与制作
1．根据自己的构思，选择材料，设计绘制方案。
2．可采取以下程序制作：
①先根据功能设计出窗帘的款式、花纹。
款式要新颖，花纹可具象可抽象，注意排列的生动性。
②综合运用画、剪贴、折等方法进行制作。
注意色彩搭配，及实用效果。
③添加窗户或简单背景。
四．展示与评论
1．作品展示。
2．自评：学生介绍自己的设计意图。
3．互评：找出自己最喜欢的作品，说出理由。
①在材料使用、款式的设计上是否有创意？
②窗帘的花纹是否简洁、生动？
③色彩搭配是否和谐？
4．教师点评，鼓励有创意的作品。
单元主题：第一单元我爱我家
课题名称：第3课我的像框
?知识要素
知道像框功能、常用材料和式样
?技能要求：
运用各种方法制作与装饰
?教学目标
知识与技能：知道像框功能、常用材料和式样，学会剪、贴、绘等各种技能制作有特色的小像框。
过程与方法：通过欣赏讨论，根据材料、照（图）片等设计制作自己喜欢的有个性的像框。
态度情感价值观：感受像框对照片的装饰与美感，增强学生的生活审美能力和
自信心，体验成功地快乐。
?教学重点
像框的不同类型的设计制作
?教学难点
像框立体支架的制作
?教学过程
一．欣赏与交流
1．多媒体演示
①生活中拍照场景；
②“咔嚓”一声定格出一张照片；
③多媒体变化出像框；
④同一照片用不同像框装饰。
2．小组讨论并交流像框的作用。
①展示照片或美术作品
②摆设品
③美化环境
3．揭示课题。
二．讨论与发散
1．多媒体演示不同类型的像框，讨论像框的造型：
①抽象几何形——心形、方形、长方形、圆形；
②形的组合——长方形的叠加；
③形象动物——如猫头鹰；
④形象植物——如：花形、叶形。
⑤废旧材料――如：枯树枝、开心果壳等
2．讨论废旧材料的利用：环保与卫生。
3、欣赏范作，讨论像框与照片的搭配。
4、支撑架的式样与牢固要求。
5、褂式背面、挂绳线的方法和位置不同、产生不同的效果。三．构思与创作
1．学习像框立体支架的制作，构思、讨论：
①准备做怎样的像框？
②照片怎样安排？
③学生交流想法。
2．学习像框立体支架的制作。
①学生各自说说自己家中的像框是如何支撑的？
②掌握立体支架的制作方法。
3．学生创作，教师巡回指导。
4．要求：
①像框与照片的搭配要合理、协调。
②可以利用废旧材料进行装饰；
③可以用画画、剪剪、贴贴的方法设计制作像框。
四．欣赏与评价
1．创设情境：像框设计展。
2．自评、互评，互赠作品。
①从像框的造型、色彩与照片间的搭配等方面进行评价。
②善于发现和总结他人作品的优点。
③找好朋友互赠像框。
3．教师讲评，小结。
①教师肯定学生的作业。
②鼓励学生为自己的美术作品也配一个漂亮的像框。
课题：4 贴与画的组合
类型：综合
课时：1~2课时
教学目标：
知识与技能——运用彩纸剪贴和绘画技能，把大小色块与疏密线条组合成装
饰画作品。
过程与方法——通过欣赏与讨论交流，在画画剪剪贴贴中发现彩纸剪贴与线
条组合的多种装饰方法。
情感态度价值观——在分割绘画的过程中，感受综合剪贴形式的艺术美感。
养成细致、耐心的学习品质。
教学重点和难点：
教学重点——彩纸剪贴与线条组合的多种装饰方法。
教学难点——色块的大小色彩对比，线条的疏密变化。
作业要求：
基础层面：综合运用剪贴和绘画的方法，制作一幅装饰画。能安排好色块的大小和色彩的搭配并注重线条的变化。
拓展层面：运用各种综合手段，有创意、有主题地设计制作一幅装饰画。
教学准备：
教师——学生优秀作品、教师示范等。
学生——铅画纸、彩色纸、剪刀、浇水、记号笔、油画棒等工具。
教学过程：
一、欣赏与感受：
1）欣赏作品：欣赏装饰画作品。
2）交流感受：发现装饰画内容、工具材料、表现手法的多样性。
说说自己比较喜欢的装饰画是怎样的。
3）生活体验：在生活中常常在哪些场合见到装饰画？装饰画的作用。
二、发现与体验：
1）欣赏作品：欣赏优秀学生作品。
2）讨论发现：这种装饰画的制作方法是怎样的？
3）揭示课题：4 贴与画的组合
4）观察思考：看书及投影，你能从优秀作品中发现哪些不同的剪贴绘画方法？
先在底版上绘画再剪贴
先剪贴再在色块上绘画
绘画与剪贴穿插运用
5）小组讨论：哪幅画面剪贴效果比较好？
剪贴的形象简洁、生动。
注意色块的深浅搭配、颜色丰富。
色块的大小有变化、构图不宜太大或太小。
三、想象与创作：
1）师生示范：教师与学生可以在绘画与剪贴版块分工合作进行示范，也可结合示范。
对线条的多样和疏密组合适当地提出要求。
2）欣赏作品：欣赏优秀学生作品。
3）学生创作：教师巡视指导。
四、展示与欣赏：
1）作业展示：可设计小组互评展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。
3）教师简评：
4）课后拓展：欣赏各种材质和制作方法的装饰作品。
课题：5 粗细的线条
类型：绘画
课时：1~2课时
教学目标：
知识与技能——了解刮蜡画的表现方法和特点。学习组织粗细线条，装饰夸
张具有动感的卡通人物。
过程与方法——尝试过程中发现刮蜡画的特殊效果和表现技法，在欣赏和讨
论中归纳粗细线条的组织方法和装饰要求。
情感态度价值观——感受刮蜡画独特工具材料的表现趣味、体验刮蜡画与其
他作品不同的表现方法，乐于发现与接受新材料和工具。
教学重点和难点：
教学重点——用各种工具表现刮蜡画，粗细线条的组合。
教学难点——卡通人物造型、动态的夸张。
作业要求：
基础层面：了解刮蜡画的特点和作画方法。能用粗细不同的线条装饰夸张的人物形象。
拓展层面：充分利用刮蜡纸和刮蜡工具，表现有动感或有主题、有故事的形象画面。
教学准备：
教师——学生优秀作品、教师示范等。
学生——刮蜡画纸、刮蜡工具等。
教学过程：
一、思考与交流：
1）思考讨论：在黑色的作业纸上如何作画？
2）个人交流：用不同的绘画工具和方法都可以在黑色的纸张上进行表现。
二、欣赏与发现：
1）欣赏作品：出示优秀学生刮蜡画作品，请学生欣赏。
2）尝试体验：出示刮蜡画纸和竹刀，请学生用各种方法去感受。
尝试用新工具和材料绘画，发现刮蜡画的表现方法。
3）师生讨论：找一找，身边或生活中还可以找到哪些工具替代竹刀进行刮蜡
画作业？
小结：比较硬些的事物都可以，但要注意安全，如：尺、夹子、钥匙等
4）尝试绘画：试一试，请学生尝试用竹刀的各个角度以及各种工具在刮蜡纸上绘画各
种线条。
展示交流：能画出怎样的线，怎样巧妙利用根据划出不同的效果。
教师小结、示范。
5）小组竞赛：画一画，能画出多少式样不同又有粗细变化的线条？
6）揭示课题：粗细的线条
三、想象与创作：
1）了解步骤：阅读教材或者组织讨论，怎样完成这张作业？
小结：画轮廓、添花纹、加粗轮廓添背景
2）欣赏作品：出示优秀学生作业，请学生欣赏。
3）作业要求：卡通人物——形象夸张，富于想象
装饰线条——粗细对比，生动多样
4）学生创作：教师巡视指导。
提供一些卡通人物造型进行参考
也可以用线描的方法绘画在彩色纸上
四、展示与欣赏：
4）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。
5）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。
6）教师简评：
4）课后拓展：出示生活中一些图片，让学生去发现生活中的各种线条。
课题：6 疏密的花纹
类型：绘画
课时：1~2课时
教学目标：
知识与技能——能运用各种线条元素进行重复排列，学习用疏密、长短、曲直的线条
装饰人物。
过程与方法——发现生活服装中美丽的装饰图案。在组织线条的过程中，感
受不同线条的装饰方法。
情感态度价值观——欣赏民族服饰，能发现民族服装与我们日常穿着服装的
差异，感受各种图案的装饰效果。
教学重点和难点：
教学重点——用线条的疏密表现深浅变化。
教学难点——疏密线条的组合。
作业要求：
基础层面：练习用点线面重复排列而形成的花纹。能用疏密、长短、曲直的线条装饰性表现生活中的人物。
拓展层面：人物的动态和表情生动有变化，适当添加背景等，整体形成装饰感。教学准备：
教师——学生优秀作品、教师示范等。
学生——铅画纸、彩色纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。
教学过程：
一、欣赏与了解：
1）提问交流：你知道我国哪些少数民族的名称？
2）欣赏图片：出示部分民族服装图片，请学生欣赏。并对应出示民族的名称。
请学生说说民族服装的特点，以及与日常服装的区别。
3）简单介绍：教师简单介绍民族服装的相关知识。
二、发现与尝试：
1）出示图片：欣赏，并请学生观察发现民族服装上的装饰花纹。
2）尝试绘画：画一画找到的花纹并尝试进行改变。
展示与交流
3）师生演示：把某一个花纹进行重复排列，比较不同花纹的组合效果呈现的深浅差异。
教师小结：不同花纹的组合排列会形成深浅不同的视觉效果。
7）欣赏图片：发现更多样的花纹。引导学生注意花纹疏密的安排。
8）揭示课题：疏密的花纹
三、想象与创作：
1）师生示范：了解绘画步骤。
2）欣赏作品
3）提出作业要求：写生身边的人——形象生动、有动态变化
进行装饰的线——用粗细、曲直的线条进行装饰
注意线条的疏密变化与组合4）学生创作，教师巡回指导
四、展示与欣赏：
7）作业展示：小组展示，也可全班展示在黑板上。
8）生生互评：从人物形象及线条装饰方面发现他人作品中有特点、有创意的地方。
9）教师简评：
4）课后拓展：欣赏图片，了解其他国家、民族的传统服装。
课题名称：第7课美化小纸盒
?知识要素：对方形立体物的认识与体验
?技能要求：综合运用各种方法设计包装纸盒
?教学目标
知识与技能：了解立方体的外形特征，能利用一些简单的装饰材料，设计包装纸盒。
过程与方法：通过欣赏知道礼品包装在生活中的重要性，运用剪、贴、画、印等方法，装饰包装废旧的纸盒。
情感态度与价值观：体验礼品包装的乐趣，感受互赠礼品的喜悦，增进学生之间
的友谊，
欣赏学生作品，能发现他人作品的优点与创意。
教学重点:学会用纸包纸盒
?
?教学难点:对礼盒进行有创意地装饰
?教学过程:
一．发现与引导
1．欣赏包装好的小纸盒,了解礼品包装的重要性。
2．引导学生感受不同风格的纸盒装饰。
3．交流、讨论礼盒包装的作用。
二．欣赏与认知
1．出示课题
2．给学生欣赏用身边材料制作设计包装的纸盒，激发学生的创作热情。
3．欣赏并分析各种纸盒包装的方法。(画、剪贴、折等方法)
4．谈谈礼物接受者的年龄、性别、兴趣爱好等，针对这些特点如何设计纸盒的外包装。
三．选材与表现
1．教师演示制作步骤。
2．提供一些图案供学生参考。
3．使用各种身边材料：挂历纸、牛皮纸、涂色工具、彩纸、笔帽、彩纸、小印章、小珠子、米粒谷物……学生自行选择，设计包装。
四．欣赏与交流
1．“礼品专卖店”——让学生展示自己设计包装的纸盒，欣赏各自的独特造型。 2．交流制作设计的感想与收获。
3．礼品互赠，感受友情。
第8课立方体的组合
教学目标：
知识与技能：理解六面体最多能看到三个面的情况；表现六面体厚度，体现六
面体的立体感。
过程与方法：观察六面体，尝试画出不同角度的六面体；通过叠加游戏，巩固学习六面体的表现方法；用六面体的组合绘画创作出自己的设
想。
情感态度价值观：学生在绘画形体组合中感受创作的乐趣。
教学重点：
六面体的组合
教学难点：
表现六面体的立体感
作业要求：
基础层面：能画出六面体的厚度，表现立体感。
拓展层面：能画出多种角度的六面体，能用多个六面体叠加组合。
教学准备：
学具：勾线笔、涂色工具
教具：勾线笔、涂色工具、课件
教学过程
第一课时
一、观察与发现
1、联系上一课《方盒的装饰》。生活中还有哪些方形物体？
生：汽车、书、冰箱、蜡笔盒、家具……
2、问：方盒有几个面？
最多能看到几个面？
3、学生拿起方盒看。小组交流，得出答案。
4、反馈，图片验证：看到一个面的；看到两个面的；最多能看到三个面的。
教师小结：方盒有六个面，最多能看到三个面。
二、尝试与绘画
1、播放课件，指导画出六面体的厚度。
2、指导画出平行透视现象的六面体。
①教师画出一个正面。
②学生尝试添画出厚度。个别学生上前，其他学生在纸上画出。
③学生修改黑板上的学生作品。教师指导。
3、指导画出成角透视现象的六面体
①教师画出一个侧转的面。
②学生尝试添画出厚度。个别学生上前，其他学生在纸上画出。
③学生修改。教师指导。
4、出示不同角度的六面体图片。
学生尝试练习
第二课时
一、复习上节课的内容
画出单个的六面体的厚度
二、教师修改学生作品中典型性的错误
三、游戏与拓展
1、播放课件：在一个六面体下方重复画出多个六面体，遮挡部分省略不画，叠成一定高度。画六面体方法同前：①画一个面；②画出其厚度。
师：多画几个“盒子”，叠加起来，你能否从中体会创作的乐趣？
2、欣赏书本作品和课件上的学生作品，启发学生想象：用六面体还可以叠成什么？你打算叠什么？
生：楼梯、桥、雕塑、货物、危楼……
3、小组游戏：用组内的字典，或是图书、课本，看哪一组叠得别致、有创意。
4、学生绘画创作。
四、展示与评论
1、展示作品。
2、评价内容：
六面体是否表现出立体感？
是否能表现不同角度的六面体？
叠加时是否能很好运用遮挡关系？
六面体是否叠加得有创意？
五、拓展
鼓励学生画出六面体上的细节。
第9课身边的景物
教学目标：
知识与技能：理解六面体细节也随六面体产生变化；表现六面体细节，体现六面体的立体感。
过程与方法：观察六面体细节，辨别对错，尝试画出六面体的特征；用六面体的组合绘画创作出身边的景物。
情感态度价值观：联系生活物品学习六面体，培养学生热爱生活，关心生活的
情趣。学生在绘画中感受表现生活物体的乐趣。
教学重点：
绘画六面体的细节
教学难点：
表现六面体细节的立体感
作业要求：
基础层面：能画出六面体物体的细节，表现独有的特征。
拓展层面：能用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。
教学准备：
学具：勾线笔、涂色工具
教具：勾线笔、涂色工具、课件
教学过程
一、巩固与回忆
1、复习上一课的六面体立体感表现。
2、学生上黑板画出六面体
3、寻找教室中的六面体
生：讲台、电视机、饮水机的底座、粉笔盒、黑板擦……
4、回忆生活中的六面体
生：微波炉、电冰箱、橱柜、大楼、电话机、大巴士……
二、尝试与交流
1、播放课件：把六面体添加细节，变成紫藤架。
2、学生尝试添加成自己喜欢的物体，表现物体特征。
3、反馈。
师：有些学生画出的物体怎么这么别扭？总觉得哪里不对。
4、交流成功与不成功的经验。
三、指导与绘画
1、出示两幅六面体物体的作业图，师：为什么同一个六面体最后画出来的效果不
一样？请学生辨别对错。
2、学生观察，从两幅画中挑选正确的细节添加图。
3、教师指导：添加细节时要注意，角度产生了变化，细节也产生了变化。
4、范画：如何添加细节。
5、学生练习。
6、鼓励学生用六面体物体作为画面的主体，完成一幅画。
四、展示与评论
1、展示作品。
2、自评：
自己作品中哪个地方表现得不足。
3、互评：
发现哪些作品中六面体细节表现得很好。
4、教师评讲
课题：10 化石上的形象
类型：泥塑
课时：1~2课时
教学目标：
知识与技能——知道化石和浅浮雕的相关知识。运用综合压印方法，制作泥
板浮雕作品。
过程与方法——在制作的过程中，增加对陶土特性的了解，在尝试中相互启
发交流，发现浮雕的多种表现方法。
情感态度价值观——通过化石照片的欣赏，讨论表现化石的方法，培养对浮
雕艺术表现形式的学习兴趣，乐于交流感受陶土的乐趣。
教学重点和难点：
教学重点——在泥板上用压印粘合的方法制作“小化石”。
教学难点——在生活中寻找适合的压印材料和图形。
作业要求：
基础层面：从生活中寻找和发现各种适合压印的材料，并在泥板上运用压印的方法制作低浮雕作品。
拓展层面：综合运用多种压印或捏塑的方法表现出具有化石感的作品，主题突出，纹理清晰。
教学准备：
教师——学生优秀作品、教师示范等。
学生——陶土、树叶、压印工具等。
教学过程：
一、欣赏与发现：
1）欣赏图片：欣赏各种各样化石的图片。
2）自学讨论：自学教材中的文字和图片，了解化石是怎样形成的。
说说化石有怎样的特点。
3）教师简介
4）揭示课题：化石上的形象
二、欣赏与体验：
1）欣赏浮雕和浅浮雕作品：了解浅浮雕的特点。
2）尝试体验：制作泥板，感觉陶土的特点。
思考用陶土如何制作化石。
3）自学交流：自学教材中的图片和文字，说说找到哪些仿作小化石的方法。4）师生小结：把泥板刻出事物外形，粘合主要的组成部分，并用器物刻出花纹。
用事物在泥板上压印出花纹。
综合运用多种方法来表现。
5）尝试表现：选择一种方法尝试表现。展示后简评，发现问题并讨论解决。
找到哪些工具刻划出多样的花纹？
三、想象与创作：
1）师生示范
2）欣赏优秀作品
3）学生创作：教师巡视指导。
四、展示与欣赏：
10）作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。
11）生生互评：发现他人作品中有特点、有创意的表现。
12）教师简评：
学生交流：说说自己初次玩陶土的感受
小学美术沪教版五年级上册第14课《入场券设计》公开课 优质课教案比赛讲课获奖教案 1教学目标 知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。 过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。 情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。 2学情分析 (一)学生技能与知识基础 关于剪贴技能,学生已基本掌握了折叠多层剪法、具象物体的剪贴法、镂空剪贴技法、剪贴与绘画结合的基本主次构图方法等。 关于色彩,学习过色彩的强烈对比搭配以及协调柔和的搭配方法。 关于设计技能,学生基本掌握物像的概括化美术表达方法如:简笔化设计、标志化设计、纹样化设计。 (二)学生生活体验基础 入场券是日常常见的物品,学生外出游玩,观看展览都会看到用到。 我校设有五彩童梦课程,学生在每天的活动都与此相关。结合校园文化资源,可让美术设计最后服务于校园文化。 (三)学生兴趣基础 小学学段的学生喜欢鲜艳的色彩,爱好剪纸、拼贴等动手活动,为本课打下了兴趣基础。 3重点难点 教学重点:图文结合的构图形式。 教学难点:与主题相关的图案设计。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 知识与技能:了解入场券的组成要素;掌握文字与图案结合的构图形式及要点。 过程与方法:通过回忆、游戏、观察,了解入场券的组成要素和构图方法。在尝试与探索中,构思与主题相关的图文设计。 情感态度价值观:结合校园文化,学会将设计落实于学习生活,除了体验设计的乐趣之外, 也增强学生对于学校的自豪感与归属感。
水粉画游戏 教学目标： 知识与技能： 1.认识并区分原色、间色。 2.初步学习并掌握用水粉颜料调配间色的方法。 3.初步了解水粉画工具及其基本特点，学习混合法及平涂法。 过程与方法：创设游戏情景，以游戏形式尝试水粉画颜料厚薄的不同画法，体验水粉画独特的艺术效果。 情感态度价值观：体验水粉颜色厚画法的艺术效果，提高学生对色彩的敏锐感受能力，培养学生喜爱水粉画的乐趣。 教学重点： 学习间色的调配方法。 教学难点： 恰当地运用间色 教学准备： 学具：水粉画工具、铅画纸、彩色纸等。 教具：水粉画工具、色轮、图片、多媒体课件等。 教学过程： 一、导入与游戏 1.课前由学生出示准备的新材料，教师检查。 认识新材料，介绍水粉画工具。 2.感受新颜色——变色游戏（调配间色） 回顾三原色：红、黄、蓝 变色游戏——间色调配游戏：选用任意两个原色颜色水混合调配，看看分别可以变成哪些新的颜色？（红+黄=橙红+蓝=紫黄+蓝=绿） 教师小结：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。 3.思考：水粉色是否就只有这六种色彩，它还可以怎样调配变化出哪些色彩？ 水粉色像魔术师，只要用水调配，可以变化出五彩缤纷的色彩，而且还可覆盖。让我们在色彩游戏中慢慢体会。——揭示课题：水粉画游戏
二、尝试与发现 1.试一试： 学生尝试用水粉画颜料调色，同时进行水份多少的对比游戏。 （1）调配间色 思考并实验：间色橙、绿、紫分别由哪两个原色相混合的？ （2）初步认识复色 出示黄橙、灰绿、蓝紫色，分别与间色橙、绿、紫比较有哪些区别？指出是复色。 （3）色轮图示归纳： 原色、间色、复色 （4）加水游戏——调制厚薄不同效果 ①少加水时——调出厚的效果 ②多加水时——调出水色淋漓的效果 2.小组交流体验与感受。 欣赏同龄人的水粉画作品，获得启示。 拓展欣赏：出示水粉画家优秀的作品，引导欣赏，进一步观赏水粉画的艺术效果。 三、欣赏与表现 1.教师演示水粉画作画调色的基本过程，注意提示怎么打配色彩和怎样调配间色。 2.明确学生作业要求：勾墨线或蓝线，用间色（复色）调色方法，临摹或创作一幅画。 3.注意强调水粉画特点：用厚涂法，发挥色彩的覆盖力。 （1）基础层面 能调出间色，用勾线填色的基本方法画出鱼、鸡等形象。 （2）拓展层面 能运用水粉颜料的特点，用间色，包括复色表现出简单的风景。 4.学生练习画水粉画，师巡视指导。 四、展示与评论 1.汇集作品，组成水粉画展。 2.自我推荐并介绍自己画面表现比较成功的地方。
人教版三年级上册（第五册）美术全册教案 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点： 主要内容： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐
趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
五年级上册任课：
第1课肖像艺术 教学目标： 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。 教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。 教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。 教学课时：2课时 教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。 教学过程： 一、组织教学。 检查学生的常规。 二、讲授新课。 1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。 速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。 2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。 人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。 速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。 3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。 三、学生速写。 (要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。) 教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。 四、讲评： 抓住动态的表现作重点讲评。
单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 课题名称：第2课多彩的窗帘 课题名称：第3课我的像框 课题：4 贴与画的组合 课题：5 粗细的线条 课题：6 疏密的花纹 课题名称：第7课美化小纸盒 第8课立方体的组合 第9课身边的景物 课题：10 化石上的形象 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第1课我的一家 ?知识要素 人物特征的表现与主题创意 ?技能要求： 用各种绘画形成表现各年龄层次人物 ?教学目标 知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。 过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。 态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家 庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。 ?教学重点 引导学生了解人物的不同特征 ?教学难点 画面人物前后关系的处理 ?教学过程 一．欣赏与尝试 1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起兴趣。 2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。 3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能 力，提高学生的创作欲望。 4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。
二．分析与交流 1．分析绘画过程：从整体到局部。 先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。 2．小组讨论： ①想象我的一家合照留影时的动作和神态。 ②想象我的一家在什么地方留影？ 三．绘画与创作 1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。 2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。 3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。 4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。 四．展示与评析 1．作品展示。 2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。 3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。 5、拓展：进行德育教育。 单元主题：第一单元我爱我家 课题名称：第2课多彩的窗帘 ?知识要素 窗帘的功能、常用式样与色彩创意 ?技能要求： 用综合方法制作窗帘 ?教学目标 知识与技能：知道窗帘的功能和常用式样，学会用画、折、剪、贴等综合方法制作窗帘。 过程与方法：在设计制作窗帘过程中，学会选择与运用材料，通过自己的实践创意地制作不同类型的窗帘。 态度情感价值观：通过制作窗帘，交流和欣赏他人及自己的作品，体验创
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计 三年级上册 1《美术百宝箱》 教学目标 1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。 2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。 3. 培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。 课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片 教学流程 一、引导主题 从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。 二、引导设计 让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。 三、提示创作 指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。 如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。 根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。 四、辅导作品 教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯地定位在设计制作一个学习
档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性） 五、展示评价 美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流和评价。 教学后记：这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。 根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见汇总，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳方案。 2《插插接接》 教学目标 1. 掌握插接的基本构成方法，设计、制作插接造型作品。 2. 通过运用插接方法制作纸雕塑，培养学生立体造型能力和空间想象力。 3、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解，体验设计活动的乐趣，激发学生热爱生活美化生活的美好情感。 课前准备彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学流程 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、观察范作： 观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 单元主题：第一单元实用小设计 课题名称：第1课花儿朵朵 课题名称：第2课小小通讯录 单元主题：第二单元远古时代 课题名称：第3课学做画像砖 课题名称：第4课仿古器物 课题名称：第5课泥塑青铜鼎 单元主题：第三单元印出来的画 课题名称：第6课刻刻划划学版画 课题名称：第7课贴贴印印学版画 课题名称：第8课小小藏书票 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第9课旋转的短线 课题名称：第10课用短线组成的画 课题名称：第11课我学大师画头像 单元主题：第五单元尝试写生的快乐 课题名称：第12课迷人的细节 课题名称：第13课我眼中的静物 课题名称：第14课写生身边的人 单元主题：第六单元有趣的彩墨 课题名称：第15课水墨游戏
课题名称：第16课瓶子里的花 课题名称：第17课我画的树 单元主题：第七单元多彩的生活 课题名称：第18课我学做蜡染 课题名称：第19课我的蜡染花布 课题名称：第20课装饰我的家 单元主题：第八单元我用电脑来裁剪 课题名称：第21课剪影小动物 课题名称：第22课漂亮的风景画 单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第1课花儿朵朵 ?知识要素 色彩搭配、材料选择 ?技能要求： 纸花的制作及剪、拼、贴技巧 ?教学目标 体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用 实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰 欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品 ?教学重点
材料的选择和利用，以及了解简单的设计 ?教学难点 色彩的搭配与构图（设计） ?教学过程 一．引入与交流 1．展示，欣赏范作。 2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。 3．制作展示，通过制作了解方法。 4．学生尝试制作。 5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。 二．发现与尝试 1．欣赏范作，谈谈自己的感受。 2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。 三．创造与辅导 1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。 2．比较不同材料装饰的不同感受。 3．掌握色彩搭配的基本知识。 4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。 四．欣赏与评论 1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。 2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外进行。 3．教师总评肯定学生成绩，增强自信。
单元主题：第一单元有趣的想象 课题名称：第1课数字的联想 课题名称：第2课水迹象什么 课题名称：第3课象形的文字 单元主题：第二单元学习的好伙伴 课题名称：第4课我的小书包 课题名称：第5课我的活动表 单元主题：第三单元动物乐园 课题名称：第6课我喜欢的动物 课题名称：第7课克隆小动物 课题名称：第8课我们的心愿 单元主题：第四单元走近大师 课题名称：第9课学大师画头像 课题名称：第10课我给同学画张像 单元主题：第五单元流畅的交通 课题名称：第11课认识交通标志 课题名称：第12课立体交通 课题名称：第13课未来汽车 单元主题：第六单元城市更漂亮 课题名称：第14课美化人行道 课题名称：第15课小小建筑师 单元主题：第七单元我们的运动会 课题名称：第16课啦啦队 课题名称：第17课比赛跑 课题名称：第18课我们的奖牌 单元主题：第八单元节日真快乐 课题名称：第19课彩纸手拉手 课题名称：第20课节日联欢会 单元主题：第一单元有趣的想象课题名称：第1课数字的联想 知识要素 夸张与装饰形状的联想
?技能要求： 学习画、剪、添加与配色 ?教学目标： 体验与发现：启发联想，使学生发现数字的装饰美 实践与创造：大胆想象，创意添加，使数字更有趣 欣赏与评议：互相交流、欣赏，不断激发创新欲望 ?教学重点： 启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想 ?教学难点： 数字设计既要生动可爱，又要简单不复杂 ?教学过程： 一. 欣赏与讨论 1. 欣赏激发兴趣。 2. 小组交流各自的创意。 二. 设计与制作 1. 教师可以简单介绍设计、制作步骤。 2. 草稿设计、剪贴勾线、添加形象、涂色完成。 3. 制作过程中，创设交流机会，拓展思维，提高全班整体作业效果。 三. 评论与见解 1. 有些数字特别醒目，是用了什么手法？ 2. 为什么有些数字特别有趣，它夸张了什么？ 3. 你觉得哪一张最吸引你，为什么？ 四. 欣赏与交换 1. 鼓励学生相互交换自己的作品。 2. 也可以把自己的作品送给级任老师。 3. 作品做成头饰即兴表演。 单元主题：第一单元有趣的想象
一年级美术上册流动的线条教案沪教版
教学目标： 创意与表现——用各种线条表现碰碰车跑的路线。 体验与发现——引导学生观察、发现自然生活中各种流动的线条。 欣赏与评议——有善于发现的眼睛，找出同学作品中丰富多样的线条。 作业要求(分层) ： 能用各种流动的线条表现画面。 能用色彩表现碰碰车跑的路线。 画出的路线纵横交错的美感。 教学内容： 本课主要是进行线条练习，以游乐园中学生常见并有亲身体验的碰碰车为载体，绘画碰碰车行驶的路线。用肉眼看不到的路线，给学生绘画时以充分的想象空间，同时碰碰车游玩时惊险刺激的感受又会使学生处于一定的兴奋状态，在兴趣的引发下，利于作业表现。 自然生活中还有许多有形和无形的线条，通过发现和尝试，让学生知晓在平时的生活中要养成多观察、多技艺、多思考的好习惯，就能搜集到许多美的素材。 教学重点和难点： 教学重点——能发现、表现自然生活中各种流动的线条。 教学难点——线条的组织生动，既有变化又有序。 教学方式、方法和策略： 用多次的尝试练习，从学生的体验和感受出发，发现和绘画各种流动的线条，不具体要求绘画方法，保护学生形成有个性特点的表现风格。 辅助以启发法、谈话法、练习法，并用图片直观地展现知识要点，刺激学生的感官，培养学生的观察力和思维能力。 教学准备： 教师——各种事物的彩色图片、课件、优秀学生作品等。 学生——铅画纸、油画棒、水彩笔等绘画涂色工具。 教学过程设计与分析：（1课时） 尝试与体验：（约8分钟） 1）尝试绘画：请学生尝试绘画各种已知的线条，并交流展示。 [在学生尝试练习中发现可利用的资源，调动学生已有的绘画知识经验，在展示交流中，发挥学生的学习主动性，请学生间进行互教互学。] 2）图片欣赏：把自然生活中的事物图片展示出来，请学生找找还有什么式样的线条，并画一画。 [从学生熟悉的生活开始，直观地感受多样的线条，充实自己的已有积累。] 二、感受与创作：（约22分钟）
五年级美术上册我喜欢的卡通画教案沪教版 过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。 情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。 教学工具多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。 教学流程 第一课时●组织教学（课前准备）●导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。 ●播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。 提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？ 学生回答：“……”老师暂不总结。 老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。 材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是卡通画的灵魂。 ●教师示范在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。 设计好形象后在来进行表情的设计。 学生练习设计一个卡通人物形象并表现他（她）的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。 学生自评作业并进行课堂总结 作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“√”的形式呈现。 有想法有个性有特点有情趣有影响
单元主题：第一单元动漫天地 课题名称：第1课感受漫画造型 课题名称：第2课我喜欢的卡通画 课题名称：第3课会动的动漫画 单元主题：第二单元纸的造型 课题名称：第4课纸立体造型 课题名称：第5课装饰环境 课题名称：第6课立体面具 单元主题：第三单元神州巡天 课题名称：第7课我的飞船 课题名称：第8课未来太空城 课题名称：第9课感受塞尚的构图 课题名称：第10课我学塞尚画静物 单元主题：第五单元泥偶的故事 课题名称：第11课有个性的泥偶 课题名称：第12课泥偶的故事 单元主题：第六单元彩墨天地 课题名称：第13课身边的静物 课题名称：第14课熟悉的人物 单元主题：第七单元电脑给我新本领 课题名称：第15课图形的变化 课题名称：第16课多彩的服装 单元主题：第一单元动漫天地 课题名称：第1课感受漫画造型 ?知识要素 了解漫画的造型特点 ?技能要求： 用流畅的线条表现漫画特征 ?教学目标 体验与发现：欣赏各种漫画造型，感受漫画的艺术特点，体验卡通给生活带来的乐趣。 实践与创造：选择一种表现形式，临摹或创意一幅漫画 欣赏与评议：能感受评议漫画幽默、寓意、讽刺的特点 ?教学重点 了解漫画的艺术特点、造型手法和表现形式 ?教学难点 造型夸张，表现得有幽默感、有寓意或有讽刺意义 ?教学过程
一．欣赏与感受 1．请学生在课前搜集自己喜欢的漫画作品。 分小组或班级形式进行交流，介绍自己喜爱的原因。 2．教师出示优秀漫画作品，请学生欣赏并谈感受。 3．教师小结： ①漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点。 ②漫画造型运用变形、夸张等手法，强调人物的形象特征和鲜明个性。 ③有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种表现形式。 ④有线描、水墨、色彩等绘画方式。 二．尝试与讨论 1．学生尝试用漫画的造型特点临摹或创意一个人物造型。 2．展示、交流感受。 3．讨论：连环漫画和多分镜漫画的形式有什么不同的设计要求？ 4．交流、小结： ①故事短小、有趣，表达幽默、寓意或讽刺。 ②人物造型夸张、体现个性特点。 ③画面连贯、人物形象统一。 ④分镜漫画还要注意画面的分割有新意。 三．想象与实践 1．故事的创意交流，到身边找幽默的、有寓意的、讽刺性的短小故事。 2．交流表现构思。 ①分几个画面或镜头表现。 ②每个画面或镜头中要表现出哪些情节或动作。 ③人物形象的设计，体现什么性格特点。 ④添加背景。 ⑤幽默感、寓意性或讽刺性是否强。 3．绘画草图。交流、修改。 4．涂色。 四．展示与评论 1．展示作品，介绍自己的构思。 2．互评，教师评议。 ①题材是否有幽默感、寓意或讽刺性？ ②人物造型设计是否夸张有个性？ ③画面情节安排是否连贯？创意如何？ 单元主题：第一单元动漫天地 课题名称：第2课我喜欢的卡通画 知识要素 了解卡通画造型特点
沪教版小学美术四年级下册教学设计教案 全集 单元主题第一单元过年的回忆课题名称第1 课节日夜空2 知识要素色彩的明度和纯度2 技能要求学习多种表现手法2 教学目标体验与发现通过欣赏，发现各种焰火造型和色彩的美实践与创造通过焰火的表现，创意出节日的夜空欣赏与评议欣赏作品，表达出创作后的感受2 教学重点焰火的表现方法2教学难点焰火的造型2 教学过程一．讨论与导入1．课件展示节日夜晚的情景，在欣赏中师生谈谈过年的事，引出节日的夜空。 2．课件展示节日夜空的情景，特别是造型各异，色彩斑斓的焰火。 3．学生讨论表现焰火的方法，对其中有创意的想法要加以介绍。 4．揭示课题。 二．欣赏与尝试1．欣赏书本中表现焰火的范例，了解表现焰火的其他方法。 2．师生对其中的一些方法做示范，如吹，刮等。 3．学生选择用一种方法尝试表现焰火。 4．交流，谈感受（着重在焰火的色彩，造型上交流）。三．制作与指导1．背景屏幕滚动展示燃放的焰火。 2．学生选择自己喜欢的方法，表现节日的夜空3．鼓励学生用不
同的方法表现。4．教师要发挥巡视指导的作用。四．交流与评价1．展示作品。 2．小组讨论，发表对自己和同学作品的看法。3．学生谈谈创作后的感受。 4．运用自评，互评的方法进行课堂教学评价。5．再次欣赏节日夜空的美妙景象，隐性渗透情感教育。单元主题第一单元过年的回忆课题名称第2 课快乐的新年2 知识要素情节想象、构思构图2 技能要求学习吹塑纸版画2 教学目标体验与发现体验制作的乐趣，了解新年的风俗活动实践与创造回忆过年的情景，表现过年的活动欣赏与评议欣赏和评议自己和他人的作品2 教学重点版画的制作过程和表现方法2 教学难点画面的构图安排和人物的动态2 教学过程一．交流与导入1．了解学生过新年的各种活动，让学生谈谈活动时有趣的故事和场景等。 2．通过多媒体课件，扩充新年活动的内容。如军民同欢，写春联，贴窗花吃年夜饭，拜年等，启发想象题材。 3．揭示课件。 二．作业与指导1．构思草图可选择一两个典型形象（能表现出过年的动物）进行描绘。 2．在吹塑版上描绘草图。 3．用浓厚的水粉色（单色或多色）刷或滚在吹塑版上4．压印后揭开，作业完成。 5．指导中要注意草图的构思与构图，以及涂色中的技巧等制作环节。 6．可向套色版画拓展，介绍或示范套色版画的基本方法。
一年级美术上册小鸟喜欢的树教案2 沪教版
一、课程类型：造型·表现 二、教学目标： 知识与技能——观察树的基本结构，发现线条的美感。用不同形式的线条和平涂或渐变的色彩画出树的造型。 过程与方法——采用情景教学法，创设活动情景，讲述故事情节；注重运用观察发现法，引导学生自主观察、自我发现；鼓励自主尝试、小组合作体验表现过程。 情感态度和价值观——通过画树感受线条带来的乐趣，培养学生爱护小鸟，为小鸟创设美丽家园，丰富学生的情感世界。 三、教学重点：了解、掌握树的基本结构。 四、教学难点：形态各异的树冠的表现方法。 五、教学过程： 课前谈话 离上课还早呢，同学们轻声朗诵点诗歌给老师听听吧！ 轻声地朗诵，你们的声音很美呢。咦！我今天还发现，同学们打扮得可真漂亮！看……你们发现我哪里打扮得最好看啊？噢！我特地戴了串美美的绿叶项链。这些漂亮的叶子，其实是为你们准备的，要送给最精神、最守纪、最积极、最能干的同学。你想要得到吗？你喜欢吗？你喜欢吗？都喜欢啊？那好好表现吧！ 我们准备上课了。 导入 情境创设 这节美术课，老师迎来了一位你们特别喜欢的朋友，是谁呢？先猜猜！……其实，它是小鸟。（出示）鸟儿想跟你们一起分享它的幸福和快乐。它的幸福和快乐是什么呢？答案在一段乐曲里边，老师想看看哪个聪明的孩子能边聆听边想象，试一试吧！（播放乐曲） 谁能说说，你刚才在乐曲声中听到了什么？想到了什么？似乎看到了什么？（你的想象力真丰富，老师把最绿的一片叶子送给你） 故事激情 我刚才想到，小鸟在林间欢乐地歌唱，在枝头轻盈地跳跃。树林是小鸟的乐园，小鸟天天为大树唱歌，他们幸福地生活着，日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须飞到南方去过冬。大树与鸟儿约定：明年的春天，鸟儿一定会来，继续为它歌唱。 接着，鸟儿飞走了。冬去春回，转眼，森林里的雪都融化了，春风吹绿了森林，鸟儿回到了这里。可是，大树不见了！只剩下一个大树桩，树桩告诉它，伐木工人来了一群又一群，他们把大树全砍到了，运到了山下的山谷里。山谷里，有一个很大的加工厂。锯木头的声音“沙沙”地响在鸟儿的心上，眼看着自己的朋友变成成捆成捆的一次性筷子，鸟儿扑簌簌流下了眼泪，终日唱着忧伤的歌。
沪教版小学美术三年级上册全册教案 目录 第1课《画与贴的组合》 (2) 第2课《赛龙舟》 (6) 第3课《疏密的花纹》 (9) 第4课《我的小像框》 (11) 第6课《墨点的趣味》 (15) 第7课《墨线的变化》 (19) 第8课《步行街》 (22) 第12课《泥卷动物》 (25) 第13课《恐龙时代》 (30) 第14课《美丽的花挂毯》 (34) 第15课《素雅的青花瓷》 (37) 第16课《好看的农民画》 (41) 第17课《花园城市》 (46) 第18课《美景我来添》 (50)
第1课《画与贴的组合》 1教材分析 《画与贴的组合》是沪教版九年义务教育课本《美术》三年级第一学期第一单元《用线条装饰的画》中的第1课,这个单元的教学重点是色块与线条的组合表现;单元教学目标是了解装饰画的相关知识,运用彩纸剪贴色块并用疏密的线条绘画组合的方法,制作一幅装饰画。虽然彩纸剪贴学生比较熟悉,但是要富有装饰意味,不是学生很熟悉的要求。因此,教师在教学的时候,通过欣赏其他的装饰画以及本课优秀作业,首先要让学生了解剪贴的形象要概括、简洁,也可夸张一些。形的变化,大小对比、色彩搭配也有一定的要求。线条的装饰与彩纸剪贴的形可有一定的呼应,注意疏密关系的处理。作业表现的形式不一定要局限于教材中的步骤图,可以从其他优秀作业中发现更多的表现形式与方法,可以给学生一定的自由度去选择和表现。 2教学目标 知识与技能:了解装饰画的相关知识,学会用疏密的线条组成纹样并与彩纸剪帖色块组合成为装饰画作品。 过程与方法:在欣赏、讨论、交流的过程中,学习把大小色块与疏密线条有机组合为装饰画的方法。 情感态度与价值观:感受彩纸剪帖与线条结合形式的装饰美感;体会艺术作品美好生活的作用。 3学情分析
2019新浙美版小学美术五年级上册美术教案-全册 一、教学目标： 1.探访老街的历史和文化 2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 二、教学重难点： 1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时：2课时 四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料 （教师）课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计： 第一课时 课前准备： （学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑——探访的传统历史建筑物所在的（街区） （教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。 教学过程： 1.导课，出示课题。 （1）对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。 （2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。 （3）板书课题：悠悠老街。 2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》 3.说说自己家乡的老街的历史和故事 4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 6.引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 第二课时 课前准备 （学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。 （教师）课件。 1.观看老街视频，揭示课题 2.交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？
画画坐着的人 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。类别：绘画 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课时：1课时 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教学目标： 知识与技能： 学习人体坐姿的比例知识，用简练的线条表现坐着的人。
会动的动漫画 教学目标： 体验与发现：知道动画电影的放映原理 实践与创造：自己制作一个会动的小影片 欣赏与评议：发现他人制作的好创意，并介绍自己的作品 作业要求： 基础层面：为线描稿涂色，制作成会动的小影片 拓展层面：自己设计几个连续的画面并制作成会动的影片 探究层面：创意其它方法让画面动起来 教学环节与指导要点 （一）欣赏与感受： 1．请学生欣赏小动画。 根据自己掌握的知识说一说，或动脑筋想一想，影片中的画面是怎样动起来的。 2．教师小结： 动画电影是将许多连续的画面一个个排列在胶片上，通过快速放映，画面就“动”起来了。 3．介绍其它画面会动的形式：走马灯、皮影戏。 （二）启发与尝试： 1．看书、自学。有哪些简易的方法可以让小影片动起来？ 2．思考、讨论：有哪些制作要求。 3．小结：图片在粘贴固定的时候，位置要对齐，否则影响动画的放映效果。 4．学生尝试： ①给线描稿涂色。（各部位颜色要基本一致） ②剪下纸片。 ③粘贴在铅笔上或装订成小书。 5．游戏，观看小影片。 （三）想象与实践： 1．交流游戏感受。 2．讨论：图片的绘制又有什么要求呢？ 3．交流、小结： ①每个画面中的动作有连续性。幅度不大。 ②人物形象清晰。 ③根据动作安排好人物的位置。 4．作业：自己设计绘制几个连续的画面，并动脑筋让画面动起来。 （四）展示与评论： 1．展示作品，介绍自己的创造。 2．互评，教师评议。 ①动画放映的效果如何？ ②动作设计有趣、清晰。 ③画面动起来的方法有创意。 教学研究 （一）儿童经验再观看动画片、卡通片的时候，学生都会对画面是如何动起来的产生好奇心，所以本课的学习能吸引学生积极参与，并通过简易的操作方法体验成功和快乐。 （二）相关背景
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 三年级美术下册点出来的画教案沪教版点出来的画教学目标： 知识与技能： 初步了解点彩画的原理，学会用色彩并置的方法调配颜色，尝试运用色彩并置的技法进行色彩表现。 过程与方法： 认识点彩派的表现特点，在点彩画表现过程中，掌握用点或小笔触将原色、间色直接并置在画面上，通过视觉产生混合效果的方法。 情感态度与价值观： 通过点彩画的学习，丰富学生调色的经验，激发学习色彩的兴趣，引发对色彩表现的创造性思维。 教学重点： 点彩造型的方法。 教学难点： 点出协调的色彩。 课时安排： 2 课时教学过程： 第一课时一、观察与认识 1. 欣赏点彩派作品，认识法国画家保罗西涅克及其点彩画风格。 问： 1 / 3
对这种风格的理解，你喜欢吗？为什么喜欢？ 2. 观察画家作品中的色彩。 3. 比较色彩的视觉效果。 4. 导入课题点出来的画。 二、讨论与引导 1. 了解点彩画的表现方法。 可以用水彩笔点。 也可以用水分笔点。 2. 学生尝试点出相同色彩并置的点。 3. 教师： 点的疏密不同，效果也不同。 4. 教师出事不同色彩并置的点彩色卡。 学生远看和近看，体会色彩并之后带的色彩混合效果。 （色彩远看后就会融合在一起，变成另外一个颜色了。 ） 5. 观察书上的作业，体会怎样点的更有味道。 三、尝试与创作 1. 教师出示不同色彩效果的学生作品，激发学生的兴趣。 2. 学生作业要求： （1）确定画面内容；（2）点出轮廓和基本色；（3）用点彩画的方法绘画自己喜欢的景物。 四、展示与评价 1. 作品展示 2. 介绍自己作业中最满意的地方，互评。 评价依据：
沪教版小学美术五年级上册全册教案 目录 第1课《感受漫画造型》 (2) 第5课《玩偶巧制作》 (5) 第9课《都市情怀》 (9) 第10课《上海弄堂》 (12) 第13课《彩墨风景》 (15) 第14课《入场券设计》 (19)
第1课《感受漫画造型》 1教学目标 1、知识与技能:了解漫画人物的基本特征,学习漫画人物的基本造型手法,培养学生的观察能力、造型能力。 2、过程与方法:通过欣赏、探究、实践、合作,运用简练夸张的表现手法创作漫画人物,表现自己的理想。 3、情感、态度、价值观:感受漫画创作的乐趣,鼓励学生从小树立理想目标,能为实现自己的梦想努力奋斗。 2学情分析 本课学习主体为小学高年级学生,这一年龄段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新。 3重点难点 教学重点:学习创作漫画人物。 教学难点:漫画简练夸张手法的运用。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏导入 1、欣赏教师的漫画像,感受漫画的趣味。 2、小结:漫画是用简练而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,构成幽默诙谐的画面。 活动2【讲授】探究示范 一、体验与发现 1、动画演示同一个人的真人像、速写像、漫画像的演变过程。 2、出示不同的漫画人物。 3、在学生讨论的基础上引出漫画人物简练、夸张、趣味的造型特征。 二、示范与合作 1、出示真人图像,启发学生如何观察人物的造型特征。 2、用“学做减法”的形式,表现漫画“简练”的创作手法,指导学生如何学会概括与归纳。 3、引出漫画“夸张”的手法运用。 4、出示不同的脸型、五官、身材、衣着。 5、示范如何用漫画“简练夸张”的手法表现人物的头部五官,突出造型特征。 6、师生合作,共同完成真人的头部漫画造型图像。 活动3【活动】游戏与创作 1、开展“快乐大搜索”的游戏,轮流出示学生的自拍头像。 2、对学生创作的头部漫画造型进行指导。
一年级美术上册彩色的名字教案2 沪教版
教学类别：绘画 课时建议：2课时 第一教时 教学目标： 知识与技能：学习用名字的笔画线条巧妙地分割画面空间。 2、过程与方法：采用游戏导入法，以变魔术形式使名字变成画，激发学生探究欲望，运用观察比较法和演示法来揭示教学的重难点，鼓励学生尝试表现出有创意的作品。 3、情感态度和价值观：体验画写名字的乐趣，感悟线条与色彩的美妙组合。 教学重点：字体的书写饱满。 教学难点：名字的美化设计与画面空间分割。 教学渗透:通过画写名字的形式，在线条与色彩的排列中感受生活美，感受别出心裁的创意乐趣，在交流中传递同学友情。 教学准备： 学具：单色记号笔、水彩笔、油画棒、纸、胶带纸等。 教具：多媒体课件、实物投影仪、各种图片、纸、彩笔、颜料等。
彩色的名字 第二教时 教学目标: 1、知识与技能：学习欣赏米罗的作品,在掌握书写名字分割画面空间的基础上，重点学习用色彩平涂和接色等方法表现色块，组合成画。 2、过程与方法：创设情景欣赏名作，运用发现法发现大师作品与自己的联系，走近大师，激发学生表现欲望。运用观察比较法和演示法揭示教学重难点，鼓励学生有创意地表现作品。 3、情感态度和价值观：体验画写名字的乐趣，感悟线条与色彩的美妙组合，在读画赏画中发现、感受大师作品中线条与色块构成的美。 教学重点： 色彩的合理搭配。 教学难点： 色块的巧妙分割。 教学渗透： 在线条与色彩排列中感觉生活美。 在画写名字的过程中体验创造的乐趣。 教学准备： 学具:第一教时的作业、彩色水笔、油画棒、颜料等。 教具:多媒体课件、米罗的画、示范作业、油画棒、颜料等。