手诊面诊健康图解集锦
幼儿园小班健康教案《认识五官》 幼儿园小班健康教案《认识五官》 教学目标： 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。 教学准备： 1.男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。 教学过程： 一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像 在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁 知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。 2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子 鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 二、找一找 1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。
2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。 教师小结：：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气 味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是 用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情， 双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复 杂的内心活动。 2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体 上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们 就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻 子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。 所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、让幼儿了解如何保护五官。 （1）吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 （2）看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。 （3）不能用手勾鼻子. （4）在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。。。）的东西，以免刺伤眼睛。 四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。还可以玩＂看谁指得快＂的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一 个孩子指。 五、贴五官
手诊面诊培训大纲 食疗培训大纲 概念:上天，下地，人和 人类生活在自然和自然界息息相关，自然界存在着千变万化。风寒，署，湿，燥，一年四季的变化会影响人体不断的变化。自然界存在金，木、水、火、土。人分:心、肝、脾、肺、肾。自然界有阴阳之分:白天、黑夜，人有男、女。所以人要健康，必须顺其自然。 我国中医文化，源源流畅，有五千年的中医历史，食疗传承中医精华，我国幅员辽阔，拥有多种的动植物及矿产资源，我们把中医基础作指导思想，进行实践、探索各种食疗的性能，功效，并利用食物来调节和改善机体各方面的功能，使人们获得健康式愈疾防疾，经过大量临床经验和愈疾知识的沉淀，目前形成了具有中华民族特色的中医食疗营养理论，并为世界各国瞩目。 食疗:是中医饮食营养学盛开的一支独秀，是在食疗师的理论指导下应用食物来预防和治疗疾病，通过食疗达到健康和延缓衰老的一门新型学科，食疗是利用食物不同属性，科学合理的配膳;调节阴阳平衡，有效的防治各种疾病，中医自古以来就非常重视:“食养”和“食疗”的作用。《养老寿亲书》指出善治病者，不如善慎疾:善治药者，不如善治食疗，由此可见，食疗在治疗时不可忽视的重要。俗话说:“三分药、七分养”，养就是食。 如何识别亚健康 中医讲:望、闻、问、切。 一、手诊、面诊 手诊: 1、手指的长度:
(1)健康体、手腕关节长度和中指长度相等。 (2)指根粗细均匀。 (3)手指前后，左右相等，关节不如出。 (4)小拇指长出无名指指关节。 (5)食指、无名指上关节在中指上关节的1/2处。以上各五指符合以上条件身体健康，相反“亚健康”。 2、颜色:手撑颜色应是粉红色，纹理清晰(健康)。如果手撑发白，气血不足。 如果发黄，肠道有毒素(不能正常大便)。如果手撑发暗，有分布不均匀的红白相结合的斑点，易得三高，家族有 三高人群。 如果指肚发暗、血稠，易中风、头晕、贪睡。如果指关节纹发暗、毒素在肝脏(血液) 生命线处有青筋突出，易引发痛经。 大鱼际有青筋凸出、肩颈痛疼。 虎口处有青筋，胆不好，消化功能失调。二、五指分别代表五脏(五指也指五行) 大拇指表示——脾脏——属土 食指——肝、胆——属木 中指——心、小肠——属火 无名指——肺主大肠——属金 三焦——上指脾胃，中通心肺，下达小肠。 、五指属性及特征三 特征:大拇指、上下一样粗，指肚有弹性，像大葱一样，属脾胃湿。 脾胃湿热: (1)胃口好，吃饱了还想吃，五谷运化功能好，易吸收，易发胖。 (2)易患皮肤病(湿疹、荨麻疹、皮肤过敏、敏感体) (3)易患关节炎、痛风、风湿性心脏病、便秘、口舌生疮。 (4)月经多，有血块，易患占位性疾病及三高、皮肤不易老化。
幼儿园小班健康教案《认识五官》 对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发 他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识， 否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛。下面快随来看看“幼儿园小班健康教案《认识五官》”。 幼儿园小班健康教案《认识五官》 教学目标： 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。 教学准备： 1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。 教学过程： 一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、 耳朵、眉的名称.数量及位置。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他 想叫我们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上
都长了些什么？ 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。 2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 二、找一找 1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。 2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。 教师小结：：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴 巴里有牙齿和舌头。 三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用， 并重点了解鼻子的用途。 1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说 话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和 表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、 扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心 活动。
手相图解完整版(超完整多角度图解) 图解完整版第一版 生命线感情线 在中指的中心线外侧弯曲（1-1）延伸到木星丘的末端（3-1） 是属于身体强健，生活力旺盛的类型。这种人的爱情也比别人强一倍。属于以自我为中心，执着心与独占欲很强的类型。
在中指中心线内侧弯曲（1-2）延伸到木星丘（3-2） 精力稍微有些不足，身体不大健康，属于消极的类型。属于有非常丰富的感情和具有极高理想的类型。 在中指的中心在线弯曲（1-3）延伸到木星丘与土星丘的中间（3-3）有健康运，长寿，人生亦很安定。具有纯真的爱情。 在途中断裂（1-4）朝向中指（3-4） 根据流年法的计算，线条断裂的那一年会有得病可能，如果外侧有补助线，则能很快痊愈。虽然凡是都以自我为中心，但是却容易受骗，也没有常性。
在途中分成两叉（1-5）末端有二条分叉线（3-5） 稳重、健康属长寿型。责任感强，感情丰富，属于有丰富的感受性，并受人喜爱的类型。 呈直线,到途中弯曲（1-6）呈一直线到中指的下方为止（3-5） 抵抗力强，并且有神经质的倾向，过了中年以后体力会转佳。属于行事缺乏计划性，不容易为他人感情所束缚的冷漠类型。 智慧线命运线
末端有三条以上的分叉线，多才多艺，任何事都能应付自如。（2-4）接触到生命线，朝土星丘延伸，年青时虽有苦劳，但是过了中年之后，便会由于努力而有转机。（4-4） 起底处呈锁状，是属于做事无法集中心神的类型。（2-5）朝中指延伸，并有支线向食指与无名指延伸，能努力的朝目标前进，是属于居于领导地位的类型。（4-5） 起点处在生命线下方，是属于慎重，消极的类型。若有小支线出线，则表示神经过敏。（2-6）由手腕的上方出发朝中指延伸，任何事都不肯服输的努力者，运势极佳，可以握有权力。（4-6）
全息手诊简介 一、握手观健康 （一）伸手看对方： 1、拇食指低于30度角的：不很舍得给你握手，这种人比较胆小、怕事、谨慎、保守。不喜欢改变自己。身体素质比较差一点的。 2、拇食指角度在45度角的：这种人比较灵活，爱好自由，比较独立。这种人灵活适应能力强，爱好自由自在，独立能力强，一般身体比较健康。 3、拇食指角度在90度角的：这种人比较大方，开朗，仗义，独立性很强，很喜欢自己做事，不容易受外界干扰。容易自我主义，往往大意、浪费。这种人肝火比较旺盛。 （二）手感看对方： 1、手感的对比。 （1)手感凉：主脾肾阳虚。发内寒，体弱怕冷，血气不循环，吸收能力差。阳虚的人很容易怕冷。 （2)手感热：主心肾阴虚。烦躁、上火、失眠、多梦、紧张。 （3)手感湿：主心脾两虚。心情压力，容易疲劳乏力。手汗多，多为脾胃积热，心火盛、精神紧张。 （4)手感干：主肺脾两亏。肺是滋润皮肤的，肺不好皮肤干燥，这种人容易感冒。容易得呼吸系统方面的疾病。 （5)手感粘：主内分泌失调。特别是糖尿病的人比较多见。容易热，出汗，且汗是粘的。 （6）手汗多：多为脾胃热，心火旺，精神紧张。 （7)手感温暖润泽有弹性：主五脏调和、身体健康，这是最好的。 2、手感的温度。 （1)手感热：两种情况：一种是实热病，比如发烧，头越摸越热，多摸两秒钟，这说明多有炎症；另一种是虚火，也就是再握时反而觉得不是很热了，可见于甲状腺功能亢进，肝肾阴虚，多见虚火上浮、失眠多梦、心烦、口干口苦、咽喉炎、高血压、糖尿病、阴虚劳热症等。
（2)手指热：多见于便秘、血粘稠、三脂偏高，血压高。 （3)手掌热：心火盛，多见于失眠多梦、心烦、口干口苦、咽炎等。 （4)手感寒：可见于脾肾阳虚，甲状腺功能低下、微循环障碍、经脉运行不畅、容易疲劳、容易感冒、月经不调等。 （5)手指凉：多为血液循环较差，容易疲劳乏力，难入睡、多梦、心跳心慌、头脑不清、头晕头痛。 （6)手掌凉：多为脾胃虚寒或脾肾阳虚、甲状腺功能低下，微循环障碍，经脉运行不畅，脾胃消化吸收系统较差，容易消化不良、便溏、疲倦乏力、贫血。女性多见于妇科疾病、白带比较多一点，月经不调。 （7)寒热交错：手心凉手指热，或者手心热手掌凉，或者一只手凉一只手热，这叫阴阳失调。多见于夏天怕热，冬天怕冷；血虚。食热上火，食凉觉寒；上热下寒，穿多一件怕热，穿少一件又怕凉，虚不受补；月经不调。心烦心燥、失眠多梦、容易上面咽喉痛，下面手脚冻等内分泌失调现象。 （8)正常的手应该是冬暖夏凉。如果刚刚相反的话说明是血虚。但是手的温度不一定都是别人的手太凉或者太热，也许是自己的问题，所以首先要保证自己的身体是健康的。 3、手掌的软硬。 （1)手掌软： a、手掌厚而有肉有力，富有弹性，多为精力充沛，体质强壮，适应力强。 b、如果手掌厚而无力，弹性差，多为精力欠佳，疲劳乏力。 c、手掌软细薄而无力，多精力衰退，体弱多病。手软的人多为用脑干活的人。中医有句话：手掌如棉，闲且有钱，说明知识的重要性。 （2)手掌硬： a、手掌肌肉硬直、缺乏弹性者。血气有点抑制了，经脉不是很通畅，适应能力比较差。 b、手掌硬直而瘦者，多为消化系统功能问题，循环系统不是很好，凡事多固执，缺乏应变能力。手硬手粗的人多为劳力者，用力干活的人。中医有句话：“掌硬如铁，奔波不歇。手掌入绵，闲且有钱。” 二、手指观健康 手掌为阴，手背为阳，五个手指刚好是阴阳交错。树叶干枯一般是树根缺水，一个人内脏经脉的气出来首先到手指，所以一个人内脏的问题马上可以在手上可
【活动名称】 小班健康活动：《认识五官》 【教材简解】 本次活动内容是在主题《六个好宝贝》的背景下孕育发生的。主题总倾向为1、能感知五官的位置，学习小班健康活动《认识五官》。能积极地参加各种活动。2、知道自身已有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚，知道它们的作用及保护方法。3、平时能主动地运用自身的“宝贝”感知事物，做自身能做的事。 【目标预设】 1.幼儿通过自主尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。 2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3.积极游戏，愿意关心自己的身体 【重点、难点】 重点：正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。 难点：知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 【设计理念】 游戏是孩子们最喜欢的活动，所以我设计了符合小班孩子年龄特点的游戏贯穿本次活动，另外小班幼儿大都通过直接的感觉经验来认识世界，也勇于运用感官探索。因此我利用镜子让幼儿的观察，进而养成观察的习惯，而这些正是一切学习的重要基础。 【设计思路】 纲要中指出“引导幼儿积极参与集体活动，体验与教师和同伴之间共同生活的乐趣。在生活中，小班已有了运用五官的经验，但对于五官并没有系统的认识，也不知道保护它们的重要性，因此，我设计了此次活动，希望通过游戏的形式让幼儿认识五官，同样体验五官的重要作用以及保护它们的重要性。 【活动准备】 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)、保护五官的图片【活动过程】 一、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。 教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。
1.教师说明游戏玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。如：嘴巴、耳朵等。教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。及时的给予知道！ 2.幼儿进行游戏2~3次 本环节利用游戏，集中了幼儿注意力同时又激发幼儿学习兴趣。 二、出示人头像，教师说：老师带来了一位小朋友，我们一起来和这位哥哥或者姐姐问声好：哥哥好（姐姐好）他想出道题目考考你们。你们谁知道我圆圆的脸上都长了些什么？ 1.幼儿看头像正确说出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。 2.幼儿能通过以鼻子为中间，在鼻子的上面是眼睛，鼻子的下面是嘴巴等大概位置。 此环节运用游戏的方法激发幼儿认识五官的兴趣，兴趣是小班在主题活动中主动学习的前提，有了兴趣幼儿才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动！这个环节让幼儿对已有经验的回顾并能够初步的感知鼻子在五官中的位置，眼睛在鼻子的上方，嘴巴在鼻子的下方， 三、给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 1.幼儿人手一面镜子自己观察。 2.教师提出：从镜子里看看你的脸。 3.师进行提问：你看到了什么？我们的脸上长着什么？眼睛有几个？嘴巴有几个？有几个鼻子？ 教师小结:：我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 这个环节通过对镜子中自己的观察，加深幼儿对五官的认识，知道所有人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。因为小班的孩子只有反复的讲述，才能让幼儿对五官的印象深刻，突破了本次活动的重点。 四、幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 1.引导幼儿回忆：小朋友想一想，我们的鼻子可以帮助我们做什么呢？ 2. 出示香水请幼儿闻一闻。什么味道？我们是通过脸上的哪个部位知道香水是香香的？ 3.幼儿进行讨论， (1)我们的眼睛有什么作用？它能帮助我们做什么？ (2)鼻子能帮助我们做什么？ (3)嘴巴能帮助我们做什么？
小班健康活动《认识五官》 一、设计意图 对于小班的幼儿来说，很有必要让他们认识、了解五官的名称、用途以及如何保护五官，本次活动内容与幼儿的生活息息相关。在日常生活的闲暇时间里，很多孩子喜欢对着卫生间的大镜子做着许多动作，如挖挖鼻子，挤挤眼睛，掏掏耳朵，撅撅嘴巴，做做鬼脸等，样子十分可爱。设计本次活动就是为了让幼儿更全面地了解五官的用途，并启发他们在认识了解五官的基础上知道如何保护五官。处在这个年龄段的幼儿正是对很多事物好奇而且好动的时候，相信本次活动在寓教于乐中必定会对幼儿产生一定的教育意义。 二、活动目标 1．知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官，能说出各个器官的名称及位置。 2．通过听听讲讲、敲敲打打、看看玩玩等多种形式，探索五官的作用。 3．通过感知体验活动，了解保护五官的方法。 三、活动准备 1.让幼儿人手一面小镜子，放在小椅子下面。 2.设有五张桌子，放有不同物品。 (1)各种图书、卡片。 (2)酸、甜、苦、辣的食物。 (3)香水、醋、酒等。 (4)打击乐器若干。 (5)录音机、磁带、耳机。 3.五官指偶。 四、活动重难点 重点：认识五官，知道他们的名称及位置，通过多种形式自由探索五官的作用。 难点：通过感知体验，了解保护五官的方法。
五、活动过程 1.认识五官，知道名称及位置。 （1）情境导入，引起幼儿兴趣。 师：（神秘地说）今天，我给你们带来了一件神奇的宝贝，你们想不想知道是什么呢？（出示镜子）这可不是一面普通的镜子，只是一面魔镜!它是有魔法的，它什么东西都能照到。今天老师为你们一人准备了一面有魔法的镜子，找一找，魔镜在哪里？ （2）引导幼儿认识五官。 师：现在，我们一起来看看魔镜里面有什么？（引导幼儿照镜子，用镜子照五官，边照边说，照一照，说一说，再摸一摸，并能说出五官的位置。）师：小朋友们说得真好！在我们的脸上有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，嘴巴里面有舌头。我们给眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头起一个好听的名字，叫“五官”。 2.引导幼儿探索五官的作用。 (1) 鼓励、引导幼儿操作探索。 师：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、舌头的本领可大了，老师先不告诉你们，小朋友们自己去发现。老师在桌子上放了好多好玩的东西，每一组不一样。你们去每一组玩一玩、找一找，等会说给大家听，好不好？老师看看哪个小朋友能把五官的本领都找出来。 幼儿操作活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆的看、尝、闻、听、敲并进行适当引导，如：你在干什么呀？你用什么看书的？ (2)幼儿理解讲述。 师：我们小朋友刚才玩了许多东西，谁来告诉老师，你都什么了？（幼儿讲述，教师进行鼓励、表扬）
手相图解大全 手相图解大全，我们可以发现，一个人的运气好，他的气色就好，手的色泽看起来也一样比较健康；同样地，他的手相纹路看起来比较清晰，直观上就是一个思路清楚而理性的人；如果一个人的手相纹路很复杂，直观上就是一个思绪较复杂的人，而且事实上也正是如此。由此可见‘以相取人’是很符合自然现象的，这也就是‘手相’预测的基本原理，手相图解大全。 手相图解大全：1.生命线 生命线——即生命纹。从大拇指与食指中间的掌边开始,往掌底走的纹路。手相图解大全，生命纹的长短并不代表寿命的长短,而是代表生命力的强弱,所以生命纹其实应该叫做生命力纹。 生命纹长、深、红润的，生命力强,对疾病的抵抗力强,不容易生病；相反,如果纹浅、弱,就比较衰弱。 纹粗的，适合劳动或运动；手相图解大全，纹细的，适合用脑。 生命纹包围的掌丘范围大的,也是精力充沛,爱欲旺盛；范围小的嬴弱,容易疲倦。 生命纹开头(靠掌边)有链形纹的,儿童时期体弱多病。 生命纹尾端有如流苏,要防老人病。 生命纹上有岛纹,代表某一时间生病或住院,岛纹大小代表病情的轻重与时间长短。 手相图解大全：2.智能线 智能线——即脑纹。是掌相中最重要的一纹,中国手相中此纹代表自己,又称人纹。起点与生命线同,向小指方向走,至无名指与小指指缝间停最好,太短不够聪明,太长则精明过度,亦不好。
脑纹以深细为佳,表示思想能够集中,头脑聪明。 脑纹上有岛纹就表示思想不集中,记意力弱或脑部受挫。 脑纹起点有链形，外在环境影响求学。 智能纹与生命纹起点一起,两纹合为一,一段距离后才分开,表示内向,谨慎,考虑周详。手相图解大全，连的太长,则多虑,容易犹豫不决。 如果生命线和智能线起点一起随后马上分开走,个性果断,能随机应变。 如果两线分开有距离,是大胆外向的个性,天不怕地不怕。 如果两线起点分开超过半公分以上,就成莽撞不经大脑的个性了。 手相图解大全：3.感情线 感情线——即天纹或父纹。从小指下掌边起向食指方向走,以走入食指与中指缝为中庸。 若一直前进至食指下,属于心灵之域,较注重精神的爱；进入中指下面,属肉体之爱,并不注重海誓山盟。 如果在中指下往下弯,就爱得任性,不择手段。 若感情线长而且有分岔往下弯,则是舍一切为情牺牲。 感情线深细的,感情也细腻,感情线粗浅的,感情也粗放。 感情线头端(掌边)如果上下都有像羽毛状的斜纹,表示这人很热情。 若线下没羽毛纹,只有线上有,那是机智线,表示反应好能随机应变。 感情纹如果是链形,多愁善感。手相图解大全 感情纹有岛形纹,如出现在无名指下,代表眼睛有问题,近视、弱视或闪光。 若岛纹出现在其它位置,是感情上的困扰。 感情线断裂,象征感情受到很大的挫折。 手相图解大全：4.婚姻线 婚姻线——在小指下的掌边,介于小指和感情纹之间,有的人只有一条,有的则有数条纹。 数目并不重要,总会有一条较深的纹。如果有两条一样深,就怕会容易陷入三角纠纷。 若婚姻纹超过六条,而且找不出主线,则婚姻关系较乱；手相图解大全，婚姻纹长,择偶条件苛,对配偶的要求也高,婚姻上会有压力。 若长到无名指下并接处太阳线,可有好亲家,带来财富声望。 若冲破太阳线,则有负面效果,以至于影身响声望和财富。 婚姻纹尾部如果分岔,容易分手。 手相图解大全，有岛纹则可能因某种原因分居。 婚姻线尾部往上翘，缺乏结婚的意愿。 手相图解大全：5.命运线 命运线——是从手掌底部往上升的纹,有的人可以直抵中指根部,也可称为事业纹。 有的事业线不是一条直纹,而是断断续续好几条,表示工作不稳定,或经常变更工作环境. 事业纹升到脑纹(智能线)就停止,表示是由自己智能决定而停止工作。 如果升到岛纹而停止,则表是因感情问题而停止工作。 有两条事业纹,可以兼职或发展另一副业。 手相图解大全：6.成功线（太阳线）
幼教课堂设计 中班科学：认识五官 教师：*** 日期：*** XX幼儿园
活动目标 1、乐意探究五官的名称和位置，激发探究身体秘密的兴趣。 2、能说出五官的名称，知道它们正确的位置。 3、初步了解五官的用途，体验它们对人们生活的重要性。 活动准备 1、每人准备一面小镜子。 2、眼、眉毛、鼻、嘴、耳的图片各1张，没有五官的头像2张。 活动过程 一、导入活动。 ——（出示镜子）师：如果将镜子对着自己照，猜猜会看到什么？ ——教师和幼儿照镜子，摸一摸自己的五官，并说出它们的名称。 二、认识五官。 ——教师出示没有五官的头像，请幼儿观察，说一说头像上少了什么？ ——教师出示眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵图片，请幼儿逐一介绍并贴在头像上。 ——教师引导幼儿说出五官长在脸上的哪些部位。（如耳朵长在脸的两边） ——教师和幼儿一起探讨五官的作用。（如眼睛可以用来看
东西） 三、游戏活动。 ——贴五官游戏：请5个幼儿为一组，排队轮流为缺了五官的头像贴五官（一人贴一器官），五官位置贴正确且速度最快的组为赢。 ——指五官游戏：教师带领幼儿边念儿歌《小手拍一拍》边指五官。（详细内容见幼儿用书） 四、活动小结。 ——我们今天认识了五官，它们分别是眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有重要的作用，缺一不可，所以大家要好好地保护五官。 活动应变 如果幼儿园有镜子，导入环节也可以让幼儿照大镜子，不用自备小镜子。 活动延伸 亲子活动：请幼儿回家和爸爸妈妈玩贴五官游戏。 区角活动 益智区：提供五官的图片和缺了五官的头像，鼓励幼儿玩贴五官的游戏。 环境创设 主题墙区：把五官的图片和文字贴到主题墙区。 家园同步
小班健康活动认识五官集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
小班健康活动《认识五官》说课稿 今天我说课的题目是《认识五官》。我将我的说课的内容分为七大部分：教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学法，教学过程以及教学延伸。 一、说教材分析 首先，《认识五官》是属于学前儿童健康教育范畴。学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童对健康的认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而展开的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。在本次活动中，通过角色游戏，讲解示范的方法，引导他们观察图片、交流讨论，让幼儿在游戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中准确掌握五官，初步了解一些爱护五官的简单方法，培养他们良好的卫生习惯。 其次，说过教育--这首先是关心备至地，地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。《儿童心理学》中研究表明：小班幼儿具有较强的好奇心，喜欢探索外界和自我，但对自我的认知水平比较低，容易做出一些不卫生的行为，影响健康。思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿接受和进行活动。 一、说教学活动目标 新《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿健康教育目标指出：生活卫生习惯良好，有基本自理能力；指导必要的安全保护常识，学习保护自己。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我对教材的分析，以及新《纲要》的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄发展特点，我制定了以下三个目标。
情感目标：积极愉快参与认识五官的活动，在活动中体验观察和操作所带来的兴趣?。 行为目标：知道爱护五官和保护五官的简单方法,培养良好的卫生习惯。认知目标：知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。二、说教学重难点 重点：知道脸上五官的名称和位置，了解各器官功能 难点：了解要爱护五官和保护五官的简单方法。 我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是因为小班幼儿对自己五官的认识水平是很低的，与之相联系的五官深入认识的机会也是十分少的。 《儿童心理学》中研究表明：小班幼儿的自我保护意识比较弱，对自我的认知，体验，控制水平也都在初步发展中。所以教育者更为重要的是加强儿童自我保护能力的培养。这是解决问题的关键，也是幼儿安全教育的要求。因此我将培养幼儿爱护五官的意识和习惯作为教学的难点。 三、说教学准备 为了达到本次活动的教学目标，我做了如下准备： 新《纲要》中要求：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境。”“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。幼儿对设置的区角活动很感兴趣。通过让幼儿到区角去操作活动，从而让幼儿在玩中学，学中玩，又让幼儿感知五官的功能。
认识五官大班教案 大家是怎么认识五官的呢？你会怎么教孩子们认识五官呢？来写一份教案吧，本文是为大家收集的认识五官大班教案，欢迎参考借鉴。 活动目标： 1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。 2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。 3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。 活动准备： 1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。 2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。 活动建议： 1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。 2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。 3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。 4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。 5、讨论：如何保护五官。 6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。 如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。 活动设计背景 本堂为社会活动课，由于幼儿年龄较小，对人的五官认识不够全面，不知道如何保护自己的五官，特开展本次活动课。考虑到本班具体情况，我把幼儿分为5个小组，需要用小镜子观察时，未能拿到小镜子的幼儿便互相认识对方脸上的器官，可缩短等待的时间。 活动目标 1、幼儿通过自己尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。 2、知道眼耳口鼻的用途。 3、教育幼儿要保护好眼耳口鼻这些器官。 教学重点、难点 活动重点：认识五官的主要作用。
手相算命图解：“性感入骨”的女人手相一 手相算命图解：“性感入骨”的女人手相二 如果女人手上的感情线和智慧线均呈现锁链状态（如图5-1），或（如图5-2）手上有双重爱情线，那么这类女性一般喜欢与异性交往，并懂得争取自己的爱情，她们很独立也很主动，从不掩饰自己的真实感受。 另一方面，手上感情线和智慧线均是链状的人，手掌如果再丰满富有弹性的话，这类女人就极性感。男人总是喜欢这种类型的女人，所以她的追求者会相当多哦！ 如果说性爱是爱情的结，那么你会发现爱情的天地和表达的方式很宽。当然爱情也需要一种宽容的方式和技巧，而不是永远把爱情置放在纯粹的技术性手段上。 手相算命图解：“性感入骨”的女人手相一 手相算命图解：“性感入骨”的女人手相二 如果女人手上的感情线和智慧线均呈现锁链状态（如图5-1），或（如图5-2）手上有双重爱情线，那么这类女性一般喜欢与异性交往，并懂得争取自己的爱情，她们很独立也很主动，从不掩饰自己的真实感受。 另一方面，手上感情线和智慧线均是链状的人，手掌如果再丰满富有弹性的话，这类女人就极性感。男人总是喜欢这种类型的女人，所以她的追求者会相当多哦！ 如果说性爱是爱情的结，那么你会发现爱情的天地和表达的方式很宽。当然爱情也需要一种宽容的方式和技巧，而不是永远把爱情置放在纯粹的技术性手段
手相算命图解：“性感入骨”的女人手相一 手相算命图解：“性感入骨”的女人手相二 如果女人手上的感情线和智慧线均呈现锁链状态（如图5-1），或（如图5-2）手上有双重爱情线，那么这类女性一般喜欢与异性交往，并懂得争取自己的爱情，她们很独立也很主动，从不掩饰自己的真实感受。 另一方面，手上感情线和智慧线均是链状的人，手掌如果再丰满富有弹性的话，这类女人就极性感。男人总是喜欢这种类型的女人，所以她的追求者会相当多哦！ 如果说性爱是爱情的结，那么你会发现爱情的天地和表达的方式很宽。当然爱情也需要一种宽容的方式和技巧，而不是永远把爱情置放在纯粹的技术性手段上。 手相算命图解：“性感入骨”的女人手相一 手相算命图解：“性感入骨”的女人手相二 如果女人手上的感情线和智慧线均呈现锁链状态（如图5-1），或（如图5-2）手上有双重爱情线，那么这类女性一般喜欢与异性交往，并懂得争取自己的爱情，她们很独立也很主动，从不掩饰自己的真实感受。 另一方面，手上感情线和智慧线均是链状的人，手掌如果再丰满富有弹性的话，这类女人就极性感。男人总是喜欢这种类型的女人，所以她的追求者会相当多哦！ 如果说性爱是爱情的结，那么你会发现爱情的天地和表达的方式很宽。当然爱情也需要一种宽容的方式和技巧，而不是永远把爱情置放在纯粹的技术性手段
图解掌纹生命线 图解掌纹生命线 收集整理归档资料－壳子 生命线很浅又宽阔 表示此人体质衰弱，亦是对疾病没有抵抗力，尤其在消化系统方面欠佳。 生命线浅又窄 其手掌上的金星环必不发达，也表示此人必是性情冷酷、刻薄、利己且缺乏慾感。
生命线短 表示此人易生重病，体质衰弱或早死亡，除非有优良之智慧及感情线，再加上其本人心善才可改善。 生命线中途薄弱乏力 表示在薄弱之处所代表之年龄上，健康状况不佳，易患重病。 生命线深且细长，无破损或中断 为最优良之生命线，此人必长寿，若达到手掌下部（第一手颈之处），必能活到百岁。 生命线弯弯地形成弧形
是极有朝气而健康的人，处理事务有条理而且冷静，但却有不听他人劝告的缺点。 生命线弯的弧形小的人 凡事抱有精神为主的心态，对物质慾望澹泊，虽热情但易吃亏，若女性可能患子宫发育不健全之疾。 明显中断为二的生命线 明显中断为二的生命线生命线如果中断，表示有意外造成生命危险，若是左手中断右手完整，那就以中断处代表的年龄有危险性，左右双手在同一地方中断时，即表示生命将发生严重变化的象徵。 生命线破损或成梯状 破损处就代表那年龄必生疾病，已破碎成梯形，那位置必有
重病缠身。 生命线有旁另有一条 生命线的旁边多了一条，称之为副生命线（亦称姐妹线），此线不比生命线长，但却能有坚强支持力，具有此线之人，容易化危为安，有此线之人，生性好阔，生命力非常强。 清楚的叉线在生命线起端 个性忠厚老实，是一位奉公守法之人，但必需手型好，若长在丑陋手上，则此人必是个三心两意者。 生命线在结尾处分叉为二条线，落于坎宫处 若生命线的纹路清楚、无杂线，则运途顺利；若是杂乱不清，易犯小人、官司缠身，在家待不住，喜欢往外跑。女性有此线者，姻绿不顺。读书人有此线者，易执着于部份领域或想
小班健康教案：认识五官 幼儿园小班健康教案：认识五官 活动目标 1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 活动准备 1、课件-乐趣卡：身体的各个部位 2、幼儿人手一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气味)。活动过程 一、了解身体的各个部位 1、出示乐趣卡：身体的各个部位 教师：小朋友，仔细看看这张图像，你身体的哪个 部位和图像上一样呢？幼儿观察讲述。 2、引导幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。 告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 二、认识五官 1、请小朋友每人拿一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。 幼儿人手一面镜子自己观察：从镜子里看看你的脸。
小结: 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个 嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 2、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。 （1）通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。 （2）引导幼儿回忆： 小朋友想一想，你的鼻子平时是用来干什么的？ （幼儿互说） 小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最 重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼 睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西， 不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳 朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保 护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、引导幼儿讨论如何保护五官。 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛 不能用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子。 三、游戏：找五官 教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用
小儿面诊及手诊 (2013-02-26 20:52:20) 转载▼ 分类：精华博文 标签： 小儿面诊 手诊 杂谈 小儿本是稚阳之体，易感寒邪。更于时日，西医消炎，中医清热，联手打击正气，导致小儿层层失防，病邪肆虐于内。于面部表现大致如下： 初伤于寒，引寒入内，伤于脾胃，达于肺部，小儿鼻梁横青筋于上。一来用药调理，二来可用手指轻轻刮青处。 寒凉深入，眼下色青，白睛发青，皆是寒象。如再清热，消炎吊水，后果如何，了然于目。 次伤于内，伤及肝部，青色即上于眉尾，或达于太阳穴附近，有血管状，有青色状，此寒邪更深也，亦可手刮药调，待以时日。 再伤于内，青色遍于口唇四围，此时，小儿已一片寒邪，如若再引邪深入，则百病丛生，回天乏力也。 亦有小儿，父母禀赋不足，小儿先天即有此象。 手诊 问婴儿三岁以下，看虎口三关纹色，其义云何，答曰：婴儿气血未盛，经脉未充无以辨其脉象，故以食指络脉形色之彰於外者察之，其络即三部之所发， 其色以紫为风热，红为伤寒，青为惊恐，白为疳积，惟黄色隐隐，或淡红隐隐为常候，至见黑色危矣， 若虎口三关多乱纹为内钓，腹痛气不和，脉乱身热不食，食即吐而上唇有珠状者，为变蒸也， 其间纹色，在风关为轻，气关为重，命关尤重也， 此言次指上三关近虎口一节为风关，中节为气关，爪甲上节为命关， 然纹直而细者，为虚寒，少气，多难愈，粗而色显者，为邪干正气，多易治， 纹中有断续如流珠形者为有宿食，其纹自外向者为风寒，自内向外者为食积也， 岐伯曰：阴络之色应其经，阳络之色变无常，随四时而行也，寒多则凝泣，凝泣则青黑，热多则淖泽，淖泽则黄赤，此皆常也，
至三岁以上，乃以一指按三关，此言寸关尺三部也，其脉常以六至为则，添则为热，减则为寒，浮弦为乳俌，弦紧为风俌，虚涩为慢，沈弦为腹痛，弦为气不和，牢实为便秘，沈细为冷乳不消，沈滑为宿食不化， 或小或涩，或沈或细，皆为宿食停滞，浮大为伤风，伏结为物聚，弦细为疳劳，沈数为骨蒸有热也，婴儿病赤瓣飧泄，脉小手足寒难已，脉小手足温，泄易已，小儿见其腮赤目赤，呵欠烦闷，乍凉乍热，或四末独冷， 鼓栗恶寒，面赤气涌，涕泪交至，及耳後有红丝纹缕，脉来数盛者，皆是痘疹之候，汤药之所当忌者最多，慎勿漫投以贻其咎也 ====================== 三岁以下的小孩没有脉经，实难诊病，古代称为哑科因为根本无法问出个所以然，所以得靠医生自己的准确判断才能对症下药，根据我的临床经验总结了以下几点确认还可以受用，从合骨穴轻轻往上用口水沾湿一推经纹就自现出来，虎口纹分为三关，第一节名为风关，二节为气关，三节为命关，风关病轻，气关病重，命关病危，超越三关纹路发叉顶端结桃状属于死症，诊断小儿以五色为主，青色主风，也就是肺炎，白色主疳，也就是小儿疳积，紫色主伤寒，黄色主脾胃，纹弯属于停食，纹路不清属于肠炎，花纹蛔虫肚痛，黑色主水饮停留，寒气滞瘀， ====================== 婴孩生下一月至三岁。当看虎口内脉两边。（脉有黄青红紫黑五色。除黄色为平和。黑色为危急外。青红紫色可以察病。） 青色受胎气不全。主惊积多搐掣。指脉深青卧不宁。微青脉痛粪多青。青兼黑色盘肠吊。发搐牵抽不暂停。 红色惊入脾窍。孩儿指脉深红色。发热惊时自强直。微红下痢腹中疼。吐泻脾虚多不食。 紫色胎惊热。指中纹生紫色深。惊时哭泣又呻吟。微中紫色肠中痛。吐泻纹弯中恶心。 原文地址：小儿面诊口诀作者：少林禅医贾运强 凡看病，望为先。精气神，最重要。脏腑位，要牢记。多重影，应分清。 病多端，起气血。面色青，主寒痛。面色泽，气血充。面色赤，定有火。 赤如妆，乃虚火。面色黑，肝肾见。面晄白，主虚寒。白无华，是血虚。 面黄泽，为湿热。面黄暗，病肝肾。额头亮，精神爽。额头暗，有灾殃。
图解掌纹生命线（绝对经典） 图解掌纹生命线 生命线很浅又宽阔表示此人体质衰弱，亦是对疾病没有抵抗力，尤其在消化系统方面欠佳。生命线浅又窄其手掌上的金星环必不发达，也表示此人必是性情冷酷、刻薄、利己且缺乏慾感。生命线短表示此人易生重病，体质衰弱或早死亡，除非有优良之智慧及感情线，再加上其本人心善才可改善。生命线中途薄弱乏力表示在薄弱之处所代表之年龄上，健康状况不佳，易患重病。生命线深且细长，无破损或中断为最优良之生命线，此人必长寿，若达到手掌下部（第一手颈之处），必能活到百岁。生命线弯弯地形成弧形是极有朝气而健康的人，处理事务有条理而且冷静，但却有不听他人劝告的缺点。生命线弯的弧形小的人凡事抱有精神为主的心态，对物质慾望澹泊，虽热情但易吃亏，若女性可能患子宫发育不健全之疾。明显中断为二的生命线明显中断为二的生命线生命线如果中断，表示有意外造成生命危险，若是左手中断右手完整，那就以中断处代表的年龄有危险性，左右双手在同一地方中断时，即表示生命将发生严重变化的象徵。生命线破损或成梯状破损处就代表那年龄必生疾病，已破碎成梯形，那位置必有重病缠身。生命线有旁另有一条生命线的旁边多了一条，称之为副生命线（亦称姐妹线），此线不比生命线长，但却
能有坚强支持力，具有此线之人，容易化危为安，有此线之人，生性好阔，生命力非常强。清楚的叉线在生命线起端个性忠厚老实，是一位奉公守法之人，但必需手型好，若长在丑陋手上，则此人必是个三心两意者。生命线在结尾处分叉为二条线，落于坎宫处若生命线的纹路清楚、无杂线，则运途顺利；若是杂乱不清，易犯小人、官司缠身，在家待不住，喜欢往外跑。女性有此线者，姻绿不顺。读书人有此线者，易执着于部份领域或想法之中，需要懂得变通才能更上一层。生命线在结尾处分叉为二条线有此相者，唯有离乡才会有发展，若将自已侷限在家乡则难有成功机会。分岔处有远行或大病，若分岔处距离较大，表示其人亡于国外或远离家乡时逝去。支线伸进月丘的生命线有如此生命线的人，生命力很强，但是却在性方面具有某种苦恼。女性则表示有不孕的症状。生命线的支线延伸至乾宫外出旅行多意外事故；斜线(实线A)代表易有交通事故，横纹(虚线B)则因酒色而亡。生命线的开始端有数条小纹个性较为神经质，猜忌心重，凡事皆很小心翼翼，但常会顾虑太多，喜欢做白日梦。运途方面较为不顺隧，健康方面需注意肝及血管病变，需保持心情轻鬆才能改善。生命线未端有流苏状表示其人晚年子女不在身侧，以致生活寂寞孤独。在生命线起端有流苏状证明其人幼年体弱多病，长大后才逐渐恢愎正常。生命线向上支处和事业线并行上升表示其
幼儿园小班健康教案：认识五官 幼儿园小班健康教案：认识五官篇一1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名 称和数量，了解它门在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。 1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃 脸每人一张。 教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫 我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道 题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及 数量。 2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。并念 儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出 来。 2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。 教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一
张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。 1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子 可以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃 东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用， 能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反 映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。 2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果 没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳 朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好 自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 3、让幼儿了解如何保护五官。 (1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。 (2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能 用手搓。 (3) 不能用手勾鼻子. (4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不 玩尖锐的东西，以免刺伤眼睛。 1、出示缺少五官的面部图画。教师说："有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他