浅析大学生文学鉴赏的培养要素
摘要:近些年,国内语文课程的改革仍在不断进行,人们越来越重视提高学生文学鉴赏水平,但是在培养学生文学鉴赏水平的过程中存在各种弊端,这些弊端的存在势必会对学生鉴赏产生不小的影响,比如,学生对读书兴趣不大,不知道读书的意义,也不知道怎么读书,对书籍的选择也产生一定的错误认知等等。这就要求教师去诱发学生的主观能动性,正确的引导学生,从而提高学生的文学鉴赏水平,本文主要针对上述这些问题来进行逐一探讨。
关键词:文学鉴赏弊端主观能动性
文学鉴赏能力,就是人们在阅读文学作品过程中,通过对文学作品的思想内容,艺术形象,表现形式,风格特色以及审美价值进行感知,领略,理解,品位和想象,并作出鉴别,欣赏和评价的能力。①21世纪的现在,人与自然的对抗以及人们对自然的迫害,人类的精神力量和道德力量的缺失,这都是当今科技水平无法弥补的事情。为了平衡物质文明和精神文明,这就要求人们对自身文学素养有一定的水平,个人文学素养对整个社会的物质和精神文明生活有一定的促进作用,并且对人类发展具有正面积极导向的。
一个喜欢阅读的人,他在文学的欣赏、文学水平以及思想层面上是丰富、多元的,而且,文学鉴赏本身就是一种审美活动,提高大学生的文学鉴赏能力可以激发学生对美的追求,帮助学生树立正确的审美