这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。
诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。
次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。
诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它被视为绝唱，其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。
峨眉山月歌教案
一、导语
同学们，今天让我们一起迈进诗歌的殿堂。诗歌是文学殿堂里一颗璀璨的明珠。很多的中国人都是在诗歌里不知不觉，情不自禁地完成了他们的生命成长。李白和杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格，被称为“诗仙”。杜甫的“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，就是对李白诗歌成就的十分形象的概括。杜甫则于乱世中倾注了更多忧国忧民的情感，将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”，被誉为“诗圣”。但无论哪一种诗歌风格，都离不开抒情。今天，让我们首先走近李白，去感受一下李白诗歌借物抒情的特点。首先让我们走近李白的《峨眉山月歌》。
二、赏读《峨眉山月歌》
1、解释题目：“歌”——歌咏，题目是“歌咏峨眉山的月亮”。（板书：歌月）
2、出示一组峨眉山、峨眉山月的图片。
3、赏析“《峨眉山月歌》
（1）赏析千里蜀江远游图”
绝句因为篇幅短小，因此在表现时空变化上颇受限制，一般来说是不能同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度竟到了驰骋自由的境地。这首诗用了几个动词把五个地名巧妙地串了起来，分别是：“峨眉山——平羌——清溪——三峡——渝州”，跟我们描绘了一幅千里蜀江远游图。以前，曾有许多人会因喜欢使用某一种行文方式而得绰号。如骆宾王，因为喜欢用数字写诗，当时就有人给他起了个绰号——“算博士”；还有的人因为在诗中连用了好几个古人的名字，就被人讥为“录鬼簿”。但是，李白在这首绝句中，连用了五个地名，大家都交口称赞，不但没有人取笑他，甚至有人以“四句入地名者五，古今视为绝唱”赞之。乾隆皇帝也叹曰：“但见其工，则妙处不传。”赞的就是李白的这五个地名用得浑然天成，表现出李白千锤百炼、炉火纯青的语言功底。
（2）赏析意境
峨眉山上，半轮秋月高高地地挂在山头，月亮倒映在平羌江中，一直随着行船向下游流去。夜里我从清溪出发奔向三峡，今天要离开蜀地，再也见不到你了。一路上思念着你啊，渝州就在眼前了。
4、探讨朗读节奏
（1）从诗歌表现的内容、意境来看
（2）知人论世，简介写作背景
李白，生于西域，长于蜀地，24岁出蜀而漫游楚湘。《峨眉山月歌》是李白年轻时初离蜀地所写。为谋求政治出路，实现政治理想，胸怀“四方之志”的李白“仗剑去国，辞亲远游”。当他乘船夜行，仰望峨眉山上皎洁的明月，俯视月映清江的迷人景色时，感慨万千，写下了此诗。
（3）明确朗读节奏：轻快舒缓，略显深沉而不露痕迹。
5、合作探究：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意？
（1）小组讨论
（2）明确：
本文的诗眼是“思”。“月”是诗歌的意象，是诗情的触发点，写“月”是为了抒发“思君”之情。明月可亲而不可近，可望而不可及，如同思乡思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨更加深沉。（板书：思君）
6、课外链接——李白其它写月的诗
（1）借明月表达思乡、思友之情
《静夜思》——借月抒怀，抒发思乡之情。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——借月抒怀，抒发思友之情。
（2）明月是光明的象征
《古朗月行》——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
（3）借明月寄托自己的理想
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”李白怀着远大的政治理想来到长安，任职于翰林院。两年后，却因谗言而离开朝廷，内心十分愤慨地又重新开始了漫游生活。有一年秋天，李白来到宣州，他的一位族叔李云将要离去，李白就写下了这首饯别诗。诗中并不直言离别，而是重笔抒发自己的政治理想和怀才不遇的牢骚、愤懑。“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”中“揽明月”抒发了自己的豪情壮志。接下来是李白写
“愁”的名句“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”，最后两句“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”充分展示了李白桀骜不羁的性格和奔放飘逸的诗歌风格。
（4）抒发怀才不遇的孤寂
《月下独酌》
这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景，突出写一个“独”字。
《将进酒》“人生得意须尽欢”，这似乎是宣扬及时行乐的思想，然而这只不过是现象而已。诗人并没有真正得意过，但他并不就此消沉。诗人用乐观的态度肯定人生，肯定自我：“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这是一个令人击节赞叹的句子，它像是一个人生价值的宣言。
从他的诗里，我们可以听到一个孤独灵魂的呼喊，这喊声里有对那个不合理的社会的抗议，也有对自由与个性解放的渴望，那股不可遏制的力量真是足以“惊风雨”“泣鬼神”！
7、李白的月光情缘
李白的诗歌创作颇丰，今存古诗990多首，诗歌的内容也可谓包罗万象。然而就连他写妻子儿女以及他所陶醉的名山大川的诗，也不过几十首。李白对月亮似乎情有独钟，他以无限的深情，向往着月亮、讴歌着月亮。特别是在晚年，这种爱更进一步地深化。
刚才，我们漫步在李白的月光世界里，透过他的诗，我们可以感受到诗人倾泻而出的才情，也感受到他多愁善感的内心世界。下面，让我们再次走近李白，走近他的《春夜洛城闻笛》。
三、赏读《春夜洛城闻笛》
1、诵读提示
这首诗是诗人厌倦飘零、思归故土而作，很可能是诗人在彻夜不眠之时写的。全诗要用低沉的调子来读，速度要慢一些。
2、视频展示：知人论世
李白24岁时就出蜀远游。坐船东下，出三峡，过荆门，到达江陵，游洞庭湖，登庐山，到金陵后住在扬州。27岁时，他离开扬州，在安陆定居。后来他三游洛阳，圆了他畅游帝乡的梦想了。李白第三次游洛阳这年，李白受招入宫已经三年了。初入宫，唐玄宗对李白异礼有加，命为待诏翰林。李白此时认为青云有路，可一展宏图了。然而唐玄宗只是将李白作为一名文学侍从，供其娱乐而已。久之，李白对御用文人的生活渐感厌倦，就浪迹酒肆。杜甫在《酒中八仙歌》中说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”正是此时李白生活的真实写照。到天宝三载春，李白上书乞请还山，玄宗同意。这年春天，李白自长安回到东都洛阳，会见了当时住在洛阳的杜甫，珠联璧合，成为中国文学史上的佳话。之后思归故里，写下了这首诗。
3、内容感知
不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声，这笛声随着春风传遍了整个洛阳城。在这个夜晚听到《折杨柳》的曲子，谁不会萌发思念故乡的深情！
4、“折柳”寓意解读
折柳：指古曲《折杨柳》，此曲叙说离别，表达不舍之情，其音哀怨幽咽。“柳”在风力的吹动下的姿态，就像离人依依不舍离别时的情态，又加上“柳”与“留”谐音，所以在古典诗歌中，柳，常用来作为惜别怀远的象征。古代离别的时候，往往从路边折柳枝相送。据说长安灞桥就是有名的送别之地，有人说这个地方的杨柳被离人攀折殆尽。《诗经》“昔我往矣，杨柳依依”来表达眷恋故土之情。柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”表达对离人的依依不舍之情。折柳代表一种习俗，一个场景，一种情绪，折柳几乎就是离别的同义语。它能唤起一连串具体的回忆，使人们蕴藏在心底的乡情重新激荡起来。5、视频展示：专家赏读
6、鉴赏点拨
中华民族是一个故土难离的民族，李白抓住民族精神的这一特点，牢牢扣住读者的心理，千百年来，这首诗成了游子们经常挂在嘴边心头的诗篇之一。同时，也不断滋养、强化着中华民族的向心力、凝聚力。李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。（板书：闻笛→故园情）
四、比较两首古诗：相同之处都是通过借物抒情，抒发思友、思乡之情。
五、背诵理解
《峨眉山月歌》
1、诗中点明远游路线，抒发依依惜别之情的句子是：
2、诗中点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境;明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的句子是：
《春夜洛城闻笛》
1、诗中表达诗人思乡之情的句子是：
2、诗中形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：
课后习题
作业：
1、背诵《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》，明天默写。
2、读书笔记：赏读李白写酒的两首诗，试从诗意、抒发的感情、表现手法等方面进行赏析。
《峨眉山月歌》 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1、根据语境，在横线上填入古诗词名句： (1)李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是峨眉山月半轮秋__;明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是_影入平羌江水流 (2)李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 2、用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。 峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。 3、说一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。 入”和“流”两个动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 4、诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。 峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。构思精巧，连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。 5、表达了诗人怎样的思想感情？ 本诗表达了作者离乡江行，对友人的思念之情（对故乡的眷恋之情） 江南逢李龟年 唐杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1.前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？请简要谈谈你的看法： 追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀恋。 2. 请写出你对“落花时节”的三种理解。 （1）可以理解为“暮春的落花时节”；（2）也可以理解为“国运衰败之际”；（3）还可以理解为“诗人衰病漂泊之时。 3.对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（C）。 A.诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。 B.诗的最后一句中，“落花时节”比喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C.诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D.全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。 4.赏析后两句诗的表现手法及思想感情。 表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。 5.清朝蘅塘退士评说：“世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。”请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。 地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；时间对比，四十年前于四十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。 6.请欣赏这首诗的成功之处： 四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的“闻歌”，到“落花时节”的相“逢”，一晃就是几十年，岁月沧桑，人世巨变，令人感慨不已。全诗无一字直写诗人身世之飘零，世事之变迁，但读者的心中却不能不有所触动：安史之乱，国之浩劫。 7.诗歌中点明作者与李龟年密切关系的词语是：寻常几度又逢 8.表达了诗人怎样的思想感情？ 对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨和自身身世飘零的深切感伤。
峨眉山月歌 主备课人：白刘军使用日期：11月日第周星期 【教学目标】 知识和能力： 1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。 2.学习本课的生字新词。 3.学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美 的熏陶。 过程和方法： 1. 展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 情感态度和价值观： 1.理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 2.能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感 【教学重点】 1.理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 2.能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 【教学难点】 1、能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 【教学方法】 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 【教学准备】多媒体课件 【预习设计】学生导学案 【教学过程】 一、导入复习、检查作业 1、从历史上看,我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚,我们抬头望月,想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍,再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句,有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理,那么最善于表现这种心理的诗人就是李白了。“太白十诗九言月”,明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象,赋予了它特别的生命和感情。 2、走进李白笔下的月光世界 “又闻子规啼夜月,愁空山”(李白《蜀道难》);
“俱杯逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。”(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》);…… 二、作者简介 我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白) 过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。 李白(701—762),字太白,号青莲居士。唐朝浪漫主义诗人,有“诗仙”之称,与杜甫齐名,世称“李杜”。 三、背景: 这首诗是李白年轻时离开蜀地时的作品,意境明朗,语言浅近,音韵流畅。《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游,向三峡进发的途中,他怀着“遍谒诸侯,海县清一”的政治抱负和生活理想,扬帆东下,辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地,又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。 二、合作探究 学习《峨眉山月歌》 1、出示《峨眉山月歌》全文。 2、自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。 3、反馈: “眉”的半包围不能写成“尸”。 提醒读准生字“君”、“羌”。 4、再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋, 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡, 思君/不见/下渝洲。 5、简介“峨眉山”。 6、学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。 三、精读课文，探究课文思想内涵 1、学生谈对诗句的理解,教师随机指导。 重点: 半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。影——指月影。 流——流动,课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。 向——驶向。思——思念。
《峨眉山月歌》赏析 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见
故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 峨眉山──平羌江──清溪──渝州──三峡，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”而外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它“四句入地名者五，古今目为绝唱，殊不厌重”（王麟洲语），其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。
《古诗两首》《峨眉山月歌》说课稿 各位评委老师早上好，今天，我说课的内容是苏教版第七册第一单元古诗两首中的《峨眉山月歌》。 一、说教材 （一）教材分析： 该单元选用了现代诗歌、古典诗词，意在增强学生对我国诗词的领会能力，诗歌体裁的魅力和诗歌独特的表达效果。 古诗两首均描写秋夜景色。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白年轻时初离四川时所作。影入江流的迷人景色，表现了诗人秋夜行船离乡时对故乡山水的深深依恋。全诗意境明朗清新，语言自然流畅。 （二）教学目标： 1、认知目标：学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、能力目标：凭借图文对照，想象全诗场景，诗人的所见所思与所感;能解释诗句中带点词和诗句的意思，联系生活经验来理解颔联。 3、情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人离别赴任时对友人的思念之情，使学生受到美的熏陶。 （三）重难点分析： 重点：背诵古诗，有感情地诵读来想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜下的千里蜀江行旅图。 难点：体会诗人漫长江行途中江月作伴中的思念之情。 二、说教法学法：多法品读、图画展现 三、说教学过程 第一板块：谈话导入，回忆旧知。 同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，大家都很熟悉诗仙李白，谁来介绍一下？谁愿意把你学过的李白的诗歌给同学们背背？今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。 第二板块：激发兴趣，解题引学。 1.出示几幅美丽的峨眉山图片，指名介绍所了解的峨眉山。 （位于四川成都西南峨眉山市境内，最高峰万佛顶海拔3099米，是著名的旅游胜地和佛教名山。地势陡峭，风景秀丽：隘谷深幽，飞瀑如帘，云海翻涌，林木葱茏，有“秀甲天下”之美誉。） 2.简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景：这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。 3.配乐朗读，学生边看边听，整体感知美，教学生划准节奏223，指名练读出韵律和节奏。
《峨眉山月歌》李白赏析习题及答案【部编版七上】 内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【译文】 半轮明月高高悬挂在峨眉山前，平羌江澄澈的水面倒映着月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。 【作者】 李白,字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人，是继屈原之后最伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与“诗圣”杜甫齐名，世称“李杜”。李白一生傲视权贵，数次被谪，后游历祖国名山大川，留下了许多脍炙人口的名篇。 【背景】 李白幼年时随父亲来到蜀地生活，直到25岁离开。《峨眉山月歌》是他最早的一首写月诗，写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着“遍谒（yè）诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。 【主题思想】 《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。 【赏析】 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于725年（开元十三年的时候）以前。诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使读者联想到青山吐月的优美意境。峨眉山附近的青衣江源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，寓言月影映入江水，又随江水
2009年黑龙江大庆市中考语文试题及答案(2009-10-04 07:04:17) 分类：教海拾贝 标签：2009年黑龙江大庆市中考语文试题答 案教育 2009年黑龙江大庆市初中考试语文试卷及答案 一、基础知识积累及运用（22分） 1.用课文原句填空。（8分） ⑴关关雎鸠，。（《诗经》） ⑵忽如一夜春风来，。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ⑶浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑷，宫阙万间都作了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） ⑸野芳发而幽香，。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑹人生最美的境界是什么？是李白“，”的一往无前，是杜甫“，”的万丈豪情，也是陆游“，”的生则高洁、死亦流芳。（请分别用《行路难》、《望岳》、《卜算子·咏梅》中的诗句填写） 2.阅读下面这段文字，按要求答题。（4分） 信仰，如同一支在黑夜里寂寞燃烧的蜡烛，即使全世界一片黑暗，而且它仍然有继续燃烧下去的理由。信仰，像极了地表下运动的火焰，尽管我们肉眼看不到它内心的期待，但是在地表的重压下它没有停止奔腾。当经过岁月风云的洗礼，地表chóng（）山峻岭的锻打，总有一天它会找到突破口，在火焰喷涌而出的一刹那，炽（）热的岩浆在天地之间矗立成一座绝美的丰碑，上面写着：信仰因爱而璀灿！ ⑴根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） chóng（）山峻岭炽（）热 ⑵画线句子是病句，可以这样修改：。（2分） 3.下面选项中，加点的成语使用无误的一项是（）（2分） A.许多大城市的办公楼、饭店和娱乐场所室内空气污染的程度已经不亚于室外，然而大多数市民对此很不了解，甚至莫衷一是。 B.城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 C.听到总理这样风趣幽默的回答，一名外国记者忍俊不禁地笑了起来。 D.站在山顶四处眺望，只见经过退耕还林的山区风景秀丽，草木葱茏，进退维谷。 4.概括下面一段话的主要内容。（不超过15字）（2分） 2008年，对中国人来说，注定是不平凡的一年，也是必须载入史册的一年。北京奥运会成功举办，中国人以精采绝伦的体育盛宴，让世界了解一个正在崛起的中国。“嫦娥一号”顺利升空，中国人以踌躇满志的矫健身姿，向世界展示一个日益强盛的中国。而面对雪灾、地震等自然灾害，中国人以不屈不饶的顽强意志，向世界表明一个日渐成熟的中国。 5.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”我们读过的名著中不少人物的经历都能印证这个观点。请仿照示例，为这个观点在补充一个名著中人物的示例。（句式不需要完全相同）（2分） 示例：《名人传》里提到了音乐巨人贝多芬，他因耳聋一度进入了创作的低谷。但他没有放弃努力，创作了《命运》等著名的音乐作品，甚至在生命的末日还在创作《欢乐颂》。他不屈不饶地与苦难抗争，最终成为了时代的巨人。 答： 6.阅读下面一幅有关“问题奶粉”的漫画，请概述画面内容并说出你对这幅漫画的理解。（4分）
峨眉山月歌 唐代:李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 译文 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着月影。 夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。 注释 ⑴峨眉山：在今四川峨眉县西南。 ⑵半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 ⑶影：月光的影子。平羌：即青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。 ⑷夜：今夜。发：出发。清溪：指清溪驿，属四川犍为，在峨眉山附近。三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。 ⑸君：指峨眉山月。一说指作者的友人。下：顺流而下。渝州：治所在巴县，今重庆一带。 创作背景 这首诗出自《李太白全集》卷八，是李白年轻时的作品。峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗是李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十三年（725年）以前。 赏析
此诗是作者李白于开元十三年（725）出蜀途中所作。这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。 诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。连用五个
《古诗两首》说课稿 各位评委老师晚上好，我是号，希望我说的《古诗两首》能带领学生领会秋色、秋景有形的意象，品尝秋意、秋思无形的滋味，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法策略四个方面来对本课第二课时《峨眉山月歌》进行说明。 第一、说教材 1.教材分析： 该单元选用了现代诗歌、古典诗词，意在增强学生对我国诗词的领会能力，诗歌体裁的魅力和诗歌独特的表达效果。 古诗两首均描写秋夜景色。《峨眉山月歌》是唐代诗人李白年轻时初离四川时所作。影入江流的迷人景色，表现了诗人秋夜行船离乡时对故乡山水的深深依恋。全诗意境明朗清新，语言自然流畅。 2.重难点分析： 入诗境方能悟诗情，所以我将本课重点定为1. 有感情地诵读来想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜下的千里蜀江行旅图。2.背诵古诗。 由于悟诗情要抓住一些重点字句谈感受，使学生领略诗歌情景交融的美妙意境。所以我将难点定为理解“秋”、“半轮”和“影”、“入”、“流”以及“君”，感悟诗境，体会诗人漫长江行途中江月作伴中的思念之情。 第二、说学情 《语文课程标准》指出：“三、四年级学生要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。”四年级学生的学习主动性逐渐增强，他们已学会从多种渠道搜集学习资料，预习课文，为新课的教学做好了铺垫。他们已经积累了一些古诗同时独立阅读能力已经初步建立起来，能利用已掌握的方法，借助注释和工具书来把握古诗的大体意思，但毕竟是浅近的。根据四年级学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，教师有必要引导学生多层次、多方式地读，想象画面，叙说古诗大意，体会诗歌意境和诗人心境，鼓励学生动笔将个人独特的情感体验写成批注和布置多样作业以提高学生品读的深度和广度。另外，四年级学生已具备了一定的写作能力，随文安插练笔。 第三、说教学目标 基于以上教材特点和学情，我拟定以下三个目标： 1.认知目标：①正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。②学会本课生字新词。 2.能力目标：①凭借图文对照，想象全诗场景，诗人的所见所思与所感;②能解释诗句中带点词和诗句的意思，联系生活经验来理解颔联，并能写出本课题《峨眉山月歌》一诗融入的诗人即将远离家乡的那份情怀;③师生合力吟诵《九月九忆山东兄弟》《静夜思》《送孟浩然之广陵》《梅花》《游园不值》等古诗来领悟写景抒情。 3.情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人离别赴任时对友人的思念之情，使学生受到美的熏陶。 第四、说教学策略 最先说说教学准备： ①预习课文，要求读准字音，读通课文，找出诗中的五个地名。 ②温习已学的李白的诗歌。 下面我说说教法学法分析：
李白《峨眉山月歌》原文和译文含赏析 峨眉山月歌 原文： 唐.李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 译文： 之一： 峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！ 之二： 在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，我乘着小船，从清溪驿顺流而下。月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着我。但在从清溪到渝洲的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使我思念不已。 1. 峨眉山：在今四川峨眉市西南 2. 平羌（QING ）：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。 3. 发：出发。 4. 君：指峨眉山月。一说指作者的友人。 5. 下：顺流而下。 6. 渝州：今重庆一带。 7.. 半轮秋:半圆的秋月,即上弦月或下弦月. 8. 清溪：指清溪驿，在四川犍（QIN ）为峨眉山附近。 9. 三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，在今四川、湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。 10. 夜：今夜 11. 影：月光 赏析： 峨眉山月歌 李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 诗从峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（秋月扬明辉”）。以秋”字又形容月色之美，信 手拈来，自然入妙。月只半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句影指月影，入”和流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。 月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能仰头看明月，寄情 千里光”了。末句思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 峨眉山一-羌江一溪一州一峡，诗境就这样渐次为读者展幵了一幅千里蜀江行旅图。除峨眉山月”而外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除思君”二字，也没有更多的抒情。然而峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它四句入地名者五, 古今目为绝唱，殊不厌重”（王麟洲语），其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。峨眉山月”、平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；发清溪”、向三峡”、下渝州” 则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。 （周啸天）
峨眉望月遇诗仙 ——《峨眉山月歌》公开课研讨教学设计 一、教学目标 1.品诗悟情：扣住“山”“水”“月”“发”“向”“下”“夜”等，学会抓意象、抓关键词，品景、悟情的方法，感悟诗歌牵挂与憧憬交织的复杂情感。（重点） 2.品诗悟人：解诗识人，深刻体悟诗人李白独特的人格魅力。（难点） 二、新课导入（3分钟） 咿呀学语时，我们便会背诵“床前明月光，疑是地上霜”的诗句；年少时，我们又会懂得“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的遗憾；长大后，我们不自觉怀想“露从今夜白，月是故乡明”的曾经。月——不仅是美丽皎洁的动人景象，而且还寄托了某种特殊的情感，而谈到写月，诗仙李白就值得一提，他赋予了月新的生命，我们一起来看看诗仙李白笔下的月光世界——太白十诗九首月：月下飞天镜，云生结海楼。 ——李白《渡荆门送别》三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟。 ——李白《玉壶吟》 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 ——李白《将进酒》 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》【设计意图】以月为切入，设置情景，同时整体了解诗仙李白写月的诗句。 三、新课设计 板块一：初品峨眉月——一识月中情 （一）寻月溯源——初感知（5分钟） 1.请同学们自读诗歌，注意字音、节奏。你能从诗歌题目中读到哪些信息？ 明确：歌是古代歌曲的一种形式，后来成为古代诗歌的一种体裁，通常称为“歌行体”，其音节、格律一般比较自由，富于变化。 2.自读诗歌，结合诗歌注释和诗歌导读，理解诗意，说说《峨眉山月歌》写了一件什么事？ 明确：诗人离开家乡，出门远行。 3.诗人的行程是怎样的？ 明确：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡
峨眉山月歌 【教学目标】 1．知识与技能：正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。学习借助图画和注释理解古诗大意。 2．过程与方法：通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步思考读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。 3．情感与态度：感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。从中受到美的熏陶。【教学重难点】 重点：背诵诗文。 难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。 【教学过程】 一、温习旧知，导入新课 通过复习学过的诗歌，引出本诗。 师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有景色的描写，诗人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来看一看。（出示幻灯片）在这幅画中你都看到了什么（李白、月亮、床······） 师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢（《静夜思》） 师：这首诗的作者是（李白）大家一起来背一背吧！（集体背诵） 师：在这首诗里你认为哪个字写得最好（思）为什么呢（“思”字点明了诗人想要表达的感情，思念故乡）他是借什么来表达的这种感情呢（月亮） 师：今天，我们再一起学习一首李白的与月亮有关的诗。（板书：峨眉山月歌） 二、初读古诗，初步感悟 1．自读诗文，读准，读通。 师：大家齐读诗的题目。想一想，在这首诗中，诗人会描写什么景色呢（重点抓住“月”）请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。如果遇到不认识的字或不理解的词该怎么办呢（看课下的注释，问老师，问同桌······），读三遍到五遍。 老师巡视，纠正要求认识的字词。 检查朗读，点人读。（注意纠正，评价）
认识生字，字音，写法 师：大家读得都非常好，老师也想读一读。（范读） 师：男同学和女同学分开读一读，比一比，看谁读的声音最响亮，字音最准确。（男生女生比较读） 师：我们分小组再读一读，看哪一组的声音最整齐。 2．再读课文，读懂诗句。 ①整体感悟古诗。 师：诗人小时候随着他的父亲搬家到了四川，直到他二十五岁的时候才离开那里。这首《峨眉山月歌》就是年轻时的李白刚离开四川时的作品。 师：大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，大家看大屏幕，找一找在哪里（思，月）（板书）两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。 师：这两首诗虽然有相似的地方，但是也有不同的地方。例如，在《静夜思》里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮（床前）是在一个地方静静地看月亮。那么这首《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗（不是）这首诗中，诗人的位置是变化的，并不是只在一个地方。请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词。 入流发向下（结合诗句，解释这些词的意思） 师：诗人的位置是变化的，那么诗中提到了哪些地点呢自读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方。找完的同学举手示意。 找出地点的词：峨眉平羌清溪三峡渝州 ②逐句理解古诗，解决难理解的字词。 师：诗人经过了这么多的地方，那他看到了什么景色呢我们来继续欣赏。 师：齐读第一行诗，想一想诗人在这一句中写的是什么（月，峨眉山月）它是什么样的呢（半轮）在这里“秋”是在什么意思呢（秋季）谁能试着解释一下这一句吗师：第一行诗，诗人写出了一副青山吐月的美景，第二行写的什么什么呢齐读第二行诗，看一看诗人在这一句里写的是什么。（影——指月影。流——流动，诗中有月影随江水流动之意，这里的月亮是有感情的，月影倒映在江水中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人。如果站住不动观察水中的月影，任凭江水怎样流，月影却是岿然不动的。只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。）（不理解“影”的再读一整句诗）这一句诗人写的是水中的月亮，谁能用自己的话说一说这句诗的意思呢 师：前两句都在写景，一行写山月，一行写水中的倒影，第三行要告诉我们什么呢齐读
这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。 诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山──平羌江──清溪──三峡──渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。 本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它被视为绝唱，其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。 峨眉山月歌教案 一、导语 同学们，今天让我们一起迈进诗歌的殿堂。诗歌是文学殿堂里一颗璀璨的明珠。很多的中国人都是在诗歌里不知不觉，情不自禁地完成了他们的生命成长。李白和杜甫一向被视为唐诗世界中两座并峙的高峰，同时，他们也构成了唐诗的分野。李白于太平盛世唱响了富于浪漫色彩的诗歌情调，形成了豪放飘逸的风格，被称为“诗仙”。杜甫的“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，就是对李白诗歌成就的十分形象的概括。杜甫则于乱世中倾注了更多忧国忧民的情感，将自己的诗歌风格定义为“沉郁顿挫”，被誉为“诗圣”。但无论哪一种诗歌风格，都离不开抒情。今天，让我们首先走近李白，去感受一下李白诗歌借物抒情的特点。首先让我们走近李白的《峨眉山月歌》。
专题05《峨眉山月歌》诗文鉴赏及考点揭秘 【知识储备】 一、导入 我们是个特别喜欢月亮的民族。入晚,我们抬头望月,想起住在那里面的嫦娥、吴刚、白兔和蟾蜍,再想起古典诗词中有关月亮的佳篇名句,有一种特别的感受。如果这也算是一种民族心理,那么最善于表现这种心理的诗人就是李白了。这节课让我们一起走进李白笔下的月光世界！ 二、目标 1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2．学习本课的生字新词。 3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 重点难点： 1.理解诗意,想象意境,体会作者的感情。 2.能展开想象,理解诗句的意思,感受诗人的情感。 三、原文 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 四、注释 《峨眉山月歌》：选自《李白集校注》卷八。
峨眉山月歌：歌咏峨眉山的月亮。 半轮：半边，半个。 影：月光。 平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。 发：出发。 清溪：即青溪驿，在今四川犍（qián）为峨眉山附近。 渝州：今重庆一带。 五、诗意 峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪着诗人远行。 诗人乘船连夜从青溪驿出发向三峡驶去。诗人想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。 六、赏析 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，意境明朗，语言浅近，音韵流畅。 诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 峨眉山──平羌江──清溪──渝州──三峡，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”而外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。 本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时
李白《峨眉山月歌》原文、译文、赏析 峨眉山月歌 原文： 唐. 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 译文： 之一： 峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头。月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就看不到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念啊！ 之二： 在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，我乘着小船，从清溪驿顺流而下。月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着我。但在从清溪到渝洲的途中，月亮总被两岸的高山挡住，使我思念不已。 【注释】 1.峨眉山：在今四川峨眉市西南 2.平羌（qiāng）：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。 3.发：出发。 4.君：指峨眉山月。一说指作者的友人。 5.下：顺流而下。 6.渝州：今重庆一带。 7..半轮秋:半圆的秋月,即上弦月或下弦月. 8.清溪：指清溪驿，在四川犍（qián）为峨眉山附近。 9.三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，在今四川、湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。 10.夜：今夜 11.影：月光 赏析 [赏析]1 沁人心脾的幽美境界——读李白《峨眉山月歌》 太白十诗九言月，明月经过诗人反复歌咏成为美丽皎洁动人的形象，赋予了它特别的生命和感情。《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中，他怀着“遍谒诸侯，海县清一”的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”峨眉山秀丽峻伟，李白二十几岁就游览过，写过一首《登峨眉山》。这次远游途中，再次一过。这是一个天高云淡的秋夜，诗人从东北的平羌江乘舟而下，峨眉山上的半轮秋月悬在蓝空，皎洁的月影倒映在静静流淌的江面上，似乎被江水洗得更加明亮。平羌江，因为水色碧绿几乎可以染衣，故又名青衣江。江水清澈见
《峨眉山月歌》教案 教学目标： 1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2．学习本课的生字新词，理解《峨眉山月歌》诗句的意思。 3．感悟诗的意境，体会作者思念故乡、亲友的情感。从中受到美的熏陶。 重点：背诵诗文。 难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。 教学时间：一课时 教具准备：课件 教学过程： 一、自主阅读整体把握 1．出示《静夜思》插图幻灯片。 在这幅画中你看到了什么？联想到了哪首古诗？在这首诗里你认为哪个字写得最好？ 2．过渡引入：今天，我们再一起学习一首寄情于景，借景抒情的诗。（板书：《峨眉山月歌》李白） 3．出示《峨眉山月歌》全文，初读，要求正确。 4．师范读。 5．正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝洲。 6．检查朗读，指名读；比较读。（注意纠正，评价） 二、重点突破语意兼得
1.解诗题 （1）整体感知古诗。 ○1为何写“峨眉山月”？ ○2比较《静夜思》、《峨眉山月歌》的异同之处。 大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？（板书：思，月）两首诗中都有一个“思”字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。 但是也有不同的地方。例如，在《静夜思》里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一个地方静静地看月亮。那么这首《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗？ 请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词。 入流发向下（结合诗句，解释这些词的意思）○3诗人的位置是变化的，那么诗中提到了哪些地点呢？自读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方。 找出地点的词：峨眉平羌清溪三峡渝州 2．明诗意 （1）交流自学情况。 学生谈对诗句的理解，教师随机指导。 重点： 半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。 影——指月影。 思——思念。 君——作者的友人。 （2）指名连起来说说诗句的意思。 3．悟诗情
李白《峨眉山月歌》阅读答案及赏析 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 注释 ⑴峨眉山：在今四川峨眉县西南。 ⑵半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。 ⑶影：月光的影子。平羌：即青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。 1.用生动的语言描述诗中峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流的画面。(3分) 2.本诗表达了作者怎样的情怀?(2分) 【参考答案】 1.峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 2.抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。 阅读练习二 (1)诗中直接描写峨眉山月特点的一个词是：。(1分) (2)请描绘影入平羌江水流一句所表现的情景。(2分) (3)结合诗句，分析全诗抒发了怎样的情感。3分) 参考答案： (1)半轮。(1分) (2)半轮秋月，倒映在平羌江水之中，(1分)随着江流，伴我到远方。(1分) (3)从夜发下等词中，可见诗人的意气风发;(1分)从思可见诗人对家乡及友人的依依惜别情怀。(2分) 阅读练习三： 1:诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这样写的作用。 2:影入平羌江水流为我们展现了一幅怎样的画面？有何表达效果？ 参考答案 1:峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。连用五个地名，不着痕迹地为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，构思巧妙。 2:皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。该句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 阅读练习四 这首诗构思精巧，历来为人称道。其精巧之处主要表现在哪里？ 第二句诗用入、流两个动词写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？ 参考答案 连用五个地名构成一种清朗秀美的意境。 月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事。 译文 峨眉山的半轮秋月，倒影映在平羌江上的粼粼江流。在静静的夜晚，我从清溪乘船向
一．揭示课题，质疑导入 1.复习：背诵《望洞庭》 2.板书：《峨眉山月歌》 3.齐读标题如何停顿？进行讨论 4.质疑：看了这个题目，你有什么疑问？ （峨眉山？、歌：组词——歌唱、歌颂、月亮？（时间（夜晚）、地点有了）人物？ 诗人介绍：关于诗人，你了解多少？ 李白（701-762）：唐代著名诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。有《李太白集》传世。李白才气纵横，抱负远大，为了谋求政治出路，实现政治理想，青年时期的李白告别亲人，离开了家乡。他仰望皎洁迷人的峨眉山月，看着迷人的清江夜景，写下来我们今天要学的《峨眉山月歌》 5.让我们一起进入优美的诗歌意境之中，来解答我们的疑问吧。 二．初读课文，整体感知 1.播放录音2遍，一遍听，一遍跟读 2.学生自由朗读，提问：哪些读音你觉得其他同学会读错？ 峨、羌、峡（教师伺机解释地名） 峨眉山：地名四川省四大佛教名山：九华山、峨眉山、普陀山、五台山 平羌：地名峨眉山边上的平羌江 清溪：地名 三峡：长江上三峡峡:两山之间的水门 渝州：沿长江州名 3.学生齐读，指名读 4.看着插图，教师读，学生想象 5.教师画简图，让学生说一说诗句大意 三．细读课文，感受诗意 1.讨论：哪些字词不理解？ a“半轮秋”——时令观察插图中的月亮满月是什么样？像不像天空把这个大圆盘给吞掉了一部分？ b渲染：半轮月亮，周围云彩缭绕，在其中穿行，若隐若现。在这安谧的夜晚里，令人遐思向往。 c“影入”——什么的影子？入：组词：进入流：流淌如果诗人站着不动，能看到月影子随着江水向前流淌么？ d渲染：月亮的影子倒入平羌江里，随着江水向前流淌。在这个孤独的夜晚里陪伴着诗人前行的还有—— e说话训练：如果你是诗人，你能跟大家说说一路顺着江水而下所见到的景色吗？ f发——出发向——驶向思君不见（君）为什么要思念？（因为是辞别了自己的朋友啊）下——教师示意（图） e.说话练习：谁能接着说说看诗人所见所闻所想。 2..你觉得最能体现诗人心情的是那一句？（思念） 3..渲染：离开了家乡，离开了朋友，一步步往下走（图示意），过峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州，与家乡越来越远，家乡的亲人越来越看不到了，这时候在充满思念和孤独的旅程中，唯有一样东西他始终看的到？（峨眉山月）