小小设计师
一、说教材
1、教材分析
这节课上的是人教版教材小学二年级下册的“综合与实践”的主题活动课——“小小设计师”。本节课的重在“设计”，为了减少学生在设计中的盲目性和随意性，教材安排了有层次的实践活动。首先让学生观察生活中的图案，然后让学生利用教材提供的图形，运用所学习的图形运动的知识，在正方形中贴出自己喜欢的图案，接着由学生在正方形中自己设计图案，最后让学生将设计得一样的图案拼在一起，从多种视角认识图形的运动。这样几个层次的编排，让学生经历了“学习——模仿——创造——再创造”的过程，既体现出对图形运动的知识和方法的综合运用，又为学生创新实践提供了较大的空间。
2、学生分析
学生对本节课的内容已经有了一定的知识基础。但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低。为了帮助学生更好的认识图形的运动，我依据课程标准的要求和教材的特点，以及学生的生活实际及年龄特点，确定了如下的教学目标。
3、教学目标
认知目标：使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形运动拼在一起，并会用自己的语言描绘图形的运动。
技能目标：让学生经历观察、操作及合作交流的过程，活的用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
情感目标：在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在省会中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。
4、教学重点：利用图形的运动设计图案
5、教学难点：根据给定的图案找基本图形
二、教学理念
注重引导学生用数学的眼光进行观察，用自己的语言表述图形的运动。
尊重学生的个性与创造性，培养学生的创新精神和时间能力。
三、说教法
“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法。
四、说学法
1、观察思考法
学生在主动探索获取知识的同时，掌握了学习数学的方法，训练了学生用数学的眼光来留意身边的事物，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美。
2、操作法
在动手实践中，化抽象的数学知识为看得着、摸得到的东西，学生既获得知识，又培养了创新思维和实践能力
五、说教学程序
第一，通过欣赏生活中的美丽而有特色的图片激发学生兴趣，引出本课课题。第二，利用多媒体课件出示图案，请同学们仔细观察并找出图案的组成部分，并分析各部分的形状是否相同，从而引出图形的运动和变化，并提出“基本图形”的概念。第三，PPT出示其他三幅图案，加深对基本图形的理解。就着这四幅图案，请同学们讨论分析这些图案中的基本图形发生了怎样的运动（轴对称、平移、旋转）。第四，利用教材提供的图形素材，
运用所学习的图形运动的知识，在正方形中贴出自己喜欢的图案。第五，用“喜羊羊送美丽的图案去织布，图案很小，布却很大”为难题，设置情境，激发学生思维，实现知识的延伸。第六，通过观看教师提前准备的自己设计的创意图形制作过程，引导学生自己创造，并通过图形运动，设计出精彩各异的图案。第七，用“，今天这节课，给你印象最深刻的是什么”小结全课，突出强调本课重点。
六、教学效果分析
整堂课设计，我始终遵循小学生的认知规律，通过观察、操比、演示、设计等方式激发学生的学习兴趣，，充分调动学生的眼脑手口，为学生创设轻松愉快、和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主人，促进学生全面、和谐的发展。
小小设计师 教学内容：二年级下册教科书第72、73页的内容。 教学目标 1．使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 2．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3．在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。 教学准备：课件，教科书第123页中的图形，剪刀、胶棒、正方形纸。 教学重点：利用图形的运动设计图案。 教学难点：根据给定的图案找基本图形。 教学过程 一、联系生活，激趣引入 1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案 教师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。 教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。 教师：这些图案美不美？ 教师：认真观察这些美丽的图案，你有什么发现呢？ 学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2．激趣引入，明确学习目的 教师：看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！
（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。） 二、从图案到图形，认识图形的变换 1．呈现素材 教师：其实，我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案（呈现教科书第73页的下图），它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。 2．认识图形运动 (1)从给定的图案中找基本图形。 教师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形经过运动得到的呢？ 学生反馈，教师随之板贴图形： 教师让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观察。 (2)动手操作，体验图形的运动。 教师：对比这些图形和它所形成的图案，想_想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。 教师：如果你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。 学生进行操作并与同桌进行交流。 教师组织学生集体交流。并随之板书如下。
最新幼儿园活动设计精品资料 最新幼儿园活动设计精品资料 1 活动目标： 1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。 2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。 活动材料： 铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴 皱纸 纽扣 硬纸板、 绒线、蜡笔、手工纸、 固体胶、剪刀、记号笔、 双面贴 活动过程： 1、计论导入： （1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？ （2）、讨论：你看到过有些什么标志? 2、幼儿创作： （1）、幼儿自由选择材料 你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？ （2）、幼儿创作 老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。 B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。 C ．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。 3、展现交流： （1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。） （2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？） 老师的反思： 这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。 活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。
幼儿园中班数学教案：《小小设计师》 设计意图 现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。 班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说：“老师，原来的种植园有围栏。”“别的菜园都有围栏。”“有了围栏野猫就不会踩了。” “我们可以保护蔬菜啦。”孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动“设计种植园的围栏”。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏——既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。 教学目标 1.发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。 2.愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。 重、难点 重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。 难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。 教学准备 经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过一些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。 物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，“魔法圈”（用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成）。 操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。 教学过程 1.通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班综合教案 编订：XX文讯教育机构
大班综合：小小设计师 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 小海螺幼儿园：陶梅 活动目标： 1、幼儿大胆尝试用明显的重叠，上下位置关系等方法来设计宝山的高架道路。 2、进一步激发幼儿探索城市道路的兴趣。活动准备：城市交通图ppt、记号笔、彩色纸、范例活动过程：一、交流分享，引出活动。观看ppt1。重点提问： 1、有了高架道路，是不是就不堵了呢？（不是） 2、有什么好主意可以改变现在的交通呢？（马路变宽，多几个红绿灯，多造一条高架。） 小结:那今天我们也来做一回小小设计师,造高架，让我们宝山的交通也发达起来。. 二、观看ppt，教师示范，帮助幼儿理解。 （一）点击ppt2（高架图1，旋转），帮助幼儿理解旋转关系。 1.为什么要把引桥设计成大转盘的样子？（节省地方。）教师示范设计旋转的高架。（二）点击ppt3（高架图2。多层），帮助幼儿理解躲避的方法。 1. 高架路都是一样高的吗？（不一样，分好几层）教
师示范画多层次的高架，要求马路等宽. 小结：当设计师真了不起，把高架设计的有上有下、有分有合，使城市的道路四通八达，给人们的出行带来方便。三、幼儿操作，教师观察引导。（一）高架道路要造得多。 （二）道路的交错连接处要注意。 （三）每条高架都用不同的花纹来装饰。四、欣赏展示，引导评价。 （一）看看有没有危险的高架。 （二）找一找谁设计的宝山高架最漂亮。延伸拓展：你们知道吗，轨道3号线延伸段已经通到我们宝山了，老师给你们几个问题，回去查查1、轨道3号线的终点站在哪里。2、我们宝山有哪几站。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
中班美术活动：《我是小小设计师》 中班美术活动《我是小小设计师》 设计意图： 初秋，经常会下点小雨。孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。“哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。”“我的伞是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。”……一把把同伴们撑来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。正是绘画的最好时机。 活动目标： 1、了解伞的基本结构，运用多种绘画形式大胆地进行伞面设计。 2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。
活动准备： 实物雨伞若干；多媒体资料；空白伞面若干；各种绘画工具如：水彩笔、勾线笔、2B铅笔；各种手工材料：如彩纸、胶棒；音乐；展板。 活动过程：一、导入 猜谜语：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。 二、观察、感知 教师出示不同的伞给小朋友看，引起幼儿的兴趣。请幼儿说一说这都是一些什么伞？它们有什么相同的地方和不同的地方？ （对，这些是雨伞和遮阳伞，我们一起来看看这些伞有什么相同的地方？（结构相同）有什么不同的地方？？（伞面图案不同） 三、激发、讲解 1、教师提出设计伞的想法，激发幼儿的兴趣。 （师：小朋友们告诉你们一个好消息，今天早上飞飞老师接到一个电话，
是伞场的叔叔阿姨们打来的，伞场的叔叔阿姨啊听说我们小朋友画画都特别的棒，所以想请小朋友帮忙给他们设计一些漂亮的伞面，那你们想不想成为最棒的设计师啊？幼：想。） 2、复习美术知识。 （要当设计师就要有本领，让我来考考你们，看看这些线和图形你们都认不认识啊？） 3、讲解绘画要求 （小朋友本领真大，那材料老师已经为你们准备好了，在画画前老师要对小朋友提出几点要求） （1）、讲卫生，不涂在手上和桌子上。 （2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂满不露白） （3）、注意用笔安全。 四、设计、创作 1、幼儿按照意愿分成组。（水彩笔、线描、粘贴）（播放轻音乐） 2、幼儿团结合作，互相谦让。
幼儿园中班数学教案：《小小设计师》《指南》中明确指出：在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和有趣。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班数学教案：《小小设计师》”，欢迎阅读。 幼儿园中班数学教案：《小小设计师》 设计意图 现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。 班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说：“老师，原来的种植园有围栏。”“别的菜园都有围栏。”“有了围栏野猫就不会踩了。” “我们可以保护蔬菜啦。”孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动“设计种植园的围栏”。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏——既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。 教学目标 1.发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。 2.愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。 重、难点 重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。 难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。 教学准备
经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过一些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。 物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，“魔法圈”（用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成）。 操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。 教学过程 1.通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。 （1）出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务——设计有规律的围栏。 师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀？你们发现了什么？ 幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。 师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种？ 幼：有规律的围栏。 师：所以我们今天要设计有规律的围栏。 （2）引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。 师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么？滑梯上的栏杆是按什么方式排列的？在这个排列中重复出现的是什么？ 幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。
小小设计师—多元智能创意课程 设计思路： 衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。 活动内容：手工（小小设计师） 活动目标： 1、培养幼儿大胆创作的能力。 2 、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 活动准备： 海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。 活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。 活动过程： 一、引起孩子兴趣 1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。 首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。
2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？ 幼儿：不一样。 教师：这是老师自己设计的衣服！ 二、观察讨论 1、幼儿观察 教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？ 幼儿自由讨论。 欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。 松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。 小雨说：三角形、圆形是贴上的。 教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么 吗？ 幼儿说：不知道。 教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。 教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。 三、设计创作 1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。 教师：你们想不想来设计衣服啊？ 幼儿：想啊！ 教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。 2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各
幼儿园大班《我是小小设计师》教案 作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是为大家的幼儿园大班《我是小小设计师》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。 2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。 3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。 4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。 5、培养幼儿的尝试精神。 重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。 难点：激发幼儿想象力和创造力。
废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒 1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我们叫它费旧物品。（引导幼儿认识费旧物品） 2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。（引导幼儿废物利用） 1、教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。 2、幼儿自由探索实践。 教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。（培养幼儿动手动脑的能力） 3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服 4、交流展示
教师：小朋友的'设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的服装最新颖亮丽。（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力） 幼儿进行模特表演。 让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。 通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。 模板,内容仅供参考
幼儿园美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班美术教案 编订：XX文讯教育机构
小小设计师 -多元智能创意课程 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 多元智能创意课程（小班教案实录） 小小设计师 设计思路： 衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。 活动内容：手工（小小设计师） 活动目标： 1、培养幼儿大胆创作的能力。 2 、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 活动准备：
海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。 活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。 活动过程： 一、引起孩子兴趣 1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。 首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。 2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？ 幼儿：不一样。 教师：这是老师自己设计的衣服！ 二、观察讨论 1、幼儿观察
幼儿园创意课程小小设计师教案 小小设计师 设计思路： 衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。 活动内容：手工（小小设计师） 活动目标： 1、培养幼儿大胆创作的能力。 2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 活动准备： 海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。 活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。 活动过程： 一、引起孩子兴趣 1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。
首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。 2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？ 幼儿：不一样。 教师：这是老师自己设计的衣服！ 二、观察讨论 1、幼儿观察 教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？ 幼儿自由讨论。 欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。 松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。 小雨说：三角形、圆形是贴上的。 教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？ 幼儿说：不知道。 教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。 教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。 三、设计创作 1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。 教师：你们想不想来设计衣服啊？
大班美术活动我是小小设计师 大班美术活动：我是小小设计师 活动目标： 1.欣赏了解各式各样的房子，感受建筑物的艺术美。 2.大胆想象设计出自己喜欢的房子，体验创作的快乐。 活动准备： 1．各种各样房子的图片 2.每人一张A3纸、油画棒、记号笔； 3.、大背景图、展板。 活动过程： 1.从幼儿居住的生活住房谈话导入活动 师：小朋友们，今天来了许多的客人老师，大家打个招呼吧！（客人老师好）
请坐。 （1）小朋友，每个人都有一个温馨的家，谁能说说，你家的房子是什么样子的？ 幼：我的房间里有一个玩具屋。 师：好的，那一定很漂亮。 幼：房子下面有许多的草。 师：哦，你说的是花圃吧，那你们家一定像花园一样漂亮。那你住的是楼房还是平房呀。 幼：我家在XXXX小区。 师：那里面一定有许多漂亮的房子。 幼：我家住在一个老高的房子的旁边，是一个长方形的。 师：你的意思是你们家住的是楼房吧。 小结：看来每位小朋友都住在漂亮、舒适的房子里，老师也带来了许多漂亮的房子，我们一起来看看吧！ 2.欣赏各种各样的房子，引发幼儿创作的欲望。 （1）欣赏PPT1，了解房屋的基本
构造。 谁能说说看，你最喜欢哪座房子？为什么？ 图1： 幼：屋顶好看。 师：你说的是这幅图吧（点击）屋顶是什么样儿的？什么颜色的（尖尖的，用手势学一学，灰绿色的），这是什么？（窗户）这座房子有好多的窗户，形状也不一样呢。 幼：有车。 师：那可能是屋主的，那我们来看看着这座房子还有什么特别的地方？（鼠标放墙壁）墙壁上还有。。。横条花纹呢。你还发现有什么特别的地方吗？这座房子的一角还有一圈围栏呢。还有谁来说说看，你喜欢哪一种房子？ 图2： 师：你觉得这种房子特别在那儿？说说你的理由 幼：这座房子像一座城堡。 师：是一座什么颜色的城堡？（白
县幼儿园20 年季学期 大班美术教案《小小设计师》 任课教师： 【活动目标】 1、认识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。 2、激发幼儿想象和创造力，体验表演的乐趣。 3、鼓励幼儿大胆正确的上色。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。【活动准备】 1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。 2、节奏感较强的音乐。 【活动过程】 一、欣赏PPT，引入课题指导语：今天陈老师请你们来看时装表演，欣赏各种各样的服装。 欣赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真漂亮，你们喜欢吗？你最喜欢衣服的哪个部分？（衣领、衣摆） 二、示范讲解指。 导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。 瞧！陈老师已经做了一件漂亮的衣服。 看，领子上有什么？（花边）衣服上还有什么？其实花边和花都是用同一种方法做的。（先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了；我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提问：这件衣服上还有什么（流苏、腰带） 指导语：我太喜欢这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧，陈老师还给你们准备了许多材料，待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。
提问：五个人设计一件衣服，应该怎么分工合作呢？（有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰）但是每组的小朋友只能有一个小模特，怎么选择？（猜拳等） 指导语：想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里。 三、幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐） 四、时装表演。 1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。 指导语：我们的小模特已经准备好了，请设计师来排队吧。 2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。 指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。 教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。 小百科：设计师是对设计事物的人的一种泛称。通常是在某个特定的专门领域创造或提供创意的工作，从事艺术与商业结合在一起的人。这些人通常是利用绘画或其他各种以视觉传达的方式来表现他们的工作或作品。
活动目标： 1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。 2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。 活动材料： 铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴皱纸纽扣 硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴 活动过程： 1、计论导入： （1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？ （2）、讨论：你看到过有些什么标志? 2、幼儿创作： （1）、幼儿自由选择材料 你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？ （2）、幼儿创作 老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。 B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。 C．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。 3、展现交流： （1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。） （2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？） 老师的反思： 这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。 活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。
上海市青浦区华新幼儿园：蒋凤欢 活动目标： 1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。 2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。 活动材料： 铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴皱纸纽扣 硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴 活动过程： 1、计论导入： （1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？ （2）、讨论：你看到过有些什么标志? 2、幼儿创作： （1）、幼儿自由选择材料 你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？ （2）、幼儿创作 老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。 B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。 C．启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。 3、展现交流： （1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。） （2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？） 老师的反思： 这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。 活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道
我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。
小小设计师活动方案 小小设计师活动方案1 一、活动目的： 1、大胆发挥想象，设计创造新的作品，有一定的想象力和创造力。 2、能够根据主题，创造性的选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。 3、能够看示意图，按图示搭建相应的作品;在搭建过程中能够和伙伴们分工合作，协商进行;结束时候对建构材料进行分类整理。 二、活动准备：各班整理已有的建构材料;提供建构场地 三、活动时间：第五周至第十三周，每周三下午 四、参与人员：大班六个班级幼儿 五、活动内容： 第五-八周：1、开短会，分配进入班级，进行自我介绍以及宣布开展 我是小小设计师活动。 2、进行观察孩子们已有建构经验; 第九-十周：1、围绕主题，在大哥哥们带领下集体探讨、设计; 2、绘制图纸，学习看图纸;并且分施工队，以及人员的职务安排。
第十一周：1、围绕上周设计的图纸，进行建构材料的商量，以及制作。 第十二周：1、根据图纸，施工队初步进行建构。 2、就建构过程进行点评，完善，对下次建构提出要求。 3、依据上周情况要求完整进行建构。 第十三周：1、六个班推选1组施工队在风雨操场进行现场建构活动。 六、主题：1、我心中的小学 2、开心农场 3、美丽小区 4、我们的幼儿园 5、欢乐天地 6、热闹的马路 (每班各选一个主题进行) 小小设计师活动方案2 活动目标 1、根据自己的意愿设计出服装的样式、花样、图案并选配颜色。 2、在绘画过程中，培养幼儿的动手绘画能力。 3、体验绘画的乐趣，并能大胆地评价他人的作品。1 教学重点、难点 重点：根据自己的意愿设计出服装的样式、花样、图案并选配颜色。 难点：培养审美情趣与表现力。培养审美情趣与表现力。
教学资料参考范本 幼儿园大班主题教案《小小设计师》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
主题探索活动《小小设计师》 活动目标： 1. 通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲述交流等实践体验，激发幼儿参与活动的积极性与主动的探索精神。 2. 感受探索活动的乐趣，体验成功的快乐。 3、教育幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培养幼儿的任务意识 活动准备： 1、幼儿与教师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料 2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状 活动过程： 一、幼儿与教师共同参观了解最近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿根据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”引起幼儿活动兴趣。 二、幼儿与教师讨论规则：在设计地砖时，应注意什么?鼓励幼儿大胆提出自己的见解。教师根据幼儿的回答进行小结： (1)根据需要取材料，不随意丢材料。 (2)注意及时进行数量的统计。 (3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。 三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜欢的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等
四、展示、分享与交流，评选最佳设计方案。 1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。 2、亲子互动游戏《我也投一票》，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计，鼓励家长参与幼儿的评选活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小奖励。 3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。
幼儿园中班数学活动：《小小设计师》 设计意图现实生活中的经历是教师创造集体教学活 动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建 立联系，会使数学学习更有意义。 班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚 翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说：老师，原来的种植园有围栏。别的菜园都 有围栏。有了围栏野猫就不会踩了。我们可以保护蔬菜啦。孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育 的要求和价值，便生成了活动设计种植园的围栏。在第 一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜 地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子 们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼 儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的 围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规 律的，从而引出了本次活动。 活动目标1．发现生活中有规律的物体排列，感受 规律的美。 2．愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。 活动重、难点重点：愿意创造规律，运用规律排序，
发现美。 难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的 含义，连续排列的整齐感。 活动准备经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生 活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过一 些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。 物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的ppt， 电脑，相机，魔法圈(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。 操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、 节奏棒、纸盒等。 活动过程1．通过分享照片，激发幼儿参与设计有 规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感 受到生活中运用规律排序的常见与美感。 (1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。 师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么? 幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所 以要设计种植园的围栏。 师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一 次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种? 幼：有规律的围栏。
教学资料参考范本 幼儿园中班美术活动《我是小小设计师》(三篇)目录： 幼儿园中班美术活动《我是小小设计师》一 幼儿园中班美术活动《我的花儿宝宝》说课稿二幼儿园中班美术活动《手的畅想》教案三
幼儿园中班美术活动《我是小小设计师》 一 设计意图： 初秋，经常会下点小雨。孩子们有时会撑着小花伞来幼儿园。“哇！你的伞好漂亮！”“我的伞上是有熊猫图案的。”“我的伞 是五彩的，像彩虹！”“我的伞上的花纹两边都一样的。”……一 把把同伴们撑来的五颜六色、花样繁多的伞深深地吸引了孩子们。 正是绘画的最好时机。 活动目标： 1、了解伞的基本结构，运用多种绘画形式大胆地进行伞面设计。 2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。 活动准备： 实物雨伞若干；多媒体资料；空白伞面若干；各种绘画工具如：水彩笔、勾线笔、2b铅笔；各种手工材料：如彩纸、胶棒；音乐； 展板。 活动过程：一、导入 猜：小帐篷，圆又圆，雨天满街走，晴天家中闲。 二、观察、感知 教师出示不同的伞给小朋友看，引起幼儿的兴趣。请幼儿说一 说这都是一些什么伞？它们有什么相同的地方和不同的地方？ （对，这些是雨伞和遮阳伞，我们一起来看看这些伞有什么相 同的地方？（结构相同）有什么不同的地方？？（伞面图案不同） 三、激发、讲解
1、教师提出设计伞的想法，激发幼儿的兴趣。 （师：小朋友们告诉你们一个好消息，今天早上飞飞老师接到一个电话，是伞场的叔叔阿姨们打来的，伞场的叔叔阿姨啊听说我们小朋友画画都特别的棒，所以想请小朋友帮忙给他们设计一些漂亮的伞面，那你们想不想成为最棒的设计师啊？幼：想。） 2、复习美术知识。 （要当设计师就要有本领，让我来考考你们，看看这些线和图形你们都认不认识啊？） 3、讲解绘画要求 （小朋友本领真大，那材料老师已经为你们准备好了，在画画前老师要对小朋友提出几点要求） （1）、讲卫生，不涂在手上和桌子上。 （2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂满不露白） （3）、注意用笔安全。 四、设计、创作 1、幼儿按照意愿分成组。（水彩笔、线描、粘贴）（播放轻音乐） 2、幼儿团结合作，互相谦让。 3、幼儿大胆创作，教师巡回指导。（十五分钟左右） 五、展示 1、将幼儿设计的伞面放在展板上进行展示，幼儿介绍自己设计的作品。 2、将幼儿制作的花伞放在展板上进行展示，教师集体点评，请幼儿说说哪把最漂亮，哪把造型最新颖，哪把绘画最认真，哪把制作的最精致，总之要从不同的角度发现每个作品的优点。 六、活动延伸
中班美术活动小小设计师教案反思 中班美术活动小小设计师教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装，培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看小小设计师教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿学习运用各种废旧材料，通过剪、贴、撕等多种方法，设计并制作自己喜爱的服装。 2、培养幼儿初步的审美能力，激发幼儿对手工活动的兴趣，加强幼儿的环保意识。 3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿兴趣。 音乐起，三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。 指导语：小朋友，刚才你们看到小朋友们在做什么表演？他们穿的是什么样的服装？你们想不想穿？那么，我们也来用塑料袋为自己
设计一套服装吧！然后，我们也像他们一样来进行一场时装表演，好吗？ 2、教师介绍材料，引导幼儿观察。 老师出示几套已做好的服装，引导幼儿观察。 指导语：请小朋友仔细观察一下，这些服装都是用什么东西做成的？幼儿讨论、回答。 教师总结：这里有很多都是废旧物品，平时我们用完的塑料袋、挂历等，我们都可以用它们来做一些美丽的服装。 3、交代制作方法及要求。 教师出示范样：你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的？（幼儿回答）挂历纸有各种颜色，我们用它来剪成各种形状贴在服装上，还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上，这样制作出来的服装就好看了。 4、幼儿操作，教师指导。 教师重点帮助能力较弱的幼儿，并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外，可以自己想出一些不同的做法。 5、总结评价，结束活动。 请每位小朋友穿上自己设计制作的服装，比一比，谁的最漂亮。音乐响，老师：“我们一起来进行时装表演吧！”幼儿各自做喜欢的动作出场，结束。 活动反思： 评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重
幼儿园中班数学教案《小小设计师》含反思 中班数学教案《小小设计师》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题，发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美，乐意参与活动，体验成功后的乐趣，快来看看幼儿园中班数学《小小设计师》含反思教案吧。 设计意图 现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系，会使数学学习更有意义。 班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏，纷纷说：”老师，原来的种植园有围栏。”“别的菜园都有围栏。”“有了围栏野猫就不会踩了。”“我们可以保护蔬菜啦。”孩子们有了制作围栏的愿望，同时教师考虑到教育的要求和价值，便生成了活动”设计种植园的围栏”。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中的感性经验是孩子们学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机，引导幼儿发现有序与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂亮，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。 活动目标： 1．发现生活中有规律的物体排列，感受规律的美。 2．愿意运用两种物品创造规律，解决生活中遇到的问题。 3．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 4．有兴趣参加数学活动。 活动重、难点 重点：愿意创造规律，运用规律排序，发现美。
难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。 活动准备 经验准备：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在游戏中随意排出过一些规律；有参与种植园围栏设计的愿望。 物质准备：用生活中蕴含规律的照片制成的PPT，电脑，相机，”魔法圈”(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。 操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。 活动过程： 1．通过分享照片，激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴趣，初步认识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。 (1)出示种植园照片，引发幼儿参与设计的兴趣，明确活动任务--设计有规律的围栏。 师：小朋友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发现了什么? 幼：因为我们的种植园还没有保护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。 师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了许多围栏样式，你们更喜欢哪一种? 幼：有规律的围栏。 师：所以我们今天要设计有规律的围栏。 (2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片，发现照片中两种物体之间的排序方式。 师：在你们动手设计之前，咱们一同来欣赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么? 幼：是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。 师：你们观察得真仔细，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面一直重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。 (3)通过对全部照片的观察及交流，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发现规律排序的美，愿意创造规律，设计种植园围栏。