肯定的经验，肯定的思考：心理学电影《阿甘正传》
创伤治疗过程中患者是否持有积极的生活态度是决定性的要素。患者有属于自己的安全地带，在那能感到安定；不受任何限制的自由；在细小的事物上得到成就感；和纯真的爱人彼此深爱；在关键时期有理解自己的人默默支持；愉悦且忘我的兴趣爱好；有擅长的运动或者技能；内心有为自己守护的“天使”……这些都可能成为积极的因素，对心理创伤治愈发挥重要作用。
1.转换思维方式，克服创伤
“我的成功源于上天赐予的三种恩惠：第一，幼年家境贫寒，我从小就做过擦皮鞋、卖报纸等工作，这样的磨炼让我积累了生存和生活必要的经验；第二，生下来体质弱，使得我不得不加强体育锻炼，坚持下来我便有了持久的健康；第三，我从小没能上学，于是周围所有人都是我的老师，我向所有人请教学习，从不懒惰。”
以上是松下幸之助的一段话，他是世界知名企业“松下电器”的创始人，是许多企业家敬仰的“经营之神”。我们提起日本电器品牌还会想到索尼，索尼在世界范围内也得到无数赞誉，但实际上索尼在日本国内的评价和受欢迎程度不及松下。松下雇用的职员将以毕生的付出回报企业，可以说倡导家庭式企业文化也正是从松下幸之助开始的。松下幸之助出身于贫苦家庭，小学也没有读完，但最终成为世人公认的成功企业家。
正如他所说：“我贫穷所以努力工作，这样才能成为有钱人。因为我没怎么上学，于是我用一生来认真学习。”他成功的秘诀之一就是“转换思维方式”，把弱势转化为自己可以利用的条件，这样挡在人生路上的绊脚石转变为自我提升的基石。松下幸之助从不消极地面对现实的困难，而是在逆境中找寻有助于发展的原动力。在心理创伤治愈的过程中也是如此，自我肯定的思维方式和对未来的希望是不可缺少的要素。下面我们跟着电影深入了解思维方式的重要性。
2.你可以的，跑啊
《阿甘正传》在1995年的电影界可谓风光无限，在奥斯卡颁奖典礼上更是大获全胜，一举包揽最佳影片、最佳男主角、最佳导演、最佳视觉效果、最佳剪辑、最佳改编剧本六项大奖。电影贯穿20世纪50年代到70年代的历史背景，披头士和约翰·列侬、猫王埃尔维斯·普雷斯利、尼克松、肯尼迪等历史人物在电影里登场，让影片生动感人。电影上映之后，全世界刮起了一阵模仿阿甘长跑的热潮，一时间“阿甘综合征”席卷全球。这部电影可以看做励志片、爱情片，其中也蕴涵着很多故事能解释人生中的心理创伤。影片的三位主人公福雷斯特·甘普（汤姆·汉克斯饰），他的女朋友珍妮（罗宾·莱特·潘饰），还有丹中尉（加里·辛尼斯饰）都是经历过创伤的人。他们有怎样的心理创伤？又是怎样克服心理创伤的呢？
阿甘智力低下（测试智商只有75），腿脚也不麻利，因此从小受到同学的孤立和侮辱。阿甘上了校车，没有人愿意和他坐在一起，第一个允许他坐在旁边的人是珍妮。淘气的男孩们喜欢追打阿甘，阿甘为了躲避只有拼了命地奔跑。阿甘幼年生活中面临很多问题，但幸运的是母亲（莎莉·菲尔德饰）总在身边给他爱和信任，而珍妮也总是形影不离，这两个人成为
阿甘幼年生活里最重要的支柱。阿甘被同学戏弄的时候，珍妮大声地喊着：“你行的，快跑啊！”阿甘奋力地奔跑，腿上的矫正器一一散落，阿甘摆脱了束缚自己的枷锁。上天让阿甘出生就有缺陷，但也赋予了他如风般快速奔跑的能力。智力虽然低下，但凭借着快速奔跑的能力被橄榄球队选中进入大学。“比起努力完善不足的方面，应该将精力放在开发潜在的优势”，这是积极心理学（positive psychology）的核心原理，在阿甘身上得到全面的体现。
3.通过爱情和运动克服创伤
电影中，阿甘后来入伍参加越南战争，当他登上部队的大巴，还是没有人愿意和他一起坐。这场景似曾相识，小学的校车上也是如此。幸运的是黑人穷小子布巴要阿甘坐在旁边，两个人很快成为了如影随形的好友。布巴的梦想是成为一名渔船船长，开着船去捕虾，他向阿甘许诺日后他当船长一定让阿甘当副手。但是战争残酷，布巴在战斗中牺牲，阿甘也受了轻伤。退伍之后阿甘为了完成好友的心愿，买下了渔船出海打虾，阿甘是捕虾的新手，撒下去的网打上来的只有垃圾。如果换成别人也许会极度失望，中途放弃，但阿甘执著地坚持下去。暴风雨袭来，其他的渔船都回港躲避，而阿甘在怒海波涛之中幸运地打上了满满一船虾，获得丰收。无论环境怎样艰苦，时机如何困难，阿甘在挫折和痛苦面前不彷徨不放弃地坚持做一件事，并得到回报。阿甘的执著弥补了天生的缺陷，让他克服了孤独，克服了失去好友的痛苦。他从不停留在过去的痛苦中，而是投入现在的每一件事中，他打虾、奔跑，甚至来到中国打乒乓球……执著的生活态度是克服心理创伤的重要心态。
阿甘再次面临危机，这一次是从小到大支持自己的母亲去世，同时他千辛万苦才得以重逢的珍妮再一次离开，没了音讯。阿甘陷入了只身一人的孤独之中，为了战胜失去和孤独，阿甘选择了奔跑，这是他最擅长的事情。阿甘没有目的地，只是强烈的意愿让他开始了奔跑。
有规律的运动，比如跑步、登山、散步、瑜伽、体操等都有助于克服心理创伤的孤独感，都是非常有效的个人调节方法。跑步让人大汗淋漓，散步让人心境平和，有些时候这些运动比抗抑郁的药物更有效。跑步这项运动可以使精神集中，帮助创伤患者从否定的残念中摆脱出来。通过运动，身体释放能量，变得更加活跃有力量。身心合一，精神上也会得到稳定和安宁。我们常说的身心健康，身体和精神是相互影响的，可以彼此积极地调节。所以有些心理医生认为，吃好睡好加强运动，达到身体健康强壮是心理疾病治疗的第一步。
4.乱伦心理创伤
珍妮是阿甘青梅竹马的好友，也是他的恋人，从电影中我们可以推测她幼年经历过心理创伤。珍妮小时候聪明伶俐，是智力、身体都正常的女孩，但是她内心的伤痕比阿甘还要严重。电影中没有介绍她的母亲，感觉上像是很早就去世了，珍妮和酗酒的父亲一起生活。“珍妮的爸爸非常爱珍妮，他的身体好像随时都能接触珍妮……”阿甘回忆的话语里暗示了珍妮小时候可能受到父亲的性虐待。电影前半部里珍妮为了躲避醉酒的父亲，和阿甘躲到树林里，闭着眼睛祈祷的样子让人怜爱。幼年的珍妮随时从睡梦中醒来，跑去阿甘家睡在阿甘旁边，这也可以理解为珍妮是逃脱父亲的虐待。
后来珍妮离开了父亲，和奶奶生活在一起，但是幼年的创伤使她不能完全正常地生活。长大后她为了战胜内心的痛苦，把自己沉浸于音乐中，她参加演出，参加反战运动，过着嬉皮士的流浪生活。但是早年心理创伤的苦痛和空虚如影随形，珍妮用酒精、毒品和性来排遣抑郁，甚至有时她绝望得想要自杀。虽然珍妮和阿甘后来重逢，但是不安定的灵魂感觉不到阿甘对她的不舍不弃。
最后珍妮患上了绝症（电影中没有直接交代，但暗示可能是艾滋病，这也算是珍妮彷徨生活留下的后遗症），只能等待死亡的降临。珍妮为阿甘生下一女，也和阿甘完婚，最后在爱人的怀抱中平静地离开人世。珍妮的生命中的不幸是早年心理创伤后遗症束缚了她的一生，幸运的是阿甘一直用最纯洁的爱保护着她。电影的后半部分，有一场，珍妮看到曾经居住的房子俨如废墟，她向房子投掷石块并呜咽地喊着：“怎么能那样！”这些都是她表达对父亲憎恶的举动。珍妮死后，阿甘用推土机铲平了给爱人留下创伤记忆的房屋，他希望以此象征爱人内心创伤的消除。
5.帮助克服创伤的知己
丹中尉（演员加里·辛尼斯还出演过连续剧《犯罪现场调查》为观众熟知）在战场上失去了战友和双腿，是典型创伤后应激障碍患者。
与阿甘不同的是，丹中尉自我意识非常强烈，他自责于部下牺牲而自己活下来的现实，而失去双腿更是人生的巨大挫折。他原本以为自己可以战死沙场，但却戏剧般地被阿甘救了一命，留下残疾的身体。丹中尉宁愿光荣地战死也不想如现在卑*地苟活于世，他心里甚至有些恨阿甘救了自己。其实丹中尉恨的不是阿甘，而是带着自责和挫折生活的现实。回到国内以后，丹中尉悲观地活着，沉溺于酒精、毒品和性（珍妮也是如此，为了排遣心理创伤的苦痛，很多人选择了沉溺的方式）。
但是幸运的是，丹中尉又重逢阿甘，他的创伤得以恢复。一开始丹中尉对阿甘也有抵触的情绪，但他看到阿甘的真诚，遂决定和阿甘一起出海捕虾。在渔船遭遇暴风雨的时候，丹中尉毫无顾忌地爬上高高的桅杆，向天空呼喊，向冰冷的世界展示自己对死亡的无畏。而意外的是两个人最后不仅毫发无损，平安无事，还得到了上天的馈赠——满满一船虾。打渔获得丰收，和阿甘愉快地相处，这让丹中尉重新感到生活的幸福，他原谅自己并接受了现实。
丹中尉意识到自己应该像阿甘一样，对世界不抱怨，对自己不放弃，努力地生活。之后丹中尉的生活发生巨大变化，投资计算机公司大赚一笔，配上了假肢，得到美满的婚姻。丹中尉从低谷走出来是因为阿甘的帮助，和积极向上的朋友在一起他自然地找到自己努力的方向。
6.人生是个甜蜜的巧克力盒子？
这个世界是堆满惨痛的垃圾桶，还是装满甜蜜的巧克力盒子？就像在影片的最后阿甘感悟到的那样，人生当然饱含着喜怒哀乐。但是饱受创伤折磨的人，往往会绝望地认为自己的生活就像是收集各种不幸的垃圾桶。然而更悲哀的是生命中有多少幸福的经历，却被消极的眼睛视而不见。生命中有多少好事、开心的事，多少笑容、幸福、成就感，和爱人分享的纪念，归属感……即使是再不幸的人生，其实也有着许多幸福的瞬间，只是被绝望和消极的心忽略了。
意识不到这些幸福，我们只能背向幸福渐行渐远，否定的想法和感情成为了习惯。这样下去创伤不会自己恢复，而不利的影响却与日俱增。
幼年经历的肯定事件很难被回想起来。这对幼年经受过心理创伤的人来说更困难，他们总是把生活全盘否定，认为自己的生命中没有半点值得肯定的。如果有这样的想法，一定要自我反问，真是这样吗？人生就只是一个垃圾桶吗？这时候需要的是肯定的想法，我们需要为自己的心灵撑起一盏灯找到肯定的记忆。让自己的神经回路活跃起来的好办法有深呼吸、冥想、散步、唱歌、跑步、演奏乐器等。可以做任何自己想干的事，只要是能感到内心平和，获得休息，汲取力量的。如果找到了肯定的记忆，一定要鲜明地呈现出来，用心去体会那个瞬间。这个时候请把身体感觉、声音、气味、体温、视觉、感情等所有感觉机能调动起来，通过这样反复地练习，肯定的思维将帮你得到克服心理创伤的力量。
就像《阿甘正传》这样一部温暖人心的电影，看完之后我们得到新的希望，这不就是一段肯定的经验吗？
一，电影《发条橙》中反映了那种伦理学原理及日常应用 经典性条件作用S-R/ 操作性条件作用R-S 电影《发条橙》中反映了操作性条件作用R-S的对人物的影响。影片中阿历克斯为缩短刑期，参加了一项“厌恶疗法”的实验人员。通过不断的看各种令人发指的色情、暴力影片，强化阿历克斯对暴力的厌恶，并且在看纳粹暴行时，播放他最爱听的贝多芬第九交响曲的进一步的二级强化。以至原本充满暴力倾向的他变成一个任人欺负的斯文人。 日常应用：该理论可以应用到教学当中，斯金纳将其归为五条程序教学原则：1，积极反映2，小步子3，即使反馈4，自定步骤5，最低错误率。为计算机辅助教学在教育上的运用开辟了道路，并且，在企业安全管理中，应用强化理论来指导安全工作，对保障安全生产的正常进行可起到积极作用。 注释： 第一，积极反应。斯金纳认为，传统的课堂教学是教师讲，学生听。学生充当消极的听众角色，没有机会普遍地、经常地作出积极反应。传统的教科书也不给学生提供对每一单元的信息作出积极反应的可能性。程序教学以问题形式向学生呈现知识，学生在学习过程中能通过写、说、运算、选择、比较等作出积极反应，从而提高学习效率。 第二，小的步子。斯金纳把程序教学的教材分成若干小的、有逻辑顺序的单元，编成程序，后一步的难度略高于前一步。分小步按顺序学习是程序教学的重要原则之一。程序教学的基本过程是：显示问题（第一小步）──学生解答──对回答给予确认──进展到第二小步……如此循序前进直至完成一个程序。由于知识是逐步呈现的，学生容易理解，因此在整个学习进程中他能自始至终充满信心。 第三，即时反馈。斯金纳认为，在教学过程中应对学生的每个反应立即作出反馈，对行为的即时强化是控制行为的最好方法，能使该行为牢固建立。对学生的反应作出的反馈越快，强化效果就越大。最常用的强化方式是即时知道结果和从一个框面进入下一个框面的活动。这种强化方式能有效地帮助学生提高学习信心。 第四，自定步调。每个班级的学生在学习程度上通常都有上、中、下之别。传统教学总是按统一进度进行，很难照顾到学生的个别差异，影响了学生的自由发展。程序教学以学生为中心，鼓励学生按最适宜于自己的速度学习并通过不断强化获得稳步前进的诱因。 第五，最低的错误率。教学机器有记录错误的装置。程序编制者可根据记录了解学生实际水平并修改程序，使之更适合学生程度；又由于教材是按由浅入深、由已知到未知的顺序编制的，学生每次都可能作出正确反应，从而把错误率降到最低限度。斯金纳认为不应让学生在发生错误后再去避免错误，无错误的学习能激发学习积极性，增强记忆，提高效率。 二，电影《人间狗镇》小镇中的人为什么会做出如此极端决策，试用群体心理学有关原理解释？ 人间狗镇位于美国的洛基山区，位置偏僻，小镇的人以地缘关系结合起来的邻里一类群
《经典心理学电影赏析》结课论文——《海上钢琴师》观后感 专业：10工商管理一班 姓名：税莲 学号：100105010003 教师：李靖环 时间：2012年一月六日
内心理想境界的情感呓语 ————《海上钢琴师》观后感 当电影的最后一幕完结时，我深深的吸了一口气，缓解压抑的心绪。脑海里又浮现了1900的那干净，忧郁还夹杂着一些我摸不透的情感双眸，忍不住潸然泪下。是感动亦或是惋惜。钢琴师终于没有离开“维吉尼亚号”。纤细的双手在空中象征性的演奏了最后一曲，伴着巨大的声响和巨轮一起在海上沉没。人代冥灭而清音独远。钢琴师的故事完结了，可是却让我的内心无法平静下来，钢琴师代表的是一种童真和纯洁，代表的是人类对大同世界的向往，代表的是对人类繁文缛节的不屑，还代表人类对自身无穷无尽的欲望的恐惧…… 这是一部荡气回肠的诗意旅程电影，那无处不在的钢琴声逐渐将我带入了主人公1900的心灵深处。整部片子随着麦克斯回忆中的1900，与现实中麦克斯追寻1900的下落这两条主轴，交互穿插，紧紧牵动着我的心，而当麦克斯从乐器行老板口中得知，维吉尼亚号即将被拆解时，故事也达到了最高潮。从战前离开维吉尼亚号之后便未曾听说过1900消息的麦克斯坚信，1900必定还在船上，他努力延阻了船只拆解的时间，来到这艘已残破不堪的废船上欲寻找1900最后的踪影。1900还会在船上吗？还是如麦克斯的期望，已经找了个地方，娶了老婆、生了小孩，并在茶余饭后之际同她们提起麦克斯这个好友……但是，他终究还是留在了船上，尽管麦克斯流尽了无数眼泪，而他，这个只为钢琴而生的1900，他将一生所有的光芒撒在个这艘船上，短暂而凄美。 我脑海里始终记得那些打动我心的场景：麦克斯初识1900时，两人在海上狂风暴雨之际松开了钢琴的固定栓，坐在钢琴前随船摆动着，一边弹琴一边在大厅里四处滑动，像极了跳着华尔兹或探戈的舞者；而面对傲慢的杰里来势汹汹的挑战，1900展现出了他过人的钢琴天赋，让与会者由轻蔑转为震惊；以及那个不知名的女孩（曾与1900用手风琴合奏的老人的女儿），如彗星般的散发出耀人光芒却又快速离去，使得1900淡淡的忧愁，回忆的感伤，在片里充斥的偏黄色系影像中，益发显得鲜明。至于移民怀着梦想乘船来到新大陆，在看到自由女神像之际惊叫“America！”的喜悦，却也与孤寂的1900看着旅客上上下下的冷漠相映……
电影中的心理学 第一篇《修女也疯狂》 内容简介：迪劳丽丝是赌城月光夜总会的黑人女歌手，同时也是黑社会头目文森的情妇，意外撞见文森指使手下杀人，文森怕她泄密欲将其灭口，但她逃脱了杀手的追击，并向向警官素德讲诉了事情经过。素德要求她到时出庭作证。在这之前，为了保证她的安全，将她藏到圣·凯瑟琳修女院。修女院沉寂冷清的生活令一向好动的迪劳丽丝难以忍受，遂晚上趁人不备跑出去唱歌跳舞，院长担心她出事，将她安排到唱诗班里，她又嫌唱诗班异常糟糕，决定动手改造，于是在做弥撒时，唱诗班高唱起流行歌曲，不过歌词改成了赞美天主，谁想，此举竟受到教友的热烈欢迎，并引来教宗的专程前来欣赏。如此好玩的新闻，电视台岂肯放过？可是电视上一曝光，迪劳丽丝也被宣告要再次逃命。但是经历了修女院生活的迪劳丽丝已经和修女院的修女融为一体了，最后在所有修女和警察的帮助下，迪劳丽丝终于脱离了文森的追杀。 影片中相关知识：通过观看本部电影，我从中学习到了什么是气质，气质是人生来就具有的心理活动的动力特征。例如：心理过程的强度、速度、稳定性和指性向等。了解到胆汁质的人鲁莽冒失，做事常常感情用事，但表里如一等。知道性格是指个体对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式所表现出来的个性心理特征。气质与性格既有联系又有区别，气质会影响个人性格形成的速度、难易，但气质是先天，而性格是后天的。通过本部影片我们还学习了血型说等相关知识。 联系实际：在这部影片中，女主角由开始的自私自利变得到后面具有助人为乐、博爱的精神，得到了大家的认可，连最不喜欢她的院长妈妈也喜欢上了她，最后当她被文森抓去的时候，所有的修女都去救她，这种精神值得我们大家学习。并且修女们乐观、热爱生活，这正是我么们所缺的，他们的身上有很多值得我们去学习的地方。最后女主角改变修道院的沉闷风气，女主角也受到了修女们的感染，即使对待坏人也能说出善言善语来，这就是环境对于人们的影响。 第二篇《天才少女》 内容简介：这部电影主要介绍的是一个高中的优等女学生斯塔希在学校浴室被杀害，并被抛尸在学校的花圃里，所有的证据都显示她是被一个差等男生马龙所杀，在法院庭审中，当马龙十二岁的妹妹汉娜上庭作证时，突然承认是自己是凶手，并展示了案发时自己所穿的血衣，汉娜是一个神童，她上学连跳六级，十二岁就和哥哥在同一所中学上学，汉娜供述说
“经典心理电影赏析”教学大纲 一、课程性质与目的 经典心理电影赏析是面向广大在校大学生开设的一门公共选修和人文素质教育的课程，旨在通过引导学生对心理学电影在专业维度上的心理学探讨认识并理解心理学影片所要传达的人性包容的观点和态度来提升大学生对各种心理问题和障碍的自我分析和调试能力；通过引导学生对剧中人的心理活动与行为表现进行欣赏和心理分析，进而揭示其深刻内涵和人生启示来全面提升大学生的心理素质，从而推动大学生对人类自身的再认识，帮助学生在别人的故事里解读自己的生命体验，在深层次认识自我的基础上重新规划自我，在不断提升大学生对各种心理问题的自我调适能力和心理素质的自我提升的基础上拥有更加健康、成功、快乐、幸福的大学生活。 二、课程任务与教学方法 “于光影世界中休整灵魂，在他人故事里解读生命”是这门课的主旨。本课程的教学任务主要是通过教学使在校大学生了解和学习心理学知识；学习负责任的生活态度和人生意义的窗口；完善人格和充实自我的平台。具体教学任务是使在校大学生透过心理学电影所展现的人物了解人心、人生、人伦、人性，以电影中的人物为镜折射自我的内心世界，经由分析电影中的人物，提高在校大学生了解他人心理的能力。为此将采取“五个一”的教学模式： 1、一个主题与大学生人格成长息息相关的生命主题和生活要义； 2、一部电影深刻反映主题的一部心理学电影； 3、一次互动围绕主题和电影的分析、研讨和感悟； 4、一次作业每次课结束时完成一次主题作业； 5、一本好书课后推荐与主题相关的一本书籍，将成长延伸。 具体教学方法是将采用教师讲授、视频欣赏、研讨分析、素质拓宽等多种教学方法的有机结合。 三、课程教学要求及成绩考核 1、授课使用多媒体合班教室合班上课。 2、考核方式为日常作业和结课论文相结合。 四、使用教材与参考教材 1、使用教材： 自己编写的教案一本：《心理学电影赏析》 2、参考教材： 1．[美]格里格、津巴多等著《心理学与生活》（16版），人民邮电出版社，2003年2．[法]勒庞著《乌合之众：大众心理研究》，中央编译出版社，2002年1月 3．张玲等著《心理健康研究与指导》，教育科学出版社，2001年6月 五、教学内容及学时分配 课程教学内容的设置将按照以下三方面展开： 1.人性的解读：主要阐述和分析人性的双面解读、树立真善美的人性取向。（1—4讲，共4
经典电影分析心理学 姓名：学院：学号： 一.《修女也疯狂》 本部影片中女主人公迪劳丽丝从小就是一种胆汁质性格的人，长大了在一家酒店当歌手， 交了一个黑道上的男朋友….一次巧合亲眼目睹自己的男朋友杀人的场面，为了逃避杀手的追 杀，警察把她送到了一家修道院里。刚开始进入修道院里她感觉自己生不如死并说在这个鬼 地方还不如求她男朋友放过她，但是经过警察的劝说最终还是留在了修道院，在修道院里面 结识了小修女，胖修女和院长几位。在里面女主人什么都不会的情况下院长把她送去指挥练 歌那里，在她得指导下修女的唱歌水平大大提高尽管也原始的唱法有很大的抵触，之后修道 院每天都是满座，最后总统还要来听这家修道院的唱修歌，但是就在时期快到了的时候，却 被男朋友的手下发现并抓走，修道院里的修女们坐着飞机去帮助女主人公逃脱，但是在威胁 其他修女的姓名的时候她主动站出来了，最后他男朋友被警察抓住。. 性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征，它表现一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观的影响。这些具有道德评价含义的人格差异，我们称之为性格差异。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异。性格有好坏之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。性格是在社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素的影响。后天可变的。 人的性格特征分为：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种。胆汁质：性格特征是内向、思考者、悲观。多血质：性格特征是外向、多言、乐观。粘液质：性格特征是内向、旁观看、悲观。抑郁质：性格特征是内向、旁观看、悲观。职业气质与职业匹配：胆汁质适合导游、勘探员、推销员、主持人、演讲者，外事接待者；多血质的适合外交人员、管理者、律师、运动员、新闻记者、服务员、演员等。粘液质的适合外科医生、法官、管理人员、出纳员、播音员、会计、调解员；抑郁质的适合是人、技术员、打字员、机要秘书、化学检验员。 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心理特征。人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。 气质是人的天性，无好坏之分。 气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。 在生活中我们这种性格特征的人都会遇到，但是在处理之间的关系却有着不同的方式。 就像影片中的女主角遇见了气质不同的人，都有不同的对待方式。我自己做了陈会昌的气质 量表后，知道自己属于多血质气质类型，我容易接受新鲜事物，但是情绪情感容易产生也容 易变化和消失，要是我能控制好我的情绪变化的话，相信在学习和事业上都会有更好的发展。
从心理学分析《美丽心灵》 电影《美丽心灵》是讲述的是患有精神分裂症，却在博弈论领域取得重大研究成果并因此获得诺贝尔经济学奖的数学家约翰·纳什的故事。影片还原了一个天才在过分偏执、出现妄想时用毅力战胜精神病症的艰苦过程。 纳什是典型的精神分裂症患者。他有着思维障碍（严重的妄想）、情感障碍（一开始无法理解并在抑制和排斥）、意志行为障碍（紧紧拽着皮包、走路急促不稳）、感知觉障碍（幻听和幻象）和一些其他的异常表现。他的听觉幻觉声音清晰，包括指令和鼓励；视觉幻觉出现时，纳什并不完全是旁观者，大多时候他都参加到了幻觉的场面；触觉幻觉包括国土安全局工作人员给纳什手臂植入信号器时他所感到的触电感和疼痛感。 本片的纳什主要描述了三个阶段：大学阶段、在惠勒研究室工作阶段、康复阶段。在每个阶段他生活中的幻象都折射了他的心境、心理诉求。他一直拥有完整的情感，只不过康复之前，他都刻意隐藏、压抑了一些情感。 一、大学阶段 影片一开始纳什就表现出了他对数学、逻辑的痴迷和推崇和对自己的高度自信。他曾开玩笑能用数学证明别人的领带有多么难看。在酒吧中，他用数学模型来刻画男女交往的最优选择。任何事情他都联想到用数学解释。也是这种过度偏执让他拒绝接受不能用数理解释的东西。他表达所有这些感情的时候都是微笑着的，外在显示了他的自信。即使在与汉森下棋时他被汉森的问题弄得心慌意乱，他还是不愿意承认，走的时候还打翻了棋盘，在众人的嗤笑下落荒而逃。 与之对比的是他对人际关系的处理，他总是独自一人，和同学在一起时也并不愉快。他的言辞让人听起来高傲、难以接受，丝毫不会顾及他人感受。甚至当他被怂恿去追一个女孩子时，他还是直截了当，丝毫不考虑顾及女性的颜面，可以说是一个蔑视感情的人。 他渴望成功，希望出人头地，成为一个举足轻重的人，所以一直苦苦研究他的原创理论——博弈论。尤其是当他在餐厅中看到大家都为一个教授献上自己的钢笔（尊敬）时，他眼里流露出失望、羡慕的情绪。 然而这一切他都能与一个人分享，那就是他的室友——第一个臆想出的人物。他显得沉闷，却臆想出了一个浪子室友，说明他内心是矛盾的，更是渴望与人交往的。一方面他通过浪子室友否认数学就是一切，另一方面他又渴望用数学证明自己。他与室友的一切活动都是他的自我想象，他想象有一个人可以理解他、肯定他，他认为自己的人际关系薄弱，但是有非凡的智慧。每一次他与室友的聊天都是他内心的独白，他渴望有所突破，成为一个有所贡献的人。想象一个这样的他，一个人又打又闹推翻桌子打破窗户（暗示他打破研究的禁锢）吓到过路的同
电影心理学 有人认为，对于一部影片说来最重要的不是情感传达，而是戏剧性。如果有了一个戏剧性很强的故事，必然能牢牢地吸引观众从而取得成功。但是，什么是戏剧性呢？《戏剧技巧》的作者贝克曾经为它下过一个后来人常常引用的定义：“以虚构人物的表演，通过感情的渠道，使场内普通观众发生兴趣，这就叫做戏剧性。”所以，他说：“戏剧，乃是在观众中能够激起剧作家所要求的那种类型和那种分量的感情反应的，一人或多人的表演。”看来，一个剧作最终成功与否还是取决于它的情感表述呀！从本质上说，电影艺术的创作与欣赏就是人类的情感互动。那么，情感互动为什么会给人带来审美的快感呢？ 情感力量和感情分享 黑格尔在讨论审美快感产生的原因的时候，曾经举过一个很有趣的小例子，他说，小孩子将一块小石子扔到水中，当他看到水中溅起的浪花就会高兴得手舞足蹈，原因便是那个浪花其实是他本质力量的对象化（或者说是物化），他的本质力量原来是抽象的，不可直观的，现在对象化作了那个小小的浪花，便得以直观，因此在他的心里产生了快感，于是他觉得那浪花就分外的美。因此黑格尔便得出了一个结论：审美快感产生于人的本质力量的对象化。尽管对于审美快感的成因理论界的观点纷繁复杂，但黑格尔所说的这个观点依然是大家普遍接受观点之一。人的本质力量包括了那些内容？我认为，其中极为重要的一项便是情感力量。一个人能对眼前的事物产生深切的情感反应，取决于他的社会经验、道德情操和文化素养等等。总之，情感能力是一个人综合的社会修养的产物。因此，我们可以看到，一个面对交响乐无法产生情感反应的人，常常会在那些如醉如痴的人面前感到自卑，其原因便是他的情感能力的匮乏暴露出他综合社会修养的贫瘠。正因如此，人类就有着这样的本能：希望能将自己的情感力量对象化，从而得以直观。电影创作和欣赏活动便提供了电影作者和电影观众将自己的情感力量对象化为银幕形象的机会。因此，也可以说，在电影剧作中，具有戏剧性的情节便是作者情感的一次物化，一个载体。情感是情节的灵魂！ 巴普洛夫认为，动物具有着类生活本能。作为高级动物的人类这种本能更加明显。人永远有着趋向同类的特点。正是这个原因，使人类具有了感情分享的本能。感情独享是违反人的本性的。即便是李清照在体验“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨切切”那种孤独情感的时候，也期望完成感情分享，否则她就不会将它写作词。电影艺术的创作和欣赏活动，就作者和观众之间的关系而言，便是情感的诉说和倾听，这是一种感情共享；就观众与观众的关系而言，这更是一种一目了然的感情共享活动。 在任何一次影片的创作和欣赏活动中都存在着情感的环形流动，剧作者情感通过剧本传达给导演，再由导演传递给演员，演员则将其传达给观众（在电影艺术中，导演并非总是通过演员将情感传达给观众的，这一点我们在稍后来讨论），而观众的情感最终反馈回编剧和导演……因此，电影的创作和欣赏活动实际上便是一次情感传递的接力赛。成功与否完全取决于这种传递进行得是否流畅。我看过这样一个有趣的电视节目，主持人让十位观众排成一排，让他们用耳语方式将一句话传给下一个人。最后的结果是令人惊讶的，最初的那句话是“你通知他明天不用去开会。”可传达到最后一个人的时候却变成了“他说买东西不用排队。”这个游戏给我们深刻的启示，一句意义明确的话语在传递中尚且不能保持不变，完成一次朦胧复杂的情感传递将又是多么困难啊！
宁波大学答题纸 （2011—2012学年第一学期） 课号：034G78AGX 课程名称：心理学与电影赏析改卷教师：魏知超学号：096010373 姓名：陈佳军得分： 《重生男人》：整体一般，观看后的几点想法 《重生男人》套着科幻片的大衣，打着B级血腥暴力片的组合拳，并以PPTV上8.6分的评价，让我以一种犹豫的姿态点击了“在线观看”。作为一个忠实的科幻迷，我只能说这部电影花了95%以上的时间，用几个铁疙瘩做的人体器官模型以及若干幕伤口迅速愈合的场面来阐述了这部科幻片的真相，只有在108分钟时终极神器“M5神经网”的出现，才开始了一幕让人略感意外的科幻场面；这实在是让我这个冲着科幻片绚丽场面来的有志青年有些失望。 对于这部电影，导演明格尔·萨普什尼克采用了一种较为普遍的英雄主义电影模式：英雄自救(觉悟)然后英雄拯救世人。这当然比那些“英雄”一出镜就宣布要拯救世人的老套电影模式好一些。但这让我想起了另一部略早一些的电影《全民超人》。主人公汉考克无疑是一个让人眼前一亮的另类英雄。它采用了较为先进的模式：“世人改造(拯救)英雄，英雄拯救世人”这样的模式中英雄不单单只是自救，他同样需要那些作为普通人的帮助与认可，虽然淡化了英雄主义情结，少了一些美国电影中英雄无敌的感觉，但这种模式却让英雄有血有肉，让英雄不再是一个孤独的存在。《重生男人》的救世之路虽说略为老套，整体感觉一般，但结局还是拯救了这部近似平庸的电影：
英雄不再完美到底。 以上是对这部电影的一个大概的整体感觉。接下来先稍微介绍一下主要情节，然后再谈谈对于这部电影另外几点杂七杂八的感受。 《重生男人》的世界是一个高度发达的未来世界，但遭受了战争摧残之后，人们的心灵也被严重扭曲。同时，为了延长生命，人们用机器器官替代坏死的人体器官。贫富悬殊情况严重，很多人只能像今天的房奴一样贷款购买机器“器官”以延长自己的生命，高额的利息导致很多人无力偿还贷款。就像银行收回贷款购房者的“房子”一样，生产机器“器官”的公司则雇用回收员合法地回收机器“器官”，说得直白点，就是活生生地剖腹切肚，将器官取出来，后果自然就是器官使用者的直接死亡。裘德·洛作为回收员，他对自己有怀疑，然后就是家庭危机，遭遇意外，在彻底觉悟之后，为了自救以及拯救世人，最终走向了公司的对立面，情节的发展顺理成章。 111分钟的片长下来，我感受到这不只是一部简简单单的科幻片。在大众口味越来越苛刻的时代背景下，《重生男人》也像《黑客帝国》、《I, Robot》这些成功的好莱坞商业大片一样，希望能让观众在过了科幻瘾之后，还能说明一些哲学道理；即所谓的娱乐性与思想性的结合。 但明显本片没有很好的做到娱乐性与思想性的结合。电影像风过水面一般在思想方面和娱乐效果中均没有给人留下什么深刻的印象。无论是你想在科幻主题思想方面有所斩获，还是抱着娱乐的态度享受视听，本片都不会太让你兴奋的。但无论如何此片都还没到沦为烂片
从 心 理 学 角 度 看 电 影 专业班级： 姓名：张三 学号： 上课时间：
从心理学角度看看《天生购物狂》 《购物狂》是一部围绕心理主题展开的都市情景电影，很多人喜欢看这部略有些无厘头的电影，是因为内心也有类似的购物、选择乃至暴饮暴食的神经官能症问题，而心理学的神秘和魔幻般解读人心的能力，也是吸引很多人探密的一大因素。 房树人心理测验到底是不是那么神奇？购物狂、暴饮暴食狂又是如何产生的？ 一剧情回顾 芳芳是一个购物狂，无法控制的购物欲，令芳芳经济陷于困境，更因此而连番失业。李简仁是城中专医治购物狂的精神科医生，却又是个患有选择恐惧症的病人。芳芳遇上一个购物时喜欢人争我也争，争到又后悔的何穷富，芳芳认定穷富有同样购物狂症状。与此同时穷富和李简仁不约而同约会芳芳，芳芳如在梦中，心神飞往约会的衣着，并不在意同时答应了两个约会。芳芳为约会买鞋，看中两双鞋子，一时间不能下决定，偶遇一个殿堂级的购物狂陆小凤，小凤用“房树人”心理测验帮芳芳抉择，芳芳得悉陆小凤原来是心理医生。芳芳意识上较喜欢简仁，小凤却把简仁的前度女友丁叮当带回来，叮当见简仁有新女友，大受刺激想跳楼，原来叮当自跟简仁分手后，患上失恋创伤后遗症，变得极度自卑，成了卑贱俗的购物狂。简仁的选择恐惧症同样发生在感情事上，芳芳为了大局，主动选择了穷富。简仁为芳芳出头，简仁似明白自己更爱芳芳，当场
求婚，另一方面，穷富不甘芳芳被抢，也向芳芳向婚，叮当见简仁向芳芳求婚，伤心地向简仁求婚，穷富不甘后人又向叮当求婚，结果四人弄出了四个婚礼。小凤以人类发展的心理学，利用四人的性格缺点，同时进行四个婚礼，让他们的性格来决定他们的命运，简仁、芳芳、穷富、叮当在四个婚礼的过程中，终认知到自己性格上的缺点，还知道了自己心底内的最爱。 二心理学角度看电影 1.房树人能读懂人心吗 房树人是心理学上的一种投射测验，用来研究一个人的潜意识，从画中的房子、人物、窗户等安排可以看出当事人潜在的心理冲突以及自己也没有感觉到的情绪。类似的投射测验还有罗夏墨迹测验，通过一张形象不完整的图，让当事人描述自己的想象来分析出其内心的潜意识，以及沙盘游戏，其方法和房树人测验差不多，主要元素也包括房子、人物、动物等。 一般人喜欢这类游戏是觉得它好玩，可以探索内心世界，发现自己也不了解的另一面。但如果要体现测验的科学性，帮助当事人正确解读自己潜意识的话，则测验的解释人必须受过专业的培训，可以通过标准图像的对比，来了解一张图大概反馈出来的情绪信息，例如人物之间的距离、窗户的关合反映内心的安全感、家庭内部人际关系等。 2.女人购物狂
经典心理学电影赏析论文 题目救赎与新生 ————“第八日的蝉”的影评学院 专业 学生姓名 学号
剧情介绍 希和子爱上了有家室的上司秋山，而且怀上了他的孩子。秋山常说自己迟早会和妻子离婚，却总不见他行动，得知希和子有孕后，秋山要她把孩子打掉。然而人流手术给希和子带来了后遗症，她不能再怀孕了。希和子发现秋山的妻子刚刚产下了一个女婴。对于这个一面让情人打胎、一面又让妻子生下后代的男人，希和子绝望了，她决定在离开秋山前，看一眼那个婴儿。她趁夫妻俩不在家的时候溜进宅子。婴儿床上的孩子哇哇大哭，而当希和子抱起孩子时，她却甜甜地笑了。希和子用衣服紧紧裹住婴儿冲入了大雨之中。 希和子给孩子取名为薰，她剪掉了长发，改名换姓辗转于各地躲避追查。两人来到小豆岛安身，过上了平静安详的生活。然而，警察还是来了，希和子在福田港的船码头被捕。 秋山惠理菜长到四岁才和真正的双亲重逢，当所谓的爸爸妈妈告诉她刚生下来就被坏女人劫走，名字其实是惠理菜时，她毫无实感。惠理菜不知该怎么和父母相处，觉得好像所有的责任都在自己。她恨着拐走自己的那个女人，封闭了心灵长大成人。惠理菜靠打工赚取生活费，离开家独自生活。她遇到了有妇之夫岸田孝史，坠入了情网。这天，惠理菜发现自己怀孕了。突如其来的问题搅乱了她的心。有个叫安藤千草的撰稿人来找惠理菜，说是想写一本关于那起绑架案的书。惠理菜不愿搭理此事，千草却频频来访，厚着脸皮闯入了她的生活。在千草的鼓励下，惠理菜决定回溯自己幼年时和希和子一起走过的旅程，以此来确认自己曾经的人生。最后，当惠理菜踏上小豆岛时，尘封于记忆深处的东西复苏了。她最终接纳了自己的过去，也理解了希和子的母爱。 人物分析 一、希和子 影片开场那段法庭戏非常精彩，森口瑶子扮演的母亲代表着社会人的普遍看法对希和子进行了严厉的批判，但是希和子的眼神去告诉所有人她的立场。紧接着，影片回闪到了希和子诱拐孩童的一幕。那场大雨没能阻挡希和子的行动。这毕竟是犯罪，罪恶感不是想摆脱就能摆脱的。随着矛盾越来越突出，雨也越下越大，冲击着希和子的心灵。 希和子看到孩子第一眼时，孩子笑了。对于没有母亲经验的希和子而言，这一笑彻底改变了她的一生。 希和子开始和孩子踏上了一条逃亡之路。逃亡之路虽然艰辛，但是希和子却愈发幸福，在她和“小薰”生活的那几年里，尽管生活条件非常糟糕，尽管为了掩人耳目到处逃亡，但是只要“小薰”在身旁，希和子的心里总能得到安慰。 片子那段看着星空唱歌的场景非常令人感动，好似脱离了现实生活的希和子在夜空
关于电影风雨哈佛路中人物的心理学角度分析 看了电影风雨哈佛路感触颇深，影片中有许多角色的人格特征都值得我们去探讨,主人公liza，她的父母，姐姐，外公，还有她的朋友，首先让我们对主人公liza来进行人格分析。影片中的liza，聪明，勇于和命运抗争，对付充满感激，弗洛姆认为气质与性格共同组成了人格，人格是人的先天和后天的全部心理特征。气质不同于性格，气质是我们遗传所得的，是先天的，我们也许遗传了父母的神经类型，影片中liza的父亲虽然行为怪诞，终日酗酒，但是无疑的说她的父亲是一个很爱看书，而且智商较高的人，同样的liza 也有着常人的智商，她没有上过几天学但是考试成绩却遥遥领先，这也许就是遗传了她的父亲。Liza的母亲童年生活是苦难的，liza外公的侵犯和骚扰使得liza的母亲在很小的时候便离家出走，而liza 母亲的妹妹却继续忍受着liza外公的侵犯，说明liza母亲是个对命运抗争的女人，liza面对自己不堪的生活不像他人那样甘于在社会底层生活，而是勇敢的想要通过学习来改变命运，这一点与她母亲很相似。同时，liza的性格也受到社会环境的影响，她很小被送进了收容所，那里残酷的生活让她更坚定了要脱离这样的生活要改变命运，经历了那些让她的性格变的很坚强，而且也很独立。那么liza为什么会拥有如此大的动力去改变命运呢?根据斯金纳的强化理论可以这样解释，她父母的生活这样苦难对她来说是一个替代强化，让她不会这样，影片中她不止一次的对自己说自己的未来绝对不要这样，而是应该到更好的地方。然而根据阿德勒的理论可以理解为，人类一切行为的根本动力就是追求卓越，所以liza的努力改变生活的动力就是追求卓越。而根绝默里德人格动理论却认为人格的动力是需要和压力，显然liza 很多需要都没有被满足，基本的生存需要，归属与爱的需要，成就需要等等，所以她行为的动力是需要和压力。Liza进入中学后，由于自己很努力而且很聪明得到老师的很多引导和帮助，这是个人与情境的交互理论，liza刻苦学习善于思考，于是老师帮助她学习，引导她思考，这两个作用相互影响，相互促进。Liza因为学习成绩优秀，于是得到了去波士顿观光的机会，这让她打开眼界知道了她的努力方向，因为学习努力得到的这次机会对于她来说是个强化作用，让她更有可能去实现她的下一个目标。 接下来说liza的姐姐，她们同样出身在一个家庭，但是她姐姐的命运却与她完全不相同，她们有着一样的父母，但是遗传并不一定是完全能一样的，而且她姐姐和她接触的外部环境有很多差别，同样她和姐姐都没有饭吃，没有满足基本的生存需要，她的姐姐选择和外公一起居住，满足了生存需要，却没有了更高层次的需要，面对她外公的凌辱，liza的姐姐却为了生存可以容忍，根据阿德勒的理论，她的姐姐属于索取—依赖型，因此她不靠自己却靠外公去满足自己的生存需要，形成这种错误生活风格的原因应该是因为儿童时期受忽视。Liza 姐姐错误的生活风格造成了她现在那样不堪的生活。 Liza的母亲从小生活在那样的家庭中，被亲生父亲侵犯，同时也知道自己的妹妹也被父亲侵犯，这样对于她来说是很大的心理创伤，会让她不相信任何人，抑郁，焦虑，这些情绪都会被她深深的压抑到潜意识中去，但是不会消失，而会影响她的生活，生活的不堪，精神无处得以解脱，因此吸毒带来的短时的快感和超脱让她欲罢不能。正如影片中liza说的那样：我相信她很想做一个好妈妈，可是她太累了，她无法面对这一切了。 Liza的父亲聪明，爱看书，可是却酗酒，行为怪诞，对家庭没有责任感，因为影片中并没有太多的展现他父亲的背景，所以无法分析原因。同时liza的父亲是一个没有追求的人，基本的生存需要就是他的追求。 Liza的朋友似乎有着和liza母亲相似的经历，受到父亲的凌辱，于是离家出走。她的朋友和liza一样很独立，可是她却十分排斥走进正常中层社会的生活，当liza向她说明自己的理想并且带她去学校时，她很排斥，她认为liza和她一样，她们都永远属于这个底层社会，liza 想要跳出这个圈子是不可能的，她的朋友是一个比较悲观的人，她认为自己无法改变环境，根据阿德勒的理论，她应该属于是生活风格应该是回避型的，总是回避生活中的各种问题，
心理学必看的30部经典电影1.《充气娃娃之恋》lars and the real girl 心理学看点：孤僻症，妄想症。 虽然不是RYAN的经典之作不过他表现得很好 2.《吮拇指的人》thumbsucker
心理学看点：ADHD Ritalin，注意缺陷与多动障碍。 3. 《大象》elephant
心理学看点：电影以一种难以想象的时间－空间语言挑战了传统电影的现实主义，从这个角度，讨论自然而然地进入到一个哲学层面，对一件已经发生的事实，时间已经过去，以回忆和和判断建立的感知体系能够还原事实本身吗？从现象出发如何抵达真相？经验事实是否就是事物的本质？电影的艺术虚构性与现实的真实性之间到底是怎样的关系？这个题域从胡塞尔的现象学开始一直到德勒兹的“影像-时间理论”似乎一直在延伸，加斯想我们在这部电影中看到，任何理性，无论是意识形态的权力话语还是纯粹的理论/话语推导，在现象的丛林中是多么盲目和无知。他说，“我就像哥仑布，我对一切将一无所知”，也许正像《疾走罗拉》的开场白那样，“电影只进行90分钟，剩下的都是理论了！”--gus van sant 这个GAY带给我们的全是心里上的震撼 4. 《秘窗》secret window
心理学看点：DID，多重人格。 5.《致命ID》Identity 心理学看点：分离性身份识别障碍，旧称MPD，多重人格障碍。DID 身份识别障碍多重人格 6. 《火柴人》matchstick men
心理学看点：洁癖、强迫性人格。 7.《歌西卡》gothika 心理学看点：犯罪心理学，失忆。
8. 《失眠》insomnia 心理学看点：严重失眠症。 9.《异度空间》inner senses
<<心灵捕手>>的心理学赏析 ——所用心理学知识主要有：自我意识；潜意识；心理暗示；阻抗心理；同理心。自我暴露。 这部影片是讲述一个桀骜不逊，聪明绝顶但却有心理问题的年轻人的故事。主人公威尔仅有20岁，从未上过大学，是麻省理工学院（MIT）的一名清洁工。有一天数学教授蓝波在黑板栏上写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。威尔却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易地解开了这个难题，因此引起了蓝波的注意。可是威尔是个问题少年，成天和好朋友们四处闲逛，打架滋事。威尔之所以自甘堕落，之所以浪费才华，无比重要的原因是，他通过这样的方式赢得了友谊，而他和查克等3名死党的友谊，是他多年以来在这个世界上仅有的支持。当蓝波找到这个天才的时候，他正因为打架袭警被法庭宣判送进看守所。教授想帮助他，将其保释，并要求其接受心理治疗。 威尔是一个天才，不仅是在数学方面。可惜，他不幸的幼年经历，使得他不敢正视自己。在还没有接受心理治疗之前，威尔表现出的是遇到幼儿园欺负过他的的同学的“愤怒”，“愤世嫉俗”，对大多数人都怀有敌意，具有攻击型，容易激动。对什么都满不在乎，即使在面临牢狱之灾时也是无所谓的风轻云淡，其实此时他内心是非常渴望有人能够来拉他一把，但是他不认为有这样的人，这其实是他为了避免自己失望而采取的逃避想法，使这样失望的打击的刺激性减少。他是骄傲的又是不自信的，他骄傲是对自己拥有的那些别人不具备的天赋，那种过目不忘的本领，那种可以引经据典为其自辩的能力；而他不自信则是对于那些不可掌控的事实，比如家境和不堪回首的过去；他具有开心的一面，那是对朋友，对自己倾慕的女孩；他更具有孤独的一面，对自己。对自己的不自信使他表现出自我保护、防御性、警觉性、紧张等等，这使他总是在发现别人对自己有放弃打算的时候先下手为强自己走开。其实这就是一种“社交焦虑”，归根究底这就是一种不自信。对于自己不喜欢的人和那些想探索自己内心的人比如那些蓝波教授请来的心理医生，内心里威尔就不接受他们、抗拒他们对他们都变现出一种防御的轻蔑的情绪，这就是他的阻抗心理，是他太过保护自己避免自己受伤的本能。 后来教授找来了自己的同学肖恩，在对威尔进行心理咨询的过程中，肖恩也遇到了其他咨询师所遇到的同样问题（没有治疗动机、攻击等）。但是，肖恩治疗一开始就让其他陪来的人到咨询室外面去等，这是心理咨询会谈设置的严格运用，也是他后面开展谈话的良好开端。他们的第一次会谈中，面对威尔发起的多次攻击，肖恩每次都很尊重地、很有兴趣地倾听和回答，使得威尔无法找到真正能实施攻击的地方（你看，如果咨询师能尊重和接纳他人的话，就能与攻击性很强的来访者建立初始会谈的关系并使会谈继续下去）。可是在治疗结束的时候（由于威尔还想继续寻找攻击的机会，咨询师肖恩却说“现在时间到了”），威尔还在继续看着油画，对肖恩进行攻击。这时，肖恩被击中了，他气愤地掐住了威尔的脖颈，直到威尔说“结束时间到了”。这是他们进行的第一次会谈。这次会谈，整体看是非常成功的，但是，肖恩却在愤怒之下掐了来访者的脖子（这是对咨询师人性化的描写）。肖恩由于受到强烈的攻击，他也受到了伤害，治疗后他也很痛苦，但是，他最后还是决定约威尔下次见面。这表明，高明的心理咨询师，也是人，不是没有情感，不是不会发怒，不是没有痛苦，而是发怒和痛苦之后，能够进行自我调整和修复（如果不能自我修复的话，就需要找督导帮助了）。至于
教育心理学——第一组电影与心理学教案 第一部分课前准备 一. 场地及工具准备：教室5406， U盘，相关资料 资料准备： ?通过网络查找与此相关的电影，以分组观看的形式、网上搜索、查找书本等将电影与心理学中学过的知识点相联系 ?以文字、语言、图片的形式呈现出来，转换成大家比较喜欢的形式 人员分工： ?首先组织小组讨论，按照方便可行的原则，将本组成员（共15人）分成4小组 ?每小组负责一部电影的相关知识点，并分别制作PPT，交由组长筛选，综合整理成为完整的课件 ?之后大家对其提出好的建议，进行修改，形成最终结果。随后进行试讲。 学习目的： ?学习了心理学之后再来看一些涉及到曾经学过的知识的电影，为学习过程增添趣味，在快乐中学习； ?心理学无处不在，电影是展示生活的一镜子，了解心理学与电影的关系； ?复习我们所了解到的心理学，学会分析电影中的心理学与心理学本身的差别；学会辨别什么是伪心理学 知识点讲解 ?心理学与电影 ?五部电影介绍
?《雨人》 ?《火柴人》 ?《庸人哈尔》 ?《美丽心灵》 ?《水果硬糖》 ?推荐电影 第二部分教学过程 知识点学习（15分钟） 电影一：雨人 剧情介绍： 《雨人》作为心理题材电影的经典，浓墨重彩的展现了自闭症患者 的典型症状。电影的主人公雷蒙是一个自闭症患者，行为异常，被视为 白痴。影片的基本内容是：靠倒卖汽车为业的小商人查理与父亲不和， 分手多年。某天突然收到父亲的死讯。三百万元遗产正好可以帮他渡过 生意上的难关，无奈父亲却把这笔巨款留给了他从未谋面的哥哥雷蒙。 雷蒙是一个自闭症患者。查理将雷蒙从精神病院拐出，试图从雷蒙监护 人那里敲诈这笔遗产。但在与哥哥相处的短短几天里，查理被亲情所感 染，放弃了对遗产的争夺 症状：自闭症是一种因脑部功能异常而引致的发展障碍，影响患者 的脑部功能，社交能力和沟通能力。自闭症又叫阿斯伯格综合症，也称孤独症，表现为人际社会互动发展的障碍，沟通发展的障碍，局限性狭窄的兴趣与固定僵化的行为等特征。 在电影中，雷蒙患有自闭症的表现： 1、人际社会互动发展的障碍表现为雷蒙终日不与人接触。他自我封闭、不理会外界事物，难与身旁的人建立情感，在刚开始时总是不能和查理有效的沟通，也不能和他建立起良好的兄弟感情。 2、雷蒙的沟通发展的障碍表现为他对外界的视若无睹，听若未闻。他似乎缺乏“理论思维”------ 无法意识到他人对待事物可能持有与他们自己不同的观点．对于查理对他的难以忍受，雷蒙总显得很漠然，还经常答非所问，或在他人对他说话时没有任何反应。 3、雷蒙局限性狭窄的兴趣与固定僵化的行为体现在他喜欢收集特别的卡片，看特别的电视节目；他要在固定的时间看固定的电视节目、每餐要吃固定食品、只穿一种品牌的内裤，在固定时间就寝等等。 心理学中与自闭症相关的知识： 1、感觉和知觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，它是认识世界的开端。知觉则是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，使人对感觉信息的组织和解释的过程。雷蒙对外界的视若无睹，听若未闻，或是对某些声音或图像特别的恐惧或喜好，这些不同于常人的反应势必与他的感觉或知觉有关，尤其是知觉。
影视欣赏心理学，就是从心理学的视角切入，研究影视艺术创作和接受的心理现象和心理规律的学科。 选择这门课之前，听很多同学说这门课很热，有很多人选。原因是几乎每隔一个星期都可以欣赏一部好看的电影。而对于许多学习压力很大的同学，这门选修课确实是一个不错的选择。而对于我来说，选择哪门课并不重要，重要的是你在这门课中总能学到一些对你有用的东西。我一直都相信每部电影都是有灵魂的，只有当欣赏电影的人能够敞开心扉，毫无杂念毫无偏见的去欣赏它时，用心灵去与之对话才能读懂电影深处的东西，才能发现它独一无二的的价值。有灵魂的电影它就不只是一部纯粹的娱乐电影，演员一个眼神、一个简单而又随性自然的动作。电影，在用光与影演绎人生。电影外是实实在在的人生，电影里面是虚虚实实的人生。 在《影视欣赏心理学》课堂上，老师给我们欣赏的影视作品中，充满了各种各样的鲜明而生动的人物形象，或许，这正是影视的魅力的所在。通过影音的交错塑造出各式人物，各式的人物体验着不同的时代、文化、事件，在观影的过程中，我们似乎也在经历着不同的人生境遇，他们和剧中的人物交流着，比较着，不断的进行着关于自己自我概念的认识、体验。还清楚记得第一观看的影片是迪士尼的3D动画电影《冰雪奇缘》，它讲述了由于王国被冰天雪地永久覆盖，安娜为寻找姐姐拯救王国而展开的一段冒险之旅。这个故事不仅温情满载、欢乐无敌，而且情节流畅自然，还有几位性格鲜明、各有特色的主角来拉动剧情发展，带出影片的欢乐爆笑点与感动泪点，以出乎观众意料，令人惊喜的关于“真爱”的创新定义，且影片中处处体现的“追寻自我”、“做回自己”、“真情消融冻结的心”等元素。而后观看了美国纪录片《轮回》。当我观看这部纪录片时，我会对整个自然、自身存在的价值、人类文明发展以及人与自然地关系这些主题产生自然而然地思考。荣获奥斯卡金像奖的《入殓师》则讲述了日本入殓师的生活，影片以一名入殓师新手的视角，去观察各种各样的死亡，凝视围绕在逝者周围的充满爱意的人们。大悟将会了我们在逆境中如何让面对别人异样的眼光到找到自我的价值，从宽恕他人到自我的新生。《地球上的星星》告诉我们的是每一个孩子都是特别的，每个人都是一颗明亮的星星。父母、老师能多与孩子沟通，对于叛逆的孩子要进行具体分析，能够及时悬崖勒马。同时孩子们也要学会自我肯定。每个人都能以乐观的精神感染身边的人。 建议：1.引导学生对自我认识进行讨论，使学生不断完善对自我的认识 2.引导学生对人物的情绪情感体验，进行回味和剖析，仔细地研究其深层次的含义。让学生体会人物的心理状态，从而进一步的认识自己，学会控制自己的情绪。 3.将同学们无规则分组，希望学生能在新的群体中建立新的人际关系，以锻炼学生的交往能力。 4.通过对电影作品中人物的种种人际关系的分析，然后学生针对自己的实际进行对比，进一步认识自身的人际关系现状。 5。通过观影让学生联系片中人物分析自身遇到挫折、面对失败时的心态，提醒他们要用积极向上、永不厌弃的精神和顽强意志鼓励自己，提高自己的意志力和受挫能力。
肯定的经验，肯定的思考：心理学电影《阿甘正传》 创伤治疗过程中患者是否持有积极的生活态度是决定性的要素。患者有属于自己的安全地带，在那能感到安定；不受任何限制的自由；在细小的事物上得到成就感；和纯真的爱人彼此深爱；在关键时期有理解自己的人默默支持；愉悦且忘我的兴趣爱好；有擅长的运动或者技能；内心有为自己守护的“天使”……这些都可能成为积极的因素，对心理创伤治愈发挥重要作用。 1.转换思维方式，克服创伤 “我的成功源于上天赐予的三种恩惠：第一，幼年家境贫寒，我从小就做过擦皮鞋、卖报纸等工作，这样的磨炼让我积累了生存和生活必要的经验；第二，生下来体质弱，使得我不得不加强体育锻炼，坚持下来我便有了持久的健康；第三，我从小没能上学，于是周围所有人都是我的老师，我向所有人请教学习，从不懒惰。” 以上是松下幸之助的一段话，他是世界知名企业“松下电器”的创始人，是许多企业家敬仰的“经营之神”。我们提起日本电器品牌还会想到索尼，索尼在世界范围内也得到无数赞誉，但实际上索尼在日本国内的评价和受欢迎程度不及松下。松下雇用的职员将以毕生的付出回报企业，可以说倡导家庭式企业文化也正是从松下幸之助开始的。松下幸之助出身于贫苦家庭，小学也没有读完，但最终成为世人公认的成功企业家。 正如他所说：“我贫穷所以努力工作，这样才能成为有钱人。因为我没怎么上学，于是我用一生来认真学习。”他成功的秘诀之一就是“转换思维方式”，把弱势转化为自己可以利用的条件，这样挡在人生路上的绊脚石转变为自我提升的基石。松下幸之助从不消极地面对现实的困难，而是在逆境中找寻有助于发展的原动力。在心理创伤治愈的过程中也是如此，自我肯定的思维方式和对未来的希望是不可缺少的要素。下面我们跟着电影深入了解思维方式的重要性。 2.你可以的，跑啊 《阿甘正传》在1995年的电影界可谓风光无限，在奥斯卡颁奖典礼上更是大获全胜，一举包揽最佳影片、最佳男主角、最佳导演、最佳视觉效果、最佳剪辑、最佳改编剧本六项大奖。电影贯穿20世纪50年代到70年代的历史背景，披头士和约翰·列侬、猫王埃尔维斯·普雷斯利、尼克松、肯尼迪等历史人物在电影里登场，让影片生动感人。电影上映之后，全世界刮起了一阵模仿阿甘长跑的热潮，一时间“阿甘综合征”席卷全球。这部电影可以看做励志片、爱情片，其中也蕴涵着很多故事能解释人生中的心理创伤。影片的三位主人公福雷斯特·甘普（汤姆·汉克斯饰），他的女朋友珍妮（罗宾·莱特·潘饰），还有丹中尉（加里·辛尼斯饰）都是经历过创伤的人。他们有怎样的心理创伤？又是怎样克服心理创伤的呢？ 阿甘智力低下（测试智商只有75），腿脚也不麻利，因此从小受到同学的孤立和侮辱。阿甘上了校车，没有人愿意和他坐在一起，第一个允许他坐在旁边的人是珍妮。淘气的男孩们喜欢追打阿甘，阿甘为了躲避只有拼了命地奔跑。阿甘幼年生活中面临很多问题，但幸运的是母亲（莎莉·菲尔德饰）总在身边给他爱和信任，而珍妮也总是形影不离，这两个人成为