《新课标》高三地理（人教版）第一轮复习单元讲座
第十讲自然地理环境的整体性与差异性
课时安排：2课时
教学目标：
1．理解自然地理要素间物质与能量交换的关系及途径
2．理解自然地理环境生产功能、平衡功能产生的原因和过程
3．理解自然地理环境演化的统一性
4．理解某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境的改变
5．理解各类地理环境地域分异的含义、成因和分布
本讲重点：
1．地理环境整体性的表现
2．各类地理环境地域分异的含义、成因和分布
本讲难点：地理环境地域分异的含义、成因和分布
考点点拨：
第一课时
一、地理环境整体性
1．自然地理环境的组成要素：地貌(岩石)、大气、水、土壤、生物。
2．关系：相互联系、相互影响、相互制约
3．能量交换与物质运动
自然地理环境中的物质运动和能量交换是通过水循环、生物循环和地壳物质循环等形式来进行的，现将它们的概念、环节、意义等一并总结如下：
太阳能(蒸发、水汽输送) (降水、径流)
地球部热能、太阳能、重力
能
①促进自然界物质和化
学元素的迁移运动、
的流动和转化；②联系自
然地理环境中的有机界
①形成了丰富的矿产：资源；②
改变了地表形态，塑造了各种自
然景观；③实现了地区之间、圈
圈的全部、大气圈的底部及岩石圈的上部。生物的出现，通过光合作用与生物循环，改造了三大圈层。生物（植被）的分布，受气候（光、热、水）条件影响很大。
[经典例题1]读下图，完成下列问题。
图10-1
(1)从物质交换的一般情况看，图中各代号表示的物质分别是：①，②，
③，④，⑤，⑥，⑦，
⑧，⑨，⑩。
(2)⑥和⑦的交换是通过作用进行的。
【解析】这是一道考查地理环境各要素如大气、水、岩石、地貌、植物、微生物以及土壤间的物质运动和能量交换关系的题目，突出揭示了有机物质的合成与分解的生物循环过程。解题必须紧紧把握绿色植物的光合作用、微生物的分解作用的条件、原料、能源以及产物和作
用，理解植物光合作用、吸收作用、生物呼吸作用、微生物分解作用等生理过程中与岩石圈(包括土壤)、大气圈、水圈所发生的物质交换关系。
【答案】(1)①N 、P 、K 等营养元素和水 ②植物残体和排泄物 ③动物残体 ④游离氧 ⑤水分 ⑥氧气(02) ⑦二氧化碳(CO 2) ⑧二氧化碳(C02) ⑨氧气(02) ⑩二氧化碳(CO 2)、重碳酸盐、腐殖质等 (2)光合
(1)这是一幅
(2)请完成该作用的化学方程式
(3)每合成1克C 6H 12O 6要消耗 2 821
焦能量，所消耗的能量来源是 (4)该作用造成以下哪些结果?( ) A ．将分散的无机物合成有机质
B ．将太阳能转化为化学能并储存在有机体
C ．改变了物质存在的位置
D ．联系了有机界与地理环境
(5)微生物对有机质具有 ，导致有机质的合成与分解，称为 循环。 【解析】本题考查了对绿色植物及其作用的理解程度，因此充分理解光合作用的涵、作用是解答此题的关键。 【答案】(1)光合 (2)6CO 2＋6H 2O C 6H 12O 6+6 O 2 (3)太阳辐射 (4)ABC D (5)分解 生物物质
图10-2
6．地理环境整体性的表现：
(1)自然地理环境具有统一的演化过程
[经典例题3]下列关于自然地理环境的整体性，叙述正确的是( ) A．地理环境要素由大气、水、地形、植物和土壤等组成
B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一
C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D．各要素之间相互影响，形成了地域差异
【解析】所谓整体性，就是指地理环境各要素(大气、水、岩石、生物、地貌和土壤)的在联系。它们之间相互联系、相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性。陆地各要素并不是孤立存在和发展，而是作为整体的一部分发展变化着。在景观上，它们总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一。陆地环境的整体性还表现出某一要素的变化导致其他要素甚至整个环境状态的改变。在分析判断的过程中，从理解陆地环境的整体性概念入手。分析地理要素的在联系。这一在联系有两种主要表现：一种是各圈层之间进行着元素迁移和物质循环。另一种是各组成元素间所进行的能量交换。它们之间，这一要素影响其他要素，这一部分的变化影响另外部分的变化。
【答案】B
第二课时
二、地理环境差异性
1．自然环境五要素（气候、地形、土壤、植被（生物）、水文）相互影响、相互制约，形成一个整体――整体性（相对的）。其中，气候为主导性因素，植被最具代表性（指示作用），土壤为中心环节；由于位置的不同，各地自然环境存在差异――地域分异（绝对的）。
3．地域分异