《文字校对》教案
屠甸中学沈雪强
教学目标
·知识目标
1．了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性。
2．了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用。
·技能目标
1．掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。
2．掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。
3．掌握利用“替换”工具更改出现同一错误的文字。
·情感目标
通过本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的待事作风。教学重点针对选定区域，利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写。
设计思路：建立两个文件一个Excel电子表格存放姓名和获奖等次等信息，一个WORD 文件作为证书样版调用电子表格中的姓名和获奖信息，保持打印的格式一致！
采用的方法：WORD的邮件合并功能
实施步骤：
1、创建电子表格，因为我的电子表格是从长阳教育网下载的结果公示，已包含了获奖者的姓名、论文题目以及获奖等次等信息，因为要调用，标题以及不规范的非获奖记录行都要删除整理一下如图所示。
以上只列出了Sheet1工作表部分名单，在整理过程中要删除空白行或无意义的行，以免出错！以上文件整理好以后以book1为名保存到桌面备用。
2、打开WORD2003文字处理软件（2000版可能有所不一样），在“工具”菜单中选择----“信函与邮件”菜单----“邮件合并”
3、出现邮件合并向导：
选择右边向导中的“信函”复选框，下一步“正在启动文档”----默认的“当前文档”----下一步“选取候选人”----默认“使用现有列表”----下一步：“撰写信件”，到这里一直是下一步，到了这里，要选取数据源了，出来一个浏览窗口。
找到桌面上这个备用的电子表格文件，“打开”：
因为我们整理的数据在工作表1中，所以就选择第一个表：
选择表1所，我们要打印的数据出来了，“全选”后确定。这个数据表就可以使用了，下面接着讲如何安排这些数据到WORD中。
4、设计WROD中的格式：
接上面，点选数据源以后，继续下一步“撰写邮件”，这时是在WORD中编辑，有的文字是固定的，我们可以直接打上去，有的是变化的，比如姓名和论文题目，是要打一张变一个的，就要用到右边的“其他项目”插进去。
点击其他项目插入姓名、论文题目和获奖等次变量：
选择姓名，点插入，文中就出现了一个带符号的<<姓名>>，“获奖证书”这几个字是固定的，就直接打上去，继续插入<<题目>>、<<获奖等级>>和中间固定的串词：
下一步，预览信件，证书上的字体和大小也可以调整一下先，如果合适就可以打印一张出来比对一下位置：
5、后续调整：
因为证书不是标准的A4大小，在纸张设置上进一步调整，有的证书上面有固定文字的，还要进一步设计填空的位置和大小。等一张做成熟之后，点击“完成合并”这时直接打印WORD还是只能打印一份的，如果全顺次打印出来，还要点选右边的合并项中“打印...”或者“编辑个人信件”前面是直接合并到打印机，一个一个打印出来，如上图，后面一个是把电子表格中的所有记录生成一个WORD文件，可以生成后在WORD 中按常规方法打印。
百科名片 校对(Text-proofing)，古代称之为“校堪”或“校雠”，是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。“校对”也可以是从事这个工序的人员“校对员”(Proofreader)的中文简称。 目录 展开
校对是保证学报质量的重要环节 是对编辑工作的继续和补充。校对 校对人员 必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 把握校对标准 1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。 2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校
校对人员 加点校制度，保证期刊质量。 4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。 5．校对时要注意版面的规、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 遵循校对的程序 交叉三校制 1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样 校对符号 进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规，字体、字号使用是否正确等。 明确校对容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。
规范汉字书写大赛试题 姓名成绩 一、单项选择题（每题1分，共32分） 1. 下列成语中没有错别字的一项是（） A.以身作责 B.专心至志 C.提心吊胆 2. “山”的笔顺是（） A.竖、竖折、短竖 B.竖折、竖、短竖 C.竖折、短竖、竖 3. 根据《简化字总表》，下列词组中用字全都符合规范标准的一组是（） A.烟雨濛濛 B.像雾像雨又像风 C.天翻地复 4. 下列各组字中，全部是独体字的一组是（） A.人、口、手、水 B.工、农、而、庆 C.门、也、习、杨 5. 下列各组词语中，书写规范的是（） A.家俱 B.惟一 C.成分 D.陷井 6. 下列三组词语中用字完全正确的一组是（） A.水天相联、对联、联欢 B.连续、联合、连忙 C.联跑带跳、联想、连累 7. 下列各组字中，每个字末笔都是“撇”的一组是（） A.万、力、戈 B.芳、乃、伤 C.叨、匕、易 8. 下列三组中，“母”的笔顺完全正确的是（） A. 横折钩竖折点横点 B. 竖折横折钩点横点 C. 竖折横折钩横点点 9. “标志”不要误写作“标识”，依据的规范标准是（） A.《第一批异体字整理表》 B.《第一批异形词整理表》 10. 下列成语用字正确的一项是（） A.少壮不努力，老大徙伤悲 B.一言既出，驷马难追 C.失之东偶，收之桑榆 D.前事不忘，后世之师 11. 下列句子中，没有错别字的一组是（） A.必竟人是必需各自飞行的，彼此能看一眼已是一剎又已是千年。 B.这位老人看起来饱经风霜，面容苍桑。 C.理想若真人人唾手可得，世上也就无所谓烦恼和痛苦了。 D.他说了几句话，总算有个交待了。 12. 向来甲班和乙班的篮球赛总是十分精彩，两班实力在（）。 A.一发千钧 B.上行下效 C.伯仲之间 D.杵臼之交。 13.“貂chán”是传说中的四大美女之一，她的名字的正确写法是（） A.貂禅 B.貂蝉 C.貂婵 14. “在这次抗震救灾工作中，‘非________利组织’发挥了积极的作用。”横线处应该选用的字是（） A.赢 B.盈 C.营 15. 依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，下列（）情形应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。 A．题词和招牌的手写字 B.公共场所的设施用字 C.文物古迹 16. 合体字的形体结构形式有左右（如“江”）、上下（如“耸”）、包围（如“国”）等类型。下列字中，结构类型完全相同的一组是（）。 A.顾、汰、获、柯 B.森、轰、聂、何 C.呈、焦、尘、菜 17. 依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，异体字在以下所列的（）中可以保留
西山抒情 傍晚时侯，到达昆明。天正下着蒙蒙细雨，山环海抱的春城，尤如披上了一袭轻纱，在矜恃中显得格外妩媚。热情的主人驱车送我们到下塌的宾馆，几句寒喧之后，便情不自禁地谈起了西山。那不无自得的神情，激起了我们强烈的向望。 据说，在宾馆便能远眺西山。可惜这时已是万簌俱寂的深夜。待主人告别以后，我推开了临街的窗，只见远处街灯璀灿，树影婆娑,山石重迭，月光如银，四周茏罩着一片温磐。呵，多么令人沉醉的春城之夜！这时，我不禁想起了杨州的瘦西湖，灵壁的禹王宫，蒲田的古谯楼，济南的灼突泉……西山呵，你又该呈现出怎样一番风彩呢？ 第二天在市区的大观楼上，我终于见到了西山清淅的轮廊。传说中的西山象个“睡美人”，你看，那秀美的长发，正披散在滇池中呢！我却觉得林木掩映下的山峰，更似一群奔马，振鬣长厮，腾欢跳跃，向着胜利的目标，在撒蹄驰聘呢！苏东坡《题西林壁》诗曰：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，“欲识庐山真面目，还需身在此山中。”只有置身于西山道上，才更能看清西山粗旷险竣的雄姿和飘逸秀美的风光。 会议结束那天，主人宣布明天游揽西山。会场里暴发出一阵掌声。说心里话，我们还真担心会取消这一节目呢。次日零晨，主人自任响导，车子一路颠波，由市区直驶郊区。极目望去，处处幅射着春的气息：清沏的池塘，嘻戏的白鹅，修茸一新的小学校舍，金壁辉煌的影剧院，随着道路的廷伸，一一仆入眼帘。不到半个小时，车子己低山前。这时，游人正锋涌而至，熙来嚷往，一片欢腾。 大名顶顶的西山，简直是世外桃园。且不说那缠婂动人的民间传说“哮牛泉”，单看这西山脚下：奇花异卉兢相开放，山泉汨汨而出；烟囟高耸的厂区里，隐隐传出机器的欢呜；还有那挺拨大叶榆丛中的招侍所、疗养院……这一切都揉进了那湖光山色之中。西山的最高处是龙门，站在那峰顶上，尘世的噪杂嘎然而止，仿佛已在九宵云中，只觉得悬岩淩空，天风浩荡。我的脉膊顿时激烈起来。有时，一抹云霞从峰顶缓缓游过，旭日倾刻间把云霞染得徘红，成了“睡美人”化装台上的一根采带。龙门上有一幅对联：“仰笑宛离天尺五，凭临恰在水中央。”既景生情，对仗工整，俯仰之间，别有天地，没有丝毫娇揉造作之态，堪称传神之笔。 西山上的三清阁、达天阁，在人文古迹中，是品味很高的的艺术品。无论是宏观还是细部，都可看而又耐看。你看，连从三清阁到达天阁的回旋屈折的石径，都是从悬崖诮壁上直接凋出来的。达天阁正面是“魁星点斗”的塑象，神采弈弈；背景是八仙过海的浮雕，八仙有的脚踏详云，有的手柱铁拐，有的金钢怒目，有的雍荣大度，神态炯然不同。魁星前面还有焚香炉、腊烛台。我们进去时，正燃着一柱清香，室里香烟撩绕。整个作品层次清楚，构思严紧，造型生动，笔触精细。某些粗制烂造的城市雕塑是不能忘其项背的。有二个年轻的小伙子，大概是步行上山的，风尘扑扑，汗流夹背。他们对视了一下，特意搬了搬香炉，想惦量一下这炉的重量，结果岿然不动。原来它是和西山紧紧连在一起的。观尝的人们不由发出了“啧啧”的赞叹。
为保证校对工作的有序进行，减少出版印刷错误，提高校对质量,应从以下几个方面把握: 一、明确校对目的 校对是保证学报质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 二、把握校对标准 1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂的业务联系。 2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。 3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校加点校制度，保证期刊质量。 4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。 5．校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。 三、遵循校对的程序，交叉三校制
1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处作出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。 3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。 四、明确校对内容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。 2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。 3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。 4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。
请从下面材料中找出100个不同的错别字，每个1分，共100分。 他是我们班的篮球健将，每一次比赛他总是迫不及待去参加，然而事情总是与愿望相违背，他参加的比赛我们都是甘拜下风，即使有我们辅导员现场坐镇也是如此。言简意赅地说，他如此明知故犯，到底为的什么？后来这个阴谋终于被戳穿。 那是去年夏天，他又应接一如既往，故作姿态要求参加，和蔼可亲的辅导员决定将计就计，出奇制胜，解决这个叛徒，省得他总是为虎作伥。于是在他为我们班鞠躬尽瘁地贡献了20分之后，辅导员主动改弦更张，换上了事先准备好的替补上场。骁勇善战的替补赤膊上阵以逸待劳一鼓作气拿了N个3分球，就在此时，令人恐怖的事情发生了，这位叛徒烦燥不安不能自己，居然肆无忌弹地跑到球场攻击我方替补，一时举场振惊。 这时候，我们英明神武的辅导员上场了，他义愤填鹰地责骂了这个括不知耻的叛徒，将他的这种行为视同打架斗怄处理，并严令他交代自己磬竹难书的罪行。这个叛徒最后只好合盘托出，原来他女朋友在对方那个班级，三翻两次地要求他输球，他也觉得为女朋友做事义不容词，于是每次比赛都杀费苦心地输球，甚而变本加利孤柱一掷走上了铤而走险之路。说到这些，他自己也是汕然泪下。其实他内心一直揣揣不安，每天晚上都翻来复去睡不着，痛苦得很，找不到人渲泄，只好甘冒不讳，为女朋友之命是从。我们本来都十分亲睐于他，把他当做我们班的中流底柱，没想到他如此心怀颇测，倾刻之间我们都深为婉惜。 他是我们班的叛徒这个消息不径而走，大家都对这种专挖墙角的行为表示鄙视，他女朋友也因为这件事情与他分道扬镳，没想到他如此含心茹苦为人殉私舞弊，最后却落得如此可悲下场，怎不叫人感叹？
之后，他原气大伤，整天哀声叹气，一愁莫展，再没有从前的拙拙逼人有肆无恐之势，自云“暗然消魂者，唯此而已“。从此他对前女友不宵一顾，走进了图书馆悬梁刺骨，每天手不失卷通霄达旦，提高自己的学识休养，把以前的事情都抛到了九宵云外，但见歪风斜气，他也时常仗义直言，当人不让。 我们原以为他已经沉缅于背叛，怙恶不俊，病入膏盲，大家正要戳力同心不再理会此人，却看到他晓得了厉害得失想往光明迷途知返，于是大家喜上眉稍决定对他鼎立相助，经过大家口干舌躁的劝说，他终于认识到自己的过错，情不自尽地跟我们说：“现在回到人民的怀抱，绝不自报自弃，大家但有驱遣，召之既来，来之能战，战之能胜。”大家一阵烘堂大笑，一口同声说：“这真是儒子可教也。” 他的经历被编成烩炙人口的故事，他的丰功伟绩在校园里到处传颂，有人还编了一个顺口溜“英雄气慨为女友阴谋鬼计，娇揉造作事暴露人言绩绩，发奋图强重振奋灸手可热”，一时间他在我们学校可谓是声名雀起，许多高年级的同学披星待月到我们班探望他，人群穿流不息，给他凭添了不少麻烦。他有时故作矜恃，有时也随声附合，有时也语无轮次。用他自己的话说：“太不可思义了”。 更不可思义的事情还在后头，一位洁白无暇的女生乔妆打扮一番，也来到我们班找他交朋友。无独有遇，他也对这个女生一见倾心，心中好不高兴，既不需要甜言密语，也不需要沾花惹草，就有情人终成眷属了。
校对技巧 ⒈稿件的修改：稿件的修改包括改正、增补和改写三种手段。 错别字：错别字是指错字和别字。 错字分为无中生有和张冠李戴两种类型。别字有音同形似、音同形不似、音近形似、音近形不似和形似音不同。 音同形似：松弛-奔驰按捺-按纳辨-辩 音同形不似：法制-法治废话-费话佳-嘉 音近形似：给于-给予气慨-气概较-校蓝-篮 音近形不似：再乎-在乎蚀-食 形似音不同：崇高—鬼鬼祟祟炙热-针灸遣-遗睛-晴 语法错误：常见的有：用词错误、搭配不当、指代不明、句式杂糅和形式逻辑。 标点错误、数字与单位错误、逻辑错误、知识性错误、事实性错误 ⒉网络稿件的校对技巧 ①.网络校对常识 校样和校次 校样将铅排的活字版推到打样机上印出的纸样，或由照排机排出的版面（软版或相纸）的复印样，均称为校样。校样是专供校对人员用校对符号指示排版错误的印样。 校次指校对的次序和遍数。一般书刊分为初校、二校、三校和校红四个校次。必要时可增加校次。 毛校样、毛校拼版后未经任何校对的校样称为毛校样。印刷厂的校对人员对毛校样进行的校对称为毛校，毛校一般仅进行一次，必要时，可进行两次毛校。 长条校样对于词典、工具书或某些尚未定稿的书、报，由于需要经常改动，这时，便可按规定的行宽和行距排成不合版面的长条，这种狭长的未经拼版的校样称为长条校样。长条校样也是一种毛校样。 红样经过校对的校样称为红样，因校对人员常用红色墨水笔进行校对，故名红样。 配样、改样印刷厂的拣字人员按照红样上批注的校对符号，查出错字和缺字，并把要补上的字一一找出来，以供改版之用，这一工序称为配样（查样）。印刷厂的改版人员按照红样的要求改正排版的错误，这一工序称为改样或改版。 打样把排好的活字版放在打样机上打印出校样的过程称为打样。 清样经改版后打样，但尚未再次校对的校样称为清样。清样是相对于红样而言的，有时也把已经全部消灭排、校过程的错误后打印出来的最后校样称为清样。 初校样、初校毛校样经过毛校、配样、打样工序后而打印出来的校样称为初校样（头校样、一校样）。出版社的校对人员对初校样进行的校对称为初校（头校、一校）。 二校样、二校初校样经过初校、配样、改样、打样工序后而打印出来的校样称为二校样，校对人员对二校样进行的较对称为二校。 ②、校对程序 一般书刊大致经过三次校对就可以付型或付印了。这三次校对分别称为初校、二校、三校，合称为三个校次。印刷厂的毛校，责任编辑的通读以及责任校对的校红，均不计入三个校次之内。在这三个校次中，均须将校样与原稿一一核校。特殊的书稿也有四个校次以上的，但一般的书稿，经过三个校次也就可以了。应该知道，校次与改样次数不一定是等同的，以三个校次为便，在校改过程中，可以有以下三种校改方案： 1．初校→初改（二校样）→二校→二改（三校样）→三样→三改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校三改。其优点是可以校改得仔细些，缺点是校改周期较长。 2．初二连校→初改（三校样）→三校→二改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校二改制。这一方案能满足一般书刊的校对要求，又能缩短校对的周期，故为多数出版社所采用。 3．初二三连校→初改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三较一改制。其优点是校改周期较短，缺点是遗留错误的可能性较大，一般不宜采用。
一、单选 1.位图的大小与质量取决于图像中像素点的（）。D.数量 2.图像分辨率的单位是（）B.像素/英寸 3.索引颜色模式的图像包含（）种颜色。C.256 4.就编辑图像而言，（）色彩模式是最佳的色彩模式，因为它可以提供全屏幕的24bit 的色彩范围，即真彩色显示。C.RGB 5.在制作一幅印刷广告时，应采用下列（）方式来节省编辑时间。 B.先用RGB颜色模式进行图像编辑工作，然后再用CMYK颜色模式打印输出 6.创建矩形选区时，如果弹出警示对话框并提示“任何像素都不大于50%选择，选区边将不可见”，其原因可能是。（） D.创建选区前在属性栏中设置了较大的羽化值，但创建的选区范围不够大 7.使用【椭圆选框工具】时，如果在其工具属性栏内设置【正常】选项，需要按住键盘中的（）组合键才可以绘制出以鼠标落点为中心的正圆选区。 B.Alt+Shift 8.【魔棒工具】和【磁性套索工具】的工作原理都是（）。 A.根据取样点的颜色像素来选择图像 9.能够反转选区的快捷键是（）。 C.Ctrl+Shift+I
10.对一个圆形选区执行【选择】︱【修改】︱【边界】命令可以产生下列选项中的（）效果。 D.圆环状的选区 11.可以使一个浮动选区旋转一定角度的正确操作是（）。 C.执行【选择】︱【变换选区】命令，选区周围出现变形框，当光标变为形状时，按住鼠标左键拖动 12.使用下列选项中的（）修复图像中的污点时，要不断按住Alt键在污点周围单击以定义修复的源点。 B.修复画笔工具 13.自定义图案时，正确的操作步骤是（）。 D.应用【矩形选框工具】创建一个羽化值为“0px”的矩形选区，然后执行【编辑】︱【定义图案】命令 14.图像修饰类工具主要用来调整图像局部的亮度、暗度及色彩饱和度，下列选项中的（）工具可以减少图像的色彩饱和度。 A. 15.应用【锐化工具】操作时图像中出现了杂点效果，其原因可能是（）。 A.【锐化工具】属性栏中【强度】数值设置过大 16.要调节路径的平滑角和转角形态，应采用的工具是（）。C. 17.在路径的调整过程中，如果要整体移动某一路径，可以使用下列选项中的（）工具来实现。 B. 18.能够将【路径】面板中的工作路径转换为选区的快捷键是（）。 A.Ctrl+Enter
《文字校对》教案 屠甸中学沈雪强 教学目标 ·知识目标 1．了解“拼写和语法”检查工具的基本作用和局限性。 2．了解“更改大小写”及“查找和替换”工具的作用。 ·技能目标 1．掌握利用“拼写和语法”工具检查和更改文字错误的方法。 2．掌握利用“更改大小写”工具更改英文单词书写格式的方法。 3．掌握利用“替换”工具更改出现同一错误的文字。 ·情感目标 通过本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的待事作风。教学重点针对选定区域，利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写。
设计思路：建立两个文件一个Excel电子表格存放姓名和获奖等次等信息，一个WORD 文件作为证书样版调用电子表格中的姓名和获奖信息，保持打印的格式一致！ 采用的方法：WORD的邮件合并功能 实施步骤： 1、创建电子表格，因为我的电子表格是从长阳教育网下载的结果公示，已包含了获奖者的姓名、论文题目以及获奖等次等信息，因为要调用，标题以及不规范的非获奖记录行都要删除整理一下如图所示。 以上只列出了Sheet1工作表部分名单，在整理过程中要删除空白行或无意义的行，以免出错！以上文件整理好以后以book1为名保存到桌面备用。 2、打开WORD2003文字处理软件（2000版可能有所不一样），在“工具”菜单中选择----“信函与邮件”菜单----“邮件合并”
3、出现邮件合并向导：
选择右边向导中的“信函”复选框，下一步“正在启动文档”----默认的“当前文档”----下一步“选取候选人”----默认“使用现有列表”----下一步：“撰写信件”，到这里一直是下一步，到了这里，要选取数据源了，出来一个浏览窗口。 找到桌面上这个备用的电子表格文件，“打开”： 因为我们整理的数据在工作表1中，所以就选择第一个表：
编辑校对测试题（100分） 一、选择题（共10分，每小题2分） １．下列词中有错误的是（） A．泄漏B．遐迩C．幅射D．坐落 ２．卧排图（横排图）的排法是（） A．只能与文混排在一面且撑满版 B．只能单占一面不得与文混排 C．只能排在双页码上 D．只能排成暗码形式 ３．下列情况哪些不能转行（） A．－35。C (摄氏度）B．(35+40)÷25=3 C．Chinese D．□ABCD ４．校对工作是（） A．编辑工作的补充和完善 B．编校质量的最后把关环节 C．与编辑共同完成文字加工工作 D．配合发行做好出书工作 ５．下列排法哪些正确（） A．一，二，三 B．第一，第二，第三， C．1．2．3． D．（一）、（二）、（三）、 二、填空题（共20分，每空1分） 1．带序号的顶格排标题回行时应（）排。带序号的另行前空两格标题回行时应（）排。 2．图、表的排法一般是先见（）后见（）。串文图不能与（）标题串排。卧排图必须（）。 ３．居中排标题的常规排法是：两个字之间空（）格，三个字之间空（）格，四个字之间空（）格，四个字以上不空。 4．页与面的含义不一样，一页包括（）面。单码在书的正面，双码在书的背面。 5．我公司采用的校对方法是（）法，这种方法要求校对员要脑、眼、手三位一体。 6．页码一般排切口，左侧排（）码，右侧排（）码。 7．书眉要求双、单码分别排两极标题，（）码排高一级标题，( )码排低一级标题。 8．表示物理量的符号应该用（）体表示，表示单位的符号应该用（）体表示。 9．校对的职责是：“忠实原稿”，依照原稿逐字逐句校对，尽可能消灭排版错误，即（），这是校对的基本功能；还要在死校的基础上不断提高理校能力，发现原稿疏漏，大胆质疑，即（），在实际工作中最大限度地发挥和体现自己的劳动价值。 10．阿拉伯数字书写的数值在表示数值的范围时，使用（）连接号。
高州二中语言文字规范知识竞赛试题（学生用卷） 一、单项选择题 1.《中华人民共和国宪法》第十九条规定（）。 A.国家推广普通话 B.国家大力推广普通话 C.国家推广全国通用的普通话 年9月11日至17日是第八届全国推广普通话宣传周。本届活动的宣传主题是（） A.“推广普通话，迎接新世纪” B.“情感的纽带，沟通的桥梁” C.“实现顺畅交流，构建和谐社会” 3.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，各民族都有（）自己的语言文字的自由。 A.使用 B.发展 C.使用和发展 4.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，广播电台、电视台以（）为基本的播音用语。 A.现代汉语 B.普通话 C.汉语 5.依据《汉语拼音方案》，普通话的声调有（）。 A.阴平、阳平、上声和去声 B.阴平、阳平、上声、去声和轻声 C.平声、上声、去声和入声 6.联合国的六种工作语言是（）。 A.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和西班牙文 B.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和德文 C.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和日文 D.中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文和马来文 7.《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为（） A.三级三等 B.三级六等 C.三级九等 8.标点符号分点号和标号两类，下列标点符号属于点号的（）。 A逗号（，） B.省略号（……） C.着重号（.） 9.“标志”不要误写作“标识”，依据的规范标准是（）。 A.《第一批异体字整理表》 B.《第一批异形词整理表》 C.权威词典 10.当前国家推广普通话的工作方针是（） A.大力提倡，重点推行，逐步普及 B.大力推行，积极普及，逐步提高 11.经国务院批准，自1998年起，每年9月份的（）为全国推广普通话宣传周。 A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 年10月31日，第九届全国人大常委会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从（）起施行。 年11月1日年12月1日年1月1日 年2月6日，《国务院关于推广普通话的指示》指出“汉语统一的基础已经存在了，这就是以（）为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。 A.北京语音 B.汉语拼音 C.北方语音 年12月16日，中国文字改革委员会改名为（）。 A.中央推广普通话工作委员会 B.汉字简化方案审订委员会 C.国家语言文字工作委员会 15.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，学校及其它教育机构以（）为基本
一、校对内容： 1、文字表述（语句通顺与否、错别字等） 2、文章格式 二、文章格式的校对 1、文章标题，用三号，宋体，加粗，副标题，用小三号宋体，加粗 2、文章内容中主标题（一级标题），用四号，黑体，加粗 3、文章二级标题，用小四号，宋体，加粗 4、内容其他内容：用小四号，宋体 5、行间距，用1.5倍 三、文章注释 1、校对注释内容，同主文，用小五字体，宋体，英文除外 2、文章用脚注，用①、②、③表示，每页重新编号 附：注释格式： （一）著作类 ①谭兵著：《中国仲裁制度研究》，法律出版社1995年版，第65页。 ②杨贤坤、邓伟平主编：《澳门法律研究》，中山大学出版社1997年版，第178页。 （二）论文类 ①余先予、朱世强：“关于香港与内地仲裁裁决承认与执行问题”，载《政治与法律》1998年第6期，第72页。 （三）文集类 ①杜颖：“论商品化权”，载梁慧星主编：《民商法论丛》第13期，法律出版社2000年版，第23页。 （四）译作类 ①[英]梅因著：《古代法》，沈景一译，商务印书馆1984年版，第102页。 （五）报纸类 ①蒋集跃：“裁判文书改革刻不容缓”，载《人民法院报》1999年6月5日第5版。 （六）辞书类 ①《辞海》，上海辞书出版社1979年版，第932页。
（七）外文类 从该文种注释习惯。 四、作者介绍 作者部分校对参考已出版《仲裁研究》，只写明学历，职称，工作单位。 1.稿件字数一般控制在5000－10000字，请以电子邮件方式投稿，附寄打印稿一份。 2.来稿请注明作者姓名、单位、职称（或职务）、学位、研究方向、联系电话、通讯地址、邮政编码、E-mail等，便于沟通。 3.来稿须有200字以内的内容提要和3－8个关键词，并将标题、内容提要、关键词的英文翻译附于文末，注释应当符合本刊注释体例。 4.本编辑部有权对来稿作适当修改，稿件一经采用，将向作者发出用稿通知。来稿恕不退回，请自留底稿。 5.本编辑部将在收到稿件之日起两个月内回复，若在两个月内未收到回复，作者可自行处理。 6.本刊反对抄袭，来稿文责自负，请勿一稿多投，一经发现将不予刊用和支付稿酬。 gzzcw@https://www.doczj.com/doc/3f11953490.html, 是我们投稿邮箱
2011年第三届韬奋杯全国出版社青年编校大赛 （校对人员专用试题） 请将选项前的字母填写在指定的括号中。在选项上画“√”或“×”无效。 1．下列词语中，有错误的是（ ）。 A ．受理 朝庭 B ．掂记 矫健 C ．掺假 锻炼 D ．辍学 背诵 E ．就座 涌跃 2．下列词语中，有错误的是（ ）。 A ．枯燥 救生圈 B ．烦琐 青棵酒 C ．赝品 叫花子 D ．震憾 侃大山 E ．拖踏 捋胳膊 3．下列成语中，有错误的是（ ）。 A ．香消玉殒 墨守陈规 B ．旁征博引 相辅相成 C ．渺无音讯 绿草如茵 D ．粗制烂造 三顾茅庐 E ．相形见拙 肆无忌惮 一、多项选择题（共36分，每题2分） 每题的备选项中，有2个或2至少有1正确项少选，所选的每个正确选项得0.5分。
4．下列语句中，词语使用有错误的是（）。 A．一会儿工夫，他就用铅笔画好了草图，惟妙惟肖。 B．在昨天的供货商勾通会上，总经理承诺进一步缩短付款周期。 C．谈判陷入僵局，室内的空气也仿佛凝固了，双方代表都一言不发。 D．老李向上级部门如实反应了公司当前面临的实际问题。 E．他从老师那里不但学到了精堪的绘画技巧，而且学到了为人处事的艺术。 5．下列语句中，成语使用有错误的是（）。 A．书法是中国传统的艺术形式，将汉字之美表现得淋漓尽致。 B．现在少数媒体爱抓住某些明星的一点逸闻笔走龙蛇，离低俗越来越近。 C．我们向先进企业学习，起初虽然难免邯郸学步见效慢，但很快就有了起色。 D．我本来想学理科专业，妈妈却要我报考文科专业，这不是差强人意吗？ E．他在建筑抗震研究方面造诣极深，所以才能见仁见智，撰写出这样高水平的学术论文。 6．下列语句中，标点符号用法正确的是（）。 A．“防治手足口病是关系民生的大事情，”省领导在慰问患者及其他人员时说，“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。” B．国家有关法律文件对非法制造、贩卖、运输、持有毒品、非法种植罂粟、大麻等植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。 C．我们的肌肤每天受到各种侵害，阳光的辐射、空气的污染，都会使肌肤变得干燥、粗糙。您是否想过给自己的肌肤补充一些营养呢？ D．没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。 E．“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。 7．下列语句中，有语法错误的是（）。 A．诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为诚信不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象。 B．在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方的雕塑语言来表达这种精神，恰恰是中国当代雕塑所缺少的。 C．据中国科学院动物研究所鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金色牦牛”。 D．漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的蜡梅正在那里释放幽香。 E．搜救告一段落，他们把重点转向照顾幸存者。
2010级小学教育专业《现代汉语1》课程 文字校对大赛试题 小组成员： 用时分钟：得分： 请从下面材料中找出100个不同的错别字，每个1分，共100分。 他是我们班的蓝球健将，每一次比赛他总是迫不急待去参加，然而事情总是与愿望相违背，他参加的比赛我们都是甘败下风，即使有我们辅导员现场坐阵也是如此。言简意骇地说，他如此明知固犯，到底为的什么？后来这个阴谋终于被戮穿。 那是去年夏天，他又一如继往，故作恣态要求参加，和霭可亲的辅导员决定将计就计，出奇致胜，解决这个叛徒，省得他总是为虎作账。于是在他为我们班鞠躬尽粹地贡献了20分之后，辅导员主动改弦更张，换上了事先准备好的替补上场。饶勇善战的替补赤脖上阵以逸代劳一股作气拿了N个3分球，就在此时，令人恐怖的事情发生了，这位叛徒烦燥不安不能自己，居然肆无忌弹地跑到球场攻击我方替补，一时举场振惊。 这时候，我们英明神武的辅导员上场了，他义愤填鹰地责骂了这个括不知耻的叛徒，将他的这种行为视同打架斗怄处理，并严令他交代自己磬竹难书的罪行。这个叛徒最后只好合盘托出，原来他女朋友在对方那个班级，三翻两次地要求他输球，他也觉得为女朋友做事义不容词，于是每次比赛都杀费苦心地输球，甚而变本加利孤柱一掷走上了铤而走险之路。说到这些，他自己也是汕然泪下。其实他内心一直揣揣不安，每天晚上都翻来复去睡不着，痛苦得很，找不到人渲泄，只好甘冒不讳，为女朋友之命是从。我们本来都十分亲睐于他，把他当做我们班的中流底柱，没想到他如此心怀颇测，倾刻之间我们都深为婉惜。 他是我们班的叛徒这个消息不径而走，大家都对这种专挖墙角的行为表示鄙
视，他女朋友也因为这件事情与他分道扬镳，没想到他如此含心茹苦为人殉私舞弊，最后却落得如此可悲下场，怎不叫人感叹？ 之后，他原气大伤，整天哀声叹气，一愁莫展，再没有从前的拙拙逼人有肆无恐之势，自云“暗然消魂者，唯此而已“。从此他对前女友不宵一顾，走进了图书馆悬梁刺骨，每天手不失卷通霄达旦，提高自己的学识休养，把以前的事情都抛到了九宵云外，但见歪风斜气，他也时常仗义直言，当人不让。 我们原以为他已经沉缅于背叛，怙恶不俊，病入膏盲，大家正要戳力同心不再理会此人，却看到他晓得了厉害得失想往光明迷途知返，于是大家喜上眉稍决定对他鼎立相助，经过大家口干舌躁的劝说，他终于认识到自己的过错，情不自尽地跟我们说：“现在回到人民的怀抱，绝不自报自弃，大家但有驱遣，召之既来，来之能战，战之能胜。”大家一阵烘堂大笑，一口同声说：“这真是儒子可教也。” 他的经历被编成烩炙人口的故事，他的丰功伟绩在校园里到处传颂，有人还编了一个顺口溜“英雄气慨为女友阴谋鬼计，娇揉造作事暴露人言绩绩，发奋图强重振奋灸手可热”，一时间他在我们学校可谓是声名雀起，许多高年级的同学披星待月到我们班探望他，人群穿流不息，给他凭添了不少麻烦。他有时故作矜恃，有时也随声附合，有时也语无轮次。用他自己的话说：“太不可思义了”。 更不可思义的事情还在后头，一位洁白无暇的女生乔妆打扮一番，也来到我们班找他交朋友。无独有遇，他也对这个女生一见倾心，心中好不高兴，既不需要甜言密语，也不需要沾花惹草，就有情人终成眷属了。
编辑部校对工作方法 一、指导思想 校对是保证刊物质量的重要环节，是对编辑工作的继续和补充。校对人员必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。 1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。 2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。 3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。 4．清除错别字。 5．解决和消除任何疑点。 二、校对程序 1．一校（文编、美编各一次）：侧重对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。 2．二校（编辑部全体成员，参与人员要求达到80%以上）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。全体成员小组会议室传阅校对，力求速战速决，找出全部问题，提出解决办法。 3．三校（责任编辑）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样进行综合检查，清理差错，确定版面格式。 4．点校（美术编辑）：对所有校对稿校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。 5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。 三、校对内容 1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。 2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。 3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。
4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。 四、差错类型 （一）重点校对类型 1.标题、目录、封面是否一致。 2.每段开头是否空两格。（编辑文档时采用首行缩进2字符格式，消除原文空格。） 3.注意标点符号的中英文区分，半角/全角格式。 4.文稿内出现多级小标题，注意是否格式规范醒目，以免产生歧义。 5.刊物封面标题是否规范美观。 6.文稿排版尽量双数P，文编在编排注意字数。 7.同一篇文稿中字体格式是否一致。 8.插图清晰与否。 9.文稿中图表注释是否一致。 11.插图LOGO是否消除。 12.图表内容数据是否与原文件一致。 13.文稿是否标明出处或作者，新闻资讯可不标。 14.刊头、页码是否一致。 15.新闻资讯类文稿中时间是否具体，杜绝“近期”“本周”“近日”等字样，排除过期新闻。 16.查明作者是否健在，若去世须注明。 17.为保证政府文件、通知、会议等文稿的官方性，此类文章不须插图。 （二）常见差错类型 1.文字差错。包括错别字、多字、漏字、错简、错繁、互倒、异体字、旧字形等，出现频率最高的是错别字。错别字是错字和别字的合称。像字但不是字叫做错字；是字但用在此
台前县马楼镇中心小学 语言文字规范化知识测试题 单位组别姓名得分 一、单项选择（每空2分，共72分） 1.《国家通用语言文字法》自（）起施行。 A.2002年1月1日 B.2001年1月1日 C.2000年10月31日 2.《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（）。 A.北方话和汉字 B.普通话和汉字 C.普通话和规范汉字 D.地方语言和文字 3.国家推广普通话，推行（）。 A.规范汉字 B.通用汉字 C.标准汉字 4.公民有学习和使用国家通用语言文字的（）。 A.义务 B.权利 C.责任 5.国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会（）。 A.法制建设 B.现代化建设 C.物质文明和精神文明建设 6.依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定，各民族都有（）自己的语言文字的自由。 A.使用 B.发展 C.使用和发展 7.国家机关以（）为公务用语用字。 A.汉语和汉字 B.普通话和规范汉字 C.中文 8.学校及其他教育机构通过（）教授普通话和规范汉字。 A.汉语文课程 B.语文课程 C.各种课程 9.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的（）。 A.法律和规定 B.方针和政策 C.规范和标准 10.公共服务行业以( )为服务用字。 A.规范汉字 B.通用汉字 C.常用汉字 11.提倡公共服务行业以( )为服务用语。 A.普通话 B.普通话和当地方言 C.普通话和外国语 12.因公共服务需要,招牌、广告、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用（）。 A.简化汉字 B.印刷体汉字 C.规范汉字 13.（）在需要使用方言时可以使用方言。 A.各种艺术形式 B.戏曲、影视等艺术形式 C.话剧、影视等艺术形式 14.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用（）。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《文字校对》教学案例 《文字校对》教学案例【教学设计】一、设计思想本课的教学思想是教为主导、学为主体、练为主线，采用了激趣导入，强化实践；小组探究，规范书写的教学模式，充分利用已有的教材、课（学）件让学生自主探究与合作学习，充分利用多媒体教学系统适时地展示问题、及时反馈、完成任务，整堂课贯穿于书写规范培养与操作技能学习两条线展开教学。 二、教材分析《文字校对》是《信息技术》（七年级下）浙江教育出版社第三单元杂志的修饰和完善中的第一课内容，是整册教材的第十七课。 本节课的内容以任务驱动的方式让学生了解拼写和语法检查工具的作用、局限性与使用方法，了解更改大小写、查找和替换工具的作用以及它们的使用方法，属于新授课，侧重于解决几个问题。 本套教材的特点就在于编者巧妙地利用电子杂志的制作为主线，每一课的教学内容都是以学生完成电子杂志制作而展开教学，能使学生学以致用，即时体现成功的喜悦，并为学有余力的学生提供了发展空间，实现个性化教学。 三、学情分析这是初一下学期的一节信息技术课，初一学生对信息技术有浓厚的学习兴趣，但基本的计算机操作熟练程度不一，对学习资源的利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低，缺乏独立发现和自主学习意识。 1 / 13
为激发学生的学习兴趣，实现学生间的自主、合作、探究，本课教学采用了激趣导入，观察动画个人学习与小组合作探究的方式，落实课堂教学目标。 四、教学目标知识与技能目标 1．了解拼写和语法检查工具的基本作用和局限性。 2．了解更改大小写及查找和替换工具的作用。 3．掌握利用拼写和语法工具检查和更改文字错误的方法。 4．掌握利用更改大小写工具更改英文单词书写格式的方法。 过程与方法目标让学生掌握在文字处理软件 Word 中进行文字校对的基本方法。 情感、态度与价值观目标 1．通过本课时的学习，培养学生规范书写的良好习惯以及认真细致的行事作风。 2．培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的能力，让学生认识到技术的优越性与局限性，要用好技术而不依附于技术。 五、重点难点教学重点： 利用拼写和语法工具纠正文本错误以及更改大小写是本课时教学的重点，在掌握这些基本工具的操作方法时，应侧重于掌握针对某个选定区域应用此类工具的操作方法。 教学难点： 在组织本节课的教学时，学生会在不同工具的作用范围掌握上有一定的困难，如果在教学时涉及查找和替换操作，则查找或替换带格式的文本将是一个难点。
职业素养是个很大的慨念，专业是第一位的，但是除了专业，敬1 业和道德是必备的，体现到执场上的就是职业素养；体现在生活中的2 就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求, 3 是在职业过程中表现出来的综合合品质，饱含职业道德、职业技能、4 职业行为、职业作风和职业意识等方面。 5 很多企业届人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精6 神及合作的态度。竞业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部7 分，不管做什么工作一定要做道最好，发挥出实力，对于一些细小的8 错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦奈劳，更重要的是“用心”9 去做好公司纷配给的每一份工作。 10 态度是职业素养的核心好的态度比如负责的、积极的，自信的，11 建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。 12 职业素养是人类在社会活动中需要尊守的行为规范。个体行为的13 总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表像。 14 所以，职业素养是一个人职业生崖成败的关键因素。职业素养量15 化而成“职商。”英文career quotient 简称CQ。也可以说一生成败看16 职商。 17 职业素养的三大核心： 18 （一）职业心念。“职业心念”是职业素养的核心。那么良好的19
职业素养包涵了哪些职业心念呢？应该包涵了良好的职业道德，正面20 积极的职业心态和正确的职业值观意识，是一个成功职业人必须具备21 的核心素养。良好的职业心念应该是由爱纲、敬业、忠诚、奉献、正22 面、乐观、用心、开放、合作及始终如意等这些关键词组成。 23 （二）职业知识技能。“职业知识技能”是做好一个职业应该具24 备的专业知识和能力。俗话说“360行，行行出状元”，没有过硬的25 专业知识知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更26 不可能成为“状元”了。 27 所以要把一件事情做好就必须坚持不断的观注行业的发展动态28 及未来的趋势走向；就要有良好的沟通协调能力，董得上传下达，左29 右协调从而做到事半功倍；就要有高效的执行力，我们研究发现：一30 个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有十%的其31 他因素。中国人在世界上都是出了名的《聪明而有智慧》，中国人不32 缺少战略家，缺少的是执行着！执行能力也是每个成功职场人必修炼33 的一种基本职业技能。还有很多需要修练的基本技能，如：职场礼仪、34 时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。 35 各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技36 能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做的更好。 37 （三）职业行为习惯。“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上38