第五单元《角的认识》
课题《角的认识》第一课时
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第56-58页。
教学目标：
1、通过操作,使学生经历直观认识角的过程。
2、，知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或会画大小不同的角。
3、能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。教师准备：实物投影、四根小棒、活动角、红领巾、折扇、表盘等。
?文化意识目标 让学生感受中西方文化的的相同和不同，加深对中外文化的理解，逐步形成跨文化
意识。 教学重点及难点 ?教学重点 1、能正确地理解、运用词汇和词组wild, hundred, thousand, in the past, in dange; 2、能运用There be句型的一般过去时和一般现在时描述濒危动物今昔数量的变 化； ?教学难点 正确使用一般过去时和一般现在时对事物的今昔变化进行综合描述。___________ 教学基本策略及设计思路 __________________________ 本课教学设计关注了英语学科的工具性和人文性双重性质, 秉着面向全体学 生、关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，再构了文本，并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，关注学生的参与、体验和感知，努力创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语描述事物的过程中理解和运用语言。同时优化了评价方式，也为学生提供了更多的交流平台和展示机会，以培养其综合语言运用能力。 在本课的教学过程中，采用了以下策略：导入策略---- 通过Brainstorming 活动让学生说出自己对wild animal的认知，从而引出本课主题，关注了语言学习的实践性和应用性；认知策略一一借助图片、视频等多种手段增强学生对新知的感知，帮助学生感受濒危动物数量的减少和我们肩负保护动物的使命；技能策略 -- 通过WatCh and think. Read and answer. Look, listen and circle. Read and match. Look and say. Thi nk and write.等一系列的活动关注了对学生听、说、读、写能力以及综合运用语言能力的培养；交际策略一一学生在师生、生生、小组互动中， 学习倾听、参与活动，互相配合，表达自己的观点；分层策略一一本课在一些活 动的的设计上充分考虑了学生的学习兴趣、学习能力以及学习方法等多方面的不 同，并给予一定的帮助和提示，为每个学生提供适合的教育；写作策略一一通过 对语言框架的梳理，引导学生从口头表达向书面表达过度。评价策略课堂上 运用多种评价方式对学生的语言知识、语言技能和语言运用水平进行评价，使之更加积极地进行英语学习。 资源的开发及说明 ?文本资源 根据教材提供的简单文本，提炼出In the past, there Were-, but now there are?? 这一核心语言，并充分挖掘教材内涵，重新再构文本。同时通过再构的文本，帮助学生从野生动物的外貌特征、生活习性和居住地等方面全方位了解濒危野生动物的现状，并帮助学生了解保护野生动物的重要性，思考保护野生动物的方法，从而帮助学生树立正确的保护野生动物的意识。通过再构文本让学生感
比对试验数据处理的3种方法 摘要引入比对试验的定义，结合两个实验室进行的一组比对试验数据实例，介绍比对试验数据处理的3种基本方法，即(:rubbs检验、F检验、t检验，并阐述三者关系。 在实验室工作中，经常遇到比对试验，即按照预先规定的条件，由两个或多个实验室或实验室内部 对相同或类似的被测物品进行检测的组织、实施和评价。实验室间的比对试验是确定实验室的检测能 力，保证实验室数据准确，检测结果持续可靠而进行的一项重要的试验活动，比对试验方法简单实用，广 泛应用于企事业、专业质检、校准机构的实验室。国家实验室认可准则明确提出，实验室必须定期开展 比对试验。虽然比对试验的形式较多，如:人员比对、设备比对、方法比对、实验室间比对等等，但如何 将比对试验数据归纳、处理、分析，正确地得出比对试验结果是比对试验成败的关键。 以下笔者结合实验室A和B两个实验室200年进行的比对试验中的拉力试验数据实例，介绍比对试验数据处理的3种最基本的方法，即格鲁布斯(Grubbs)检验、F检验、t检验。 1 数据来源情况 试样 在实验室的半成品仓库采取正交方法取样，样品为01. 15 mm制绳用钢丝。在同一盘上截取20 段长度为lm试样，按顺序编号，单号在实验室A测试，双号在实验室B测试。 试验方法及设备 试验方法见 GB/T 228-1987，实验室A : LJ-500(编号450);实验室B : LJ-1 000(编号2)。 测试条件 两实验室选择有经验的试验员，严格按照标准方法进行测试，技术人员现场监督复核，确认无误后 记录。对断钳口的试样进行重试。试验时两实验室环境温度(28 T )、拉伸速度(50 mm/min )、钳口距 离(150 mm)相同。 试验数据 测试得出的两组原始试验数据见表to 表1 实验室A,B试验数据
课时教学设计
2018学年第二学期学业水平测试 三年级语文卷（测试时间：80分钟） 一、基础积累（30分） 1.根据语境写词语。（10分） 原创 chu ī f ú chu í li ǔ 春天来了，微风轻轻地（ ）着（ ），老师带着我们到操场上放风筝。不一会儿，天空中就成了风筝的海洋： xi ōng m ěng w ēi w ǔ y ōu xi án 有( )的“老鹰”，有( )的“蜈蚣”，有( ) hu ó p ō 的“蝴蝶”，还有( )可爱的“小燕子”，它们你追我赶， ku ā ji ǎng b ěn l ǐng 好不热闹。校长看见了，也（ ）我们的（ ）高！ ji āo ’ào qi ān x ū 可是我们不能（ ），因为做人要（ ）。 2.下面四组字的读音，每组中有一个不正确的，把序号填在括号里。（4分）原创 （1）①薄(b ó)弱 ②揉皱(z òu ) ③ 旭（x ù）日 ④万象更(ɡēn ɡ)新 （ ） （2）①河豚（t ún ） ② 闲散（s àn ） ③纤（xi ān ）维 ④兴(x īn ɡ)旺 （ ） （3）①裂缝(f èng ) ②朝鲜（xi ǎn ） ③投掷（zh èng ） ④ 栅（zh à）栏（ ） （4）①模（m ó）型 ②脊（j í）背 ③咳嗽（s òu ） ④遵（z ūn ）循 （ ） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。（2分）改编 A ．冰雪 戏要 分裂 娇软 B ．扑腾 清爽 钩竿 睡衣 C ．布料 衬衫 粘胶 滴答 D ．莫非 池塘 题前 负责 4．下列词语搭配恰当的一项是（ ）。（2分）原创 A ．改进缺点 B ．说明立场 C ．传承文化 D.发展想象 密 封 线
GNSS在线数据处理系统在工程控制网中的运用 发表时间：2019-09-08T17:24:49.033Z 来源：《基层建设》2019年第17期作者：张伟[导读] 摘要：本文主要对卫星定位系统的发展历程进行了分析，并对卫星定位技术在工程控制当中的意义进行了阐述，通过目前我国城市连续运行参考网站发展的方向以卫星定位系统应用在施工放样和国土资源调查中的情况，探讨了在信息采集和城市信息管理中卫星定位技术的重要性，希望能够提供参考价值，让GNSS在线数据处理系统得到更加广泛的应用。 正元地理信息集团股份有限公司山东分公司 250014摘要：本文主要对卫星定位系统的发展历程进行了分析，并对卫星定位技术在工程控制当中的意义进行了阐述，通过目前我国城市连续运行参考网站发展的方向以卫星定位系统应用在施工放样和国土资源调查中的情况，探讨了在信息采集和城市信息管理中卫星定位技术的重要性，希望能够提供参考价值，让GNSS在线数据处理系统得到更加广泛的应用。 关键词：GNSS技术；在线数据处理系统；工程控制网随着社会经济的不断发展，科学技术不断进步，计算机技术、GNSS技术等一些新兴技术的出现是必然趋势，目前正在不断完善一种以网络GNSS定位技术和数据处理方法，使各种网络的GNSS在线处数据处理系统更加完善和优质，在一定程度上推动了我国工程控制的发展，具有十分广大的应用前景和应用价值。 1.GNSS技术的发展历程 互联网科学技术的不断发展，让GPS等卫星导航技术拥有了更加广阔的发展空间，各种DNSS数据处理系统应运而生，网络在线数据处理系统不仅能将处理的成本有效降低，也能让用户的体验更加方便和便捷，不会受到时间、空间的限制，用户随时随地都可以通过邮件获取处理数据的过程以及结果，目前有许多国家以及科研机构都以互联网技术为基础，建造了GNSS在线数据处理系统。其中美国的SCOUT 系统以及澳大利亚的AUSPOS系统已经开始实现自动化运作，在处理数据时会自动选择与上传站点相邻的参考站，并对和平差进行计算和统计，整个处理过程非常迅速，而且在时代不断发展过程中，科学网络技术和经济不断进步，卫星定位系统的性能也在不断优化，卫星导航系统兼容与互相商户操作已经逐渐实现。在俄罗斯、美国都有了空中的卫星定位系统。目前多星座卫星定位系统的发展也为接收机带来了非常大的变化，卫星定位有着高精准度，并且其能通过与GSM、GPRS等通讯网络结合使用，整个操作非常方便、便捷，用户只需要通过卫星定位接收机，就可以定位远距离位置，让定位的高精度和快速度的功能有效实现。 2.GNSS在线数据处理系统在工程控制网中的运用 在现代社会当中，全球的卫星定位系统不仅是卫星技术自身的优化突破，并且在工程控制中也拥有非常广泛的应用价值，让工程设计能拥有更加科学的技术手段。应用卫星技术在工程网的每一个环节中，能够使该项工程更加便利和快捷，其不仅是只对测量进行控制，还会对地形进行测绘，具有非常大的功效。 2.1在工程控制测量中的应用 在工程控制测量中卫星定位技术的优势有许多，因为卫星定位技术的处理速度快，而且精度较高，所以广泛运用在各种类型的工程控制网中。随着社会的不断发展，对测量的要求更高，大地水准面的测量数据要求也更加准确。应用卫星定位技术测量我国东部平原地区，其精度可以高达3cm，在丘陵地区测量其精度可以高达5cm，控制网实现了从二维到三维的转变，能够颠覆传统的测量方法，在让测量成果质量得到保证的同时，也让运作效率不断提升，具有非常大的使用价值。今年来我国经济正在呈现快速发展的趋势，推动了大型工程建立，比如长江三峡工程、南水北调工程等，在对其控制网建设过程中，卫星定位系统都发挥了很大的作用和功效，为整个工程的建设提供了非常坚实的技术基础和后盾。 2.2应用于地形图测绘以及国土资源调查中 GNSS在线数据处理系统还包括RTK技术，RTK技术具有一定的优越性，目前已经在测绘地形图、测量地籍以及施工放样得到了应用，是非常重要的技术手段，在这类工程中有效采用RTK技术，不仅可以极大发挥出RTK技术的高精度、快速度的优势，而且还能有效提升工程进度。大型工程建设的施工要求更加严谨和严格，比如一些桥梁建设、高速公路建设、水坝工程建设等，这类工程施工具有一定的复杂性，而且工期比较紧凑，所以其建成必须要卫星定位技术辅助才能开展施工。目前随着卫星定位技术的不断发展，取得了更多优秀的成果，在PDA上已经可以使用GPSRTK技术进行施工放样，并且这一技术已经在西气东输工程中得到了应用，整个工程中对油管道的施工放样非常严谨，输油管线长达6000多公里，而需要在有限的时间内完成施工，就必须要进行分段施工，运用卫星定位技术不仅将其运行效率有效提高，而且也能精准把握控制网的准确度。 2.3应用于精密机械控制与土木工程机械控制 卫星定位技术不仅可以测量和控制工程网，还可以控制一些精密机械，比如大型集装箱吊装自动控制以及土木工程机械控制。这些机械控制都离不开卫星定位技术，在对机械进行控制时应用卫星定位技术，能够将该技术的高精准度、快速等特点充分发挥出来，结合无线通讯设备，可以自动控制野外施工作业，有效提高了施工进度，而且还能减少工人的施工量，让整个施工的质量和效率得到保障。 2.4应用于GIS信息采集以及城市信息管理当中 目前我国GPS信息采集工作的开展就是运用遥感技术和卫星定位RTK技术，使用RTK技术对GPS信息进行采集和更新是目前信息收集使用的重要手段，投入使用网络RTK技术不仅可以将城市信息化进程不断加快，还能够将城市基础设施信息采集过程中的实时性和可靠性提高。 由于在参考战网当中具有一定的特殊性和服务性能，有效的利用卫星定位技术以及通信网对信号进行统一采集和散播，可以让一网多用的功能实现，从而有效节约资源，也提高经济效益。而且在此基础上对城市进行管理规划时，能以提供更加快速的信息更新服务为基础开展规划工作。参考网站的静态观测数据还能对其他范畴进行服务，比如地震监测等，这种参考网站具有较为广泛的服务范围，所以也被称之为卫星定位的综合服务网。 目前我国已经有许多城市进行了参考战网的建立和运行工作，比如上海、深圳等。进一步推广卫星参考站网可以以我国目前发展的实际情况为基础，让参考战网能够由省级向市级、县级等方向发展。如今在苏州、南京等城市已经实现了网连网，并且其覆盖范围较广，江苏省的参考战网主要由64个站组成，广东省的参考战网主要由46个站组成。 3.结束语
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 《加减混合计算》同步试题 一、填一填 考查目的：考查学生基本计算方法的掌握情况，强调用前两个数计算的得数和第三个数进行计算。 答案：7，10 8，6 5，9 7，3 解析：帮助学生回忆连加、连减、加减混合的计算方法，并能够熟练掌握。注意用不同的线区分加法和减法。 二、看图列式 考查目的：考查学生的识图能力，以及对连加、连减与加减混合计算意义的理解，能够正确利用两步算式表示具体的问题情境。 答案：8－3＋2＝7 3＋2＋1＝6 7－3＋5＝9 10－3－2＝5 解析：通过具体情境，加深学生对连加、连减与加减混合计算的意义的理解，巩固计算方法。在理解图意的过程中，确定整体是几，对于一年级学生来说具有一定的难度。第1幅图和第3幅图注意引导学生理解算式给出的“8”、“7”所表示的意思，第4幅图注意引导学生弄清原来有10个苹果。 三、口算 4＋4－1＝ 6＋3－5＝ 8－2－3＝ 3＋3＋4＝10－2－0＝ 9－5＋3＝ 3＋2＋4＝ 6－4＋5＝ 9－4－2＝ 7－7＋8＝ 5＋0＋4＝ 2＋5－3＝
考查目的：考查学生的计算能力。 答案：7 4 3 10 8 7 9 7 3 8 9 4 解析：培养学生认真审题，看清运算符号，正确计算的能力。注意一：针对学生的不同情况，引导学生根据自己的实际需要写出第一步计算的得数。注意二：关注学生计算情况，以学生计算中出现的错例为素材，引导学生辨析、说理，巩固计算方法。 四、填上合适的运算符号 4＋32＝9 10－55＝10 4＋32＝5 10－55＝0 考查目的：考查学生的观察能力和计算能力。 答案：＋＋ －－ 解析：每组中的两道题既有相同点，又有不同点，通过引导学生观察、发现，并根据不同的计算结果填上合适的运算符号，使学生切实体会运算符号在计算中的作用，引导学生在计算过程中，不仅关注数，还要关注运算符号。 五、在里填上“＞”“＜”或“＝” 8＋2－17 1＋6－4 4 9－3＋17 6＋4－99 6＋A－A9 考查目的：考查学生的计算能力，并通过比大小考查学生对数的认识。 答案：＞＜＝＜＜ 解析：不仅要求学生能够正确进行连加、连减和加减混合计算，而且要求学生能够理解题目要求——用左边算式的计算结果与右边的数比大小。注意引导学生掌握解决此类问题的方法，建议学生将算式的结果清楚地写在合适的位置，便于比较。最后一题帮助学生切实理解加减混合的意义，渗透代数思想。 六、在（）里填上合适的数 10－2－（）＝2 （）＋4＋3＝9 5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6 7＋（）－（）＝5 考查目的：考查学生对算式意义的理解以及计算能力，渗透算式各部分之间的关系。 答案：6 2 3 3 答案不唯一 解析：填未知数的练习要求学生对算式所表示的意义，以及算式各部分之间的关系有清楚的认识，具有一定的难度。此题要求学生填写两步计算中的未知数，难度又有所提高。通过这个练习，引导学生感受解决问题的方法，如：把能算的先算出来。
讲座 实验误差及数据处理 教学要求 1、了解实验误差及其表示方法； 2、掌握了解有效数字的概念，熟悉其运算规则； 3、初步掌握实验数据处理的方法。 重点及难点 重点：实验误差及其表示方法；有效数字；实验数据处理。 难点：有效数字运算规则；实验数据的作图法处理。 教学方法与手段 讲授，ppt演示。 教学时数 4学时 教学内容 引言 化学实验中经常使用仪器对一些物理量进行测量，从而对系统中的某些化学性质和物理性质作出定量描述，以发现事物的客观规律。但实践证明，任何测量的结果都只能是相对准确，或者说是存在某种程度上的不可靠性，这种不可靠性被称为实验误差。产生这种误差的原因，是因为测量仪器、方法、实验条件以及实验者本人不可避免地存在一定局限性。 对于不可避免的实验误差，实验者必须了解其产生的原因、性质及有关规律，从而在实验中设法控制和减小误差，并对测量的结果进行适当处理，以达到可以接受的程度。 一、误差及其表示方法 1.准确度和误差 ⑴准确度和误差的定义 准确度是指某一测定值与“真实值”接近的程度。一般以误差E表示， 丘=测定值-真实值 当测定值大于真实值，E为正值，说明测定结果偏高；反之，E为负值，说明测定结果偏低。误差愈大，准确度就愈差。
实际上绝对准确的实验结果是无法得到的。化学研究中所谓真实值是指由有
经验的研究人员同可靠的测定方法进行多次平行测定得到的平均值。以此作为真实值，或者以公认的手册上的数据作为真实值。 ⑵绝对误差和相对误差 误差可以用绝对误差和相对误差来表示。 绝对误差表示实验测定值与真实值之差。它具有与测定值相同的量纲。如克、毫升、百分数等。例如，对于质量为O.IOOOg的某一物体。在分析天平上称得其质量为0.1001g，则称量的绝对误差为+0.0001g。 只用绝对误差不能说明测量结果与真实值接近的程度。分析误差时，除要去除绝对误差的大小外，还必须顾及量值本身的大小，这就是相对误差。 相对误差是绝对误差与真实值的商，表示误差在真实值中所占的比例，常用百分数表示。由于相对误差是比值，因此是量纲为1的量。 例如某物的真实质量为42.5132g,测得值为42.5133g。贝U 绝对误差=42.5133g — = 0.0001g 相对误差二42.5133g 42.5132g 伽0。10 4 00 42.5132g 而对于0.1000g物体称量得0.1001g，其绝对误差也是0.0001g，但相对误差为： 相对误差二°.1001g °. 1000g 100% 0.1% 0.1000g 可见上述两种物体称量的绝对误差虽然相同，但被称物体质量不同，相对误差即误差在被测物体质量中所占份额并不相同。显然，当绝对误差相同时，被测量的量愈大，相对误差愈小，测量的准确度愈高。 2.精密度和偏差 精密度是指在同一条件下，对同一样品平行测定而获得一组测量值相互之间彼此一致的程度。常用重复性表示同一实验人员在同一条件下所得测量结果的精密度，用再现性表示不同实验人员之间或不同实验室在各自的条件下所得测量结果的精密度。 精密度可用各类偏差来量度。偏差愈小，说明测定结果的精密度愈高。偏差可分为绝对偏差和相对偏差： 绝对偏差二个别测得值-测得平均值 相对偏差％ =绝对偏差/平均值x 100 偏差不计正负号。 3.误差分类 按照误差产生的原因及性质，可分为系统误差和随机误差。 ⑴系统误差
Unit5 How do you get to school? Section A (1a-2e) 一、核心问题：交通方式的表达；区分“how, how long, how far”的用法 二、问题分解： 问题分解一：Words Review train bus subway take the subway ride ride a bike minute far kilometer new every every day by by bike sixty seventy eighty ninety hundred 问题分解二：transportation Do you know these phrases? 乘火车________________ 骑自行车____________________ 乘公共汽车________________ 步行____________________ 乘地铁________________ 乘小汽车___________________ 乘飞机_________________ 乘船____________________ 注意：_____________ 表示“乘坐某种交通工具” 问题分解三：Listening 1 1b Listen and write the numbers next to the correct students in the picture. 【知识聚焦】 1.How does John get to school? how 意为“如何，怎样”，这里用于询问交通方式； get to 意为“到达”，后面跟表示地点的名词，如果后跟地点副词，则不用介词to。 【试一试】Make your own conversations. -How do/does ...get to school? -... take/takes the .... ...ride/rides ... bike. 问题分解四：Listening 2 1.Listen and write down the correct numbers. 【知识聚焦】 one hundred and five two hundred hundred,数词，“一百”。 hundred 前有具体数字时，hundred 用单数形式； hundred 与of 连用，表示不确定的数字时，hundred 用复数形式，表示“成百上千的，数
软件工程系课程设计 课程:系统建模基础（UML ）概述________ 编制时间：2011 年06 月12 日 目录 1.1、............................................. 系统的性能需求 3 1.2、............................................... 系统主要功能
3 1.3功能模块需求分析 (4) 1.4本章小结 ............................................... 1.0 2.1系统结构设计 (11) 2.2考试流程设计 (11) 2.3数据库设计 ............................................. 1.3 2.4系统功能模块设计 . (18) 2.5关键类设计 (24) 2.6、对象图 (25) 3.1、活动图 (29) 3.2、状态图 (35) 3.3、顺序图 (37) 3.4、协作图 (39) 4.1、构件图............................................... 4.2 4.2、部署图............................................... 4.2
在线考试系统的需求分析 1.1、系统的性能需求 为了保证考试系统能长期、稳定、安全、可靠、高效地运行，系统应满足以下的一些性能需求： ①系统处理的准确性和及时性：准确性和及时性是考试系统的必要性能。在系统设计和开发过程中，要充分考虑系统目前和将来可能承受的工作量，使系统的处理能力和响应时间能满足用户要求。 ②系统的开放和系统可扩充性：考试系统在开发过程中，应充分考虑以后的可扩充性。例如，系统要能够承载课程的题库、试卷库等实现课程考试。题库、试卷库或单套试卷可以随时进行增加、删除和修改等维护。要求系统提供足够的手段进行功能的调整和扩充，可以简单的加入和减少系统的模块，配置系统的硬件。通过软件的修补、替换完成系统的升级和更新换代。 ③系统的易用性和易维护性：要求系统应该尽量使用用户熟悉的术语和中文信息的界面。系统界面应友好易用，应有详细的系统使用说明，对一些容易出现的误操作应该有相应的提示以及处理办法。考试系统要具有易用性、友好性，系统安装方便、维护简单。 ④系统的安全性：充分考虑用户、题库、服务器等的安全。系统对系统不同等级的用户分别设置不同的权限。考试期间由于机器死机重新启动机器后，计时器应合理进行计时。考试期间由于机器原因需要更换考试用机，学生重新登录考试系统后应能继续做题，考试服务器应能及时保存学生的操作结果。 1.2、系统主要功能 系统主要功能包括用户管理、专业管理、课程管理、试卷管理、学生在线考试等等，下面就系统的主要功能做简要分析： ①用户信息管理 考生可以注册系统，但是不能修改和删除自己的信息，注册以后可以参加考试和查询成绩。管理员可以添加、修改、删除学生信息。 ②课程专业信息管理 管理员可以对课程进行管理，可以添加、修改、删除、查询课程，还可以对专业进行添加、修改、删除的管理。
人教版数学一年级上学期 第一单元测试 一、单选题(20分) 1．(2分)图中有几张笑脸？（） 2．(2分)小鸡和小兔谁多谁少？（） A.小鸡比小兔多 B.一样多 C.小兔比小鸡多 3．(2分)下图中,比较少的是（）？ A.菠萝 B.梨 4．(2分)下图中,（）多？ A.草莓 B.香蕉 5．(2分)看图比一比,谁比较多？（） A.同样多 B.比多 C.比少 A.1 B.2 C.3 D.5
6．(2分)下图中,比较长的是（）？ A.第一根 B.第二根 7．(2分)下图中,比较高的是（）？ 小明小华 A.小明 B.小华 8．(2分)比一比,下面动物的高矮,看（）最高。 A.小熊 B.小鹿 C.小兔 9．(2分)比一比,不一样多的是（）。 A.B.C.D. 10．(2分)哪个多？（） A.B. 二、填空题(53分) 11．(6分)看图填空。 只 只 只。
12．(8分)数一数,填一填。 13．(4分) 比多个。 比少个。 14．(8分)数一数,比一比,填一填。 (1)有个,有个。 (2) 比多, 比少。(填“”或“”) (3)如果添上个,和同样多。 (4)如果去掉个,和同样多。 15．(4分)比多少。 (1)在多的后面画“√”。 (2)在少的后面画“√”。
16．(2分)在长的后面画“√”。 17．(2分)在高的下面“√”。 18．(4分)比一比,填一填, 比________ 比________ 19．(6分)根据每幅图,圈出正确的说法。 20．(9分)(易错题)比一比,填一填。 第一行： 第二行： (1)从第一行拿走支,两行同样多。 (2)给第二行添上支,两行同样多。 (3)从第一行移支到第二行,两行同样多。
人教版数学一年级上册 第五单元综合能力测试 时间:90分钟 满分:100分 一、填tián 一yi 填tián 。（每空1分,共30分） 1.看图写数,再按从大到小的顺序排一排。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 2.按顺序填数。 （1） （2） 3.比一比,填一填。 □比☆少（ ）个,☆比□多（ ）个。 4. 5.
（1）一共有（ ）只小乌龟,从左边数,第4只小乌龟背上的数字是（ ）。 （2）从右边数,背上是数字2的小乌龟排第（ ）。 （3）小乌龟们背上的数字最大的是（ ）,最小的是（ ）。 二、我wǒ 会hùi 算suàn 。（20分） 1.算一算。（12分） 10－6＝ 3＋5＝ 8＋2＝ 8－5＋6＝ 4＋4＝ 9－6＝ 5＋5＝ 3＋7－4＝ 10－0＝ 2＋7＝ 5＋2＝ 3＋3＋3＝ 2.分一分,把算式的序号填在对应圈内。（8分） ①10－5 ②5－0 ③2＋6 ④5＋3 ⑤7＋1＋2 ⑥10－3 ⑦8－1－2 ⑧1＋9＋0 ⑨9－1 ⑩10－2－1 得数是5 得数是7 得数是8 得数是10 三、在zài ○ 里li 填tiáng 上shàng “＞”“＜”或huò “＝”。（9分） 10○8 5＋0○5 9－1○5＋3 7○9 6－2○2 10－3○9－1 0○2 4＋5○8 1＋8○10－3 四、在zài □ 里li 填tiáng 上shàng 合hé 适shì 的de 数shù 。（6分） 6＋□＝10 □－7＝2 7－□＝1 9－□＝5 8＋□＝10 □－4＝5 五、我wǒ 会huì 画huà , 我wǒ 会huì 列liè 。（11分） 1.再接着画几个就是7个○？画一画。（3分） 2.想一想,填一填。（8分）
一年级上学期数学第一单元测试题 一、单选题 1.下列哪种水果的个数是4？( ) A. B. C. 2.看图，一人一块糖，应该准备（） A. 7块 B. 8块 C. 9块 D. 10块 3.数一数，图中表示（）. A. 4 B. 5 C. 7 D. 8 二、判断题 4.甲数比乙数多，那么乙数比甲数少. 5.从6数到10，数了4个数. 6.苹果比梨多3个，那么梨就比苹果少3个. 三、填空题 7.数一数，每一种物品有几个? ________个苹果
________个杯子 ________个球 8.一共有________只小动物在排队. 做排头时，在第________，向后转后在第________个. 9.乒乓球比羽毛球多20个，羽毛球比乒乓球________. 10.数一数，比一比.(填同样多、多或少) 和________ 四、解答题 11.画，要与同样多． ________ 12.按要求画. （1）画△，○比△多1个. ○ ○ ○ （2）画○，和□同样多.
□ □ □ □ □ （3）画☆，比○少一个. ○ ○ ○ ○ ○ ○ 五、作图题 13.画□，与☆一样多. ☆☆☆☆☆☆
参考答案 一、单选题 1.【答案】C 【解析】【解答】解：C项中桃子的个数是4. 故答案为：C. 【分析】根据10以内的数作答即可. 2.【答案】D 【解析】 3.【答案】D 【解析】【解答】一个一个地数，图中共有8颗星星 【分析】根据基数的意义，基数表示物体的多少.图中表示星星数量的多少是8 故选：D本题是考查整数的认识 二、判断题 4.【答案】正确 【解析】【解答】解：甲数比乙数多，那么乙数比甲数. 故答案为：正确. 【分析】两个数作比较，一个数比另一个数多，那么另一个数就比这个数小. 5.【答案】错误 【解析】 6.【答案】正确 【解析】 三、填空题 7.【答案】2；4；8 【解析】【解答】解：一共有2个苹果，4个杯子，8个球. 故答案为：2；4；8【分析】数数时从物体的一边开始数，注意不要重复数也不要漏数. 8.【答案】7；3；5 【解析】【解答】解：一共有7只小动物在排队，猴子做排头时，松鼠排在第3，向后转后，松鼠排在第5个. 故答案为：7；3；5.
人 教 版 数 学 一 年 级 上 册 第五单元测试及答案 时间:40分钟 满分:100分 一、让r àng 花hu ā 儿er 开k āi 得d é 更g èng 美m ěi 丽l ì .（12分） 二、数sh ǔ 一y ì 数sh ǔ，填ti án 一y ī 填ti án .（12分） 1．男同学有（ ）人，女同学有（ ）人，一共有（ ）人. 2．从左数，戴帽子的男同学排第（ ）. 3．把左边的3个同学圈起来，从右数，在第3个同学的下面画“”. 三、我w ǒ 会hu ì 比b ǐ 较ji ào 大d à 小xi ǎo .（24分） 1．（4分） 2．你能给下面的数字排好队吗？（4分） 3 9 6 0 5 7 10 2 ________>________>________>________>________>________>________>________ 3．点灯笼.（填“>”“<”或“=”）（16分） 四、把b ǎ“+”或hu ò“-”填ti án 在z ài （ ）里l ǐ .（6分） 5（ ）2=7 2（ ）2=0 4（ ）5=9 8（ ）2=6 6（ ）1=7 10（ ）0=10 五、大d à 象xi àng 运y ùn 木m ù 头tou .（18分）
六、我w ǒ 会hu ì 看k àn 图t ú 列li è 等d ěng 式sh ì .（28分） 1．（6分） 左边________只，右边________只，一共________只. ________________=________（只） 2．（6分） 一共________只，飞走________只，还剩________只. ________________=________只） 3．（3分） ________+________+________=________（只） 4．（4分） ________-________-________=________（个） 5．（6分）
五上第五单元第一课时教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于五上第五单元第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本节课为小学英语（PEP）五年级上册第五单元There is a big bed的第一课时，通过提供核心句型：There is a big bed. There is a nice photo, too. 以及重点词汇clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo，让学生结合自己生活实际描述自己房间内的物品陈设。本课时的教学板块为A Let’s talk. 教材通过Sarah 和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 二、学生情况分析 本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。经过两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。另外，五年级的学生学习过有关家居设施的名词以及各房间名称，如table, phone, bed, fridge, sofa, study, bedroom, kitchen等，接触过句型What’s in your …? 来表达“某处有某物”的话题。因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，应让学生在语境中理解、运用There is … 句型描述某处有某物。 三、教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够理解Let’s talk中的对话内容。 2. 学生能够听、说、朗读词组clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo 和核心句型There is …
1. 学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。 2. 学生能够运用本课核心句型描述某处有某物。 3. 学生能够在生活中运用本课重点词汇clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo和句型There is … 来描述物品在自己房间某处。 （三）情感目标 引导学生养成及时整理个人物品的良好习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 在情境中理解和灵活运用本课重点句型There is … （二）教学难点 引导学生结合生活实际，运用本课核心句型There is … 简单介绍自己房间的物品。 五、教学步骤 1. 热身 （1）教师热情地和学生相互问好。 （2）学生齐唱Unit 4中的歌曲What can you do? （3）师生运用Unit 4学过的词汇do some kung fu, dance, play the pipa 和句型What can you do? I can … Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. 自由交谈。 设计意图：唱歌、交谈复习上一单元所学内容，再从自由交谈自然过渡到本课重点内容的呈现。 2. 新课呈现
小学数学一年级上册第五单元《6—10的认识和加减法》达标测试卷 姓名：得分： 一、数一数。(9分) 二、连一连。(4分) 三、画一画，比一比，填一填。(3、4题每题8分，其余每空1分， 共36分) 1．按顺序填数。
2． ☆比△多()个，△比☆少()个。 3．(1)画○，△比○少2个。 △△△△△△△ __________________ (2)画△，☆比△多1个。 ☆☆☆☆☆☆ __________________ 4．数一数，比一比。 5．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 1263574 6 6．填上合适的数。 4<6><3<>8> 四、细心做。(4题4分，其余每空2分，共16分) 1．一共有()盆花。 2．从左边数，第()盆花最多，第()盆花最少。
3．从左边数，有两朵花的是第()盆，它左边一盆有()朵花，右边有()盆花。 4．圈出最中间的一盆花，它的左边有()盆花。 五、圈一圈，涂一涂，算一算。(每题3分，共6分) 1． 圈出左边的3面，给从右边数第4面涂色。 2．牛牛和几个小朋友站成一排做游戏，从前面数，他站在第3个，从后面数，他也站在第3个，这一排一共有()个小朋友。 六、填一填。(每空1分，共10分) 1．3排在()的后面，排在()的前面。 2．5后面连续两个数是()和()。 3．2和7这两个数，()接近5，()离10远。 4．6和8中间的数是()，它比()多1。 5．9＞☆＞3，☆最小是()，最大是()。 七、细心填空。(每空2分，共10分)
1．现在第1名是()号车，①号车是第()名。 2．⑤号车的前面有()辆车，后面有()辆车，是()号车。 八、动脑筋，想一想。(1题3分，2题6分，共9分) 1．(变式题)仔细看图，每只小兔吃1根萝卜，萝卜够不够呢？在合 适的答案下面画“√”。 2．(变式题)按规律接着画一画。
PEP小学英语三年级第五单元 第一课时教案 课时目标 1.能听懂、会说“I’dlikesomejuice,please./Hereyouare./Have some bread, too.”等句型，要求通过情景会话，模仿正确，语调自然，并能在实际情境中运用。 2.通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动地、创造性地去学习和运用语言。 重点难点 重点： 1.能听、读、说三个关于食物和饮料的单词：juice、bread和egg，并了解其含义。 2.能运用本课时句型，并清晰其运用的场合和语气。 3.能运用本文对话，并能在真实的情境中运用所学语言进行交际。 难点：能在一定的场合烂熟运用句型来进行交际。 教学准备 1.课件 2.图片 3.班班通 教学设计 Step 1: Warming up 1. Greet the students. 2.“今天我们要学习第五单元，第一课。请同学们在今天的学习中要和以前一样，大声地和老师一起说，一起练，并在课后反复地模仿与练习。” Step 2: Preview
Sing the song“Let’s have a picnic today” “在上新课之前，我们先来听一首好听的英语歌曲。”“再听一遍。” “好听么？在这首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk。” Enjoy the pictures. 请同学们欣赏风趣的食物课件。 Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg. 1、看动画来学习。 请同学仔细看A.Let’stalk动画。看完后，请回答Mike最喜欢吃什么？ “你们找到答案了吗？Mike说：（语速放慢）‘I’d like somejuice.’ ‘想喝果汁’。”板书：I’dlike...我想……我想要……。 进一步解释I would like缩写为I’d like请同学们跟我一起边指边教读：告诉他们读时把嘴巴张开，音要发得饱满一点。 再读。再板书：juice果汁。请同学跟我一起读。板书：somejuice一些果汁。跟我一起读。板书：I’dlikesomejuice.请跟读。请同学告诉我这个句型的意思。之后我来肯定。现在，我在I’dlikesomejuice,后面加上please.即I’dlikesome juice, please.请同学跟我后面读please：[ pli: z]↗，[pli: z]↘。我解释：“please是礼貌用语‘请’的意思。”请再跟我读。我说：“Mike想喝果汁，他对妈妈说 ‘I’dlikesomejuice,please.’请给我一些果汁。”请同学跟我后面说出这个句子和它的意思。 “妈妈把果汁递给Mike时，说的是什么？我们来看一下动画。”等同学把这一遍动画看完，我说：“妈妈边把果汁递给Mike,边说‘Hereyouare.’‘给你。’”解释：“它是个非常常用的句子。当你把东西递给别人时，就要说Here you are （用手势表示）让同学跟上我。板书：Here you are.给你。
. 环保在线监测系统解决方案上海领萃环保科技公司
一、方案概况 污染物在线监测系统是环保监测与环境预警的信息平台。系统采用先进的无线网络，涵盖水质监测、环境空气质量监测、固定污染源监测（CEMS）、以及视频监测等多种环境在线监测应用。系统以污染物在线监测为基础，充分贯彻总量管理、总量控制的原则，包含了环境管理信息系统的许多重要功能，充分满足各级环保部门环境信息网络的建设要求，支持各级环保部门环境监理与环境监测工作，适应不同层级用户的管理需求。 二、方案架构 污染物在线监测系统设计构成： 1、连续、及时、准确地监测排污口（环境空气）各监测参数及其变化状况； 2、中心站可随时取得各子站的实时监测数据，统计、处理监测数据，编制报告 与图表，并可输入中心数据库或上网查询； 3、收集并可长期储存指定的监测数据及各种运行资料、环境资料备案检索； 4、系统具有监测项目超标及子站状态信号显示、报警功能； 5、具有自动运行、停电保护、来电自动恢复功能； 6、运维状态测试，例行维修和应急故障处理； 三、污染物在线监测系统解决方案 1、环境空气质量在线监测解决方案 空气质量监测系统可实现区域空气质量的在线自动监测，能全天候、连续、自动地监测环境空气中的二氧化硫、二氧化氮、臭氧和可吸入颗粒物的实时变化情况，迅速、准确的收集、处理监测数据，能及时、准确地反映区域环境空气质量状况及变化规律，为环保部门的环境决策、环境管理、污染防治提供详实的数据资料和科学依据。 1.1系统构成 环境空气质量在线监测系统包括监测子站、中心站、质量保证实验室和系统支持实验室。子站的主要任务是对环境空气质量和气象状况进行连续自动监测，由采样装置、监测分析仪、校准设备、气象仪器、数据传输设备、子站计算机或数据采集仪以及站房环境条件保证设施等组成，如下图所示： 环境空气质量监测的参数主要包括SO2、NOX、O3、CO、PM10(2.5)、气象参数。 1.2系统特点 1.2.1系统集成优势