翻译课概论改
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文化外译视域下MTI翻译概论课程地域特色发展研究——以郑州大学为例
第37卷第4期2021年4月贵州师范学院学报Journal of Guizhou Education UniversityVol.37.No.4Apr.2021文化外译视域下MT）翻译概论课程地域特色发展研究——以郑州大学为例张军平，张曼（郑州大学外国语与国际关系学院，河南郑州450021）摘要:通过对2008—2020年翻译教学相关核心期刊论文研究发现，传统翻译教学在教学效率、学生翻译能力和其他相关能力培养方面存在一定的问题。
通过“翻译河南”项目与郑州大学MT)翻译概论课程的结合，从教学内容、教学方法和人才培养目标角度出发，探讨MT)翻译概论课程地域特色发展对提高教学效率和培养学生翻译能力的重要意义。
经研究发现，MTI翻译概论课程的地域特色发展，不仅能够强化学生对翻译理论知识的掌握,也有利于培养学生地域文化的翻译能力。
关键词：文化外译;MT)翻译概论课程；地域特色发展；郑州大学中图分类号:H057文献标识码:A文章编号：274-7798(2021)04-0064-07The Regional Characteristic Development of MTI Translation Theory Course fram the Perspective of Cultera Translation------A Case Stedy of Zhengzhou UniversiteZHANG Juu-ping,ZHANG Man(School of InternaUonal SmUies,ZOengzhou University,ZOengzhou,Henan,457001)Abstract:A review of the core lournal articles relate"to Wansla/on teaching from2008to2020reveals that WaPibonal Wanslation teaching has some proUlems in teaching ehicience,swUentW/anslation aPility and other relat-eh aPilibes eevelopment.Thus,throuuh combining the"Translation of Henan"project and the MT2IntroUuction toTranslation Course of Zhengzhou University,regionn characteristics of the MTI Translation Theory Course is dis-cesseh to improve ehicience in the training of ituUent Wanslation competence and other abilities from the perspectiveof teaching contents,methoUs and zoals.It is fouud that the Uevelopment of)x00/characteristics of the MTIWanslation theoy course no-only sWengthen s/Uents，command of Wansla/on theoy knowlehue,but also help W Ue-velop smUenWCransPnon adility of region/celture.Key worat:Culture Translation；MTI Translation Theoy Course；只0"匚00/Characteristic Development;Zhengzhou University收稿日期：2201-21-15基金项目：河南省教育科学规划2222年度一般课题“'翻译河南’背景下MTI翻译理论课程转型研究"2226YB0064）；郑州大学2201年课程思政教育教学改革示范课程建设项目“'翻译与实践，课程思政教学研究”（2201ZZUKCSZ272）”作者简介：•张军平（1976-）,女2人，博士，郑州大学外国语与国际关系学院教授，研究：翻译学”0.张曼（1959-），女2人，郑州大学外国语与国际关系学院在，研究：翻译学”文化外译视域下MTI翻译概论课程地域特色发展研究引言2227年，翻译硕士专业学位（简称MTI）经国务院学位委员会批准，开始在全国试点运行，其迅猛发展的势头和快速扩大的规模，引起学界广泛关注。
翻译概论课后参考答案精修订
翻译概论课后参考答案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998翻译概论课后习题答案第二章P41-1? 试对中西传统译论作进一步研究和比较，并指出其异同之处。
西方（1）公元前46?年，罗马帝国时期的西塞罗撰写了《论最优秀的演说家》中区分了翻译的两种基本方法——直译和意译，堪称西方译论之源。
（2）公元380?年圣哲罗姆的翻译集所作的序中，认为对词序、文采、辞格、韵味的处理存在着客观上的困难。
（3）文艺复兴时代的法国翻译家艾蒂安·多莱在1540年发表了《论佳译之方法》提出了五条翻译原则，都是从怎么译的角度来探讨翻译的。
（4）德国马丁·路德提出翻译的七条细则。
（5）以翻译《伊利亚特》与《奥赛德》而驰名译坛的英国翻译家乔治·查普曼提出了具体的译诗的原则。
中国?（1）陈福康将中国传统译学理论的发展分为古代、晚清、民国、1949?年以后四个时期。
（2）三国时支谦写的《法句经序》主张的翻译方法“因循本旨，不加文饰”。
（3）东晋、前秦时期的高僧、翻译家道安的“五失本”、“三不易”。
（4）张思洁在《中国传统译论范畴及其体系》一书中所言，自《法句经序》起，中国传统翻译思想大略经历了形成、转折、发展和鼎盛四个阶段。
（5）罗新璋从张思洁的长轴中理出四个概念，高度概括了传统译论的历程：“案本—求信—神似—化境”。
（6）王宏印对中国传统译论有五个特点：“一、以道德为本位，强调译者道德修养和敬业从业为本的主体性意识。
二、服务公众和社会的群体本位思想。
三、人文主义的语言观而不是科学主义的语言观，始终是中国传统翻译实践的潜在的理论导向。
四、人文社科类作为主要文本翻译的类型，在材料内容、语言类型和运思方式上都倾向于文学翻译的艺术性，而不是科学翻译的科学性。
五、哲学的而非科学的，美学的而非宗教的，是中国传统译论的始终如一的理论基础。
异：中西方翻译理论译者的主体意识与客体意识。
《翻译概论》课程教学大纲
硕士研究生课程教学大纲《翻译概论》（英文名称：Foundations of Translation）一、课程说明1、课程编码：05511131012、学分：2学时：363、课程类别：专业学位基础课4、开课学院：翻译学院5、课程简介：本课程是翻译研究的基础课程，旨在向学生讲授翻译学的基本概念和原理，帮助同学们了解翻译所涉及的多方面的问题。
课程内容涵盖翻译的本质和过程，翻译的分类，翻译的标准，影响翻译的因素，译者的主体性，翻译的策略和方法，翻译研究前沿等。
课程围绕实例的分析展开理论讲述，帮助同学们由浅入深地了解翻译的最基本概念、最基础知识，旨在为以后的翻译学习打下良好的基础。
6、预备知识：双语能力，语言学、文学、文化基础知识7、教学目的与要求：本课程旨在让学生在纵向上了解中韩翻译的发展历史，在横向上把握中韩翻译过程及其各个环节的相互关系。
该课程将具体地从翻译所涉及到的语言（包括译入语和译出语）、文本（译文和原文）以及主体（作者和译者）这三大元素入手，使学生深入地认识翻译中各元素的特点、翻译过程的本质以及翻译理论与实践的关系，为学生的翻译实践提供相应的学科背景。
8、考核方法与要求：考核方法：闭卷考试组成及占分比例：期末考试100%9、教材与参考书：教材：许钧. 翻译概论. 外语教学与研究出版社，2009.参考书目：谭载喜. 翻译学. 武汉：湖北教育出版社，2000.二、教学内容纲要第一章翻译概说（学时：4）第一节翻译是什么？第二节翻译的是什么？第三节翻译有何作用？第二章翻译是什么？（学时：4）第一节翻译的历史概述第二节翻译活动的丰富性第三节语言学视角下对翻译的认识第四节研究视角的多元整合第五节译学研究的机遇与挑战第六节翻译之特性第三章翻译是如何进行的？（学时：4）第一节狭义的翻译过程第二节理解活动的基本特征第三节广义的翻译过程第四节文本生命的拓展与延伸第四章翻译什么？（学时：4）第一节什么是意义？第二节对意义的确定性和客观性的重新审视第三节意义的分类第四节在交流中让意义再生第五章谁在翻译？（学时：4）第一节谁是翻译的主体？第二节译者身份的传统定位第三节译者主体性的彰显第四节从主体性到主体间性第六章有什么因素影响翻译活动（学时：4）第一节文化语境与社会因素第二节意识形态与政治因素第三节翻译动机与翻译观念第四节语言关系与翻译能力第七章翻译活动会遇到什么矛盾？（学时：4）第一节可译与不可译之矛盾第二节异与同之矛盾第三节形与神之矛盾第四节三对矛盾的关系第八章翻译有什么作用？（学时：4）第一节对“译何为”的理论思考第二节翻译的历史定位第三节文化视角下的翻译之“用”第四节翻译价值面面观第九章如何评价翻译？（学时：4）第一节翻译批评的本质第二节翻译批评的价值与功能第三节翻译批评的类型第四节翻译批评的主题第五节翻译批评的标准第六节翻译批评的原则。
“翻译概论”课程教学大纲 (2)
“翻译概论”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：翻译概论课程编号：223106英文名称：A Course on Basic Translation Theory课程类型：专业方向限选课总学时：36 理论学时：26 实验学时：10学分：2开设专业：翻译专业先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务本课程是一门翻译专业和英语专业翻译方向的专业必修课程，是翻译专业（包括英语专业翻译方向）学生学习和掌握翻译学科基本理论知识的基础课程。
本课程的任务是使学生对翻译的本质、内在规律及其的历史、现状和发展趋势等问题有一个全面系统的了解，具备翻译学科发展的基本理论素养，培养其进行理论探讨与分析相关翻译领域问题的研究能力。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1. 了解基本的翻译理论概念；2. 掌握翻译活动的本质及其内在规律；3. 了解翻译及其研究的发展历史、现状和发展趋势；4. 能够运用翻译的基本理论知识和方法分析翻译中的问题，进行初步的翻译研究。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求第1单元翻译理论学习的意义及基本要求1. 了解翻译理论在翻译学科的重要意义及其学习的基本要求；2. 重点掌握需要从哪几个方面展开今后的课程学习。
第2单元对翻译概念及其本质的认识1. 了解国内外不同时期对翻译的经典诠释；2. 重点掌握构成翻译概念的几个关键因素；3. 形成对翻译本质的全面认识第3单元翻译的价值与功能1. 了解翻译在人类文明发展进程中的主要功能及其内在价值；2. 重点掌握翻译在社会、文化、生产等方面的主要功能。
第4单元翻译的历史发展1. 了解国外翻译及其翻译研究的历史线索；2. 了解国内翻译及其翻译研究的历史线索；3. 重点掌握不同时期具有代表性的主要人物及其观点或者翻译贡献。
第5单元翻译的过程研究1. 了解翻译过程涉及到的关键要素及其内在规律；2. 重点掌握奈达等学者关于翻译过程的研究成果。
大学英语翻译概论
01
诗歌翻译三美原则：意美、音美、形美
02
Beauty in Sense, Sound, Style
许渊冲
美国 奈达 Eugene Nida: 读者反应论
01
(Receptor’s response)
02
忠实原文
03
易于理解
04
形式恰当
05
吸引读者
06
01
Equivalence
与原文作用相符（表达方面的等值）
01
02
国际译联主席Betty Cohen：Never in history have we been so indispensable to trade, culture, peace, and humanity…Just imagine one day in the world without translation…would all be mute. We are like the electricity in the wires and the water in the tap.
04
A musician / an actor
03
关于译者的比喻：
2.The purpose of translation
交流信息，克服语言障碍
01
特定文本的翻译具有其特定的目的，有其预设的读者群
04
学习其他语言的文化和文明，帮助向更高的文明发展
02
帮助经济、政治等各方面的交流和发展
03
Translatability and untranslatability (Language / Cultural Barriers) Translatability is lower when (1) the work to be translated is quite distant both in time and space; (2) its form is very much unique; (3) the content is not shared in the two cultures.
翻译概论课程结束后心得体会
翻译概论课程结束后心得体会总体上看，翻译概论这门课更加深化了我对翻译的理解，即只学习中英文语言是不够的，翻译需要大量的实践和丰富的理论知识做基础。
而且，翻译过来的句子和文章也要有一定的逻辑性才又意义，才是真正使用的翻译。
在题材上，这学期我们既接触了应用文本，也涉猎了文学翻译：内容上，翻译学习广泛涵盖了广告、企宣、法律、政府文本、金融、文化各个领域：内容丰富，形式多样，不仅锻炼了我们的翻译能力，也开拓了我们的眼界。
一个学期下来，让我收获很多，主要是以下几个方面：首先，要想把翻译搞好，就要把基础知识弄扎实，稳固的基础知识是良好翻译的前提。
在这样的前提下，就需要我们平时多积累单词，没有大的词汇量根本没有办法顺利完成翻译。
单词不用刻意去背，但一定要从平时的学习中去总结，去积累。
值得注意的是一些固定搭配的词汇、俚语或成语，和在特定场合或在专业领域里有着不同解释的词汇。
比如，就在红楼梦的诗歌翻译中，形容中国的父母就用了“fond 这个词，就很好形容了中国父母对子女的爱，这不是普通寻常的关爱，而是搦爱，宠爱”，这要让我翻译，以我现在的水平确实是想不到用这个词的，这一点上课的时候我就深有体会。
又比如，在政府类的文本里面，任务到底是翻译成“mission,task,还是goal”，这就需要我们平时多体会，多留心，多揣摩相近词汇的细微差异了。
其次，语法知识的牢固是英语专业必须做到的本质工作，牢固的语法知识会帮助我们理解和翻译。
若语法不牢，那就根本不懂句子的逻辑关系，从而不能理解其所表达的含义。
此外，各个方面的知识也需要我们的掌握。
这也是翻译专业区别于非翻译专业的一个特点。
不仅是文化方面，经济，政治，饮食等等都需要积累。
因为将来若要从事翻译，那是触及到知识的方方面面，各行各业，知识的积累就能帮助做到面面俱到。
学习英语翻译，就是学会将母语中文翻译成英语，以及把英语翻译成中文的一个过程。
比如，在翻译人民币国际化的文本中，就出现了大量的金融词汇和众多的专业化表述，这不是临阵磨枪可以解决的，而是需要长时间的积累。
翻译概论课(作者、译者、读者和委托者之间的关系)
原作者的作品通过译者的翻译，委托 者的加工处理得以呈现在读者面前。使原 本的内容与文化得到读者的欣赏与接受， 使得文化得以进行跨国、跨语言的交流， 促进了国际间的文化交流与多样化融合发 展。
由于读者与作者之间在语言、文化、 风俗习惯等众多方面的差异，使得读者在 读译作时，会吸收到译者采取的翻译策略， 有译者的风格，也有读者的自己理解，从 而丰富了原作的内容。
责任与义务
作者根据一定的环境创造出原本，而译者需要在读透 原文的基础上，更要通透文字背后的蕴意，还要结合目 的语读者的接受程度。因此既有忠实于作者原本，又有 译者本身的主体创造性。
译者与读者 的关系
译者
阅读原作的桥梁
读者
发布译文所面对的对象
王佐良先生曾说过：“一部作品要靠读者来 最终完成。不能只看原作者意图或译者的意图， 不能只管少数批评家满意不满意，也要看读者 接受的怎么样。”
作者
对潜在阅读者 的思考
传播原作
读者
翻译应用的 丰富 对象，译本调整
的来源
制约 调整翻译适应目 的语读者
译者
译者为了充分实现其翻译的价值，使译作 在本土文化语境中得到认同或发挥特定的作 用，他在原文的选择和翻译过程中，就必须 关注其潜在读者的期待，从而决定相应的翻 译策略，所以说读者对译者的翻译也有很重 要的制约作用。
謝 謝 觀 賞
译者作为原作信息的发布者，他所面对 的对象就是译文的读者，所以他在翻译时 也必须文·沃尔夫（Erwin Wolff）提出了“意 向读者”（intended reader）概念，即作者对 其作品所设想的读者。
特雷·伊格尔顿（Terry Eagleton）也提出了 类似的“落在读者”（implied reader）之说。 他解释说：“接受是作品自身的构成部分，每 部文学作品的构成都出于对其潜在可能的读者 的意识，都包含着它所写给的人的形象，作品 的每一种姿态里都含蓄地暗示着它 所期待的那 种接受者”
翻译概论 课后参考答案
翻译概论课后参考答案翻译概论课后参考答案翻译是一门复杂而有趣的艺术，它承载着沟通和理解的重要使命。
在全球化的时代背景下，翻译的作用变得愈发重要。
无论是商务交流、文化交流还是学术交流，翻译都扮演着桥梁的角色。
然而，翻译并非简单的语言转换，而是一种需要技巧和灵感的创造性过程。
首先，翻译需要对源语言和目标语言的深入理解。
语言是文化的载体，每种语言都有其独特的表达方式和文化内涵。
翻译者需要熟悉两种语言的语法、词汇和习惯用法，以确保准确传达原文的意思。
此外，翻译者还需要了解源语言和目标语言的文化背景，以避免文化差异带来的误解。
例如，英语中的“the early bird catches the worm”在中文中可以翻译为“捷足先登”，但直译成“早起的鸟儿有虫吃”可能会让读者感到困惑。
其次，翻译需要灵活运用不同的翻译策略。
根据不同的文本类型和目的，翻译者可以选择逐字翻译、意译或改写等不同的翻译方法。
逐字翻译可以保持原文的结构和用词，但可能会导致目标语言不流畅。
意译则更注重传达原文的意义，而不拘泥于字面表达。
在实际翻译中，翻译者需要根据具体情况灵活运用这些策略，以确保翻译的准确性和通顺性。
此外，翻译还需要具备良好的研究和分析能力。
在面对专业领域的文本时，翻译者需要具备相关领域的知识，并能够进行深入的研究和分析。
例如，在医学翻译中，翻译者需要了解医学术语和流程，同时还需要查阅相关资料，以确保翻译的准确性和专业性。
翻译者还需要具备较强的解决问题的能力，能够在遇到困难和歧义时找到最合适的翻译解决方案。
最后，翻译需要不断的学习和提升。
语言是一门活的艺术，不断变化和发展。
翻译者需要保持对语言的敏感度，并不断学习新的词汇和表达方式。
此外，翻译者还需要关注行业的发展和趋势，了解新的翻译工具和技术，以提高翻译的效率和质量。
只有不断学习和提升，翻译者才能跟上时代的步伐，为各种交流提供优质的翻译服务。
总之，翻译是一门需要技巧和创造力的艺术。
《翻译概论》课程教学大纲
《翻译概论》课程教学大纲（英文名称：Introducing Translation）一、课程说明1、课程编码：05510231012、学分：2学时：363、课程类别：专业学位基础课4、开课学院：翻译学院5、课程简介：本课程主要聚焦以下内容：（1）从多种角度概述翻译现象的现有方法；（2）为学生提供翻译研究中基本概念、研究问题、最重要的趋势；（3）培养学生对翻译本质的全面而系统的知识体系；（4）增强学生对翻译现象中各种影响因素的认识；（5）培养学生翻译理论学习和翻译实践现象认知中的批判思维。
6、预备知识：本门课程需要《语言学》、《语篇分析》、《文体学》、《中西翻译简史》、《英汉汉英翻译》等课程与体系知识作为支撑。
7、教学目的与要求：完成本课程后，学生能够：（1）对翻译学者所关注的关键问题和概念有清晰的认识；（2）了解该中外不同国家地区以及流派的主要理论观点与发展方向；（3）批判性地参与当前国内外的翻译理论讨论；（4）通过文献综述了解各种翻译理论与实践的关系；（5）指导学生拟定翻译选题。
8、考核方法与要求：（1）期末考试– 60％（2）关于阅读和讲座的学期论文– 20％（3）参与课堂讨论– 20％9、教材与参考书：教材：Munday, J. 2008. Introducing Translation Studies: Theories and Applications (2nd Edition). London and New York: Routledge.参考书目：Baker, Mona. 1996. “Linguistics and Cultural Studies: Complementary or Competing Paradigms in Translation Studies?”. In Übersetzungswissenschaft im Umbruch: Festschrift für Wolfram Wilss, Angelika Lauer, Heidrun Gerzymisch-Arbogast, Johann Haller & Erich Steiner (eds.), 9-19. Tübingen: Gunter Narr Verlag. Benjamin, Walter. 1923/2000. “The Task of the Translator”. In The Translation Studies Reader, Lawrence Venuti (ed.), 2000, 15-25. London and New York: Routledge.Berman, Antoine. 1985/2000. “Translation and the Trials of the Foreign”. In The Translation Studies Reader, Lawrence Venuti (ed.). 284-97. London and New York: Routledge.Cheung, Martha. 2002. “Power and Ideology in Translation Research in Twentieth-Centur y China: An Analysis of Three Seminal Works”. 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Meta 50(1): 312-335.二、教学内容纲要（共计36学时）Introduction (2学时)Chapter 1 Main issues of translation studies (4学时)1.1 The concept of translation1.2 What is translation studies?1.3 An early history of the discipline1.4 The Holmes/Toury “map”1.5 Developments since HolmesChapter 2 Translation theory before the twentieth century (2学时)2.0 Introduction2.1 “Word-for-word” or “sense-for-sense”2.2 Fidelity, spirit and truth2.3 Schleiermacher and the valorization of the foreignChapter 3 Equivalence and equivalent effect (4学时)3.0 Introduction3.1 Nida and “the science of translating”3.2 Newmark: semantic and communicative translation3.3 Later developments in equivalenceChapter 4 Studying translation product and process (4学时)4.0 Introduction4.1 Vinay and Darbelnet’s model4.2 Catford and translation “shifts”4.3 Option, markedness and stylistic shifts in translation4.4 The cognitive process of translation4.5 Ways of investigating cognitive processingChapter 5 Functional theories of translation (4学时)5.0 Introduction5.1 Text type5.2 Translatorial action5.3 Skopos theory5.4 Translation-oriented text analysisChapter 6 Discourse and Register analysis approaches (2学时)6.0 Introduction6.1 The Hallidayan model of language and discourse6.2 House’s model of translation quality assessment6.3 Baker’s text and pragmatic level analysis: a coursebook for translators Chapter 7 Systems theories (2学时)7.0 Introduction7.1 Polysystem theory7.2 Toury and descriptive translation studies7.3 Chesterman’s translation normsChapter 8 Cultural and ideological turns (2学时)8.0 Introduction8.1 Translation as rewriting8.2 Translation and gender8.3 Postcolonial translation theory8.4 The ideologies of the theorists8.5 Translation, ideology and power in other contextsChapter 9 The role of the translator: visibility, ethics and sociology (4学时) 9.0 Introduction9.1 The cultural and political agenda of translation9.2 The position and positionality of the translator9.3 The sociology and historiography of translation9.4 The power network of the translation industry9.5 The reception and reviewing of translationsChapter 10 Philosophical approaches to translation (2学时) 10.0 Introduction10.1 Steiner’s hermeneutic motion10.2 Ezra Pound and the energy of language10.3 The task of the translator: Walter Benjamin10.4 DeconstructionChapter 11 New directions from the new media (2学时) 11.0 Introduction11.1 Audiovisual translation11.2 Localization, globalization and collaborative translation 11.3 Corpus-based translation studiesChapter 12 Research projects (2学时)12.0 Introduction12.1 Research projects in translation studies。
《实用英汉互译》课程标准
《实用英汉互译》课程标准1.课程说明《实用英汉互译》课程标准课程编码〔20030038/20030039〕承担单位〔外国语学院〕制定〔〕制定日期〔2022年10月20日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是英语教育专业的基础阶段专业选修课程。
《实用英汉互译》在英语专业二年级开设一学年，每周2学时，共开设30周，是我院英语专业翻译方向的主干课程，是翻译方向其他相关课程的基础课和先修课，处于方向课程群的中心，同时也是英语专业其他方向课程群中的专业技能单项训练课程。
本课程属于理论与实践紧密结合的课程。
其中，在课程内容上大体为翻译理论与实践26学时，实用文本翻译24学时，授课过程中穿插英译汉和汉译英，大体各占一半学时。
教学内容重点强调译员职业素质的培养，在翻译方法与技巧及汉英语言对比与翻译的讲授中，配合多种实用文本的翻译方法和练习，将教师讲解译例、课堂练习讲评、学生课下练习与小组合作评价相结合；除此，还安排8学时讲授计算机辅助翻译与应用、工具书的选择与应用、变译与回译、译员职业实务等翻译实务操作技能，使学生全面了解和掌握翻译职业从业的初步知识与技能。
（2）课程任务：主要针对英语相关等岗位开设，主要任务是培养学生在口笔译岗位的翻译能力，要求学生掌握笔译方法和技巧、笔译业务方面的基本技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有综合英语、英语阅读、英语语法、英语词汇、英语写作等，后续课程有翻译专业其它课程。
2.学习目标总目标本课程的总目标是使学生具备笔头翻译的基本能力。
通过介绍翻译方法与技巧、汉英两种语言的对比分析以及各类实用文本语言的特点和翻译方法，使学生初步具备英汉互译的能力，了解译员职业，能够基本胜任实用文本翻译工作。
能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语，译文准确，忠实原文，语言通顺流畅，速度为每小时250-300个英语单词；能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语，速度为每小时150-200个汉字。
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翻译课概论（导引）基础建设 basic construction/infrastructure淡季light seasons/slack seasons淡茶weak tea淡水 fresh water第一产业 the primary industry第二产业 the secondary industry第三产业 the third industry/the tertiary industry /the service industry裤子trousers/pants/slacks/jeans面条noodles/pasta黄头发yellow hair/blond/blonde厕所 WC /toilet/men's room/women's room/ restroom/powder room1) 一架从昆明起飞的小飞机,载着我们,飞越群山,把我们送到了景洪.A small plane from Kunming flew over the mountains and sent us to Jinghong.2) Party officials worked long hours on meager food, in cold caves and by dim lamps.党的干部住寒冷的窑洞，吃简陋的饮食，靠微弱的灯光，长时间地工作着。
3) 风和日丽之时，佘山、金山、崇明岛隐隐可见。
On a fine day, you can even see …in the distance, though not very clearly.4) In the doorway lay at least twelve umbrellas of various colors and sizes.门口堆着一堆伞，少说也有十二把，五颜六色，大小不一．永远记住你 remember you forever/always remember you真遗憾it‗s a pity/that's too bad/it's a shame小心台阶pay attention to the steps/ mind the steps我感到很痛I am painful./ I feel great pain亚洲四小龙the Four Little Tigers of Asia百里挑一 one in a thousand干杯！（要一饮而尽。
）Cheers! Bottoms up.5) 我老公他看你下岗了，舍不得花钱，就自己跑到电影院买了两张票今天晚上请我们两个人去看电影。
My husband has bought two film tickets for us tonight, because you‘re laid off and have to cut your expenses.6) John can be relied on. He eats no fish and plays the game.约翰为人可靠,他既忠诚又办事公道.7) Wall Street is a dog-eat-dog place. 华尔街是个残酷的地方.1. What is translation?(翻译的定义)The Oxford English Dictionary: to turn from one language into another(从一种语言转换成另一种语言);Webster‘s third New International Dictionary of the English Language: to turn into one‘s own or another language(转换成本族语或另一种语言)。
翻译是一种―语言转换‖活动。
The definition is:Translation is a rendering from one language into another, i.e., the faithful representation in one language of what is written or said in another language.To be more exact, in Nida‘s & Tytler‘s words美国翻译理论家Eugene A. Nida：Translating consists in reproducing in the receptor language the closest natural equivalent of the source-language message, first in terms of meaning and secondly in terms of style.（所谓翻译，是指在译语中用最切近而又自然的对等语再现原语的信息，首先在语义上，其次在文体上。
)Alexander Fraser Tytler: 综合各家之长:翻译是把一种语言表达的意义用另一种语言传达出来，以达到沟通思想情感、传播文化知识、促进社会文明，特别是推动译语文化兴旺昌盛的目的。
Translation is an activity of reproducing in one language the ideas which have been expressed in another language.2. Scope of Translationin terms of languages:in terms of the mode:in terms of materials to be translated:in terms of disposal: (full-text translation, abridged translation, adapted translation)3. Criteria in ChinaA. We know Xuanzang once said about translation 既需求真，又需喻俗，which means both faithful to the original and easy to understand.B. Yan Fu‘s (严复) ―three character guide‖, which was first proposed in 1898 in the Preface of his translation of the book Natural Selection(《天演论》), is the principle of ―faithfulnes s, expressiveness, and elegance‖ (信、达、雅).C. Some revisions such as faithfulness, expressiveness and closeness (信、达、切); faithfulness, expressiveness and fitness (信、达、贴),D. Fu Lei‘s (傅雷) spiritual conformity/resemblance in spirit （神似)E. Qian Zhongshu (钱钟书) transmigration (化境)鲁迅：翻译：力求其易解, 保存原作的丰姿。
反对牛头不对马嘴，提出―宁信而不顺‖之原则。
林语堂的―忠实、通顺、美‖瞿秋白的―信顺统一‖许渊冲的―音美、形美、意美（三美）‖Three Principles of Translation:（1）It is a position which if we endorse，it will really mean endorsing the rule of the jungle, that is, a world without law.如果我们认可这种状况,那就真正意味着赞同弱肉强食的原则,也就是一个没有法制的世界。
Some fishing boats were becalmed just in front of us. Their shadows slept, or almost slept, upon the water, a gentle quivering along showing that it was not complete sleep, or if sleep, that it was sleep with dreams. 眼前不远，渔舟三五，凝滞不前，樯影斜映在水上，仿佛睡去，偶尔微见颤动，似又未尝熟睡，恍若惊梦。
4. Nature of TranslationTranslation is a science.Translation is an art. Translation is a craft. Translation is a skill. Translation is an operation. Translation is a language activity. Translation is communication1) 翻译是跨语言(cross-linguistic)，跨文化(cross-cultural)，跨社会(cross-social)的交际活动。
2) 翻译是一种语言文化承载的意义转换到另一种语言文化中的跨语言，跨文化的交际活动Translation is a representation or recreation in one language of what is written or said in another language.翻译的本质是释义,是意义的转换. Translation is always meaning-based.对翻译的性质，有过许多描述，其中奈达(Eugene.A.Nida)的论述是:―翻译是指从语义到文体在译语中用最切近而又最自然的对等语再现原文的信息。
‖ Translating consists in reproducing in the receptor/target language, the closet natural equivalent of the source language message, first in terms of meaning, and secondly in terms of style.3) 翻译是科学(science)，是艺术(art)，是技能(craft)翻译是科学，因为它涉及思维和语言,反映了存在与认识,主体与客体的关系,这种关系可用受一定规律支配的语言加以描述,翻译有科学规律可循,所以是科学。