《法西斯国家的侵略扩张》导学案 班级：姓名：组名： 一、【学习目标】 1、了解德意、日、法西斯专政的建立史实 2、掌握欧洲和亚洲两个战争策源地形成的背景、经过和它们的对内对外政策 3、正确分析法西斯政权的建立对世界影响 二、【重难点】 重点：德意日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成 难点：正确分析法西斯政权的建立对世界的影响 三、【自学指导】（带着问题认真阅读P63-66，用笔划出关键词） 1、说说意大利法西斯专政的建立的背景、时间、人物、经过和对外侵略事件 2、找出德国法西斯专政建立的相关史实以及欧洲战争策源地的形成 3、概括日本法西斯专政的建立和亚洲策源地的形成 四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题） 正确分析法西斯政权的建立对世界产生了哪些影响？ 五、【当堂训练】 1．1933年，希特勒一手策划震惊世界的国会纵火案，其目的是( ) A．为夺取最高权力制造舆论B．迫害居住在德国的犹太人 C．嫁祸和陷害德国共产党人 D．为发动侵略战争寻找借口 2．法西斯主义曾给世界人民带来沉重灾难，历史上实行过种族灭绝政策的是( ) A．德国法西斯B．意大利法西斯 C．日本法西斯D．西班牙法西斯 3．下列事件与1929～1933年资本主义经济危机无关的是( ) A．意大利法西斯专政的建立 B．德国法西斯专政的建立 C．罗斯福上任后实施“新政” D．日本法西斯专政的建立 4．1922年，法西斯党的头子________首先在意大利建立起法西斯政权( ) A．希特勒 B．墨索里尼 C．佛朗哥 D．广田弘毅
5.日本成为世界大战亚洲策源地的标志是( ) A．“二二六兵变”发生B．军部法西斯专政建立 C．“九一八”事变爆发 D．全面侵华战争的发动 6．20世纪30年代是一个动荡不安的年代，这表现为( ) A．一战历时4年多，给各国人民带来深重灾难 B．美苏争霸，两大阵营对峙 C．德意日法西斯势力膨胀，严重威胁世界和平 D．中东石油争夺战愈演愈烈 7. 阅读下列材料： 材料一1929～1933年资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日等国的工业分别下降情况： 材料二作为一个国家，我们拒绝彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福 材料三我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我国人民和迁移我国过剩的人口。……德意志民族是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。——世界近现代史 根据材料与所学知识完成下列各题： (1)这场大危机中遭受打击最严重的是哪两个国家？ (2)为挽救危机，这两个国家各采取了什么措施？ (3)罗斯福所说的“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”这一目标能否实现？为什么？ (4)德国是如何实施“用德国的剑为德国的犁取得土地”的？这一设想的结局如何？ 六、【归纳小结】这节课我们主要学习了 参考答案： 【合作探究】 德意日三国联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。对世界和平构成严重威胁。
第14课《法西斯国家的侵略扩张》 一、教学目标 知识与能力： 识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政、希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政、日本军部法西斯上台的基本史实；理解1929—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；知道欧亚战争策源地的形成，新的世界大战已经不可避免。 过程与方法： 通过引导学生对德、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能力。 情感态度与价值观： 通过学习德、日建立法西斯独裁统治的史实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平 与安全带来了严重的威胁。 二、教学重难点 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行。 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点。 三、教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。
设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。 (1)材料中图一是哪一党的党徽臂带？ 提示：纳粹党。 (2)希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的？ 提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、军大权集于一身)。 【图解过程】
第14课法西斯国家的侵略扩张同步 【知识梳理】 1．第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。__ __乘机组织法西斯党。1922年，法西斯政权在__ __建立起来。 2．1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。不久，他解散国会，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政，第二次世界大战的__ __策源地形成。 3．希特勒上台以后，纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，乘机解散了工会。法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍，疯狂地迫害、屠杀犹太人。希特勒大力发展军事工业，积极扩军备战。1935年，德国公开撕毁《__ __》，实行普遍__ __，建立起庞大的军队。1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；1938年，吞并了奥地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。 4．1931年，日本关东军策划__ __，发动了蓄谋已久的侵华战争，迅速占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区。1936年，广田弘毅上台组阁，建立__ __，第二次世界大战的__ __策源地形成。日本加紧扩充军备，并制定了《国策基准》。1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。 【要点探究】 1.纳粹党为什么能够得到德国民众的信任，被选上台呢？ ①德国民众对《凡尔赛条约》的不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延；②经济大危机引发的政治危机，使垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁危机；③希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。 2.德国法西斯为什么要迫害犹太人？ ①历史因素：(宗教信仰)欧洲有久远的反犹传统。古代欧洲的罗马教廷由于宗教信仰，对犹太人进行宗教迫害，并且伴随着对犹太人的经济掠夺；②国际因素：西方大国实行绥靖政策；③个人因素：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。 3.意、德、日三个国家的法西斯化有哪些不同点？又有哪些相同点？ 不同点：①背景不同。意大利是在第一次世界大战的沉重打击下转变为法西斯国家的，而德国和日本是受经济危机的影响走上法西斯道路的；②方式不同。德、意是以政党夺权的方式建立法西斯专政的，而日本是以军部为核心的法西斯势力逐步控制政权来实现的。相
第四节法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始 一、学习目标 1、共产国际“七大”的背景、内容和意义。 2、埃塞俄比亚军民的抗意斗争和中朝军民的抗日斗争。 3、西方大国对意大利侵略埃塞俄比亚的绥靖政策。 4、西班牙内战和德意法西斯的武装干涉；英法等国对西班牙的"不干涉政策"；国际纵队。 5、德、意、日法西斯结盟。 二、自学导引 （一）法西斯的扩张与结盟 1．法西斯的扩张 (1)目的：转移国内矛盾，争夺，抢占更多的殖民地和势力范围。 (2)表现 ①日本在亚洲进一步扩大侵略。 ②意大利对埃塞俄比亚实行侵略。 ③德意武装干涉西班牙。 2．法西斯的结盟’ (1)根本原因：在侵略扩展过程中，法西斯国家与、法、等国的矛盾日益加剧，出于共同利益的需要，法西斯国家进一步勾结。 (2)经过 ①1936年，德意秘密签订协定，形成了“轴心”。 ②不久，德日签署《》，1937年，意大利也加入进来，三国轴心正式形成。 (3)影响：法西斯国家互相支持，肆意扩大侵略战争，迫在眉睫。 （二）世界人民反法西斯斗争的开始 1．亚非人民的反法西斯斗争 (1)埃塞俄比亚的抗意斗争 ①年10月，意大利军队分路向埃塞俄比亚发动了进攻。 ②意大利军民进行了英勇的抵抗，但由于武器准备落后，再加上西方大国推行政策，1936年5月，意大利军队攻陷埃塞俄比亚的首都，并正式宣布吞并埃塞俄比亚。 (2)中朝人民的抗日斗争：在亚洲，中国和人民进行了英勇的抗日斗争。 2．西班牙人民反法西斯的民族战争 (1)背景 ①1936年，西班牙反动军官佛朗哥发动叛乱，反对西班牙共和国政府，西班牙内战爆发。 ②法西斯全力援助西班牙叛军，甚至直接派兵进行公开的武装干涉。 (2)结果：1939年，叛军攻占马德里，西班牙建立了以佛朗哥为首的政权。 3．国际进步力量的反法西斯斗争 (1)共产国际七大的召开 ①目的：更好地领导人民进行反对的斗争。 ②召开：年七八月间，在莫斯科召开。 ③主要内容：作了重要报告，号召在实现团结的基础上，建立一个包括工人、农民、小资产阶级和知识分子在内的反法西斯统一战线；为了适应各国反法西斯斗争的具体需要，
第5课德、意、日的法西斯化 教学目标 知识与能力 德、意、日法西斯化的原因、经过及内外政策欧亚战争策源地的形成柏林—罗马—东京轴心的形成 ①通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。 ②通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。 过程与方法 引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。 情感态度与价值观 ①认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。 ②感知法西斯政治就是对内镇压，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的独裁政权。 ③感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。 重点难点 重点：欧亚两个战争策源地的形成 难点：德、意、日法西斯化的原因 教学过程 课前引导 提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。美国采取了罗斯福新政来复兴经济。但德、意、日却采取了与美国截然不同的政策，它们都走上了法西斯专政的道路。 新课教学 一、意大利法西斯专政的建立 1．意大利法西斯专政的建立的原因 教师指出：法西斯专政就是对内镇压、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结： ①“一战”的影响 ②墨索里尼法西斯党的影响 2．意大利法西斯专政的建立 3．意大利法西斯的内外政策 对内：镇压工人运到，解散议会，加强思想文化控制。 对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。 二、德国纳粹党上台
【强基固本赢在中考】第四单元经济危机和第二次世界大战由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。 面对危机，各国是怎么做的？结果怎样 （1）美国依靠罗斯福新政走出困局，逐渐摆脱了危机； （2）英法等国采取与邻为壑、贸易壁垒，加剧了危机；（课本没讲） （3）德国、日本、意大利走上了法西斯对外侵略扩张的道路，建立起法西斯专政，发动了第二次世界大战。给世界人民带来了巨大的灾难。 今天学习第14课：法西斯国家的侵略扩张。 第14课法西斯国家的侵略扩张（主要了解意大利、德国、日本法西斯专政建立和对外扩张的情况。）在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。最早建立了法西斯专政。 一、意大利法西斯政权的对外扩张（阅读63页，了解意大利法西斯专政的建立和扩张） 1、法西斯是什么意思？（了解） 法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。 “束棒” 2、意大利法西斯党是在什么背景下，由谁建立的？ 一战后初期意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。（近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治提供了有利时机。）墨索里尼乘机组织了法西斯党。 墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯独裁统治。 3、意大利法西斯政权建立的标志是什么？墨索里尼“进军罗马”的目的何在？ 标志：1922年10月，法西斯党徒进军罗马，发动政变；意大利国王授权墨索里尼组阁，（标志着世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。） 目的：夺取全国政权，建立法西斯独裁统治 4、意大利法西斯专政的特点是什么？（法西斯政权的内外政策是什么？） 对内：实行独裁（恐怖）统治。对外：醉心于领土扩张（侵略扩张） 5、1929年的经济危机爆发后的意大利法西斯政权采取了什么措施应对危机？主要表现是什么？ 面对危机，意大利法西斯政权从对外扩张中寻找出路；（墨索里尼企图以对外侵略来转移国内危机，重新瓜分世界的野心更加膨胀，从30年代开始，意大利对外发动了一系列战争。） 侵略扩张的主要表现：1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。 在经济危机的打击下，德国走上了法西斯道路。出于共同利益，德、意两国勾结在一起，于1936年签订《德意议定书》，形成柏林—罗马轴心。使意大利和德国一起走向世界大战。再看德国法西斯统治的建立，欧洲战争策源地的形成。 二、欧洲战争策源地的形成（阅读64页，主要了解德国法西斯上台、欧洲战争策源地的形成和希特勒的内外政策） 1、德国纳粹党是在什么样的背景下上台的？纳粹的迅速崛起有哪些因素？（他们是怎样鼓动群众的？） 在经济危机的打击下，德国广大中下层民众困苦不堪，对政府不满加剧。（另外还要注意：补充了解） 由于1929—1933年经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。（在这样的背景基础上，纳粹党乘机活动上位。） 鼓动群众：根据各个阶层的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传；利用群众对《凡尔赛和约》的不满，煽动复仇情绪。（从而赢得了广泛的支持） 2、了解纳粹党。“纳粹”是德语“民族的”和社会主义的两个词缩写的音译。纳粹党是德国法西斯的核心，又叫国家社会主义工人党，后来，改名为德意志民族社会主义工人党，简称纳粹党
第四单元经济大危机和第二次世界大战 第14课法西斯国家的侵略扩张 1．德、意、日法西斯专政的建立是本课的重点。学习时，可以用绘制表格的方式来进行总结归纳。 2．欧洲、亚洲战争策源地的形成是本课另一个重点。学习时，可以通过观察《第二次世界大战全面爆发前法西斯德国的侵略扩张示意图》，并结合德、日两国执行的对外政策，来了解欧洲和亚洲战争策源地的形成以及给世界和平带来的威胁及影响。 3．德、日法西斯专政建立的原因是本课的难点。学习时，可结合一些图表数据以及相关史料，来归纳理解德、日法西斯专政建立的原因，并与罗斯福新政放在一起进行横向比较，明确德、日与美国都受到了1929—1933年资本主义经济危机的影响，只是选择了两条不同的道路，美国是通过自身改革摆脱了经济危机，而德国和日本则企图通过对外侵略扩张来转嫁经济危机。 1．表格归纳法。通过图表的方式总结德、意、日法西斯专政建立的异同。 2．横向联系法。通过世界历史和中国历史的横向联系，了解日本法西斯专政的建立。 3．漫画观察法。通过漫画欣赏的方式，理解德、意、日法西斯化的实质，了解法西斯专政的内外政策及对世界和平的影响。 4．史料分析法。通过对史料的分析，了解德、意、日法西斯专政建立的原因和影响。 图片导入
20世纪二三十年代，意大利、德国、日本先后建立了法西斯政权，欧洲、亚洲战争策源地形成。法西斯政权对内实行独裁统治，对外进行侵略扩张，并最终形成了侵略性的军事政治集团“柏林—罗马—东京”轴心，即轴心国集团，世界笼罩在战争的阴云之下。这幅漫画所表现的就是这三个法西斯国家头目企图蚕食世界的情形。怪兽头部是德国元首希特勒，他是德国法西斯头目。背部是意大利首相墨索里尼，他是意大利法西斯党魁。尾部是日本内阁首相东条英机，他是第二次世界大战日本法西斯主犯之一，也是日本军国主义的代表人物。这三人组成的怪兽在20世纪三四十年代的世界掀起了一场血雨腥风。 电影导入 1976年公映的英国影片《苦海余生》是根据历史上的真实事件改编而成的，影片描绘的是“圣路易号”船上一群普通的德国犹太人因希特勒的统治而无法在祖国安身，不得不离开德国前往古巴避难的故事。《苦海余生》(另译名《漂泊天地苍茫时》)以极其凝练、生动的电影语言和富有表现力的细节，让那些犹太人的遭遇极大地震撼了观众的心灵。 1939年，纳粹法西斯大张旗鼓地将社会各个阶层的犹太逃亡者安置在一艘豪华客轮内，载他们至古巴的哈瓦那避难。然而，当轮船抵达哈瓦那港后，古巴政府却拒绝船上的犹太裔乘客入境，这是纳粹早就预料到的结果。凭此，纳粹党证明了“犹太人是世界上最不受欢迎的种族”这一荒谬的结论，从而为希特勒的种族清洗政策找到了一个合理的借口。希特勒为什么要迫害犹太人？除了迫害犹太人，希特勒和他的法西斯政权还有哪些罪恶？今天我们就来学习这些内容。
第14课 法西斯国家的侵略扩张 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点 2 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。 图一 图二 设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。
第29课德意日走上法西斯道路教案 第29课德意日走上法西斯道路教案 一、教学目标 1、知道德意日三国走上法西斯道路的过程；理解法西斯主义的本质。 2、通过叙述日本走上法西斯道路的过程，提高叙述能力，并进一步树立“论从史出，史由证来”的严谨证据意识。 3、通过深入了解德国走上法西斯道路的经过，引导学生透过历史现象看本质，提高学生多角度分析问题的能力。 4、通过再现德国法西斯政权建立的部分细节，师生共同感悟普通民众的社会责任，激发公民意识。 二、重点难点： 1、重点：德意日三国走上法西斯道路的过程。 2、难点：由德意日走上法西斯道路引发情感体验。三、教学过程 1、导入：出示《辛德勒名单》片段，斯皮尔伯格拷问灵魂最深处，人怎会如此疯狂？ 2、揭示主题：法西斯和杀戮、战争联系在一起。教师讲述集中营屠杀犹太人的史实，南京大屠杀的史实，提出问题：德意日是如何走上这条道路的？ 3、讲述新课：意大利走上法西斯道路教师结合史料，叙述意大利走上法西斯道路的背景和过程。 4、日本走上法西斯道路学生模仿教师对意大利走上法西斯道路的论述，叙述日本走上法西斯道路的背景和过程。教师结合史料予以评价、补充。 5、深入了解德国走上法西斯道路的过程结合史料，师生共同探讨德国走上法西斯道路的详细经过。揭示法西斯主义的本质。 6、知识归纳：提问，谁把德意日推上了法西斯道路，学生结合材料归纳。 7、情感升华：以德国民众在德国法西斯上台过程中的表现为切入，引发学生思考普通民众的社会责任。 阅读资料：一、意大利走上法西斯道路材料一 1914年，法国的财
富是3000亿里拉，英国是3500亿里拉，德国是4000亿里拉，意大利只有800亿里拉。统一后，统治者宣称，现在意大利已经统一，有权采取各种方式，包括用武力向外扩张，寻求我们的生存空间。――朱庭光《法西斯新论》材料二 1919年工人的实际工资比1913年降低50%，口粮供应还不到最低需要的25%，粮价昂贵到人们无法忍受的程度。―― 阿门多拉《法西斯主义与工人运动》材料三 1919年，全国罢工1871次，55.4万人参加，1920年罢工2070次，231.4万人。――塔斯卡《法西斯主义的兴起与夺取政权》材料四“在意大利使资本主义繁荣兴旺的最好办法，是抛弃民主制，实行独裁统治……” ― 史密斯：《墨索里尼》材料五 1921年5月，法西斯暴徒袭击欧奇奥贝洛城，打死平民数十人，非刑拷打致伤者多达四五千人，1000多户民宅被抢劫一空，300所住房被烧毁。――《法西斯新论》 二、日本走上法西斯道路材料一昭和恐慌，当时小说记载，股票连日下跌，股市一片混乱；全国八成制丝厂，不付女工工资；劳资纠纷破纪录；小学教师2万人遭解雇；青年法学士争当监狱门卫，买卖妇女盛行，卖身为妓者多达2万，甚至公开广告“欲卖女儿，请进门洽谈”。――郑寅达《法西斯》材料二 1931年，高桥是清担任大藏相，推行一系列国家干预政策，但由于使用增加军费等手段 （1931-1936年，日本每年军费从4.5亿日元增加到10.78亿日元，在财政支出中的比重从30.8%增加到40.4%），增加了军事力量，法西斯军部势力大增。――朱庭光《法西斯新论》 材料三 1936年6月26日，军部皇道派青年将校21名军官和1471 名士兵分7路行动，打死前首相斋藤，冈田启介、大藏相高桥等9人。失败后，广田内阁上台，法西斯统治正式建立。――高级中学课本?历史（下册）（一期课改） 三、德国走上法西斯道路材料一、《凡尔赛条约》的内容把所有战争罪责都推给德国及其盟国，并对德国实行严惩;和约让德国失去了1/8领土和1/10人口;所有殖民地被战胜国以委任统治的方式瓜分;德国废除征兵制，取消总参谋部，陆军人数保持在10万以下，不得配置重炮和坦克，海军不得超过1.5万人，只能拥有少量军舰，并不
课题：第四单元经济大危机和第二次世界大战 第14课法西斯国家的侵略扩张 教学目标： 1、了解意、德、日法西斯专政建立的背景、过程或史实及法西斯恐怖政策。 2、掌握德国法西斯专政的影响和欧亚两个战争策源地的形成及其危害。 3、通过合作探究了解欧亚战争策源地的形成和法西斯对世界和平的威胁，认识到德、日、意侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 教学重点：意大利、德国和日本法西斯政权的建立和法西斯政策。 教学难点：法西斯建立的原因和危害。 教学过程： 一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。 请学生回答：罗斯福新政的措施、特点和作用分别是什么？ 2、导入本课：请学生看下列两幅图，并问这两个标志是什么？同学们认识吗？ 图1 图2 待学生回答后小结，图1为法西斯（fasces），图2为纳粹（Nazi ）。当1929-1933年经济危机来袭时，德国、日本是如何应对的?从而转入课题。 二、教学新课 （一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。 然后思考回答下列问题： 1、意大利法西斯政权是何时由谁建立的？【1922年，墨索里尼。】 2、希特勒上台后对内建立恐怖独裁统治，具体表现在哪些方面？【对内：（1）利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散工会；（2）焚烧大量的进步书籍，加强思想控制；大肆迫害和屠杀犹太人。】 3、军部是日本法西斯势力的核心。日本法西斯积极推动对外扩张，其主要侵华史实有哪些？【史实：（1）1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争；（2）占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区；（3）1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。】 （二）课堂探究?合作学习 1、探究一希特抛的法西斯统治 阅读下列材料
为什么德日会走上法西斯道路 一、背景介绍 本课专题用的是高一《历史》(实验本)教材,主要内容是《欧亚战争策源地的形成》这一节中的德国与日本确立法西斯独裁的内容。德日法西斯化这一历史事件,学生已在初中历史课程中学习过了,作为高中学生则应在掌握基础知识的前提下,对这一历史现象作进一步深化理解。而同时作为二战原因之一,学生对德日法西斯的形成是有着较强学习兴趣的。因此就有可能先让学生自学以达到复习的目的,然后引导学生探究德日法西斯化的原因。在这过程中,达到下列目标:1.把握德日法西斯化的原因;2.帮助学生掌握分析历史事件或现象之原因的方法;3.培养学生质疑和反向思考的思维习惯以及对历史现象的研究意识。 二、研究过程 (学生自学本节内容) 师:大家已经自学过德国和日本法西斯化的进程。那么在1929年经济危机的影响下,同样是资本主义国家,美英依然保持了资本主义民主政体,而德国和日本却走向法西斯化,原因何在呢?请同学们运用学过的有关内容思考这一问题。 生1:美英等国进行资产阶级革命时较彻底,历史上有着悠久的民主传统;而德日在确立资本主义制度的时候,都走的是自上而下的道路,保留了大量封建残余。 生2:德日在历史上都有军国主义传统,容易采取对外扩张方式摆脱经济危机。 生3:德日的经济实力较弱,不如美英,较难通过自身改革度过经济危机。 (教师以板书形式加以记录) 师:同学们提供了很多原因。但是这些原因是否都合理呢?有没有同学对以上观点有什么要提问或质疑的?(无人应答)那么,我先来问一下,第一位同学说美英民主传统悠久,德日有封建残余,能不能举例说明? 生1:美国在独立战争后确立的是民主共和政体,在南北战争后得到进一步巩固;英国在革命后确立的是君主立宪政体,国王是虚君,议会掌实权。而德国和日本都保留了君主,并握有一定的实权。专制思想未能全部清除。 师:有道理。现在有没有其他同学要提问的? 生4:请问X X X同学,能否具体说明德日的军国主义是如何影响它们走
第14课法西斯国家的侵略扩张 1．法西斯力量在一个国家掌权，最早出现在( ) A．德国 B．美国 C．日本 D．意大利 2．下列各项中，与意大利法西斯专政建立背景不符合的是( ) A．世界经济危机沉重打击了意大利经济 B．意大利政治混乱 C．意大利工农运动高涨 D．意大利中央政府无力控制局势 3．意大利法西斯政权建立的标志性事件是( ) A．墨索里尼组建法西斯党 B．法西斯党徒向罗马进军 C．意大利发动对外战争 D．意大利吞并埃塞俄比亚 4．在经济危机打击之下，广大民众困苦不堪，以希特勒为首的纳粹党乘机大肆活动，他们根据各个阶层民众的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传。这样做的主要目的是( ) A．引起人们对政府不满 B．煽动民族主义情绪 C．煽动复仇主义情绪 D．赢得民众的广泛支持 5．第二次世界大战前，欧洲战争策源地形成的标志是( ) A．“国会纵火案” B．德国法西斯专政建立 C．日本军部法西斯专政建立 D．意大利法西斯政权建立 6．纳粹党上台后残酷迫害犹太人，无数犹太人遭到了非人的对待。纳粹党推行反犹暴行的根本原因是( ) A．夺取犹太人的财富 B．犹太人是劣等民族 C．煽动种族狂热，为侵略制造借口 D．犹太人中进步人士较多 7．在1929—1933年经济危机打击下日本走上了法西斯道路，其中日本法西斯政权建立的标志是( ) A．在军部推动下发动了九一八事变 B．1936年受军部控制的广田弘毅上台组阁 C．1937年日本发动了全面侵华战争 D．日本扩充军备且制定了《国策基准》 8．德、意、日法西斯国家的共同点不包括( ) A．由法西斯政党控制政权 B．对内实行独裁统治 C．对外推行侵略扩张
第三单元第二次世界大战 第7课德意日法西斯的侵略扩张 一、纳粹德国的侵略扩张 1、背景：经济危机沉重打击了德国；纳粹党进行了蛊惑性的宣传，还煽动复仇情绪，从而赢得了广泛的支持。 2、1933年1月30日希特勒成为总理，德国进入法西斯专政时期。 3、德国法西斯专政：A、利用“国会纵火案”镇压共产党和进步势力。 B、迫害犹太人。 C、吞并奥地利和捷克斯洛伐克。 4、《慕尼黑协定》：1938年九月底英、法、德、意四国政府首脑在慕尼黑签订了《慕尼黑协定》。协定规定：捷克斯洛伐克的苏台德区与奥地利接壤的南部地区割让给德国。它是绥靖政策达到顶峰的标志,加速了第二次世界大战的全面爆发。 二、意大利法西斯入侵非洲 1、背景：第一次世界大战后，意大利国内陷入混乱状态，墨索里尼趁机建立法西斯政党。 2、夺权：1922年10月，意大利国王任命墨索里尼为总理, 法西斯政权在意大利开始建立。 3、1935年意大利军队未经宣战即侵入埃塞俄比亚，在非洲点燃了侵略战火。 三、日本发动侵华战争 1、背景：日本资金匮乏，市场狭小，受经济危机的打击十分严重，阶级矛盾趋于尖锐。在这种形势下，军国主义势力趁机发展，日本政府一步步走上了对内独裁、对外扩张的道路。世界大战的亚洲策源地形成。 2、对外扩张：1931年，日本制造了九一八事变，这是日本帝国主义侵华的开端，由此揭开了世界法西斯战争的序幕。1937年日本又制造了七七事变，中国全民族抗战由此开始。 三国轴心：德、意、日法西斯对内实行恐怖统治，对外积极进行侵略扩张。它们相互勾结，在反共的幌子下形成柏林——罗马——东京轴心。世界笼罩在战争的阴云之下。 本课总结提升：（1）1922年10月，意大利国王任命墨索里尼为总理，法西斯政权在意大利开始建立。1935年，意大利军队侵入埃塞俄比亚。 （2）1933年，希特勒出任德国总理，建立法西斯专政，世界大战的欧洲策源地形成。希特勒对内实行独裁统治，对外进行侵略扩张。 （3）1936年，日本建立法西斯专政，世界大战的亚洲策源地形成。1931年，日本制造了九一八事变。1937年日本制造了七七事变，中国全民族抗战由此开始。 第8课第二次世界大战的全面爆发与扩大 一、西线战争的爆发 1、爆发：1939年9月1日凌晨，德军突袭波兰，英法两国被迫与9月3日对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 2、占领西欧、北欧：1940年4——5月，德国先攻占了北欧的丹麦、挪威、卢森堡、荷兰和比利时等国家。同时德军绕过法军重兵设防的“马奇诺防线”，入侵法国。1940年7——10月，德国对英国发动了猛烈的空袭和潜艇战，英国首
第14课法西斯国家的侵略扩张 一、填空题 1.1922年，墨索里尼组织的法西斯党徒向首都罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。1935年意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。 2.1933年，希特勒出任德国总理，建立了法西斯专政，世界大战的欧洲策源地形成。 3.希特勒利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士。 4.1938年，德国吞并了奥地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。 5.1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，建立法西斯专政，世界大战的亚洲策源地形成。 6.20世纪30年代，英、法面临德、意、日的挑战，为了保护自己的既得利益，采取了一种以牺牲其他国家利益换取与对手妥协的政策，这一政策被称为“绥靖政策”。《慕尼黑协议》的签订，将这一政策推向顶峰。 二、选择题 7.面对1929—1933年资本主义世界空前严重的经济危机,主要资本主义国家 纷纷寻找对策。下列历史事件的发生,与这次经济危机没有直接关系的是( B ) A.美国实行罗斯福新政,全面加强国家对经济的干预 B.墨索里尼“进军罗马”,意大利法西斯政权建立 C.日本发动侵略中国的九一八事变 D.希特勒上台,德国法西斯统治的建立 8.面对1929～1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政。而德国和日本则（ C ） A．实行高度集中的计划经济体制 B．发动内战 C．走上法西斯道路 D．实行新经济政策 9.德、意、日法西斯的共同点有( D ) ①对内实行恐怖独裁统治②对外大肆实行侵略扩张 ③疯狂的进行扩军备战④制造骇人听闻的暴行
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 10.第二次世界大战前,法西斯国家疯狂的侵略扩张,1935年,意大利军队在非洲点燃了侵略战火。意大利军队首先进攻的非洲国家是( A ) A.埃塞俄比亚 B.纳米比亚 C.埃及 D.利比亚 11. 20世纪30年代，世界大战的亚洲策源地形成的标志是（ B ） A．意大利法西斯上台B．1933年希特勒上台 C．日本发动九一八事变D．日本军部法西斯专政建立 12.当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是( B) A．经济危机的连续打击 B．法西斯势力的侵略扩张 C．国际恐怖活动的频繁发生 D．民族复仇主义的打击报复 13.希特勒上台后,纳粹党打击德国共产党的事件是( A ) A.“国会纵火案” B.迫害犹太人 C.慕尼黑阴谋 D.吞并奥地利 14.当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因素是（ D ） A．经济危机的连续打击B．法西斯势力的侵略扩张 C．国际恐怖活动的频繁发生D．民族复仇主义的打击报复 15. 德、意、日的法西斯独裁统治，是人类历史上最反动、最黑暗的统治。下列各项，与德、意、日三个国家法西斯上台都有关的是( A ) A．凡尔赛—华盛顿体系 B．1929—1933年经济危机 C．罗斯福新政 D．十月革命 16.20世纪30年代,世界大战的亚洲策源地形成的标志是 ( D ) A.意大利法西斯上台
第14课法西斯国家的侵略扩张 一、选择题 1.德意日的法西斯独裁统治，是人类历史上最反动,最黑暗的统治。下列各项与德意日三个国家法西斯上台都有关的( ) A.凡尔赛华盛顿体系 B. 1929-1933年经济危机 C.罗斯福新政 D.世界贸易组织的建立 2.图片在-定程度上记录了历史的瞬间。下列三幅圆反映的共同主题是( ) 日军制杀中国人《格尔尼卡》纳粹迫害犹太人 A.法西斯暴行 B、纳粹的暴政 C.战场的残酷 D.种族的灭绝 3.20世纪30年代,世界大战的亚洲策源地形成的标志是( ) 意大利法西斯上台 B.1933年希特勒上台 C.日本发动九一八事夜 D.日本军部法西斯专政建立 4.当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因家是( ) A.经济危机的连续打击 B.法西斯势力的侵略扩张 C.国际恐怖活动的频繁发生 D、民族复仇主义的打击报复 5. 面对1929-1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政,而德国和日本( ) A、实行高度集中的计划经济体制 B、发动内战 C、走上法西斯道路 D、实行新经济政策 6.欧洲的六个大国中,既是三国同盟的成员又是轴心国成员的两国是( ) A、德意 B、英俄 C、法俄 D、英法 7. 下图中,将发生在20世纪二三十年代的经济危机比作一只笼罩全球的巨大章鱼。下列选项与这场经济危机有关的是( ）
大危机笼罩下的世界 ①危机的特点是涉及范围广、持续时间长、破坏性大 ②美国采取罗斯福新政,使资本主义制度得到了巩固,度过了经济危机 ③德国法西斯分子着手建立法西斯独裁,世界大战的欧洲策源地形成 ④意大利和日本也在此期间走上了法西斯道路,最终导致了第二次世界大战 A、①②③④ 3、②③④ C、①③④ D、①②③ 8.1933年,美国总统罗斯福一上台就宣布实行“新政”。在同一年里,大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是( ) 世界大战的欧洲策源地形成 B、德军闪击波兰 C、慕尼黑会议的召开 D、苏联卫国战争爆发 9. 12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。1937年日军在南京制造了惨无人道的大屠杀,其暴行远比纳粹德国恐怖。日军与纳粹德国的疯狂行为充分说明了( ) A、法西斯是全人类共同的敌人 B、霸权主义和强权政治影响人类和平 C、纵容法西斯只能加速自身的灭亡 D、地区冲突威胁世界安全 10.第二次世界大战前所形成的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地分别是( ) ①英国②法国③德国④日本⑤意大利 A、①② B、②③ C、③④ D、④⑤ 11.欧洲战争策源地形成的标志是( ) A、意大利法西斯专政的建立 B、希特勒上台 C、德国撕毁《凡尔赛和约》 D、日本军部法西斯专政建立 12.下列事件发生的先后顺序是( ) ①德国法西斯专政建立 ②凡尔赛体系的形成
第14 课法西斯国家的侵略扩张课时练 一、选择题 1. ( 2018 ?江苏泰州?47) 1932年12月24日，特格韦尔在日记中 写道：“这个冬天，在纽约生活和工作的人没有不感到不安的，我的确认为，在现在，从来还没有过这样普遍的失业现象和令人伤感的真正饥寒交迫的苦难。”该日记反映了( D ) A—战后美国的状况 B ?二战后美国的状况 C.苏联工业建设的背景 D .罗斯福新政的背景 2. ( 2018 ?江苏无锡)面对1929?1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政。而德国和日本则( C ) A. 实行高度集中的计划经济体制 B .发动内战 C.走上法西斯道路 D .实行新经济政策 3.20 世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机， 没有走上法西斯道路的国家是 ( B )。 A. 日本 B .美国 C.德国 D.意大利 4. 墨索里尼上台，意大利建立法西斯专政的时间是(B ) A. 1921 年 B. 1922 年 C. 1933 年 D. 1935 年 5. ( 2018 ?四川南充)20世纪30年代，世界大战的亚洲策源地形成的标志是( B ) A.意大利法西斯上台 B . 1933年希特勒上台 C.日本发动九一八事变 D.日本军部法西斯专政建立 6. 欧洲战争策源地形成的时间是( C )。 A. 1929 年 B. 1932 年 C. 1933 年 D.1936 年 7. 日本法西斯不同于其他法西斯的主要特点是(D) A. 对外侵略扩张
B. 对内独裁统治 C .不断创造政变和兵变 D .以军部为核心力量 & （2018 ?四川乐山）当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30 年代后期威胁世界和平的主要因素是（ D ） A.经济危机的连续打击 B.法西斯势力的侵略扩张 C. 国际恐怖活动的频繁发生 D.民族复仇主义的打击报复 9. 下列走上法西斯道路的国家，先后顺序是（D）。 A. 德意日 B. 德日意 C. 日德意 D. 意德日 10. 亚洲战争策源地形成地是（ D ）。 A. 意大利 B. 德国 C. 美国 D.日本 11. （2018 ?甘肃白银?7）“新政不但对摆脱大萧条危机起了最直接的作用，而且开创了国家干预经济新模式。”这里的“新政”是指（ D ） A.战时共产主义政策 B .苏俄新经济政策 C.斯大林模式 D .罗斯福新政 12. （2018 -江苏扬州）右图为1925-1945年美国失业率曲线图。造成A段失业率急剧上升的主要原因是（ C ） A.美国内战 B.第一次世界大战C ?经济大危机D.美苏“冷战”
德意日法西斯的新闻宣传政策 在战争时期新闻宣传是另外一个战场，是另一种形式的斗争。德意日法西斯在侵略过程中，从一开始就特别重视新闻传媒的作用，特别重视对新闻舆论的制造、控制和利用。 德国： 1、中止宪法规定的新闻自由政策，实行新闻传播业法西斯一体化。成立由约瑟夫.戈培尔主管的人民教育与宣传部，对报刊、广播和电影集中控制； 2、颁布“报刊主编法”，排除犹太人和马克思主义者；只有符合政治和种族条件的人才获得编辑资格，从事报刊出版工作。 3、报纸不再是公共舆论工具，而是一种政治领导机构。封闭社会民主党和共产党的全部报刊，并用暴力夺取犹太人的两个家族报团，将乌尔施泰因报团的出版社变成了国立德意志出版社，只保留雅利安血统的胡根堡报团，成为唯一的忠于纳粹党的民间报团；而德国社会主义工人党的机关报《人民观察报》和戈培尔的报纸《进攻报》成为主导报纸。 4、实行舆论一律，戈培尔亲自过问新闻的编发。新闻界每天举行“德国政府记者招待会”，通过“语言训令”和“每日指示”发布新闻报道方针，指导全国新闻宣传工作。如果违背政府精神，刊物被勒令停办，编辑将被关进集中营。 5、将沃尔夫通讯社收归国有，改组为国家集中控制的德国通讯社，直接控制主要新闻源；
6、将广播宣传作为战争的第四条战线，重视电波宣传战。民营广播电台全部收归国有，学校、企业和机关实行集体收听广播，大力发展广播用于宣传民众效忠法西斯主义，以及对外宣传； 7、电影也完全由法西斯控制，沦为法西斯宣传工具。 8、在占领地设立新闻业，加强对外新闻传播的控制。 意大利： 1、墨索里尼上台后直接控制新闻机构，公开而全面地实行新闻传播业的法西斯化。 2、对于记者，连续暗杀多位反法西斯的著名记者。同时，颁布《新闻记者登记法》，规定凡不对法西斯效忠者，均不得从事新闻事业。并从地方到中央，成立法西斯记者公会，从组织上有系统地控制新闻工作者。 3、制造所谓刺杀墨索里尼事件，以此为借口，实行全国大搜捕，所有反法西斯的报刊全部被封闭。通过暴力和威胁迫使民营报刊宣传法西斯，而《意大利人民报》成为意大利政治上的指导性报纸。并推行内政部新闻管理处管理，意大利所有报纸都要接受其指示。 4、斯蒂芬电讯社被改组为国家通讯社，由国家完全控制广播电台。 日本： 1、刺杀反法西斯记者、编辑等新闻工作者。 2、日本新闻传播事业从思想到体制被法西斯主义完全控制，