沧州医学高等专科学校药学专业建设方案
药学专业建设小组组长：牟兆新
药学专业建设小组副组长：陈树君
药学专业建设小组成员：陈俊荣、吕增禄、贾建忠、王振刚、
王国明、何书芬、祁秀玲、刘清新、
于永军、王梅
一、建设背景和基础
（一）建设背景
医药行业在国际上被誉为21世纪的“朝阳产业”，是世界经济领域中发展较快的产业之一。目前，我国的医药事业发展迅速，医药产业的年经济效益增长率已经超过了国家的经济增长速度。目前，我国共有医药生产企业近7000余家，医药批发企业2万多家，零售企业38万多家，医疗机构30多万家。随着医药卫生体制改革的不断深入和医药分家的实行，医药公司和连锁药店随之增多，我国入世后，有更多的跨国公司登陆内地，医药行业对药学人才的需求将更加迫切。我国正在实施执业药师制度，据目前的统计结果，我国至少还需要100万名执业药师。因此社会对药学人才的需求也在不断增加，药品生产、检验、经营、流通、使用和营销等领域，都需要大量的药学人才。
随着近年来国家对医药行业的大力整顿以及GMP、GLP、GSP、GCP等认证工作的全面推行，推动了产业规范化，从而对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更高的要求。行业门槛的提高必将带动对受过正规药学专业教育，具有大专以上学历的药学人才的旺盛需求。农村“两网”建设和新型农村合作医疗制度的启动使农村医药市场成为新热点，为药学专业学生提供了宽广的就业前景。
近3年，河北省医药产业连年均增长在30%以上，经济效益不断提高，产业发展空间和潜力巨大，已列入河北省重点扶持的产业之一。2010年，规模以上企业完成主营业务收入达519.44亿元，医药工业总产值居全国第8位。
药学专业既是我国人才需求旺盛的朝阳专业，也是沧州医药产业集群发展人才紧缺的专业。截止2010年底，沧州市共有药品生产企业19家，药品批发企业44家，药品零售药店900余家，各级医疗机构268家。近年来沧州医药产业发展迅速，已被沧州市市委市政府确定为今后经济发展的重点之一。为支持医药产业做大做强，沧州市委、市政府已将重点发展药学专业纳入国民经济发展规划，为药学专业提供了更新、更高、更好的发展空间。
目前，河北省开办专科层次药学专业的高等医药院校约7所，每年毕业生不足1000人，远远不能满足医药行业的人才需求。沧州医学高等专科学校是沧州地区唯一的药学专业人才培养基地，在招生就业方面极具优势和潜力，培养的毕业生可缓解本地药学专业人才紧缺的矛盾，可为地方经济的繁荣和发展源源不断的输送人才和活力。
我校根据区域经济发展、人才市场需求及就业前景分析，通过对用人单位及学生、家长的调研，结合沧州市国民经济发展规划，将药学专业列入我校重点发展专业。
按照高职高专教育的培养目标、我校办学定位以及人才需求调研分析结果，确定我校药学专业的培养目标是：
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德、社会责任感、实践动手能力和创新精神，掌握药学专业基本理论知识和专业技能，毕业后能在医院药剂科、社会药房、医药公司、制药企业等单位从事药品调剂等药学服务、
药物制剂生产、药品检验、药品营销等工作的高端技能型药学专门人才。
毕业生主要面向制药企业、医药公司、药品零售商店（社会药房）和基层医院药剂科等部门的一线技术岗位。
（二）建设基础
1．招生规模
2005年，药学专业顺应地方及周边医药产业发展，应运而生，发展迅速。自2005年招收药学专业学生以来，共招生7届，已有毕业生456人；2011年招生213人，目前在校生人数401人。本专业以其广泛的市场需求和鲜明的办学特色赢得了企业、学生和家长的认可，近三年考生报名踊跃，新生入学报到率平均为97.06%。学生就业形势喜人，呈现明显的供不应求，学生初次就业率在98%以上，年底就业率达100%。目前，已有多家企业和学校商洽采取订单式培养的形式，并达成初步意向。2012年药学专业计划招生300人，并计划办学规模稳定在每年300人左右。
2．人才培养模式
本专业坚持“依托行业、服务行业、融入行业”的产学合作教育思想，积极探索、建立了“校企（院）合作、工学结合、顶岗实习带就业”的产学结合教育模式，并实施“职业基础课+专业核心课+职业方向课+顶岗实习”的高职药学人才培养方案。该人才培养模式体现了高等职业教育的适应性、针对性、灵活性。
根据教学工作的需要，药学专业建立了由医药行（企）业和校内专家组成的专业建设指导委员会。成员主要包括沧州市食品药品监督管理局、沧州市药品检验所、沧州天元医药有限公司中药饮片厂、河北天成药业有限公司、河北万岁药业有限公司、沧州市中心医院、沧州市人民医院等单位的行业专家和技术能手，
其中既有从事药品管理的行政主管人员、药厂的厂长、医院药房主任，又有来自生产一线的生产、技术科长。专业指导委员会在人才培养方案设计、专业教学计划和教学大纲修订、课程开发、教学内容调整等方面提出建议和意见，使专业建设发展始终以行业需求为导向，在专业建设和改革中发挥了重要作用。
3．课程建设和改革
药学专业根据医药行业发展对药学专业人才的需求和对沧州及周边地区医药行业的市场调研，确立了明确的职业岗位指向。依据对工作岗位、工作任务和职业能力的分析，重构药学专业课程体系，将课程分为职业基础课程、专业核心课程、职业方向课程、顶岗实习四大模块。根据市场需求变化和行业新技术、新工艺、新标准等，改革教学模式和考核方式，基本形成了理论和实践相互融合的以职业岗位工作过程为导向的课程体系。
建立教学内容遴选机制，动态设计课程，对药学专业的8门职业核心课程进行了整体设计和建设，使课程内容充分体现职业标准的要求。课程考核多样化，重视实践技能的考核并和职业岗位紧密结合，如《药物分析和检验技术》技术课程结束时，布置学生按照药检工作流程进行代表性药品的质量检测，模拟出具质量检验报告，根据学生检验流程的正确性、操作技术的规范性、检测结果的可靠性等方面综合评判学生成绩，作为实践技能考核结果，促进学生职业能力的养成。《天然药物鉴定技术》课程，组织学生进行中药鉴定知识和鉴定技能比赛、中药调剂的比赛，寓教于乐，学生参加踊跃，既巩固提高了学生的中药鉴定和调剂能力，又激发了学生的学习兴趣。
自2008年以来，《药理学》、《药学综合知识和技能》、《药物制剂技术》、《天然药物鉴定技术》先后成为校级精品课程。《药物分析和检验技术》已申报校级精品课程。2009年学
校说课比赛中，《天然药物鉴定技术》课程获得三等奖。2011年全国卫生职业院校“说课”比赛中，《药物制剂技术》课程荣获一等奖。
4．教学团队建设
药学专业现有专业课教师35名，其中专任教师16名，兼职教师19名。配备有较高水平的专业带头人3名（其中校内1名，校外专家2名），中青年骨干教师3名；专任教师中副高以上职称5人，占31%，；具有“双师素质”的教师12人，占75%；具有硕士学位教师10人，占63%；在职攻读硕士学位3人。19名兼职教师均为从实习基地聘任的具有丰富实践经验和一定教学能力的行业专家或技术能手，有正式聘任手续，并相对稳定。专业教师职称结构、学历结构、梯队结构和知识结构基本合理，已经初步形成教学能力强、结构合理的专兼结合的教学团队。
5．实践教学条件
药学专业具有良好的校内外实习实训条件，能完全满足专业教学要求，有满足项目教学、任务驱动教学、专业综合实训的真实或仿真实训室。校内现建有药物制剂实训室、药物分析实验室、药理实验室、药物化学实验室、天然药物化学实验室、天然药物鉴定实训室、中药标本室、精密仪器室以及模拟药房等，配备有压片机、制粒机、包衣机、滴丸机、粉碎机、筛分机、混合机等制剂设备，高效液相色谱仪、紫外分析仪、溶出度测定仪、自动旋光仪、快速水分测定仪、崩解测定仪等药物分析检测仪器，校内实验实训室面积达1050平方米，教学仪器设备配套齐全，数量充足，教学仪器设备总值420余万元，可以满足该专业实践教学需要，实验、实训项目开出率100%。
本专业针对学药学专业学生目前的就业方向，建立了一批和之相适应的校外专业实训基地，先后和沧州市药检所、沧州市人民医院、沧州市中西医结合医院、河北万岁药业有限公司、河北天成药业有限公司、北京清华大学第一附属医院、中国医学科学院阜外心血管医院、北京朝阳三环肿瘤医院、盐山县人民医院、沧州狮城百姓大药房、北京养天和科贸药业有限公司、北京九州通医药集团股份有限公司等签订了协议，作为实践教学基地，结成了产学联合共建单位，为学生见习和实习提供了良好的实践场所。
6．科研及社会服务
药学专业教师积极开展科研工作，近3年，主持市级以上课题11项，参研8项，获成果12项；公开发表论文60余篇，主编和参编教材26部。
积极开展社会服务，2006年至今，举办了多期医药商品购销员、中药调剂员职业资格培训考证，并取得了较好效果。应沧州市卫生局委托，药学专业教师多次为沧州市各县区医院员工开展药学综合知识培训，培训达2000多人次。
目前，我校药学专业建设方面仍存在一些亟待解决的问题，主要有以下几个方面：①校企（院）合作有待进一步深化。目前校企（院）合作虽然取得了一定的成果，但企业或医院合作积极性还不够高，参和度不够深入，分析其主要原因是现有“合作机制”对企业或医院缺乏足够的吸引力。②课程体系及教学内容仍需进一步优化。现有课程设置和教学内容同职业岗位的需要尚存在一定的差距，因此，需要依据职业能力要求，深入进行和人才培养定位相适应的课程体系和教学内容改革。③实训教学条件有待进一步完善。为促进校内实验实训条件和职业岗位环境的“零距离”对接，有待进一步加强校内、外实训基地建设。根据职业
岗位需要，建立校内仿真实训基地；通过校院合作或校企合作，共建能够有效实现“教学一体”的校外教学型实训基地，增加开辟制药企业、医药公司、医院等校外实习基地。④教学队伍整体水平有待提高。专业教学队伍整体的教学能力及专业实践能力有待提高。随着办学规模的不断加大，兼职教师数量明显不足，需增加兼职教师的数量和培养提高兼职教师的教学能力。
二、建设思路和目标
（一）专业建设思路
以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》、《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高函[2010]8号）、《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》等文件精神为指导，以服务地方经济为宗旨，以就业为导向，主动适应沧州市及周边区域加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，充分利用现有条件和技术优势，以强化教学团队建设，提升专业教学团队职业教育教学能力和社会服务能力为基础；以构建突出培养药物制剂和检测、药品经营以及药学服务等一线岗位职业能力的课程体系、深化教、学、做一体的教学模式改革、创新教学质量评价体系为核心；以完善校内外实践条件为支撑；探索就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参和的第三方人才培养质量评价制度，以加强机制和制度建设为保障；优化人才培养模式，全面提高人才培养质量。
（二）专业建设目标
2011年～2013年，根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》文件精神，按照“职业
岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的总要求，通过人才培养模式和课程体系建设，提高人才培养质量，形成特色，增加引领、辐射能力；通过校内实训基地和校外实习实训基地的建设，形成以校企合作为核心的职业技能实训和顶岗实习的平台，提高学生的就业竞争力；通过校企合作培养，打造优秀的“双师型”专职教师团队，通过聘用来自企业的技术能手和行业专家，建立一支稳定的兼职教师队伍；建设适合工学结合办学模式的精品课程和核心课程，编写工学结合的实用性教材；利用现代信息技术，打造共享型专业教学资源平台；充分发挥专业人才和资源优势，开拓和扩大社会服务项目和功能。通过三年建设，形成以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求为培养内容的人才培养机制，进一步提高培养高端技能型人才的水平，将药学专业打造成在全国同类专业中居领先地位的示范性专业。
1．人才培养模式和课程体系建设
完善以职业岗位需求为导向，“校企（院）合作、工学结合、顶岗实习带就业”的订单式人才培养模式。完善“职业基础课+专业核心课+职业方向课+顶岗实习”的高职药学人才培养方案。构建理论和实践紧密结合，融知识、能力和素质教育于一体的教学体系。通过人才培养模式和课程体系的改革，形成人才培养特色，使其具有示范性。
2．课程、教材和教学资源库建设
以优质核心课程和精品课程建设促进专业发展。建设校级精品课程5门；优质核心课程3门；编写具有高等职业教育“工学结合”特色的药学专业核心课程教材8部，药学专业综合实训和专业实习指导书2部；建立以8门专业核心课程教学资源库为主的药学专业共享型教学资源库。
3．校内外实训基地建设
在原有药学实验实训基地的基础上，根据药学专业不同职业方向的岗位需求，建立具有良好的环境和设备、功能齐全仿真、具备教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能的实训基地。
校内整合改建4个实验实训中心，新建1个医院药学实训基地和1个校园零售药店，新建1个中药种植园和1个高标准中药标本陈列室。
新建1个校外药品营销实训基地，有效实现“教学一体”的教学模式；新增校外实习基地11个，作为学生不同职业方向的实习基地。
健全实践教学各阶段的管理规章制度。建立顶岗实践、实习校院（企）双重管理模式，完善实训实习质量保证和监控体系，建立校院（企）合作，共同培养人才的长效机制。
通过加强校内外实践教学基地硬件及内涵建设，争取在实践教学基地建设、使用、管理等方面形成示范。
4．教学团队建设
在现有基础上，加大现有校内专业带头人的培养力度，使其在国内同行中更具影响力。遴选并培养医院药学方向专业带头1名。选择培养骨干教师3名，在行（企）业中聘请兼职教师10名，聘请专家6名专家到校定期开展专业讲座。通过三年建设，造就一支教学能力强、结构合理的专兼结合的“双师型”教学团队，使师资队伍整体水平达到国内同类院校领先水平。为同类院校提供行（企）业专家共同参和人才培养的可借鉴经验。
5．社会服务和辐射能力建设
充分发挥重点学校的专业人才和资源优势，开拓和扩大社会服务项目和功能。如为行（企）业职工提供短期的继续教育培训、资格测试培训、岗位认证培训等。为企事业单位提供产品开发、
检验等科技服务。通过专业建设，预计为社会培训3000余人次，各类社会服务达6000余人次，加大对周边高职院校的辐射作用。
三、建设内容
（一）人才培养模式和课程体系建设
1．完善“校企（院）合作、工学结合、顶岗实习带就业”的订单式人才培养模式
建立和行（企）业深度合作的长效机制和良好氛围。和医院、社会药房、制药企业医药公司建立紧密联系，实施订单式人才培养。针对药学专业岗位职业能力的调研结果，进一步完善符合药学专业岗位要求的人才培养方案，并通过专业建设指导委员会专家论证。依据药学专业培养目标及毕业生就业的主要岗位，按不同培养方向设置课程、综合实训项目及实习内容。
实施“双证书”制度，要求毕业生除获得专科毕业证书外, 毕业前还需取得中药调剂员、医药商品购销员、驻店药剂员、高级中药饮片鉴别师、药物制剂工、药物分析工等其中至少一项资格证书。
2．根据岗位能力需求，改革课程体系和教学内容
根据高职教育的基本特征，围绕职业岗位对素质、知识、技能和能力要求（表1），以就业为导向，以使用能力培养和职业实践过程为主线，突出职业岗位技能和专业核心能力，强化综合素质，构建以职业能力为本位，论和实践紧密结合，融知识、能力和素质教育于一体的教学体系。
在课程开发和实施中，广泛深入行（企）业及医疗机构对人才需求的调研，经和行（企）业专家、工程技术人员和岗位一线人员充分研讨，确定了药学专业的主就业方向和和之对应的岗位。然后按照职业岗位分别确定典型职业活动，以典型职业活动为线索确定专业课程设置，按照岗位工作过程设计课程，以工作
任务来整合理论和实践课程内容，依照知识的系统性和学生认知规律，将专业基础知识、公共基础知识进行归纳整合，形成职业基础课；根据职业能力成长规律和学生认知规律，以对应典型工作任务为原则，形成专业核心课程；按照药学服务、药物制剂和检验、药品营销三个职业岗位能力要求，开设职业方向课程。从而构建“职业基础课+专业核心课+职业方向课+顶岗实习”四阶段课程体系（图1-药学专业课程体系初步框架）。
在教学安排上，第一、二学期开设“职业基础”课程，第三、
四学期，开设“专业核心课”课程，第四学期加设职业方向课。课程标准对接职业标准，并根据市场需求动态调整补充课程内容，培养学生专业能力；第五、六学期全部安排在行业一线顶岗实习，让学生在真实的职业环境氛围下接受锻炼，增强学生的职业岗位意识和职业能力，实现毕业后和职业岗位的零距离对接。
教学内容的选取参照国家执业药师测试、医药行业专业技术
资格测试及就业岗位上岗证要求的相关知识和技能。
表1 药学专业学生就业岗位能力分析表 就业
领域 就业 岗位 工作任务 知识要求
能力要求 素质要求 医院药房、 社会药房
药学服务 处方审核、药品调剂、指导合理用药 1.掌握药学和临床医学基础知
识和临床疾病诊治基本知识
2.掌握药理学基本知识
3.掌握药品质量管理知识
4.掌握药品调剂和合理用药知
识
5.熟悉药品的法律法规知识
1.具有处方审核的能力
2.具有药品调剂的能力
3.具有指导合理用药的能力
4.具有药品陈列、保管和养护能力
5.具有一定的药房经营管理能力 1.具有正确的政治方向；遵纪守法，爱岗敬业，诚实守信，勇于创新；具有良好的思想品德和职业道德，具有强烈的事业心和高度的社会责任感 2.具有良好的心理素质和健全的人格，有较强的抗挫能力和心理调适能力 3.具有良好的生活和卫生习惯，体魄健康、行为文明 4.具有良好的人文素质；具有较强的沟通、协调和组织能力；具有良好的团队精神 立 5.树立药品质量
制药企业、 医院制剂室 药物制剂生产 物料控制、工艺控制和改进、有效成分的提取、中药炮制、设备操作和维护、制粒、压片、胶囊灌装、静脉输液配制 1.具备药用化学基础、医学基
础知识、天然药物基础知识
2.掌握常用剂型生产知识
3.掌握药品生产质量管理知识
和安全生产知识
4.熟悉药物制剂设备基本知识
5.熟悉药品法律法规知识 1.具有对物料药质量、用量的分析和控制能力 2.具有对工艺稳定性的控制能力和优化改进能力 3.具有对药物成分的提取及设备操作的能力 4.具有药物制备及设备操作的能力 5.具有药品包装和设备操作的能力 制药企业、医药公司、 医疗机构药剂科、社会药房 药品检验 物料分析检验、药物生产中间品的分析、检验、药物制剂分析检验、药物生产环节质控、专业仪器的使用和维护、医院和企业购销药品的质量检验和验收 1．具备药用化学基础、医学基础知识、天然药物基础知识 2．掌握药物分析和检验知识 3．掌握药品质量管理知识 4．熟悉药品法律法规知识 1.具备取样操作的能力 2.具有对样品进行定性分析的能力 3.具有对样品进行定量分析的能力 4.具有专业仪器的使用和维护能力
制
药企业、医药公司、 社会药房 药品 营销 药品采购、招商；市场调研、药品推广策划、药品销售、销售信息反馈、组织营销服务；药品入库验收、药品保管和养护、药品出库 1．具有一定的医药专业基本知识 2．掌握药品营销的基本知识 3．具有一定的医药企业经营管理知识 4．掌握药品的法律法规知识 5．掌握药品保管和养护的基本知识
1．具备药品采购和药品招商的能力 2.具备市场调研、营销策划和营销执行能力 3.具有及时掌握企业产品基本情况、产品优势和特色的能力 4.具备良好的组织协调能力、沟通
能力和应变能力
5.具备组织营销活动的能力
6.具有药品入库验收的能力
7.具有药品贮存、养护、安全管理
的能力 第一的观念和药
品安全意识，具有
科学的工作态度
和严谨细致的工
作作风
图1 药学专业课程体系框架
（二）课程、教材和教学资源库建设
建设具有工学结合特点的精品课程和优质核心课程。编写具
有高等职业教育特色的专业必修课和选修课教材以及药学专业职业技能实训教材和实习指导教材。对专业精品课及优质核心课程建设立体的教学资源库。通过为学生提供优质的纸质教材（包括理论教材、实验实训教材和实习指导）、丰富的电子教材（包括电子教案、课程录像和试题库）及网络教材（包括网络课程资料、仿真课件和在线指导在线测试），提高学生自主学习的能力。
具体内容如下：
1．建设校级精品课程5门
在原有《药理学》、《药学综合知识和技能》、《药物制剂技术》、《天然药物鉴定技术》等校级精品课程基础上，再将《药物分析和检验技术》建成校级精品课程，使校级精品课程达到5门。在现有精品课程建设基础上，力争将《药理学》《药物制剂技术》达到省级精品课程标准。
2．建成优质核心课程3门
将《药事管理和法规》、《药品市场营销》、《天然药物提取分离技术》建成优质核心课程。
3．校企人员共同合作，编写具有高等职业教育特色的校本教材10部
编写《药物制剂技术》、《药物分析和检验技术》、《药理学》、《药学综合知识和技能》、《天然药物鉴定技术》、《药事管理和法规》、《药品市场营销》和《天然药物提取分离技术》等校本教材及实训指导；药学综合实训和药学专业实习指导书2部。
4．建立药学专业共享型专业教学资源库1个
重点建设《药理学》、《药学综合知识和技能》、《药物制剂技术》、《药物分析和检验技术》、《天然药物鉴定技术》、《药品市场营销》等核心课程的共享型资源库。
（三）校内外实训基地建设
1．校内实训基地建设
在原有药学实验实训中心的基础上，根据药学专业不同职业方向的岗位需求，和企业合作，建立具有良好的环境和设备、功能齐全仿真的职业技能实训基地。最终形成具备教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能的实训基地。
（1）整合改建4个实验实训中心
药物制剂实验实训中心1个。包括药剂准备室，药物制剂室，具备培训学生掌握常见剂型制备技术，掌握常见制药设备的操作等实验实训功能。配备可以制备常规剂型的中小型制药设备（如压片机、包衣机等），并制定工作规程，仪器设备管理条例，安全卫生工作管理条例等配套管理制度。购置虚拟GMP生产车间软件系统1套。
药物检验实验实训中心1个。具备培训学生能够按照药典的要求，掌握药物检验基本方法，掌握常见药检仪器的操作等实验实训功能。按照药典的标准，参照企业药检室，配备崩解仪、溶出仪等药检设备，并制定工作规程，仪器设备管理条例，安全卫生工作管理条例等配套管理制度。
中药鉴定实训中心1个。通过培训使学生熟悉中药鉴定的程序、方法以及常用仪器设备的使用，掌握中药鉴定的基本技能，使学生能够按照药品标准进行中药的鉴定。
机能教学实验中心。具备培训学生生理、药理基本实验技能的功能。在原有的机能实验室基础上，配备生物信息处理系统、换能器、刺激器等先进仪器设备，满足机能实验教学需要。
（2）和学校附属医院联合，建设医院药学实训中心1个
培养学生进行药品调剂和指导临床合理用药的能力，为临床医师和患者提供临床药学服务，并积极开展科学研究。
（3）校企联合建成校内零售药店1个
通过实习使学生掌握零售药店药品采购、验收、储存、销售等基本工作程序；掌握药品质量管理及其监督管理制度；培养学生具备审方、计价、配方、发药等药品调剂基本技能、药店经营管理能力以及营销技巧等。
（4）建成中药标本陈列室1个
利用毗邻全国最大中药材集散地---药都安国的优势，建立高标准中药标本陈列室，使学生准确识别常用中药材。
（5）建设中药种植园1个
在校内建面积约5亩的百种中药种植园，使学生了解中药种植标准化生产（GAP）及药用植物生长过程，学会辨认中药植物并了解其功效。
2．校外实训实习基地建设
（1）新建校外教学型药品营销实训基地1个
拟和北京九州通药业股份有限公司合作，建立校外教学型药品营销实训基地1个。利用企业人力资源和环境资源，开展药品购销、药品物流、电子商务等业务的教育培训，培养学生的营销能力。
（2）新建校外实习基地11家
在原有校外实习基地的基础上，新建校外实习基地11家，总数达到30家。根据社会对药学专业人才需求的变化，开辟学生不同职业方向的实习基地。包括制药企业、医药公司、零售药房、医院（含县级及以下医院）等医药企事业单位，满足为期1年的顶岗实习要求以及对“双师型”教师的培训要求，为建设工学结合的人才培养模式和培养“双师型”的教师团队服务。着重进行制度建设，建立顶岗实习校企双重管理模式，形成一整套顶岗实习管理制度。
（四）专业教学团队建设
1．专业带头人的培养
加大现有校内专业带头人的培养力度，使其在国内同行中更具影响力。遴选并培养医院药学方向专业带头1名。校内专业带头人负责专业建设和改革项目的实施；负责3名青年骨干教师的培养）；校外专业带头人提供年度专业建设发展规划的建设性方
案。负责实习内容的调整、落实及质量监控。通过专业带头人到国内、外考察，进行学习培训，参加国内、外学术会议，主持科研项目、教学改革及课程建设等方式，从而掌握本学科前沿学术动向，具有较强的科研能力和学术水平，具有较强的组织协调能力和合作精神，带动本专业全体成员共同开展教学、科研和社会服务工作
2．加强专业骨干教师的培养
在原有基础上，选择培养3～5名具有中级职称或硕士以上学位，具有“双师素质”的教师担任骨干教师。通过采用专业研修和考察进修相结合、学历提升和技能培训相结合等方式，有计划、分步骤的进行培养，使其具有较高理论和实践教学水平、创新意识和创新精神，能够根据职业岗位群的需要更新教学内容、改革教学方法、开发课程等，创造性的开展工作。
3．建立相对稳定的兼职教师队伍
紧密依托行业，充分利用行业资源，在原有基础上，再聘请实习基地的10名兼职教师担任实训实习指导教师，进一步扩充实训实习指导教师队伍，参和实践教学及实训教材编写等工作。通过和企业签订协议，制定兼职教师的聘任制度等手段来建立相对稳定的兼职教师队伍。定期聘请行（企）业专家来校讲座。
4．教师“双师”素质培养
建立专业教师到医院、企业轮岗工作制度。制定并落实专业教师顶岗实践制度。要求专业教师每年轮流到医院、企业工作，时间不少于2个月。通过实践锻炼，培养教师专业实践能力，打造“双师型”教师队伍，要求40岁以下青年教师获得执业药师资格证书。通过三年建设，使专业课具有“双师素质”的教师的比例在现有基础上进一步提高，造就一支具有较高理论和实践能力水平的专业师资队伍。
5．建立校院（企）合作建设师资队伍制度
建立每年召开一次医院（企业）临床药学工作会议、召开一次专业指导委员会会议制度。制定、调整师资培养计划。聘请行（企）业专家6名，定期来校讲座。
（五）社会服务和辐射能力建设
1．充分开展药学教育服务
为行（企）业职工提供短期的继续教育培训、资格测试培训、岗位认证培训等。组织师生开展医院药学和社区药学服务，为企事业单位提供产品开发、检验、合理用药等科技咨询服务。
2．开展实训基地服务
扩大校内外实训基地的影响和利用，为行（企）业特别是农村和社区医疗卫生单位提供职工短期技能培训。在有关政策支持下，利用医院药学实训基地、校园零售药店、中药鉴定实训中心等为患者和其他消费者服务。
3．争取对药学实验室进行资格认证
积极创造条件，争取对药学实验室进行资格认证，为企事业单位提供产品开发、检验等科技服务。
4．增强辐射能力
加大对周边地区医药卫生类高、中等职业院校的支持力度，积极承担师资培训和人才培养任务。定期组织高职药学专业教育教学改革研讨会，为高职高专药学专业教师提供交流和学习的平台。
四、建设资金预算
建设内容
资金总预算及来源
中央财政投入地方财政或行（企）业投入学校自筹
2012年2013年小计比例(%) 2012年2013年小计2012年2013年小计合计
合计113 97 210 100 100 100 20 20 330
实训实习硬件建设1.药物制剂实验实训中心14 13 27
47.6
27
2.药物检验实验实训中心10 5 15 15
3.中药鉴定实训中心 3 2 5 5
4.机能教学实验中心 3 2 5 5
5.医院药学实训中心 5 5 10 10
6.校内零售药店100 100 20 20 120
7.中药标本陈列室10 5 15 15
8.中药种植园 4 4 8 8
9.校外教学型药品营销实训基地 5 5 10 10
10.校外实习基地 3 2 5 5
小计57 43 100 100
师资队伍和服务能力建设1.专业带头人培养 4 4 8
20
8
2.专业骨干教师培养 6 6 12 12
3.“双师型”教师队伍培养 6 6 12 12
4.使用技术研究和社会服务能力
建设 5 5 10 10 小计21 21 42 42
课程
和
教学
资源
建设
1.专业人才培养方案制定和实施 3 2 5
32.4 5
2.优质核心课程 6 6 12 12
3.教材建设 5 5 10 10
4.专业教学资源库建设10 10 20 20
5.现代信息技术使用和数字校园
建设 5 4 9 9 小计29 27 56 56
其它1.校企合作机制建设 1 1 2 2
2.实训实习耗材补贴 3 3 6 6
3.实习意外伤害保险 1 1 2 2
4.第三方评价 1 1 2 2 小计6 6 12 12
五、改革举措
1．深化校企合作机制，推进校企对接
改变原有“学校为主、企业为辅”的校企合作育人机制，探索创建校企“合作办学、共同育人，互利互惠、协作双赢”的“双主体”或“多主体”育人机制。学校、企业充分发挥资源优势，形成良性合作机制。一是互建两个平台，即学校要为企业搭建人力资源平台，根据企业生产过程的需求为企业培养相应岗位技术人员，为企业文化建设提供有力支持；企业要为学校搭建良好的校外生产实训平台，为学生提供见习、顶岗实训条件，为专业教师到生产一线挂职锻炼、搞产品研发、技术服务提供条件。二是加强沟通，通过组织专业教师和企业技术人员的沟通和合作，努力实现学院的教学改革成果服务于社会和企业生产这一目标。三是突出“双赢效果”，通过校企双方的广泛交流和合作，实现学校和企业的“互惠双赢”。目前“订单式培养”是实现校企（院）深度合作较为可行的途径，应大力推行“订单式培养”。拟通过“九州通”、“养天和”订单式培养的试点，不断拓宽合作企业范围，并不断优化合作机制。开展订单式培养，解决了高等职业院校和企业之间的利益冲突, 可有效实现高等职业院校和学生、企业“三赢”的目的,应作为校企合作的主要发展方向。
2．系统构建课程体系，优化整合教学内容
近年来，虽然对药学专业的课程体系和教学内容进行了调整，但学科体系仍然较为明显，不能满足工学结合人才培养模式的教学需求，需要重新进行系统性梳理和整体构建，并优化整合教学内容。通过系统设计专业建设内容，统筹规划课程开发，进一步探索药学专业人才的系统培养。
通过调研对毕业生可能从事的岗位所需的能力进行分析，根据能力目标和要求设计教学单元，若干个教学单元组成几门课
果洛职业技术学校 药 学 人 才 陪 养 方 案
药学专业人才培养方案 专业名称药学 招生对象普通高中毕业生/中职学校毕业生 学制与学历三年专科 一、指导思想 药学专业人才培养方案围绕“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研合作的道路”的现代高职教育理念，以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成【2011】12号）等相关文件精神为总体指导，以医药行业一线岗位对药学高端技能型人才需求为导向，以服务医药行业、培养职业能力和职业素养为基本要求，坚持走“校企合作，工学结合”的专业改革发展道路，建立规范性与多样性相统一的教学机制和理论教学与实践相融合的教学体系。 二、专业分析： 1.行业背景及发展现状 全球医药市场继续保持增长，预计全球药品销售总体将保持3%～6%的增速，到2015年达到约11000亿美元。美欧日等发达国家市场仍居全球药品消费主导地位。我国由于人口快速增长、老龄化加速、疾病谱变化、医保体系不断完善以及居民支付能力增强，医药消费持续快速增长，目前已成为全球第三大药品市场，预计到2020年将超过日本成为仅次于美国的全球第二大药品市场。“十二五”期间，福建省医药行业将持续健康发展，到2015年，福建省医药产业力争实现工业总产值550亿元，年均增长25％；到2015年，福建省药品销售总额达到290亿元，年均增长13%以上。 2. 人才需求状况 在国内外医药行业蓬勃发展的大形势下，福建省医药行业也保持较快的增长速度，“十二五”期间，福建省医药产业将继续通过增强创新能力和促进产业集聚，以化学制药、中成药为主导，以现代生物制药、医疗器械为突破，实现产业结构优化，医药经济总量快速扩大，同时鼓励开展多种形式培养大批面向生产一线的专业技术人才和高技能人才，为医药工业转型升级提供人才保障。 3. 就业面向 （1）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。
沧州医学高等专科学校药学专业建设方案 药学专业建设小组组长：牟兆新 药学专业建设小组副组长：陈树君 药学专业建设小组成员：陈俊荣、 吕增禄、贾建忠、王振刚、王国明、何书 芬、祁秀玲、刘清新、于永军、王梅一、建设背景与基础
（一）建设背景 行业在国际上被誉为21世纪的“朝阳产业”，是世界经济领域中发展较快的产业之一。目前，我国的医药事业发展迅速，医药产业的年经济效益增长率已经超过了国家的经济增长速度。目前，我国共有医药生产企业近7000余家，医药批发企业2万多家，零售企业38万多家，医疗机构30多万家。随着医药卫生体制改革的不断深入和医药分家的实行，医药公司和连锁药店随之增多，我国入世后，有更多的跨国公司登陆内地，医药行业对药学人才的需求将更加迫切。我国正在实施执业药师制度，据目前的统计结果，我国至少还需要100万名执业药师。因此社会对药学人才的需求也在不断增加，药品生产、检验、经营、流通、使用和营销等领域，都需要大量的药学人才。 随着近年来国家对医药行业的大力整顿以及GMP、GLP、GSP、GCP等认证工作的全面推行，推动了产业规范化，从而对行业技术人员的专业知识和职业技能提出了更高的要求。行业门槛的提高必将带动对受过正规药学专业教育，具有大专以上学历的药学人才的旺盛需求。农村“两网”建设和新型农村合作医疗制度的启动使农村医药市场成为新热点，为药学专业学生提供了宽广的就业前景。 近3年，河北省医药产业连年均增长在30%以上，经济效益不断提高，产业发展空间和潜力巨大，已列入河北省重点扶持的产业之一。2010年，规模以上企业完成主营业务收入达519.44亿元，医药工业总产值居全国第8位。 药学专业既是我国人才需求旺盛的朝阳专业，也是沧州医药产业集群发展人才紧缺的专业。截止2010年底，沧州市共有药品生产企 业19家，药品批发企业44家，药品零售药店900余家，各级医疗机构268家。近年来沧州医药产业发展迅速，已被沧州市市委市政府确定为今后经济发展的重点之一。为支持医药产业做大做强，沧州市委、
此文档下载后即可编辑 学校创建文明示范校实施方案 一、指导思想 根据达州市教育局达市教函〔2019〕154号文件《关于做好创建全国文明城市第二批（学校）实地考察点位达标工作的通知》为指导思想，以教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为依据，全面落实达市同创〔2019〕9号文件《关于做好创建全国文明城市第二批实地考察点位达标工作的通知》，广泛深入地开展了文明示范学校创建工作，有力地推动学校各项工作的开展。结合我校工作实际，特制定以下工作方案。 二、创建目标 确保做到：校务环境廉洁高效、校园环境洁净优雅、人文环境健康向上、学习环境轻松愉快、创建活动扎实有效，树立文明学校的形象。 三、创建任务 （一）健全机构，狠抓落实，加强工作的组织领导。 为创建工作的顺利开展，我校成立了工作领导机构，组成了由校长冉东、支部书记杨崇建为组长，副校级唐萍、肖寒、何小梅、沈涛为副组长的同创办工作领导小组，负责创建活动的具体工作。一是将创建工作纳入学校工作的重要议事日程，狠抓督促检查，形成“文明建设人人有责”的共识；二是把建设工作纳入目标考核，学期末进行评比奖励。 （二）加强学校德育体系建设，进一步加强基本行为规范。 学校把思想道德教育融入教学各个环节，融入学生学习生活各个方面，加强学生行为规范养成教育、学生心理健康教育，
培养学生阳光心态、健康人格。开展爱国主题教育实践活动，引导学生从小立志向、爱学习、爱劳动、爱祖国，根据学生年龄特点和认知水平，开展文明礼仪养成教育，提升学生的文明素质，规范个人礼仪和交往礼仪，培养学生良好人格，建设优良校风、教风、学风，共建校园文明。精心设计和组织开展劳动技能、文娱体育等校园文体活动，培养学生德育、智育。体育全面发展。建立校园安全责任体系，学校各项安全和消防设施齐备，每年举行安全疏散演练。 （三）扎实开展师德师风建设，提升教师思想道德素质。 学校定期组织教师进行培训，不断更新教师教育观念和知识结构，提高教师教学水平；重视班主任、骨干教师的成长，注重年轻教师的培养，为教师创造良好的工作环境和生活环境，形成结构合理、梯次发展的教师队伍，把培育和践行社会主义核心价值观纳入师德师风建设中，使“甘守三尺讲台，争做 ‘四有’老师”在学校蔚然成风。 （四）全面落实和践行社会主义核心价值观。 学校把培育和践行社会主义核心价值观植入课堂教学中，贯穿于社会实践活动的全过程，融入学校专题教育和校园文化建设中，把社会主义核心价值观落实在学校管理的各项工作中，通过学校的展板、教室文化墙、口袋书、晨诵、午读等，把培育和践行社会主义核心价值观的宣传教育工作做得更加有声有色。 （五）营造温馨校园气氛。
实验心理学实验设计方 案 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
一、研究课题：考察“不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异”[预期可能结果：不同的面部表情，识别速度有差异；或者不同的面部表情，识别的准确率也有差异] 引言：速度—准确性权衡是关系到一切反应时实验信度的基本问题，下面我们将尝试通过一个简单的生活化的实验来展示任务速度和任务准确性之间普遍的权衡关系。在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素。本实验主要探讨不同面部表情（痛苦、微笑、悲哀、快乐）识别速度与准确率是否存在显着差异。 假设：假设不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异 二、实验目的：通过实验证明不同面部表情（痛苦、微笑、悲哀、快乐）的识别速度与识别准确性存在差异，本实验旨在研究不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异，通过自编的e-prime实验程序对四十名被试进行施测。 三、实验材料：痛苦、微笑、悲哀、快乐的图片（均选自于标准的实验图片库）、电脑、e-prime程序 四、实验设计 采用单因素完全随机化设计 自变量为不同面部表情、区分为（痛苦、微笑、悲哀、快乐）四种。每个小组只接受一种实验处理，只对一种表情做出反应。 因变量为反应时、准确率，分别是识别的准确率、以及被试对不同面部表情识别的反应时。
五、实验程序： 被试构成： 采用简单随机抽样，在弘德楼随机选取了几个自习室，共选取了40个被试。男女各半，年龄为18-23岁，随机分为四个小组。 研究工具： 在计算机上自编好e-prime实验程序 研究过程 （1）正式实验前被试要先进行几次类似练习，以熟悉按键反应。 （2）被试坐在电脑前，接受相同的指导语。其指导语为：“在接下来的一段时间里你将继续进行此类题目的正式作答，请用心作答”。被试按键确认后即开始正式实验、期间不再中断休息。 （3）使用主试自编计算机视觉搜索程序，每帧呈现一副面部表情图片，每幅图片呈现的间隔时间一致，随机播放图片。每种表情的图片都有10张，每张呈现2次，共呈现20次，所有表情图片共呈现80次。痛苦按“1”键、微笑按“2”键、悲哀按“3”键、快乐按“4”键。其中第1小组只对痛苦做反应、2小组只对微笑做反应、3小组只对悲哀做反应、4小组只对快乐做反应。每出现一幅图要求被试按对应的反应键，计算机自动记录反应时间和正确率。 六、数据处理 采用进行统计分析。 以不同面部表情为自变量，反应时和准确率为因变量。 针对两个反应指标均可分别采用单因素完全随机化/独立样本的方差分析来进行差异检验。
附件2: 药学院中药学专业网站设计大赛通知为了更好地宣传中药学专业，并为学生提供一个良好的学习平台和师生交流平台,我院拟举办中药学专业网站设计大赛。欢迎广大同学踊跃参与。 一、主办单位：广东医学院药学院 承办单位:药学院团委学生会 二、活动主题:中药学专业网站建设 三、参赛对象:在校全体本科生 四、比赛项目及其有关规定 (一)本次活动以中药学专业网站建设为主题,要求参赛作品紧扣主题(注:需要的中药学专业介绍材料见附件２) (二)网页设计要求美观大方,形式新颖,创意合理,结构清晰。设计风格清新自然、美观大方。可以参考其他高校中药学专业同类网站的版块设计。 (三)提交的作品分两个阶段，第一阶段提交网站首页及网站说明书(须有网站架构图)，经组委员筛选后确定入围名单，再对网站内容进行补充完整。 （四)报名参赛同时，即视将作品及作品相关资料授权予主办单位。 （五)上交参赛作品内容及要求: 1、网站设计说明书。由制作者团队(或个人)自述网
站制作过程中的主导思想、方案策划以及主要用的制作软件和制作技术，标明本团队（或个人）的创新点所在,注明制作团队（或个人）名称(可附制作者个人简介等）。 2、制作的网页动态为佳,因后期维护添加新闻需有后台数据库。可使用IＩS、Tｏmｃaｔ等做服务器,使用McirosoｆｔSQLserｖer２0０0、Access２000等做数据库，运用ASP、JSP等语言进行制作(建议数据库使用可移植性强的Ａccess2000)。 （六）作品上交方式：携网站设计说明书，用U盘或移动硬盘将参赛作品一并交药学院团委学生会办公室。（作品请自行备份，一经上交,概不退还）。 五、评分标准及奖项设置 本次比赛依据活动性质和规模,初步拟订各奖项设置如下: 奖项名额奖励 一等奖1名20０0元+奖状 二等奖2名500元+奖状 优秀奖若干名（视质量而定)奖状 以上奖项设置为初步计划,一等奖获得者必须配合药学院，根据实际需求对所设计的网站进行完善。如因其它原因,以上奖项设置不符合本次活动的具体情况，可依实际情形作出相应的更改调整。
药学与临床药学的发展 单选题（共10 题，每题10 分） 1 . 18世纪前，美国的药房被称（） ? A.药房 ? B.药铺 ? C.药店 ? D.医生商店 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无 2 . 《本草纲目》的作者是（） ? A.孙思邈 ? B.李时珍 ? C.扁鹊 ? D.张仲景 我的答案： B 参考答案：B 答案解析：暂无 3 . 《千金要方》是我国最早的医学（） ? A.教材 ? B.手册 ? C.课本 ? D.百科全书 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无 4 . 古代药店、诊堂在门口挂个壶或葫芦推销药品，成为古代药店、诊堂的标志，行医也因此被叫作（）? A.济世利人 ? B.悬壶济世 ? C.术精岐黄 ? D.妙手回春 我的答案： B 参考答案：B 答案解析：暂无 5 . 中草药处方最传统的调配方法是（） ? A.手抓戟称 ? B.切药 ? C.碾药
? D.煎药 我的答案： A 参考答案：A 答案解析：暂无 6 . 我国临床药学发展初期阶段是（） ? A.20世纪70年代前 ? B.20世纪70年代后 ? C.20世纪80年代前 ? D.20世纪80年代后 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无 7 . 合理用药含义是指用药（） ? A.安全、有效 ? B.安全、有效、经济 ? C.安全、合理、有效、适当 ? D.安全、有效、经济、适当 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无 8 . 药学服务的实质是（） ? A.药学范畴的一个专业 ? B.药学范畴的一个学科 ? C.药学范畴的一种工作模式 ? D.临床药学的一种方式 我的答案： C 参考答案：C 答案解析：暂无 9 . 药学服务的主体是（） ? A.医师 ? B.病人 ? C.护师 ? D.药师 我的答案： D 参考答案：D 答案解析：暂无 10 . 临床药师的常规工作是直接接触患者并（）? A.书写药历 ? B.监测血药浓度 ? C.参与诊断与治疗
学校办学特色建设方案 办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志，是现代教育必备的竞争力，是创“省级民办示范初中”的主体工程之一。“高起点、创特色、高质量、创名校”是我校旗帜鲜明的办学目标。“高起点”是“创特色”的基石，“高”是要求，是任务，是职责。“创特色”是“创名校”的主体途径，围绕“办学目标”为之不懈奋斗的重要工作。 结合我校实际，“办学特色”的形成要有利于素质教育的全面推进，有利于学生个性特长的发展，有利于学校产生的影响力、辐射力。经学校研究并深入论证，把英语教学（实验班教学和全校口语教学）、心理素质教育、课题研究、科技创新教育作为我校教育教学方面的四大特色项目工程，四大特色支柱。着力建设好这四个方面，形成独具一格、有强大生命力的办学特色。 建设学校办学特色是素质教育的内在要求。首先要形成特色氛围。 1、每位教师提高认识，真正体会到“一手抓办学特色的形成，一手抓教学质量”是“金海”品牌形成的两张翅膀。 2、让每一位金海学生充分懂得“全面提高”与“学有专长”的辩证统一关系，办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高，共性中的“个性”发展。 3、加强校内宣传，化零为整，由一般经验性上升为理论性。 ①利用墙报、警示牌、标语、校内报刊、广播、电视等宣传媒体，发布公告，发表文章，推介经验，推荐典型，介绍成功，介入生活，渲染强有力的氛围。
②校办报刊均由教科室全面指导负责，成立校报校刊编辑部。 4、努力提升学校品位，推销“金海特色”。 ①积极办好体育节、艺术节、科技节，使之成为向家长、社会、学生展示学校特色的平台和窗口，进一步推进音、体、美学科建设。 ②以英语实验班为龙头，强力打造领先英语教学，每期由教科室牵头，学生自编自录时间不少于20分钟的电视剧。 ③在心理特色建设方面，开辟心理热线电话，在县级以上报刊就中学生普遍心理现象作分析，变学生问教师、为教师找学生，化零为整，形成系统工程。 ④积极组织音、体、美、科技、英语技能等方向的竞赛和展示活动，尤其是上级单位主办的各项比赛。 5、加强科技创新、阅读与口才、心理特色等校本课程建设，收集原有资料，从本学期起，责任教师将每期教材教程交由教科室存档，期末汇集成册成书，教材教程必须依据期初教学工作计划有条不紊、精心落实。 6、每周星期日上午原则上根据学生情况开展课外兴趣小组活动，期初定出小组活动计划，落实到教师、学生个人。 建设学校办学特色，是任重而道远的任务。有一支业务精湛、理论水平与实践能力高，乐于奉献的师资队伍是关键。 1、四大特色的教育教学均由专职教师担任。 2、严格遵守学校聘任制度，英语口语教师必须英语专科以上学历，具备很强的英语口语表达能力，能与外籍教师进行口语交流；心理教师有专科以上学历，具备相应的较强的专业水平，对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著；
药学专科专业学分制教学计划 一、学制：三年 二、职业与岗位（群）分析 本专业学生毕业后主要在医院、药房、药物制剂室、药检所和医药公司、医药营销等部门工作。 三、培养目标和基本要求 （一）培养目标 本专业培养具有药学专科基本理论和基本知识，能够从事基层药品生产、检验、使用和制备一般药物制剂及熟悉临床合理用药等方面工作的高等技术应用型药学专门人才。 （二）培养要求 本专业学生主要学习相关的人文社会科学和自然科学基础知识、药剂学、药物分析、药物化学和药理学的基本理论知识和实验技能，接受药学实验方法和技能的基本训练。 四、能力分析及岗位考核 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1、掌握药物调剂的基本知识和操作，能从事药物的调剂工作； 2、熟悉临床药学和药理学的基本知识，具有从事药房和医药营销工作 能力； 3、熟悉保证药物稳定性的基本知识，具有中药及药品保管和养护的基 础知识。 4、掌握药品质量控制的基本知识、药物的基本分析方法，了解药物质 量标准制定的基本原则，具有良好的实验操作技能； 5、熟悉药政管理和药事法规的基本知识； 6、具有药物合理应用的基本知识，能熟练的按照处方调剂药物，对临 床合理用药提供咨询服务；
7、掌握药物制剂的制备基本原理及技术，具有从事药物制剂生产、质 量控制和一线管理的基本能力； 8、有一定的市场意识，有药品市场营销的能力； 9、掌握一门外语，达到国家英语考试的三级至四级水平，熟练阅读英 文药品说明书、药典等；具有计算机实际应用技能。 岗位考核：学生实习后要回校参加岗位考核，岗位考核科目有：药理学、药剂学、药物化学、药物分析、药事管理学。共2学分。 五、主干课程 （一）主干学科：药学、化学 （二）主干课程：有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、药物化学、药剂学、药物分析、药理学、药事管理学 六、课程设置与学时学分安排 1、课程设置： （1）公共必修课9门，共616学时，32学分 （2）专业基础课12门，共754 学时，34学分 （3）专业理论课9门，共606学时，33学分 （4）技能（实务）课2门，共652 学时，19学分 （5）任选课4 门，共144 学时，8 学分 2、毕业最低学分：127学分 各学年周数安排表（一）
药学专业建设方案 （2006～2008年） 一、历史与现状 山东大学药学院是一所既有悠久历史，又充满创新活力的学院。其前身可以追溯到1920年建立的齐鲁大学药学专修科，1955年院系调整后于1971年恢复重建山东医学院药学系。1997年撤系建院，2000年三校合并，山东大学药学院成立，多学科的优势为药学院的发展带来了新的机遇，学科建设有了快速的发展。目前，药学院拥有药学博士后科研流动站，药学学科一级博士学位授予点，微生物与生化药学等6个硕士学位授予点，覆盖了药学的全部二级学科，药物化学被列为山东省重点学科，引进1个学术创新团队。设有山东省中药标准工程技术中心、山东省糖工程中心和山东大学执业药师培训中心，山东大学新药评价中心。现有国家级突出贡献的中青年专家1名，享受国务院政府特殊津贴专家6名。聘请全国知名专家为山东大学荣誉教授1名、客座教授4名、院士1名。药学院现有药学、制药工程和七年制临床药学三个专业，药学专业在编教师60人，其中有教授24人，副教授25人，校聘关键岗4人；博导8名（包括2名兼职）。教师队伍中博士26名，在读博士10名，占专任教师人数的60％。海归人员5人，占专任教师比例达到8.3％。有5人正在国外学习进修，有5人即将去国外学习。现已形成一支结构比较合理的教师队伍和高层次的学术骨干梯队。药学专业招生人数一般维持在本科120人/年，硕士研究生50人/年，博士研究生12人/年。目前全日制在校本科生约400人，硕士、博士生约200人。 药学专业主要培养能在药物研究与开发、生产、检验、流通、使用和管理等领域从事药物设计、合成、药理实验与评价、药物制剂与剂型设计和制备、药物
[临床药学与临床药理学]雾化吸入药物：像雾像雨又像风 雾化吸入治疗最大的优点就是能够使药物直接到达气道或者肺脏，相较全身用药所需剂量较小，药物起效时间较口服药物快，副作用相对较少，因此在临床上有广泛应用。 但是哪些药物可以雾化吸入，剂量怎样，如何选择雾化器，谈到这些问题，是不是真真儿脑子里一片像雾像雨又像风了？ 当决定采用雾化吸入治疗时, 必须同时决定使用哪一种吸入装置。目前主要的雾化吸入装置有喷射雾化器（主要为氧气驱动）和超声雾化器两种, 两者之间各有优缺点，见下表 相比之下超声雾化器产生的气雾粒子更加稳定一点，气动式雾化器产生的粒子影响因素太多了。但是超声雾化器改变药物药物活性也是导致其应用难以得到大面积推广的原因。 对于有缺氧的病人做雾化治疗时应该用氧气驱动的射流雾化器，若没有痒驱雾化器，用超声雾化器等，最好在病人吸入管内加上氧气，否则会加重缺氧。 目前医院常用雾化吸入药物包括糖皮质激素、β2 受体激动剂、抗胆碱能药物、黏液溶解剂、抗菌药物等。 一、糖皮质激素 吸入性糖皮质激素是当前治疗支气管哮喘最有效的抗炎药物。已有大量研究证实其可有效缓解哮喘症状, 提高生活质量, 改善肺功能, 控制气道炎症, 减少急性发作次数以及降低死亡率。此外, 吸入性糖皮质激素规律治疗同样适用于重度伴频繁急性加重的COPD 患者。 但是地塞米松并不是合适的选择，地塞米松一种人工合成的水溶性肾上腺糖皮质激素, 进入体内后须经肝脏转化后在全身起作用。地塞米松结构上无亲脂性基团, 水溶性较大,难以通过细胞膜与糖皮质激素受体结合而发挥治疗作用。 由于雾化吸入的地塞米松与气道黏膜组织结合较少, 导致肺内沉积率低, 气道内滞留时间短, 难以通过吸入而发挥局部抗炎作用。另外, 由于其生物半衰期较长, 在体内容易蓄积, 对丘脑下部-垂体-肾上腺轴的抑制作用也增强, 因此不推荐使用。 雾化吸入糖皮质激素应选择专门的吸入性制剂，如国内有布地奈德。雾化溶液: 0.5 mg/2 mL；1 mg/2 mL，一次1-2 mg, 一日 2 次。 二、β受体激动剂 支气管舒张剂是哮喘和COPD 患者预防或缓解症状所必需的药物, 而吸入治疗为首选的给药方式。常用药物及用量用法如下： 1. 硫酸沙丁胺醇溶液 雾化溶液: 5 mg/mL。 雾化器雾化给药, 切不可注射或口服。间歇性用法可每日重复4 次。成人每次0.5-1.0 mL( 2.5-5.0 mg 硫酸沙丁胺醇) , 应以注射用生理盐水稀释至2.0-2.5 mL。也可不经稀释而供间歇性使用, 为此, 将 2.0 mL( 10 mg 硫酸沙丁胺醇) 置入雾化器中, 让患者吸入雾化的药液, 至病情缓解, 通常需3-5 min。 2. 硫酸特布他林雾化 雾化溶液: 5.0 mg/2 mL。
国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目 申报书（2010年度）填报说明 为使《国家中等职业教育改革发展示范校建设计划项目申报书》（以下简称《申报书》）统一规范，依据教育部、人力资源社会保障部、财政部2010年8月颁布的《国家中等职业教育改革发展示范校建设计划项目学校遴选基本条件》，对其内涵进行扩展、分解、细化和量化，客观体现项目申报学校在学校管理、基础条件、校企合作、教育教学和办学效益等方面的特色和成效，以便对项目申报学校进行全面系统评价，特对《申报书》填报说明如下： 1.表1-1办学方向 （1）教育方针与办学方向 ①学校贯彻党的教育方针，促进学生德智体美全面发展工作的成效； ②坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，在服务于当地经济社会发展和学生就业、创业的办学过程中取得的成效。 （2）发展规划与组织实施 ①学校制定中长期教育改革与发展规划的情况，学校的
办学定位和发展思路； ②学校组织实施教育改革与发展规划及完成规划中的既定目标和任务的情况，取得的成效。 注：学校应积极主动为当地经济社会发展培养高素质技能型人才；在办学规模、质量与效益协调发展中，更加注重质量和内涵发展，专业设置、人才培养规格、教育改革与创新等方面科学可行。 备查材料：学校教育改革与发展规划、年度工作计划、年度工作总结，有关人才培养的改革方案,学生就业情况及服务经济发展的相关资料；反映学校贯彻党的教育方针、办学理念、教育理念、办学方向及发展战略等有关资料；学校实施教育改革与发展规划情况的有关资料。 2.表1-2办学行为 （1）政策与法规执行 学校遵守国家方针政策、法律法规和有关文件规定的措施保障、责任落实、监督调控及成效等有关情况。 （2）纪律与行为规范 近年来，学校在建立严格规范的纪律约束机制及各项管理和活动特别是财务管理、学生资助和校企合作等工作中的
心理学实验设计方案 一，实验题目：人类在背诵英语单词时，英语单词的长度和被试背诵的时间是否影响背诵者的记忆效果 1假设 1.1选用短的英语单词背诵时，背诵者的记忆效果比选用长的英语单词好； 1.2背诵英语单词的时间长的比背诵时间短的记忆效果好 2变量及额外变量的操纵方法 2.1自变量：单词的长度，背诵时间 2.2因变量：背诵者的记忆效果（在分析中，选取单词默写正确个数为 2.3额外变量：被试的性别、智商水平，疲劳效应等 2.3.1额外变量的操控方法： 2.3.1.1选择性别数量上相等的被试（男10女10） 2.3.1.2选择在同一智商水平（按韦克斯勒智力量表）的被试 2.3.1.3让被试在实验中休息 3被试的选择及分组 选取男女被试各10名，每位被试接受四种水平(长单词—长时间、长单词—短时间、短单词—长时间、短单词—短时间)的实验处理 4实验实施过程及方法 4.1选择100个英语单词（其中，长短单词各50个）作为实验材料，20名被试把他们随机分配到四个处理水平上，每个处理水平上分配5名被试。 4.2让每组被试记忆单词，短单词选取CET四级词汇中含5-6个字母的单词，长单词选取CET四级词汇中含9-11个字母的单词；记忆的短时间为5分钟，长时间为10分钟。 4.3记忆时间到时，让被试默写自己记忆的单词；批改被试默写的单词 二、计算机键盘与水平面可有三种倾斜度：0度、10度和15度，试设计一项实验来证明，哪一种倾斜度最有利于输入字符。 单因素被试间设计
1. 提出假设：在计算机和水平面之间的三种倾斜度中，0度，10度和15度中，打一段相同的材料（使用相同的语言），在完成任务以后，比较一下哪种任务完成的时间是最少的，假设倾斜10度所需要的时间是最少的。 2. 被试 筛选被试：筛选被试：在对被试进行选择的过程中，需要进行严格的筛选。在进行最后的测试之前，要对每个被试进行测试。让所有被试在同一个房间里进行，给他们500字的中文文字，在最后的结果中筛选出在3-4分钟内完成的被试，这样能够排除掉打字技术对成绩的干扰。其中选出被试45名。每个被试分别接受三个水平的实验处理（0度，10度和15度）。 单因素被试间设计 3. 实验材料 3台配置一样的电脑，分别是：0度，10度和15度。 分别给被试呈现不熟悉的材料，避免对材料有熟悉度，每段文字500字。 4. 实验程序 (1) 把被试统一安排在指定教室进行，事先不需要太多的交流。 (2) 指导语：大家好，今天我们要进行一项文字输入的测试。在屏幕中央将会出现一篇文字，请您以最快的速度输入文字。在我说开始后，大家可以开始了。 (3)电脑自动记录被试完成的时间。 (4)进行数据分析。 三、研究者要探讨灯光强度与颜色对反应时的影响，试设计一个2×2实验研究范式。(要求说明实验中自变量、因变量与控制变量，是组间设计还是组内设计，被试如何分组，实验结果如何整理等) 参考答案： 实验设计：采用2×2多因素实验设计。 该实验研究的自变量有两个：灯光强度：分为强、弱两个水平，灯光的颜色：可分为红、绿两种不同颜色的灯光。这样，共有四种实验处理：红色的强光、红色的弱光、绿色的强光、绿色的弱光。 因变量：记录每个被试在不同实验条件下的反应时间。 控制变量：所有被试的练习次数、准备状态、额外动机、年龄以及其他个别差异应保持相等。
药学专业教学计划 一、专业名称、类别、学习形式、学制及招生对象 1、专业名称：药学 2、专业代码：630301 3、专业类别：药学类 4、学习形式：全日制 5、学制：五年 6、招生对象：初中毕业生 二、专业培养目标 1．掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识； 2．掌握主要药物制备、质量控制、药物与生物体相互作用、药效学和药物安全性评价等基本方法和技术； 3．具有药物制剂的初步设计能力、选择药物分析方法的能力、新药药理实验与评价的能力、参与临床合理用药的能力； 4．熟悉药事管理的法规、政策与营销的基本知识； 5．了解现代药学的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力专门人才。 专业职业能力----学习分析表
三、职业目标与就业选择 1．工作岗位：医院药房、药物制剂室、药厂、医药公司、药检所的技术岗位与管理岗位。 2、就业范围：制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证和合理用药等 方面的工作，或从事药品销售代理。 四、实训教学安排
五、课程结构 六、专业主干课程简介 ⒈病理生理学：病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的科学。在医学教学中，它是一门医学基础理论课，它的任务是以辩证唯物主义为指导思想阐明疾病的本质，为防止疾病提供理论基础。病理生理学的研究范围很广，但主要任务是研究疾病发生发展的一般规律与机制，研究患病集体的功能、代谢的变化和机制，从而探讨疾病的本质，为疾病的防治提供理论根据。主要包括以下三部分内容：病理生理学总论，主要讨论疾病的概念，疾病发生发展中的普遍规律，即病因学和发病学的一般规律；基本病理过程，主要指多种疾病中可能出现的、共同的、成套的功能、代谢和结构的变化；病理生理学各论主要讲述体内几个主要系统的某些疾病在发生、发展过程中可能出现一些常见而共同的病理过程。 2.医用药理学：药理学是研究药物与机体相互作用的规律和原理的学科，既研究药物对机体的作用及作用原理，即药物效应动力学；也研究药物在机体的影响下所发生的变化及其规律，即药代动力学。这些原理和规律，对于临床医学来说，是指导合理用药防治疾病的基础，及治疗学的药理学基础，医用药理学就是着重讨论这方面的内容。 3.医用化学：医用化学是一门重要文化基础课程。本教材努力体现适合于成人学历教育所必需的化学基础知识、基本理论和基本技能，注重化学原理与实际的相结合、对高科技领域的推动、在生命科学进展过程中的应用，关注现代科学的发展与前沿理论知识的介绍，旨在受教育长知识的同时，提高学生的科学文化素养、职业能力以及对未来化学科技的发展产生深究和求知的欲望。 4.药物分析学.该学科涉及的研究范围包括药品质量控制、临床药学、中药与天然药物分析、药物代谢分析、法医毒物分析、兴奋剂检测和药物制剂分析等.随着药物科学的迅猛发展,各相关学科对药物分析学不断提出新的要求.它已不再仅仅局限于对药物进行静态的质量控制,而是发展到对制药过程、生物体内
××学校创建示范班级实施方案 为了更进一步抓好示范班级创建工作,根据上级有关文件,结合学校自身实际,特制定此方案: 一:管理目标到位 示范班级必须做到:校园卫生达到一流水平,地面无杂草、乱石、纸屑、果皮、木棍,教室墙壁无灰尘,窗明几静,桌凳摆放整齐;班级学风浓、学风正,班级教育质量整体达到全乡先进水平;班级安全工作有序开展,积极排除各类安全隐患,将各种安全事故控制在最低限度;学生养成教育有明显提高。 二．领导机构到位 学校成立创建示范班级领导组，由校长任组长，负责全面组织实施各项工作；副校长和办公室主任担任副组长，副校长负责大山坪校点的各项工作，办公室主任负责后勤工作；各班主任为成员，负责全面落实本班的创建工作，并带领和指导科任教师积极按学校要求开展工作。 三．任务落实到位 卫生方面，学校统一安排每周二、五必须打扫，其余时间由各班自行保洁；教研方面，采取学校统一安排和自由研讨相结合；安全方面，要求各班主任在班会课和安全课上要理直气壮抓安全，有条不紊抓养成；要把卫生、教育、安全、养成等方面工作一体化，使各方面相得益彰。班主任和科任要团结一致,互相配合。 四.后勤保障到位
学校要竭尽全力为各班卫生、教育、安全、养成等工作提供必要的设施设备,要在仅有的经费中,预算出各项工作列支经费。在安排各项工作之前，就要把所需设施设备备齐。切忌一纸空文。后勤工作应时刻以“兵马未动，粮草先行”作为行动准则。 五．监督管理到位 学校对各班各教师的工作必须进行监督管理。对工作不积极或态度不端正的少数教师进行思想教育；对不能按时完成任务或不按要求完成任务的教师，要进行严肃的批评教育；对干扰、阻止、妨碍、拒绝执行工作任务的绊脚石，学校决不能听之任之，必须严肃查处。 六．措施保障到位 学校把各项工作纳入年终考核，对积极工作且成绩突出的个人给予适当奖励；对工作不积极或任务完成较差者，给予适当处罚；对在各块工作中有严重失误且造成恶劣影响的，在年终考核中实行一票否决。 总之，一切工作都将以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面提高各方面工作质量。 ××学校 二00七年九月一日
药学专业职业规划- 一、前言在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。 二、自我盘点本人性格内外兼之，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。喜欢看小说、散文，平时与人相处较好,亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，动手能力较强做事认真、投入，但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，没有成大器的气质和个性。不敢去尝试一些新事物；对失败和没有把握的事感到紧张和压力；对于别人对自己的评议蛮在乎；，在公众场合不敢展现自己，有些害羞；做事情有时拖拖拉拉。 三、解决自我盘点中的劣势和缺点所谓江山易改，本性难移，虽然恒心不够，但可凭借那份积极向上的热情鞭策自己，久而久之，就会慢慢培养起来，充分利用一直关心支持我的庞大亲友团的优势，真心向同学、老师、朋友请教，及时指出自己存在的不足，并制定出相应计划以针对改正。经常锻炼，增强体质，以弥补海拔不够带来的负面影响。 四，药学专业环境及评价药学专业的就业方向十分广阔，具体而言有医院、科研院所、药厂、医药公司、国家药品管理机关等单位。在全国就业形势不容乐观的情况下，药科类毕业生的
就业前景仍然普遍看好。目前从教学资源情况看，各学校都没有扩招计划。对药学毕业生来说是一个机会。在岗位方面，毕业生到制药企业从事生产和销售居多，这方面人才也是企业招聘的主体。目前随着人们的生活水平在不断的提高,会对医疗,保健方面的需求会大大增加.所以只要你的技术够好,前景很好!医药市场没有形成统一的规范。现在假药经常出现，药品质量得不到保障，导致消费者对很多药品心存怀疑。而且现在越来越多的人开始关注医药行业，导致行业内的竞争十分激烈。 ;乡镇医院高级员工或者县、市级人民医院员工2、短期目标规划——大学三年目标大一：目前处于大一下学期准备完了，努力把各学科考试考过，甚至考得优秀。 大二：争取更加努力学习，拿到奖学金。参加各种活动，竞选班干，弥补大一没能担任班干的遗憾，从而锻炼自己的胆量。还有就是争取被评选成为入党
中国国内临床药学发展现状概述 https://www.doczj.com/doc/3e7838138.html, 在欧美等发达国家，一些医院的临床药学已发展至药学服务这＿更高阶段，药师参与临床实践，如察看患者、制订药物治疗方案、接受用药咨询、给予患者用药指导和服务等已成日常工作；在药师的配合下，临床合理应用药物、重视药物的相互作用、尽量减少药物的毒副作用以及正确掌握药物剂量等实际用药问题均能得以较好地解决，从而保证了用药的安全性、有效性和经济性。 在我国，随着近十年来人们对临床药学发展的重视，对其关注程度甚至超过了医院药学本身.因此，积极发展临床药学事业、推行临床药师制、开展以病人为中心的药学服务和参与用药决策，已成为药学界的共识。但是，由于存在主、客观两方面原因，国内临床药学进展缓慢，地区和地区之间、医院和医院之间的发展也不平衡，一些曾备受鼓舞的年青药师在具体实践中遭遇挫折，开始感到药师下临床之艰难；也有一些医院管理者认为，目前药师下临床的条件尚不具备，与欧美等发达国家相比差距甚大。鉴于此，笔者就当前国内临床药学发展的现状与存在的问题阐述﹁点自己的看法。 1 正确认识国内、外临床药学发展的现状与差距 目前，有不少学者认为我国临床药学工作开展的时间与美国等发达国家几近相等，即始于20世纪60年代中期，当时临床药学的概念和实践在全球范围内刚刚兴起。再来看看40年后的今天，国内、外临床药学发展现状的差距似乎越来越明显，于是开始有人对国内临床药学的发展产生了怀疑。事实上，在20世纪60年代，计划经济体制下的我国药品市场体系尚不健全，医疗用药品种单一，制剂生产设备落后，药学专业技术人员匮乏，医院药学的任务主要是保障药品供应和满足临床用药需求。因此，尽管早在40多年前国内就有学者提议开展临床药学工作，但当时主、客观条件并不具备或允许开展临床药学工作，一直到20世纪80年代初，随着国内医药市场的开放和繁荣，药品管理的逐步规范，药物动力学、生物药剂学等新兴学科的设置，医院合理用药才最终获得医药界的重视，临床药学工作才真正起步和发展。如果以1982年国家卫生部在《全国医院工作条例及医院药剂工作条例》中列入临床药学内容为标志，国内临床药学的发展应该只有20年左右的时间。 在这短短的20年里，尽管我国临床药学发展存在政策支持滞后、缺乏教育支撑、临床药学研究不足等诸多问题，但还是获得了长足的进步，主要表现在以下几个方面： 1.1 医疗机构开展临床药学工作已获得国家卫生行政部门政策和管理上的支持 如，1987年，国家卫生部批准了12家重点医院作为全国临床药学试点单位；1991年，国家卫生部在医院分级管理文件中首次规定了三级医院必须开展临床药学工作，并作为医院考核指标之一；2002年1月，国家卫生部和国家中医药
创建“健康促进示范学校”活动实施方案 身心健康是现代人素质的重要方面和人的全面发展的重要标志，世界卫生组织倡导的经济发展、生活富裕、生态良好的现代文明小康社会、现代文明城市已成为一项国际性运动。根据《济宁市健康促进示范学校创建标准》，我校提出了创建“健康促进示范学校”的发展目标，这既是深化教育改革、推进素质教育的需要，同时也是丰富学校内涵、提升学校品位的需要。创建“健康促进示范学校”活动是世界卫生组织在全球范围内积极倡导的对人类健康具有深远意义的基础性工作。为了促进教师和学生的身心健康，优化育人环境，营造和谐健康的校园氛围，全面实施素质教育，特制定本实施方案。 一、指导思想和基本原则 1、指导思想 学校全体成员要切实转变观念包括教育观、学生观、人才观和健康观，用“健康第一”、“以人为本”、“以人的健康为本”的思想作指导，以创建“健康促进示范学校”为总目标，结合我校实际，采取多项措施，分阶段按步骤，为师生营造和谐健康的校园环境，强化师生的健康意识，提高健康知识和技能水平，教育师生养成良好的健康卫生的行为习惯，促进其身体、心理健康发展，提高社会适应能力。 ２、基本原则 （1）发展性原则。教育活动立足于师生身心健康发展的不同层次需求，促进师生健康素质的全面发展，使师生有一个健康美好的人生。 （2）和谐性原则。教育活动立足于师生的现实健康水平，使教育的各个环节处于和谐状态，促进师生身心的和谐发展，实现提高学生全面素质的培养目标。 （3）活动性原则。创建工作以活动为主要形式，通过内容丰富、形式多样的活动让师生获得健康体验，调节身心，提高健康素质。 （4）开放性原则。树立大教育观，开放校内资源为社区服务；同时要主动争取社区和社会力量的支持，做到学校教育、家庭教育和社会教育形成目标一致、功能互补、配合密切的教育合力。
课程设置及课程说明 （一）课程设置 本专业教学计划设有统设必修课、省开课（包括限选课）、选修课和集中实践环节。 必修课开设邓小平理论和“三个代表”重要思想、人体解剖生理学、无机化学、英语I（1）（2）、有机化学、医学生物化学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学、药物化学、药用分析化学、药剂学（1、2）、药事管理学等14门，计66.5学分，由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。 省开课共4门，计23学分。由省电大统一课程名称，执行统一的教学大纲，提供教材和考试服务，教学管理工作由省电大负责。所开设的课程为“药物治疗学”、“专业英语（药学）”、“医药商业营销学”、“生药学（含植化）”和“素质与思想品德教育”。 选修课开设3门，计8.5学分,由教学点负责教学及管理工作。课程为“公共关系学”、“计算机应用基础”和“药品经营质量管理”。 所有统设课程的教学主要根据中央电大的统一要求组织实施；省开课程的教学由省校制定要求，组织实施；自开课程的教学由各教学点自行组织实施。 集中实践环节由省校依据中央电大的原则要求制定具体的实施意见，包括毕业作业和毕业实习2部分。毕业作业的题材主要包括单篇论文、调查报告、文献综述等形式；毕业实习包括社会药房、医院药房、制药厂和药检所等4个部分，学员可以根据自己的工作需要或就业需要在允许的范围内自行调节实习内容和实习时间， 2部分实践共计18学分，本环节学员不得免修。各教学点依据省电大的集中实践环节教学实施意见制定具体的实施细则，组织本教学点的实践教学。 （二）课程说明 1. 无机化学 本课程3.5学分，课内学时63，其中电视课20学时，实验9学时，
中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力 建设方案 学校名称黔南民族医学高等专科学校 专业名称药学 所属省份贵州省 填表日期2011年12月18日
目录 1. 专业建设背景与基础 (1) 2.专业建设思路与目标 (4) 3.专业重点建设内容 (6) 4. 教学质量目标及其监测指标 (7) 5. 教学质量评价方法改革 (8) 6. 教学改革举措 (8) 7. 专业建设保障措施 (10) 8. 专业建设进度 (10)
9. 2012、2013年预期绩效 (12) 10. 建设经费预算（2011.10-2012.10） (13) 11. 建设经费预算（2012.10-2013.10） (15) 12. 黔南民族医学高等专科学校药学专业人才培养方案 (17) 13. 黔南民族医学专科学校提升专业服务能力建设专项资金管理办法..................................................................................................... .26
药学专业建设方案 一、专业建设背景与基础 1．行业背景 中医药是中华民族文化宝库的瑰宝，随着21世纪天然疗法的兴起，中医药产业再度成为投资和市场运作的热门产业。“十一五”期间国家把中药产业确定为“具有较强发展优势和广阔市场前景的战略性产业”。党的十七大报告明确提出要“大力扶持中医药和民族医药发展”。《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》国发〔2009〕22号提出“加强中医药职业教育，加快技能型人才培养”，为贯彻国家发展中医药事业发展的方针政策，建设药学和中药学专业，为社会培养专门人才是医学专科院校的历史使命。 贵州省人民政府制定的《贵州省“十二五”中药材生产发展规划》，从中药材的种植、生产、流通三个方面要加快产业化进程，提高组织化程度，把中药产业培育成为贵州新的经济增长点。《贵州省“十二五”民族医药和特色食品及旅游商品特色产业发展规划》明确指出：“围绕我省特色产业发展和重大研发项目的实施，有计划地造就一批学术的技术带头人，为我省特色产业培养专业技术人才”。 “十一五”以来，以中药产业为主的贵州省医药制造业，主营业务以年均19.5%的速度快速增长，利润总额仅居饮料、煤炭、烟草之后，利润增