Revision 1
【教材内容分析】
本课是这一册的第一个复习课，通过听音圈圈并讨论图片、听音选择图片、连锁操练、阅读填写、问答活动、趣味阅读、字谜游戏、读表盘写时间、问答连线、听音补全对话等十
个活动滚动复习本册第一课至第四课所学的句型和词汇。
板块一Listen and circle 本板块通过听说活动主要复习第一课的话题内容，板块分层设计活
动，一是听后画出所听到的建筑名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到说的自由表达，逐层递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的。
板块二Listen and tick: 本板块主要通过听音排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的能力。
板块三Chain work : 本板块为连锁操练板块，以此复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定
句和否定句，操练形式有趣，实效性强，符合六年级学生的认知特点。
板块四Read and fill：本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，综合复习了现在进行时态以及动词短语，通过让学生阅读填写表格，培养学生获取细节信息的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。
板块五Ask and answer: 本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、
否定回答。
板块六Enjoy reading：本板块的趣味阅读主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个
节日的日期和传统活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读拓展了学生的视野，有助于学生认识世界的多样性，体验中外文化的异同，形成跨文化意识。
板块七 A word puzzle：本板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的拼写。该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。
板块八Tell the time and fill:本板块通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并用英语表达的能力。让学生通过对自己一天活动的描述，运用时间表达法，形成语言的自然内化和真
实输出。
板块九Read and match: 本板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言，有利于
培养学生的思维能力。
板块十Listen and fill: 本板块为听音补全对话，通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游，
复现一般过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。
【教学目标】
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型There are many nice buildings there.
I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to
house and say ,“Trick or treat!”
（2）能听、说、认读本课单词：love, begin, exercise .
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there.
I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to
谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在
house and say ,“Trick or treat!”
进行的活动。
（3）复习第1至第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而
知新。
（2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。
（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英
语思维能力。
【教学提示】
ter games.
在实际情境中运用There are many nice buildings there. I didn’t play compu
We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”
谈论某处
有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动是本课的教学重点，教学难点是趣
味故事的阅读与理解。
本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块四、板块五、板块七和板块八，第二课
时学习板块二、板块三、板块六、板块九和板块十。
【板块说明】
板块一Listen and circle
1.设计意图
本板块通过分层设计听说活动,主要复习第一课的话题内容，一是听后画出所听到的建筑
名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到说的自由表达，逐层
递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的,培养学生的综合语言运
用能力。
2.课前准备
教师准备：社区公共设施图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。
学生准备：社区公共设施图片
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①师生问好后，教师播放歌曲：Five hundred miles. 创设轻松的学习氛围，导入本课话
题。
②出示本板块挂图，引导学生讨论图片：Look, this is a map of Sally’s hometown. There
are many places in her hometown. What can you see? 为下一步的听一听，圈一圈做好铺垫。
③播放本板块录音，让学生听录音并在地图上圈出他们听到的地点: Sally and Tom are
talking about Sally’s hometown. What places are they talking about? Let’s listen and circle.
④检查核对答案：What places are they talking about? Where is Sally’s home?
⑤师生一起看图讨论：How do you like Sally’s hometown? What’s in her hometown?
⑥学生小组内讨论，然后进行个人展示。
⑦谈论自己的家乡：This is Sally’s hometown. It’s a beautiful city. What about your
hometown? What’s in your hometown? 引导学生说一说家乡的面貌：I live in … It’s a
beautiful …. There is/are …．
⑧学生小组内介绍家乡面貌，然后全班展示。
（2）活动设计建议
①秀一秀我的家乡
学生在自己的作业本上用社区公共设施图片设计出自己心目中美丽的家乡，然后运用
所学句型介绍自己的家乡: This is my hometown. It’s a beautiful city. There is/are…．
②猜一猜我的家乡
学生同位之间相互询问各自的家乡面貌：
A: Are there any buildings in your hometown?
B: Yes, there are./No, there aren’t.
A: Is there a … in your h
ometown?
B: Yes, there is./No, there isn’t.
……
③转盘游戏
教师出示一个自己制作的转盘，上面写有一些表示社区公共设施的地点名词，例如：library, post office, park, etc. 教师让一名学生先猜测：Is there a … in your hometown?
教师转动转盘，如果指针指向该生所猜测的公共设施，其余学生则一起回答：Yes,
there is. 如果没有指向该生猜测的地方，全体学生则说：No, there isn’t.
该游戏也可以在小组内或两人之间进行。
板块二Listen and tick
1.设计意图
本板块主要通过听音为四幅图片排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的
能力。
2.课前准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等。
（2）学生准备：单词卡片
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①教师利用多媒体课件或教学图片出示一些表示动作的图片，例如：play football, draw
让学生快看快
some pictures, read a book, play the piano, fly kites, run, do one’s homework, etc. 说。
②游戏Sharp Eyes:出示以上动词的过去式单词，学生抢读.
③出示本板块教学挂图或多媒体课件，引导学生讨论图片：What did they do ?
④播放本板块录音，学生听录音编号。
⑤再次听录音检查答案。
（2）活动设计建议
①转盘游戏
教师出示一个自己制作的转盘，上面写有不同的表示动词的词组，例如：play football,
draw some pictures, read a book, play the piano, fly kites, r un, do one’s homework
等，教师转动
转盘并让一学生问：What did you do?其余学生根据指针转动情况回答：I played football/…．
该游戏也可以在小组内进行。
②调查活动
出示一个调查表格，调查学生上个周末都干了什么,教师先询问一名学生作为示范,然后
进行汇报。
Name What did you do last weekend?
A: Hello,…. What did you do last weeke nd?
B: I …．
Report:
Hello, everyone. In my group, …did his homework last weekend.
… played football. …
板块三Chain work
1.设计意图
本板块为连锁操练板块，复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句，操练形式有
趣，实效性与可操作强，符合六年级学生的认知特点。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片或多媒体课件、挂图、骰子等
（2）学生准备：单词卡片、骰子等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①游戏Sharp Eyes: 运用多媒体课件或单词卡片出示一些动词过去式形式，学生抢读。
②出示本板块教学挂图或多媒体课件：Look, the children are playing chain games. Let’s play it together.指导学生进行连锁问答游戏。
③学生进行小组比赛，看哪个小组率先完成游戏，中间不断链。
（2）活动操作建议
①掷骰子游戏
教师出示一个自己制作的骰子，上面写有一些动词的过去式的词组，例如：played
football, drew some pictures, read a book, played the piano, flew kites, ran等，教师投掷骰子，
并让学生一起问：What did you do yesterday? 教师根据骰子落地情况回答：I…．然后让学
生两人一组进行游戏。
②两人单词认读活动
每个学生准备一些动词过去式的单词卡片，学生两人一组，一名学生先出示一张卡片，
另一位学生抢读，如认读正确，该卡片归对方所有，然后继续进行认读，直至所有卡片认读
完毕；如认读错误，双方交换进行，谁最后得到的卡片最多，谁就是赢家。
板块四Read and fill
1.设计意图
本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，综合复习了现
在进行时态以及动词短语，通过让学生阅读填写表格，培养学生获取细节信息的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①播放第3课Let’s chant：What are you doing, little cat?导入话题。
②游戏Sharp Eyes: 运用多媒体课件或单词卡片出示一些动词ing形式，学生抢读。
③出示信件：Here is a letter from Ann. Read the letter quickly and answer: Whom is the letter for? Where is Ann?
④让学生第二次细心阅读，回答以下问题：What’s the weather like on the farm? Who are on the farm? What does Ann do every day? What are they doing?
⑤学生完成表格的填写，师生一起核对答案。
⑥播放课文录音，学生听录音跟读，然后自己朗读。
⑦朗读展示。
⑧小结信的书写格式，教学单词love,学生朗读。
（2）活动操作建议
①比比谁的记忆力好
给学生30秒钟的时间记忆这封信的内容，然后合上书，回答老师的以下问题：
What’s the weather like on the farm? What does Ann do every day? What is/are Ann/Jack/
Terry/John/other kids doing? 男女生之间可以进行PK赛，看谁答对的多。
②复述课文
教师出示本封信的关键词，让学生根据关键词复述信的内容
Ann
Weather---activities---doing Jack
Terry
John
Other kids
板块五Ask and answer
作为操练板块，本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句及其肯、否定回
答。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片、动词图片等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①师生问候。
②游戏Sharp eyes. 教师运用卡片或多媒体课件快速闪现与本课有关的一些动词，例如：
play football, swim，play basketball，do the long –jump, do the high-jump…学生抢读。
③出示一张动词图片，例如：play basketball,教师询问：Is he playing basketball? 学生根据
图片内容回答：Yes, he is.教师询问：Is he playing ping-pang? 学生回答：No, he isn’t. He’s playing basketball.
④学生两人一组进行回答练习。
（2）活动操作建议
①排列卡片
教师要求学生将一些动词单词卡片打乱顺序放在桌上，然后读出几个词组，例如：swim，
play football…
学生根据教师所说的单词顺序快速排好自己的单词卡片，然后大声读出自己
排好的卡片内容，看谁排的又快又正确。此活动也可以在小组内进行。
②让一学生到教室前面，教师在其背后出示动词图片，注意只能让其余学生看见该图片，
不要让该生看到，然后让该学生猜测：Is he/ she playing ping-pang/…? 其他所有学生则根
该游戏也可以在小组内进
据图片内容回答：Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t. He/ She is….
行。
板块六Enjoy reading
1.设计意图
本板块为趣味阅读，主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的日期和传统
活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读拓展了学生的
视野，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中，形成跨文化意识。
2.课前准备
教师准备：图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等
学生准备：图片
（1）板块内容教学建议
①自由交谈：教师出示中秋节、春节、端午节等的图片，询问学生：What festival is it? When
-Autumn Festival/…？
is the Mid-Autumn Festival/…? What do you do on the Mid
②询问学生知道哪些西方的节日，导入本板块: We know many Chinese traditional festivals.
What festival in western countries do you know? 引导学生说一说
③出示本板块图片，看图讨论：Look! What is this/What are these? When can people see
Easter eggs/pumpkin lamp/? When can people play tricks?
④出示本板块内容：Here is a passage about festivals. Read quickly and answer: How many
festivals are mentioned? What are they?
⑤学生再次阅读，完成文后第一题。
⑥检查答案：When is Easter Day/ April Fool’s Day/ Halloween?
⑦学生第三次细心阅读，完成文后第二题。
⑧核对答案。
⑨播放课文录音，学生听录音跟读，然后在小组内读
⑩朗读展示。
（2）板块活动设计建议
①读一读，连一连
教师出示三段打乱了顺序的文本，让学生读一读文本内容，与正确的图片连接。
②选词填空
（April 1,Easter Day, October ,get Easter eggs, candies ,play tricks, funny clothes）
________comes in March or April. Children____________ on that day. April Fool’s Day is on___________. Children often________ on their parents and friends. They like the festival very
much. Halloween comes in________. Children wears_________ and go from house to house and
say, “Trick or treat!” They can get many_______.
③讲故事能手比赛
教师准备三个节日的图片，选一名学生从中抽取一张图片，该生根据他/她抽取的图片节
日讲述该节日的风俗，看谁讲的好。该活动也可以在小组内进行。
板块七 A word puzzle
1.设计意图
本板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight几个单词的
拼写。该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。
2．课前准备
（1）教师准备：单词卡片、多媒体课件或挂图等
（2）学生准备：单词卡片等
3. 教学建议
（1）板块内容教学建议
①出示本板块框中的单词，学生朗读。
②出示字谜板或多媒体课件，指导学生如何填写缺失的字母，完成字谜游戏。③出示
本板块字谜，学生自行完成，然后核对答案。
板块八Tell the time and fill
1.设计意图
本板块作为练习板块，通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并用英语表达的能力。
让学生通过对自己一天活动的描述，运用时间表达法，形成语言的自然内化和真实输出。
2.课前准备
（1）教师准备：单词卡片、多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片等。
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①多媒体课件或单词卡出示一些动词，如：get up, have breakfast, have lunch, eat dinner,
have English class, play sports, etc.学生抢读。
②出示一些数词，学生抢读，如: 30、40,、15、45，等等。
③出示本板块第一个表盘：Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 5:30.
以此类推谈论
其他的表盘。
④学生看表盘填写时间，然后两人一组问答：
A: What time is it?
B:It’s …. What time is it?
A: It’s …．
（2）活动教学建议
It’s time to get up.
①出示一个7点的表盘：Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 7:00.
I get up at 7:00 in the morning. When do you get up? 指导学生谈论自己一天的生活作息。
②介绍自己的一天
教师先出示自己的一个作息生活表，并介绍说：Look at my timetable. I get up at … At…, 然后让学生制作自己的作息时间表，在小组内介绍，最后选几位同
I go to work. I … at …
学在全班介绍。
板块九Read and match
1.设计意图
本板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言。
2.课前准备
（1）教师准备：单词卡片、多媒体课件、挂图等
（2）学生准备：单词卡片等。
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①出示本板块内容，学生独立完成连线，然后师生一起核对答案,在此过程中教学单词：exercise.
②学生两人一组进行问答。
板块十Listen and fill
1.设计意图
本板块为听音补全对话，通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游，复现一般过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。
2.课前准备
教师准备：多媒体课件或挂图等
3.教学建议
（1）板块内容教学建议
①出示本板块图片或挂图：Look! Steven and Tom are talking on the phone. Look at the dialogue. Can you guess what the missing words are? 让学生试着填写。
②播放录音，学生听录音补全对话，验证自己的猜测是否正确。
③学生两人一组朗读对话，然后在全班展示。
【教学过程】
第一课时教案设计
Revision 1 Listen and circle &Read and fill& Ask and answer &A word
教学主题
puzzle &Tell the time and fill
一、教材分析
Listen and circle板块通过分层设计听说活动,主要复习第一课的话题内容，一是听后
画出所听到的建筑名称，二是谈论图片内容，三是谈论自己的家乡，从说的机械操练，到
说的自由表达，逐层递进，环环相扣，最后达到自然输出目标语言there are 句型的目的,培养学生的综合语言运用能力。
Read and fill本板块为阅读板块，通过Ann 向Sally写的一封介绍她在农场生活的信，
综合复习了现在进行时态以及动词短语，学生通过阅读填写表格，培养学生获取细节信息
的能力，在阅读技能上为初中英语学习做好衔接。
Ask and answer作为操练板块，本板块为两人问答活动，主要复习现在进行的一般疑问句
及其肯、否定回答。
A word puzzle板块通过有趣的字谜游戏，复习dinner, moon, round, autumn, eat, high, eight 几个单词的拼写。该活动融趣味性、思维性于一起，符合六年级学生的认知特点。
Tell the time and fill板块作为练习板块，通过读表盘填写时间，培养学生看表识时间，并
用英语表达的能力。让学生通过对自己一天活动的描述，运用时间表达法，形成语言的自
然内化和真实输出。
二、教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型There are many nice buildings there.
We are having a great time there.
（2）能听、说、认读本课单词：love .
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there.
We are having a great time there.谈论某处有某物和正在进行的活动。
（3）复习第1和第3课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。
（2）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。
（3）珍惜时间，能合理安排自己的生活作息。
三、教学重难点
（一）本课的教学重点：
在实际情境中运用There are many nice buildings there. We are having a great time there.谈论某处有某物和正在进行的活动是本课的教学重点。
（二）教学难点：
板块七 A word puzzle
四、教学准备
1.教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘等。
2.学生准备：单词卡片、骰子等。
五、教学流程设计
1. 热身活动
（1）师生问好后，教师播放第三课歌谣：What are you doing ,little cat? 创设轻松的学习
氛围，导入本课话题。
（2）游戏Sharp Eyes:运用卡片或多媒体课件快速闪现与本课有关的一些动词，例如：play football, swim，play basketball，do the long –jump, do the high-jump…学生抢读。
2.新知呈现与操练
（1）出示Listen and circle板块挂图，引导学生讨论图片：Look, this is a map of Sally’s hometown. There are many places in her hometown. What can you see? 引导学生讨论图片内
容。
（2）播放录音，让学生听录音并在地图上圈出他们听到的地点: Sally and Tom are talking
about Sally’s hometown. What places are they talking about? Let’s listen and circle.（3）检查核对答案：Yes. There are many nice buildings there（板书该句型）. There is …．（4）师生一起看图讨论：How do you like Sally’s hometown? What’s in her hometown?
（5）学生小组内讨论，然后进行个人展示。
at about your
（6）谈论自己的家乡：This is Sally’s hometown. It’s a beautiful city. Wh
hometown? What’s in your hometown? 引导学生说一说家乡的面貌：I live in … It’s a beautiful …. There is/are …．
（7）出示Read and fill板块信件：Here is a letter from Ann. Read the letter quickly and answer:
Whom is the letter for? Where is Ann? How does Ann feel? 引出We are having a great time.并
板书。
（8）让学生第二次细心阅读，回答以下问题：What’s the weather like on the farm? Who are
on the farm? What does Ann do every day? What are they doing?
（9）学生完成表格的填写，师生一起核对答案。
（10）播放课文录音，学生听录音跟读，然后自己朗读。
（11）朗读展示。
（12）小结信的书写格式，教学单词love,学生朗读。
3.巩固与操练
（1）出示一张动词图片，例如：play basketball,教师询问：Is he playing football? 学生根
据图片内容回答：No, he isn’t . He is playing basketball.
（2）学生两人一组进行问答练习。
（3）展示活动。
（4）出示 A word puzzle板块，学生朗读板块中的单词。
（5）出示字谜板或多媒体课件，指导学生如何填写缺失的字母，完成字谜游戏。
（6）出示本板块字谜，学生自行完成，然后核对答案。
（7）出示一些数词，学生抢读，如: 30, 40, 15, 等等。
（8）出示Tell the time and fill板块第一个表盘：Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 5:30. 以此类推谈论其他的表盘。
（9）学生看表盘填写时间，然后两人一组问答：
A: What time is it?
B:It’s …. What time is it?
A: It’s …．
（10）出示一个7点的表盘：Look at the clock. What time is it? Yes, it’s 7:00. It’s time to get
up. I get up at 7:00 in the morning. When do you get up? 指导学生谈论自己一天的生活作息，
然后进行展示。
4. 总结
引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?，并教育学生要珍惜时间，学
会合理安排自己的生活作息。
六、作业布置：
1.听录音，朗读短文。
2. 选做一项：（1）制作自己的时间表并写一写自己的一天活动。（2）写一写晚饭后，家
人都在做什么。
七、板书设计：
Revision 1
There are many nice buildings there.
We are having a great time games.
第二课时教案设计
教学主题Lesson 5 Listen and tick &Chain work & Enjoy reading &Read and match &Listen and fill
一、教材分析
Listen and tick板块主要通过听音为四幅图片排序活动，复习动词过去时态和动词短语，培养学生听的能力。
Chain work板块为连锁操练板块，复习动词过去时态的特殊疑问句、肯定句和否定句，
操练形式有趣，实效性与可操作强，符合六年级学生的认知特点。
Enjoy reading板块为趣味阅读，主要介绍了西方的复活节、愚人节和万圣节三个节日的
日期和传统活动，再次为学生描写节日给出模板，为以后的写作打下基础，同时通过阅读
拓展了学生的视野，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中，形成跨文
化意识。
Read and match板块通过问与答连线，复习一至四单元的核心目标语言。
Listen and fill板块为听音补全对话，通过Steven 和Tom打电话谈论假期旅游，复现一般
过去时的用法、主要目标语言以及单词的拼写。
二、教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本课的主要句型：I didn’t play computer games. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”
（2）能听、说、认读本课单词：exercise .
2.能力目标
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型：I didn’t play computer games. They go from house
谈论节日日期和活动以及过去的活动。
to house and say ,“Trick or treat!”
（3）复习第2和第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。
3.情感态度，文化知识，学习策略
（1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。
（2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。
（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。
三、教学重难点
（一）本课的教学重点：
在实际情境中运用I didn’t play computer games. They go from house to house and
谈论节日日期和活动以及过去的活动是本课的教学重点。。
say ,“Trick or treat!”
（二）教学难点：
教学难点是趣味故事的阅读与理解
四、教学准备
（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、骰子等
（2）学生准备：单词卡片、骰子等
五、教学流程设计
1. 热身活动
（1）播放第四课的Let’s chant：I took a walk.导入话题。
（2）游戏Sharp eyes:利用多媒体课件或教学图片出示一些表示动作的图片，例如：play
football, draw some pictures, read a book, play the piano, fly kites, run, do one’s home 让学生快看快说。
（3）出示以上动词的过去式单词，学生抢读.
（4）两人问答：What did you do yesterday/ last weekend?
2.新知呈现与操练
（1）出示Listen and tick板块的教学挂图或多媒体课件，引导学生讨论图片：What did they
do ?
（2）播放本板块录音，学生听录音编号。
（3）再次听录音检查答案。
（4）出示中秋节、春节、端午节等的图片，询问学生：What festival is it? When is the
-Autumn Festiva l/…？
Mid-Autumn Festival/…? What do you do on the Mid
（5）询问学生知道哪些西方的节日，导入本板块: We know many Chinese traditional
festivals. What festival in western countries do you know? 引导学生说一说
（6）出示Enjoy reading板块图片，看图讨论：Look! What is this/What are these? When can
people see Easter eggs/pumpkin lamp/? When can people play tricks?
（7）出示短文内容：Here is a passage about festivals. Read quickly and answer: How many
festivals are mentioned? What are they?学生快速阅读回答问题。
（8）学生再次阅读，完成文后第一题。
（9）检查答案：When is Easter Day/ April Fool’s Day/ Halloween?
（10）学生第三次细心阅读，完成文后第二题。
（11）核对答案。
（12）播放课文录音，学生听录音跟读，然后在小组内读
（13）朗读展示。
3.巩固操练活动
（1）选词填空
（April 1,Easter Day, October ,get Easter eggs, candies ,play tricks, funny clothes）
________comes in March or April. Children____________ on that day. April Fool’s Day is on___________. Children often________ on their parents and friends. They like the festival very
much. Halloween comes in________. Children wears_________ and go from house to house and
say, “Trick or treat!” They can get many_______.
（2）出示本板块教学挂图或多媒体课件：Look, the children are playing cha in games. Let’s play it together.指导学生进行连锁问答游戏。
（3）学生进行小组比赛，看哪个小组率先完成游戏，中间不断链。
（4）掷骰子游戏
教师出示一个自己制作的骰子，上面写有一些表示动词的词组，例如：played football, drew some pictures, read a book, played the piano, flew kites, ran等，教师投掷骰子，并让学生
一起问：What did you do yesterday? 教师根据骰子落地情况回答：I…．然后让学生两人一
组进行游戏。
（5）出示Read and match板块内容，学生独立完成连线，然后师生一起核对答案,在此过程
中教学单词：exercise,学生分小组朗读。
（6）学生两人一组进行问答。
（7）出示Listen and fill板块图片或挂图：Look! Steven and Tom are talking on the phone. Look
at the dialogue. Can you guess what the missing words are? 让学生试着填写。
（8）播放录音，学生听录音补全对话，验证自己的猜测是否正确。
（9）学生两人一组朗读对话，然后在全班展示。
4. 总结
引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?并引导学生要了解中外文化的
异同，形成跨文化意识。
六、作业布置：
1.听录音，朗读课文
2.写一段短文：介绍昨天或上个周末自己都干了什么。
七、板书设计：
Revision 1
I didn’t play computer games there.
They do from house t o house and say, “Trick or treat!”
【资源库】
1.英文歌曲My hometown
2.句子排序：出示以下几组单词，让学生将下列每组单词排成正确的句子：
a.many ,are ,there, these, nice, buildings
b.games ,I ,play, didn’t ,computer
c.a, here, are, time ,having ,we ,great
o ,and ,house ,to
d.from, they ,house, say,“Trick or treat!”, g
2.板块Listen and circle听力录音内容：
Sally: Look, this is my hometown.
Tom: It’s a very beautiful city! There are many nice buildings.
Sally: Yes. Look, this is our library. And this is my school.
Tom: Where is your home?
Sally: Near the zoo.
Tom: Where is the zoo?
e many animals in it.
Sally: It’s here. The zoo is nice! There ar
4.板块Listen and tick听力内容：
（1）Steven went to the zoo last Sunday.
（2）I played football last Saturday.
（3）Ann drew a picture at home.
（4）Sally had an English class on Wednesday.
5.板块Listen and fill听力内容：
Steven: Where did you go for your holiday?
Tom: I went to Kunming.
Steven: Who did you go with?
Tom: I went there with my mom, my dad and my sister.
Steven: How did you get there?
Tom: By plane.
Steven: What did you do there?
Tom: We visited the Stone Forest.
接力版（三起点）小学英语四年级上册lesson 6 I can see with my eyes 同 步练习A卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、根据汉语提示写单词 (共1题；共5分) 1. （5分）看图将下列单词补充完整。 ________ r_ _er ________ pen_i_ c_ _e ________ c_a_on ________ s_h_ol_a_
________ r_b_er 二、快乐连连看 (共1题；共1分) 2. （1分）—Is he happy ? —Yes,________is. 三、根据情景提示，选择恰当的句子。 (共5题；共10分) 3. （2分）—Can I wear my T-shirt? —_____ A . No, you can't. B . Yes, you can't. C . No, you can. 4. （2分）—____ is the skirt? —It's red. A . How B . What colour C . What 5. （2分）下面句子中哪一句不适合和别人打招呼？ A . Good evening. B . Nice to meet you. C . Good night.
6. （2分）你告诉妈妈：“那条裤子是爸爸的。”你应该说： A . That pair of pants are my father's. B . That pant is my father's. 7. （2分） —What's this? —________. A . It's a desk B . It's a chair 四、选择恰当的译文。 (共6题；共12分) 8. （2分）你好，玲玲. A . Hi, I'm Lingling. B . Hi, Lingling. 9. （2分）当你想说“它会走路”，你要说：_________ A . It can walk. B . It can fly. 10. （2分）当你问别人2加5等于多少？应说： A . How much is two and five? B . How many is two and five? 11. （2分）我有一根胡萝卜。 A . I have a carrot. B . I have a panda. 12. （2分）——再见。 ——拜拜。 A . —Good morning.—Good afternoon. B . —Goodbye.—Goodbye. 13. （2分）他有一个电脑光盘。 A . He is got a CD-RO. B . He has got a CD-RO.
Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学 会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要 适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设， 学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图 片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多 的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用 语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 呈现新课(Presentation)
六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？ 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。
新版小学英语六年级上册Unit2A let’s talk教学设计 一、教学目标与要求 1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。 2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast． 3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。 4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school Usually Sometimes I go by… 2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。 三、课前准备 1．教师准备录音机和本课时的录音带。 2．教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。 3．教师课前在黑板上画出空白柱状图，用于统计班内学生上学方式的调查
4．学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) T: “Good morning! How do you go to school today What about you Do you go by bus，too”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。 2．预习(Preview) (1)教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school”学生根据图片内容回答：“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school I go to school by…” (2)Let's try 3．新课呈现(Presentation) Let's talk (1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。 (2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 (3)Group work T：“How do I go to school，do you know Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's
《太阳出来喜洋洋》 教学目标： 1、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。 2、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。 3、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。 教学重点： 学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。 教学难点： 1、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格。 2、上波音及切分音的演唱。 教学过程： 一、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。 1、听范唱： 师：四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？ 生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》。 师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。 生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》。 师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？ 生说自己的感受。 2、学唱歌词： （1）读除衬词以外的歌词。 师：我们一起把歌词读一下，衬词先不读。 （2）师范读衬词。 师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。 （3）生学读衬词。
（4）生连起来读第一段的词。 3、学唱歌曲： （1）随琴轻唱第一段。 （2）纠正切分节奏、上波音的演唱。 （3）随琴轻唱全曲。 4、处理歌曲： （1）用不同速度演唱歌曲各段。 师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？ （2）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》。 师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。 （3）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》。 A、练习引子。 B、练习喊叫声。 C、练习歌曲中的二声部。 师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。 二、课堂小结。 师：大家的演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）
六年级（接力版）月考（一）英语试卷 分值：100分 时间：90分钟 分数： Listening Part 听力部分（30分） 一、听录音，选出你所听到的单词。每小题读两遍。（10分） ( ) 1. A. candle B. can C. cat ( ) 2. A. duck B. luck C. clock ( ) 3. A. busy B. bus C. but ( ) 4. A. spring B. autumn C. winter ( ) 5. A. lake B. lantern C. late ( ) 6. A. cake B. moon C. mooncake ( ) 7. A. her B. high C. hometown ( ) 8. A. fast B. festival C. far ( ) 9. A. lesson B. letter C. love ( ) 10. A. May B. March C. June 二、听录音，根据你所听到的对话，选择意思相符的句子。 每小题读两遍。（10分） ( ) 1.A. The Mid-Autumn Festival is next Wednesday. B. The Mid-Autumn Festival is next Thursday. ( ) 2.A. We eat jiaozi and have a big family dinner. B. We eat turkey and get gifts. ( ) 3.A. It comes in September or October. B. It comes in January or February. ( ) 4.A. We eat yuanxiao on the lantern Festival. B. We eat mooncakes on the Mid-Autumn Festival. ( ) 5. A. Children get “lucky money ” on the Spring Festival. B. Children get Christmas gifts on the Christmas Day. 三、听短文，将人名与图片配对。短文读两遍。（10分） Writing Part 笔试部分 （70分） 一、看图，选单词。（5分） 二、单词分类。（10分） June third on cat eat April under mouse run fifth 1. first ______ ________ 2 .behind ______ ______ 3. dog ______ ______ 4. October ______ ______ 5. jump______ ______ 班 别 姓 名 学 号 ○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
PEP人教版小学英语三年级上册精品教案全册 三年级英语教学计划 一、指导思想 贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。 二、基本情况 三年级共有学生二百五十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。 三、教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定
基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、教学内容与课时安排 Unit One Hello 6课时 Unit Two Look At Me 6课时 Unit Three Let Us Paint 6课时 Recycle One 3课时 Unit Four We Love Animals 6课时
2016人教版小学六年级上册英语时态专项习题 look , read and write 1. There ( is / are ) some bananas ( on / near ) the table . 2. There ( is / are ) a football (in / under ) the bed . 3. There (is / are ) some tall buildings in the ( village /city ). 4. My teacher is ( strong / thin ) . And she’s(old / young ) . 5. I have ( onions / mutton ) and cabbage for lunch . 6. Mike ( has / have ) English and ( science / math ) on _________________ ( Friday / Sunday ) . When , Where , What , Who , How , Why 1. ---- Can I get to the zoo ?---- You can ride a bike there . 2. ---- do you go to school on foot ?---- Because my home is near . 3. ---- are you going after lunch ?---- I am going to the bookstore . 4. ---- are you going ? ---- I am going at 4 o’clock . 5. ---- are you going to do ? ---- I am going to play football . 6. ---- are you going to play with ? ---- My brother . 一般现在时专项练习 一．写出下列各词的复数 I _________him _________this ___________her ______ watch _______child _______photo ________diary ______ day________ foot________ book_______ dress ________ tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____ thief _______yo-yo ______ peach______ sandwich ______ man______ woman_______ paper_______ juice___________ water________ milk________ rice__________ tea__________ 二、写出下列动词的第三人称单数 drink ________ go _______ stay ________ make ________ look _________ have_______ pass_______ carry ____ come________ watch______ plant_______ fly ________ study_______ brush________ do_________ teach_______ 三、用括号内动词的适当形式填空。 1. He often ________(have) dinner at home. 2. Daniel and Tommy _______(be) in Class One.
接力版英语六年级下册Lesson 1第一课时教学设计 课题He is wearing a blue T-shirt单元Lesson 1 学科英语年级六年级 学习目标知识与技能目标：掌握新词：cousin, T-shirt, Ms等。能运用句型描述人物长相。 过程与方法目标：能够在日常情境下使用单词进行有关穿着的问答。 情感态度与价值观目标：激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。 重点掌握新词：cousin, T-shirt, Ms等。能运用句型描述人物长相。 难点日常情境下使用单词进行有关穿着的问答。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.Greetings. Do you know who am I? Ms小姐 2.Lead in. Show a picture of Yao Ming. Yao Ming is tall and strong , and he likes playing basketball. 配合对话。热身活动。讲授新课 1.Vocabulary (1) Look at the pictures. (2) Look at the pictures and try to guess the meaning of the words. (3) Make sentences. Do you know what is cousin? Which one do you want? Is she wearing a yellow T-shirt? She is holding a basket. (4)Let’s read the words. 2.Listen and say. (1) Look and answer: What are they doing? . (2) Listen to the tape and answer. What do we know about John? (3)Close your book and try to repeat what you listened. 学习单词。 听录音，模仿 语音语调。 听录音并判 断。 根据图片直 观理解。 课文的句型 学习和正音。
人教版小学英语三年级 上册语法 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级（上）u n i t1 一、口语 1、见面打招呼用语：Hello/Hi.你好。 2、道别用语Goodbye./Bye.再见。 二、句型 1、自我介绍的句型： 2、I’m＋姓名。我是...... I’m Sarah. 我是萨拉。 I’m Zhang Peng.我是张鹏。 2、表达自己拥有某物的句型：I have a/an... 我有一...... I have a ruler.我有一把尺子。 I have a new pencil box.我有一个新的铅笔盒。 3、询问对方的句型及问答 What’s your name 你叫什么名字？ I’m/My name’s...我是/叫...... What’s your name 你叫什么名字？ I’m John.我是约翰。/My name’s John .我叫约翰。 三、语法：1、Hello/hi 用于打招呼“你好”，喂 打电话时：Hello!This is ＋姓名喂！我是...... Hello和hi不受时间限制可以用于打电话，hi没有这个用法。 2、I’m... 与我是谁 （1）I’m ＋姓名
（2）I’m还可以用于介绍自己的年龄，特征等信息。 I’mnine 我九岁了I’m cute 我可爱I’m tall 我高 3、I have a/an...我有一......I have a/an ＋物品 a用于读音以辅音音素开头的单词；an用于读音以元音音素开头的单前 apen 一支钢笔aneraser 一块橡皮 4、What’s your name ’m... 我是/叫... name is...我是/叫... I表示°我±时永远大写，无论是在句首还是在句中 5、再见1.”Goodbye±比较正式的道别用语。2.“bye±比较口语化，“bye-bye±用 于非正式场合。3.“see you°再见、回头见！”一般用于熟人之间 6、°me too±我也是（1）当别人告诉你他/她有某个东西，恰好你也有 时。 I have a pen. 我有一支钢笔。Me too!我也是 （2）当别人介绍他/她的个人情况，你恰好跟他/她一样时I’m nine我 九岁了 Me too 我也是！ （3）当别人说“Nice to meet you°(见到你很高兴）时，Nice to meet you.见到你很高兴Metoo! 我也是 Unit2 一、口语 早上（上午）、下午的问候语：Good moring/aftnoon!上午/下午好！ 初次相识与对方打招呼用语：Nice to meet you.见到你很高兴。Nice to meet you , too.见到你也很高兴。 二、句型 1、介绍某人的句型 This is...这是...... Mr Jones,this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐 2、表达“我看见......”的句型 I see...我看见...... I see red.我看见红色。 I see John.我看见约翰
新版小学英语六年级上册全册教案 Unit 1 : You should obey the rules. Lesson 1 Date: Time arrange: The first period Type of class: New lesson \ oral class I Teaching Aims: 1、Knowledge aim: (1) Understand and speak out the words : ask question actively, do not make noise, bequiet, do not eat in class. (2) Understand and speak out the sentences : Listen to the teacher carefully. Do not be late for class \ school. May I ask you a question? Hand in your homework on time. 2、Ability aim: （1）Make the sentence with the words. (2) Can express about some rules. (3) Develop students ’ imagination. 3、Emotion aim \Teaching affection. (1) Can discern action which good or bad . (2) Be confident during studying English. (3) Learn to cooperate with others and communicate with their partners. (4) Get fun from English studying. II Important teaching point and difficult point (1)Apply the sentences to the real situation. (1)Speak out the sentences in right tone. III Teaching Aids: 1、Some papers for making class rules. 2、A little blackboard of class rules, sone cards, a recorder, tape. IV Activity conception \ Teaching methods (1)Group-works (2)Listening and speaking V Teaching Procedures Step 1 Warming-up \ Revision (3’) Sing a song: Nice to see you again. Step 2 Presentation (12’) (1)T: Hi ! Boys and girls, How is your holiday ？ (2)Ss：------ (3)T：New semester is begin, how are you going to study in the new semester? (4)Ss:------
《向未来出发》 教学目标： 1、能认真听赏二部合唱《向未来出发》，并能随音乐基本正确地进行跟唱。 2、能在充分理解诗歌内涵与音乐基本情绪意境的情况下进行配乐诗朗诵。 教学设想： 先引导学生听赏和跟唱《向未来出发》，再要求学生进行配乐诗朗诵，最后要求他们写下自己的心愿和理想，再选择合适的音乐再次进行诗朗诵的表演。 教学准备： 课件，课前搜集相关的资料，音乐等。 教学过程 一、导入： 1．同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件令我们整个中华民族骄傲自豪的事情，实现了我们千年来的一个梦想，你们知道是什么事情吗？（生答）对了！就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我们中华民族千百年来飞天的梦想，今天就让我们再次重温这历史性的时刻吧！ 2．CAI播发视频画面。 3．看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者是愿望？（生回答） 二、诵出心愿 1．朗读诗歌 （1）每个同学都有自己的梦想和希望，你们看，这里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍，然后简单的说说诗歌表达的意思。 （2）学生默读。 （3）个人发言，简单描述诗歌的含义。 （4）集体齐读一遍。 （5）师生接龙朗读，分小组朗读。 （6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给大家准备了三首乐曲，大家一起来听听2．设计配乐方案 （1）分别听赏三首乐曲，并选择合适的颜色来表示。 （2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的基本情绪。 （3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》。 （4）讨论配乐方案。 （5）宣布设计方案，并说出理由。
3．配乐诗朗诵表演 （1）小组排练，商量表演的形式。 （2）分组准备，教师巡视指导。 （3）分组上台表演。 （4）评选最佳朗诵奖，最佳配乐奖。 （5）谈谈表演感受。 （6）你觉的配乐的朗诵和没有音乐的朗读哪种感觉更好？有什么不同吗？ 三、唱出理想 1．同学们，刚才每个小组都用不同的音乐和形式表演了配乐诗朗诵《编梦》，大家都用自己的语言表达了对未来的梦想和憧憬，接下来我们就一起来听听童声合唱《向未来出发》吧！2．整体听赏一遍。 3．你觉得这首歌曲是什么样的风格？情绪怎么样？ 4．学生讨论。（进行曲风格，激昂向上） 5．你最喜欢歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象一首诗歌吗？ 6．集体朗读一遍歌词。（老师用钢琴弹奏主旋律） 7．集体简单学唱前四乐句。 8．整体跟唱一遍。 四、放飞希望 1．每个人的心中都有自己的理想和愿望，同学们，你们最大的理想和愿望是什么？能不能说出来和大家一起分享！（学生回答） 2．请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声的朗读一遍，也可以将课前搜索到的有关理想和希望的诗歌拿出来和同学一起朗读。 3．学生自由活动。 4．请学生上台朗诵。（音乐可由老师提供，也可由学生自备） 5．学生评价，选出最佳表演奖和最佳创意奖。 五、课堂小结 同学们，刚才我听了大家心中的愿望，有的希望自己能驾驶神舟六号遨游太空，有的希望我们地球的环境越来越美丽，还有的同学希望世界和平，没有战争和灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应该从现在起努力学习，长大才能实现自己的愿望。
接力版英语六年级上册Lesson 5 I have a headache第二课时课题Lesson5 I have a headache单元学科英语年级六年级 学习目标知识目标： （1）能听、说、读、写本课单词:evening. （2）能认读单词：name, near, new, next, drink, thank, hungry, English.并认读字母Nn在这些单词中的发音音标/n/和/?/。 能力目标： （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能够在图片或情景的帮助下运用句型What’s wrong with you? I have a cold/…． 询问病情和回答，并给出合理建议。 （3）能根据拼读规则自然拼读含有字母Nn 的简单的单词。 情感态度、文化知识、学习策略： （1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。 （2）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。 （3）学会关心他人。 重点在实际情境中运用What’s wrong with you? I have a cold/ headache… Drink some hot w ater and have a good rest/…． 介绍病情及给出合理建议。 难点根据病情给出合理建议以及总结字母Nn在单词中的发音并能拼读符合该发音规则的单词。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课Warming up: 1.朗诵Illness部分的段落，熟悉继续需要学习的内容。 2.复习和游戏（Sharp eyes）：出示关于疾病和提出建议的图片，学生观察图片并两人一组完成仿照下 述例子的对话 A: What’s wrong with you? B: I have a … . A: Take some medicine and…．朗诵文段，开 展活动游戏。 复习上节课所学 的知识，活跃课 堂气氛。
小学英语三年级上册教材解读 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量，howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点 教材的重点是与学生生活密切相关的家庭成员词汇。即a、b部分的 let’slearn\let’stalk的内容。在整个过程中要注意前后知识点的滚动，可以设置不同的任务，拓展学生思维，引导学生综合运用语言能力的发展。
小学英语六年级上册（全英）教案 do you go there?Period OneTeaching contents: Part A let’s learn & let’s playTeaching aims: 1、To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2、 To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…”Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty:To differ “subway” from“train”Teaching methods: Communicative ApproachTeaching aids: 1、Word cards 2、 Tape recorder and tape 3、 Multi-media playerTeaching procedure: 1、(Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again、 Ho w are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today?
Revision 1 【教材内容分析】 本课是这一册的第一个复习课，通过听音圈圈并讨论图片、听音选择图片、连锁操练、阅读填写、问答活动、趣味阅读、字谜游戏、读表盘写时间、问答连线、听音补全对话等十个活动滚动复习本册第一课至第四课所学的句型和词汇。 【教学目标】 1.知识目标 （1）能够听、说、读、写本课的主要句型There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!” （2）能听、说、认读本课单词：love, begin, exercise . 2.能力目标 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能够在图片或情景的帮助下运用句型There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动。 （3）复习第1至第4课所学对话，要求学生能在实际情形中运用。 3.情感态度，文化知识，学习策略 （1）能形成经常性联系以往所学语言知识的学习策略，知道在英语学习中要时常温故而知新。 （2）通过中外文化对比学习，认识到世界的多样性，形成跨文化意识。（3）通过本课学习，培养学生认读、阅读能力以及观察、分析问题的能力，初步形成英语思维能力。 【教学提示】 在实际情境中运用There are many nice buildings there. I didn’t play computer games. We are having a great time there. They go from house to house and say ,“Trick or treat!”谈论某处有某物、节日日期和活动、过去的活动和正在进行的活动是本课的教学重点，教学难点是趣味故事的阅读与理解。 本课建议用两课时。第一课时学习板块一、板块四、板块五、板块七和板块八，第二课时学习板块二、板块三、板块六、板块九和板块十。