17、犟龟
一、给下列的注音
犟．（jiàng）龟哀悼．（dào）邀．（yāo）请瞌．（kē）睡遗憾．（hàn）
二、理解课文内容。
⒈故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？
2、小乌龟遇到了几个困难？分别是谁告诉它的？它放弃了吗？它是怎样回答的？
3、不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？在课文中一共出现了几次？有什麽用？
4、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？你认为小乌龟成功了吗？
5、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？
6、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗小乌龟的“犟”有什么新的含义？
三、理解句子
1、“为什么我不去参加这有史以来最热闹（狮王二十八世的婚礼）的婚礼呢？”问：“这有史以来最热闹的”能否换成括号内的词语？
2、理解结尾句“我一直说，我会准时赶到的！”的用意。
四、拓展练习
1、当你面对困难的时候，你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？体会到了什么？感悟到了什么？（结合下面题目理解）
①当你被别人轻视时你会怎么办？
A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈
B、默默忍受，待时机成熟再打算。
②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？
A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。
B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。
③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？
A、继续努力
B、放弃努力
2、去狮王洞，路途遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。
作业（一）
有一次，乌龟先生这样想：
“让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满满地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来越糊涂，越来越愚蠢！我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上，谁也够不着它。”
乌龟先生怎么想就怎么办。它到处走，到处搜集智慧，并把它们藏到大南瓜里面去。在一个晴朗的日子里，它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里，世界上再没有聪明的人，也没有聪明的野兽了。于是，它用绳子把南瓜捆上，挂在胸前，往树顶上爬去。哎哟，多么难爬呀！南瓜对它的妨碍极大。
这时，一个农民从旁边走过，发现了乌龟先生。
－－你在做什么？乌龟先生。
－－我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去。
－－你把南瓜背在背上，那就容易爬了－－农民建议说。
乌龟先生听了农民的话，很快就爬到大树顶。它本想把南瓜挂到粗树枝上去，但是突然想到：“怎么会这样？就是说，世界上还有智慧，不然这个人的建议就不会是英明的了。”
乌龟先生生气了，把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上。南瓜咕咚一声，摔得粉碎。乌龟先生从树上很生气地爬下来。它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来。（尼日利亚童话）
9、读第二段，说说乌龟为什么要把装有智慧的南瓜挂在大树顶的粗枝上？（3分）
_______________________________________________________________________________________ 10、第二段划线句子写的是乌龟的“认为”，它这样认为的依据是什么？（3分）
_______________________________________________________________________________________ 11、文中写一个农民出现的作用是什么？（3分）
_______________________________________________________________________________________ 12、文章最后说“它本想把世界上全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来”，说说乌龟“蠢”在哪里？（3分）
_______________________________________________________________________________________
13、下面最适合做本文标题的一项是（）（3分）
A、乌龟和它的大南瓜
B、乌龟的故事
C、收藏智慧的乌龟
D、愚蠢的智慧收藏家
14、本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢，从文中找出一至两件事表现乌龟行为愚蠢的事来。（3分）
_______________________________________________________________________________________ 15、选文中的乌龟与课文中的乌龟性格上有什么根本不同？（4分）
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ (二)我不认为我征服了沙漠
愚茶
①20世纪人类最爱说的就是“征服自然”，还爱说：“……展示了人类的力量”。征服自然，怎么叫做征服了呢？爬上去踹两脚，这就是征服了吗？十几二十个人准备上一年半载，满负物资装备，还得有人为他们打好一个又一个前站营地，惴惴不安地躲避着暴风和雪崩，侥幸爬到了山顶就可以插上旗子说征服高山乃至征服自然了？
②意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，她面对沙漠跪下来静默良久。当有记者问她在征服沙漠后为何跪下的时候，她极为真诚地说：“我不认为我征服了沙漠，我
是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”
③同样的道理，登山是可以的，但登山者要摆正自己的位置：不是征服了高山，而是应该感谢山允许人的攀登。其实反过来想想，那么多的人不遗余力地要去爬高山，那么执著那么强烈地要登顶，当他们怀有“壮志”的一瞬间，是不是已经被山的魅力所征服了呢？
④至于通过登山来展示人类的力量，更是大可不必。我们的“力量
．．”大自然早已经领教过了：几百年长成的大树，人可以只用三分钟就让它倒下；几万年才长成的一片热带雨林，人可以几天之内将其变成一片赤土；大自然要花几百万年才能生成的物种，人可以用几十年就让它消失。山，可以炸平；湖，可以填满；海洋，可以当作自家后院的垃圾场；天，都可以戳个窟窿……还有什么我们办不到的？
⑤老子说过“胜人者力，自胜者强”。用力量征服别人仅说明孔武有力，靠自知之明和自律战胜自己才是真正的强者。
⑥从古猿到现代人的进化过程，我们一直都是在使用自己的智慧而不是力气。那么，我们为什么不能继续使用自己的智慧来消除自身的贪婪、自大和狂妄的“征服欲”，做一个真正有力量的强者呢？
⑦什么是真正的力量，让我联想起电影《辛德勒名单》中的一个片断。辛德勒问纳粹军官为什么
我们要杀掉这么多无辜的人？军官回答：因为我们有权力
．．。辛德勒说不对，这不叫权力。军官很惊讶，追问什么是真正的权力。辛德勒告诉他，有一个小偷犯了偷窃罪，他被带到国王面前，国王本可以处死他，但国王对他说，我赦免你。这才是权力！
⑧一棵参天古树，本可以用来做家具，但人没有伐倒它；一只珍稀野生动物，可能被投进汤锅，但人保住了它；一片平静的湖水，人没有让推土机隆隆碾过；一座圣洁的高山，人们放弃登顶，而停下来欣赏她神秘且宁静的美丽，并把她的圣洁和神秘代代相传。这，才叫做力量。（有删改）
21．联系语境，说说你对下列句中加点词语的理解。（2分）
（1）我们的“力量
．．”大自然早已经领教过了。
_______________________________________________________________________________________
（2）军官回答：“因为我们有权力
．．。”
_______________________________________________________________________________________ 22．对于文中画线句“我不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过”，你是怎样理解的?（2分）
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 23．在第④段中，我们可以感受到作者怎样的态度?试找出相关词句予以说明。（3分）
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 24．什么是真正的力量?根据文章内容简要概括。（3分）
_______________________________________________________________________________________ 25．结合平时的积累，请再举一二则材料来阐述作者的观点。（文中列举的材料除外）（2分）
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
26．下列表述符合文意
．．．．的一项是（）（2分）
A．“胜人者力”是指用力量征服别人，不仅说明孔武有力，也证明是真正的强者。
B．登山者只要摆正自己的位置就能征服高山。
C．在人类以后的发展过程中，我们要继续使用自己的智慧来消除自身的“征服欲”，做一个真正有力量的强者。
D．随着科技的发展，相信不久的将来，人类一定能够征服自然。
9、让世界不再有智慧，让人们不再获得智慧。10、前面说它“到处走，到处搜集，并藏到大南瓜里去了”。11、让事实证明乌龟想法的荒谬，达到嘲讽效果。12、智慧不会枯竭，也不可能收藏尽。13、D（让“愚蠢”和“智慧”同时出现在题目中，有强烈的讽刺意味）14、将装有智慧的南瓜挂在胸前往树上爬。摔南瓜的行为等。15．选文中的乌龟很愚蠢，课文中的乌龟虽然很“犟”，但很有决心。
21．(2分，每小题1分，只要符合题意，语句通顺即可)
(1)“力量”是指人类破坏自然的行为及所造成的后果。
(2)“权力”是指具有主宰他人一切的绝对力量。
22．表现了女探险家对大自然的敬畏之心，对大自然的尊重和感激之情。（2分只要符合题意，语句通顺即可）
23．态度：嘲讽．否定、愤怒等(1分，答到要点即可)
词句：更是大可不必、“力量”、领教、还有什么我们办不到的?
[2分答对其中一处给1分，答对两处即给满分)
25．略(2分，所举材料只要符合题意，语句通顺即可)
26．C (2分
教学流程：
2.解题（２＇）
师：字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？
生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。
师：“强”这个字是多音字，请同学们用它的每种读音各组一个词。
生：qiǎng (勉强) 、qiáng（强大）、jiàng(倔强)
师：很好。你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？
生：固执得像头牛。
师：说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？
生：犟
师；有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文
3. 初读课文，体会“犟”的第一层含义。（20分）
师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。在朗读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。
分配角色，学生分角色朗读（略）
师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？
生：不是。
师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。
（生看书勾画。）
师：找出来没有？
生：找出来了。
师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？
生：路长腿短
师：“路长腿短”是谁告诉它的？
生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？
（抽生朗读）生：4——5段
师：谁来评评他读得怎样？
（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）
师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？
生：方向走反
师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？
生：蜗牛，7段
师：大家一起来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？
生：慢慢掉转方向。
师：第三个困难是什么呢？
生：婚礼取消
师：在课文的第几段？
生：9段
师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？
生：没有回去。
师：它是怎样回答的？
生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？
生：有。
师：是什么？
生：狮王去世
师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？
生：乌鸦。11段
师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。
生朗读。
师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？
生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。
生（齐读）：很遗憾，我不（）能这样，我的决定是不可改变的。
师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？
生：3次。
师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？
生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。
师：说得非常好，小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。
师：我一直在想，去狮王洞，路途遥远，小乌龟肯定不仅仅只遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的想象力，想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，同桌之间讨论合作完成小乌龟与其他动物的对话。两分钟后我们请同学到讲台上来为我们大家表演。
（学生讨论）
师：好，大家在表演的时候，先要向我们介绍一下你扮演的是什么角色，然后在进行表演的时候要加进动作和表情。那一组同学先来？
学生表演。点评。（５＇）
4.简要点明“犟”的第二层含义（３＇）
师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗？
师：谁能说说不同意的理由？
生：因为它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。
师：这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能……
生：虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。
师：持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度，就是小乌龟犟劲的表现。结合我们的板书，请同学们用一句话来说说，我们今天认识了一只怎样的小乌龟？
三、课堂小结（5＇）
生：它是一只具有坚定的信念，持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度的小乌龟。
师：概括得很好。现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候，你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？体会到了什么？感悟到了什么？请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。（试情况抽学生回答，如果没有时间，就叫学生写在练习本上，作为课后作业）
师：同学都谈得很深刻，老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。
公式：
成功=正确的目标＋坚强的意志
四、布置作业、质疑（１＇）
师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。
犟龟 米切尔?恩德 1 一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 2 小乌龟听了这番话后陷人了深思：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ 3 想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 4 路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：“我会准时赶到那里的。” 5 蜘蛛充满同情地劝说：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。” 6 小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 7 小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。” 8 “非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。 9 乌龟走啊走，它遇到了正在打磕睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。” 10 “很遗憾，我的决定是不可改变的” 乌龟说完继续向前爬去 11 当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。 12 乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气的回答：“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的” 13 就这样，小乌龟又走了许多天。越过种种障碍，日夜不停地赶路。后来，它来到了一片鲜花盛开的草地。草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。 14 乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗？”小猴子叫道，“那边就是人口！” 15 “请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”小乌龟不解地问。 16 “不，大家都知道，今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼！” 17 这天，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，它说：“我一直说，我会准时赶到的！”
犟龟教学设计 犟龟教学设计范文 犟龟教学设计1 教学目标 １、了解文章内涵。 ２、通过朗读，推敲品味真正语言。 教学辅助手段 电脑课件 教学步骤 一、说犟 １、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ ２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题） ３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音ｊｉａｎｇ↘念对了。 ４、但犟是什么意思呢？大家看犟下面的偏旁，是牛。平时我们爱说，某某真是牛脾气，其实是说这人（让学生解释犟的意义）５让学生谈自身犟的经历。 二、读犟
学生自由朗读课文，老师巡视。 三、问犟 １、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。 ２、申明上述问题在以下的学习中来解决。 四、析犟 １、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。 ２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 ３、表演和分析 （１）蜘蛛 Ａ、朗读； Ｂ、朗读分析； Ｃ、再找一个同学来读，前后比较； Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道； Ｅ、分析蜘蛛特点： ａ、退多、灵巧、不自信； ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟； Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始； Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变； Ｈ、出一道心灵的选择题：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同） （２）蜗牛 Ａ、朗读； Ｂ、简评； Ｃ、分析蜗牛特点： ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头， ｂ、难过，不信任小乌龟； Ｄ、劝阻内容：方向走反； Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是（齐答不可改变） Ｆ、做第二道心灵的选择题：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ ａ、改变方向，从头再来； ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。 （３）壁虎 Ａ、朗读； Ｂ、简评； Ｃ、分析壁虎特点： ａ、打瞌睡懒， ｂ、狮王高级官员不负责任；
语文版七年级语文上册第17课《犟龟》课文全 解 内容预览： 17.犟龟 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 邀：约请。 犟ji ng：执拗，不听人劝。 遗憾：指不称心。 荒漠：荒凉的旷野。 哀悼：悲痛地悼念（死者）。 期待：期望，等待。 庆典：隆重的庆祝典礼。 聚集：集合，凑在一起。 障碍：阻挡前进的东西。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 二、相关背景： 关于作者 米切尔·恩德，1929年生于德国加尔梅什帕腾克尔辛。他是德国文学评论界公认的一位“在冷冰冰的，没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”的伟大作家。他的许多著作已经成为世界名著。他是一位多产的
全方位的作家，除了儿童文学作品外，还写了不少成人文学作品，总印数超过3000万册，被译成40多种文字，在世界各国流行。 这位伟大的幻想文学巨匠2018年在斯图加特逝世。今天，在慕尼黑国际青少年图书馆设有“米切尔.恩德纪念馆”，全世界的读者永远不会忘记这位不朽的心路开拓者和不倦的寻梦人。 本套童话绘本包括6册：《犟龟》、《吃噩梦的小精灵》、《苍蝇和大象的足球赛》、《出走的绒布熊》、《奥菲利娅的影子剧院》、《光屁股大犀牛》。 【整体感悟】 一、谋篇立意 本文通过写小乌龟克服重重困难，执意去参加有史以来最热闹的婚礼。启发我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。二、文章脉络 全文共17段，可分为三个部分。 第一部分（1），故事的起因。小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼。 第二部分（2~16），故事的发展、高潮。小乌龟在赶往狮子洞路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。 第三部分（17），故事的结局。小乌龟看到了从未有过的、
《犟龟》教学设计 武陵源一中刘佳 一、情境导入 师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚刚收到一张邀请函，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼，大家想不想去？ 不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路途遥远，那么，我们怎么样才能准时到达呢？ 生：。。。。。。。。。。 师：哇！同学们的办法真多，看来有现代化交通工具，这个问题难不到我们。我们一定会及时赶到的。 有一位来自遥远德国的新朋友--犟龟先生也被邀请了，那么他若去，会不会遇到困难呢？会遇到什么困难呢？ 不妨来听听这只犟龟的创造者德国当代文学作家米切尔*恩德来给我们讲述这只“犟龟”的故事。 你能很快从书上找到关于他的常识么？ 。。。。。。。 看来同学们很会学习，老师也找到了一些他的资料，谁为大家读一读呢？
二、作者简介 米切尔恩德出生于德国，后迁居意大利，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。 原来米切尔*恩德这么了不起，那我们更要好好品读一下他的这只犟龟了。 请问，大家知道这篇文章的体裁是什么？提到童话，你们想到的世界著名的童话作家，他是哪个国家的，叫什么名字？ 你们能不能结合以前的阅读知识，来说说童话这种文体的特点？ 三、体裁介绍 童话是儿童文学的一种。 童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，并对儿童进行思想或知识教育。 童话语言通俗、生动，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。 下面咱们来走进文本，初步感知故事情节。 四、走进文本，感知情节 1、读的过程中圈划出生难字 2、小乌龟给你留下的第一印象是什么？
17.犟龟 ——米切尔.恩德 1一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 2小乌龟听了这番话后陷人了深思：如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ 3想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 4路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：“我会准时赶到那里的。” 5蜘蛛充满同情地劝说：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。” 6小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” 7小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。” 8“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。 9乌龟走啊走，它遇到了正在打磕睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。” 10“很遗憾，我的决定是不可改变的”乌龟说完继续向前爬去 11当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。 12乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气的回答：“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的” 13就这样，小乌龟又走了许多天。越过种种障碍，日夜不停地赶路。后来，
《犟龟》绘本教学设计 《犟龟》绘本教学设计 一、教学目标 1．通过审辩式思维训练，使学生在阅读中学会推理、质疑、提问、分析、比较。 2．运用审辩式思维，学生能够对童话中的人物有更深层次的思考。 二、教学过程 1.边读文章边猜答案： （1）随着时间发生了变化，树上的鸟的数量也发生了变化。到底是怎么回事呢？ （2）是什么让淘淘不顾天气的炎热，一直往前爬？ （3）陶陶在路上又遇到了蜗牛师师、壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。她们为什么不支持淘淘？ （4）当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？ （5）你知道大家为什么叫乌龟陶陶为“犟龟”吗？她真的脾气固执不听人家的劝告吗？ 2.请同学画出《犟龟》的情节流程图 3.人物形象分析 （1）你是如何看待犟龟这个人物的？你认为他真的很“犟”吗？
（2）你如何看待劝淘淘放弃的这些人？ 5.改写和续写 爬着爬着，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和乌鸦阿嚏。（出示壁虎和乌鸦的图片。）她们之间又会发生什么故事呢？请你当回小作家，说说乌龟陶陶与壁虎和乌鸦相遇后发生的故事。 师追问：（1）为什么陶陶会选择回去或继续赶路？故事里面是怎么说的呢？让我们继续来听故事。 师：“……就这样，陶又走了许多天，越过种种障碍，穿过了树林和沙地，日夜不停地赶路。”同学们，你们觉得乌龟陶陶这样日夜不停地赶路，最终会赶上狮王二十八世的婚礼吗？为什么？ （2）如果你是乌龟陶陶，最终赶到狮子洞时，并没有赶上婚礼，你会怎么想？ 6.质疑分析 （1）当遇到乌鸦时得知狮王二十八世已死，陶陶是该回家呢，还是该继续前行？ （2）你是否支持淘淘的决定？ （3）看看陶陶，与动身前往狮子洞的陶陶有了怎样的变化呢？小结：观赏了旅途的无限风景，一路风尘，我们的陶陶增长了见识，锻炼了能力，有了更好的生存的本领。 （4）参加庆典的动物中，你们看到“蜘蛛发发”和“蜗牛师师”了吗？为什么看不到他们？小结：不上路，就不会看到旅途中美丽的风景，不上路，就一直过着重复而单调的生活，不上路，就永远遇不
犟龟教学设计 《犟龟》是新教改后语文出版社的七年级课文。下面，小编为大家分享犟龟教学设计，希望对大家有所帮助! 一、培养学生的想象力和创新意识。 二、了解童话的特点。 三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。 一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。 二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。 三、通过课题讨论，加深对主题的认识。 四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。 师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去?不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法) 师：哇!同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。(边说边简笔画)它若去，会不会遇到困难?不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。(板书：犟)
1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。 2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难?若有，具体表现在哪里?(用笔画出) 3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。 师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难?若有，究竟是怎样的困难? 生：小组讨论并回答(可概括可引用书中的词语) 师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢? 生：(思考后回答) 师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞(边说边简笔画)，实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识? 师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。 师：谢谢同学们有创意的表演(掌声欢送)。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。
《犟龟》课文阅读训练题 满分120分做题时间90分钟 一、选择题(本大题共2小题，共15分) 1. 维护团结的人 王蒙 ⑴艾团结悄没声息地走进了老王的家，他压低声音，对老王说：“老王，不要理他。宰相肚里撑大船，不跟他一般见识。” ⑵老王莫名其妙，_____________（A、瞪了瞪眼B、闭了闭眼），由于他正忙着打家具，顾不得回答老艾的话。 ⑶“其实你也早知道，你不会计较的，你的水平不一样嘛。” ⑷老王低下头，拾起刨子。 ⑸艾团结弯下腰，凑过身去说：“你知道，老周说你的鼻子是假的。” ⑹老王__________（A、鼻子酸溜溜的B、鼻子哼了一下），没言语。 ⑺艾团结把脸凑得更近一些，哈出来的热气冲到老王的耳朵上：“老周说，你的鼻子是从他家的垃圾堆里找出来的，用猪皮胶粘在脸上的。” ⑻老王抬起头。 ⑼“老周还说：‘你把你原来的鼻子卖给走私商去了，没有缴纳赋税。’” ⑽老王____________（A、皱起了眉头B、眉毛动都没动）。 ⑾艾团结说：“不必生气，不必生气，我们都知道嘛，你的鼻子是一等品，是珍品，是原作，他那样说，只能说明他无知。你是不会计较的，你是不会计较的……” ⑿老王又低下了头，同时开始捉摸：“老周背后讲我的坏话究竟是什么意思？” ⒀艾团结临走的时候强调说：“一定要以团结为重！一定要以团结为重！” ⒁艾团结离开了老王，又去找老周“维护团结”去了。 这篇文章的主要特点是（） A.人物夸张，语言幽默，讽刺力强. B.人物真实，情节曲折，吸引力强. C.描写细致，详略得当，表现力强. D. 主题突出，人物形象，吸引力强. 2. 有一次，乌龟先生这样想： “让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满满地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来越糊涂，越来越愚蠢！我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上，谁也够不着它。” 乌龟先生怎么想就怎么办。它到处走，到处搜集智慧，并把它们藏到大南瓜里面去。在一个晴朗的日子里，它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里，世界上再没有聪明的人，也没有聪明的野兽了。于是，它用绳子把南瓜捆上，挂在胸前，往树顶上爬去。哎哟，多么难爬呀！南瓜对它的妨碍极大。 这时，一个农民从旁边走过，发现了乌龟先生。 你在做什么？乌龟先生。 我想把南瓜挂到这棵大树顶的粗树枝上去。 你把南瓜背在背上，那就容易爬了－－农民建议说。
七年级语文上册第17课犟龟课文全解语文版【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 邀：约请。 犟ji ng：执拗，不听人劝。 遗憾：指不称心。 荒漠：荒凉的旷野。 哀悼：悲痛地悼念（死者）。 期待：期望，等待。 庆典：隆重的庆祝典礼。 聚集：集合，凑在一起。 障碍：阻挡前进的东西。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 二、相关背景： 关于作者 米切尔·恩德，1929年生于德国加尔梅什帕腾克尔辛。他是德国文学评论界公认的一位“在冷冰冰的，没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”的伟大作家。他的许多著作已经成为世界名著。他是一位多产的全方位的作家，除了儿童文学作品外，还写了不少成人文学作品，总印数超过3000万册，被译成40多种文字，在世界各国流行。 这位伟大的幻想文学巨匠1995年在斯图加特逝世。今天，在慕尼黑国际青少年图书馆设有“米切尔.恩德纪念馆”，全世界的读者永远不会忘记这位不朽的心路开拓者和不倦的寻梦人。 本套童话绘本包括6册：《犟龟》、《吃噩梦的小精灵》、《苍蝇和大象的足球赛》、《出走的绒布熊》、《奥菲利娅的影子剧院》、《光屁股大犀牛》。 【整体感悟】 一、谋篇立意 本文通过写小乌龟克服重重困难，执意去参加有史以来最热闹的婚礼。启发我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。 二、文章脉络 全文共17段，可分为三个部分。 第一部分（1），故事的起因。小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼。
第二部分（2~16），故事的发展、高潮。小乌龟在赶往狮子洞路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。 第三部分（17），故事的结局。小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。 三、重难点导析 ⑴童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，引导他们走上正确的人生道路。童话作品语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。同时又往往采用拟人的方法，花草树木、鸟兽虫鱼，乃至整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化，让它们以鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。 ⑵这篇童话叙述了小乌龟为了参加狮王盛大的结婚典礼，坚定信心，克服重重困难，最后终于实现自己心愿的故事。课文题目说小乌龟“犟”，那是因为它拿定主意就永不放弃。它明知路途遥远，时间紧迫，而自己的爬行速度又非常慢，但它也相信自己的毅力；路途中它又遇到了许多的阻碍：蜘蛛、乌鸦的劝阻；错爬方向；狮王重伤去世的变故。但它始终坚持自己的目标不放弃，最终它享受到了成功的幸福。学习这篇课文时，不光要理解内容，更要体会并培养这种“犟”的性格，这种不达目的誓不罢休的顽强精神。 ⑶文章严谨的结构我们在学习时也应该注意体会，并尝试运用于自己的写作实践中。文章的第4段和第17段两次出现“我会准时赶到那里的”、“我会准时赶到的”；文章的第6段、第10段、第12段三次出现“我的决定是不可改变的”。这些相同或相似的语句不仅表现了小乌龟坚强的性格，同时也能使文章前后呼应，结构严密。此外，课文第1段说的是“狮王二十八世要举行婚礼”，而第2段小乌龟准备去参加的是“有史以来最热闹的婚礼”，这就和后文当别人告诉小乌龟狮王二十八世战死，它仍然日夜不停地往前赶路，最终出席了狮王二十九世美丽盛大的婚礼而倍感幸福不产生矛盾。文章语言的准确严密也增加了文章结构的严谨性。 【类文品读】 故事时间 [尼日利亚]钦努阿·阿契贝 偶尔传来一阵低沉的歌声。歌声传到奥孔柯的耳朵里。歌声是从他妻子房间里传来的。他的妻子和她的孩子们正在讲民间故事。艾奎菲和女儿爱金玛吃过晚饭之后，坐在地板上的席子上。一盏棕榈油灯发出黄黄的微光。今天轮到艾奎菲讲故事。 “很久很久以前，”她开始了，“所有的鸟类都被邀请去参加在空中举行的婚礼。它们高兴极了，立刻便开始做准备。它们在自己的身上涂上红颜色，画上最美丽的图案。 “一只乌龟看到它们在做准备，很快便明白了一切。动物界发生的事，从未逃脱过它的目光。它是个十分狡猾的家伙。它一听到空中将要举行盛大筵席，馋得口水都快流出来了，
绘本《犟龟》教学设计 绘本《犟龟》教学设计 课前交流： 1. 喜欢这段音乐吗?仔细听，试试能不能唱出来？前面的前奏不用唱哦！唱的真不错。 2.（打拍子）填个歌词，能唱出来吗？歌词就是12345678吧！来，试一试（唱）同学们音乐感觉真好。 3.又到我们每周一次的“绘本故事课”了，谁愿意把你最近读的绘本分享给大家？ 3.谢谢大家的分享。接下来，故事课开始喽！ 一、设疑导入 1. 有请今天的故事主角（手指大屏幕） 2.啊，原来是一直小乌龟啊，他在干什么？ 点评：（你真会观察，你很会读图，你的想象很大胆。等） 总结：读绘本就要这样做，认真观察，大胆想象。 3.看，小乌龟带来了什么故事？（出示绘本封面） 4.会读吗？这个字读犟，犟龟（学生跟读）犟这个字上面是强，下面是牛。 5.想象一下，犟龟是一只怎样的乌龟？你认为呢？ 6.是不是这样呢？让我们跟随德国大作家米切尔笔下的犟龟陶陶去开始一段新的故事旅程。 二、师生共读 （一）出发 1. 故事开始了，请瞪大眼睛，仔细看。（配乐播放前三幅） 2. 老师读故事
第一页：你找到陶陶了吗？你观察真仔细！ 第三页：鸽子夫妇和陶陶决定去干什么？（我们知道不管是人还是动物，第一个当国王的被称为国王一世，第二个当国王的被称为二世，那狮王二十八是是第几个当国王的？第一百个当国王的叫） 总结：鸽子夫妇和陶陶要去参加狮王二十八世的婚礼。 3. 看，陶陶打点行装，准备出发了，她带了什么？为什么带这些？（老师站在屏幕前，指着小车上的东西。） 总结：看来，出发前，陶陶做了精心准备。图画里藏着这么多秘密呢，认真读图多么重要啊。 4.陶陶出发了，她一步一步地向前赶路，虽然很慢却始终没有停下。（老师配合做爬的动作。）走在路上，看着美丽的风景，吃着新鲜的叶子，陶陶，你心情怎样？ 5.快乐的陶陶唱起了进行曲，放音乐《乌龟进行曲一》 6.让我们带着好心情一起唱着进行曲出发吧！ （二）遇到蜘蛛发发 1.乌龟陶陶就这样一步一步向前赶路，爬了整整一天后，遇到了蜘蛛发发。他们会说些什么呢？请看大屏幕 2.自己读一读吧。 3.谁愿意和我一起读一读？你想当谁？（师生对读） 预设总结：（我是陶陶）发发，你嘲笑我慢，不能赶到婚礼，我不会在意，我会继续赶路，因为我的决定是不可改变的。 （我是发发）陶陶，你竟然没有在意我的取笑，而是决定继续一步一步向前赶路，你的决定是不可改变的，对吗？你真是一只小犟龟。 （三）恶劣天气、环境 1.告别了发发，陶陶又开始一步一步地向前赶路，看，他来到了哪里？ 2.这里天气怎么样？ 陶陶停下吧，太辛苦了!为什么？
关于《犟龟》教学设计 书名：犟龟 作者：米切尔·恩德 译者：何珊 图：曼弗雷德·施吕特 谱曲：威尔弗里·德希勒 出版社：21世纪出版社 适读年级：4~6年级 教学设计者：陈晓红王典伟 会的， 只要一步一步坚持走， 一定会到的。 我的决定是不可改变的。 虽然有些疲劳，但感到非常幸福。 她说：“我一直说，我会准时赶到的。” 特立独行，有时候确是很艰难， 但它也能给你带来是 意想不到的美好体验。 设计理由及背景介绍： 《犟龟》这本书内容浅显易懂，语言诙谐幽默。在导读方面不需要做太多工作，学生一看精美的画册，想必就是爱不释手，非一口气读完不可。再者，由于本校是一所农村的小学，图书资源有限，学生很少甚至没有接触过绘本或外国的经典文学，值得推荐学生阅读绘本类文学。其次，本校关于班级读书会的开展情况，虽然在实行书香校园，但也是一种形式，没有真正落到实处。学生虽然都或多或少的在读着课外书，但是大多是一些二三流的选，或是不符合
年龄段的课外读物，学生一没有兴趣或丧失了读经典文学的兴趣，二没有老师系统地指导，对经典文学敬而远之。所以本次以《犟龟》为例，推荐德国经典文学大师米切尔·恩德的系列作品，意在让学生接触经典，爱上经典文学，也熟悉绘本类文学，学会如何阅读绘本。鉴于以上原因设计一堂绘本阅读课《犟龟》， 主要内容 《犟龟》讲述的是一只住在一棵古老的橄榄树下的小乌龟陶陶在一个早晨听到树上的一对鸽子说遥远的狮子洞将举行动物王国的最高首领狮王二十八世的婚礼，狮王邀请了所有的动物去参加他的庆典。陶陶在进行了一昼夜的思考后，也最终踏上了参加婚礼的旅程。在这一旅程中，陶陶首先遇到了蜘蛛发发，在发发明白她要去参加婚礼后，发发以陶陶的腿太短，不可能准时到达而劝她放弃这一决定。陶陶却坚定的告诉了她一句话，“我的决定是不会改变的。”这一句话也是以后陶陶对所遇到的动物时所说的一句话，她激励着陶陶向自己的目标奋进。陶陶第二次遇到的是蜗牛师师。遇到师师是陶陶的幸运，因为师师告诉陶陶，她走错了路的方向。在耐心的等待了一段时间后，陶陶在师师的挽留的泪水中改变了行进的方向，重新踏上了追寻的路途。随后的日子里，陶陶分别遇到了壁虎茨茨和智者乌鸦阿嚏。茨茨告诉陶陶狮王二十八世和老虎斯斯开战，婚礼在一周前就被取消了。而乌鸦阿嚏则告诉陶陶狮王已经在交战中不幸牺牲，让她回家或留下和他们一起哀悼狮王，陶陶都婉言拒绝了，倔强的固守着自己的目标不动摇。后来，陶陶又走了许多天，越过了重重障碍，穿过了树林和沙地，她最终来到了一片大森林，森林里聚集了许多动物，这些动物都兴高采烈，充满了期待的喜悦。在陶陶向金丝猴问狮子洞怎么走时，陶陶明确的告诉陶陶，她已经来到了狮子洞，而且这里将举行伟大的狮王二十九世的婚礼。随后眼前出现了英武的狮王和美丽的王后，婚礼在热烈而又欢快的气氛中开始了。乌龟陶陶很荣幸的参加了这从未有过的，最美好的庆典。在庆典上，长途跋涉的陶陶虽然有些疲劳，但感到非常幸福，她说：“我一直说，我会准时赶到的。”犟龟是一个为自己的将来做好充分准备的人，她的行动不是草率的。在听说狮王邀请了所有的动物去参加婚礼后，犟龟没有立即匆匆行动，而是思考了一天一夜后才做出决定的。在这一夜当中，犟龟陶陶可能经过了无数次的思想斗争，设想了在旅途中可能遇到的一个又一个困难，并可能一一想到了解决的办法。从书上的插图中我们可看到，陶陶不是独自一人轻装上路的，而是拉着一辆小车，上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。可见，她是有备而行的。 阅读要点 1、这个故事内容简洁明了，趣味性强，任何有一定识字能力的人都可阅读，但是所谓的“小故事大道理”深刻体现本故事的特点，不同年龄段的人读出的含义深浅也有所不同。作为高段的学生阅读本书，不难理解故事的内容和含义，主要是在引导学生边读边想象自己续编故事，以及兴趣激发之后想要去阅读其他的绘本作品。
语文版七年级语文上册第17课《犟龟》课文全解内容预览： 17.犟龟 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 邀：约请。 犟jing：执拗，不听人劝。 遗憾：指不称心。 荒漠：荒凉的旷野。 哀悼：悲痛地悼念（死者）。 期待：期望，等待。 庆典：隆重的庆祝典礼。 聚集：集合，凑在一起。 障碍：阻挡前进的东西。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 二、相关背景： 关于作者 米切尔·恩德，1929年生于德国加尔梅什帕腾克尔辛。他是德国文学评论界公认的一位“在冷冰冰的，没有灵魂的世界里，为孩子也为成人找回失去的幻想与梦境”的伟大作家。他的许多著作已经成为世界名著。他是一位多产的全方位的作家，除了儿童文学作品外，还写了不少成人文学作品，总印数超过3000万册，被译成40多种文
字，在世界各国流行。 这位伟大的幻想文学巨匠1995年在斯图加特逝世。今天，在慕尼黑国际青少年图书馆设有“米切尔.恩德纪念馆”，全世界的读者永远不会忘记这位不朽的心路开拓者和不倦的寻梦人。 本套童话绘本包括6册：《犟龟》、《吃噩梦的小精灵》、《苍蝇和大象的足球赛》、《出走的绒布熊》、《奥菲利娅的影子剧院》、《光屁股大犀牛》。 【整体感悟】 一、谋篇立意 本文通过写小乌龟克服重重困难，执意去参加有史以来最热闹的婚礼。启发我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。 二、文章脉络 全文共17段，可分为三个部分。 第一部分（1），故事的起因。小乌龟听了鸽子正在谈话决定参加狮王的婚礼。 第二部分（2~16），故事的发展、高潮。小乌龟在赶往狮子洞路上遇到的种种困难和阻碍以及战胜困难的过程。 第三部分（17），故事的结局。小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。 三、重难点导析 ⑴童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸
犟龟 【教学目标】 1．培养学生的想象力和创新意识。 2．了解童话的特点。 3．努力激活课堂教学气氛，力求生动活泼。 【教学重难点】 1．培养学生的想象力和创新意识。 2．了解童话的特点。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子林路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法。）同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述的一只“犟龟”的故事。（板书：犟龟。） 二、自主学习——预习与展示 1．生字注音 犟龟（jiànɡ）瞌睡（kē）荒漠（mò） 丧服（sānɡ）哀悼（dào）障碍（ài） 邀请（yāo）遗憾（hàn）聚集（jù） 2．词语解释 犟：固执，不听人劝。 庆典：隆重的庆祝典礼。 沉思：深思。
迷迷糊糊：神志或眼睛模糊不清。 荒漠：荒凉的旷野。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 3．作者名片 米切尔·恩德（1929—1995），德国当代儿童文学作家。米切尔·恩德曾画过画，演过戏，1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后，竟沉默了长达十年之久。1971年他离开德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。其最杰出的代表作当属《毛毛》和《永远讲不完的故事》。 4．背景追溯 本文选自《米切尔·恩德作品集》（二十一世纪出版社2000年版，何珊译）。有改动。《犟龟》是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征。作者米切尔·恩德说：“从根本上来说，我反对为了孩子而存在一种特别的文学的说法……据我们的经验，孩子原则上丝毫也不关心的主题，或是孩子完全不理解的主题，是不存在的。问题是你如何用心、用头脑来叙述那个主题。”米切尔·恩德的话是为了阐明找回失落的文学创作的源泉——“童心”，找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。 5．相关知识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 ——著名文艺理论家周扬最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 ——安徒生三、合作学习——探究与交流 （一）配乐朗读 1．邀请一名学生充当米切尔·恩德的代言人讲述这个童话故事。 2．其他同学认真听，想一想，小乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出。） 3．师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入了童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。
鄂教版小学语文六年级下册第9课 犟龟 ——米切尔.恩德 ①一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话：狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。 ②小乌龟听了这番话后陷人了深思：如果所有动物都被邀请了,当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢? ③想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 ④路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后，蜘蛛哈哈大笑：婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上？乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。它说：“我会准时赶到那里的。” ⑤蜘蛛充满同情地劝说：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。” ⑥小乌龟友好地回答：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。” ⑦小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟：“你走的方向完全反了。” ⑧“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的。 ⑨乌龟走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟：“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。” ⑩“很遗憾，我的决定是不可改变的！”乌龟说完继续向前爬去。 ?当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。
鄂教版犟龟教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于鄂教版犟龟教学设计的文档，希望对你能有帮助。 鄂教版犟龟教学设计【1】 一、教学目标 1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。 2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。 3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。 二、教学重点 在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。 三、教学准备 学生充分的预习课文，收集作者的有关资料 四、教学课时(1课时) 五、教学过程： (一)激趣导入 今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。 有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有…… 今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国着名的儿童文学家米
切尔恩德给我们带来的《犟龟》。 (二)介绍作者 先学生介绍，然后老师补充。 米切尔·恩德出生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成功为20 世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。 (三)既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事一定很精彩，让我们来大声朗读课文。 (注意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态) (四)整体感知 指名同学接力复述课文。 (五)列举小动物进行性格分析 作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该是怎样的? (蜘蛛：嘲笑、自以为是;壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善;小乌龟：自信、执着、坚定不移) (六)这只小乌龟特别在哪?(众答：犟)对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiàng”念对了。但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”上面的偏旁是“强”，倔强，下面的偏旁，是“牛”，平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，放在一起就是像牛一样倔
《犟龟》同步练习 【同步达纲练习】 一、据课文回答下列问题 1．看拼音写汉字。 倔jiàng____________ 荒mò____________ 2．结合语境，解释下列句中加粗词的含义。 它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福。“幸福”在文中的含义是什么？ ___________________________________________________________________________ 3．狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？你是如何理解的？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、阅读理解 有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。” 兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢？ 4．在本文中，乌龟和兔子都很自信，你认为它们的自信有什么区别？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5．从主题的角度出发，将本文与课文《犟龟》作一比较。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6．有人说乌龟和兔子比赛，乌龟有些自不量力。你同意这种观点吗？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7．你认为乌龟取胜的原因是什么？ ___________________________________________________________________________ 三、提高训练
大班语言活动犟龟教案 1 教案一：《犟龟》 活动目标: 1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。 2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。 活动准备： 3和5的倍数；孩子穿软底鞋；10块小软垫。 活动过程:
一、导读：封面 二、解读故事 1、（在遇到蜗牛后）淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话） 2、(眼看着翻过这座山，就到狮王洞了。)可是，滚烫、高的山，淘淘要不要停下呢？可是，翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？ 遇到这么大的困难，你能坚持吗？
我们来做一件坚持的事情，给淘淘看看，给淘淘鼓鼓劲。 组成高山，比较困难。敢不敢试试？ 讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。 3、故事结尾： （故事结束）淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，看看这本书吧。 2
教案二：犟龟 活动目标： 1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。 2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、体验阅读活动的快乐。 活动准备： PPT课件、故事录音、呼啦圈。
活动过程： 一、观察封面，引出故事主角。 小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？ 二、师生共读，触摸故事。 1、观察画面细节，引出故事。 （1）听故事录音第一段。 （2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考
了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。 2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。 （1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？ （2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！）3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。 （1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。
《犟龟》 【背景分析】 《犟龟》是语文版七上第五单元（童话、科幻作品）的第一篇。它是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。 【教授目的】力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。我认为这篇关乎于“梦想与追求”的《犟龟》，以其有趣而哲理丰厚的故事，或许能帮助学生树立正确的幸福观。 【教学目标】 1、弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。 2、初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。 3、基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。 【教学重点】 1、分析犟龟的形象。 2、领悟“犟”的积极意义。 【教学难点】 理解犟龟的“幸福” 【课时安排】 一课时 一、解题导入： 今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。 解释“犟”的内涵：①强（jiàng) 倔强，像牛一样，牛脾气②倔强执拗，不听人劝。乌龟在传说中背起了宇宙大地；乌龟在动物界是寿星；在龟兔赛跑中，它凭借坚持不懈的精神终获胜利。本文这到底是怎样的乌龟？作者对小乌龟是褒还是贬？请同学们打开课文第113页。 二、文体及作者 童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，教育儿童的一种文学形式。童话语言通俗、生动，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。 学生回答世界著名童话作家及作品。 安徒生：丹麦作家，诗人，著名的童话故事有《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、、《海的女儿》等。
格林兄弟：德国著名的语言学家，童话作家，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作 王尔德：英国著名的作家、童话家。《典雅》杂志将他和安徒生相提并论。童话作品有《快乐王子》《夜莺与蔷薇》《自私的巨人》《忠实的朋友》《了不起的火箭》。郑渊洁：1955年生于河北。笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为"适合全家所有人阅读"。 米切尔·恩德：出生于德国，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。 三、学生默读，掌握较难字词的形、音、义。 犟jiàng：执拗，不听人劝。遗憾：指不称心。荒漠：荒凉的旷野。 哀悼：悲痛地悼念（死者）。期待：期望，等待。庆典：隆重的庆祝典礼。 聚集：集合，凑在一起。障碍：阻挡前进的东西。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 四、合作研讨，理顺情节，感悟主旨。 1、指导学生分角色朗读课文，走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。 2、要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。。 3，完成表格 劝阻的动物劝阻动物特点劝阻内容乌龟反应 蜘蛛腿多、灵巧、不自信、傲 慢、轻视乌龟路远走的慢 婚礼两周后 开始 我的决定不可改变 蜗牛迷迷糊糊、懒、没有精神、 没有尽头、难过、不信任 乌龟 方向走反调转方向 壁虎打瞌睡、懒、狮王高级官 员、不负责任婚礼暂时取 消 我的决定不可改变 乌鸦闷闷不乐、穿着丧服狮王去世我的决定不可改变