24寓言两则
三年级语文教案
一、导入
1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？
2、（出示投影）注意寓言的寓”（大屏幕演示寓”字的写法）
3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？
相机板书：巴望
焦急
激动
伤心
二、猜猜看
既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。
（出示课件-猜猜看）
三、读课文，讲故事
1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）
3、同桌互相讲故事。
4、再以第一人称小组中改编故事
四、配音讲故事
1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者
2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍
3、配音讲故事
4、小结。
问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？
问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样
子，你该怎么开导他？
问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，
现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？
五、总结
1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结
的话）
2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的
人，做一个善于观察、不急于求成的人。
六、作业
《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）
人教版小语教材中曾经列有《郑人买履》这则寓言，后修订将其删去，苏教版小语教材重新编进了这则寓言，笔者在教学过程中对其作了认真研读，发现其寓意深刻，对我们今天深有启示：郑人量好尺码而忘记带到集市，在思维的交* 口上，面对生存能力的挑战，他作出了返回家去拿这一愚蠢的决定。面对郑人宁信度，无自信也”的振振有词，我们该给他以怎样的忠告呢？在竞争日趋激烈的21世纪，我们应该从郑人身上吸取教训，莫以种种方式悄然重蹈其复
辙。故而这则寓言的寓意远非教参所提示的用教条主义眼光看问题，它有着被重新解读的学会生存”的思维意蕴。
然而，这种解读是否有牵强附会之嫌，我们就想去审读一下这则寓言的原始意义，故开始查找其出处。我们查阅了《教学参考书》《成语词典》《汉语典故词典》等中文工具书，也上in ternet上搜索过，均未得到确切答案，只好向他人请教。一一令我们感到意外的是，我们问了许多长期站在小学语文教学第一线的骨干教师，他们都回答不出来。后来在一位从事小语教学研究的专家指引下，才查得水落石出一一出自《韩非子外储说左上》。这引起了我们的思考。这则寓言的出处理应在我们上课之前就要搞清楚，因为这是寓言教学中的溯源引申、以求正解的关键环节，否则就只能照本宣科甚至游离主旨了。国外规定每一位教师除必备书和必读书外，还要定期培训，组织重新上岗考试，我们往往只用一本教参打天下，课外功夫下得不够，课堂教学缺乏广阔的视野和理性的深度，这样就不能全面开掘教材的潜在价值，也不能全面培养学生的文化素质，导致教学成为一种仅仅浮于物质层面的浅层积累，使素质教育高耗低效。我们认为，这不仅仅是一个教学失误的问题，而是一种治学精神的贫弱。24寓言两则相关文章：《美丽的小兴安岭》教案练习四测试拉萨的天空课堂实录你必须把这条鱼放掉！”课堂实录《一只小鸟》教学设计三下语文---《一面五星红旗》（说课稿）孙中山破陋习教学设计20?—幅名扬中外的画（教案
25.争论的故事 设计者：wen-ku 设计时间:2020年设计用途：公开文档类型：word Document source network, if there is infringement, contact the author to delete. 一、基础题： 1、比一比，再组词。 烤（）管（）键（）评（） 烧（）官（）健（）苹（） 2、选择正确的读音打“______” 兄弟俩(liǎng liǎ) 剖(pōu pō)开赞(zhàn zàn )许评(píng pǐn )理 3、对号入座（给带点字选择正确解释）。 （1）、键：①插在门闩上起固定作用的金属棍。 ②某些乐器、家用电器或其他机器上的部件，按动后使进入工作状态。 ③使皮带轮或齿轮跟轴连接并固定在一起的插销。 我们无论做什么事，关键是要先做起来。（） 她按琴键的动作真美！（） （2）、然：①这样；那样②附在某些词的后面，表示事物或者动作的状态。 ③对，正确④然而，表示转折 哥哥对弟弟的话不以为然。（） 这件事当然是你不对。（） 试验虽然失败了，然而他们并不灰心。（） 天忽然下起了大雨。（） （3）、休：①歇息②停止；完结③别；不要 今天是星期天，妈妈在家休息。（） 兄弟俩争论不休，谁也不让谁。（） 你休想蒙混过关。（） 4、阅读课文片断并填空。 故事讲完了，盛老师笑着问大家：“你们听了这个故事，有什么感想？” “这兄弟俩真笨，白白让大雁飞跑了。” “不是他们笨，而是他们没有抓住时机。” “兄弟俩这样无休止争论下去，时间白白浪费了。” “不管做什么，关键是要先做起来。” …… （1）、用“不是……而是……”说句话。 （3）、省略号省去的是什么？你能再写出一句吗？
6 小露珠 1 小 露 珠 2 幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越 来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看 4“早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读: 作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从 哪里能看出来?] 段导读:小青蛙对小露珠的赞美。 6“早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。7 [③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。 1 ? 2 ?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。 3 ①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 4 ?钻,这里读zuàn 。 5 ②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。 6 ?晶,这里读jīng 。 7 ③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。
早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。8[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?] 会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]10霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读: 11 露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。12[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”13[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的 8④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。 ⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。 9 10?装点:装饰、点缀。 ?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。 11⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。 ⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。 12 ?乐曲,这里读yuèqǔ。 ⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。 13⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。
《寓言两则》 亡羊补牢 一、激趣导入， 师：今天老师给大家带来了一则寓言故事，请看： （学生观看故事动画。）[我的目的是激发学生阅读课文的兴趣] 师：这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢] （学生跟老师书空课题） 师：刚刚大家看了有趣的动画，让我们看看课文是怎样用生动的语言叙述这个故事。 二、初读课文，整体感知，检查预习 1.检查预习： 师：请翻开课文，自由读课文，读准字音，读通句子。读完后，在小组中交流难读、易错的字词。 （生汇报自己预习所得，交流字的读音、写法，也可以说说自己课前掌握了什么词语。） 2.整体感知 师：同学们已经扫除了阅读的障碍，那么让我们一起把课文读一读，请同学们一边读，一边想：课文主要讲了一件什么事？ （生选择喜欢的方式读课文。）[培养学生一边读一边想的阅读习惯] 3.语言训练： 师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？
养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。 （师要注意表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导） [师适机板书：第一次不补第二次修补] 三、读中感悟，理解寓意。 1.小组合作学习，掌握故事内容 师：为什么养羊人的羊丢了一次又一次？ 请同学们默读课文，用“”画出第一次丢羊的原因，用“”画出丢羊后养羊人和街坊的表现。 2.交流第一次丢羊的原因 生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。” [师重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔④“原来”读出恍然大悟的感觉。如果字音在汇报预习是解决了，这里就省略。] 3．交流养羊人和街坊不同的表现。 [示对话] 师：读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议？ （引导学生体会养羊人的毫不在意、满不在乎。街坊的关心、着急、诚恳。） 师：同为分角色朗读一下 （生生之间合作、师生之间合作）
三年级上册《小露珠》教案及原文 教学目标： 过程与方法：能在流利的基础上有感情地朗读课文，练习背诵。 教学重难点： 1.练习有感情地朗读课文。 2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。 教学课时：第2课时 教学过程： 1.同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了——小露珠。(齐读课题) 2.课文中的生字词还记得吗? 草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲。 谁来笑盈盈地读读 从这个“笑盈盈”你可以看出，这是个怎样的小露珠。 小露珠这是在和大家告别，那他是什么时候出现的呢?我想大家 只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 二、细读课文，品味语言 (一)学习第1自然段 1.你知道了什么? 交流：
出现的时间：晚上到第二天的黎明;(太阳公公下山了，田野里雾漾漾一片，黑乎乎的，草丛中不时传来蟋蟀的鸣唱。请你们边读 “夜幕降临”这个词语，边想象这种情境。) 形成过程;(小露珠一边在柔软的花瓣上、草叶上、禾苗上打滚，一边尽情地闻着浓浓的花香、淡淡的青草香……此时，小露珠心里 会有怎样的感受?) 出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上(小露珠在花朵上、草叶上、禾苗上打滚，禾苗、小草、花儿不生气吗?) 2.你想怎样读呢?指名读。 3.齐读课文第一小节。 (二)学习第2——5自然段 1.清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是谁呀?迅速浏览2~5自然段，找出答案。(学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小 蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠? (1)学生自由朗读第2-5小节 (2)你想做哪个小动物来给小露珠问好呢? (3)学生朗读2-5小节(多媒体出示) 师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙! A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙 对小露珠说 见过钻石吗?老师给大家带来了。(出示钻石图片)小露珠就像这 钻石一样闪亮。 你能读出来吗? 加上小青蛙的动作再读一次。
《归纳寓意有妙招》教学设计 【教学内容】《南辕北辙》《蚂蚁与屎壳郎》《郑人避暑》 【教学理念】以“群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。 【教学目标】1.互文阅读《蚂蚁与屎壳郎》《郑人避暑》《两只口袋》，了解内容，粗知寓意；2.领悟归纳寓言“寓意”的方法法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。【重点难点】领悟归纳寓言“寓意”的方法法，尝试仿编寓言故事【教学准备】多媒体课件等 【教学流程】 一、猜谜游戏，导入新课 同学们，还记得我们昨天学过的寓言故事吗？通过学习《亡羊补牢》这则寓言，你们最大的收获是什么？读寓言故事总能让我们明白一个深刻的道理。 二、回顾所学，探究寓言的特点 除了《亡羊补牢》这则寓言，大家还知道其它的寓言故事吗？我们来玩个猜谜游戏吧！同学们看。 师：百猜百中！回顾我们学过的这些寓言故事，（出示灯片）同学们想一想：它们与我们以前学过的课文有没有不一样的地方？ 师相机引导板书：简短、简单、哲理 1、“简短”
师点拨：你从篇幅上说出了寓言的特点。 2、“简单” 师点拨：你的发现是关于寓言的故事情节的。 3、“哲理” 师总结：这个发现太重要了，用一个假托的故事来说明某个道理，是寓言最重要的特点之一。这个道理，有时直白地写出来，有时隐含在故事里。 师过渡：我们继续学习第二则寓言——《南辕北辙》，看看能否从中发现藏在文中的道理。 三、关注课内，体会寓意 （一）从关注独特的言行到寓意 师：我们先来聚焦《南辕北辙》中的这个人物，同学们觉得这个人好笑吗？你们从哪儿读出了这个人很可笑？ 1、抓住人物的言行进行汇报。 师点拨：倾听大家的发言，我发现一个共同点。同学们都抓住了人物的言行来捕捉信息。这是个好方法。 2、读出感受人物的可笑。 （1）师引导：关于《南辕北辙》中这个人，除了说，谁能用读的方式告诉我这师人有多可笑。 （2）师生分角色朗读。 师评价：独特的语言，让人物形象栩栩如生。（板书语言）（二）揣摩可笑背后的深层寓意
《寓言两则》 1、“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。 2、《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。 3、楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。 4、我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。” 《亡羊补牢》告诉我们：做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。 《南辕北辙》告诉我们：做任何事，要是选错了方向，无论怎样努力，也是达不到目的的。《惊弓之鸟》 更羸说：“飞得慢，因为它____________，伤口还没有________，还在________；叫得悲惨，因为它离开________，孤单________，得不到________。它一听到_______，心里很________，就________往高处飞。它一________，伤口又________了，就______了下来。” 《画杨桃》 1、父亲对我要求很严，经常________我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成________，不要___________，画走了样。” 2、老师____________地说：“提起杨桃，大家都很________，但是，看的________不同，杨桃的样子也就___________。因此，当我们看见别人把杨桃画成__________的时候，不要忙着________，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的________，看到什么样的就画成__________。” 3、老师的话同父亲讲的是那么________。他们的教诲使我一生________。 4、《画杨桃》这篇课文告诉我们，同一个事物从不同的________看，会有所________。《和时间赛跑》 1、少壮不努力，。 2、花有重日开，。 3、一日之际在于晨，。 4、黑发不知勤学早，。 5、我常做这样的游戏，有时和（）赛跑，有时和（）比赛，有时一个暑假的作业，我（）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（）赛跑，你就可以（）。 6、我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（）了山头，就知道一天真的（）了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（）的太阳了。所以我们要珍惜时间，牢记“一寸光阴一寸金，（）”这句话。所有（时间里的事物），都永远（不会回来了）。这个谜比“（一寸光阴一寸金），（寸金难买寸光阴）”还让我感到（可怕），比“（光阴似箭），（日月如梭）”更让我有一种（说不出的滋味）。后来的（二十年里），我因此（受益无穷）。虽然我知道人永远（跑不过时间），但是可以比原来（跑快一步），如果（加把劲），有时可以（快好几步）。那几步虽然（很小很小），用途却（很大很大）。假若你一直（和时间赛跑），你就可以（成功）。 《检阅》 1、国庆节到了。多么（）的节日！多么（）的检阅！街道上（），楼房上（），主席台上（）了国家领导人和外国贵宾。 2、检阅台上的人和（）观众的视线都（）在这一队，（）在这位小伙
《小露珠》课堂实录现代信息技术与学科整合常态化研究课堂教学比赛潍坊市一等奖一、课前活动观看《小露珠》的课本剧（见媒体素材\小露珠课本剧）二、教学过程师：上课！生：老师好！师：同学们好！师：同学们，今天我们再来利用主题资源学习网站学习一篇新的课文，齐读课题：15、小露珠生齐读课题。师：我们先来看网站的哪一部分？生：自主学习（一）自主学习师：（出示自主学习的第一个要求，预习课文，打开推荐资源，出示）把课文读通顺，读流利，遇到不认识的字可以先读读课后的拼音，难读的地方多读几遍生读完要求后，自己读书，自学师：刚才听同学们在读课文的时候有些词语读得不很准确，咱们把词语读读，写一写（出示自主学习的第二个要求）学生自学师：同学们生字学的非常认真，可是词语的意思理解了吗？ （出示自主学习的第三个要求）学生自学，通过同位讨论，查字典自己解决）师：生字词解决了，那读了文章，你知道了什么？（出示自主学习的第四个要求）学生自学，同位交流师：小露珠是一篇很美的文化脏，有很多优美的语言，咱们可以把他们积累下来。（出示自主学习的第五个要求）学生自学，或读或背。师：刚才有个同学说她想看一看小露珠的图片，咱们请她到前面来，打开让大家一起看看好不好？（出示图片）一生到台前点给大家看。师：还有一个同学说，他想知道露珠是怎样形成的，也让他到台前来找给大家看看。（出示资料）大家都读读吧。生自由读。（二）教师讲解师：刚才我们进行了自主学习，你有哪些收获？生1：我学习掌握了生字词。生2：我知道了小露珠是怎样形成的。生3：我看到了许多优美的图片。生4：我知道了课文的主要内容。师：谁来说说你从课文中知道了什么？生1：我知道了太阳一出来，小露珠就看不见了。生2：小露珠把植物装点得格外精神。生3：小露珠让植物戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。生4：我知道了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶都向小露珠问好。生5：夜幕降临的时候出现了小露珠，到黎明的时候就有黄豆粒那么大了。师：你从课文当中哪些段落看出大家都喜欢小露珠？生：我从课文的2、3、4和6自然段看出来的。生：可以！师：那我们先来看课文的2、3、4自然段好不好？（出示课件）师：选择你喜欢的自然段来读一读。生自由读。师：谁想起来读读你喜欢的句子？指一生读。师：哦，你是这样赞美小露珠的。师：（师来到一学生面前，拍了拍他的肩膀）“小青蛙，你想怎么赞美小露珠啊？”生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”师：好可爱的青蛙宝宝，你这样来赞美小青蛙。相信小露珠听了你的赞美，一定会很高兴的。师：爬到草秆上的小蟋蟀是怎么赞美小露珠的？生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 师：上课，同学们好 生：老师好 师：我们继续学习第十五课，课文中的生字词还记得吗？ 生：记得 师：读读看（出示大屏幕） 生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、钻山洞、乐曲、快乐 数个学生读，教师快速评‘ 师：一起来一遍好吗？ 生：学生齐读 师：把“夜幕降临”在读一下，是前鼻音还是后鼻音。 师：小露珠给你留下什么印象 生：很美丽 生：替别人着想
15、小露珠 教材分析:这就是一篇优美得童话。写小露珠由形成到消失得过程以及小动物与植物对小露珠得喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美,它在美化,滋润万物得同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献,无怨无悔得高尚得质。 教学目标: 1.学会本课生字,理解由生字组成得词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会作者细致观察,抓住事物特点得写作方法,并能练习展开丰富得想象。 4.理解课文,学习小露珠牺牲自已,把美丽奉献给大家得无私品格,使学生得身心得到健康发展。 教学重难点: 体会小露珠得外表美、心灵更美。 教学方法与学法:提、探、拓 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、猜谜导入新课、提出问题 1.师:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那就是自然一奇观。(生:小露珠)板书课题。 2.师:同学们,在您得脑海里,小露珠就是什么样得？能完成填空( )得小露珠吗？(在课题前添加括号)那课文里得小露珠究竟又就是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。 二、初读课文、探究学习 1.您们知道读书时,应注意什么？ 2.您们真会读书,下面请同学们轻轻打开课本,自由读课文,读时请注意: (1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。 (2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句) (3)用序号标出自然段。 三、检查初读效果
1、出示生字,指名认读。 2、指名当小老师检查同学们读词语。 3、生字词,您们都会读了,放到了课文里您们还会读吗？指名分节读课文,师相机纠正。 四、拓展训练 1.读第一自然段 (1)指句读。 (2)出示第二句话,指导读。 (3)齐读。 2.读2-4自然段 (1)出示第二段话,指名读。 (2)出示第3、4段话 ①自由读。 ②指名读。 “早啊,像珍珠那么圆润得小露珠！”这句话就是谁说得？我们读书时要注意什么？(语气) (3)指名读3、4自然段。 (4)齐读2、3、4自然段。 提醒:注意段与段之间得停顿。 3.引读第5自然段。 4.读第六自然段。 (1)同桌互读。 (2)齐读。 5.赛读第七自然段。 (1)下面老师想与同学们比赛读,瞧谁读得流利。 (2)赛读。 五、教学生字 1.同学们您们认为哪些生字在书写时要特别注意？(重点指导:戴、蒸、俊) 2、指导学生描红生字,师巡回指导。 六、小结
苏教版三年级上册语文小露珠教案苏教版三年 级上册语文 20XX年苏教版三年级上册语文小露珠教案 教学目标： 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识一个多音字，用“越来越...越来越...”造句。 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重难点：使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学时间：两课时 教学过程： 第一教时 一、导入新课：谜语揭题。小朋友们，你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习 15、《小露珠》板书、齐读课题 二、自读文章
1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文 三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决 露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。 钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 水晶：是一种无色透明的晶体矿物。 珍珠：贝壳动物体在一定外界条刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。 夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 俊俏：相貌美好、漂亮。
4、对不理解的地方全班讨论 五、指导书写：“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。喇”;：中间是束。“衰”：中间是“口”字加一横。 六、作业：抄写词语 第二教时 一、导入新课 1、今天我们将继续学习28《小露珠》。 2、小朋友，你看见过小露珠吗?你喜欢它吗?为什么? 3、那你在这节课还想知道什么呢? 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a)你知道了什么? b)练读 三、读第二~五自然段 1、(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊!你看，花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它? 2、自由朗读 3、交流;小露珠来到了哪些地方?
三年级语文《小露珠》教案设计 一、引发话题 1、小朋友，今天呀，老师带大家认识一位朋友，板书课题，谁来读一读这位朋友的名字？ 2、你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？ 3、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！ 二、初读指导 1、自学生字词。 （1）这课的课文比较长，小朋友先读课后的生字再读课文，注意读准字音，读不准的地方要多读几遍。。 （2）检查生字词掌握的情况 降临黄豆粒珍珠披着植物一股热气吹奏草秆俊俏袭来水蒸气笑盈盈蟋蟀光彩熠熠钻石 这些生字中有哪些是你在读文章之前就认识的？是怎么认识的？ 把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。 拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词。 （3）你觉得哪些词语比较难读，需要提醒大家注意？ （4）钻有两种读音，分别可以组什么词语？ 2、检查自学效果。 （1）出示词语（略） （2）指名逐个读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面区分，读准字音。 （3）齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。 4、分自然段指名朗读课文。教师相机指导。 指导书写 指读，用什么方法记住这些生字 怎样写才漂亮？ 二、新授 （一）第一自然段 1、一、导入新课 1、今天我们继续学习童话故事《小露珠》。 2、夜幕降临了，让我们一起到大自然中去寻找小露珠吧，请大家轻声读一读第一小节，你看到了什么？ 3、是啊，当夜幕降临的时候，小露珠悄悄出现了，它爬呀，滚呀，变得越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了，小露珠一点一点地变大，多不容易呀，一起把它读出来，好吗？ （从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱） （二）创设情境，运用实践 天亮了，早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请小朋友把书打开，读一读课文2-5节，看看是哪些小动物和小露珠打招呼的，它们都说了些什么。 1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它（板书：小青蛙小蟋蟀小蝴蝶） 2、想象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。 (一)你瞧，小青蛙第一个来了 勤劳的小青蛙，你是怎么来的？(蹦)来，站出来，像小青蛙一样蹦一下。你准备怎么对小露珠说？可爱的小青蛙，你为什么说露珠像钻石。你仿佛看到了什么？
苏教版三年级上册 《小露珠》教案 教材简析 《小露珠》这篇课文是一篇非常优美的科学童话。她的美主要体现在以下三个方面：一是形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象，激起了孩子浓厚的学习兴趣。二是故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成，受到各种小动物们的赞美，到无声地滋润、装点植物，与植物们依依惜别，字里行间处处流露着浓浓的人情味。三是语言美。文章篇幅不长，但里面的佳词妙句处处闪现着光芒，值得学生积累，比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等，让学生领略了语言文字的精妙。众多的要素综合在一起，成为帮助学生训练语言、体会美好意境、陶冶学生性情、丰富学生积累的范本。 教学总目标: 1、有感情地朗读课文，背诵课文,理解课文内容。 2、学会本课的八个生字，理解由生字组成的词语。 3、知道小露珠的样子及形成过程，通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的情景，感受小露珠的美丽。 4、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 教学重难点:
凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 第一课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，试着背诵课文第1—5自然段,。 2、学会本课的四个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，在朗读、想象、互动中，体味文章语言， 感受小动物们对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐、融洽和美丽 教学重难点: 1、精读课文第1—5自然段，了解小露珠的形成过程，知道 小露珠是什么样子的，凭借语言文字，感受小露珠的美丽。 2、培养学生丰富的想象力，体味文章语言，感受大自然的 和谐、融洽和美丽 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、谜语导入 1、小朋友，老师给大家猜个谜语好吗？ 大清早，看青草， 小珍珠，真不少。 晶莹透亮圆滚滚， 太阳出来不见了。
《小露珠》 一、说教材 《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。 二、说学情 三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法，并能试着结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。因此，依据《课标》要求和教材内容的特点，结合学生的实际，我确立的教学目标是： 三、说教学目标 1、知识目标：学会本课生字，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。 2、过程与方法目标：通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点进行感悟品读。 3、情感态度与价值观目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔的品格。 确定的教学重难点是：抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔的品格。 四、说教法、学法 《课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验”结合本文特点，我主要采用： 1、教法：创设情境法，本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，动植物们对她的喜爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的，因此我主要采取朗读感悟、带入情境的方法展开教学。 2.本节课运用以下学法： 学法：爱表现是孩子的天性。课文把很多植物和动物当作人来表现，描写贴切而生动，非常适合学生的年龄特征，很能引起学生的兴趣，因此我多次引导学生通过角色扮演学习课文。 五、教具准备： 本节课，我利用多媒体课件辅助教学，并制作小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶三个小动物和小露珠的头饰，以增加学生的感性认识，把学生带入到课文的情境之中。六、教学过程 我在教学这篇优美的童话故事时，精心安排了几个环节，联系实际，导入新课——初读课文，整体感知——研读赏析，感悟文本——拓展延伸，超越文本，尽量使整堂课高潮迭起，妙趣横生。 下面我具体说说教学过程： （一）联系实际，导入新课。 从学生生活实际出发，让学生用语言描述平时在哪里见过小露珠，是什么样子的？并用课件出示小露珠的图片，让学生更加直观形象的了解小露珠。 （二）初读课文，整体感知。 识字和写字是阅读的基础，要力求扎扎实实，为此，我让学生在初读课文的基础上自学生字，并通过小老师领读、指名读、开火车检查读等方式加以巩固，对于学生读错的字要马上纠正，多读几遍，并且学写“”这个字，提醒学生
6小露珠 教学 要求 1.学习本课生字,能正确书写。能联系上下文理解重点语句。 2.理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 3.创设情境,培养学生听话、说话的能力。有感情地朗读课文。 重点 难点 理解课文内容,学习小露珠把美丽献给大家的无私品格。 教学 课时 两课时。 1小露珠 2 夜幕?降临了,草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了。[句导读:这两句话写了小露珠的形成过程。在朗读时,要感受小露珠的活泼、调皮。]3[①小露珠的形象怎样?你是从哪里看第一部分(第1自然段):主要写小露珠形成的过程。 4 “早哇,像钻?石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。[句导读:作者把“小露珠”比作“钻石”,突出了小露珠的晶莹剔透。]5[②小青蛙喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小青蛙对小露珠的赞美。 6 “早哇,像水晶?那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。7[③小蟋蟀喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 段导读:小蟋蟀赞美小露珠“像水晶那么透明”,突出了露珠透明的特点。 1知识点详解? 2 ?夜幕:夜晚来临,万物像被幕布罩住一样,故称“夜幕”。 3①小露珠非常可爱,从“爬呀”“滚呀”可以看出小露珠可爱的样子。 4?钻,这里读zuàn。 5②非常喜欢。小青蛙赞美小露珠,说她像钻石,这说明小青蛙很喜欢小露珠。 6?晶,这里读jīng。 7③非常喜欢。小蟋蟀赞美小露珠像水晶那么透明,这说明小蟋蟀很喜欢小露珠。
“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。8[④小蝴蝶喜欢小露珠吗?从哪里能看出来?] 小动物们都喜欢小露珠。[句导读:这是个中心句,它概括了第2~4自然段的全部内容。]9[⑤小动物们为什么都喜欢小露珠?] 一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。[句导读:此句话用了拟人的修辞手法,写出了太阳出来后天空和大地的变化。]10霞光中,小露珠光彩熠(yì)熠,把所有的植物都装点?得格外精神?——金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有 数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏(qiào)的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。[句导读:“装点”一词用了拟人的修辞手法,突出了小露珠的作用,同时表达了作者对她的喜爱之 11 小露珠爬着,滚着,笑着。[⑥从“爬着”“滚着”“笑着”这三个连续动词,你体会到了什么?]她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。[⑦为什么小露珠的身子越来越轻呢?]她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去。12[句导读:这句话写了小露珠消失的过程。朗读时要用缓慢、低沉的语气去读。]向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲?。[⑧小露珠在变成水蒸气向空中飘去时,大家的心情怎样?为什么会这样?]大家多么想把小露珠留住呀!小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:“我明天还会来的。”13[句导读:这句话写小露珠跟大家告别。朗读小露珠说的话时,要带着安慰的语气。][⑨小露珠为什么说自己第二天还会来的?] 8④非常喜欢。小蝴蝶赞美小露珠像珍珠那么圆润,这说明小蝴蝶很喜欢小露珠。 ⑤因为小露珠非常漂亮、可爱。 9 10?装点:装饰、点缀。 ?神,应读轻声。“精神”指有活力,有生气。 11⑥重点句解析:从“爬着”“滚着”“笑着”可以体会到小露珠用自己的美装点别人的时候,是非常快乐的。 ⑦因为太阳散发的热量逐渐增多,温度升高,小露珠中的水分就会变成水蒸气飘向空中,所以会越来越轻。12 ?乐曲,这里读yuèqǔ。 ⑧大家都依依不舍。这是因为小露珠把大家装点得分外美丽,她无私奉献的精神感动了大家。 13⑨重点句解析:在阳光的照射下,小露珠遇热变成水蒸气飘向空中,而到了夜晚,接近地面的空气的温度逐渐下降,水蒸气遇冷又会凝结成小露珠,所以她说第二天还会来到这些朋友身边,把他们打扮得更美丽,无私奉献自己的一切。
教学 要求 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。 2.朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3.了解故事内容,结合生活实际体会这两则寓言故事蕴含的道理。 重点 难点 了解寓言的主要内容,体会寓意。 教学 课时 两课时。 1亡羊补牢 从前有个人,养了几只羊。2[①这句话交代了什么?]一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈[juàn]破了个窟(kū)窿(lonɡ),夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。3[②“羊圈破了个窟窿”点明了什么?] 段导读:本段写有个人的羊圈破了个窟窿,夜里狼叼走了一只羊。 街坊劝(quàn)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”[③为什么要“赶快”?]4段导读:本段写街坊劝他把窟窿堵上。 他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” 第一部分(第1~3自然段):写有个人因羊圈有个窟窿丢失了一只羊,街坊劝他堵上窟窿,他不听。 第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。 段导读:本段写他不听劝告的后果——又少了一只羊。 他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。5[④“他很后悔”说明了什么?]他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。6[⑤他改正错误之后的结果怎么样?这告诉了我们什么道理?] 第二部分(第4、5自然段):写他又丢了一只羊后十分后悔,赶快堵上了窟窿。从此,他的羊再也没丢过。 1知识点详解? 2①课文开篇交代了故事中的人物。 3②“羊圈破了个窟窿”点明羊被叼走的原因。 4③因为事情紧急,所以要抓紧时间堵窟窿。 5④说明他醒悟了,知道自己错了,说明知错及时改正还来得及。 6 ⑤“赶快堵上那个窟窿”的结果是“他的羊再也没丢过”,告诉我们做错了事,只要认真改,就不算晚。
15小露珠 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……”造句。 2．正确、流利地朗读课文，在理解词句的基础上理解课文内容，唤起学生情感体验，最终达到有感情背诵。 3.通过自身感悟和教师点拨，感受大自然的和谐、融洽和美丽，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。 二、教学重点、难点： 教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。 教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、指名读、交流、汇报等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字词的情况。 2. 在初读感知环节，通过填空、用精炼的词语概括段意，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生概括文本的能力。 3.在精读感悟环节，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师：多媒体课件 1.教学课件 2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谜语导入
1.小朋友们喜欢猜谜语吗？老师给同学们带来一则谜语， 屏幕显示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。 学生回答：露珠 板书:露珠 2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？生交流 3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。 （放课件：精美露珠图片） 欣赏完这么美的小露珠，想说点什么吗？ 今天我们就要来学习15《小露珠》（齐读课题） (二）借助预习单，检查预习。 1．自读要求。 （1）字字入目，画出生字词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 （3）遇到不理解的词语自己查字典或联系上下文解决。 2．检查自学情况。 （1）检查读生词。 ①出示生字词，学生自读。 黄豆粒珍珠植物俊俏早哇草秆 水蒸气吹奏水晶透明圆润白杨 ②小老师带领大家读。 ③开火车读词语和生字。 （2）检查生字识、写。 出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 学生练写自己易错的和写得不满意的生字。 （3）练读长句子。 课文中有几个句子，小朋友们能读准吗？
三年级语文下册：寓言两则(亡羊补牢，南园北 撤) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 教学思路： 这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。 教学目标： 1．学会本课的生字生词，能够正确读写。 2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重点、难点： 体会两则寓言的寓意。 教学准备：相关教学.课件 教学过程：
第一课时 一、提问导入。 1．同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言) “寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。 今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书） 2．读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？ （“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。） 3．谁能连起来把题目解释一下？ （羊丢失以后修补羊圈。） 二、初读课文。 1．画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2．边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？ 三、检查复习。 指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面： “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 字形方面： “叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点” 词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。 街坊：邻居。 劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对。 四、学习课文内容，理解寓意。 1．出示.课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？ （养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？
2019-2020年苏教版小学语文三年级上册第五单元15 小露珠习题精选第四十七 篇 第1题【填空题】 把正确的读音写在横线上。 ①露珠(lùlòu)______②嫩草(nèn lèn)______ ③水蒸气(zēnɡzhēnɡ)______④草秆(ɡānɡǎn)______ ⑤演奏(zòu còu)______⑥种植(zízhí)______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 选字填空。 至致______于细______ 旋旅______行______转 采彩色____________摘 继断______开______续 【答案】：
【解析】： 第3题【填空题】 我是拼音小能手 __________________ 水蒸气轻盈喇叭 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 阅读短文，完成练习。 茉莉花是我喜欢的花。它很像小巧玲珑的喇叭，花瓣像喇叭口，花萼（è）像喇叭柄（bǐnɡ）。它白天总是不肯吹喇叭，这是为什么呢？哦，也许是因为怕光亮，也许是在睡懒觉，也许是因为怕吹喇叭影响我的学习。 ①在短文中找出下列词语的反义词。
讨厌______勤______黑夜______ ②填上合适的词语。 ______的茉莉______的喇叭 ③这段话是围绕哪句话写的______ ④写出文中打比方的句子。这句话中把比作；把比作；把比作：______。【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 按要求写句子： 小鸟在树上叫。 ①扩句：______ ②写比喻句：______ ③写拟人句：______ 【答案】： 【解析】：
第6题【填空题】 写出下列词语的近义词： 格外______装点______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 读课文《小露珠》，给下面的句子加上标点，写在横线上。 ①夜幕降临了______草叶上______花朵上______禾苗上出现了一颗颗小露珠。 ②______早哇______像水晶那么透明的小露珠______爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。______ 【答案】： 【解析】：