部编人教版中考语文专题复习记叙文阅读专题训练训练及解析
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．现代文阅读
锁链
清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。
这天，鸟贩子林红嘴来了，他从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼。林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。
通常，这个时候是该打招呼了。那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！”
众人顿时哄笑了起来，说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。有的甚至把从电视里学的“八格牙路”都用上了，那鹦鹉居然能接口来句“米西米西”，看来这家伙也是看了不少抗日神剧。林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。
不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”
大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去吧？”
林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”一听打赌，众人都来了兴致。赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。
双方的1000元很快凑齐。众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和水。对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。
鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。时间一分一秒地过去，众人想尽办法，却似用竹刀砍石头，没有半分进展。
他们也并不是完全没有机会。在赌局进行到4小时45分的时候，鹦鹉几次将空空如也的食盒和水盒磕得当当直响，显然是饥了、渴了。众人看到获胜的希望，紧急行动起来，在它目光所见的地方，又是倒水又是撒玉米和瓜子的，鹦鹉的小眼变得更加鲜亮，它收翅下蹲，一副随时弹射起飞的架势。
众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……但最终，它还是没有如众人期望的那样，脱爪展翅，飞向食物。
“时间到！”公证人一声断喝，宣布赌局结束林红嘴连本带利收下2000元钱，得意地开始收拾鹦鹉，给它加水和食物。有人不甘地说：“你是不是给它爪子上涂了胶水？”
林红嘴抓起鹦鹉，把它拿到众人面前一晃，鹦鹉不情愿地离开支架，众人一瞧，鹦鹉的双脚干干净净，并无异物。
林红嘴得意地说：“既然赢了你们的钱，不妨让你们长长见识。这鸟儿叫墨西哥鹦鹉，驯养它可是有窍门的，从小就让它站在木棍上，随时抽掉木棍，让它摔在地上，摔得它不敢放手，直到它翅膀长硬了，也不敢松手，所以，它绝不会放手去飞。听说有人买过一只，一次出差忘了给它喂水，几天后回来，鸟儿已饥渴而死，但桌上水食都是齐全的，离它不足五米。别的鸟锁链是拴在腿上，这鸟的锁链却是拴在心上，虽然看不见，却十分牢实。大伙儿不要往外说去，我还指着往外去打赌、挣几个稀饭钱呢！”
那天之后，鸟市上少了两个早起的人，一个是司法局副局长老吴，他终于辞掉抱怨已久的工作，当律师去了；另一个是久不升职的技术员小陈，据说是创业开公司去了。
（1）请梳理文中有关鹦鹉的故事情节，仿照示例用简洁的语言将情节补充完整。
鸟贩子林红嘴来到鸟市，带来一只鹦鹉——这只鹦鹉会说多种语言，惹众人关注——①________——②________——鸟贩子揭开谜底，鸟市的人受到启发
（2）分析文中画线句划线词语所反映的人物心理|众人用尽办法也没能使鹦鹉飞走，输了赌资。
①对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。
②众人屏住呼吸，等它大翅一扇，腾空而起……
（3）设置悬念是小说常用的一种手法，请选择文中一处，分析其妙处。
（4）谈谈你对题目“锁链”的理解
【答案】（1）有人发现这鹦鹉没拴链子；鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌
（2）①林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑，和对于获胜的自信。
②众人对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张和希望鹦鹉飞离支架的期待。
（3）示例:鸟贩子和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动情节发展、曲折生动；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。丰富文章内容，突出了文章主旨。
（4）锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了社会中很多人心灵收到束缚，不思进取，麻木不仁。
小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文的线索揭示主题，表达了作者对这种现象的批判：一个人往往会困在或舒适或习惯的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁；也表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。创造悬念，吸引读者。
【解析】【分析】⑴第一空对应第5段“不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”第二段对应第7段“ 林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”
⑵“撇嘴一笑”“屏住呼吸”都是神态描写，都是表现人物形象服务的。结合上下文，可知“撇嘴一笑”是林红嘴的不屑和自信，“屏住呼吸”是众人紧张与期待的心情表现。
⑶本文设置悬念的地方有很多，比如鹦鹉没有上锁链引众人惊奇、众人就让鹦鹉飞离站架
打赌、鹦鹉最后欲飞将飞等。都起到使情节曲折生动，为解释主旨服务的作用。
⑷“锁链”作为文眼、线索，一般都有表面和深层两个层面的含义，有一语双关的效果。一层是表面的锁链，锁住鹦鹉的脚；一层是深层的锁链，宿主鹦鹉的心。按这个主旨表述正确即可。
故答案为：⑴有人发现这鹦鹉没拴链子；鸟贩子为鹦鹉会不会飞离站架和众人打赌
⑵①林红嘴对于众人关于赌局的各种刁钻要求感到不屑，和对于获胜的自信。②众人对于鹦鹉是否会飞离支架的紧张和希望鹦鹉飞离支架的期待。
⑶示例:鸟贩子和众人打赌鹦鹉不会飞离木棍设置了悬念，激发读者阅读兴趣；推动情节发展、曲折生动；引出小说结局，揭示这只鸟之所以失去了飞翔的本能和欲望，就是在它成长的过程中，养鸟人已将锁链，深深植入了它的内心。丰富文章内容，突出了文章主旨。
⑷锁链一语双关，写出了鹦鹉因受驯化，脚上没有锁链，心灵却受到的束缚，也象征了社会中很多人心灵收到束缚，不思进取，麻木不仁。小说的故事围绕鹦鹉身上没有锁链，却不飞离支架的内容展开，锁链构成了全文的线索揭示主题，表达了作者对这种现象的批判：一个人往往会困在或舒适或习惯的生活中消耗着生命，被无形的链子锁住而不思进取，麻木不仁；也表达了期待、呼吁人们应解除心灵枷锁，勇敢追求自己理想。创造悬念，吸引读者。
【点评】⑴情节涉及到与小说环境、人物、主题的紧密联系，因而情节题几乎成为小说阅读的必考题型。要做好情节题，首先要对“情节”这一概念有透彻认识：它由一系列展现人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间互相关系的具体事件构成，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。出题模式：请概括小说主要情节；文中一共写了那几件事，请依次加以概述；等等。答题方法：通读全文；从理清小说的结构层次寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面，依照“开端-发展-高潮-结局”来概括文章主要情节。
⑵本小题考查对人物形象和心理的分析。结合上下文语境加以体会，注意分析要全方位、多角度，不要遗漏要点，语言概括简洁准确。
⑶设置悬念是小说常用的写作方法，在小说中全方位为人物、情节、主旨等小说要素服务，同时也有引起读者兴趣的效果。可以考虑对塑造人物形象、推动情节发展、渲染故事环境、揭示小说主题的作用。不必面面俱到，按具体文本实际分析即可。
⑷线索类标题一般都耐人寻味，实际考查对文章中心思想的把握和归纳。需要仔细阅读全文，找出所有关于“锁链”的描写，抓住表达作者情感态度的相关关键词，再用简洁精炼的语言表达出来。
2．阅读下面文字，回答各题。
会走路的梦
铁凝
①假若人生如一条长街，我就不愿意错过街上每一处细小的风景。
②有一次在邮局寄书，碰见从前的一个同学。多年不见了，她说:“咱们俩到街上走走，好不好?”于是，我们漫无目的地走起来。她之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，
她曾经遭遇过一次不幸：她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。没有了孩子的维系，使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。这使她觉得羞辱，觉得日子再无什么指望。她想到了死。她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。这城市是如此的陌生，这邮局是如此的喧杂，无人留意她的存在，使她能够社着这陌生的喧杂，衬着棕色来面上糨糊的嘎巴儿和红蓝墨水的斑点把信写得无比尽情--------一种绝望的尽情。
③这时有一位拿着邮包的老人走过来对她说：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。我的同学突然在那老人面前哭了。她突然不再想死和写诀别信。她说，就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。
④地纫了针，并且替老人缝好邮包。她离开邮局，离开那靠海的城市，回到自己的家。她开始了新的生活，还找到了新的爱情。她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了老人，是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命接了起来，如同针与线的连接才完成了邮包的缝制。
⑤她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是会想起老人那句话：“姑娘，你的眼好，帮我纫上这针。”她常常想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。有时候，这话如同梦一样不真实，却又真实得不像梦。然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中发生，即使你的脚下是一条烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定在这老路旧街上不再会有新奇，但该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远地长于我们。
⑥我曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位，为了拥挤的碰撞。但是永远也记不住那些彼此愤怒着的脸，记住的却是夹在车窗缝里的一束小黄花。那花朵是如此娇小，每一朵才指甲盖一般大。是谁把它们采来?从哪里采来?又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢?怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么地没有必要；才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花束，它行驶过的街道使足可称为“花的街”了。
⑦假若人生如一条长街，我不愿意错过街上每一处细小的风景。假若人生是长街的一个短梦，我愿意把这短梦做得生机盎然。
（1）请用简洁的文字概况本文叙述的两件事情。
（2）请赏析第②段画横线句子的作用。
（3）文章第③段中“她突然不再想死和写诀别信”的原因是什么?
（4）请说说本文结尾段在内容和结构上的作用。
【答案】（1）第一件：对生活绝望的女同学偶遇一位向她寻求帮助老人重燃生活梦想；第二件：在公共汽车上的一束小花让“我”平息怒气悟出真谛。
（2）此句生动形象地写出了遭遇人生打击的女同学身处陌生环境中更觉孤苦绝望的心情。（3）就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。
（4）内容上：运用比喻的修辞方法，含蓄表达文章的思想感情，表现了“要笑对生活，怀
揣梦想把生活过的生机盎然”的主旨，引人深思。结构上：与开头
段形成呼应，使文章结构更严谨。
【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上分别从文中找到这两件事的人物、事件和结果，然后概括即可。本文第一件事的主人公是我的女同学，事件遇到一位向她寻求帮助的老人，结果是我的女同学重燃生活梦想；第二件事的主人公是“我”，事件是“我”看懂公共汽车上的一束小花；结果是“我”平息怒气悟出真谛。据此分析答题即可。
（2）认真阅读这句话，可以看出这句话描写了邮局嘈杂的环境以及桌面上脏乱的情景，这样的环境没有人会注意到一个心理反常的人，这样脏乱的桌面也没有人会关注写信的人会写什么内容，因此此处的环境描写生动形象地写出了遭遇人生打击的女同学身处陌生环境中更觉孤苦绝望的心情。
（3）结合第②段具体内容进行分析，文章第②段写她当时遭遇了不幸，对生活无望，在邮局里给父母写诀别信时是老人的一句“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针”让她放弃了轻生的念头，让她意识到生活还需要她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。据此分析答题，意对即可。
（4）在理解本文内容和主旨的基础上从结构和内容两方面分析结尾段的作用，结构上：结尾段第一句与开头段一样，这样结尾段与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。内容上：这句话把人生比作是一条长街，运用比喻的修辞方法。结合全文内容理解这句话的意思，这篇文章写了两件事：对生活绝望的女同学偶遇一位向她寻求帮助老人重燃生活梦想；第二件：在公共汽车上的一束小花让“我”平息怒气悟出真谛，我从这两件事中悟出来“要笑对生活，怀揣梦想把生活过的生机盎然”的哲理，从而点明了文章的主旨。
故答案为：⑴第一件：对生活绝望的女同学偶遇一位向她寻求帮助老人重燃生活梦想；第二件：在公共汽车上的一束小花让“我”平息怒气悟出真谛。
⑵此句生动形象地写出了遭遇人生打击的女同学身处陌生环境中更觉孤苦绝望的心情。
⑶就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。
⑷内容上：运用比喻的修辞方法，含蓄表达文章的思想感情，表现了“要笑对生活，怀揣梦想把生活过的生机盎然”的主旨，引人深思。结构上：与开头段形成呼应，使文章结构更严谨。
【点评】⑴本题考查概括文章主要事件的能力。解答此题，要通读全文，整体感知文本，正确划分层次，从文中找出人物及其主要活动，以“谁做了什么事”的句式来概括，语言一定要简洁。
⑵本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用: ①渲染营造气氛；
②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上着手进行分析。
⑶本题考查理解文章内容的能力。答题时要根据语境分析这句话的意思并用简洁的语言进行概括即可。
⑷本题考查理解文章结尾段作用的能力。文章结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题要在理解文章
内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。
3．阅读下面的文章，完成下列小题。
父爱就像那场雪
黑王辉
①父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服。不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服。
②对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他最后的希望。我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话。别的父亲打孩子像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我。我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学，父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我。父亲摇摇头说他要让我快乐地成长。
③上小学的时候，我都是跟着别的大孩子一起去。可一到下雪天，对冷的恐惧让我不觉放慢了出门的脚步。父亲害怕我受罪，就送我上学。放学时，父亲绝对是要守在学校门口的。天寒地冻，银装素襄一片，父亲不住地跺脚走动，以驱散身上的严寒。在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事。父亲看过很多书，他讲《三国》，讲《水浒》，讲岳飞，比书上写得还精彩，外面是飘飞的雪，我在父亲的怀里，暖暖和和地听父亲讲述一个个热血沸腾的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中时，老师屡屡对我作文中奇异的想象力和流畅的语言表示赞赏。她不知道，这全是父亲的功劳。正是在父亲的怀抱里，我完成了古典文学的启蒙。
④高二那年冬天，天空中飘落起鹅毛般的大雪。我正在课堂上百无聊赖之时，教务处通知我校门外有人找。我去看时，原来是父亲。由于学校是封闭式管理，不让闲人进去，父亲只能在门外等。茫茫大雪不住地落在父亲身上，父亲成了一个雪人。我的眼圈一红，随即就和门卫吵起来，说他们不近人情，这么冷的天，让一个人在冰天雪地里呆着，那是什么滋味？父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。
⑤父亲把我带到县城里，给我买了几件棉衣。说上高中了，不能让同学笑话，要穿些像样的衣服。转眼之间到中午，他领我去街边的饭馆吃饭，点的全是肉菜。他说上学辛苦，不住地往我碗里夹菜，父亲告诉我，他要去外面打工了，由于离年底太近，过年可能就不回来了。学费年前会邮回来，不会耽误我上学。我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。父亲笑了，说傻孩子，你好好学习，考上大学，就是我最大的欣慰。
⑥在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说：“不用我了，赶快回去上课吧！功课要紧。”我点点头，忙不选地往回赶。路过车站的窗户边，我往里看了一眼，却发现父亲正趴在窗户边望我。泪水不争气地便流了下来。有父亲的激励，我发奋努力，终于考上了大学，圆了父亲的愿望，只不过毕业后，一个人在城市过得艰难，还要父亲操心，这成了我心中的隐痛。
⑦不论我长多么大，有多么老，父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒。我很感动，给父亲回短信道：我有钱，不用你们操心了。衣服够穿，你和妈也要注意保暖。父亲回短信说：我和你妈都很好，在外面我们照顾不了你，要好好地自己照顾好自
己。看了父亲的短信，我的眼圈又红了。
（1）通读全文，填写下面表格。
①我哽咽了，要不是因为我，父亲也不会这般操劳。
②在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说：“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧。”（3）文章第③段、第④段多处写雪，有什么作用？
（4）请从内容和结构上说说文章最后一段的作用。
【答案】（1）怕冷不肯起床上学；父亲亲自送我上学，等我放学，路上给我讲故事；父亲趴在窗户边望我
（2）①“哽咽”指的是“呜咽，小声地哭”，写出了“我”听到父亲为了给“我”挣学费要外出打工，感受到父亲辛苦操劳的难过的情景，表达了“我”对父亲的心疼和内疚。也表达了“我”对父亲的体贴和感激。②运用了动作描写和语言描写，写出父亲怕影响“我”的学习，让“我”不要送他时担心的情景。体现他对“我无微不至的关心。
（3）写出天气的严寒；突出了父亲对“我”的关爱；凸显了父亲爱儿子的形象特点。
（4）结构上：总结全文，首尾呼应；内容上：本段写了“我”与父亲相互发短信的内，揭示文章主旨；表现出父亲对“我”无微不至的爱，以及“我”对父母的关爱，表达了作者对父亲的感激之情。
【解析】【分析】（1）根据我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学。父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。上小学的时候，一到下雪天，父亲害怕我受罪，就送我上学。在上学、放学的路上，他用买来的军大衣紧紧把我裹在怀里，给我讲故事。发现父亲正趴在窗户边望我。提取词语作答。
（2）①“哽咽”本义指不能痛快的出声哭。这里是为了“我”上学，父亲要去外面打工了，过年可能就不回来了。“我”为父亲辛苦操劳的难过，表达了“我”对父亲的心疼和对父亲的体贴和感激。②“摆摆手”是对父亲的动作描写，父亲说的话，是语言描写，表示父亲怕影响“我”的学习，示意“我”不要送他了，体现他对“我”无微不至的关心。
（3）第③段④段多处写雪，推动故事情节的发展，点明当时的天气状况——寒冷，父亲在雪天放学时给“我讲故事”，在雪天在门外等“我”，突出父亲对“我”的关爱；凸显父爱的伟大。
（4）此段结构上，“父亲给我的关怀，永远像雪覆盖麦苗一样使我免受饥寒”呼应题目和开头，结构严瑾；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，表达了作者对父亲的感激之情，表现了文章的主旨。
故答案为：⑴怕冷不肯起床上学;父亲亲自送我上学，等我放学，路上给我讲故事;父亲趴在窗户边望我。
⑵①“哽咽”指的是“呜咽，小声地哭”，写出了“我”听到父亲为了给“我”挣学费要外出打工，感受到父亲辛苦操劳的难过的情景，表达了“我”对父亲的心疼和内疚。也表达了“我”对父亲的体贴和感激。②运用了动作描写和语言描写，写出父亲怕影响“我”的学习，让“我”不要送他时担心的情景。体现他对“我无微不至的关心。
⑶写出天气的严寒；突出了父亲对“我”的关爱；凸显了父亲爱儿子的形象特点。
⑷结构上：总结全文，首尾呼应；内容上：本段写了“我”与父亲相互发短信的内，揭示文章主旨；表现出父亲对“我”无微不至的爱，以及“我”对父母的关爱，表达了作者对父亲的感激之情。
【点评】⑴本题是对文章内容和感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。
⑵本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。
⑶本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了…的景物特征，渲染了…的氛围，烘托了人物…的心情。
⑷文章结尾的作用。结构上总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、照应开头、前文。内容上画龙点睛、点明事件的意义，点明中心深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；写出了人物怎样的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。
4．阅读下面的文章，完成小题。
杏花如雪
肖复兴
两年前的春天，我对面一楼的房子易主。新主人是位四十岁左右的妇女，带着一个十多岁的女儿。娘儿俩住进之后，一天到晚脚不拾闲地忙乎。上一家的主人有些邋遢，弄得屋子凌乱不堪。收拾完屋子，她们又马不停蹄地收拾院子。院子里原是一架藤蔓式植物，夏秋两季绿叶密不透风，从窗台爬满房檐。冬天，几只野猫会在那里猫冬。把屋子和院子收拾利索之后，娘儿俩买来了三棵小树。工人把树扛到院里，和娘儿俩一起把树种下。正是花红柳绿的时候，小树枝叶葱茏，绿得格外清新，给小院一下子带来了春天的气息。枝叶摇曳在窗前和门前，屋子也显得神清气爽。
每天下楼，我几乎都会和这娘儿俩打照面。寒暄之后，渐渐熟络起来。我问这种的是什么树？她们告诉我是杏树。我吃过杏，从来没见过杏树。或许见过，但并不认识。我知道杏树开白花，但梨树也开白花，山桃最初开出的小花也是白色的。分不清这三种树，闲聊时，便好奇地请教这娘儿俩。
母亲耐心地告诉我：山桃开花早，这三种树，山桃最先开。然后，杏花才开；最后，梨花才开。梨花一般要到清明前后才开的。你分清这前后的次序，就好分辨了。
我依然好奇，母亲怎么知道这么多，分得清桃杏梨花的。
母亲对我说：从小在农村长大。原来老家屋前就种着杏树……女儿抢过母亲的话说：是我姥姥种的，种了好多棵，结的大白杏，可好吃呢！①母亲望着女儿，笑了起来。
她们娘儿俩在这里住了两个多月，夏天刚刚到来的时候，来了一辆宝马，从车上下来一个男人，帮她们从屋子里扛出行李等好多东西，锁上了大门，像是要离开的样子。
我很奇怪，刚买了房子，住了才两个多月，就要走。不住了吗？我走过去，问母亲：你这是要去哪儿啊？
母亲告诉我：我家住沈阳，这不，孩子他爸爸来接我们回去了，在这里住的时间不短了，家里也需要照顾。
我又问她：你什么时候回来呀？她说：明年，明年开春就回来，带我妈一起回来。买这个房子，就是为了给我妈住的。老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。到时候，我就提前办了退休手续，让孩子他爸爸把公司开到北京来，一起陪陪老太太。
她说着，瞥了一眼站在旁边的孩子他爸爸，②他搂着女儿，偷偷地笑。
这不，老太太稀罕老家门前的杏树，我特意先来北京买房，把杏树顺便也种上，明年，老太太来的时候，就能看见杏花开了！
听了她的这一番话，我的心里挺感动，难得有这样贴心的孩子。当然，也得有钱，如今在北京买一套房，没有足够的“兵力”支撑，老太太再美好的愿望、女儿再孝敬的心意，都是白搭。
明年见！她钻进小车，冲我挥挥手，汽车扬尘而去。第二年的春天，她家门前的三棵杏树都开花了。别看杏树长得都不高，开出的花却密密实实的，非常繁茂。我仔细看杏花，和山桃，和梨花，都是五瓣，都是白色，还是分不清它们，好像它们是一母同生的三胞姊妹。
可是，这家人都没有来。杏花落了一地，厚厚一层，洁白如雪。
今年的春天，杏花又开了，又落了一地，洁白如雪。依然没有看到这家人来。这让我有些奇怪，怎么说好了，一连两年都没有来呢？家里人嘲笑我是咸吃萝卜淡操心，人家的老太太来不来的，肯定有人家的原因。
一地杏花，那么的厚，被风也一点点地吹干净了。叶子长出来了，先小后大，先红后绿，三棵杏树换装了，似乎不急了，静静地等候着来年春天再开花的时候迎接主人。
清明到了，梨花一片雪，替班一样，接替了杏花，用几乎同样的容颜装扮着这个渐行渐远的春天。长满绿叶的杏树，寂寞无主，摇曳在门前和窗前。
清明过后的一个夜晚，我忽然看见对面一楼房子的灯亮了。主人回来了。尽管没有赶上杏花盛开，毕竟还是回来了。忽然，我的心里便高兴起来。
第二天上午，我在院子里看见了那个女人，________________________________________________________。
她告诉我，这次来北京，是要把房子卖了。
房子卖了，三棵杏树还在。每年的春天，还会花开一片如雪。
（选自《天津日报》2019年4月16日）（1）文章第一段划线句中景物描写有什么作用？
（2）文章①②两处划线句都写到了人物的“笑”，试分析其内涵及所蕴含情感的异同之处。
（3）文章主要写的是杏花，为什么还要写“梨花”？
（4）“清明过后的一个夜晚”，主人回来了，请根据前文内容揭示谜底，补写她没来北京的原因，注意与上下文连接顺畅。
（5）本文以“杏花如雪”为标题，有什么用意？
【答案】（1）①环境描写营造了充满生机和活力的氛围。②表现主人勤劳善良的品格。
③为下文花儿的开放做铺垫，与结尾处生命的逝去对比，表现作者对于生命的思考。（2）同：①②两处的“笑”都表现了对于前面所说内容的默认。
异：①处的“笑”包含了母亲对于女儿的宠溺。②处的“笑”包含了“孩子他爸爸”对于妻子母亲的爱，表现了一家人的幸福和谐。
（3）梨花在清明前后开放，为下文写清明过后“那个女人”的回归卖房做铺垫，暗示了其母亲的命运，为文章营造了淡淡的悲哀气氛。
（4）原文：触目惊心的是，她的臂膀上戴着黑纱。问起来才知道，去年春天要来北京的时候，老太太查出了病，住进了医院，盼望着老太太病好，却没有想到老太太没有熬过去年的冬天。今年清明，把母亲的骨灰埋葬在老家，祭扫之后，她就一个人来到北京。
（5）①表现景物的生命力之旺盛以及美丽纯洁；②喻指女人心灵之纯洁美好，更歌颂孝顺的传统美德。
【解析】【分析】（1）从描写的景物特点进行分析，这一处景物描写描写了的季节是春天，描写的景物是葱茏的小树枝，这些景物充满了生机或活力；从表现人物方面分析，充满生机和活力的景物也衬托了主人勤劳善良的品格；从文章结构方面分析，这处景物描写描写春天的景物，为下文写花儿的开放做铺垫；从表现主旨方面分析，这处景物描写充满生机和活力，与结尾处生命的逝去做对比，表现作者对于什么的思考。
（2）结合语境分析，第一处女儿说的话得到母亲的认可，女儿抢着说话，母亲不生气，还笑着表示默认，表现母亲对女儿的宠爱。第二处是妻子说的话得到丈夫的认可，表现了丈夫对妻子的爱。由此看出，他们一家人生活非常的幸福和谐。
（3）作者在写作时是否要写某个人，某个物，要看其对推动情节、塑造人物、表现主旨的关系。因此分析时要从这几个方面着手。结合梨花自身特点分析，梨花在清明前后开放，而“那个女人”卖房的也在清明过后，因此写梨花就是为此做铺垫。另外，本文中“那个女人”在北京买房，种杏树是为了让她的母亲到北京居住，但她的母亲却去世了，因此写梨花也为文章营造了淡淡的悲哀气氛。
（4）本题要求补习情节，要结合全文内容和上下文补习内容。前面内容写“那个女人”在北京买房，种杏树是为了为了给她妈住的。她想老太太在农村辛苦一辈子了，想让她到城里享享福。后文写到她要把房子卖了，由此可以看出她母亲已经去世了。因此补写的内容应该是她给我讲述自己母亲去世的经过。此题没有统一答案，只要答案符合题意即可。（5）在平时掌握的标题作用的基础上再结合文中的内容和主旨分析。“杏花如雪”这个标题是对景物的描写，景物本身就给人以美的享受；再则，这篇文章表现了“那个女人”对母亲的孝顺的美德，人也美；因此，景美人也美，人和景互相映衬。据此作答即可。
故答案为：⑴①环境描写营造了充满生机和活力的氛围。②表现主人勤劳善良的品格。
③为下文花儿的开放做铺垫，与结尾处生命的逝去对比，表现作者对于生命的思考。
⑵同：①②两处的“笑”都表现了对于前面所说内容的默认。
异：①处的“笑”包含了母亲对于女儿的宠溺。②处的“笑”包含了“孩子他爸爸”对于妻子母亲的爱，表现了一家人的幸福和谐。
⑶梨花在清明前后开放，为下文写清明过后“那个女人”的回归卖房做铺垫，暗示了其母亲的命运，为文章营造了淡淡的悲哀气氛。
⑷原文：触目惊心的是，她的臂膀上戴着黑纱。问起来才知道，去年春天要来北京的时候，老太太查出了病，住进了医院，盼望着老太太病好，却没有想到老太太没有熬过去年的冬天。今年清明，把母亲的骨灰埋葬在老家，祭扫之后，她就一个人来到北京。⑸①表现景物的生命力之旺盛以及美丽纯洁；②喻指女人心灵之纯洁美好，更歌颂孝顺的传统美德。
【点评】⑴本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用: ①渲染营造气氛；②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。
⑵本题主要考查理解重要语句的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑶本题考查分析文章某个形象作用的能力。答题时要在理解文章内容、主旨的基础上进行分析，分析其对故事内容的展开有什么作用，对表现文章主旨有什么作用。
⑷本题考查补写文中情节的能力。答题时首先要理解文章内容和主旨，然后再联系上下文补写情节，注意补写的情节一定要合理。此题答案不唯一，只要答案符合题意即可。
⑸此题考查理解标题作用的能力。这类题型，先读懂文章内容，理解文章主题；再根据平时掌握的标题的作用进行分析。文章标题的作用一般有：交代主要内容、揭示主旨、点明线索、确定文章的感情基调、交代故事发生的环境和设置悬念等。
5．阅读下文，完成小题。
想起母亲就想哭
韩石山
①我小时候，不怎么看得起我的母亲。她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。再就是，嘴太笨。不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。
②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。她呢，只有做饭的份儿。这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。记得有次要买什么，三毛钱吧，我说五毛。母亲一面掏钱一面问：够吗？那一刻，一面后悔没有多说些，一面又暗暗埋怨母亲太糊涂，这么个小把戏也识不破。后来多次都是这样，
不问别的，只说：够吗？
④大学毕业，迷上写作，有次在老家，要写篇散文，想写些小时候的事。便问母亲，当年我那样骗她，她就没一点感觉吗？我希望她说，她是感觉到了的，只是太爱我这个儿子，也就不点破。不料母亲瞪着那双美丽而略显痴愣的大眼，反问我：你那么小，就骗你妈吗？弄得我一点情绪也没有，文章，只好不写了。
⑤上了中学离开家，每年只有假期才会回去。假期满了，临走的时候，不管给带什么好吃食，叮嘱的话只有一句：学好，甭惹事！晋南话，“甭惹事”读音如“baorasi”，听起来要多土有多土。这个时候，我常是脖子一拧，一脸地不屑。心想，“听党的话，报效祖国”，这样的话你不会说，“听老师的话，好好念书”，这样的话也不会说吗？
⑥直到我经历种种磨难，一事无成而身心疲惫，有时间回味自己大半生得失的时候，才悟出母亲那“学好，甭惹事”的教诲，是多么的简要，多么的贤明。“学好”等于指明了一条开阔而自律的前行之路，“甭惹事”等于避开了任何意外的伤害，平安地成长。前有引导，后有护佑，怎么能成不了一个好人，成就一番事业呢？淳朴而真挚的情感，是与神明相通的。可惜我只记住了前面两个字，而忽略了后面三个字，就是前面两个字，也只理解为学习好，落得蹭蹬大半生而无所作为。
⑦六十大几，母亲失语，每年我都要回去看望。她已说不成完整的话，只能说几个简单的词。一见面，冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。这个时候，我也忍不住流下泪来。撞上几下，抬起头，仰起脸，瞪着那双依然美丽却更显痴愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明该是一句问话，说出来却是感叹，只有我能听出，这是她那句贤明的教诲的缩略，说全了该是：你学好了吗，惹事了吗？这时我只有重重地说：妈，好着哩！她明白了我的意思，点点头。扶她在沙发上坐下，此后一句话也不说，只是静静地听我和父亲谈话。隔上一会儿，她指指厨房，示意父亲，该给我做饭了。
⑧想想自己这一生，妻子儿女都没什么对不起的地方，最最对不起的，该是我那贤明而略显糊涂的母亲。
⑨如今我也老了，一想起母亲就想哭。
（选自《文艺报》2018年9月10日，有删改）（1）根据文章内容，补全下表中的情节或“我”对母亲的情感与态度。
“学好”和“甭惹事”各包含了怎样的意思。
（3）品读下面这个句子，赏析划线词语的妙处。
一见面，她冲我笑笑，眼里就溢出了泪水，然后呜呜地叫着，低头往我怀里撞。
（4）你认为文中的母亲有着怎样的性格特点？请结合文章内容具体分析。
（5）试比较下面这段话与文中画线句在写法和表达效果上的相同之处。
我心里暗笑他迂腐；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不
能料理自己么？（朱自清《背影》）
【答案】（1）“我”不怎么看得起母亲。；写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够。；写母亲患失语症后的种种表现。
（2）①“学好”一是药学好知识，二是要走正道，做好人；②“甭惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。
（3）通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。
（4）①少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。”②任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？”④关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，甭惹事”和得失症后提醒父亲给我做饭。
（5）这两段文字，都主要运用了心理描写的方法，都写出了“我”的年少无知、自傲自大，以及对父母良苦用心的不理解不认同，从而反衬出父母真挚而细腻的爱。
【解析】【分析】（1）在整体感知文章内容的基础上，第①段先写“我”对母亲的情感与态度：不怎么看得起我的母亲，接下来就叙写原因。第③段写因为母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够，“我”对母亲的态度是暗暗埋怨母亲太糊涂。第⑦段写母亲患失语症后的种种表现，此时“我”对母亲的态度是心疼母亲、心生愧疚。
（2）结合文章内容分析，这是“我”上中学后离家是每次母亲都要说的一句话，母亲不会说漂亮话，这简短而朴素的话语包含母亲的儿子的全部期盼，“学好”，既希望儿子要好好学习，也希望儿子要好好学做人。“甭惹事”，意思是不要惹事，不招惹别人，平平安安的。意对即可。
（3）结合语境分析，“我”长大后，常年在外，一年只是回家一次，母亲当时已经失语，见到儿子时想说又不能说，因此就有了“笑笑”“溢”“叫”“撞”这一系列的动作，这些动作表现了母亲见到儿子是的高兴与激动，以及因自己犯病而说不出话的悲伤与着急等情感。（4）分析人物性格，一定要结合人物的语言、动作等，结合文中母亲的语言、动作等分析，“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候”说明母亲少言寡语，性格内向；在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言说明母亲任劳任怨；儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？”说明母亲心地善良，思想淳朴；母亲总是叮嘱我“学好，泵惹事”和得失症后提醒父亲给我做饭说明母亲关心和爱护孩子。意对即可。
（5）从人物描写的角度分析，文中的划线句和“背影”中的那句话都是运用心理描写的方法，原因都是年少的时候认为父母不会说话，但时过境迁后回味起来都感觉非常的愧疚，自责，不理解父母的良苦用心。结合文章主旨分析，《背影》是写父爱，本文是写母爱，这些内容都是为了反衬这种爱子之情。据此分析答题，意对即可。
故答案为：⑴①“我”不怎么看得起母亲。②写母亲多次给“我”钱，只问“我”够不够。③写母亲患失语症后的种种表现。
⑵①“学好”一是药学好知识，二是要走正道，做好人；②“泵惹事”主要指安分守己，不招惹人，平安成长。
⑶通过写母亲见到“我”时的一连串动作，写出了母亲的高兴与激动，以及因自己犯病而说
不出话的悲伤与着急等情感。
⑷①少言寡语，性格内向：“就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。”②任劳任怨：在家里虽“只有做饭的份儿”，但也毫无怨言。③心地善良，思想淳朴：儿子骗了她的钱，她一点也不相信，还反问：“你那么小，就骗你妈吗？”④关心和爱护孩子：母亲总是叮嘱我“学好，泵惹事”和得失症后提醒父亲给我做饭。
⑸这两段文字，都主要运用了心理描写的方法，都写出了“我”的年少无知、自傲自大，以及对父母良苦用心的不理解不认同，从而反衬出父母真挚而细腻的爱。
【点评】⑴本题考查对文章情节内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会更准确贴切。
⑵本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑶此题考查赏析语言的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。
⑷本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
⑸本题考查探究文章表现手法的能力。解答此题，要掌握文章常用的表现手法及其特征。答题时，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后再仔细分析文章内容与表现文章主旨的关系即可知道文章使用的表现手法。
6．阅读下文，回答问题
一碗米粉
天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我—起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。
没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要到桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。
车站的旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。
父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时
候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他的窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去后我一定把钱给你寄过来。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。
父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么，只知道他姓杨。
父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那住姓杨的。父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上。他连连叹气。
父亲开始带着我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道名字的人，谈何容易，我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。
第二天中午，有人打我的手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。
只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。
米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。
临别时，父亲又一次握住了他的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。
返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他后，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。
（1）用一句话概括文章主要内容。
（2）请用简洁的语言概括文中的父亲是一个怎样的人？
（3）赏析下面的句子。
父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说：“可找到你了，可找到你了！”
（4）作者在开篇用了两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林，而不去没有去过的西双版纳，这样写用意何在？
（5）结合选文内容，谈谈你得到的启发。
【答案】（1）父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉钱。
（2）父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。
（3）通过语言描写和动作描写，（运用反复的修辞手法）表现了父亲找到老杨后的激动和
喜悦（兴奋）之情。
（4）设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。
（5）示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。
示例二：我得到的启发是要做一个善良，善解人意的人。文中的老杨看出父亲丢失钱包的窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃他的米粉。
【解析】【分析】（1）本题考查归纳概括文章内容。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。全文围绕“一碗米粉”展开叙述，父亲想吃桂林的米粉，“我”便带他去了。他要找到一家姓杨的店长，后来通过网络终于找到这位店主，并且为父亲做了一碗米粉，父亲也按照当初的约定付了钱。可据此进行概括，语言要简洁。
（2）本题考查分析评价人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。阅读文章可以得知，十五年前，父亲在桂林因钱包丢失，未能付给杨店主一碗米粉钱，但却承诺下一次来桂林吃米粉时还要吃他家的，并付双倍的价钱。事隔多年，“那碗米粉在父亲的心头挥之不去”，所以他专程要“我”陪他去一趟桂林，并千方百计寻找杨店主，最终归还了米粉钱，再一次吃到了杨店主的米粉，兑现了他当初的承诺。父亲牢记承诺十五年，并最终兑现自己的承诺，表现出他是一个信守承诺的人；父亲再次来到桂林，带着“我”四处打听，慢慢寻找了两天才找到杨店主，表现出他是一个坚毅执着的人。
（3）本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。“认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手”是对父亲的动作描写，“可找到你了，可找到你了”是语言描写，生动形象地表现出父亲几经辗转终于找到老杨时的激动。
（4）本题考查学生对设置悬念作用的理解。设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待的心理的一种写法。父亲不去西双版纳，坚持去桂林，让读者心里产生疑问，迫切想知道其中的原因，这样就会很有兴趣读下去。
（5）本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可。此题可以从“感恩”“诚信”“善良”等角度进行阐述，注意结合相关的故事情节。
故答案为：（1）父亲坚持要我陪他去桂林，几经找寻，如愿地偿还了十五年前的那碗米粉钱。
（2）父亲是一个诚信、感恩、重情重义、执著的人。
（3）通过语言描写和动作描写，（运用反复的修辞手法）表现了父亲找到老杨后的激动和喜悦（兴奋）之情。
（4）设置了悬念，为下文故事情节的发展做了铺垫，激发读者阅读的兴趣。
（5）示例一：我得到的启发是要做一个诚信、感恩的人。文中的父亲坚持去桂林偿还15年前的那碗米粉钱，这种信守承诺、懂得感恩的精神感染了我。
示例二：我得到的启发是要做一个善良，善解人意的人。文中的老杨看出父亲丢失钱包的窘态，不仅不收钱，还邀请父亲再来吃他的米粉。
【点评】（1）本题考查归纳概括文章内容。答题时应注意，要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。概括文章内容的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合归纳。
（2）本题考查分析评价人物形象的能力。答题时应注意，通过分析典型事例来理解，是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。围绕“诚信、感恩、重情重义、执著”等方面作答。
（3）本题考查重点句子的赏析能力。答题时应注意，容易判断是语言和动作描写，有反复的修辞，表现激动和喜悦（兴奋）之情。
（4）本题考查学生对设置悬念作用的理解。答题时应注意，“两段文字写父亲坚持要去已经去过的桂林”是制造悬念，让读者在悬念的发生、发展、加强、解除过程中产生猜疑、紧张、等感受，从而引起人们的关注，并急切期待解决的后果，以便吸引和集中观众的注意力与观赏兴趣。
（5）本题考查阅读感悟与启示。答题时应注意，这是阅读探究启示的开放性试题，围绕“感恩”“承诺”“诚信”“善良”等关键词，结合自己的生活经历或体验谈体会。
7．阅读下文，回答问题
拾穗的脚步
李良旭
迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。
路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着眩目的光泽，熠熠生辉。
只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，为什么母亲到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。
我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。
母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。”
我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？”
母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？”
母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步太慌乱了？
此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么？现在生活比过去要好多了，家里米缸里，又不缺这几粒谷子，呆在家里休息多好。
母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你什么时候回来的啊？”
我答道：“刚回来，正在看您拾稻穗呢！”
母亲笑道：“那你下来，和我一块拾稻穗！”
听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我踟躅了一会儿，才悻悻然走下田地里。
母亲笑着说道：“孩子，我们将剩下的一半稻田走完，就回家。”
母亲边说，边弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。
母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗，步伐总是急急躁躁，恨不得一下走到头，这哪能看到那些稻穗。”
拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌躁，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁鹜”这句来形容，那是再恰当不过了。
我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。
生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。
我缺少的不是永往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和，才是我人生最宝贵的财富。
（1）文章第④—⑧段用了什么记叙顺序，有什么作用？
（2）赏析下面句子中划线词语的表达效果。
我踯躅了一会儿，才悻悻然走到田地里。
（3）文章第18段中画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
（4）结合文章内容，说说文题“拾穗的脚步”的含义。
（5）文章最后两段主要用了哪种表达方式，有什么作用。
【答案】（1）插叙，回忆了小时候“我”和母亲拾稻穗的事，通过写“我”拾稻穗时脚步的慌乱，衬托了母亲脚步的稳健。为下文母亲对“我”的教诲以及“我”的顿悟作铺垫。
（2）踯躅，形容慢慢地走，徘徊不前，生动形象地写出了烈日下母亲让“我”下田，“我”内心的犹豫、不高兴、不情愿。
（3）运用了排比，强调了“我”学着母亲的拾穗脚步跟着母亲拾穗后变得豁然开朗，心情愉快，变得平和、淡定。运用排比，加强了语气，使文章更有气势。
（4）文题“拾穗的脚步”有两层含义。第一层含义指的是母亲与“我”拾穗时的脚步；第二层含义是指生活的脚步，即从容、淡定、心态平和的人生态度。
（5）议论，点明中心，深化主题，指出从容、淡定、平和的心态是人生最宝贵的财富。
【解析】【分析】（1）考查记叙的顺序。④—⑧段是插叙，回忆小时候我和母亲拾稻穗的事，回忆的内容使文章更丰富，使文章更有起伏感，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拴稻穗后顿生感悟作铺垫，这样更好地突出了文章的中心。
（2）考查语句中词语的表现力。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义，意思表达正确即可。“踯躅”本义：形容慢慢地走，徘徊不前。语境义：生动形象地写出了烈日下母亲让“我”下田，还要答出“我”的心理活动或情感倾向。
（3）考查修辞手法的效果及其表达效果。“太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷”运用了排比，语言上加强了语气，使文章更有气势。内容上：强调了“我”拾穗脚后变得豁然开朗，心情愉快，变得平和、淡定。一定要答出对人物心情的意义。
（4）考查文题的含意。注意从表层和深层的角度进行分析，表层意思注意结合小说的情节作答，深层意思注意结合文章的主旨作答。表层意思：母亲与“我”拾穗时的脚步；深层意思：生活的脚步，即从容、淡定、心态平和的人生态度。
（5）考查最后两段运用的表达方式及其表达作用。记叙文中的议论，在文中多以重点句子的形式出现，一般起到点明文章主旨的作用，寓意深刻，耐人寻味。通过议论，点明了从容、淡定、平和的心态是人生最宝贵的财富这一中心。
故答案为：（1）插叙，回忆了小时候“我”和母亲拾稻穗的事，通过写“我”拾稻穗时脚步的慌乱，衬托了母亲脚步的稳健。为下文母亲对“我”的教诲以及“我”的顿悟作铺垫。（2）踯躅，形容慢慢地走，徘徊不前，生动形象地写出了烈日下母亲让“我”下田，“我”内心的犹豫、不高兴、不情愿。（3）运用了排比，强调了“我”学着母亲的拾穗脚步跟着母亲拾穗后变得豁然开朗，心情愉快，变得平和、淡定。运用排比，加强了语气，使文章更有气势。（4）文题“拾穗的脚步”有两层含义。第一层含义指的是母亲与“我”拾穗时的脚步；第二层含义是指生活的脚步，即从容、淡定、心态平和的人生态度。（5）议论，点明中心，深化主题，指出从容、淡定、平和的心态是人生最宝贵的财富。
【点评】赏析语句实际就是分析语句的含义和艺术手法，在小说中的含义注意是反应人物的性格特征，手法除一般的手法对比、衬托、抑扬等表现手法和基本的修辞之外还要注意
小说塑造人物的手法，主要是正侧面描写的结合，正面主要是肖像、语言、动作、心理等描写，层面注意是次要人物和环境的烘托渲染等，答题时注意结合具体的语境进行分析。
8．阅读《第四青春也是诗》，完成下列小题。
①那年的夏天，我在高考这场大战中败得一塌糊涂，让所有曾对我寄予厚望的长辈都失望了。之后，我选择了复读。
②看着一个个同班同学都在朋友圈里晒出自己的录取通知书，而我却要收拾行李返回高中开启我的高四生活，我的心里万般失落。
③九月初，小城四处飘着枯黄的叶子，我抱着数学习题匆匆赶去高四的教学楼。在这所小有名气的高中里，复读生的教室却非常的简陋：几十张破旧的木桌子、木板凳，一块缺了棱角的黑板，四周的墙壁上挂着几幅名人画像。
④“嘿！许小栀。你也复读了啊？”原来是高三时同班的伍彩云和我热情地打招呼。
⑤“嗯！你也在这里复读吗？”我好奇地问着彩云。
⑥“是啊，我还想再冲一冲！对了，你的‘死对头’老郑是这个班的班主任。”彩云一副认真的表情让我瞬间想起老郑的点点滴滴。
⑦老郑是教历史的，凶而且瘦，喜欢在课上侃侃而谈，常能逗得我们发笑，讲到明清历史，低头看书的我眼前总能浮现老郑秃亮个脑门，后面甩着个长辫子的模样，颇有点绘画功底的我便趁他不注意，偷偷在历史书空白处画他的肖像，结果有次被他瞧见了，召来一顿狠骂，从此便被他盯上了，横竖看我不顺眼，总要检查我的作业，大小错误必定说上我半天。
⑧“我的天！老郑居然教复读班了，还是班主任！”我放下数学习题，坐在了自己的座位上，内心异常惊讶。
⑨高四的生活真正开始了，虽然不像高三那样沉闷无趣，但每天的时间都是急匆匆的，包括吃饭和上课。
⑩在很长一段时间里，我们几乎是在不断重复做题这件事。记得那是复读班的第一次模拟测验，我的文综考了全班最低分，着急的我拿着试卷直奔老师办公室。到了办公室，我没有看到其他任课老师，只看到老郑一个人在那里批改作业，老郑看到眼睛通红的我，不紧不慢地递给我纸巾让我擦眼泪。想着自己高三时文综并不是特别差劲，可是复读之后分数却只退不进，我开始对高考不抱信心。
?“许小栀，这点小挫折就能让你流眼泪？可不像以前偷偷画我肖像的你啊！”只见老郑一边调侃我一边从笔筒里拿出红笔，然后给我讲解起历史试题。
?大半个晚自修过去了，老郑一题一题地给我详细分析，很认真地教给我做题的诀窍，小到理解题意，大到论述分析，整个过程，老郑的眼睛从未离开过试卷，此刻心头涌起暖意，昏暗的白炽灯下，蛾子成群地飞。
?其实，老郑以前对我挺凶的，但关键时刻还真是可爱极了。
?煎熬的复读生活也准备到了头。老郑在五月份的时候开了一个班会，班会的主题跟高考无关，跟娱乐有关。
?“我买了很多好吃的零食，谁要是敢上去展示才艺，就有机会获得‘老郑牌’零食一份。”只见老郑高兴地搬着一个大大的箱子放在了讲台上。
初中阅读练习——记叙文（九年级一）
（二） 掌心化雪 ①这是一个真实的故事。 ②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。 ③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。 ④不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。 ⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。 ⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生。 ⑦平凡的我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。 ⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。 ⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不
中考记叙文阅读专题 一、阅读下面选文，完成1～5题。（17分） 与芦苇相遇 四平 ①与芦苇多次相遇，我总感受到一种无法遏止的精神大美。芦苇是生命的一部分。 ②与芦苇再次相遇，是5月在新疆阿尔泰山腹地的鸭泽湖。鸭泽湖里的芦苇，在纯净的阳光中快速拔节，生长出一片明 润的嫩绿，在高天大地之间展露出悦目的生命表情。清明的 晨光中，飘逸的晨雾里，这片清静无忧的芦苇，不仅呈现出“蒹葭苍苍，白露为霜”的意象，也使人觉得它们就是山水 间那一往情深的“伊人”了。 ③芦苇实在是平凡的禾草植物，它们既可以扎根在沼泽、 滩涂、湿地，又能够丛生于野塘、湖泊、河沟，无论水色清浊，不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上。
④与芦苇初次相遇，是三年前一个春天，洪泽湖畔。清嫩 的芦苇摇曳在晨风里，摇醒了苇丛中水鸟的梦。从睡梦中醒来的水鸟们，用欢快的呼叫声开始新一天的生活。。 那些茂盛的芦苇，白天是水鸟们表演的幕布和道具，夜晚就成了它们的纱帐与梦床。到了恋爱、成家或生儿育女的时候，芦苇丛便是它们的浪漫花园、温馨婚房或舒适的产房。无数水鸟的生活和爱情故事，就在芦苇的庇护和见证下，一代代地延续着。 ⑤在漫长的岁月里，芦苇营造出一片片生命的家园。 ⑥陪着湿地专家来到黑龙江扎龙湿地保护区，与芦苇第三次相遇。这里是丹顶鹤的故乡。每当游人散去，喧闹过后，丹顶鹤便会在黄昏之际，尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最安逸、最温情的时光。在它们的生命深处，芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。 ⑦生长在草海岸边的一些芦苇，竟然可以长到五六米高，
像竹子一样挺拔、坚劲。这些芦苇在高原灿烂的阳光下，释 放出难以遏制的活力，也在高原冷峭的风里，抖擞着一身的 豪气，不断舒展着坚韧、持久的生命旗帜。 ⑧在很多地方，因为有了芦苇的存在，让人们收获到如同 他乡遇故知一般的踏实和喜悦。西北巴丹吉林沙漠北缘的居延海，同样自然生长着大量的芦苇，大概因为有了它们，这个大漠深处才有了一个安顿心灵的所在。 ⑨与芦苇最近一次相遇，是在一个傍晚，来到颐和园，走 到昆明湖东南角，落日时分，西边的太阳正向绵延的群山滑落，夕阳落在湖面上，一湖碧水变得像一片融金，随着微风 的不停吹拂，闪耀出无数金针般明灭变幻的光线。突然瞥见 靠近湖岸的一丛丛芦苇，还有一束束蓬松的芦花。置身于古 典建筑之间、原本就充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出 形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染．．，悄 然营造出一片温暖而质朴的意境。这些芦苇，在这个布局精
中考语文阅读专题训练 （一）夜深了，花睡了 三毛 我爱一切的花朵。在任何一个千红万紫的花摊上，各色花朵的壮阔交杂，成了都市中最美的点缀。 其实我并不爱花圃，爱的是旷野上随着季节变化而生长的野花和那微风吹过大地时的感动。 生活在都市里的人，迫不得已在花市中捧些花回家。对于离开泥土的鲜花，我总有一种疼惜又抱歉的心理，可还是要买的。这种对花的抱歉和喜悦，总也不能过分去分析。 在所有的花朵中，如果要说“最爱”，我选择一切白色的花，尤其是长梗的百合。 许多年前，我尚在大西洋的小岛上过日子，那时，经济拮据，丈夫失业快一年了。我在家中种菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那种东西，艺术品位高，并不差的。我不买花。 有一日，丈夫和我打开邮箱，又是一封求职被拒的回信。那一阵，其实并没有山穷水尽，粗茶淡饭的日子过得没有悲伤，可是一切维持生命之外的物质享受，已不敢奢求。那是一种恐惧，眼看存款一日日减少，心里怕得失去了安全感。这种情况只有经历过失业的人才能明白。 我们眼看求职再一次受挫，没有说什么，去了大菜场，买了些最便宜的冷冻排骨和矿泉水，就出来了。不知怎么一疏忽，丈夫不见了，我站在大街上等，心事重重的。一会儿，丈夫回来了，手里捧着一小束百合，兴冲冲地递给我，说：“百合上市了。” 那一瞬间，我突然失了理智，向丈夫大叫起来：“什么时候了？什么经济能力？你有没有分寸，还去买花？！”说着我把那束花“啪”一下丢到地上，转身就跑。在举步的那一刹间，其实我已经后悔了。我回头，看见丈夫呆了一两秒钟，然后弯下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起来。 我向他奔过去，喊着：“荷西，对不起。”我扑上去抱他，他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶红了。
中考语文记叙文阅读专题训练训练试题整理含答案 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下面的文章，完成后面小题 最小的星星也闪光 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 ⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回家。 ⑨到他家时天色已晚，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 ⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 ?“你小子净给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止：“怎么又要打？不是和你说了吗？别总是打孩子。” ?“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” ?我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” ?我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说，
中考语文阅读专题训练 《对一只蝴蝶的关怀》 ①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。 ②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。 ③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。 ④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就
【语文】记叙文阅读专题训练练习题含答案及解析 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下文，回答问题。 泥泞中，要把母亲的头巾举起 ①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话﹣﹣我永远不能说话了！ ②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。 ③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。 ④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。 ⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。 ⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。 ⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。 ⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。 ⑨我揉捏着母亲的头巾，有些紧张，可一想，这么好的天气，反正是可以晾干的，就双手撑开头巾向水中放去。看着那些鱼儿在头巾里跳动，我的心里乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。 ⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。 ?我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。 ?母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，
中考语文小说阅读专题训练题20套(带答案) 一、中考语文小说阅读专题训练 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 一颗未出膛的枪弹 丁玲 “娃娃，甭怕，咱是一个孤老太婆，还能害你？”老太婆亲热地望着面前张皇失措的孩子，“你是……嗯，咱知道。”这孩子大约十三岁大小，迟疑地望着老太婆。远处一望无际的原野，没有一个人影，连树影也找不到一点。 “还是跟咱回去吧、天黑了，你往哪儿走，万一落到别人手上……” 窑里黑魆魆的，他不敢动，听着她摸了进去。“不要怕，姓娃！”她把灯点着了。里面的火光舔在他们脸上，锅里有热气喷出来。陕北的冬天，孤冷的月亮那黯淡的光辉涂抹着无际的荒原，流落的孩子却拥抱着甜美的梦：他又回到队伍，继续当他的马夫，继续同司号兵玩着…… 孩子跟在老太婆后边去割草。蒙着尘土的沙路上，寻不到杂乱的马蹄和人脚的迹印。他热切地望着远方，他们—大部队到底走得离他多远了呢？他懊恼着自己。那天正在野外放马，突然飞机来了，他藏在一个小洞里，听着外面连绵不断的爆炸声。洞口塌了。等他好不容易爬了出来，就只剩他一人了。他大声地叫喊，凭着感觉一路狂奔，却没遇到一个认识的人……后来才遇着老太婆。 有人送来包谷做的馍，还有人送来羊毛淋子。有着红五星的帽子仍揣在怀里，他不敢拿出来。大家都高兴地盘问着：“你这么一个娃娃，也当红军，你娘你老子知道么？” 天真的、热情的笑浮上了孩子的脸。他暂时忘去忧愁，重复着在小组会学来的话：“红军是革命的军队，是为大多数工人农民谋利益的，要团结一切不愿做亡国奴的人去打日本……” 有一夜，跟着狂乱的狗吠，院子里响起了庞杂的声音，马嘶声、脚步声和喊声一齐涌了进来。烧着火的孩子，心在剧烈地跳：“难道自己人来了么？” “砰！”窑门被枪托撞开了。冲进来的人一边骂，一边走到灶边，“哼，锅里预备着老子的晚饭吧。” 孩子悄悄看了一眼，他认得那帽子的样子，那帽徽是不同的。他的心一下紧缩起来。 有人眼光扫到老太婆脸上。她瑟缩地坐在地下，掩护她身后的孩子。“这老死鬼干嘛老挨在那儿，藏着什么！”老婆子一动，露出了躲在那里的孩子。孩子被抓到跟前。一个兵打了他一耳光。 “老子有枪先崩了你！”孩子大声嚷叫，因为愤怒，倒一点也不惧怕了，眼睛里燃烧着火焰。 “什么地方来的！”拳头又落在他身上，“听口音，他不是这里人！”孩子一声不响，只是咬紧牙。门突然开了，门口直立着一个人，屋子里顿时安静下来。 “报告连长，有一个小奸细！” 连长走了进来，审视着孩子，默然坐到矮凳上。 “可怜咱就这一个孙子，咱要靠他送终的。”老太婆嚎哭起来。几个围观的老百姓壮着胆子附和：“是她的孙子。”
初中语文记叙文阅读专题训练专题训练答案 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下面文章，完成小题。 把手 张承志 那一年在玉树的巴塘马场，我骑着一匹河曲走马，在暮色苍茫之际赶路。刚刚十九岁的我，骑着那匹“嘎石德乐”（褐色黑鬃嘴微白），渐渐有一丝不安。我绷紧的神经一直在对付它，而我愈来愈觉出来：我驾驭不了它。 那匹马很凶。显然吃饱了豌豆和豆饼的它盘算着怎么挣脱我。我只能死命拉紧嚼子，但勒得马头高仰，马的脾气更被惹起来了。不得已时我看准地势，在上坡时踩稳夹紧，几次松开缰绳。一霎间马如炮弹，只感到它从胯下蹿出，猛地身下抽空，只剩两脚与马连着。 我死命夹着马腹，踩住脚蹬，风呼呼地灌进耳朵。即便冲向坡上，蹄音仍然密如鼓点，转瞬到了山顶——我倒抽凉气，决死地使劲勒紧马缰，逼它小步走着下山。马头几乎被我扯得转到怀里，若没有嚼铁，我猜它会回头咬我。就这么，它圆睁着眼，神情恐怖，我唯有勒紧缰绳，几乎喘不过气——（A）就在人马角力之间，暮色沉降山峦背后，四野陡然暗了。 马头忽左忽右地挣扎，我着意控缰骑稳，绕过高寒草滩密布的草疙瘩，两膝被潮湿的蒿草唰唰擦着，心里只有一个念头：刚才是朝着那个山凹，后来朝左，又绕向右，回家的方向是…… 迷路以后，马似乎比人更显得急躁。它挣扭着我手里的牛毛缰绳，甩着两个穿着锃亮蹄铁的前脚，狠狠地跺着草地。 ——（B）“噗噗”的两声溅在肩头：好像，要下雨了！我的心一下乱了。一迟疑，手松了，嘎石德乐猛地把头一低，疯狂地挖开铁蹄蹿了出去，若不是鞍子备得牢，我连在鞍子上，它会把我和鞍子都甩在屁股后面——我忙扯缰，已不可能，马劫掠着我，向着空旷草滩嗖嗖驰骋，呼呼的风灌进耳朵。 我想歇息一下，索性放开了它。心里这么一想，力气就抽掉了，我无奈也偷空地放松了姿势，一口气冲过了平川。马跑累了，松开了死咬住的嚼铁，步子也缓和下来。我重新勒缰，昏茫的视野里，隔着一片草疙瘩，前面是一道石头砬子裸露的山梁——那个山梁，我有印象，就在我们帐篷的西边。 我长长嘘了一口气，换个姿势歪坐鞍上。走了两步，突然发现，马打了个响鼻仰起头来，它的前腿，正陷进草地。 蹬着脚蹬的靴子下面，就是黑油油翻起的泥巴。 陷入沼泽，不是别人而是我，正在一丝丝地下陷。丑恶的污泥正挣破草皮，凶险地翻动着从马的膝盖一分分露出头来，我攥着缰绳的手硬了。 恐怖像一个魔鬼抱住了我。我想喊叫，但知道没谁会听。我想下马，但下面是泥潭。我好像从嗓子眼里鸣呜哭了一声，又不觉止住了。只有胯下的狂傲的河曲走马，它呼呼喘着粗气，挣一下，腿拔出来，又停一下，再陷下一点。 我只有竭尽全力，勒住缰绳，嘎石德乐也借着我的拉扯，愤怒地高昂马头，一次次地奋力跃起。
初中记叙文阅读答题技巧 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。 2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。 3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。 补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。 5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。 一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？） 7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多） 自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？） 8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？ 这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。 中考答题技巧---记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)--要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：
部编中考语文记叙文阅读专题训练及答案 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下文，回答问题 叔父走了，犁还在 ①犁还在。堂哥把它拿到河边先洗净，又用沙土擦亮，再用刷子去灰尘，然后用清漆油过，最后让它静静地挂在西厢的工具库里。每次经过，犁面上反射出一片明亮光点，有如叔父的眼睛，殷切而明亮。 ②黄牛还在。却老了，早已不用再下地犁田，大多时间是躺在门前的杨柳树下，一边细嚼慢咽着侄子添加的青草，一边晒着暖暖的太阳。 ③叔父去了另一个世界——他没有带走他的犁，也没有牵走他的黄牛。叔父得的是肝癌，走的时候还不足五十八岁。在他还能自主行动的时候，他最后放牧过他的黄牛，检修过他的犁，也看望过他耕种了一辈子的农田…… ④犁，黄牛，农田，成了叔父那辈人的缩影。 ⑤很多人也许都不认识我叔父所钟爱的轩辕犁。犁在我们家乡又称曲辕犁，是家乡农民引以为傲的重要农具之一。其优点是操作时犁身可以摆动，富有机动性，便于深耕，且轻巧柔便，利于回旋，适宜了浙南丘陵地面积小的特点，其次是增加了犁评和犁建，如推进犁评，可使犁箭向下，犁铧入土则深；若提起犁评，使犁箭向上，犁铧入土则浅。将曲辕犁的犁评、犁箭和犁建三者有机地结合使用，便可适应深耕或浅耕的不同要求，并能使调节耕地深浅规范化，便于精耕细作。犁壁不仅能碎土，而且可将翻耕的土推到一侧，减少耕犁前进的阻力。我还记得一提到轩辕犁，原本沉默的叔父话就会多起来。 ⑥犁田，也叫“耕地”，是种地前的必经工序。现在，有的地方种庄稼是不犁田的。有一次我跟叔父说起，叔父大为光火：哪能这般对待田地！干的干死，淹的淹死！田地给人饭吃，我们不能对田地不敬啊！ ⑦改革开放的当下，打工、经商成为农民的向往，在村民们纷纷弃地离家，背井离乡，出外淘金掘银之时，我们是否还要遵循叔父的教诲：土地是咱农民的命根子，荒废不得。失去什么，都不能失去土地。将自己的青春揉进悠悠的岁月，用咸咸的汗水标点黄黄的土地。磨细的锄把记录着面朝黄土背朝天的辛苦，磨秃的犁铧诉说着世事的沧桑。为了柴米油盐，为了儿女的学费，披星戴月，早出晚归，让太阳肆意地亲吻你的脊背，让山风恣情地啃噬你的肌肤。光亮的镢头映出你些许的黯然，丝丝的旱烟燃烧着你的凄苦，汗水滴落，粒粒是你的血和盐，寒来暑往，天天有你的苦和累。庄稼是你的宠儿，田野是你的希望。每当燕子衔来春天的呢喃，布谷鸟叫黄麦子，喜鹊啄熟山坳的玉米，你的眉头如莲花绽放。只有年头节下，当发财的打工族西装革履的返乡时，吧嗒吧嗒的旱烟锅才流露出些许的失落。 ⑧天旱未雨，土地干裂，你的眉头皱如撕裂的伤口，田间地头笼罩着你如烟雾的愁绪，面对大片日益枯萎的庄稼，你忧心如焚，将深深的叹息埋在一锅又一锅旱烟袋中，回望西天，残阳如血，用虔诚的信仰孕育明天的期盼。 ⑨叔父已去天国多年。偶尔回到老家，我会去看叔父的犁，看叔父的黄牛，看叔父曾经犁过的农田。走在叔父犁过田的田埂上，我能从那些田块里看见叔父的身影。从叔父的身影中，我便能够找到自己总是乐于吃亏、勤于做事的根源所在。也只有此时，自己的心才
中考语文小说阅读专题训练专项训练及答案 一、中考语文小说阅读专题训练 1．阅读下文，回答问题。 我为白菜狂的日子 莫言 12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。 “娘”我悲伤地问，“您要把它们……” “今天是大集。”母亲沉重地说。 “可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。 母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。 终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？” 我对这个老太太充满了厌恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！” 老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！” “你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。 她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺
九年级语文记叙文阅读专项练习含答案
（二） 掌心化雪 ①这是一个真实的故事. ②她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪.爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹.她从来都生活在被忽略的角落. ③在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界.有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角.丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇——她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁. ④不是没有犹豫.她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾.于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师.哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖. ⑤老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾.她踌躇地照做了.老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她.那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪.从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受. ⑥只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时、一天、一个月，乃至一生. ⑦平凡的我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉. ⑧记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗.身外一片人声扰攘，脚
步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊.幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长椅上坐定.这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然. ⑨我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓.他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人.有一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前.他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜. ⑩这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境.假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏.即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度. ⑾不以善小而不为——一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝.因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹. 18、作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括.（3分） （1） （2） （3） 19、结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩.（2分） 心理老师对女孩说： 20、第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？（2分） 答： 21、读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解.（2分） 22、本文有不少精彩语言值得品味，请摘录两句你感受最深的句子，并作简要的点评.（3分） 摘录： 赏析： （三）阅读《老海棠树》，完成第15—19题.（12分） 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望. ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩.春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣.我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多块！”我在树上东一句西一句地唱歌.奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气.这当儿，她就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空. ③或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝，天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事.奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗？”这回是我不再吭声.奶奶洗好了菜，重新捡起针线，从老花镜上沿抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望. ④有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷.早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中.那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她.那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去
【语文】记叙文阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下面文字，回答各题。 会走路的梦 铁凝 ①假若人生如一条长街，我就不愿意错过街上每一处细小的风景。 ②有一次在邮局寄书，碰见从前的一个同学。多年不见了，她说:“咱们俩到街上走走，好不好?”于是，我们漫无目的地走起来。她之所以希望我和她在大街上走，是想告诉我，她曾经遭遇过一次不幸：她的儿子患白喉死了，死时还不到四岁。没有了孩子的维系，使本来就不爱她的丈夫很快离开了她。这使她觉得羞辱，觉得日子再无什么指望。她想到了死。她乘火车跑到一个靠海的城市，在这城市的一个邮局里，她坐下来给父母写诀别信。这城市是如此的陌生，这邮局是如此的喧杂，无人留意她的存在，使她能够社着这陌生的喧杂，衬着棕色来面上糨糊的嘎巴儿和红蓝墨水的斑点把信写得无比尽情--------一种绝望的尽情。 ③这时有一位拿着邮包的老人走过来对她说：“姑娘，你的眼好，你帮我纫上这针。”她抬起头来，跟前的老人白发苍苍，他那苍老的手上，颤颤巍巍地捏着一枚小针。我的同学突然在那老人面前哭了。她突然不再想死和写诀别信。她说，就因为那老人称她“姑娘”，就因为她其实永远是这世上所有老人的“姑娘”，生活还需要她，而眼前最具体的需要便是需要她帮助这老人纫上针。 ④地纫了针，并且替老人缝好邮包。她离开邮局，离开那靠海的城市，回到自己的家。她开始了新的生活，还找到了新的爱情。她说她终生感激邮局里遇到的那位老人，不是她帮助了老人，是老人帮助了她，帮助她把即将断掉的生命接了起来，如同针与线的连接才完成了邮包的缝制。 ⑤她还说从此日子里有了什么不愉快，她总是会想起老人那句话：“姑娘，你的眼好，帮我纫上这针。”她常常想着这话，在街上，路过一些熟悉或者不熟悉的邮局。有时候，这话如同梦一样不真实，却又真实得不像梦。然而什么都可能在梦中的街上或者街上的梦中发生，即使你的脚下是一条烂熟的马路，即使你的眼前是一条几百年的老街，即使你认定在这老路旧街上不再会有新奇，但该发生的一切还会发生，因为这街和路的生命其实远远地长于我们。 ⑥我曾经在公共汽车上与人争吵，为了座位，为了拥挤的碰撞。但是永远也记不住那些彼此愤怒着的脸，记住的却是夹在车窗缝里的一束小黄花。那花朵是如此娇小，每一朵才指甲盖一般大。是谁把它们采来?从哪里采来?又为什么要插在这公共汽车的窗缝里呢?怨气冲天的乘客实在难以看见这小小花束的存在，可当你发现了它们才意识到胸中的怒气是多么地没有必要；才恍然悟出，这破旧不堪的汽车上，只因有了这微小的花束，它行驶过的街道使足可称为“花的街”了。 ⑦假若人生如一条长街，我不愿意错过街上每一处细小的风景。假若人生是长街的一个短梦，我愿意把这短梦做得生机盎然。 （1）请用简洁的文字概况本文叙述的两件事情。 （2）请赏析第②段画横线句子的作用。
2020中考语文阅读理解专题训练题 诗词赏析 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 1.诗的颈联，构思巧妙，匠心独运。请结合内容作具体分析。 2.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的理解。 3.下列对诗歌的理解有误的一项是() A.首联写诗人回顾自己的仕途经历和抗敌历程，突出了生平的艰辛，命运的曲折。 B.颔联运用比喻和拟人，把个人命运和国家局势交织在一起，表达了国破家亡的悲哀。 C.颈联中巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。 D.尾联直抒胸臆，以高亢的情调收束全篇，为诗歌平添了一种悲壮激昂的力量和底气。 阅读文言文，回答问题。 郑文贞公①魏征寝疾，上②遣使者问讯，赐以药饵，相望于道。又遣中郎将③李安俨宿其第，动静以闻。上复与太子同至其第，指
衡山公主，欲以妻④其子叔玉。戊辰，征薨，命百官九品以上皆赴丧，给羽葆鼓吹⑤，陪葬昭陵。其妻裴氏曰:“征平生俭素，今葬以一品羽仪，非亡者之志。”悉辞不受，以布车载柩而葬。上登苑西楼，望哭尽哀。上自制碑文，并为书石。上思征不已，谓侍臣 曰:“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以见兴替;以人为镜，可以知得失。魏征没，肤亡一镜矣!” (选自《资治通鉴》) 【注】①郑文贞公：魏征在世时被封为郑国公，去世后，朝廷赐谥号为“文贞”。②上：指唐太宗李世民。③中郎将：皇家侍卫军中的武官。④妻(qì)：嫁给。⑤给羽葆鼓吹：皇家赐给手持羽葆的仪仗队和鼓吹乐队送葬，是对死去大臣的荣宠。羽葆，用鸟羽装饰的车盖。鼓吹，鼓吹乐队。 4.解释下列加点的词。 (1)上遣使者问讯()(2)上复与太子同至其第() (3)悉辞不受()(4)朕亡一镜矣() A.悉辞不受悉如外人(《桃花源记》) B.上思征不已已而夕阳在山(《醉翁亭记》) C.上复与太子同至其第其一犬坐于前(《狼》) D.以布车载柩而葬以其境过清(《小石潭记》) 6.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)征平生俭素，今葬以一品羽仪，非亡者之志。 (2)以古为镜，可以见兴替。 7.唐太宗对魏征的厚爱表现在哪些方面?请结合选文内容加以概括。(不少于四点) 阅读下列文章，回答问题。 留住那个心智觉醒的时刻
2020年中考语文阅读专题训练 （一）夜深了，花睡了 三毛 我爱一切的花朵。在任何一个千红万紫的花摊上，各色花朵的壮阔交杂，成了都市中最美的点缀。 其实我并不爱花圃，爱的是旷野上随着季节变化而生长的野花和那微风吹过大地时的感动。 生活在都市里的人，迫不得已在花市中捧些花回家。对于离开泥土的鲜花，我总有一种疼惜又抱歉的心理，可还是要买的。这种对花的抱歉和喜悦，总也不能过分去分析。 在所有的花朵中，如果要说“最爱”，我选择一切白色的花，尤其是长梗的百合。 许多年前，我尚在大西洋的小岛上过日子，那时，经济拮据，丈夫失业快一年了。我在家中种菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那种东西，艺术品位高，并不差的。我不买花。 有一日，丈夫和我打开邮箱，又是一封求职被拒的回信。那一阵，其实并没有山穷水尽，粗茶淡饭的日子过得没有悲伤，可是一切维持生命之外的物质享受，已不敢奢求。那是一种恐惧，眼看存款一日日减少，心里怕得失去了安全感。这种情况只有经历过失业的人才能明白。 我们眼看求职再一次受挫，没有说什么，去了大菜场，买了些最便宜的冷冻排骨和矿泉水，就出来了。不知怎么一疏忽，丈夫不见了，我站在大街上等，心事重重的。一会儿，丈夫回来了，手里捧着一小束百合，兴冲冲地递给我，说：“百合上市了。” 那一瞬间，我突然失了理智，向丈夫大叫起来：“什么时候了？什么经济能力？你有没有分寸，还去买花？！”说着我把那束花“啪”一下丢到地上，转身就跑。在举步的那一刹间，其实我已经后悔了。我回头，看见丈夫呆了一两秒钟，然后弯下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起来。 我向他奔过去，喊着：“荷西，对不起。”我扑上去抱他，他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶红了。
教学课题 记叙文阅读答题 技巧 教学目标知识点：记叙文阅读答题技巧 考点：文章主题语言特色写作手法及作用修辞方法及作用具体词语的含义与作用句子在结构上的作用等 能力：阅读能力应试能力 方法：讲授法总结法演练法 难点 重点 文章主题具体词语的含义与作用 课堂教学过程课前 检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 过 程 中考阅读题答题技巧 一、记叙文阅读答题技巧 1．文章体裁？此文是一篇。 诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果） 3．找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。） 4．文章内容？（方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。） 答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心 （1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感 9．填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 （4）平叙（略） 11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法
中考语文记叙文阅读专题训练各地方试卷集合汇编含解析 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下面的文字，完成下列小题。 围拢在父母身边的日子 老愚 坐在乱七八糟的都市里，我时常会想起关中平原的家。 在我生长的年代，家是父母用尽全力从土里拱出来的栖身之所。土墙瓦房，砖头和木头是叫人稀罕的玩意儿，甚至连牙膏皮包装纸都让人眼前一亮。在这样一个用黏黄土版筑起来的院子里，有土炕和土锅灶，日子便能过下去了。与土的间隔仅仅在炕上，用枕席把身体与将泥土抹平的炕面隔开，若能就着煤油灯读一本没皮的小说，我就很有幸福感了。 全家人最珍视的宝贝是粮食，在上房顶楼上做成粮仓，四周用席子包起来，沿根脚撒上老鼠药。夏秋两季，把队里分下来的麦子、玉米一麻袋一麻袋吊到上头，吃粮时，再一斗一斗提下来。院子里打了地窖，存放红薯和白萝卜，歉收年月，连玉米芯、红薯秧子都要储存起来。大地是丰饶的，满地的收获却被国家一车车拉走，支援我们一辈子也见不着的“同志加兄弟”。 父亲在院子四角各种了一株泡桐，我负责每天浇水。 猪是最舒服的，每天在圈里哼哼着要吃的。偷偷饲养的几只母鸡，“咯咯咯咯”叫唤，带着下完蛋的骄傲，向主人邀功：再给一把米吃，明天还能为你下一枚更大的蛋。 老鼠夜里出来，它们躲在厨房案板下，有的钻进风箱里，弄出“窸窸窣窣”的声响，我一跺脚，它们便安静了。 梧桐枝丫伸开，便有鸟驻足，不时掉下气味熏人的排泄物来。据说，屎掉到谁头上，谁就会有霉运，弄得谁也不敢往树荫里去。等鸟儿们的屎铺了一层，父亲才让我去把它们铲干净，倒到圈里，在树下重铺上一层新土。 有一年，来了一对喜鹊，它们来回打量了上房屋檐几圈，决定筑巢安居。一家人面带喜色，好像要添新人一般，走路说话压低嗓门，生怕惊动了贵人。喜鹊夫妻叽叽喳喳，嘴里衔着从地里拣来的细枝，进进出出，仿佛一对心里盛满喜悦的可人儿。 家里也有神灵。母亲在上房东屋供奉了神仙，香火长年不断。木刻的神灵，白天只是一堆杂乱的线条，到夜里便让我害怕。好多次，感觉他们有了生气，睁开眼，从墙上走出来，蹑手蹑脚朝我扑过来，甚至把手放到我脖子上。 最欣喜的是薄暮时分。一家人坐在院子中央的石桌前，中间位置往往摆放一碟凉菜——凉拌胡萝卜或白萝卜丝，无非是浇一勺醋，放半勺辣椒。父亲坐北朝南之尊位，旁边会给母亲留出位置，我和弟弟妹妹们围坐其余三边。母亲把稀饭和馍挨个分发到大家手里，等父亲夹起一筷头菜后，我们才敢伸出筷子。很快，就响起“吸溜吸溜”的吞咽声，因为食物单调，吞咽声也像民乐一般简单。粥稀馍碎，牙齿使不上劲，有时不免咬到舌头。 那时候无人说话，大家专注于品尝，生怕一张嘴，好味道就溜走了。因饥饿而来的幸福感，就在这无声的响动里。碗被舔得干干净净，如果谁有未吃饱的表示，母亲就从自己碗里倒一些，或者把手里的馍掰一块递过去。她总是最后一个吃，吃得很慢，现在想来，应该就是在等孩子们的呼唤。 饭后喂猪，我和大弟弟将猪食抬到猪圈里，还未倒进食槽，猪们就呼呼扑过来。中午放