小学一年级数学知识树 小学一年级数学知识树 1(使学生初步体会基数与序数的含义，生活中的数第一单元2(会数、认、读、写10以内的数和培养学习数学的兴趣，数感和良好的学习习惯数 1.会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培养初步的推理能力。体验比的方法的多样性与合理性第二单元比较 2.通过多种具体活动的比较，让孩子们在活动中体会“比”的方法，并学会有条理的发表自己的见解。 北与 1(认识11,20各数师第三单元 2. 10以内加减法。大代加减法一、二3. 连加、连减和加减混合。版 4. 20以内进位加法和退位减法第七单元一数 年1. 结合学生生活经验学习认识钟表。学会认读钟面上的整时、半时的时刻。第八单元认识钟表级2. 认识几时、几时半，几时刚过，快到几时。 数 1. 在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。空学第五单元位置与顺序 2. 会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。间 与上 图册通过观察、操作、分类等活动，能直观辨认几何体的形状是长方体、正方体、圆柱体或球，能直观辨认识物体形第六单元认长方体、正方体、圆柱体或球等立体图形。 1( 结合日常生活中必须的分类活动感受分类的必要性; 统分类第四单元 2(能按标准对物体进行比较、排列和分类。体验结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。计
与1(根据现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性。概第九单元统计 2(结合实例认识简单统计表和象形统计图。率 3(能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流自己的想法。 数与代数实大家来锻炼 1( 能发现生活中的数学。体会发现的过程，并能与同伴交流过程、方法与结果。 践2( 通过调查发现，能提出简单的数学问题。 全册知识活迎新年 3( 运用所学的知识和方法解决一些简单问题。 动 4( 感受数学在日常生活中的运用。 5( 体会数学给日常生活带来的影响。各课知识活动单元中
人教版义务教育教科书数学一年级上册说课稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册教材。下面我从说教材、说目标、说教学三个方面把自己对本册教材的理解与大家交流，如有不当之处敬请诸位批评指正。 一、说教材 本册教材是2012新版教科书，在新课标整体建构下的数学中属于第一学段兴趣培养阶段。下面我就从教材的内容结构、编写体例、编写特点和立体式整合四个方面研说本册教材。 1、教材内容结构。 本册教材共有9个单元：分别安排在三个板块中。 数与代数的教学内容有第一单元准备课，第三单元1-5的认识和加减法，第五单元6-10的认识和加减法，第六单元11-20各数的认识，第七单元认识钟表，第八单元20以内的进位加法。一共六个单元。 这一版块的教学内容包括以下5个方面： （1）、教会学生识数、写数，初步建立20以内的数感。 （2）、培养符号意识，体会加减法的意义。 （3）、能熟练的口算20以内的进位加法和10以内的减法。 （4）、能运用数与数的运算解决生活中简单的问题。 （5）、认识整时钟表，并会读写。 图形与几何内容安排在第二单元位置和第四单元认识图形这2个单元。这一版块的教学内容包括以下2个方面： （1）、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 （2）、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 综合与实践中包括数学乐园和总复习。这一版块的课程内容包括以下3个方面：
（1）、通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。 （2）、在实践活动中，了解要解决的问题和解决问题的办法。 （3）、经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。 2、编排体例。 本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。他不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生已有的生活经验出发。其基本体例是：在每个篇章，由生活情境图自然引入单元主题——每个小节，图文并茂呈现问题情境，让学生在例题中提出数学问题、发现解决问题的方法——通过做一做等数学活动，培养学生自主合作探究问题、解决问题的能力——最后通过练习、整理复习等巩固所学知识，进一步拓展提升解决问题的能力。 3、教材编排特点。 （1）、各领域内容穿插编排，互相搭配。 （2）、图文并茂，形象直观。 教材配有大量情景图。如：我们的校园，小猪小兔盖房子、农家乐、野生动物园、拔河比赛……这些富有儿童情趣的美丽画面，深深吸引着学生的眼球，里面包含的奇妙知识，更激发了学生主动探究的欲望。 （3）、联系生活，通俗易懂。 一年级学生所感知的生活较窄，只有从他们身边熟悉的、有趣的实物中选取学习素材，才易于他们理解相关的数学知识。如：第12页第4题。说说下面的物品放在什么位置合适。这些物品在卧室里的摆放，学生是熟悉的。用数学语言上、下、左、右、前、后完整的叙述这些生活中熟悉的实物，有利于学生建立初步的位置概念。 （4）、穿插数学的相关背景知识。
四年级数学说课标说教材说课稿 今天我说课的内容是小学四年级上册内容，下面我将从说教学、说目标、说教学三方进行研说。 首先说教学流程，教学流程主要包括说教材，说目标，说教学，其中说教材包括编排体例，内容结构，立体整合。说目标包括教学目标，内容标准，课程目标。说教学，包括教学设计，教学评价，课程资源开发和利用。 一说教学：教材的编写体例，教材体现了新课程标准的基本理念，无论是从内容选择上，还是从呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念，它不仅结合数学自身的特点，更强调了从学生已有知识经验出发，基本模式是问题情境、探究新知、建立模型、解释应用与拓展。下面我以本册教材角的度量这章为例，说说教材的编写体例，首先，教材通过实验让学生观察，从小孔射出的手电筒的光线创设问题情境，在直观描述什么是射线，什么是直线？然后让学生通过讨论直线射线和线段有什么区别和联系，其次，建立模型得出射线的概念，并给角下定义，最后通过应用与拓展，建立清晰的直线射线线段和角的概念。 下面是全册的内容结构。其中数与代数包括大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。图形与几何包括公顷和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形、统计与概率包括条形统计图，实践与综合应用包括1亿有多、数学广角。
知识的立体整合，下面我就数与代数这个领域里除法这个知识作详细阐，述本册教材第六单元内容是除数是两位数的除法，这个单元包括口算除法笔算除法，它是按了先口算估算再笔算的顺序进行编排的，对于除法这部分知识，学生二年级下学期已经有了初步的认识，已经形成最基础的运算技能，三年级上学期是有余数的除法这部分知识的学习，使学生达到了理解计算有余数除法的方法，三年级下学期除数是一位数的除法，这单元有着 承上启下的作用，它为学生掌握除数是两位数的除法奠定了基础，本册教材第六章除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最后阶段，是三年级下学期学习内容的延伸，到五年级上册将学习小数除法，六年级上册学习分数除法，所以除法这类知识是以螺旋上升的形式来呈现的，它体现了有易到难，由低到高的思维规律。 二：说目标：课程目标，知识与技能方面，获得适应未来社会生活和进一步发展所必须要的重要数学知识。以及基本的数学思维方法和必要的应用技能。问题解决能力上，初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会去解决日常生活中和其它学科学习中的问题增强应用数学的意识。数学思考与目标上体会数学知识之间数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值增进对数学的理解，建立好学好数学的信心。情感与态度方面，具有初步的创新精神和实践能力在情感态度和一般能力方面儿都能得到得到充分的发展。 本册的教学目标：知识与技能，一、认识计数单位自然数掌握
小学数学四年级上册说教材 邱淑杰 尊敬的各位领导： 大家好！我今天所说的内容是义务教育标准实验教科书人教版四年年级上册。我将从以下三大方面，（说课标、说教材、说建议）来解读课标和教材。 一、说课标： 结合数学教育的特点，《课标》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考数、解决问题、情感态度等四个方面,分三个阶段作出了进一步的阐述。而本册教材属于第二学段的内容，下面我将具体说说在第二学段中的课程总目标及课标对本册教材的具体要求。 (一）第二学段中的课程总目标 知识技能 (1)认识万以上数、理解分数、小数、百分数、负数的意义掌握计算估算技能 （2）了解几何体和平面图形的基本特征、掌握识图画图的方法。 （3）经历数据整理分析的过程、体验数据发生的可能性 （二）数学思考 （1）形成数感和空间观念 （2）发展数据分析观念 （3）能有条理的思考能表达思考过程与结果 问题解决 （1）能发现问题、提出问题、解决问题。 （2）经历交流合作解决问题的过程，初步判断结果的合理性 情感态 （1）主动参与数学活动、认识数学的价值，树立学好数学的信心 （2）。养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的品质。 （二）课标对本册教材的要求： 数与代数 （1）、从具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。并能进行估计。 （2）、能计算两位数乘、除三位数、和相应的乘、除法估算和验算。。 空间与图形 （1）认识直线、射线和线段，知道它们的区别。
（2）认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 （3）认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 统计与概率 （1）了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 综合与实践 （1）经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。 （2）结合实际情境体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 二、说教材 我分别从教材的编写特点、教材的编排体例、内容结构、立体整合、四个方面阐述 1、教材的编写特点 （1）、感受大数的意义，发展学生的数感。 本册教材与现行教材相比，加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受大数的意义，培养学生的数感。例如，教材设计了地球赤道长度，光传播的速度，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量，地球、太阳的直径，全球总人口数，九大行星与太阳的距离，地球陆地、海洋总面积等科普知识和相关的情境，不仅大大丰富了学生对大数的感性经验，也使学生认识到所学数的知识在生活中有广泛应用，同时了解到很多科学知识（2）将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中。 首先将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学。让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，例如，计算教学的每一例题都有现实的问题情境，大都展示了多种计算方法，例如三位数乘两位数单元，在口算教学中设置了人骑自行车和特快列车3小时分别可以行使多少千米的问题，在估算教学中设置了买车票一共要花多少钱的问题，在笔算教学中设置了某城市到北京有多远的问题。又如统计这部分内容。教材注意结合实际把数据分析与解决实际问题结合在一起，例2后面的”做一做”，让学生通过对甲、乙两个地区1985年以来年降水量数据变化的表示和分析发现保护好环境的益处，进一步体会统计在解决问题中的作用“数学广角”的教学，一方面让学生初步接触运筹思想，。另一方面加强了综合运用知识解决问题和解决问题策略多样化的教学. （3）注重实践与探索，体现知识的形成过程。 首先、在计算教学中加大了教学的步子，留给学生更大的探索和思考空间。例如在教学整十
