常被误用的成语解析
1三人成虎
[解释]城市里本无虎，但只要有三个人谎传市里有虎，听者就会以为真有虎了。后比喻流言惑众，蛊惑人心。
[误用]易被误解为团结合作力量大。
2美轮美奂
[解释]形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
[误用]易被误用为形容美好事物。
3炙手可热
[解释]手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。
[误用]易被误用为形容一切“吃香”的事物，背离本义。
4侃侃而谈
[解释]“侃侃”本意为形容说话理直气壮，从容不迫。
[误用]现多被误用为形容聊天，易和娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）混淆。
5首当其冲
[解释]最先受到攻击或遭受灾难。
[误用]常被误用为“首先接受任务，或首先应当先做某事”。
6鼎力相助
[解释]敬辞，用于请托或表示感谢。
[误用]只用于对方或他人，自己。
7—言九鼎
[解释]一句话的分量像九鼎那样重，形容所说的话分量很重，作用很大。
[误用]易被误用为守信用，背离本义。
8首鼠两端
[解释]形容迟疑不决或动摇不定。
[误用]常被误解为前后言行不一致。
9溢美之词
[解释]过分夸赞的言辞。
[误用]常被误用为褒义。
10蓬荜生辉
[解释]谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。
[误用]易被误用在别人身上。
11蹉跎岁月
[解释]蹉跎：光阴白白地过去。形容虚度光阴。
[误用]常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。
12望其项背
[解释]能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上。多用于否定式。[误用]常被误用为“只能望其项背”。
13差强人意
[解释]大体上还能使人满意。
[误用]多被误解为不能使人满意,背离本义。
14抛砖引玉
[解释]谦词,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。
[误用]常被误用于对方或第三方。
15不知所云
[解释]不知道说的是什么,指语言絮乱或空洞,指说话人。
[误用]易被误解为“听者没有理解”。
16惨淡经营
[解释]指煞费苦心地从事绘画或诗文创作,也指苦心规划和开拓某项事业。惨淡,指费尽心力。
[误用]常被误解为经营不善,很萧条。
17文不加点
[解释]形容写文章很快,不用涂改就写成
[误用]不可理解为“不加标点”。
18侧目而视
[解释]斜着眼睛看人。表示敬畏、憎恨等。
[误用]常被误解为“目光轻蔑地看”
19良莠不齐
[解释]指好人坏人混杂在一起,侧重于品质。
[误用]常被误用形容水平、成绩等。
20明日黄花
[解释]比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物
[误用]不能被写作“昨日黄花”。
21评头论足
[解释]指无聊的人随便谈论妇女的容貌,也比喻在小节上多方挑剔。
[误用]常被错用于中性评议。
22七月流火
[解释]出自《诗·幽风·七月》:“七月流火,九月授衣。”“火”是星名,指大火星,即心宿。七月流火是指农历七月,大火星西行,天气逐渐凉爽起来。
[误用]常被误用来形容七月的天气十分炎热,属望文生义。
23翻云覆雨
[解释]比喻反复无常或玩弄手段。也形容本领大,技艺高超。
[误用]常被误用于表示气势宏伟。
24弹冠相庆
[解释]指一人升官,他的同伙也互相庆贺将有官可做,含贬义。
[误用]常被误解为中性的互相庆贺。
25期期艾艾
[解释]形容人口吃。
[误用]常被误解为懦弱犹豫、吞吞吐吐。
26无可厚非
[解释]不可过分指摘,表示虽有缺点但是可以理解或原谅。
[误用]常被与“无可非议”误用。
27无可非议
[解释]没有什么可以指摘的,表示言行合乎情理。
[误用]常被与“无可厚非”误用。
28不胫而走
[解释]没有腿却能跑,形容传布迅速。
[误用]不可与“不翼而飞”混淆。
29目无全牛
[解释]用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。[误用]易被误解为缺乏整体观念。
30绘声绘色
[解释]形容叙述、描写生动逼真。
[误用]常被误用作代替“有声有色”。
31危言危行
[解释]说正直的话,做正直的事。
[误用]常被误解为“危险”的意思而误用。
32汗牛充栋
[解释]形容书籍极多。
[误用]常被用于形容其他事物。
33振振有词
[解释]形容理由似乎很充分,说个不休。
[误用]常被错用来代替“理直气壮"。
34休戚相关
[解释]彼此间祸福互相关联。
[误用]常与“息息相关”误用。
35不以为意
[解释]不把它放在心上,表示不重视,不认真对待。[误用]不能与“不以为然”混淆。
36如履薄冰
[解释]比喻行事极为谨慎,存有戒心。
[误用]常被误用于形容客观情况之危。
37万人空巷
[解释]家家户户的人都从巷子里出来涌向某处(观看或参加某些大的活动等),多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
[误用]常被误解为巷子里空无一人。
38瓜田李下
[解释]泛指容易引起嫌疑的地方。
[误用]易被误用为形容田园生活。
39出神入化
[解释]形容技艺达到了绝妙的境界。
[误用]常被误用为形容听得出神。
40登堂入室
[解释]比喻学问或技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。
[误用]易被误用为“进入屋子”。
41如坐春风
[解释]好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶。
[误用]与“景物”无关。
42走马观花
[解释]比喻粗略地观察事物,强调过程。
[误用]易和“浮光掠影”相混,后者指印象不深刻,强调结果。
43屡试不爽
[解释]屡次试验都没有差错。
[误用]易被误解为“没有成功”。
44曾几何时
[解释]表示“时间过去没有多久”。
[误用]常被误用为“曾经”、“不知何时”。
45糟糠之妻
[解释]糟糠:旧时穷人用来充饥的酒渣、米糠等粗劣事物。指贫穷时共患难的妻子。
[误用]常被误用为长得丑陋的妻子。
46久假不归
[解释]原指假借仁义的名义而不真正实行,后指长期借用而不归还。
[误用]易被误解为长期请假不归。
47五风十雨
[解释]五天刮一次风,十天下一次雨形容风调雨顺。
[误用]常被误用为刮风多、下雨多。
48不忍卒读
[解释]卒:尽、完。不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。
[误用]常与不堪卒读、难以卒读混淆,误用为贬义词,形容文章写得不好。
49一文不名
[解释]名:占有。一个钱都没有,形容极为贫穷。
[误用]常误用于代替“一文不值”,指毫无价值,后指人无用。
50求全责备
[解释]对人对事要求完美无缺。
[误用]常被误用为“委曲求全”。
51身无长物
[解释]身边没有多余的东西,形容贫困或俭朴。
[误用]常被误用来形容没有特长。
52相敬如宾
[解释]形容夫妻互相尊敬像对待宾客样。
[误用]常误用在母女、婆媳等其他家庭关系之间。
53石破天惊
[解释]原形容箜篌的声音高亢激越,惊天动地。后多用来形容文章、议论不同凡响或事态发展出人意外。
[误用]常误与“排山倒海”等连用,指自然力量之大。
54胸无城府
[解释]城府:城池和府库,借指代人处事的心机。形容人坦率真诚,没有心机。[误用]常误用来形容“大脑简单”,贬义词。
55罪不容诛
[解释]其罪行之大,即使杀了都不能抵偿。
[误用]常被误解为罪行还没有达到被杀的程度。
56师心自用
[解释]师心:以自己的心意为师,即只相信自己。常形容固执己见,自以为是。[误用]易误用为“善于学习借鉴,为我所用”。
57安土重迁
[解释]安居故乡,不愿轻易迁往别处。
[误用]常被误解为反义。
58望尘莫及
[解释]只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上,形容远远落后。
[误用]易与“鞭长莫及”混淆,后者指力量达不到。
59不胜其烦
[解释]烦琐得让人受不了。
[误用]常与“不厌其烦”误用。
60耳提面命
[解释]提着耳朵告诫,当面教导。形容严格要求,殷切教诲。
[误用]常误用为贬义词,理解为在耳边训斥,当面命令。
语文课文的基本学习方法
1．预习法
预习课文六步法：读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字读音；查一查，弄懂新词的意思；再读读，理解每段大意；试一试，解答课后的作业；想一想，知道文章的中心。
因文而异的预习法。（1）抒情文章，要多读，要动情地朗读，抒发感情，体会感情。（2）故事性强的文章，要初步掌握故事情节，故事的起因、经过、结果。（3）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过一个浅显易懂的故事说明一个深刻的道理。（4）借物喻人的文章，要着重理解作者的写作目的，作者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。（5）诗歌，预习时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。
2．听课法
上课要细听。“细”就是要求仔细地听，边听边想。要学会别人发言的要点，考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想到的。尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。听的另一方面是进行比较鉴别，从中得到启发。如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难点作准备。
上课要积极发言，要做到：（1）要注意听老师的提问。（2）学会从听到想，想好再说。（3）懂得先举手后发言。（4）发言要大胆。（5）在自己发言之后，应仔细倾听老师和同学们的评价。
3．笔记法
记好课堂笔记。应注意要有选择地记笔记，不必在听课的过程中详细地记笔记。在听课时应记下：（1）本堂课的目的、要求。（2）讲课的重点部分。（3）有争议的问题。（4）黑板上的板书。（5）对一些问题的总结发言。
记好课堂笔记的方法：（1）先听后记。记笔记的最好时机是老师讲完课或老师讲课间隙去记。在学会先听后记的基础上逐步做到边听边记。（2）学会课下随时补记。（3）培养速记能力。在平时，一是书写的速度要加快，二是在老师的指点下学会自编一些速记的符号，如：把“中心思想”记作“中——”。
4．记忆法
（1）分类记忆法。把纷繁复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间等内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统化。
（2）联想记忆法。通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。（3）休息记忆法。学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很快地记忆所学的知识。
（4）趣味记忆法。如记“戍、戊、戌、戎”四字，编成具有一定韵味和节奏的顺口溜。横戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉读作戎（rong）。
（5）朗读记忆法。对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海，这样不仅能排除外界的干扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力，可以得到很好的记忆。（6）尝试记忆法。在熟读课文的基础上，合上书本试背，
背完后与原文核对。通过核对把正确的巩固下来，错误的纠正，遗漏的补上，并注意重点校正，不平均使用力量。
（7）清理线索记忆法。对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前给课文理出一个思路来，以加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。
（8）部分和整体结合记忆法。对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后确立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起来背诵全篇课文。
（9）寻找支撑点记忆法。背诵前找出起理清层次作用主导词、重点词，每段的中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句，使之成为帮助自己记忆的工具。
（10）利用“多通道”帮助记忆法。对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、口读、还要
手写，就是利用视觉、听觉、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在大脑里留下较多的“同一意义”的痕迹，从而加深记忆的效果。
5．复习法
（1）综合归纳复习法。按写人、记事、抒情、游记、活动等几大类体裁的文章，分明类别，再归纳比较同是一类的几篇文章，各篇内容有何区别，写法有何不同，主题有何差异，重点部分有何两样。
（2）单元特点复习法。学了一个单元，就要掌握这个单元的重点训练项目。想以想：每篇课文是如何体现这个训练项目的，平时老师是怎么讲授的，自己又是怎么领会这个训练项目的。自查一个是否掌握重点，前后贯通。
（3）字词句篇复习法。这种方法大致体现了一张考卷的形式。从全书生字的音、形、义出发，到词语的意思和运用，以及书后作业的答法，各基础训练的综合练习，一部分一部分地自我过关，质疑问难，达到触类旁通，全面提高的目的。
（4）重点难点复习法。对于全书中重点和难点的部分没掌握的或没掌握好的，要多花时间去复习。
（5）交流争辩复习法。交流是指与程度较好的同学互相交流理解知识的方法。在交流中辩论、阐述观点，看谁的方法实际、科学。通过争辩，取人之长，补己之短，这种复习法不仅记得牢，而且有时会有豁然开窍之感。