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推行素质教育培养学生的创新能力
作者：南刚
来源：《读写算·教研版》2015年第07期
摘要：应试教育在很大程度上束缚了学生的创新精神，长期以来，我们已经习惯于用单
一的内容和固定的方式来培养循规蹈矩、听话顺从的“乖孩子”，学生很少有自由支配的时间，个性得不到充分发展，他们正逐渐失去创新的意识和能力。
关键词：素质教育；创新
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-048-01
应试教育在很大程度上束缚了学生的创新精神，长期以来，我们已经习惯于用单一的内容和固定的方式来培养循规蹈矩、听话顺从的“乖孩子”，学生很少有自由支配的时间，个性得不到充分发展，他们正逐渐失去创新的意识和能力。这种状况必须从根本上得到改变。因此，必须进一步深化课堂教学改革，全面实施素质教育，努力培养学生的创新意识和能力。
一、素质教育与创新教育的关系
1、创造性是素质教育的本质特征
素质教育的重要目标是发展学生的主体性，培养学生的创造精神和实践能力。在人的基本素质培养中，创造力是根本的素质；在人才诸多特征中，创造性是最本质的特征。因为没有了创造性，人类社会就不可能有进步和发展。新时期的国家需要有创新精神和实践能力的人才。因循守旧、循规蹈矩的人远远不能适应当今高科技发展的要求。杨振宁教授说：“教育的成功在于使每个人的能力和创造力得到最充分的开发。”素质教育就是要培养、鼓励、发挥学生的创造潜能，激发其无穷的创造力，努力培养创造欲，以适应新时期的需要。
2、创新教育是全面实施素质教育的有效途径与方法。
创新教育就是根据创新原理以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法。创新教育不同于传统的知识教育和智能教育，面是把二机的结合在一起，既让学生获得了系统的知识和基本技能，又使其智力潜能得到充分开发。
二、影响创新教育实施的因素
1、教育观念的转变
教师应该将素质教育和培养创新性人才始终贯穿于教育教学的各个环节之中。心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事情。”因此，