《第20课虽有嘉肴》
一、选择题
1.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）
A. 是故/学/然后/知不足
B. 教然后/知困
C. 然后/能自强也
D. 不知/其善也
【答案】B
【解析】A．节奏划分正确；
B．错误；句意为：教学以后，才知道自己的知识贫乏；故断句为：教/然后知困．C．节奏划分正确；
D．节奏划分正确．
故选：B
本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．仔细分析各个选项，得出答案即可．
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．
二、其他
2.给下列加点字注音：
命______ 学．学半______。
3.嘉肴
．．______ 自强．______ 兑．
【答案】jiāyáo；qiǎng；yuè；xiào
【解析】兑命yuè
兑通说，《兑命》是《尚书》中的一篇，指的是殷商时的贤相傅说；
“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．
答案：jiā yáo qiǎng yuèxiào
注意“强”的声调是三声，“兑”是多音字，但是在《尚书》中读yuè，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xiào”．
对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．
4.朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
5.（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
6.（2）是故学然后知不足，教然后知困。
7.（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
【答案】（1）句意为：即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美．即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处．故断句为：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也．
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（2）句意为：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方；故断句为：是故/学/然后知不足，教/然后知困．
（3）句意为：知道了自己的不足，然后就能自我反省，知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己；故断句为：知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．
答案：
（1）不知/其旨也．
（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困．
（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也．
【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．
三、文言文阅读
8.阅读《虽有嘉肴》，回答各题
9.（1）解释下面各句中加点的词语。
10.①虽有嘉．（佳）肴．______
11.②虽有至道
．．______
学然后知不足______
12.③是故
．．
也______
13.④然后能自强
．．
14.（2）对下列句子中加点的词理解错误的一项是______
15.A．虽．有嘉（佳）肴（虽然）
16.B．不知其．善也（代指“道理”）
17.C．故．曰：教学相长也（所以）
18.D．然后能自强也．（句末语气词）
19.（3）下列加点字解释不正确的一项是______
20.A．弗．食，不知其旨也（不）B．弗学，不知其善．也（益处，好处）
也（自立，自强）21.C．教然后知困．（不通，理解不清） D．知困，然后能自强
．．
22.（4）解释下列句中加点的词。
23.①不知其旨．也______
也______
24.②然后能自反
．．
25.③教然后知困．______
26.④虽有至．道______
27.（5）用现代汉语写出下面句子的意思。
28.①知困，然后能自强也。
29.译文：______
30.②故曰：教学相长也。
31.译文：______。
【答案】美味的菜；最好的道理；所以；自我勉励；A；D；甘美；反省自己；不通，理解不了；达到极点；知道了不懂的地方，然后才能勉励自己．；所以说：教和学互相促进．
【解析】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：即使有美味的菜．嘉肴：美味的菜．嘉，好、美．肴，用鱼、肉做的菜．．
②句意为：即使有最好的道理．至道：最好的道理，至：达到极点．
③句意为：所以，学习之后才知道自己的不足．是故：所以．
④句意为：然后才能勉励自己．自强：自我勉励．
（2）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
A．句意为：即使有美味的菜．虽：即使；
B．句意为：就不知道它的好处．其：代指“道理”．
C．句意为：所以说：教和学互相促进．故：所以．
D．句意为：然后才能勉励自己．也：句末语气词．
故选：A．
（3）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．
A．句意为：不去品尝，就不知道它的味道的甘美．弗：不；
B．句意为：不去学习，就不知道它的好处．善：益处，好处；
C．句意为：教人之后才知道自己理解不了的地方．困：不通，理解不清．
D．句意为：知道自己理解不了的地方，然后才能勉励自己．自强：自我勉励．
故选：D．
（4）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：就不知道它的味道的甘美．旨：甘美．
②句意为：然后才能自我反省．自反：反省自己．
③句意为：教人之后才知道自己理解不了的地方．困：不通，理解不了．
④句意为：即使有最好的道理．至：达到极点．
（5）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：①困：不通，不了解的；然后：这样之后；自强：自我勉励．句子翻译为：知道了不懂的地方，然后才能勉励自己．
②故：所以，因此；相：互相；长：促进．句子翻译为：因此说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问．
答案
（1）①美味的菜②最好的道理③所以④自我勉励
（2）A
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（3）D
（4）①甘美②反省自己③不通，理解不了④达到极点
（5）
①知道了不懂的地方，然后才能勉励自己．
②所以说：教和学互相促进．
参考译文：
即使有美味的菜，（如果）不品尝（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不学习（它），就不知道它的好处．所以学习以后知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了的地方．知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉励．所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问．《兑命》说：“教人是学习的一半．”大概说的就是这个道理吧
文言实词“强”的用法：
①强悍．
刚强侠气；
②有余．
赏赐百千强；
③勉强．
不可强以仕；
④力行．
慕义强仁；
⑤强盛，强大．
以弱为强者；
⑥通“僵”，僵硬．
项为之强．
32.阅读下面文言文，完成各题。
33.【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。
34.【乙】《虽有嘉（佳）肴》（正文略）
35.【丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨
之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。
善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。
不善答问者反此。此皆进学之道也。
36.（1）解释下面句子中加点的词。
37.①人不学，不知道
．．______
38.②弗食，不知其旨．也______
39.（2）用现代汉语翻译下面句子。
40.①是故学然后知不足，教然后知困。
41.译文：______
42.②善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
43.译文：______
44.（3）【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。
45.【甲】______
46.【乙】______
47.【丙】______
48.（4）举例说明选文运用的两种论证方法。
49.①______
50.②______。
【答案】明白道理；甘美；所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑；善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而这些成果）又归功于老师教导有方．不善于学习的人，（他的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师；教学为先；教学相长；进学之道；比喻论证：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣．；对比论证：善学者，师逸而功倍，又从而庸之．不善学者，师勤而功半，又从而怨之．
【解析】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：人如果不通过学习，就不会明白人生宇宙的各种道理．知道：明白道理．
②句意为：不去品尝，就不知道它的味道的甘美．旨：甘美．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①句中重点词语有是故：所以；句意为：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑．
②句中重点词语有，“道”的意思是道理；句意为：善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而这些成果）又归功于老师教导有方．不善于学习的人，（他的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师．
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义，在文言文中，概括文章的主旨一般可以从原文中找出提炼中心的语言即可．
（4）本题考查论证方法．首先要明确论证方法有哪些．同时根据文章的写作方法或者重要的语句可以得出结论．如【丙】文中可以抓住“如”字可以得出是一个比喻句从而引申为比喻的论证方法；同时说到了“善学者”和“不善学者”两种人的情况，自然是对比论证的手法．
答案：
（1）①明白道理②甘美
（2）①所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑．
②善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而这些成果）又归功于老师教导有方．不善于学习的人，（他的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师．
（3）【甲】教学为先【乙】教学相长【丙】进学之道
（4）①比喻论证：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣．
②对比论证：善学者，师逸而功倍，又从而庸之．不善学者，师勤而功半，又从而怨之．
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【甲】玉石如果不加琢磨，就不会成为可用之器；人如果不通过学习，就不会明白人生宇宙的各种道理．因此古代的君主在建立国家、统治百姓的时候，总是把教育放在首要的位置．
【乙】虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美．虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处．所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方．知道了自己的不足，然后才能自我反省．知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己．所以说“教”和“学”是相互促进的．《尚书?兑命》说：“教人是学习的一半．”大概说的就是这个道理吧．
【丙】知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师．会提问的人，象木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，先问容易的问题，再问难题，这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反．会对待提问的人，要回答得有针对性，象撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响，让别人把问题说完再慢慢回答；不会回答问题的恰巧与此相反．以上这些，讲的是有关进行教学的方法．
“善”的解释：
①岂爱人之善（专长，名词）
②善哉，吾请无攻宋矣（好）
③罗敷善蚕桑（擅长，动词）
51.阅读下面文言短文，完成后面的题目。
52.薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衡②，
抚节③悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
53.注释：①讴：唱歌。②饯于郊衢：在城外大道旁给他喝酒送行。③抚节：打着节拍。
④遏：阻止。
54.（1）对下列各句中加点字的用法、意义判断正确的一组是______
55.①薛谭学讴于．秦青
56.②饯于．郊衢
57.③未穷青之．技
58.④自谓尽之．A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同
59.C．①与②相同，③与④相同 D．①与②不同，③与④不同
60.（2）请用现代汉语翻译画线句。
61.（3）这个故事给你怎样的启示？
62.（4）解释下列加点词的意思。
63.①或．失则多______ ②或失则寡．______ ③长．善而救其失者也。______
64.（5）下列“而”的用法属于顺承关系的一项是______
65.A．思而不学则殆 B．俄而雪骤 C．人不知而不不愠 D．长善而救其失者也
66.（6）用现代汉语翻译下列句子。
67.①此四者，心之莫同也。
68.②教也者，长善而救其失者也。
69.（7）本文告诉了我们怎样的道理？
【答案】D；有的人；少；发扬；D
【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．
①句意：薛谭向秦青学习唱歌．于：向．
②句意：在城外大道旁给他送行．于：在．
③句意：还没有学完秦青的技艺．之：的．
④句意：就以为学尽了．之：代词，指代的是“秦青的技艺”．
故选：D．
（2）本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
重点字词：弗：不；饯：送行；句意：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌．那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了．（3）本题考查阅读启示，学生在分析文章主旨时首先要抓住故事情节，文本中主人公薛谭自以为已学到了师傅的所有技艺而请辞，最后被师傅秦青的一曲而震撼再不敢说学到了所有，讲的就是人应该秉着谦虚的态度，须知学无止境．
（4）本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义．然后根据句子的意思推断词语的意思．
①句意：有的失之于学得过多．或：有的人．
②句意：有的失之于贫多．寡：少．
③句意：发扬人们的优点，并且补救他们各自缺点的人．长：发扬．
（5）本题考查文言虚词“而”的用法，A项表示转折；B项“俄而”表示时间词语“一会儿”的意思；C项表示的是并列关系．
故选：D．
（6）本题考查重点句子的翻译．翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅．
①重点字词：者：…的人；莫：不．句意：这四种人，心里各有不同．
②重点字词：第一个“也”只表示语气的停顿，第二个“也”则是判断句式“…者…也”，“善”和“失”相对也就是现在所说的“优点”和“缺点”．
句意：做教师的，就是要发扬（他们）的长处，补救他们的缺点的啊．
（7）本题考查文章道理的把握，注意通读全文，把握文意，揣摩所蕴含的道理．文章讲的四种不同的人的学习问题，最后一句话点出了写作的意图，也就是说老师要“因材施教”遵循孔子的这一教育方法，学生围绕这一点来答即可．
答案：
（1）D
（2）秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌．那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了．
（3）寓意：学无止境．满足于一知半解，便不会有成就．
（4）①有的人②少③发扬
（5）D
（6）①这四种人，心里各有不同．
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②做教师的，就是要发扬（他们）的长处，补救他们的缺点的啊．
（7）围绕“因材施教”回答即可．
译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家．秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌．那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了．薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了．
文言文翻译的基本要求有三项：1．“信”．指译文准确无误，如实地、恰当地运用现代汉语把原文意思翻译出来．2．“达”．指译文通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病．3．“雅”．指译文优美自然，生动、形象，完美地表达原文的写作风格．对于中学生而言，关键是要做到“信”和“达”．中考翻译文言文还要遵循“直译为主，意译为辅助”的原则，字字落实，准确翻译，恰当转换古今句式，巧妙处理古代修辞，译出原文的语气和风格特点．