主题名称：冷和热
第十七周 6月21日星期一上午活动教师：陈玲丹
晨间活动：搭积木
能学会与小组幼儿合作，一起搭积木。
户外活动：跳绳
练习跳，并注意安全
晨间谈话：玩一个，拿一个
在玩玩具的时候能不争不抢，玩一个、拿一个
活动(一)名称：科学：认识冷和热
活动目标：
1．感知物体的冷、热。
2．能分辨冷的东西和热的东西。
活动重难点：
重点：感知物体的冷、热。
难点：能分辨冷的东西和热的东西。
活动准备：
1．每人一瓶白色的冷水，一瓶红色的热水。
2．冷水袋和热水袋各若干个。
活动过程：
1．引发兴趣，感知水的冷、热。
教师指着桌上一红一白两瓶水提问：“这里有几瓶水?这两瓶水有什么不一样?我把装水的瓶子发给你们，请小朋友摸摸看看有什么不同。”教师给每个孩子一冷一热两个装水的瓶子，请家长指导孩子摸摸看看讲讲两瓶水不同的地方(颜色、冷热)。
2．说说冷的感觉和热的感觉。
教师说，“我们来摸摸红色的水。”启发孩子说水是热的，让孩子想想，还有什么东西是热的，家长帮助孩子一起回想曾经摸过的或吃过的热的东西，启发孩子说出来。
教师再请孩子摸白色的冷水，过程同上。
3．分辨冷的、热的水袋。
在孩于面前放上许多冷的和热的水袋，请孩子去摸一摸，按教师指令拿一个冷水袋给爸爸，拿一个热水袋给妈妈，下一次游戏时，可把热水袋给爸爸，把冷水袋送给妈妈，可反复游戏2—3次。
注意事项：
要防止水袋里的热水变冷，游戏时间不宜过长。
活动结束：
让孩子触摸水袋，从而感知冷和热。
活动(二)名称：音乐：夏天来到了
活动目标：
1、感受音乐的强弱，探索用声音和身体动作等方式来表现音乐的强和弱。
2、初步感受音乐中的力度变化——渐强。
3、体验用不同方式（声音、动作）表现音乐的快乐，喜欢表演。
活动重难点：
重点：感受音乐的强弱，探索用声音和身体动作等方式来表现音乐的强和弱难点：感受音乐的强弱，探索用声音和身体动作等方式来表现音乐的强和弱
活动准备：
1、初步学唱歌曲《夏天》，了解有关夏天的特征。
2、学过韵律表演《下雨了》。
3、每人一片荷叶、一个青蛙胸饰、一片大荷叶（舞台）。
活动过程：
（一）引入主题，复习歌曲
1、教师和幼儿扮演青蛙，头顶荷叶，跟着音乐入场。（进场后每位幼儿坐在小荷叶上）
2、复习歌曲，在歌曲中感知夏天的特征。
（二）通过各种方式表现音乐的强、弱，初步感受音乐的渐强。
1、感受歌曲中雷声和雨声的强弱。并通过声音表现。
“你们觉得雷声和雨声哪个重？哪个轻呢？那我们可以怎么演唱呢？”
2、感受乐句“小青蛙呱呱呱呱呱，夏天来到了”的力度变化，尝试用声音
表现。
“你听到这句觉得声音有什么变化？你能来唱唱吗？”
3、鼓励幼儿大胆探索，尝试用各种身体拍击表现音乐的强、弱、渐强。（拍手、拍肩、手拍地板、脚踏地板等）
4、教师从幼儿的表现中提取各种不同的身体动作，引导幼儿尝试边唱边有节奏地做身体动作，重点表现强、弱。
（三）音乐表演：夏天
1、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。
2、有节奏地跟着音乐表演，到乐句“夏天来到了”时，幼儿一起跳到大荷叶上并模仿青蛙的造型。
3、在大荷叶上有节奏地跟着音乐表演，到乐句“夏天来到了”时，幼儿跳回小荷叶上并模仿青蛙的造型。
4、打雷下雨了，教师和幼儿头顶荷叶跟着音乐退场。
半日活动反思：
由于夏天的植物变化很明显，因而我把握这一时机，引导幼儿学习连续观察的方法，我们利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养幼儿细致的品质。
在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐在参与的情境中，引导幼儿在情境中探索和实践。主动地习得知识和技能。由于主题活动为幼儿提供了充足的时间，空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。
主题名称：冷和热
第十七周 6月22日星期二下午活动教师：陈玲丹
活动（三）名称：安全教育：谈一谈安全
活动目标：
1、孩子懂得上一些简略的安全常识和身旁的一些危险。
2、懂得上如何制止危险。
活动重难点：
重点：孩子懂得上一些简略的安全常识和身旁的一些危险。
难点：孩子懂得上一些简略的安全常识和身旁的一些危险。
活动准备：
1、小朋友做危险动作的挂图2幅。
2、年级内的危险品若干。
3、洋娃娃一个。
活动过程：
一、请小儿童察看图片，说一说图片上的内部实质意义。
师：“小朋友们，请你们看一看图片。想想图片上是谁？他在做什么？如许做对吗？为何？”
（小儿童察看图片，并会商图片上的内部实质意义，请小儿童自由讲话）
⑴第一幅图，小新踩着高凳子在拿柜子上的糖。
(2)第二幅图，小新想把儿指小儿童园小班游戏教案放到插座孔里。
师：“小新如许做对吗？为何？”（引导小儿童说出如许做很危险，并试着说出如许做的后果。）
二、请小儿童说一说小朋友在小儿童园里，做哪些工作是危险的？如何制止危险？引导小儿童斗胆讲话，说出自己的观念。
三、师将年级内的一些较危险的物品陈设出来，让小儿童认一认是什么？并提问这些个东西小朋友应不该该动，为何？（消毒液：会烧手。铰剪：会割手。）师小结：小朋友在小儿童园里要学会掩护自己，注意安全，记住自己说过的一些制止危险的要领。
四、师学娃娃哭的声响，请小儿童听是什么声响？大家来找一找。
找到后请小朋友问问洋娃娃为何哭？
（因为离园时自己贪玩，此刻找不到妈妈了）。
⑴请小朋友想想怎么帮洋娃娃找妈妈？（小儿童自由会商讲话，引导小儿童说出把洋娃娃送回她的班，让她的教员给她找妈妈）。
(2)西席请小儿童谈一谈如果自己在小儿童小班绘画小儿童园找不到妈妈或父亲，应该怎么办？
五、请小儿童说一说在一样平常糊口中还应该注意哪些安全。
离园游戏:讲故事：聪明的老虎
半日活动反思:
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。
主题名称：冷和热
第十七周 6 月 23 日星期三上午活动教师：陈玲丹
晨间活动：捏泥工
捏一捏雨伞
户外活动：大跳绳
要求幼儿喜欢玩绳，创编玩绳的各种方法
晨间谈话：雨具
说一说各种雨具的名称
活动(一)名称：科学：和雨约会
活动目标：
1、穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
2、仔细观察雨，能说出自己的发现。
3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。
活动重难点：
重点：穿（戴）雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣。
难点：尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉，想象、感受诗歌的意境。活动准备：
1、视屏展台制作材料三幅。
2、幼儿从家中自带雨具（雨衣雨伞）
3、选择一个有雨的日子进行这一活动。
活动过程：
导入：激发幼儿兴趣去认识雨朋友，和雨做游戏。
1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”？
2、提问：下雨时为了不让淋湿自己，该怎么办？
一、准备出发
1、幼儿取伞，穿戴雨衣。
2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。
二、雨中乐
1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。
2、谁是接雨冠军。
大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。
三、说在雨中的发现
1、雨伞、雨衣放好并集合。
2、提问：雨点落下来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦？雨水在雨伞、雨衣上流淌着，像什么？雨落在哪儿了？
3、雨朋友说再见。
四、听听〈〈下雨诗〉〉
1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。
2、利用展台，让幼儿和教师吟诵两遍并自由编动作。
五、编编〈〈下雨诗〉〉
1、除了诗里提到的，你还能说出雨落在什么地方？
2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在．．．．．．上”。
3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟诵一遍诗。
活动结束：
老师请幼儿回家后将大家编的下雨诗画下来，送给天上的雨朋友。
活动(二)名称：音乐：认识锣和鼓
活动目标：
1、了解歌词内容，记住歌名
2、认识鼓和锣两种乐器，感受鼓和锣声响的特点
3、欣赏快慢的节奏表演
活动重难点：
重点：认识鼓和锣两种乐器，感受鼓和锣声响的特点
难点：欣赏快慢的节奏表演
活动准备：
鼓和锣、音乐
活动过程：
一、教室弹奏歌曲旋律，让幼儿感受歌曲旋律，并随着音乐节奏拍手。
教师引导幼儿拍手，可随乐曲的轻重拍手
二、教室演唱歌曲，要求幼儿说说听到教室唱什么。
幼：听到咚咚咚的声音
幼：还有咚蹡的声音
三、请幼儿听听锣、鼓的声音，并让个别幼儿试敲。
请幼儿用嘴发出锣和鼓的声音
四、教室再次演唱歌曲，在“咚咚咚，蹡蹡蹡”时敲打乐器。
师：什么时候可以用到这两样乐器？
幼：我妈妈生日的时候
幼：六一的时候
五、和幼儿一起练唱
六、与幼儿对唱，请幼儿唱歌曲中锣鼓的打击声
七、播放歌曲录音，教室敲锣鼓伴奏，供幼儿欣赏，并鼓励幼儿用身体动作表示
节奏
庆六一
小鼓咚咚咚，小锣蹡蹡蹡，咚蹡咚咚蹡。唱歌跳舞做游戏，
咚蹡咚蹡咚咚蹡，幼儿园里真热闹，咚蹡咚咚蹡。
半日活动反思：
小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。哗啦啦，下雨了！幼儿虽然抱怨下雨的日子太没劲了：不能出去滑滑梯，不能奔跑，不能出去散步。可是他们却爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。设计整个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。
主题名称：冷和热
第十七周 6 月 24 日星期四下午活动教师：陈玲丹活动（三）名称：社会：扇子摇摇
活动目标：
1在情景游戏中感受扇子给人们带来的凉快，尝试使用各种方法来避暑。
2根据各自的意愿和方法制作不同的扇面。
活动重难点：
重点：情景游戏中感受扇子给人们带来的凉快，尝试使用各种方法来避暑。
难点：根据各自的意愿和方法制作不同的扇面。
活动准备：
1、每人自带扇子一把。
2、用各种废旧彩纸、报纸等裁成正方形、圆形、三角形或不规则图形，用来制作扇柄的小棒人手一份，绳子、双面胶、剪刀若干
活动过程：
一、各种各样的扇子。
1、请幼儿介绍自己带来的扇子是什么颜色、什么形状的。
幼：圆圆的
幼：半圆的
幼：三角形的
2、闻一闻自己的扇子香吗？它是用什么东西做成的？
幼：有点香香的，香水
3、摇一摇自己的扇子，感觉到了什么？
幼：凉凉的的，有风
二、做把扇子。
1、教师介绍材料。
你想做一把什么样的扇子？
2、根据个别幼儿的想法，教师先制作一把扇子。
完成作品后，请个别幼儿试一试。
3、教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用折叠或撕贴的方
法来制作扇子，并适当进行装饰。
4、在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子质量，并作局部调整。
三、扇子摇摇。
1、制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说一说有什么感觉。
幼儿相互欣赏作品，说一说扇子的制作方法，教师一一作为诱饵的作品签上名字。
离园游戏:看图书
半日活动反思:
随着夏天炎热的到来，我班开展了主题《夏天好热》，在主题的开展中我们带领幼儿通过感受、绘画等一系列的活动使幼儿对夏天的热有了感受，同时我们还引导幼儿通过经验的回忆来讲述和了解各种常用的解热的方法，让他们学会自己进行降温。在最近的一段时间内，班中有部分孩子带来了自己买的小扇子，他们非常喜欢扇扇子，我觉得这也是一种很有效的解热方法，因而我就设计了这一次的活动，使幼儿更多了解解热方法。
主题名称：冷和热
第十七周 6 月 25 日星期五上午活动教师：陈玲丹
晨间活动：画画
要求幼儿把春天见到的最喜欢的事物用画表现出来
户外活动：跳跳床，攀登架
要求幼儿多在户外运动，通过跳跃，攀爬锻炼身体
晨间谈话：不去河边玩儿
教育幼儿不独自去水边玩耍，有安全意识
活动(一)名称：科学：夹心冰块
活动目标：
1.在情景下操作,感知冰的凉和易融化等特征.
2.能够借助工具解决简单的问题.
3.初步培养幼儿的观察/探索兴趣.
活动重难点：
重点：在情景下操作,感知冰的凉和易融化等特征.
难点：能够借助工具解决简单的问题.
活动准备：
冷.热水,长木块,小勺.吹风机,毛巾等，事先做好夹心冰块(里面放
粘纸,弹珠,小积木等)，记录单，礼物盒。
活动过程：
一.南极的朋友
1.今天老师请来了一个小动物，大家猜它是谁？
2.大家都猜错了，我给大家一个提示：它生活在寒冷的南极。（小企鹅）
3.出示企鹅图片,小企鹅想和大家做朋友，大家愿意吗？它给我们带来了一份神秘的礼物,猜猜看是什么?
4.取出礼物盒大家猜"这是什么?大家摸一摸有有什么感觉?它礼貌会是什么呢？
3.给我们带来的礼物有什么特别的地方?
二.取礼物
1.原来小企鹅把礼物放在冰块里了,有什么办法能取出礼物?
2.介绍环境中的一些辅助工具,请每位幼儿取一块冰块,尝试想办法取礼物.
3.出示记录单，认识操作材料，并预测它们是否能成功取出礼物？
4.幼儿操作，请幼儿介绍自己冰块里藏了什么?你是怎么取出来的?
5.分享交流，验证预测情况。
6.除了这些材料我们还可以用哪些材料？教师可选择性的进行示范。（火、吹风机、、、、、、）
三.感谢小企鹅
小企鹅送给大家的礼物大家喜欢吗？那我们该怎么办？
活动(二)名称：健康：穿衣服
活动目标：
1、让幼儿初步学会穿衣方法
2、进一步认识衣服各个部分丰富词汇：领子、袖子、纽扣
活动重难点：
重点：让幼儿初步学会穿衣方法
难点：进一步认识衣服各个部分丰富词汇：领子、袖子、纽扣
活动准备：
每个幼儿一件衣服（可以自己外套）一件用袋子装好衣服（教师用）
活动过程：
1、开始部分：
大公鸡喔喔叫太阳公公出来了小兔子揉揉眼睛起床了咦衣服怎么不见了？小兔子急哭了起来小朋友快来帮帮忙帮小兔子找一找衣服提示幼儿到椅子下面去找一找
衣服找到了小兔子可高兴了一边穿一边还念起了儿歌你们听：
2、练习
教师一边用缓慢速度念儿歌一边示范穿衣服
“抓领子盖房子”“小老鼠出洞了”“吱吱扭扭上房子”
你们听到了吗？
提问：
a、“抓领子盖房子”什么意思？
b、“小老鼠”指什么？“洞子”指什么？
c、“吱吱扭扭上房子”在干什么？
2、小兔子穿衣服真有意思老师也真想学一学（教师再次示范穿衣边念儿歌）
1、你们说小兔子穿衣服有没有意思啊？想不想学啊？幼儿学念儿歌
2、幼儿边念儿歌边学习穿衣
3、小兔衣服都穿好了让我们去活动活动吧
半日活动反思：
我们在课堂教学中，常将一定的问题或空间留给学生，让他们自己去思考，去解决。这样才能培养具有主观能动性的孩子。最近我发现，这条法则在幼儿保育方面也同样适用。
今年我担任的是小班班主任，小班孩子刚从父母温暖的怀抱中走出来，什么都需要老师细致的指点和帮助，甚至“包办”。就拿穿衣服来说吧，随着天气渐渐转冷，孩子们身上的衣服越来越多。午睡前，我帮他们一件一件脱下来，起床后，又得像裹粽子似的一件一件裹上去。我发现，每天用在午睡穿脱衣服上的时间足有四五十分钟。一个多月下来，孩子们在生活自理方面的能力没有丝毫的进步，相反变得越来越依赖。
我开始鼓励孩子们自己动手脱外套，这包括解纽扣，下拉链。脱套头衫是最吃力的，在这一环节，我帮有的孩子拉出一只袖子，帮有的孩子拉出两只袖子，剩下的交给他们自己脱，除极个别衣领特别紧的孩子外，其余孩子都成功地脱去了衣服。到了起床时间，我请孩子们找到自己的衣服，套衫由老师帮忙套入脖子，外套则由老师帮忙穿上一只袖子，其余的都留给孩子自己穿，对穿脱得好的孩子奖给小红花。孩子们的热情很高，效果当然也很显著。我粗略算了一下，从以前的“包办”式到现在的“帮助”式，省去了约三十分钟的时间。后来，我又将穿衣法推广到穿鞋法，同样取得了成功。