中等职业学校
工艺美术专业设置标准
(供参考)
一、专业设置的基本依据
(一) 专业调查
必须通过本地区工艺美术行业和有关装饰设计行业现状和发展趋势的调查，对于所需工艺美术中等技术人才的数量和培养规格进行必要论证。同时对于至少五年内初中毕业生中具有美术特长或爱好，愿意报考工艺美术专业的人数(即生源情况) 做出确切调查，肯定设置中等工艺美术专业具有需要和可能。
(二) 专业规划
承办工艺美术专业的中等职业学校，必须根据专业设置标准所规定的各项条件订出切实可行的专业建设规划、实施办法和经费保障。
(三) 专业管理
承办学校通过完备的申报手续，根据审批权限报请有关教育行政部门审批。教育行政部门认为符合规模效益和合理布局原则，审查批淮。
二、专业教学组织
1. 学校必须设置“工艺美术专业教研室”。根据本校工艺美术专业的专门化方向和专业规模，分设各教研组。
2. 工艺美术专业教研室设主任1名，应具有高级讲师职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
3. 各教研组设组长1名，应具有讲师以上职称，具有一定的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。
三、专业师资配备
1. 专业教师应具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。
2. 以150名学生(各年级2个教学班，每班25名学生计) 为基数，本专业专职教师不少于6名。文化教师不少于4名(根据专业教学计划课时数，每位教师每学期150课时计) 。教师数与学生数之比为1∶15。具有中级以上职称者不低于50%，高级职称者不低于10%。
3. 由于工艺美术专业具有很强的实践性，故专业设置的课程中60%以上的授课任务应由经过相关专业系统培训、具有中级职称和一定实践经验的专职教师担任。
4. 根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师担任专业设计和工艺制作课教学。兼职专业教师应具有中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作10年以上。
5. 为了促进专业教师熟悉专业，学校每年应安排至少50%的专业教师承接设计项目、
参与设计比赛或短期赴企业参加实践工作。
四、专业教学设施
(一) 美术基础课教室(画室)
本专业应配备美术基础课教室(画室) 。以课程设置规定的美术基础课时计，画室数量应不低于1间/3个班级。画室应有良好的天然和人工采光条件，配有与教学基本要求相适应的静物、石膏像和其他教具。
(二) 计算机室
本专业应配备用于图形设计的计算机室。以课程设置规定的计算机设计课时和设计所需用计算机课时计，计算机台数应不少于1台/4名学生。计算机配置应不低于奔腾Ⅱ233，配有正版设计软件。
(三) 影房和摄影暗房
本专业应配备摄影房和摄影暗房。以教学计划规定摄影课时计，摄影房个数应不少于 1 间/15个班级，暗房的设备套数应不少于1台/25名学生(装潢专门化应适当增加) 。数码摄影是当前发展趋势，各校可根据条件添置。
(四) 实习教室
1.工艺品设计与制作类专业，实习教室应配置
雕塑室:室内要求采光良好，雕塑工作转台数至少与班学生数相同。配有模特架. 泥池。
工艺雕刻实习室：玉、石、玻璃车雕机。除尘设备。
金属工艺实习室：錾、焊设备。
石膏翻模室:石膏工作台、烘箱。
2. 工业造型设计类专业，实习教室应配置：
雕塑室:雕塑工作转台、模特架、泥池、水池。
金工实习室：钳工工具、通用钻台、砂轮机、通用车床。
木工实习室：通用木工用具。
石膏和塑料成型实习室：石膏工作台、烘箱。
陶艺室：陶艺工作台、小型煤气窑。
3. 装潢与广告设计制作类专业，实习教室应配置
制图室：工程制图台。
喷绘室：空气压缩机、喷绘台、空气管道。
计算机输入、输出设备：扫描仪、宽幅彩色打印机。
木工与塑料成型实习室外可与工业造型专门化合用。
4. 室内设计装饰与装修制作类专业，实习教室应配置：
制图室：工程制图台。
木工实习室。
模型制作实习室:小型细木工工具、简易塑料成型工具，包括粘接、模压、工具。
样板展示房:供学生布置展示实习用。
(五) 实习开出率
本专业课的实习开出率应达到课程设置和教学基本要求的规定。
(六) 教学资料
具有专业教学所需的示范稿(一般由教师绘制) 、幻灯片和其他示范教具。图书资料室是工艺美术专业重要的教学和阅览场所。考虑到美术画册价格较贵，学校具备与美术设计直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于30册/每位学生。
(七) 电教设备及资料
具有录放像设备、多媒体教室、电子阅读设备和一定数量的录像片和光碟资料。并参与计算机联网。
五、实训、实习以及实施产教结合场所
有相对固定的美术写生基地、实习见习单位。在条件许可情况下，专业应举办设计公司，对外承接设计项目，组织师生参与社会技术开发和设计。公司应与行政脱钩，自负盈亏。
六、教学文件
1. 有市(地) 及以上政府教育行政部门或相关行业部门认可的指导性课程设置，学校有完整的实施性教学方案、教学基本要求。
2. 有完善的专业教学管理制度。
专业设置与专业动态调整标准 一、专业设置标准 1、专业的设置与调整，应紧紧围绕当地经济建设和社会发展需要，以就业市场为导向，遵循教育规律，体现职教特色，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与长期、局部与整体、特殊与一般的关系。 2、学校设置或调整专业，应有利于提高教育质量和办学效益；有利于优化职业教育层次、结构和布局，避免不必要的重复设置；应符合国家颁布的专业目录及有关规定，严格执行专业设置标准，并按有关程序办理。 3、依据教育部颁发的“专业目录”（2010修订）设置专业。开设新专业必须进行科学论证，对社会人才需求状况进行深入调查和全面分析，以当地或相邻地区支柱或重点产业的人才需求为依据。通过人力资源需求分析，掌握专业职业领域的内涵与外延，确定专业范围，界定专业技能（专门化）方向。要有专家论证报告，内容包括：拟设专业的人才社会需求和人才培养的社会背景、产业背景、行业背景、职业背景的调研与论证以及专业发展前景分析，专业培养目标、培养规格、相适应的职业岗位、专业知识和能力及素质结构，学校现有办学条件的分析等。每两年对老专业进行开展一次专业调研论证。 4、增设新专业须符合地方经济社会发展需要，须符合学校办学定位和发展规划，满足学校专业结构与布局优化需要，有相对稳定、数量足够的人才需求。有利于学校专业建设错位发展，形成优势，办出特色。 5、依据国家有关文件和部颁专业教学标准制定符合专业培养目标的专业建设规划，制定完整的实施性教学计划、人才培养方案和教学大纲等相关教学文件。 6、专业年招生不少于两个平行班，其专业教学条件、专业教师配备不少于两个年级需求（特殊专业如体育、艺术专业一般不少于30人）。 7、根据专业设置标准或专业教学主要内容，具有开设专
医疗事故三级丙的补偿标准是多少根据《医疗事故处理条例》第50条的规定， 医疗事故赔偿的项目包括11项，具体为：医疗费、误工费、住院伙食补助费、陪护费、残疾生活补助费、残疾用具费、丧葬费、被扶养人生活费、交通费、住宿费、精神损害抚慰金等，并较为明确地规定了上述赔偿项目的计算标准和计算办法。(一) 医疗费“按照医疗事故对患者造成的人身损害进行治疗所发生的医疗费用计算，凭据支付，但不包括原发病医疗费用。结案后确实需要继续治疗的，按照基本医疗费用支付。” 1、医疗费包括挂号费、检查费、治疗费、(中西)药费、住院费、医疗机 构的护理费等。凭合法医疗机构出具的医疗收费单据计算。依据最高人民法院《关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题的意见(试行)》第144条的规定，治疗一般应在发生医疗事故的所在地医疗机构进行治疗，未经医院批准或出具证明而强行转院、擅自另找医院治疗的费用，一般不予赔偿;擅自购买与损害无关的药品或者治疗其他疾病的，其费用不予赔偿。患者经医院治疗已痊愈后，没有必要再住院治疗的，应当立即出院。如果无正当理由拒不出院的，继续住院的费用由患者自理。此外，最高人民法院在《关于审理触电人身损害赔偿案件若干问题的解释》中，规定医疗费还包括“其他器官功能训练费”和“适当的美容费”，仅作参考。2、“原发病医疗费用”是指非医疗事故所致的、患者治疗本身原有疾病的医疗费用。可从两个方面加以审查：(1)以医疗事故发生的时间判断。医疗事故发生前的医疗费用为原发病医疗费用;(2)以处方药品和治疗项目判断。凡用于治疗患者本身原有疾病或损伤的药费、检查费、治疗费等为原发病医疗费用。但上述原则也不完全尽然，如以时间判断为例，医疗事故发生前的医疗费用为原发病医疗费用，这是毫无疑问的。但反之却不必然，因为医疗事故发生后，往往两种医疗费用会同时交混发生，即在治疗因医疗事故给患者造成的损害的同时，也在治疗患者的原发疾病，特别是当患者的原发病为重危疾病、而医疗事故只给患者造成较轻伤害(如四级医疗事故)时，单纯以时间来划分，将医疗事故发生后的所有医疗费用视为非原发病医疗费用，显然有失公平。出现争议时，可根据实际情况酌情界定，必要时可通过司法鉴定部门单纯就医疗费用予以鉴定。(二) 误工费“患者有固定收入的，按照本人因误工减少的固定收入计算，对收入高于医疗事故发生的上一年度职工平均工资3倍以上的，按照3倍计算;无固定收入的，按照医疗事故发生地上一年度职工年平均工资计算。” 误工费计算方式按患者有无固定收入分为两种。1、固定收入，是指在国家机关、企事业单位、社会团体工作的 人员本应按期得到的、却因医疗事故就医造成耽误工作而丧失的工资、奖金、津贴、特殊工种的补助费等合法收入。一般以单位出具的收入证明和工资表为准，奖金以患者上年度的单位人均奖金计算，超过奖金税起征点的以起征点为限。需要注意的是，个人独资、合伙企业等私营企业以及财务不健全的有限公司出具的特别是证明患者“固定收入”高于上年度职工年平均工资3倍以上的收入证明，不到单独作为认定依据，须结合税务机关的个人所得税纳税证明等材料方能认定。2、无固定收入包括两类 人员，一是从事农、林、牧、渔业生产的农村村民;二是有街道办事处、乡镇人民政府
中等职业学校设置标准 第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。 第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。 第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。 第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。 第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。 第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。 第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。 专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。 专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。 聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。 校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。 校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。 体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。卫生保健、
中等艺术学校设置标准(试行) 教科发［2001］55号 文化部、教育部关于印发《中等艺术学校设置标准（试行）》的通知 各省、自治区、直辖市、计划单列市、文化厅(局)、教育厅(教委)、新疆生产建设兵团文化厅(局)、教委，有关部门(单位)教育司(局)： 为加强对中等艺术学校的管理，促进中等艺术学校建设，进一步提高中等艺术学校教育质量和办学效益，现将《中等艺术学校设置标准(试行)》印发给你们，请遵照执行。各省、自治区、直辖市文化行政部门与教育行政部门可根据该试行标准共同制定具体实施办法。 二○○一年十二月十二日 中等艺术学校设置标准(试行) 第一条为加强对中等艺术学校的宏观管理，保证教育质量，提高办学效益，促进中等艺术教育的健康发展，以适应我国经济和文化艺术事业发展的需要，根据艺术教育的特点，特制定本标准。 第二条设置中等艺术学校要有学校章程和必须的管理制度，要依法办学。 第三条设置中等艺术学校，须配备有较高思想政治素质和较强管理能力，熟悉艺术教育的学校领导。校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长须具有本科以上学历或高级专业技术职称。 第四条设置中等艺术学校，须建立教育教学和管理工作等机构，并配备政治素质好，业务能力强的负责人。 第五条设置中等艺术学校，要有基本的办学规模。学校学历教育在校生数不少于500人(艺术院校的附中和单科类艺术学校在校生数不少于350人)，专业设置要与社会需要、办学规模相适应。 第六条设置中等艺术学校，须有与学校办学规模相适应，结构合理的专兼职教师队伍。综合类中等艺术学校师生比为1：8，中等音乐学校师生比为1：5，中等美术学校师生比为1：8，中等舞蹈学校师生比为1：8，中等戏剧 (影视、戏曲)学校师生比为1：8。其中专任教师数一般不少于60人。专业课、文化课教师必须依法具备教师资格。 第七条设置中等艺术学校，须有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。 校园(不含教职工宿舍和相对独立的附属机构)：占地面积不少于2万平方米(约30亩)。 校舍(不含教职工宿舍和相对独立的附属机构)：建筑面积不少于1．5万平方米。 体育用地：有满足教学和体育活动需要的体育设施和场地。 图书馆和阅览室：要适应办学规模，满足教学需要。适用印刷图书生均不少于30册(专业图书占图书总数的50％)。学校报刊种类80种以上，教师阅览(资料)室和学生阅览室的座位数应分别按不低于教职工总数的20％和学生总数的10％设置。 设施与设备：必须具有与专业设置相匹配，满足教学要求，规范、实用的教学场地与设备。开办音乐类专业，琴房生均不少于1.5平方米；开办美术类专业，画室生均不少于3平方米；开办舞蹈、戏剧、戏
遇到医疗纠纷问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>>https://www.doczj.com/doc/3d18298522.html, 医疗事故等级划分依据与赔偿标准(2017最新) 医疗事故等级划分依据与赔偿标准详解 2002年2月20日国务院第55次常务会议通过、2002年9月1日施行的《医疗事故处理条例》（以下简称《条例》）根据医疗机构对患者人身造成的损害程度，把医疗事故分为四级，并对医疗事故的技术鉴定提供了参考标准。 一级医疗事故：造成患者死亡、重度残疾的； 二级医疗事故：造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的； 三级医疗事故：造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的； 四级医疗事故：造成患者明显人身损害的其他后果的。 《条例》把医疗事故具体分级标准的权利授予了国务院卫生行政部门（即卫生部）。2007年7月31日，卫生部以第32号令的形式公布了
《医疗事故分级标准》（试行）（以下简称《标准》）。 《标准》把一级医疗事故划分为两个等级，即：一级甲等医疗事故（死亡）和一级乙等医疗事故（重要器官缺失或功能完全丧失，其他器官不能代偿，存在特殊医疗依赖，生活完全不能自理）。更多：一级医疗事故详细标准与赔偿 《标准》把二级医疗事故划分为四个等级，即： 二级甲等医疗事故 二级乙等医疗事故 二级丙等医疗事故 二级丁级医疗事故 更多：二级医疗事故详细标准与赔偿 《标准》把三级医疗事故划分为五个等级，即： 三级甲等医疗事故
三级乙等医疗事故 三级丙等医疗事故 三级丁级医疗事故 三级戊等医疗事故 更多：三级医疗事故详细标准与赔偿 《标准》对四级医疗事故没有再划分等级，规定的标准是造成患者明显人身损害的其他后果的医疗事故，并列举了16种情形。 《标准》将一级乙等医疗事故至三级戊等医疗事故对应的伤残等级为一至十级： （1）一级乙等医疗事故为一级伤残，赔偿指数100%； （2）二级甲等医疗事故为二级伤残，赔偿指数90%； （3）二级乙等医疗事故为三级伤残，赔偿指数80%；
中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家改革和发展委员会 中等职业学校建设标准 （征求意见稿） 建标 X X X – 2 0 1 0 2010 北京
中等职业学校建设标准建标 X X X – 2 0 1 0 （限国内印发） 主编部门：中华人民共和国教育部批准部门：中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家改革和发展委员会施行日期：2010年月日 X X X X出版社 2010 北京
前言 编制《中等职业学校建设标准》工作是根据住房和城乡建设部《关于下达2010年建设标准编制项目计划的通知》（建标函[2010]180号）的具体要求和安排，按原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》和《工程项目建设标准编写规定》（建标[2007]144号），由教育部负责主编，并委托江苏省教育厅具体承担编制工作。 编制过程中，我部发展规划司请省、市、自治区教育部门对中等职业学校基本情况进行调研，组织编制组到有关省、市、自治区对中等职业学校抽样进行实地调查，收集了近几年国家、教育部和有关部、委、局文件中关于中等职业教育工作的要求。编制组在分析研究相关资料的基础上，完成了《中等职业学校建设标准》（征求意见稿），征求各有关部门、地区和学校的意见后，召开了全国审查会议，会同有关部门审查定稿。 本标准共分五章，包括总则，规划布局和建设规模，学校选址、校园规划和建设用地，校舍建筑面积指标，建筑标准。 在执行本标准过程中，请各单位注意总结经验，如发现需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄教育部发展规划司（北京市西单大木仓胡同37号，邮编：100816），以便今后修订时参考。 本标准主编单位、参编单位和主要起草人名单： 主编单位：江苏省教育厅 参编单位：江苏省教育建筑设计研究院 江苏省教育基本建设学会 东南大学建筑设计研究院 南京工业大学建筑设计研究院 主要起草人：王珏、刘克勇、韩叶祥、孔庆高、凌虹、蒋瞻、马晓东、周庆生、倪慧、胡夏闵、王莉、顾永进。 中华人民共和国教育部 二○一○年月
中等职业学校机械加工技术专业设置标准 （供参考） 一、专业设置的基本依据 1.通过社会调查和就业形势分析，对本专业的人才培养规格和行业发展的需要进行了必要的论证。 2.有切实可行的专业建设规划和实施办法。 3.有完备的申报和审批手续，符合规模效益和合理布局的原则。 二、专业教学组织 1.设置相应的专业教学机构，根据需要可下设机械制图、机械设计基础、机械制造技术、设备控制技术等教学研究组，相近课程可以合并建组。 2.专业负责人一般应具有高级职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。 3.教学研究组负责人应具有中级以上职称，有一定的教学研究能力、专业实践能力和管理能力。 三、专业师资配备 1.专业教师应具有中等职业学校及其以上学校的教师任职资格。 2.以每年招生两个班为基数，本专业的专职教师不少于6人，教师数与学生数之比为 1 : 25?1 : 35。专职教师中具有中级以上职称者不低于40%，高级职称者不低于20%。 3.专业设置课程中的40％以上的授课任务由经过相关专业系统培训、具有中级职称以上和一定实践经验的专职教师担任。 4.根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职专业教师。兼职专业教师应具有 本科以上文化程度及中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作5年以上。 5.每年至少有一定数量的专业教师进行相应的专业实践。 四、专业教学实施 1.本专业应配备极限配合与技术测量、机械设计基础、金属材料与热处理、机械制造技术、设备控制技术等专业实验室，并达到办学水平评估指标体系的合格标准。具备其他相关课程的实验条件，实验设施可与其他专业共用。 2.专业课主要实验设备，见附表。 3.专业课的实验开出率应达到课程设置和教学基本要求规定的70％以上。 4.具有专业教学所需的挂图、教具、视听教材等，与本专业直接相关的书籍和期刊杂志总数不低于45 册/每位学生。 5.具有一定的现代化教学设备（如计算机、录放像设备、多媒体教学设备等），备有相应的 专业教学录像片、多媒体课件等。
[方案]中等职业学校建设标准 中华人民共和国住房和城乡建设部 中华人民共和国国家改革和发展委员会 中等职业学校建设标准 ,征求意见稿, 建标 X X X – 2 0 1 0 2010 北京 中等职业学校建设标准 建标 X X X – 2 0 1 0 (限国内印发) 主编部门:中华人民共和国教育部批准部门:中华人民共和国住房和城乡建设部 中华人民共和国国家改革和发展委员会 施行日期:2010年月日 X X X X出版社 2010 北京 前言 编制《中等职业学校建设标准》工作是根据住房和城乡建设部《关于下达2010年建设标准编制项目计划的通知》(建标函[2010]180号)的具体要求和安排，按原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》和《工程项目建设标准编写规定》(建标[2007]144号)，由教育部负责主编，并委托江苏省教育厅具体承担编制工作。
编制过程中，我部发展规划司请省、市、自治区教育部门对中等职业学校基本情况进行调研，组织编制组到有关省、市、自治区对中等职业学校抽样进行实地调查，收集了近几年国家、教育部和有关部、委、局文件中关于中等职业教育工作的要求。编制组在分析研究相关资料的基础上，完成了《中等职业学校建设标准》(征求意见稿)，征求各有关部门、地区和学校的意见后，召开了全国审查会议，会同有关部门审查定稿。 章，包括总则，规划布局和建设规模，学校选址、校园规划和本标准共分五建设用地，校舍建筑面积指标，建筑标准。 在执行本标准过程中，请各单位注意总结经验，如发现需要修改和补充之处，请将意见和有关资料寄教育部发展规划司(北京市西单大木仓胡同37号，邮 编:100816)，以便今后修订时参考。 本标准主编单位、参编单位和主要起草人名单: 主编单位:江苏省教育厅 参编单位:江苏省教育建筑设计研究院 江苏省教育基本建设学会 东南大学建筑设计研究院 南京工业大学建筑设计研究院 主要起草人:王珏、刘克勇、韩叶祥、孔庆高、凌虹、蒋瞻、马晓东、周庆生、倪慧、胡夏闵、王莉、顾永进。 中华人民共和国教育部 二?一?年月 目录 第一章总则 (4) 第二章规划布局和建设规模 (5)
河北省中等职业学校合格评估标准 A级 指标（权重） B级 指标 （权重） C级指标 自 评 分 备 注权重评分标准评估办法 A1 办学 方向（10分） B1 坚持为经济 建设服务， 培养实用型 人才 （5分） C1 3分 搞好市场调查，依据区域经济、社会 发展和产业结构调整及劳动力市场需 求变化，设置和调整专业，注重骨干 特色专业建设。 查档案、 资料、 座谈 C2 1分 在办学过程中，办学形式灵活，采取 多种形式，多层次、多渠道开展联合 办学，搞好短期培训。 查档案、 资料、座谈 C3 1分 依靠专业优势创办校办企业，为教学 服务，实现产教结合，起到一定的科 学实验、技术推广作用 实地查看、 座谈 B2 坚持面向全 体学生，促 进学生全面 发展 （3分） C4 1分 实施素质教育，坚持因材施教，重视 发展学生个性特长，积极创造条件， 促进学生生动活泼主动发展，注重培 养学生学习兴趣。 座谈、 查资料、 C5 1分 树立正确的人才观，在突出职教特色、 培养学生专业技能的同时，注重打好 文化基础，提高学生综合素质。不单 纯以考试成绩衡量教学质量、评定教 师、评价学生。 查档案、 资料、 座谈 C6 1分 对品行有缺陷、学习有困难的学生， 有帮助和辅导措施，并取得一定效果。 座谈、 查资料、 B3 坚持依法治 教 （2分） C7 1分 贯彻落实国家、省关于教育的政策、 法律和法规。 查资料、 档案、座谈 C8 1分 贯彻落实各级教育行政主管部门以及 其他有关部门关于招生、收费及学生 管理方面的具体规定。 查资料、 档案、座谈
A级 指标（权重） B级 指标 （权重） C级指标 自 评 分 备 注权重评分标准评估办法 A2 基本 办学 条件（40分） B4 校园 校舍 建设 （14分） C9 6分 校园（不含教职工宿舍和相对独立的 附属机构）占地面积：城市学校不少 于2万平方米（约30亩），农村学校 不少于3.3万平方米（约50亩）。 查档案、 资料、 实地查看 C10 6分 校舍（不含教职工宿舍和相对独立的 附属机构）建筑面积：不少于1万平 方米。 查资料、 实地查看 C11 1分 校园环境适合教学，绿化、美化、硬 化、净化；教室、实验室、办公室整 洁文雅，注意营造良好的育人环境和 职业氛围。 实地查看 B5 实验 实习 条件 （14分） C12 5分 具备与专业设置相匹配，适合发展规 模，满足教学需要的专业实验室，实 验、实习设施和仪器设备齐全、规范、 实用，实验课开出率达到90%以上。 查资料、 档案、 查看实验室 C13 3分 有适应现代信息技术教学需要的多媒 体教室、闭路电视系统。 实地查看 C14 3分 有适应教学需要的语音室、微机室， 微机专业教学用微机生均2人一台， 非微机专业生均6人一台。 实地查看、 座谈、查资 料 C15 3分 有与专业教学计划相适应的校内实习 基地和较稳定的校外实习基地。 查档案、考 察实习基地 B6 阅览 图书 C16 3分 有适应需要的图书馆（室）、师生阅览 室，建立完善的图书借阅制度，管理 科学规范。适用印刷图书生均不少于 30册，其中专业图书不少于40%。报 刊、杂志100种以上，教师阅览室和 学生阅览室的座位数分别不低于教职 工总数的20%和学生总数的10%。 查资料、档 案、座谈、 实地查看
关于颁布《高等职业学校设置标准(暂行 )》的通知 教发〔 2000 〕41 号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院有关部委、直属机构： 根据《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发〔 2000 〕3 号)有关精神，现颁布《高等职业学校设置标准(暂行 )》(见附件 )，请你们认真贯彻执行。 教育部 二○○○ 年三月十五日 高等职业学校设置标准 (暂行 ) 第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院 )长和副校 (院 )长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。 第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70 人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20% ；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师 2 人，中级专业技术职务以上的本专业的“ 双师
型”专任教师 2 人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师 2 人。 第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证 教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。建校初期，生均教学、实验、 行政用房建筑面积不得低于20 平方米；校园占地面积一般应在150 亩左右 (此为参考标准)。 必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600 万元；适用图书不能少于8 万册。 第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学计划总课时 40% 左右 ( 不同科类专业可做适当调整)；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90% 以上； 每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。 一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。 第五条建校后首次招生专业数应在 5 个左右。 第六条设置高等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作所需的经费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。 第七条新建高等职业学校应在 4 年内达到以下基本要求： l、全日制在校生规模不少于2000 人； 2 、大学本科以上学历的专任教师不少于100 人，其中，具有副高级专业技术职务以上的 专任教师人数不低于本校专任教师总数的25% ；
自控专业工程设计用标准及规范
自控专业工程设计用标准及规范 1 行业法规及管理规定 1.1 化工厂初步设计内容深度规定[(88)化基设字第251号] 1.2 化工厂初步设计内容深度规定中有关内容更改的补充[(92)化基发字第695号] 1.3 自控专业施工图设计内容深度规定(HG 20506) 1.4 化工装置自控工程设计规定(HG/T 20636~20639) 1.4.1 自控专业设计管理规定(HG/T 20636) 1 自控专业的职责范围(HG/T 20636.1) 2 自控专业与工艺、系统专业的设计条件关系(HG/T 20636.2) 3 自控专业与管道专业的设计分工(HG/T 20636.3) 4 自控专业与电气专业的设计分工(HG/T 20636.4) 5 自控专业与电信、机泵及安全（消防）专业的设计分工(HG/T 20636.5) 6 自控专业工程设计的任务(HG/T
20636.6) 7 自控专业工程设计的程序(HG/T 20636.7) 8 自控专业工程设计质量保证程序(HG/T 20636.8) 9 自控专业工程设计文件校审提要(HG/T 20636.9) 10 自控专业工程设计文件的控制程序(HG/T 20636.10) 1.4.2 自控专业工程设计文件的编制规定(HG/T 20637) 1 自控专业工程设计文件的组成和编制(HG/T 20637.1) 2 自控专业工程设计用图形符号和文字代号(HG/T 20637.2) 3 仪表设计规定的编制(HG/T 20637.3) 4 仪表施工安装要求的编制(HG/T 20637.4) 5 仪表请购单的编制(HG/T 20637.5) 6 仪表技术说明书的编制(HG/T 20637.6) 7 仪表安装材料的统计(HG/T 20637.7)
四川省中等职业学校办学水平评估汇总表 学校名称（盖章）复评组组长 自评组组长省教育厅（盖章） 年月日年月日
学校全称主管部门校址 校长建校日期获省重时间学生总数其 中校内学生人数 校园面积万M2校舍面积万M2班级总数个中专人生数 开设专业 个 主要专业名称： 骨干专业名称 及班级数 实验设备齐全率% 实习（基本技能训练）设备齐全率% 教学设备总值万元实验室数个实验开出率% 实习（基本技能训练）开出率% 实训场地面积万M2藏书量万册 教职员工结构(人) 总数校级领导专任教师教辅人员行政人员工勤人员其他教师 结构 校内兼职教师理论课教师实训课教师外聘教师 校内教师职称结构 (人) 总数高级中级初级未定职称校内教 师学历 结构(人) 本科以上本科大专大专以下“双师型”教师 评估结果 三级条目自评等级个数三级条目复评等级个数 自评总分复评总分A B C D A B C D
一级指标分值二级指标 权 重 标 准 分 三级指标 权 重 标 准 分 自 评 分 自 评 等 级 复 评 分 复 评 等 级 M1 办学条件 0.20 标准分20.0 自评分 复评分 M1-1校园校舍0.3 6.0 校园0.5 3.0 校舍0.5 3.0 M1-2图书馆0.15 3.0 图书馆0.8 2.4 图书馆管理0.2 0.6 M1-3实训教学设施 与基地 0.25 5.0 设备设施0.5 2.5 实训场地0.5 2.5 M1-4现代化教学设 施 0.15 3.0 电化教学与专业教室0.3 0.9 计算机设施0.4 1.2 校园网0.3 0.9 M1-5体艺卫设施0.15 3.0 运动场地0.6 1.8 文体设施0.2 0.6 卫生保健0.2 0.6 M2 队伍建设 0.15 标准分 15.0 自评分 复评分 M2-1领导班子0.2 3.0 人员结构0.5 1.5 基本素质0.5 1.5 M2-2中层干部0.2 3.0 人员结构0.5 1.5 基本素质0.5 1.5
中等职业学校 工艺美术专业设置标准 (供参考) 一、专业设置的基本依据 (一) 专业调查 必须通过本地区工艺美术行业和有关装饰设计行业现状和发展趋势的调查，对于所需工艺美术中等技术人才的数量和培养规格进行必要论证。同时对于至少五年内初中毕业生中具有美术特长或爱好，愿意报考工艺美术专业的人数(即生源情况) 做出确切调查，肯定设置中等工艺美术专业具有需要和可能。 (二) 专业规划 承办工艺美术专业的中等职业学校，必须根据专业设置标准所规定的各项条件订出切实可行的专业建设规划、实施办法和经费保障。 (三) 专业管理 承办学校通过完备的申报手续，根据审批权限报请有关教育行政部门审批。教育行政部门认为符合规模效益和合理布局原则，审查批淮。 二、专业教学组织 1. 学校必须设置“工艺美术专业教研室”。根据本校工艺美术专业的专门化方向和专业规模，分设各教研组。 2. 工艺美术专业教研室设主任1名，应具有高级讲师职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。 3. 各教研组设组长1名，应具有讲师以上职称，具有一定的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。 三、专业师资配备 1. 专业教师应具有中等职业学校及以上学校的教师任职资格。 2. 以150名学生(各年级2个教学班，每班25名学生计) 为基数，本专业专职教师不少于6名。文化教师不少于4名(根据专业教学计划课时数，每位教师每学期150课时计) 。教师数与学生数之比为1∶15。具有中级以上职称者不低于50%，高级职称者不低于10%。 3. 由于工艺美术专业具有很强的实践性，故专业设置的课程中60%以上的授课任务应由经过相关专业系统培训、具有中级职称和一定实践经验的专职教师担任。 4. 根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师担任专业设计和工艺制作课教学。兼职专业教师应具有中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作10年以上。 5. 为了促进专业教师熟悉专业，学校每年应安排至少50%的专业教师承接设计项目、 参与设计比赛或短期赴企业参加实践工作。
教育部颁布高等职业学校设置标准（暂行） 【颁布单位】教育部 【颁布日期】20000501 【实施日期】20000501 第一条 设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高 尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校（院 ）长和副校（院）长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技 术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。 第二条 设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专 业设置、在校学生人数相适应。在建校初期，具有大学本科以上学历的专 任教师一般不能少于７０人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人 数不应低于本校专任教师总数的２０％；每个专业至少配备副高级专业技 术职务以上的本专业的"双师型"专任教师２人；每门主要专业技能课程至 少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师２人。 第三条 设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校 舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要 。建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于２０平方米； 校园占地面积一般应在１５０亩左右（此为参考标准）。 必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设置和 图书资料。适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于６００万元 ；适用图书不能少于８万册。 第四条 课程设置必须突出高等职业学校的特色。实践教学课时一般应占教学 计划总课时４０％左右（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定 的实验、实训课的开出率在９０％以上；每个专业必须拥有相应的基础技 能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。 一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。
遇到民法问题？赢了网律师为你免费解惑！访问>> https://www.doczj.com/doc/3d18298522.html, 如何判断医疗事故分级标准(2017最新) 为了科学划分医疗事故等级，正确处理医疗事故争议，保护患者和医疗机构及其医务人员的合法权益，根据《医疗事故处理条例》，制定本标准。 专家鉴定组在进行医疗事故技术鉴定、卫生行政部门在判定重大医疗过失行为是否为医疗事故或医疗事故争议双方当事人在协商解决医疗事故争议时，应当按照本标准确定的基本原则和实际情况具体判定医疗事故的等级。 本标准例举的情形是医疗事故中常见的造成患者人身损害的后果。 本标准中医疗事故一级乙等至三级戊等对应伤残等级一至十级。 一、一级医疗事故
系指造成患者死亡、重度残疾。 (一)一级甲等医疗事故：死亡。 (二)一级乙等医疗事故：重要器官缺失或功能完全丧失，其他器官不能代偿，存在特殊医疗依赖，生活完全不能自理。例如造成患者下列情形之一的： 1、植物人状态; 2、极重度智能障碍; 3、临床判定不能恢复的昏迷; 4、临床判定自主呼吸功能完全丧失，不能恢复，靠呼吸机维持; 5、四肢瘫，肌力0级，临床判定不能恢复。 二、二级医疗事故 系指造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍。
(一)二级甲等医疗事故：器官缺失或功能完全丧失，其他器官不能代偿，可能存在特殊医疗依赖，或生活大部分不能自理。例如造成患者下列情形之一的： 1、双眼球摘除或双眼经客观检查证实无光感; 2、小肠缺失90%以上，功能完全丧失; 3、双侧有功能肾脏缺失或孤立有功能肾缺失，用透析替代治疗; 4、四肢肌力Ⅱ级(二级)以下(含Ⅱ级)，临床判定不能恢复; 5、上肢一侧腕上缺失或一侧手功能完全丧失，不能装配假肢，伴下肢双膝以上缺失。 (二)二级乙等医疗事故：存在器官缺失、严重缺损、严重畸形情形之一，有严重功能障碍，可能存在特殊医疗依赖，或生活大部分不能自理。例如造成患者下列情形之一的： 1、重度智能障碍;
职业学校设置标准 第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。 第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。 第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。 第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。 第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。 第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。 第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有
相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。 校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。 图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。仪器设备：应当具有与专业设置相匹配、满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备。工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。实习、实训基地：要有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实习基地，能够满足学生实习、实训需要。要具备能够应用现代教育技术手段，实施现代远程职业教育及学校管理信息化所需的软、硬件设施、设备。其
中等职业学校 机械加工技术专业设置标准 (供参考) 一、专业设置的基本依据 1. 通过社会调查和就业形势分析，对本专业的人才培养规格和行业发展的需要进行了必要的论证。 2. 有切实可行的专业建设规划和实施办法。 3. 有完备的申报和审批手续，符合规模效益和合理布局的原则。 二、专业教学组织 1. 设置相应的专业教学机构，根据需要可下设机械制图、机械设计基础、机械制造技术、设备控制技术等教学研究组，相近课程可以合并建组。 2. 专业负责人一般应具有高级职称，有较高的教学研究能力、专业实践能力和组织管理能力。 3. 教学研究组负责人应具有中级以上职称，有一定的教学研究能力、专业实践能力和管理能力。 三、专业师资配备 1. 专业教师应具有中等职业学校及其以上学校的教师任职资格。 2. 以每年招生两个班为基数，本专业的专职教师不少于6人，教师数与学生数之比为1∶25～1∶35。专职教师中具有中级以上职称者不低于40％，高级职称者不低于20％。 3. 专业设置课程中的40％以上的授课任务由经过相关专业系统培训、具有中级职称以上和一定实践经验的专职教师担任。 4. 根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职专业教师。兼职专业教师应具有本科以上文化程度及中级以上职称，从事与本专业相关的实践工作5年以上。 5. 每年至少有一定数量的专业教师进行相应的专业实践。 四、专业教学实施 1. 本专业应配备极限配合与技术测量、机械设计基础、金属材料与热处理、机械制造技术、设备控制技术等专业实验室，并达到办学水平评估指标体系的合格标准。具备其他相关课程的实验条件，实验设施可与其他专业共用。 2. 专业课主要实验设备，见附表。 3. 专业课的实验开出率应达到课程设置和教学基本要求规定的70％以上。
2019最新医疗事故分级标准 根据对患者人身造成的损害程度，医疗事故分为四级：一级医疗事故：造成患者死亡、重度残疾的；二级医疗事故：造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的；三级医疗事故：造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的；四级医疗事故：造成患者明显人身损害的其他后果的。 医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规，过失造成患者人身损害的事故。 ▲根据对患者人身造成的损害程度，医疗事故分为四级： 一级医疗事故：造成患者死亡、重度残疾的; 二级医疗事故：造成患者中度残疾、器官组织损伤导致严重功能障碍的; 三级医疗事故：造成患者轻度残疾、器官组织损伤导致一般功能障碍的; 四级医疗事故：造成患者明显人身损害的其他后果的。 ▲(一)一级甲等医疗事故 死亡。 ▲(二)一级乙等医疗事故 重要器官缺失或功能完全丧失，其他器官不能代偿，存在特殊医疗依赖，生活完全不能自理。例如造成患者下列情形之一的： 1.植物人状态; 2.极重度智能障碍; 3.临床判定不能恢复的昏迷; 4.临床判定自主呼吸功能完全丧失，不能恢复，靠呼吸机维持; 5.四肢瘫，肌力0级，临床判定不能恢复。
▲(三)二级甲等医疗事故 器官缺失或功能完全丧失，其他器官不能代偿，可能存在特殊医疗依赖，或生活大部分不能自理。例如造成患者下列情形之一的： 1.双眼球摘除;或双眼经客观检查证实无光感; 2.小肠缺失90%以上，功能完全丧失; 3.双侧有功能肾脏缺失或孤立有功能肾缺失，用透析替代治疗; 4.四肢肌力Ⅱ级(二级)以下(含Ⅱ级)，临床判定不能恢复; 5.上肢一侧腕上缺失或一侧手功能完全丧失，不能装配假肢，伴下肢双膝以上缺失。 ▲(四)二级乙等医疗事故 存在器官缺失、严重缺损、严重畸形情形之一，有严重功能障碍，可能存在特殊医疗依赖，或生活大部分不能自理。 例如造成患者下列情形之一的： 1.重度智能障碍; 2.单眼球摘除或经客观检查证实无光感;另眼球结构损伤，闪光视觉诱发电位(VEP)P100波潜时延长>160ms(毫秒)，矫正视力 3.双侧上颌骨或双侧下颌骨完全缺失; 4.一侧上颌骨及对侧下颌骨完全缺失，并伴有颜面软组织缺损大于30cm2; 5.一侧全肺缺失并需胸改术; 6.肺功能持续重度损害; 7.持续性心功能不全，心功能四级; 8.持续性心功能不全，心功能三级伴有不能控制的严重心律失常;
中职学校设置标准发布师生比1:20校长需3年经验 2010年08月25日11:08来源:中国新闻网 中新网8月25日电据教育部网站消息,教育部日前发布《中等职业学校设置标准》,新修订标准对中职学校师资标准进行了规定,中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍,兼职教师比例适当。专任教师一般不少于60人,师生比达到1:20。 标准规定,专任教师中,具有高级专业技术职务人数不低于20%。专业教师数应不低于本校专任教师数的50%,其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 标准规定,中等职业学校实行校长负责制。中等职业学校应当配备有较高思想政治素质与较强管理能力、熟悉职业教育发展规律的学校领导。校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历,校长及教学副校长应具有本科以上学历与高级专业技术职务, 其她校级领导应具有本科以上学历与中级以上专业技术职务。 教育部要求,各地要依据《中等职业学校设置标准》对中等职业学校进行检查评估,对不达标的中等职业学校要通过加强建设、资源整合、布局调整等措施,限期达标,切实改变部分地方中等职业学校散、小、差的状况,推动中等职业学校建设上规模、上水平。 中等职业学校设置标准 第一条为规范中等职业学校的设置,促进学校建设,保证教育质量,提高办学效益,依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。 第二条本标准适用于公民、法人与其她组织依法设置的各类中等职业学校。 第三条设置中等职业学校,应当符合当地职业教育发展规划,并达到《职业教育法》规定的基本条件。 第四条中等职业学校应当具备法人条件,并按照国家有关规定办理法人登记。 第五条设置中等职业学校,应具有学校章程。学校章程包括:名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制与运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产与财务管理、学校章程的修订等内容。 第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。其中,学校学历教育在校生数应在1200人以上。 第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍,兼职教师比例适当。 专任教师一般不少于60人,师生比达到1:20,专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中,具有高级专业技术职务人数不低于20%。 专业教师数应不低于本校专任教师数的50%,其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。 聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。 第八条应有与办学规模与专业设置相适应的校园、校舍与设施。 校园占地面积(不含教职工宿舍与相对独立的附属机构):新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米;生均用地面积指标不少于33平方米。 校舍建筑面积(不含教职工宿舍与相对独立的附属机构):新建学校建筑规划面积不少于24000平方米;生均校舍建筑面积指标不少20平方米。