江苏省泰州市泰州中学附属初级中学2018-2019学年七年级
10月月考语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、字词书写
1．根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。
语文是明朗rùn泽，处处闻啼鸟的春；语文是热情奔放，荷花映日红的夏；语文是chéng澈明净，仙鹤排云上的秋；语文是静谧安详，梅花独自开的冬。语文的mèi 力，足以让我心底chǎng亮地走过四季！
二、选择题
2．下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（）
A．市委宣传部在全市范围内开展“我与国旗合个影，我为祖国送祝福”主题宣教活动。B．从长远看，不仅读书写字需要端正态度、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此？C．语文老师要求我们把二三两课的词语抄写一遍。
D．“天德湖的菊花太美了！”她兴奋地说，“明年我还会再来！”
3．下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）
A．近十年来，泰州的城市夜景观建设琳琅满目
．．．．，发展十分迅速。
B．热烈粗犷的夏雨淅淅沥沥
．．．．下个不停。
C．这件事情我们大家都知道，可以说是鲜为人知
．．．．了。
D．父母言行对子女有潜移默化
．．．．的影响，岂能不慎？
4．（题文）下列句子中没有语病的一项是（）
A．社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。
B．参观泰州博物馆后，使我进一步了解了泰州的时代历史变迁。
C．班级出现了前所未有的空前的读书热潮。
D．事实证明，平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，敢于创造奇迹。
三、句子默写
5．按下面的提示默写课文内容或相关名句。
（1）“ ____________________”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
（2）树木丛生，___________________。
（3）__________________，洪波涌起。
（4）夕阳西下，___________________。
（5）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：_______________________，____________________。
（6）《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是：
______________________，____________________。
四、基础知识综合
6．阅读语段，完成以下两题。
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，①一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，②一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——③软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
——张晓风《春之怀古》（1）下列说法有误的一项是（______）
A．划线①是拟人。
B．划线②是借喻。
C．划线③把“春泥”比作“棉被”是比喻中的明喻。
D．文段中“春天”“云端”“敏感”“飞絮”都是名词。
（2）请仿照下面的例句，再写两个句子（不得使用原文中的句子），要求采用相同的修辞手法，句式相仿，语意连贯。
例句：一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。
仿句：_________，___________________；_________，___________________。
五、诗歌鉴赏
7．阅读杨万里的《闲居初夏午睡起》，完成小题。
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（1）诗中呼应诗题“闲居”的句子是_______________________。
（2）赏析诗句“芭蕉分绿与窗纱”中“分”的妙处。
（3）品读全诗，说说这首诗抒发了诗人什么感情。
六、文言文阅读
阅读文言文，完成小题。
荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去．。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至．，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委．之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还．，一郡并获全。8．解释下列句中加点词的意思。
①子可去．
②贼既至．
③不忍委．之
④遂班军而还．
9．请根据要求，用“/ ”标出下面句子的朗读停顿。(划两处)
值胡贼攻郡
10．翻译下列句子。
(1) 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？
(2) 未若柳絮因风起。 (《咏雪》)
11．读了这个故事后，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？
七、现代文阅读
阅读史铁生的《老海棠树》，完成小题。
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
12．请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。
春：____________夏：_____________秋：____________冬：____________
13．作者在第①段说：“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”是什么意思？体现了奶奶怎样的心态？
14．品味语言，回答下列问题。
（1）品味第⑥段“奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前”中“凑”字的妙处。（2）请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”
15．文中几次出现“老海棠树”，下面链接材料中作者也几次提到“菊花”，请结合具体内容分析这两个形象在文中有哪些共同的作用？
（链接材料一）："听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。"她总是这么说。
（链接材料二）：母亲进来了，挡在窗前："北海的菊花开了，我推着你去看看吧。" （链接材料三）：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
——史铁生《秋天的怀念》
八、作文
16．作文
请以“多想说声谢谢你”为题写一篇作文。
要求：(1)文体自选（诗歌除外）。
(2)不少于500字，不出现真实校名、人名。
(3)书写工整规范。
参考答案
1．润澄魅敞
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意“澄”“魅”的写法。
2．C
【解析】
【详解】
试题分析：考查标点符号的正确使用。C.“语文老师要求我们把二三两课的词语抄写一遍”中的“二三”不是表约数，是确指，中间要加顿号。据此，答案为C。
3．D
【解析】
【详解】
试题分析：考查词语（成语）的正确使用。A.琳琅满目：形容眼前所见都是珍贵的物品或美好的诗文。适用对象不恰当。B.淅淅沥沥：一般指小雨落下的声音（多形容春雨或秋雨），用来夏雨不恰当。C.鲜为人知：很少有人知道。前后矛盾，使用不正确。D.潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。使用正确。据此，答案为D。4．A
【解析】
【详解】
试题分析：考查病句的辨析与修改。A.正确；B.缺少主语，去掉“使”；C.“前所未有”与“空前”重复累赘，删去其中一个；D.一面对二面，去掉“是否”。据此，答案为A。5．（1）一年之计在于春（2）百草丰茂（3）秋风萧瑟（4）断肠人在天涯（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（6）乡书何处达？归雁洛阳边
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：考查对名句名篇的背诵和默写。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以识记、积累为根本的。作答时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茂、萧瑟、天涯、夜郎、雁”等字词容易写错。
【点睛】
积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
6．（1） D（2）一声鸟鸣，可以唤醒遍地的野花；一阵口哨声，可以牵扯起全村人骚动的心。
【解析】
【详解】
试题分析：（1）考查知识的积累与运用。语句“那样娇，那样敏感”中的“敏感”是形容词，不是名词。故答案为D。（2）考查学生的语言表达能力。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。本题作答要选择一个具体的描写对象，运用拟人修辞来写对象的功用。答案不唯一，符合题目要求即可。
【点睛】
仿写句子原则是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似——结构、修辞、关联词等方面的相同或相近；神似——语境契合、格调高雅、思想健康、努力创新。
7．（1）闲看儿童捉柳花
（2）“分”用拟人手法，将芭蕉人格化，形象生动地写出了芭蕉初长，而绿阴映衬到纱窗上的优美画面，营造出一种优美、幽静的意境.
（3）写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析：（1）考查文章的写作手法。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，
前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫（伏笔），这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。诗文中“闲看儿童捉柳花”一句计照应了文题“闲居初夏午睡起”。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。诗句“芭蕉分绿与窗纱”中的“分”字，把芭蕉人格化了，赋予人的情态，生动形象地写出了芭蕉将绿阴映到纱窗上的优美画面，营造出一种幽静的意境，表达了作者的恬静闲适的心境。
（3）体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。本诗通过“梅子”“芭蕉分绿”“闲看儿童捉柳花”几个意象，营造出一种恬静、幽美的意境，表达了诗人对乡村生活的喜爱之情。重点结合诗句“闲看儿童捉柳花”来分析。
【点睛】
诗歌言情，是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。做此类题最重要的一点是：要结合写作背景和诗文的意境来理解诗句在文章中的作用，揣摩作者的情感。
8．①离开②到③舍弃④返回
9．值/胡贼/攻郡
10．(1)败坏道德来求得生存，难道是我荀巨伯的行为吗?
(2)不如说是漫天的雪花似洁白轻盈的柳絮般因风而起，随风飘舞。
11．同生死，共患难的朋友才是真正的朋友。
【解析】
8．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“委”是古今异义词，“舍弃”；“去”是古今异义词，“离开”的意思。
9．试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，
先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题根据句意和主谓间要句读作答。正确的句读是：值/胡贼/攻郡。
10．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“败义（败坏道义）、以（用来）、岂（难道）”几个词是赋分点；（2）句中的“未若（不如）、因（承，趁）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
11．试题分析：考查对文章内容的主旨的理解。本文叙写荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍弃朋友离去，并且愿意牺牲自己的性命来保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。本文赞扬了荀巨伯重视友情、舍生取义的高尚品质。由此可知：能同生死、共患难的朋友才是真正的朋友。据此作答。
【点睛】
文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；
⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。
参考译文：
荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说:"我如今就要死去了，你赶紧离开!"巨伯说:"我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗?"这时胡贼已经到了，问荀巨伯:"大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中?"巨伯说:"我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。"胡贼相互议论说:"我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家!"于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。
12．春：糊纸袋；夏：补花；秋：扫院子、扫街；冬：识字、读报纸
13．“张望”有期望，希望的意思①希望有一份工作，②希望跟上时代，③希望自己不被时光抛弃（或希望自己对亲人和社会更有用。）（答出两点给全分）
14．(1) 凑是靠近的意思，表现奶奶小心谨慎的样子，传神的表达了奶奶对知识渴望又怕别
人笑话的忐忑心情。
(2)对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
15．(1)都是文章的线索。“老海棠树”是贯穿本文的线索；它是文中时序更替的标志，文中所写的每件事都以它为背景；《秋天的怀念》中以“看花”来组织材料，围绕三次“看花”展开叙述。
(2)都有象征意义。“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。“菊花”象征了母亲坚强的品格，同时也象征了母亲希望我活出精彩人生的期望。
(3)都有烘托人物形象寄托作者情感的作用。“老海棠树”是烘托奶奶的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔之情；“菊花”是烘托母亲形象的景物，寄托了我对母亲的怀念之情。
【解析】
12．试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。依据题意，文章第3段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”；第4段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿”；第5段“有年秋天，……奶奶就起来去扫院子”；第6段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习”。筛选并概括这些语句即可作答。
13．试题分析：考查重点语句的理解。阅读文章，在理解内容的基础上分析作答。“张望”原意是向四周或远处看；在文章中是期望，希望的意思。“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”表奶奶总是找事来做；“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作吗？”表明奶奶“张望”的内容是希望有一份工作；“这样我才明白，她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动”表明奶奶“张望”就是要不断地参加劳动，要自食其力，要有一份名正言顺的工作。据此理解作答。
14．试题分析：（1）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离
句，句不离段”。画线句子中的“凑”是“靠近”的意思，结合下一句话“这一段，你给我说说，到底什么意思？”可知，运用这个动词，生动传神地写出了奶奶小心谨慎的样子，表现了奶奶怕别人笑话的忐忑心情。（2）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。文章中的这句话，通过“推开”这一动作描写，表达了对孩子不理解自己的不满。通过语言描写，表现了奶奶对有尊严的工作的渴望。据此理解作答。
15．试题分析：考查学生的对比阅读分析能力。从《老海棠树》一文内容来看，文章叙写的有关奶奶的事都是以老海棠树为背景的，“老海棠树”是文章中的线索；从表现手法来看，“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶的品格，也象征了奶奶的命运。从表达作用来看，“老海棠树”是烘托奶奶的形象，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔之情。链接材料来自《秋天的怀念》。在这篇文章中，“看菊花”是文章的线索，通过叙写母亲要“我”观赏菊花，来表达作者的感激和怀念之情。同时，文章中的“菊花”是母亲坚强品格的象征，也是美好未来的象征。文章还采用烘托的手法，借“菊花”突出了母亲坚忍的性格，表达了“我”对母亲的深切怀念之情。据此，可以从内容、表现手法等方面进行归纳作答。
【点睛】
筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。16．多想说声谢谢你
当别人帮助自己时，我们都会说声谢谢，这是尊重他人的表现。然而我却很少对别人说谢谢，我承认有些不礼貌，但别人对我的帮助却会永远记在心里。
我们小学班主任在同学眼里不是很好。每天找人看着我们，谁上课说闲话就记下来，每次说话都要写500字检讨；谁违反纪律就要有相对应的惩罚，如：跑步，值一星期日等；有时在学校活动中表现很不好，全班都要写检讨；三次不完成作业就找家长。因此，好多同学都不喜欢她。但也正是因为这些，我们也改掉了上课随便说闲话，都不写作业，在活动中不上进，在学校做事随随便便等不良习惯。虽然她在我们眼中不是一个很好的老师，但却是很爱我们的。一次，某同学因打闹弄的头破血流，她冒雨带着同学去了医院，并自己出了医药费；上次，我因意外受伤在家里休养，她去了我家看望我，并在我上课后帮我补习功课；一个考试的前一天晚上，她忘了让我们留下来摆桌椅，便自己把班级打扫了一遍。
她让我明白了这个世界没有那么多的童话，幸福要靠自己的努力；她让我明白了我做我的改变，又何必纠结，认识到不足就去改变，不需要过多的思考；她让我明白了如果爱就请深深爱，喜爱一个事物就要真心去付出。
这就是我的小学班主任，对我们要求严格而又深爱着我们，陪我们一起踏过了六个春秋。当我看到她时，每次都想对她说声：老师，谢谢你。
【解析】
【详解】
试题分析：这是一篇命题作文，题目是“多想说声谢谢你”。这是篇表达真情实感的作文。在人生道路上，有许多让你铭记在心的人、事、景、物、意志、品质等，或温暖你的心扉，让你如沐春风；或鼓舞你的斗志，让你扬帆启航；或启迪你的心灵，让你豁然开朗；或陶冶你的性情，让你受益终生……作文时，要注意将题目中的“你”具体化。选择生活中让你为之感动，对你影响深刻的素材，抒发自己真诚的谢意作文。从体裁来看，文题适合写记叙类的文章。
【点睛】
命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”；能运用“以小见大”的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。语言上，要准确通顺，富有表现力与感染力。