苏教版二年级下册科学学科教案单元：第二单元《玩磁铁》课题:《自制指南针》课时：1
《自制指南针》教学设计
一、预期学习目标：
1.通过观察学习指南针，说出指南针的基本结构，学会使用指南针。
2.通过自制指南针活动，会使用自制指南针辨认方向，说出磁化的钢针可以辨别方向。
3.通过一系列的指南针体验活动，描述指南针的发展，体会科技的发展给人类带来的便捷。
二、教学重、难点：
1.教学重点：
通过一系列的指南针体验活动，描述指南针的发展，体会科技的发展
给人类带来的便捷。
2.教学难点：
通过自制指南针活动，会使用自制指南针辨认方向。
三、教学准备：
指南针、钢针、强力磁铁、泡沫片、水盆、彩色水彩笔、方位贴纸水、抹布。
四、教学过程：(40分钟)
(一)创设情境，导入新课
师：你们认识小西和小诺吗？一起来看看！ (视频)
师：你有办法帮他确定哪边是北吗？ (引出指南针)
(二)积极探究，突出重点
师：见过指南针吗？ (出示图片)
师：观察指南针有哪些部分组成，同桌两人可以小声讨论。
汇报：磁针、方位盘、外壳(带生齐读强化名称)
师：你知道指南针有什么作用吗？
准确地说是指示什么方向？
小结：小磁针可是有讲究的，它红色一端总是指北，另一端指南。我们就通过看
磁针红色一端来辨别北方在哪，所以指南针也叫指北针。
师：指南针你已经认识了，那你会使用它吗？(让生简单说说)
师：老师这有个指南针，看看磁针红色一端指哪？(出示图①)
这还有一个，这指哪……(依次出示图②、③)
师：有没有发现什么问题？ (指南针能指任何方向)
师：那这指南针还有指示南北的作用吗？问题出在哪里？
师：看来使用指南针可没有那么简单！想不想学？
师：那么请看视频(播放)
师：原来方位盘可不是随便放的，调整方位盘可是使用指南针的关键一步，谁来使用一下？(生演示)
师：他做的对吗？
师：下面给大家一个小任务：我把指南针发给1号同学，两人合作用它找出实验室的北和南在哪儿。
汇报：1号同学把指南针放在桌肚，谁测出来了……。(师贴北方向)
(三)积极探究，突破难点
师：看来指南针还挺有趣的，想不想自己做一个？
师：如果要自己做我们需要做哪些部分？ (磁针、方位盘)
师：磁针怎么做？(铁……)
师：今天老师给大家准备了一根钢针，它也可以变成一根磁针哦！怎么做呢？(视频)
师：会操作吗？谁来试试？(生演示)
师：他做的对不对？ (手法、磨针的一半不是尖头、用力)
师：你们学会了吗？做这一步有什么要注意的地方？(安全问题)
师： 2号同学在抽屉里拿出两个材料进行实验
师：钢针被磁铁摩擦后带有磁性就变成了一根磁针。你们看桌上的磁针现在能不能指示南北？
师：如果要让它指示南北就……(转起来)
师：怎样才能让它转起来？(吊、套、举……。)
师：但今天老师给大家准备了一碗水，水中浮着泡沫块(PPT图)看到这些材料，
有什么想法吗？ (让它浮起来自由转动)
师：请1号同学从抽屉取出材料，放在桌子中间不动它。
师：大家来说一说做这一步要注意什么？ (怎么放？强调：放完后观察什么呢？可以轻轻转动泡沫，仔细观察你的磁针针尖指哪？针帽指哪？
师：请1号同学进行操作。
汇报：针尖指向……针帽指向……
(若有组方向不同：有的组针尖指北，有的针帽指北，仔细想想他们是不是都在指南或指北？所以只要能指示南北说明做成功了)
师：表扬大家，动手能力真棒！那我们的指南针做完了吗？和之前现成的指南针还有什么不一样？(没红色一头)
师：实验室是先前用现成的指南针测过南北了，如果把自制指南针移到操场上，没有方位提示怎么办？还少了什么？ (缺少方位盘、磁针指北一端涂色)
师：按顺时针方向在水盆边沿贴上“东、南、西、北”的标签纸。
师：什么是顺时针呢？小手伸出来划一划，按照时钟走的方向转叫做顺时针。请二号同学取出标签纸进行操作。
师：制作好指南针的小组：你会用吗？可以利用自制指南针去学校不司地方辨别方向吗？这个可以送给大家，下课后按任务卡去室外测一测。1号上来抽取任务卡。
(四)拓展延伸，激发兴趣
师：这种自制指南针是古代人发明的，后来人们改进了指南针就成了我们现在看见的这样。
师：下面我们就来看一看指南针的历史故事。(播放视频)
师：随着科技的发展，现在有了更精确、先进的卫星定位系统，也就是GPS，更加方便了人们的生活，让我们不得不感叹人类科技的发展！
五、板书设计：