小学一年级爱国主义教育分析案例
一、案例的教育背景情况简介
六十年，光辉岁月弹指挥间；六十年，中华大地沧桑巨变。为了热烈庆祝祖国六十岁生日，根据教育
部党组、省教育厅党委、市教育局的统一部署，为了隆重庆祝中华人民共和国成立60周年，歌颂伟大的
中国共产党、歌颂伟大的社会主义祖国、歌颂改革开放取得伟大成就，同时让广大儿童更加了解建国60
周年祖国取得的辉煌成就，进一步加强对少年儿童爱国主义、集体主义、社会主义教育，举办“庆祖国
60周年华诞”主题教育系列活动。
二、事例的过程叙述
（1）回顾辉煌历史
1990亚运会
1997年7月1日香港回归，中华人民共和国香港特别行政区正式成立
1999年12月20日澳门回归，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立
2001年加入世贸
2003年神舟五号载人飞船上天
2005年神舟六号载人飞船上天
2007年嫦娥一号太空行走
2008年奥运会、残奥会神舟七号载人飞船上天
2009 中国南极昆仑站建成我国嫦娥一号卫星成功撞月“中国遥感卫星六号”成功发射（2）祝福祖国妈妈：我们的祖国是多么的伟大，今天，祖国妈妈60岁的生日就要到了，亿万中国人
内心一定无比激动，你想对祖国妈妈说什么祝福的话语吗？
（3）庆国庆才艺表演
（4）诗歌朗诵《妈妈让我看地图》
妈妈让我看地图，我一眼就找到了中国。
妈妈让我看地图，
我一眼就找到了重庆。
不要问我为什么，
因为我的家乡在我心中。------
（5）画一画自己心中的祖国
（6）观看电视：国庆阅兵式庆祖国60华诞文艺晚会
三、案例的分析与反思
（1）原因分析:
爱国是一个很老的话题，但又是一个历久弥新的话题，应当深深地烙印在我们每个人的血脉里。正如
教育家苏霍姆林斯基说的：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最
温存、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。一年级的小学生对爱国主
义的认识并不深刻，因此进行必要的爱国主义教育可以让学生从感官上初步了解祖国历史，增进他们对祖
国的爱，也增进他们对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，使其初步意识到无论身在何处，我
们都不能忘记自己是中国人；无论等到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙，都不要忘记我们华夏儿女
拥有的荣光和肩负的责任。
（2）措施分析
措施一、利用回顾辉煌历史和观看祖国60华诞庆典仪式、晚会的形式，进行爱国主义的直观感受活动。它的优点是让每位同学都直观感受到祖国在以往岁月中所取得的辉煌成就，从而为自己是一个中国人而感
到自豪，激发起对祖国的热爱之情。
措施二、利用向祖国妈妈表达祝福之情的形式，让学生从内心为祖国感到骄傲，用自己的实际话语
畅所欲言，表达我们的感动，向祖国母亲献礼！
措施三、利用才艺展示和动手画图的活动，让学生充分展现自己的才华和优点，发挥其创造力和想象力，进一步表达对祖国的热爱。
（3）效果分析
通过对学生上课的成果分析（他们画的画，表演的才艺，祝福语等）了解学生的情况，从而分析教育的效果。
从结果看出，大部分学生对这样的上课内容的安排感到兴趣十足，同时他们都通过这堂课感受到了祖国的伟大，从而激发了爱国热情。
（4）存在问题
由于学生的年龄较小，在表演才艺的过程中，有的学生就会很胆小，害怕展示，有些准备还不太充分。
四、今后打算
利用各种时间和形式对学生进行爱国主义教育，增强学生的爱国热情。
与课程教学结合起来进行爱国主义教育，培养同学们的爱国守法观念，从小树立起刻苦学习,努力拼搏,报效祖国.的远大志向。
主题：神州航天，我为你自豪！
班主任：曹基光
活动实施背景及目标：
改革开放30年来，我国综合国力日益强大，为了让学生了解改革开放30年来我们国家所取得的伟大成就，我们决定举行《神州航天，我为你自豪》主题教育活动。我们的主题教育主要通过收集我国航天历史发展及成果、观看相关视频，让学生领悟民族自强精神，学习科学家的爱国主义精神和科学态度，赞颂改革开放的巨大成就，勤奋学习，提高自己民族自信心和社会责任感。
活动设计方案：
1、课外收集我国改革开放30年来，我国航天科技事业发展的资料。（图片、制作小报、写作随笔或其它形式呈现资料收集成果）
2、观看有关航天方面的视频录像
3、在网上查找科学家讲航天故事，给航天科学家写信等途径，让学生走近科学家，感悟科学技术人员的爱国精神和科学精神。
4、举办“我的航天梦”主题班会，让学生展示收集的航天材料，畅谈学习体会，
感悟实现航天梦想的所需要的爱国精神和创新精神，执着的毅力和严谨的学习态度。
活动实施步骤：
片段一：观看“神五”升空短片，课外收集航天资料
按照主题教育活动设计方案，首先利用时政教育时间给同学们播放了“神舟”五
号载人飞船发射升空的视频短片。旨在引起学生对我国航天发展的关注，为主体
教育活动创设情境。
虽然同学们已多次观看过这一短片，可当我国第一个探索太空的宇航员杨利伟
走出太空舱时，同学们还是显得十分激动。看到同学们议论纷纷，我提出了召开“我的航天梦”主题班会的设想，并给同学们布置了任务：课外收集我国改革开放
30年来，我国航天科技事业发展的资料。形成自己富有特色的报告成果，比如图片、小报或随笔等。
接下来的一周时间里，同学们利用网络，书刊查找到许多我国航天事业的资料。有的同学收集到我国各阶段研制的航天器；有的同学把我国航天科技发展的历史
详细地打印成册……每天我都抽出一点儿时间给同学们交流一下，通过资源共享，
大家掌握了很多我国航天事业的知识。
片段二：查找航天人讲故事，真情书写航天心愿
我要求每一个同学去网上查找航天科学家的有关故事，并给航天科学家写一封信，表达此次活动后的感受或对航天科学家的敬仰之情。
片段三：召开主题班会，感受祖国巨大变化
“我的航天梦”主题班会如期开始。教室的布置材料以学生收集的各种航天资料、制作的有关航天的成果作品为主。有下载的图片、有手绘的火箭漫画、有自制的航天科技小报、还有同学们写的一篇篇随笔、一封封充满真情的信件。
主题班会分为三个环节：
1、航天路程30年。
2、“祖国航天”知多少。
3、展现“我的航天梦”。
在第一板块，我们首先观看了“嫦娥一号”冉冉升空的视频，然后以小组为单位，分别介绍我国航天科技事业发展的历史。从1970年4月，我国第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功，讲到1981年9月，我国首次用一枚大型运载火箭把三颗不同用途的科学实验卫星送入地球轨道。从1999年11月，中国第一艘无人试验飞船“神舟”一号试验飞船在酒泉起飞，讲到2005年10月，航天员费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号飞船再次飞上太空，并在遨游太空5天、完成一系列太空实验后安全返回地面。同学们如数家珍，十分熟悉。对比了国外航天科技的历史，同学们都感到我国航天事业发展之快、成就之大。
而在第二个板块中，大家更是群情激奋。因为通过查找相关航天故事，才知道
我们离航天有多近。一个个同学积极要求发言，那份自豪感不言而喻。
最后每一个同学都借助写给航天科学家的信，表达自己的“航天梦”，抒发了对
祖国的热爱并表示要以实际行动推动我国航天事业的发展。在“神州飞船，我为你
自豪！”的齐声呼告中，本次主题教育活动落下帷幕。
“我爱我的祖国”主题教育活动方案
一、活动目的
切实加强小学生爱国主义教育，开展第六个中小学“弘扬和培育民族精神月”活动，让广大中小学师生了解新中国建立的艰辛历程和祖国建设的伟大成就，
理解中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的必然选择，感恩并热爱
伟大祖国、党和人民，进一步把爱国情感化为具体行动，立志为建设祖国建设
家乡做贡献。
二、活动形式与内容。
1、将活动与学科教育相结合。
要充分发挥好语文、思品、音乐、综合实践课的作用，运用图片、文字、音乐、多媒体等形式，围绕教育活动的主要内容，让学生走近祖国、热爱祖国、
保护祖国、建设祖国，开展爱党、爱国、爱家乡、爱父母、爱学校的教育。尤
其要从学生的年龄特点、思想现状出发，围绕“了解建国历程”、“感受祖国
变化”、“我为祖国建设服务”等有针对性地开展综合实践活动，在此基础上，各班开展“我爱我的祖国”主题队会活动，引导学生共抒爱国情怀、共话祖国
新貌、共享国庆喜悦。
2、创设良好的学校文化氛围，做好宣传工作。
布置学校橱窗、宣传栏，进行新中国成立60年图片展，让学生了解新中国60年经历的风风雨雨，通过国旗下讲话、晨会、黑板报、条幅等形式等让他们
感受到国庆节的热闹场面。并组织学生在学校观看爱国主义影片，为了增强教
育实效，语文老师可要求学生写影评、心得体会，再组织学生开展座谈、讨论，从而强化爱国主义影片的教育功能。
3、结合学校少先队品牌活动，开展丰富多彩的文艺活动。
要围绕庆祝新中国成立60周年，举办好校园艺术节，校园读书节活动。积
极组织师生参加“唱红歌、颂祖国”合唱比赛，形成班班有歌声、人人唱红歌、师生齐参与的生动局面。以班级为单位组织学生参加“共读一本书，同谱爱国情”活动，把读书活动与课堂教学有机结合起来，与社会实践有机结合起来，
确保主题教育活动既富思想性、教育性，又富吸引力、感染力，全面提高和丰
富我校德育工作水平。
4、深入开展主题社会实践活动。
要围绕“我爱我的祖国”主题教育活动，本着就近原则，鼓励学生立足校园、走向社会，深入学校周边的社区、农村等开展讲文明树新风、送温暖献爱
心等服务活动，引导学生把对党和祖国的热爱化作关爱家庭、关爱他人、奉献
家乡、奉献社会的实际行动。
三、活动组织实施
学校领导、各位教师要充分认识活动的重要性，积极主动地做好各项工作；
紧紧围绕“我爱我的祖国”活动主题，从学生的年龄特点、思想道德实际出发，进一步激发广大学生的爱国之心、报国之情和强国之志。本次主题教育活动分
三个阶段进行：
第一阶段——宣传发动阶段。研究制定活动方案，召开动员大会进行安排部署。努力营造“一种国庆氛围”，做好宣传发动，营造良好的活动氛围。（9
月初完成）
第二阶段——组织实施阶段。重点组织好各项活动：主题队会活动、活动设
计案例评比活动、“唱红歌、颂祖国”合唱比赛、“我为祖国服务”主题社会
实践活动、观看优秀的爱国主义教育影片、开展“共读一本书，同谱爱国情”
的读书活动，组织参加“我爱我的祖国”征文活动、朗诵比赛等。以人为本，
分年级分阶段进行活动，创新工作方式方法，使小学生在活动切实受益。（9
月中上旬完成）
第三阶段——巩固提升阶段。总结活动总体情况，并形成书面总结材料上报。（10月上旬）
四、活动方式。
（一）“共读一本书，同谱爱国情”读书活动。
读书内容：小英雄故事，伟人传记、革命经典故事等
形式：
1、低年级通过读书活动，编创爱国儿歌。
2、中、高年级可以通过演讲诵读、征文和座谈等形式表达自己的读书心得。
时间：8月中下旬——10月上旬
（二）围绕“了解建国历程”、“感受祖国变化”、“我为祖国建设服务”
开展综合实践活动。
形式：在中、高年级开展“我爱我的祖国”综合实践活动，通过观看影片、
阅读书籍了解建国60年中国走过的艰辛历程。组织学生实地观察、调研感受家
乡、祖国的巨大变化，并以作文、摄影、摄像、手抄报等方式描绘祖国、家乡的建设成就，激发爱国之情，树立报国之志，描绘祖国美好的未来。通过“小手绘蓝图”的活动，想象家乡、祖国美好的明天。并引导学生把对党和祖国的热爱化作关爱家庭、关爱他人、奉献家乡、奉献社会的实际行动，服务社区。
时间：9月上旬——10月上旬
（三）“唱红歌、颂祖国”合唱比赛。
内容：全体师生共唱红歌，同颂祖国
形式：以班级为单位举办“唱红歌、颂祖国”合唱比赛，调动学生的爱国激情，让他们把对祖国的热爱通过歌声表现出来。
时间：9月下旬。
（四）观看爱国主义影片以及国庆阅兵式活动
形式：1、以班级为单位观看爱国主义影片。2、并通过宣传让学生在家收看国庆阅兵式， 3、鼓励学生在观看了影片和阅兵式之后写出感想。中、高年级每个班级两份。通过国旗下讲话进行全校性宣传。
时间：9月中下旬。
（五）“我爱我的祖国”中队主题活动。
形式：1、在“我爱我的祖国”主题下，各中队设立子题并拟定活动方案，邀请学校领导、中队辅导员观摩中队活动。3、活动之后，各中队要进行总结、反思。4、评选出优秀中队主题会一名。
时间：9月下旬——10月上旬
祖国颂
爱国主题队会教学案例
教学课题:<<祖国颂>>主题队会时间:2009年*月*日
教学目标:通过说,唱,读,诵等形式,让学生了解祖国,了解家乡,并增强学生的爱国热情.
教学重点:学生对祖国的热爱的表达.
教学难点:露一手活动与爱国班队会的有效结合.
教具:中国地图,队旗.录音机.
活动过程:
一,各小组报告人数:
小队长:报告中队长,我小组在籍*人,出席*人,报告完毕.
中队长:接受你的报告.
中队长:报告辅导员老师,**小学第三中队在籍*人,出席*人,祖国颂主题队会已准备就绪,请辅导员老师批准开会.
辅导员老师:接受你的报告,批准班队会开始,并预祝本次队会圆满成功.
二,出队旗,并向队旗敬礼.
三,唱队歌.
四,中队长讲话:人人都说:我爱我的祖国. 人人都唱:献给祖国的赞歌.今天,让我们一起颂扬我们的祖国.活动现在开始.
五,活动内容:
A:我们爱蓝天,爱大地. B:我们爱江河,爱山峦.
合:我们爱我们的祖国. B:请听快板<<祖国颂>>
A:同学们,你们看这是什么?(出示中国地图)学生齐答:中国地图.A,你们爱我们的祖国.学生齐答:我们爱我们的祖国.
B:祖国妈妈我爱您,您的名字记心里.下面就请同学们各抒已见说一说你对祖国了解有多少?
学生交流会开始:(略)
A:中国.山河壮丽,人杰地灵. B:中国,历史悠久,人才辈出.
A:爱国诗篇震憾心灵. B:每一篇都抒发着浓浓的爱国情.
请听古诗连诵<<示儿>>,<<忆江南>>,<<浪淘沙>>.
A:盛满欢笑,盛满向往.盛满火热的情感. B:祖国像一座美丽的花园,我们在祖国的土地上生
根发芽.请听歌伴舞<<娃哈哈>>
A:祖国啊,是你养育了我.给了我一切. B:祖国啊,我的母亲,在你的怀抱我们快乐地成长起来.合：来吧,让我们一起来颂扬我们的祖国.请听全体诗歌连诵<<黄河在地图上流淌.>>
A: 黄河在地图上流淌,中国地图上挂在教室的墙上,我看到黄河在地图上流淌.....
B:中国地图挂在教室的墙上,我看到黄河在地图上流淌......
C:平原,丘陵,山岗,谷子,玉米,高粱,两岸的庄稼......
全班合:啊,黄河在地图上流淌.流走了灾难,流来了希望和力量......
AB:<<祖国颂>>到此结束.下面请辅导员老师讲话.
六,辅导员讲话:同学们,队会虽然结束了,但队会带给我们的情思,却久久地加荡在我们的心房,希望同学们能记住这一切,努力做一个合格的社会主义事业接班人.
七:宣誓:准备着,(时刻准备着)为共产主义事业而奋斗.
八:退旗.
(教室设计:黑板悬挂中国地图,书写<<祖国颂>>主题队会,**小学第
一背景：
“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。”
这是小学生日常行为规范的第一条。但是小学生到底有多少人会唱国歌？有多少人严格遵守学生日常行为
规范对唱国歌的要求？为此，我结合祖国诞辰六十周年纪念日开展我爱祖国的教育——“欣赏国歌”。会
唱国歌。今后不仅要会唱国歌，而且应该唱得准确，唱得有情感。因为这是我们热爱祖国的一种具体体现。这也是学生必须具备的素质。在泰国、日本、墨西哥等国家，都要求对学生进行爱国旗、唱国歌教育。美
国中小学生每天的课程，都是以唱国歌和对国旗宣誓尽忠开始的。我国也把爱国旗、唱国歌列入学生日常
行为规范中。在小学音乐教材中，《国歌》作为欣赏课，四年级则成为必学课。“唱国歌是师生表达爱国
情感的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。”升国旗仪式时，学生应脱帽，面对国旗行注目礼（少先
队员行队礼），不得交谈、击节或鼓掌，“唱好唱准我们的国歌，是每一个公民应该做到的，而对少年儿
童的爱国主义教育也应该从唱响国歌做起，让孩子们在准确嘹亮的国歌声中，体验民族自豪感。”学唱国
歌要从小学抓起。
二实施方案：
1本次活动中，首先我添加了一些奥运会上升国旗唱国歌的录像片段，这样，可以让幼儿通过听觉（耳听音乐）和视觉（眼看录像）同步开放的参与方式，帮助他们充分体验和感受歌曲的雄壮有力，进一步激
发了他们热爱祖国的真挚情感和做一名中国人的自豪感。让他们知道升国旗的重大意义。
2 了解五星红旗的历史背景。
3看收复香港及澳门的仪式，老师谈体会。
4听国歌：虽然我们的幼儿已经参加过了多次的升国旗仪式，对国歌的旋律已经比较熟悉，有个别的幼儿还能够哼唱出部分歌词，但是，大部分幼儿对歌词听得还不够清楚，对歌词的内容和涵义也不够了解。
因此，在本次活动中，通过对国歌的多次欣赏，以及师生间的交流，加深学生对国歌内容的了解。
师：歌词里唱到“不愿做奴隶的人们”，你们知道“奴隶”是什么吗？
王泽美：“就是没有吃的人。”
张雨佳：“奴隶是很可怜的人。”
师：“对，奴隶是很可怜的。他们的主人经常不给他们吃的和穿的，而且他们还要做很多很多的事情，很多奴隶都被饿死、冻死，还有的被累死。”
刘婧泽：“奴隶好可怜啊！我们才不要做奴隶呢！”
师：“对呀！所以国歌里面唱到‘起来，不愿做奴隶的人们’，就是让大家起来反抗坏人，做一个有
尊严的主人”……
在活动中，还带领我们的学生了解了国歌的名称《义勇军进行曲》及来历
三分析：
对于我们的幼儿来说，“中国”一个既抽象又宽泛的词语。而“爱国”同样是一个比较抽象的概念，要把它落实到具体的教育活动，并取得实效，就得根据幼儿的认知、情感发展的规律，通过多种途径、采取多种形式，有针对性地开展了适合其特点的活动，让幼儿轻松自然、潜移默化地受到爱国主义教育。
因此，在活动中，教师通过对国歌的欣赏，以及教幼间的交流，帮助我们的幼儿更加清楚地了解国歌的歌词以及它所包含的涵义。同样，国歌音乐的雄壮、有力，让我们的幼儿激动不已。再次参加升国旗仪式的他们，多了些认真，也多了些精气神！！！
《新世纪看绍兴》（越城区小学生爱国主义教育优秀活动设计案例评比三等奖）
一、活动说明
1、活动相关资料（人物介绍、故事、诗词、歌曲）
绍兴地图
绍兴地区地理风光的简介
绍兴人物志
绍兴十大实事工程的详细建造过程
歌曲《找回鉴湖》演唱：毛阿敏
（人民网）
二、活动设计
1、《新世纪看绍兴》活动设计主题构思
①、通过考察活动，让队员了解绍兴改革开放以来所取得的巨大成就，激发少年儿童热爱家乡，热爱祖国的情感，培养队员吃苦耐劳、团结协作等品质。
②、结合雏鹰争章活动，争夺考察章。
2、活动目标
针对小学生的年龄特点，采用直观、具体形象的形式，使他们认识绍兴，从而帮助他们对绍兴在新世纪的发展有一个初步的了解，从小培养他们爱祖国、爱人民、爱家乡的情感，树立为祖国，为家乡努力学习，长大报效祖国的远大理想。
3、活动准备
①、选定考察的地点，联系参观访问单位。
②、布置各小队考察内容。
③、各中队确定考察小队名称，设计考察小队。
④、活动时间：星期六
⑤、参加人员：中队全体学生
⑥、活动地点：学校体育馆
⑦、投影仪、绍兴地图、电子计算机、音响等。
4、活动过程
①、队活动开始仪式
a、全体立正，各小队报告人数。
b、出旗，敬礼。
c、唱队歌。
②、队活动开始
a、《新世纪看绍兴》考察活动明确要求、布置任务。
主持人甲：故乡是我亲爱的妈妈，我在妈妈的怀抱中长大，多么幸福，多么温暖。
主持人乙：大家知道我们的故乡绍兴在地图版面的什么地方吗？
绍兴在地图的这个地方。（学生上台指出）
主持人甲：在新的世纪，我们就是在这儿召开《新世纪看绍兴》的主题队会。同学们高兴吗？
主持人乙：新的世纪，我们的家乡进入了新的发展时期，我们的家乡有什么变化呢？我们按
照各小队，联系学校附近地点进行参观、访问。
成立红领巾考察队，辅导员布置考察任务。
阳光小队：参观我市的新建公园、绿地、环城河，感受大自然美丽的风光，了解这些工程的
实施过程，观察绍兴在新的世纪中的发展。
蓝天小队：参观我市新建的自来水厂，了解自来水的来历，懂得自来水来之不易，教育学生
养成节约用水的习惯，观察采访绍兴通过小舜江工程给老百姓带来了哪些好处。
绿树小队：参观新建的袍江工业区、城东经济开发区，了解绍兴的经济发展状况。
红花小队：参观我市的几所新建的学校（绍兴一中、元培中学、塔山中心校、鲁迅小学和畅
堂分校等），学习其他学校严谨的学风，体会我市在新世纪中对教育的重视。并为六年级将来进入高一级
学府奠定思想基础。
b、《新世纪看绍兴》考察活动汇报
主持人甲：同学们，我们都爱自己的祖国。
主持人乙：我们更爱绍兴，因为绍兴是我们的根。
主持人甲：为了更好地了解新世纪绍兴，我们成立了红领巾考察小队。
（舞蹈《美丽水乡》）
绿树小队队员1：绍兴是我们的家乡，同学们，你们知道绍兴新建的工业区在哪里吗?
（众答：袍江）
绿树小队队员1：绍兴经济发展位于浙江经济发展的前列，改革开放也位于我国的前列。
（放录像：绍兴袍江工业区）
绿树小队队员2：袍江工业区是绍兴地区开发建设规模最大的开发区，工业区规划控制区面
积１００平方公里，规划至２０２０年建成区面积３３平方公里，城区人口１７万，重点发展电子信息、
生物医药、机电一体化、新材料和环保等高新技术产业项目。现在已有不少有名的企业在那里建厂投资。
（表演唱《绍兴美》）
蓝天小队队员1：同学们，新世纪的绍兴不仅是一个经济发达的城市，在城市的建设上更取
得了伟大的成就。
蓝天小队队员2：同学们，大家知道我们现在在喝的自来水是从哪里来了吗？
（众答：小舜江工程）
（播放由蓝天小队队员制作的采访自来水厂的幻灯）
小舜江工程是浙江省重点工程和省“五自”水利工程，是绍兴治水史上的又一伟大创举。小
舜江工程是一项集供水、防、灌溉和改善水环境相结合的综合性水利工程，由汤浦水库、输水工程、净水
厂和供水管网组成，承担着为绍兴市区及绍兴、上虞两县（市）近30个镇的供水任务。
小舜江工程自1996年4月开始筹建，2001年8月底建成通水。出厂水水质达到国家一类水
司标准，有的指标还高于其标准，甚至可以直接饮用。
小舜江工程建成后，将从根本上解决虞绍平原130万人的生产生活用水问题，提高曹娥江下
游防洪能力，改善虞绍平原河网水环境质量，提高农田灌溉保证率，促进高新技术工业布局和城市化建设，对绍兴经济社会可持续发展带来深远的影响。大家都喝上了甘甜的安心水。
（播放蓝天小队队员向普通绍兴居民采访的录像）
（表演舞蹈《水乡鸭趣》）
主持人甲：我也想考考大家，现在大家在节假日休闲最喜欢去的地方是哪里？
全场齐：城市广场。
（出示城市广场的设施照片、录像）
阳光小队队员1：绍兴城市广场是一个很有文化内涵的一个广场。它坐落在府山的东北角，
约有一万两千平方米大，主要有大善塔，玻璃殿，音乐台，浮雕群和流水墙等景物组成。
阳光小队队员2：大善塔，它建于南朝年间，塔高七层，为石块所砌。位于广场的东南角。
它巍然的身躯，陈朴的色泽为广场注入了几分古典色彩。“南朝四百八十峙，多少楼台烟雨中。”经过1500多年的风雨之后，大善塔依然如巨人般挺立。走进塔内，空心的塔身使我们可以看的见塔顶。黯淡的光线中，莫名的鸟儿的飞扑和鸣叫，仿佛敲响了那遥远的南朝钟声。
阳光小队队员3：玻璃殿，全由玻璃盖成的。它在广场的东北角。和大善塔一起组成了一幅古今合壁的巨画，一种古典与现代的结合。远远的望去，大殿犹如一座跃出水面的“水晶宫”。
阳光小队队员4：音乐台是广场的核心建筑。面积约有一个足球场那么大，加上每个角上都有一根巍壮的音乐柱，是整个广场最具气势的建筑。巨大的音乐柱，则犹如四根擎天柱，巍立四方。
阳光小队队员5：名人浮雕群位于在广场的正南面，由八九块巨石不规则的竖立而成。上面雕刻着绍兴古往今来的知名人物，其中有大禹治水的壮举；勾践卧薪尝胆的艰辛；陆游临终的愤愤不平；秋瑾的巾帼气概；鲁迅‘横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛’的胸怀……他们是绍兴的骄傲，是一座座历史的丰碑，记录着各个历史时期绍兴的辉煌。
（表演小品《绍兴变化大》）
主持人甲：绍兴坐落在长江三角洲经济开发区，走在我国改革开放的前沿，绍兴在这短短数年中发生了巨大的变化。
主持人乙：城市绿地建设、城市广场、环城河、昌安立交桥、小舜江工程、越都商城的拨地而起，都给绍兴增添了新风貌，使绍兴成为了一个美丽的花园城市。
红花小队队员1：经济的快速的发展需要大量的优秀人才，绍兴从不缺少人才，在这里诞生了许许多多的名人，王羲之、王冕、徐渭、马臻、竺可桢、蔡元培、鲁迅、秋瑾等都是绍兴人。
红花小队队员2：毛主席在他的诗词《七绝•名士乡》中如此写道：
鉴湖越台名士乡，
忧忡为国痛断肠。
剑南歌接秋风吟，
一例氤氲入诗囊。
红花小队队员1：在新世纪中绍兴对人才的培养是怎么做的呢？
红花小队队员2：我们参观了绍兴的几所新建的学校，体会了这些学校浓厚的学习氛围，了解了绍兴经济发展的坚实基础。
（播放介绍绍兴第一中学的录像）
红花小队队员2：绍兴一中创办于1897年3月，至今已历103年，是近代绍兴地区乃至浙江省最早的新式学堂。历史上，蔡元培曾任第四任校长，鲁迅先生曾为教务主任兼博物教员。1996年，李岚清副总理在绍兴一中百年校庆之前欣然命笔题词："发扬优良传统，认真贯彻德智体等全面发展的教育方针，把绍兴市第一中学办得更好。"
现在的绍兴一中有教学班55个，在册学生2912人。征地147亩，投资0.8亿万，建筑面积4.7万平方米。优良的硬件为全校师生提供了良好的教育和学习环境。
（播放红花小队采访绍兴第一中学校长的录像）
主持人甲：正是这些绍兴学校所拥有的严谨踏实的学风，才使绍兴名人倍出。
辅导员讲话：改革开放,WTO的加入加速了绍兴的经济发展，我们有理由相信，随着绍兴大学的建立，绍兴城市建设更加深入，绍兴经济将迅猛增长，绍兴肯定会成为一颗中国东南沿海的闪烁的明珠。
主持人齐说：《新世纪看绍兴》主题队会到此结束。
全场齐唱歌曲《找回鉴湖》
c、队活动结束。
呼号、退旗。
三、活动设计说明。
1、活动设计示意图
（图片较大略）
2、活动设计依据
①、按小队分散参观、考察，将校内教育与校外教育相结合。
对学生进行爱国、爱乡教育，利用丰富多彩、积极向上的课外活动形成高雅、具有爱国爱乡
特色的校园文化氛围，同时还必须充分挖掘利用一切有利于青少年成长的校外教育因素，使校内教育与校
外教育相协调，共同完成培育一代新人的历史使命。通过参与社会实践活动，让学生了解社会，增强爱家乡、建设家乡的使命感，使校内教育不断向校外延伸。
②、灌输教育与自我教育相结合。
学校教育与社会环境的配合固然重要，但青少年学生实现自我、实现理想、奋发图强等内在
因素也很重要。作为学校德育工作，必须通过潜移默化的教育，调动学生的积极性，从而达到与学生在参
观游览中的自我教育，使教育真正具有实效性。
③、充分发挥课堂在思想道德中的的主渠道作用。
利用课堂对学生进行集体的教育，因此在参观、游览后我们进行了这一次参观的汇报，要求
大家把所见所闻带回来，一起要享受考察成果。
3、活动效果分析
①、明确目标，社会学校协作，体验效果好。
在出发前我们选定考察的地点，联系参观访问单位。为学生的参观考察奠定基础，社会与学
校共同合作，一起完成学生的教育任务，通过学习、讨论、交流等形式，激发大家的参与热情。
②、措施得当，激励得法，学生兴趣高
要求将小队的考察结果进行汇报，共享活动成果，将锥鹰争章与小队考察成果挂钩，极大的
调动了学生的积极性。大大激起了学生参与的热情。
③、利用各种媒体，对学生进行全面的感受教育。
在活动中充分利用录像、图片、幻灯等多种表现手段，给学生身临其境的感觉，感性的认识
学生易于接受，图像加上文字的描述，教育效果非常好。又给了学生动手的机会。
油坊中心小学“我爱我的祖国”主题教育活动方案
为积极贯彻落实省教育厅《关于围绕庆祝新中国成立60周年在各级各类
学校深入开展“我爱我的祖国”主题教育系列活动的通知》（苏教办〔2009〕15号）精神，以及省教育厅办公室《关于在中小学深入开展“我爱我的祖国”主题教育系列活动的通知》（苏教办基〔2009〕8号），结合市、局有关文件
要求，现将我校深入开展“我爱我的祖国”主题教育系列活动的有关事项通知
如下：
一、活动目的
切实加强中小学爱国主义教育，结合开展第六个中小学“弘扬和培育民族
精神月”活动，让广大中小学师生了解新中国建立的艰辛历程和祖国建设的伟
大成就，理解中国共产党领导中国人民走社会主义道路是历史的必然选择，增
强对伟大祖国、对党和人民的热爱，进一步把爱国情感化为具体行动，立志为建设祖国建设家乡做贡献。
二、活动内容及安排
1．开展“我爱我的祖国”主题班队会活动
各班要在新学期开学后，从学生的年龄特点、思想现状出发，围绕“了解建国历程”、“感受祖国变化”、“我为祖国建设服务”等有针对性地开展“我爱我的祖国”主题班会、队会活动，引导学生共抒爱国情怀、共话祖国新貌、共享国庆喜悦。在此基础上，开展优秀班队会设计案例的征集活动。请各班主任在9月15日前将推荐的优秀案例（每个年级各1个），用纸质稿和电子稿报少总部，每个案例字数控制在3000字以内。纸质稿交杨思娟老师处，电子稿报打印室丁基鹏老师处。
2．开展“我为祖国建设服务”主题社会实践活动
少总部将本着就近便利的原则，组织部分学生到爱国主义教育基地参观学习，带领学生深入学校周边的街道、社区等开展“迎国庆讲文明树新风”、“送温暖献爱心”等活动，组织学生到“红领巾劳动基地”去体验劳动的社会实践活动，引导学生树立服务家乡、服务社会的责任意识。
3．开展“我爱我的祖国”知识竞赛和征文竞赛活动
各班要在充分发挥课堂主渠道作用、让广大学生充分了解新中国成立60年，特别是改革开放30年来经济社会以及教育事业发生巨大变化的基础上，发动学生认真阅读《阅读》（小学中高年级阶段）的主题教育内容，填写“我爱我的祖国”知识竞赛答题卡并参加征文活动（竞赛试题、答题卡和具体征文要求见《阅读》2009年第9期）。答题卡将于9月17日前交少总部杨思娟老师处。征文四——六年级每班择优推选4篇优秀文章，在9月14日前送少总部杨老师处。
4．开展爱国主义教育影片进校园活动
少先队大队部将充分利用我校的爱国教育基地——油坊影剧院，组织学生
观看爱国主义教育影片。把观看爱国主义教育影片与重大节日、纪念日和学习
的各项专题教育活动结合起来，增强教育实效。同时，在观看影片的基础上，
通过开展多种形式的影评、座谈、讨论、撰写心得体会等活动，强化爱国主义
影片的教育功能。
5．开展儿童诗征集推广活动
按照省、市文件要求，组织四——六年级学生进行（“祖国，献您一首诗”——庆祝新中国成立60周年）儿童诗创作活动，每班积极参与，在人人参与
的基础上，每班择优6篇，于10月9日前交少总部。
我爱我的祖国——实验小学迎国庆60周年主题活动
为迎接祖国60华诞，加强对学生进行爱党爱国思想教育，实验小学团支部、少先队开
展了以“我爱我的祖国”为主题的“看祖国、写祖国、画祖国、说祖国、唱祖国”五大主题
教育活动。
1.看祖国。学校在校橱窗里展出祖国和家乡六十年来巨大变化的图片，用丰富的史料和
真实的图片，反映祖国和家乡发展变迁，展示辉煌背后社会各界人士所付出的努力与贡献。
学生可以在课余时间去认真的欣赏，让他们的心里受到不同程度的爱国教育
2. 画祖国。要求每班同学以“爱祖国”为主题出一期黑板报，要图文并茂、设计新颖。活动开始后，各小组同学纷纷响应，积极准备材料，一块块精美的板报呈现在大家面前：有
的表现了祖国创业的艰辛；有的表现了祖国改革开放的步伐；有的表现了祖国繁荣昌盛的景象。本次活动既锻炼了学生的动手能力，又培养了学生的爱国热情。
3.写祖国。组织四—五年级学生参加“我爱我的祖国”征文活动，使学生在写作过程中
了解祖国的历史和改革开放后祖国的变化以及取得的巨大成就，激发学生爱祖国，为祖国的
更加繁荣而勤奋学习的热情。
4.说祖国。组织二—三年级的学生参加“快乐故事大王”比赛；组织四—五年级的学生
参加“我和我的祖国”演讲比赛，让学生通过说一说，讲一讲来传达各自的爱国之情。最后
二年级的陈书缘和张自立荣获故事大王一等奖；四年级的冯逸昕在演讲比赛中脱引而出。
5.唱祖国。在本月的29日下午，学校还将举行嘉善县实验小学“迎国庆60周年”红歌会，用歌声向祖国60华诞献上自己的礼物。
孩子们以他们自己的方式向亲爱的祖国献出了自己最诚挚的祝福，让我们共同祝愿：祖国，60岁生日快乐！
小学生养成教育案例 教师：吴克兰是我们班一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好，非常有礼貌，所以一开始的时候我让她担任领操。可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的，对她进行批评也没什么大的作用。所以我让一个各方面表现都比较优秀的学生担任领操，换下了她。但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我决定帮帮她。 有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉地批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了？我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画满了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，学习成绩也是学么的优秀，要她向别人学习。她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时间之后，她有了很多的进步，因此我鼓励她，让她做了小队长，她也非常开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对她很
有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期的班干部换选中，她被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。 这个事例让我觉得小学生习惯的培养是非常重要的。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视，是那些容易出现行为问题的方面。 尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。对于李娜这样聪明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。 现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得作为一名老师，我要做他们的“知心”。就如我对待李娜那样，当她做错事时，很真诚的和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 “一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此我们必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的
小学安全教育内容及安全教育案例 学员康冬莲 今天一大早就起来了，打开电脑，就又开始网上学习。看了“抗震奇迹安县桑枣中学师生无一伤亡”的案例，我为叶校长坚持不懈抓安全教育而感动，我为地震中安县桑枣中学师生无一伤亡而庆幸。我由衷的佩服这位平凡而又伟大的校长，他的“责任高于一切，成就源于付出”的思想会让我铭记在心。叶校长的伟大在于他赢在时间上的坚持，赢在教育的细 节。 本人归纳一下学校安全的十项内容，后四项是学校安全教育特别要注意的方面. 1、遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。坐车不准与驾驶员谈天，不准催促驾驶员快行，行车过程中要保持警惕，下车后确定安全后再行走。不得攀爬货车、拖拉车等。 2、学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。不准在寝室点蜡烛、使用交流电电器，防止意外事故。学习掌握用电知识，确保用电安全。 3、不得进入网吧、游戏厅、娱乐厅。 4、不把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。节假日关好门、窗。 5、学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时），绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。 6、晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措施，防止跌落。 7、发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。 8、不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。 9、严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。 10、不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家长同意。 安全教育教学案例 教学内容：学习一些日常安全知识。 教学目标：通过学习日常安全知识，使学生树立安全观念，形成自护、自救 的意识，使学生安全、健康成长。 教学时数：一课时 教学过程：一、谈话引入： 生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项： 二、教学过程 1、用电安全 故事（一） 2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，4名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡，酿成近年来最为惨烈的校园事故。宿舍火灾初步判断缘起于寝室里使用“热得快”导致电器故障并将周围可燃物引燃。 故事（二） 据《新京报》报道，2006年10月16日下午1时30分，北京师范大学继续教育学院南院女
小学一年级教育案例分析 问题： 请问各位老师谁能告诉我该怎么做：我崽今年读一年级，每天回家都会告诉我说他班有一同学打他，前段时间我有跟他班主任说过这事，可班主任当时当着我崽的面就问是不是同学跟他玩，推了他一下让我崽认为是打了他，她总往这方面去引导我崽认同她的这种说法。可都过去二三个星期了，我崽现在回来还跟我说他同学打他，请问我是该去跟她班主任说呢，还是该去找那个同学的家长？谢谢！ 回答：孩子是未来，我们血脉的延续，让自己的生命更加灿烂吧！ 自家的孩子被欺负的时候，当下很多家长的态度是：“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。”因为懦弱的孩子是无法在弱肉强食的社会立足的，这个观点，你同意吗？ “闺女语宝儿前几天从幼儿园回来，说有个小朋友(男孩儿)用手故意打了她脸一下，我问她还手没有，她说没有还手。我说那你别跟我说，以后在外面受了欺负，记住要还手，打不打和打不赢是两回事儿。打输了回来，我向你检讨，是爸爸我授艺不精，咱以后继续练；打赢了回来我给你庆功，别干那告状打小报告的事儿，闺女也不知道听没听明白，反正特认真地对我说好!” 这是前几天在论坛上很火的一则帖子，引起了诸多家长的共鸣，纷纷跟帖点赞，这无疑代表了当下一类家长的观点：人善被人欺，马善被人骑，孩子要培养狼性和血性，在受欺负的时候以暴制暴，秉持“人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人”的态度，因为一个懦弱，忍气吞声的孩子是无法在弱肉强食的社会中立足的。 但也有另外一种观点：好斗的孩子赢得了现在，但赢得了未来吗？以暴制暴就像是用一个错误来回击另一个错误，环环相报只能错上加错。当我们一面希望孩子善良宽容，一面又教他们以暴制暴，岂不是互相矛盾吗？今天的自卫回击，谁能保证不变成明天的暴力相向？善良不是无能，宽容不是软弱，我们应该对暴力说“不”。 孩子都是父母的心头肉，有时候犯了错，都舍不得打一下，如今竟然在外被别人欺负，那心里真是十万个不是滋味。面对孩子们的小江湖，家长是该教会他们血性反击以暴制暴，还是提倡宽容，让孩子们以德报怨？今天，我们给所有爸爸、妈妈带来一套卓有成效的武林
小学德育案例分析 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学德育案例分析 一、基本情况 李亚婷是一位四年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 李亚婷的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 3.教师因素
在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1．激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除李亚婷的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，李亚婷今天坐得真端正，听课非常认真！”“李亚婷同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“李亚婷同学……”渐渐的，李亚婷开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。 2.家校沟通，促进自信。 李亚婷自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了李亚婷在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发
教育教学典型案例 上传: 2011 更新时间：2011-10-20 阅读： 1596 【案例一】 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： （1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问
题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）
一年级小学生教育案例分析 案例 记得刚开学时的一名叫姜佳怡的女孩子，小小的个子。刚来时，躲在妈妈的身后，不肯放手，她那大大的眼睛警惕地看着周围的一切，流露出那份惊恐和不安。她不爱说话，课堂上也不发言，在学生齐读齐唱时，她只是默默地坐着，课间操也不做，只是静静地站着，脸上丝毫没有笑容。 原因分析 经过和她母亲的交谈了解到，这孩子从小胆子就小，在幼儿园时做操都不跟，在家依赖性强，有一次在数学课上，数学老师说她是班上最嫩的一个，接下来她就不愿去上课，有时连饭也不吃，实在没办法。通过家访，我明白了笑妍她由于从小性格内向、敏感、自尊心强，如果家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己。孩子一旦对自己的某方面的能力丧失自信，还可能会跟着连带对自己的其他方面的能力也丧失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍。 个案处理
尊重她，帮助她消除自卑心理，树立自信。 有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到从幼儿园到小学，这是一个过渡时期，学习上不适应，生活上会遇到这样那样的困难，我把这个时期称之谓“断乳期”，作为班主任老师如何做好这个过渡我认为非常重要。孩子们的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自我封闭。笑妍就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑、自尊心强。要纠正她的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好她的自尊心，帮助她消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法： 1、在思想上开导她，对其进行正确的引导。 告诉她，老师和同学都很爱他。老师就是她的好朋友，遇到不开心的事就和老师说，老师会帮你的。她拼音学得不够好，就鼓励她说她很聪明，只要稍加努力，上课大声读就可以取得好成绩。同学、老师都会帮助她，和她一起努力的。每次做课间操，我都会到她旁边，告诉她，其他同学也和她一样不会做，都是跟着领操的大姐姐乱做，没关系的，只要动起来就好。
小学德育案例分析 德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。 随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。 一、基本情况 张一凡，10岁，是三年级的学生，是全校出名的老大难。 二、学生的问题行为 上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差，各门功课测试都不及格。 三、辅导策略 1、激励教育，唤起信心 接触中我发现张一凡也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经
常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，张一凡今天坐得真端正，听课非常认真！”“张一凡同学的字写得真漂亮。”“张一凡同学……”渐渐的，张一凡开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑了。通过努力，张一凡成为了班级的纪律委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校纪律最好的班级之一。 2.家校沟通，促进自信。 张一凡自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了张一凡在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多关心他，尽到一个母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。张一凡也从中得到了满足，增强了自信。 3. 尊重孩子，保护孩子的自尊心。 因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了母爱，多了孤独，令张一凡的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤
小学生综合素质评价典型案例分析 作者：杜华平发布时间：2014-11-28 伴随着新课程改革的全面开展，我们传统的教学方法和观念都得到了很大的转变。那么，我们对于学生的评价，肯定也应该与时俱进有所改变。以现在的角度来看，传统的评价方式在新时代的教育理论面前，显得是那么的苍白和无力。传统的评价方式在新的教育形势和环境下，已经无法客观、公正、全面地评价学生的学业了。 新课程改革所倡导的教育评价是以人为出发点综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。我校在开展新课程实验过程中，积极推行评价方式改革，旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。根据我们这一年的亲身体会，现将我校对学生综合素质评价的一些做法简要总结如下： 一、评价内容多样 传统的评价方法对学生学业的评价只看重分数，这对学生是不客观不公正的。学生不是生产线上的一个个标准模件，我们制定一个统一的标准来看看谁合格谁不合格。学生是有生命、有思想、不断发展的个体。我们常说“要用发展的眼光看问题”，所以，我校从评价的内容上，要求老师们不要只注重一个用分数来衡量的结果，而更要重视学生发展的过程。这个过程包括了学生的学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等。换言之，对于学生的评价，我们更看重对学习过程的评价，而非对学习的最终结果的评价。当一个学生在学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等这些方面都有了长足的进步时，他的学习结果自然也就“水到渠成”的进步了。 如在课堂观察时，教师不仅关注学生知识、技能掌握和情况，而且应关注学生的其它方面。如，学生怎样提出问题、分析问题，怎样进行推理，怎样解决问题，如何与他人合作学习，如何与他人交流自己的成果，学生学习积极性、发言的次数、声音的洪亮程度、作业书写情况等都可以加以评价，使学生由某一点的肯定评价循序渐进走向全面肯定的评价，使学生在不断肯定中学习能力得到全方位发展。教师通过对课堂观察到的现象进行客观分析，把握学生的学习状态，记录学生的学习能力并加以判断，给学生以正确的评价。
小学生典型案例分析 临清市康庄希望小学郭爱华 一、基本情况： 郭某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析： 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 鲁某某的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略： 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1、激励教育，唤起信心。
小学一年级语文教学案例 一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生
的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
小学德育教育案例分析 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小学德育教育案例分析 钱清镇阳光小学刘根仙 一、基本情况介绍 梅某，男孩，二年级学生，两年前随父母从安徽老家来到这里。安徽人特别重男轻女：什么多子多福啊。由于他是男孩，加上他上面是两个姐姐，梅某自幼在爷爷奶奶、爸爸妈妈的百般呵护下长大，深受宠爱，被家人称为“小皇帝”，他要什么就有什么，什么事必须依他。加上离开了家乡，离开了特别宠爱他的爷爷奶奶，他的性格变得倔强，脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，自控能力差，意志较薄弱，一碰到挫折就爱发脾气。上课做小动作，注意力不集中，再加上本来动作就慢，导致作业经常不按时完成，成绩在班上倒数第一。 梅某的爸爸在开出租车，整天忙着生意，妈妈在上十二个小时的班，加上又是个文盲，根本就没有时间照看孩子。一到双休日，孩子就像一匹野马，四处去玩。有时，一天到晚地找不到其人。他的父母这才知道问题的严重性，可是“心有余而力不足”。当我与他的家长交谈时，家长无奈地向我诉苦：“这个孩子，我们也不知道如何管教，反正打也不是，骂也不是，只有靠你们老师了。” 二、个案分析 根据梅某同学的种种表现，我初步诊断为：自控力差，意志薄弱，学习习惯不好，行为习惯差，缺乏自信。这一切导致他不爱学习，学习成绩下降，经常无视上课纪律，行为散漫，随意讲话，而且他的这些不良行为还在日趋加剧。在他觉得这很“了不起”，有时，会引起全班同学“哄堂大笑”，在他觉得这是为了引起别人注意。这是因为他离开了老家，得不到以前爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，现在又被班上同学所排斥，这些情况造成了他对被接纳的需要或满足受到了一定的压抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因此，他想方设法引起别人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念和道德无知所造成的。这也是他行为习惯不良的具体情况。 一个人的意志是用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。梅某他不能严格地约束自己的行为，注意力经常转移，这是自控能力差的表现。
小学生消防安全案例分析 白玉景小学钟汝华 对小学生进行消防安全知识教育，是当前火灾形势和安全工作的需要，是我们教育工作者义不容辞的责任。开展小学生安全教育是保护学生人身安全和合法权益的需要。在发生火灾时,小学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害。如果学生安全意识淡薄，消防常识缺乏，扑救初起火灾和逃生自救互救能力低小，一旦发生火情，势必酿成火灾，造成严重后果。据不完全统计，每年发生火灾数百起，造成经济损失数亿元，死亡人数上万人。因此要对小学生进行消防安全教育，提高他们的消防安全意识, 刻不容缓。让学生在活动中通过真实可感的消防案例认识到生命是宝贵的，要珍爱生命和注意安全。通过生动活泼的游戏、情境模拟、儿歌背诵等形式进行活动，教育引导学生学习消防知识，认识火灾的危害性，了解火灾产生的原因、提高少年儿童的消防安全意识，帮助学生提高应对突发火灾的心理素质，增强少年儿童的安全自护能力，减少未成年人意外伤害尤其是火灾伤害的发生。 〖案例1〗小小火柴头引然大火 1994年12月31日吉林某学校教学楼一学生在室内吸烟，将用后未熄灭的火柴棒，随手扔在木质地板上，掉进地板的窟窿里，引燃地板下的可燃物酿成火灾。火灾烧毁教室19 间、语音室 1 间、阶梯教室 1 间，过火面积955 平米，所幸未造成人员伤亡。 分析：一个不良习惯，一点小小的疏忽，却酿成一场大祸。因此，教师在平时的消防宣传教育中，要注重学生良好习惯的养成。 〖案例2〗蜡烛引起的火灾 1997年5月23日凌晨3时许，云南省富宁县洞波乡中心学校学生侯某在床上蚊帐内点蜡烛看书，瞌睡之际不慎碰倒蜡烛引燃蚊帐和衣物引起火灾。火灾烧死学生
小学一年级班级管理案例分析 对于刚刚教育低年级的新任老师而言，班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生，从幼稚园到升入一年级的那刻起，他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们，也要学着去如何配合老师学习更多的知识，也要不断学着自觉遵守纪律，并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。那么，让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。 灵活，上课不认真听讲，只看到别人在干什么，也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得她是个爱动爱说的学生，但时间长了，好像就成了习惯似的，一到上课就开始“打小报告”。因此，我多次引导效果不佳的情况下，单独找她谈心，说这样做是不好的。通过多次交流，她也懂事多了，上课也没有随便乱说的现象了。 音或者生字的时候，总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。“亲其师，信其道”，针对这一点，下课或者放学后，我总是用温柔的语气与她交流，并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的；在课堂上表扬她声音响亮甜美，希望她能更加认真听讲，好好学习。现在她回答问题时总是用脆生生的声音响亮地说，现在她是我们班的文娱委员。 是不怎么听讲。在课堂上，我多次提醒他要认真听讲，他就是听那么一会，一会又找个小东西在桌子底下玩。原因是他接受能力强，同时自控力较差。于是，我就让他当小组长，让他检查作业，发挥他的聪明才智，同时，让他有压力，要当本组的榜样。现在，虽然他还是个“小机灵鬼”，不过他的小组长当得有声有色。对于学生的优点要恰当的给他发挥的机会，同时，适当的压力有时也是前进的动力。 反思： 1、一年级班级管理应做到： （1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作。一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活，所以老师要给孩子一个缓冲的阶段，因为教育本身就是慢的艺术。 （2）老师上课多使用鼓励性语言，教学方式要灵活多样，常开展游戏活动，评价手段应童真童趣。 （3）常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭，所以家长们要对孩子言传身教，并给孩子创设一个和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长，让他们成为生活中的“小主人”。 心得： 有句话说得好：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些低年级的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获；而是需要我们科学的教育，科学的引导，用爱的教育去潜移默化。因此，教育是等待的艺术、慢的艺术！
二年级德育案例分析 寻乌实验小学赵美玉 二年级徳育案例分析状，真是使老师哭笑不得,有时很影响课堂秩用，但它乂不是一个原则性的东西，二年级徳育案例分析吧，而小学生乂接二连三的來告状.诸如”老师，她碰了我一下老师她把我的作业本丢到地上去了” .等等，使你坐立不安，心烦??你说怎么办？ 二年级徳育案例分析班主任认为：处理“告状”的态度与方法： 1°多关心孩子，使他的需要得到满足在学生向教师“告状”时，用目光、表情、身姿等非语言行为表达对报告人的关切，不管他动机是什么，应该让他把话说完, 教师积极地倾听,切忌边倾听边评判。通过倾听，敏锐地分析问题的症结所在。 2。学会宽恕.教师要在教育他们宽以待人的基础上,指导他们进行和谐的人际交往。让学生带着教师指导性意见去处理或者独立地处理事情。如果孩子真的是因为受到了伤害想通过“告状”來解决，最好是鼓励孩子说出门己的感受，教师要安慰他、开导他，帮他明白用“告状”來解决问题，并不是最好的方法，要学会宽恕、谅解。 3o教育孩子学会正确处理争执教师要使他们明白用这种方式是达不到目的的, 反而会失去同学的尊重和信任。对于别人的批评、意见能正确对待，虚心接受；能全面审视自己，既看到自己的长处，又认识自身的不足。 40结合主题队会教育开展丰富多彩的主题队会活动，如“同学眼中的我” “我进步了”，“夸夸我自己”等。活动有助于孩子亲身实践和自我发现,能满足他们的兴趣和爱好,激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的耐心、坚持、克制、勇于战胜困难等良好意志品质。学生“告状”的本意，可能仅仅是一种情感上的宣泄，或者是说他需要别人注意的一种方式。但如果不加以引导，这些不同程度的心理将在学生以后的生活中逐渐演变成心理疾病，将影响到小学生健全.
小学素质教育典型案例分析 近年来，由应试教育向素质教育转轨的改革势头日甚一日，这不仅得到教育界的赞同，也得到了社会各界的支持。它表明了我国教育界以培养和发展人的素质为中心的学校教育整体改革，已进入了一个崭新的阶段。具体我们通过一些典型的案例来进行分析。 一、案例基本情况： 莫某某是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析： 首先是个人原因，通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 其次是家庭原因，莫某某的父母在她小的时候已经离异，父亲常年外出务工，很少回家，长期与奶奶两人相依为命。在学习上不能对其进行指导，在生活上没人关心，便使她形成了严重的自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 再次是教师原因，在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略： 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？ 1、激励教育，唤起信心。 教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有学不好的学生，只有不会教的老师。为了去除莫某的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，莫琳今天坐得真端正，听课非常
教师安全教育案例分析 小学安全案例分析 案例：我校聘请某甲担任教师。某日上午9时半，学生大课间休息时，某甲离校打电话，几个学生在教室里玩耍。其中某乙(8岁)和某丙(7岁)因争夺位置而打斗，某乙用石块将某丙头部打破，而某丙则用笔把某乙脸戳伤。为此，某丙花去医药费6000元，某乙花去医药费5000元。 ?一、问．某乙的医药费应如何承担? ?二、问：学校需要承担什么责任？ ?三、问：教师甲需要承担责任吗？ 分析： 一、我国《民法通则》规定，无民事行为能力人、限制行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题意见（试行）》规定，被监护人造成他人损害的，有明确的监护人时，由监护人承担责任。 本案中，某乙用石块将某丙头部打破，某丙花去医药费6000元；某丙用笔把某乙脸戳伤，某乙花去医药费5000元。某乙和某丙属于无行为能力人，造成的损害应该由其监护人承担。 二、根据《最高人民法院关于贯彻执行<中华人民共和国民法通则>若干问题意见（试行）》的规定，在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。 本案中，某乙、某丙受到侵害，侵权行为发生地点是在我校上课期间，且因老师离校打电话，没有尽到看管责任，我校对此是有过错的，应当适当给予赔偿。 三、根据《最新学生伤害事故处理办法与事故认定、赔偿标准及国家强制性条文》第三篇第二章第二十七条规定：因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。 本案中，某乙、某丙受到的侵害客观上是因老师离校打电话，没有起到监管作用造成的，所以教师甲需要承担责任，但应由学校追偿。
热爱一个学生就等于塑造一个学生 一、问题的提出： 古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，他鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和进步。 二、问题分析： 我们班的马子祥，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，第一次质量检测的时候成绩和班里同学相差三、四十分。到了一年级下册开始就相差四、五十分，有时还考不及格。他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。作业没写完不要紧，以后大了就好了。他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。这样马子祥更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”。三、解决问题的措施： 面对马子祥及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，
由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“子祥，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，子祥很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位。”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心马子祥，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。过了一会儿，家长气冲冲的空着两手来了。我想：完了，又捅马蜂窝了。没想到，家长的一通咆哮，没有冲我而是冲着马子祥，最后还留下了一句：以后写不完作业不用想着吃饭，我也不可能来领你了。面对我，家长第一次道歉：罗老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天中午，家长真的就没让孩子回家吃饭，还一再嘱咐我也不能给他饭吃，让他提前尝尝以后没有知识文化吃不上饭的滋味。面对家长的这个转变，马子祥深感意外，他的表情明显的由等待时的有恃无恐到见到家长时的得意，听到家长怒吼的愕然、看到家长离去时的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所
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德育案例分析 “我能行”，“我是最棒的” 一、基本情况 张丽是一位六年级的学生，她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢 二、案例分析 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响她的身心健康发展。 2.家庭因素 张丽的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素 在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿她们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。 三、辅导策略 自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢 1、激励教育，唤起信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有不会都的老师。为了去除张丽的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，让她帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，张丽今天坐得真端正，听课非常认真！”“张丽同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“张丽同学……”渐渐的，张丽开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。 2.家校沟通，促进自信。张丽自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了张丽在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长