新授课
海水资源、海水化学资源化及海洋能开发
一、单项选择题
海水可以用于农业、工业和生活等方面，在一定程度上能够缓解沿海地区淡水资源紧张的问题。结合所学知识，完成1—4题。
1．下列不能直接利用海水的是
A．灌溉青稞B．冲洗公厕C．工业冷却水D．灭火
2．海水灌溉可在一定程度上缓解陆地水资源短缺的问题，但同时也可能带来新的环境问题。下列不属于海水灌溉导致的环境问题的是
A．土壤盐渍化B．海水入侵C．地下水污染D．地面沉降
3．海水淡化的利用主要分布地区是
①干旱的沙漠区②沿海经济条件好的无流区③淡水紧张的岛屿④沿海缺水城市⑤发达国家沿海
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
4．目前，人们利用海水资源的主要途径有
①直接作为农业灌溉水源②直接作为工业冷却水源③直接作为水产养殖水源④提取化学工业原料⑤海水淡化处理，解决淡水资源不足⑥扩大海域面积，增加海水调节气候的功能
A．①②③④B．②③④⑤C．③④⑤⑥D．①③⑤⑥
读“世界著名潮汐电站表”表1，完成5~7题。
表1
5．潮汐发电站年发电量与什么无关
A．平均潮差B．库区面积
C．装机容量D．投入运行时间
6．下列地区潮汐能最丰富的是
A．钱塘江河口B．黄河口C．辽河河口D．长江口
7．江厦潮汐发电站的坝址选在
A．河道狭窄的地方B．潮差最大的地方
C．坡度最陡的地方D．基岩海岸、岸滩最窄的地方
二、综合题
8．阅读图1，回答下列问题。
(1)上图是发电原理图，它是海洋能的一种类型，海洋能还包
括、、等。
(2)海洋能的特点有：
(3)简述本图发电原理。
9．读图2，回答下列问题。
(1)海南岛最著名的盐场是________盐场，利于晒盐的自然条件是______________________________。 (2)椰林主要分布在海南岛的________，原因是______。
(3)在海南岛拟建一纯碱厂，此厂应建在_______附近。根据纯碱厂的布局需要_______________________。
(4)海南岛沿海地区有利于建设工业产品加工业，从环境因素考虑，重化工区应主要分布在________沿海。
10.图3为我国沿海省区海盐生产能
力图。读图回答下列问题。
（1）海盐属于海洋 资源，①②③海域盐度最高的是 。（2分） （2）我国沿海省区海盐生产能力空间分布特征是 。（2分）
（3）与浙江相比，河北海盐产量明显较
大的主要自然原因是 。（3分） （4）渤海海域赤潮多发，其主要原因是 ，治理赤潮的根本途径
是 。（3分）
【检测练习】参考答案
1. A
2. D
3.B
4.B
5.D
6.A
7.A
8.(1)海水温差能 波浪能、潮汐能、盐差能
(2)总量大，清洁无污染，可再生，能量密度低，时空变化大，技术要求高，一次性投入大。
(3)先将某种地沸点的液体物质注入热交换机，利用海洋表层暖水使之气化，来推动涡轮发电机。然后将该气化物质通过冷藏器，利用海水下层冷水进入液化后，重新导入热交换机。这样反复运转，就可以连续不断发电。 9. (1)莺歌海 夏季风的背风坡，晴天多，蒸发旺盛 (2)东部沿海 山地迎风坡，降水丰富，平原广大 (3)莺歌海盐场 接近原料产地 (4)西部
10.(1)化学（1分）①（1分）
(2)北方大，南方小（2分，由北向南减少不得分）
(3)多淤泥质海岸，地形平坦，适合晒盐（盐田面积大）；降水量较小；夏季日照时间长、蒸发量大（3分）
(4)沿海人口稠密、工农业发达，排放污染物多；海域较封闭，与外海交换少容易富营养化（2分）污染物达标排放（1分）
第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源 1．了解海水及海底所蕴含的主要物质。 2．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 海洋资源 阅读课本30－32页的内容，完成下列填空： 1．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电 镁 原理(用化学方程式表示)： (1)MgCl 2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl 2 (2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl 2＋2H 2O (3)MgCl 2=====通电Mg ＋Cl 2↑ 2．海底矿物 常规化石燃料：煤、石油、天然气等。 新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。 金属矿物：多金属结核——锰结核。 1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？ 答：①海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；②直接电解海水得到的是氢气和氧气，不能制取金属镁。所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。 2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？ 答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中，如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以，开采可燃冰的关键是解决技术上的问题。 3．海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？ 答：海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。海洋中的矿物资源是不可再生的。保护海洋资源可以有多种措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等等。 1．下列不会造成海洋污染的是(C) A ．垃圾填海 B ．油轮泄漏 C ．海水晒盐 D ．生活废水排入海洋 2．海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿石资源——天然气水合物，它的主要成分是(C) A ．冰 B ．干冰 C ．甲烷 D ．煤和石油 3．由海水制备无水氯化镁，主要有以下步骤：①在一定条件下脱水干燥；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。其先后顺序正确的是(D) A ．②④⑤③① B ．③②④①⑤ C ．③④②⑤① D ．②④③⑤①
海洋化学资源利用 摘要：地球表面海水占地球总水量的97%。海洋资源是指分布在海洋及海岸带空间范围内的自然资源,是与海水水体有直接关系的物质和能量。海水及海水化学资源是一类重要的海洋资源,海水资源可以用于工业、农业及海水淡化获取淡水资源等方面。海水化学资源开发利用的历史悠久，主要包括：海水制盐及卤水综合利用（回收镁化合物等），海水制镁和制溴，从海水中提取铀、钾、碘，以及海水淡化等。此外，20世纪60年代以来，随科学技术的进步，海洋天然有机物质的研究和利用，也得到了迅速发展。 关键词：海水化学资源；化工；综合利用； Marine chemical resource utilization Abstract：Seawater accounts for 97% of the total water the earth. Marine resources are materials and energy with direct relations to sea water which distributing in the spatial scope of ocean and coast Seawater and seawater chemical resources are an mi portent marine resource type, the seawater can be used in industry, agriculture, seawater desalination and etc. The chemistry of resources development and utilization has a long history, mainly including: the sea salt and comprehensive utilization of brine (recycling magnesium compound, etc.), the water system and the system of magnesium bromide, from sea water extract uranium, potassium, iodine, and seawater desalination, etc. In addition, since the 1960 s, with the advancement of science and technology, Marine natural organic matter qualitative research and use (such as from Marine animals and plants to extract natural organic physiological active substances), also got rapid development. Keywords：seawater chemical resources；chemical engineering；comprehensive utilization; 引言 海洋化学资源指海水中所含的大量化学物质。地球表面海水的总储量为13.18亿立方公里，占地球总水量的97%。海水中含有大量盐类，平均每公里3海水中含3500万吨无机盐类物质，其中含量较高的有氯（1900万吨/公里3）、钠（1050万吨/公里3）、镁（135万吨/公里3）、硫（88.5万吨/公里3）、钙（40万吨/公里3）、钾（38万吨/公里3）、溴（6.5万吨/公里3）、碳（2.8万吨/公里3）、锶（0.8万吨/公里3）和硼（0.46万吨/公里3），以及锂、铷、磷、碘、钡、铟、锌、铁、铅、铝等。它们大都呈化合物状态存在，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等，其中氯化钠约占海洋盐类总重量（约5亿亿吨）的80%。海水化学资源开发利用的历史悠久，主要包括：海水制盐及
化学教学案 __年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______
讲解探究______________________________________________________ ⑶加热时，试管中的海水不能超过试管容积的_______。给海水加 热观察到的现象是_______________________________________ ⑷往得到的冷凝水中滴加AgNO3溶液，观察到的现象是 __________________，由此得到的结论是___________________。 ⑸为使水蒸气的冷凝效果更好，你认为应对实验装置做哪些改进？ （举一例） _________________________________________________________ _________。 交流 展示 1.各小组之间相互纠错帮教。 2.各小组讨论交流自己难解决的题目。 3.教师释难解疑。 小结学生畅谈本节课复习的收获。 作业练习题 练习 反馈 1、下列操作不能用来淡化海水的是（） A、过滤 B、使海水结冰脱盐 C、加热蒸馏 D、多级闪急 蒸馏 2、为了区别海水和淡水，可分别加入下列试剂中的（） A、澄清石灰水 B、硝酸银溶液 C、酚酞试液 D、石蕊试液 3、关于“可燃冰”的说法正确的是（） A、“可燃冰”是纯净物 B、“可燃冰”能燃烧，所以水也能燃烧 C、“可燃冰”燃烧后几乎不产生任何残渣或废弃物 D、“可燃冰”就是天然气冷却后得到的固体。 4、下面是从海水中提取镁的流程图，请写出相关化学方程式：
31、(09重庆)淡水资源紧缺的原因之一是人类的生产、生活造成了水的污染。某城镇生产、生活区的分布如下图所示。河流中A、B、C三处某次水样抽测结果如表所示。 请根据上述信息回答下列问题： （1）为了减少硫酸厂废水对河水的污染，要选用一种廉价的物质进行 处理，你选择的物质是 （填化学式）。 （2）C处水草疯长，鱼虾几乎绝迹，主要原因是河水中、P两 种元素含量过高。 （3）你认为在A、B、C三处中，最适合作自来水厂取水点的 是。 1．（2009·龙岩）归纳总结是学习的重要方法。小明同学在学习“应用广泛的酸、碱、盐”知识后，结合常见酸（HCl、H2SO4）的性质与变化绘制出下图。图中“”两端的物质都能够反应，其中酸碱中和反应生成盐和水，则其他连线的产物也都是盐和水的是（） 4．（2009·新疆）某校学生对买来的工业固体烧碱中的杂质进行研究。 ①猜想，杂质可能是残存的NaCl，还有变质生成的Na2CO3。 ②查阅资料：a．化工生产中原料往往不能全部转化成产品。b．工业电解饱和食盐水制烧碱。 ③完成以下实验报告 实验步骤实验现象结论或化学方程式 1．取样品少许，加水搅拌完全溶解样品溶于水 2．用一支试管取上述溶液少许，滴加AgNO3溶液少 许，再滴入几滴稀HNO3 有白色沉淀出 现, 部分沉淀溶解并 _____＋AgNO3= NaNO3+AgCl↓ ____＋2AgNO3= Ag2CO3↓+2NaNO3 Ag2CO3＋2HNO3=2AgNO3+H2O+___↑ 地点 项目 A B C pH 6 4 5 1L水中 溶解的氧气 0 .011g 0.007g 0.003g
第六单元第一节海洋化学资源 【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。 【教学目标】 知识与技能： 1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。 2、了解海水中提取镁的过程。 3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。 4、《 5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。 6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 过程与方法： 1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。 2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。 3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。 情感态度与价值观： 1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。 2、] 3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。 4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易， 树立节能意识。 重点： 1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。 2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。 难点： 1、对海水提取镁的过程的探究。 2、对海水淡化的方法的探究。 * 教学方法：自学、讨论、实验探究 教学手段：借助多媒体、图表、实验活动 板书设计： 6-1海洋化学资源 一、化学资源 海水制镁 海水淡化
海洋化学资源 主备人：高长亮备课日期：上课日期：序号： 学习目标： 1、知道海洋资源是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等等。 2、了解（知道）海水及海底所蕴藏的主要物质。 3、通过对海洋资源的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法； 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理的海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学过程： 知识点1 海水中的物质 自学指导1：快速阅读课本30页的有关海水中的物质的内容，完成下列题目： 1、海水中含有较多的物质是（）和（）。在海水中，溶解的盐的含量占______；最多的金属离子是____和______，最多的非金属离子______，形成的化合物分别为______、_______。 2、怎样从海水中提取金属镁？ 3、步骤是怎样用图示表示的？ 4、有关的化学方程式。 练习1： 1、从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：①以镁为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。 ⑴该厂的产品是________________。 ⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型； ①煅烧石灰石_______________【】②生石灰与水反应________________【】 ③熟石灰与氯化镁反应________________【】 ④盐酸溶解氢氧化镁_______________【】 2、为了区分海水和淡水，可以加入下列那种试剂（） A、紫色石蕊试液 B、硝酸银溶液 C、氢氧化钠溶液 D、酚酞试液 3、下列关于海水提取镁盐来制取镁的过程中，叙述正确的是（） A、直接蒸发海水得到氯化镁 B、将石灰乳加入海水或卤水中沉淀出氢氧化镁 C、电解氯化镁溶液 D、利用钠将氯化镁中的镁置换出来4、从海水中提取镁盐，通常将_______加入海水中或卤水中，沉淀出______，_______与盐酸反应生成______，______熔融状态的氯化镁，就能制的金属镁，转化过程中发生的化学反应主要是_____________；_____________；_____________。本题没有涉及的化学基本反应类型是___________。 知识点2：海底矿物 自学指导2：根据下列问题阅读课本，并完成下列题目： 1、海底的资源非常丰富，不仅含有常规的化石燃料―――___、_____、______，还含有新发现的新型矿产资源――______，又称为______，还被科学家誉为______、______；还有一种含有多种金属的矿物――______，又称为______。 2、海洋是巨大的资源宝库，除了海水中的_______和________外，还含有丰富的_______和________ 。 3、随着海洋的开发，海洋污染现象也越来越严重，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如：____________、_____________________、___________、______________等。 4、可燃冰是怎样形成的？和其他燃料相比，可燃冰的优点是什么？ 练习2： 1、近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。关于可燃冰的下列说法正确的是（） A、它是一种矿物燃料 B、它的化学式可写为H2O C、他的开采能解决能源问题，不需要再研究新的能源 D、由于甲烷无毒，不必关注开采造成的能源问题 2、关于多金属结核的叙述正确的是（） A、多金属结核是锰的合金 B、多金属结核也称锰结核 C、锰结核中只有一种金属 D、全世界多金属结核含量微乎其微 3、保护海洋环境所采取的措施中不正确的是（） A、控制陆地污染，实行陆地污染物总量控制 B、禁止工业三废的排放 C、可以使用含磷洗衣粉，以增加海水中的磷，从而有利于海生植物的生长 D、推广使用对环境危害较小的农药化肥 4、天然气水合物是由______（主要成分是_____）和水在_____、______的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称为______。比同等条件下的煤、石油、天然气燃烧时的优点：______________ 5、海洋资源包括________、_______、________、_________，他们的总含量非常巨大。 6、我国渤海及东海海域发生了大面积的赤潮，赤潮是海水受到某些元素的污染形成的，它导致海面上的藻类疯狂生长、繁殖，水质恶化，而有腥臭味，造成鱼类大量死亡。（1）已知藻类的化学式为C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有（填元素名称）___________，藻类的相对分子质量为________。 （2）根据藻类的化学式确定工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是（填元
课题：第八单元第一节海洋化学资源（第二课时） 课标要求： 1、通过对海水淡化实验的探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 2、学会区分海水和蒸馏水的物理、化学方法。 内容和学情分析： 在第一课时的学习过程中学生对海水有了一定的了解，加上生活中的接触和了解，所以学习起来感觉难度比较小，知道海水是一种混合物，是不能直接饮用的。在上册的教材里面我们学习过了分离混合物的方法：蒸发、蒸馏和过滤，在这里是蒸馏操作的应用，对于蒸馏的操作，学生不是很熟悉，通过这样的操作来提高学生的学习兴趣；同时也让学生对于蒸馏和蒸发做出一个正确的判断。 学习建议： 通过对课本知识的观察、阅读、看图、实验探究等学习方法，激活学生思维，培养其提出问题、自主学习的能力，让学生感受深刻，参与度高，达到的效果更好。 学习目标： 1. 知识与技能 （1）通过实验探究了解利用海水制取蒸馏水的过程； （2）了解区分海水与蒸馏水的方法。 2. 过程与方法 在不断变化的情景和问题的引导下，不断运用讨论交流、实验探究、资讯引证等学习方法，对素材进行比较分析、概括、演绎等加工的过程中增强获取新知识的能力。 3. 情感态度与价值观 通过对海水淡化的方法，来增强学生节约用水的意识，保护环境的意识。重难点： 重点：海水淡化的方法。 难点：海水制取蒸馏水的实验操作。 课前准备： 铁架台、酒精灯、大试管、小试管、带橡皮管的导气管，烧杯，食盐水，火柴，冷凝管等。
观察图片，了解膜法淡化海水的过程，知道对右侧海水成分变化
通过这一节课的学习，学生知道了海水淡化的方法，制取蒸馏水的过程，也进一步巩固了装置气密性的检验方法。对于蒸馏法分离混合物的原理，学生仅仅处在表面的认识，没有通过实验的体会，容易与蒸发分离混合物的方法混淆，通过本节课的学习，学生有了新的认识，也能够正确的判断分离混合物的方法。在上册课本里面学生知道了区分硬水和蒸馏水的方法，可以用蒸发后看固体残留物，或者加入肥皂液识别；而这一节课，学生通过氯化钠和硝酸银反应生成白色沉淀，学会了利用化学方法区分海水（食盐水）与蒸馏水的方法。
课题： 6.1 海洋化学资源 【学习目标】 1．知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2．了解海水及海底所蕴含的主要物质。 3．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水的最常用方法。 4．认识海洋资源开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。 【学习重点】海水中的物质。 【学习难点】海水中的物质、海水淡化的方法。 【学习过程】 温故 1．地壳中含量较多的四种元素依次是：；空气中含量最多的元素是：。 2．净化水的方法主要有：、、等，其中净化效果最好的是：。 3．什么叫硬水？我们如何区分硬水和软水？ 链接 1.写出下列各组反应的化学方程式 1)稀盐酸和硝酸银溶液 2)氯化钠溶液和硝酸银溶液 3)氯化钾溶液和硝酸银溶液 4)氯化镁溶液和硝酸银溶液 2.分析以上几个反应，你发现了什么规律？我们如何检验溶液中是否含有氯离子？ 知新 知识点1 海水中的物质 1.海水中含量较多的四种元素由多到少的顺序是：；海水中溶解的最多的盐是：。 2.以海水为原料制取金属镁的生产流程可表示为： 石灰乳盐酸通电
2) 写出步发生反应的化学方程式： 知识点2 海底矿物 1．海底矿物包括 、 、 等常规化石燃料，新型化石燃料 ；含有多种金属的矿物 。 2．天然气水合物是由 （主要成分为 ）和水 在 、 的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又称“ ”。 3．可燃冰作燃料的优点主要有哪些？ 知识点3 海洋资源的开发、利用和保护 1．海洋资源指的是与海水水体本身有着直接关系的物质和能量。按照资源的属性，海洋资源又可分为 、 、 、 四种。 2. 防止海洋污染的主要措施有哪些？ 知识点4 海水淡化的方法 1．海水淡化的方法主要有 、 、 等，其中常用的是 ，目前世界各国多采用 。 2．多级闪急蒸馏法的原理是：利用水的沸点随压强减小而 ，设计了一套压强一个比一个 的蒸发室，将它们连通在一起，当高温海水从压强
《海洋化学资源》说课稿 《海洋化学资源》说课稿 一、说教材 《海洋化学资源》是鲁教版九年级化学（下册）第八单元《海水中的化学》第一节的内容，该内容属于化学课程标准中化学与社会发展主题下化学与能源和资源的利用子主题下的内容。本节内容相对独立，化学知识较少，偏重于学生情感态度和价值观的培养。 教材介绍了海洋中蕴藏的丰富的资源，特别是海水中和海底深处的各种资源，以海水提镁和海水淡化为例介绍了人们海洋对海洋资源的开发利用，同时介绍了人们保护海洋资源采取的一些措施。 本节课的教学内容，有助于学生从资源的角度认识海洋，形成养成正确的资源利用观，有助学生认识化学在海洋资源开发利用中的作用，培养学生关注人类发展的命运的责任感。 二、说学情 对海洋学生是熟悉的，但更多的是陌生。学生一般只知道大海美丽、壮观，海里有鱼贝等海洋生物，很少有学生知道海洋中有很多化学物质，海底有大量的矿物等，他们一般也不会从海洋资源开发利用的角度去思考海洋问题。 随着现代科技的飞速发展和陆地资源的日益短缺，人类开始进军海洋，海洋开发成为热点。因而有必要让学生从资源的角度
去认识海洋，认识海洋资源开发对人类社会进步所起的重要作用。 正确认识人与自然的关系，树立可持续的发展观是现代社会学生需要发展的核心素养的要求之一，但学生这方面的观念有待加强，通过海洋资源的开发利用，帮助学生进一步形成正确的资源利用观。 盐的概念、物质分离提纯的方法、物质的变化等化学知识为学生学习本节课提供了相关的化学基础。 三、说教学目标 根据化学课程标准、教材内容和学生学情，我确定本节课的教学目标为： 1 、知识和技能 （1）知道海洋中隐藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 （2）了解海水及海底所蕴含的主要物质。 2 、过程和方法 通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 3 、情感价值观 （1）树立海洋资源意识，体会海洋资源的开发对人类
第一节海洋化学资源第一课时 课标要求： 运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。 教材分析： 教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。 本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。 学情分析： 海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。 学习建议： 1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。 2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。 3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
第一节海洋化学资源 教学目标： 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化 学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开 发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学重点： 1、知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。 2、利用海水制取镁，海洋环境保护。 教材难点： 学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题 重难点突破： 通过学生分组讨论、教师讲解、多媒体等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。 教材分析： 教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。 学情分析： 学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
教学方法： 自学、讨论、讲述相结合 教具： 多媒体、实验器材：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液 教学流程设计： 教学过程：
第八单元第1节海洋化学资源一课一练 一、选择——基础知识运用 1.为了区分海水和淡水，可以加入下列那种试剂（） A.紫色石蕊试液 B.硝酸银溶液 C.氢氧化钠溶液 D.酚酞试液 2.目前我国已开发利用的海洋化学资源有( ) A.钾、钠、镁 B.镁、溴、碘 C.氮、磷、钾 D.钙、溴、碘 3.以下对自然资源利用的过程中，只发生物理变化的是( ) A.铝土矿炼铝 B.天然气燃烧 C.木材制桌椅 D.海水提取镁 4.下列关于海水提取镁盐来制取镁的过程中，叙述正确的是（） A.直接蒸发海水得到氯化镁 B.将石灰乳加入海水或卤水中沉淀出氢氧化镁 C.电解氯化镁溶液 D.利用钠将氯化镁中的镁置换出来 5.青岛是一座美丽的海滨城市，减少海洋污染是每个公民的责任。下列情况中不会造成海洋污染的是( ) A.垃圾填海 B.油轮泄漏 C.海水“晒盐” D.生活污水排入海洋 6.近年来，科学家探明我国南海又巨大的可燃冰带，它是在海底低温高压下甲烷分子和水分子形成的晶体。关于可燃冰的下列说法正确的是（） A.它是一种矿物燃料 B.它的化学式可写为H2O C.他的开采能解决能源问题，不需要再研究新的能源 D.由于甲烷无毒，不必关注开采造成的能源问题 7.关于多金属结核的叙述正确的是（） A.多金属结核是锰的合金 B.多金属结核也称锰结核 C.锰结核中只有一种金属 D.全世界多金属结核含量微乎其微 二、解答——知识提高运用 8.海底的资源非常丰富，不仅含有常规的化石燃料――___、_____、______，还含有新发现的新型矿产资源――______，又称为______，还被科学家誉为______、______；还有一种含有多种金属的矿物――______，又称为______。 9.如图表示的是海水中溶解的盐分中各种离子的质量分数。请你根据图示回答下列问题：
第一节海洋化学资源导学案 教学目标：1.知道海水和海底所蕴含的主要物质。 2.会以海水为原料提炼金属镁。 教学重点：1、从海水中提取金属镁的方法； 2、氯化钠的检验方法 知识回顾 1.盐的定义：。 2.酸的性质： （1）酸具有通性（相似化学性质）的原因是。 （2）酸的通性有：①酸和酸碱指示剂的反应：紫色的石蕊试液遇酸溶液变色，五色酚酞试液遇酸溶液变色。 ②酸和生成和，反应类型为反应， 如、； ③酸和生成和，反应类型为反应， 如、； ④酸和生成和，反应类型为反应， 如、； ⑤酸和生成和，反应类型为反应， 如、；（3）碱具有通性（相似化学性质）的原因是。 （4）碱的通性有：①碱和酸碱指示剂的反应：紫色的石蕊试液遇碱溶液变色，五色酚酞试液遇碱溶液变色。 ②碱和生成和， 如、； ③酸和生成和，反应类型为反应， 如、； ④酸和生成和，反应类型为反应， 如、； 3.完成下列化学方程式： （1）高温煅烧石灰石（2）生石灰和水反应（3）氢氧化钙和盐酸的反应 （4）氢氧化钙和氯化镁反应 前置作业：海水中的物质 1.海水中溶有大量的盐，它约占海水总质量的，这些盐中所含的离子的符号是，其中含量最高的是，其次是。 2.海水中含有丰富的物质，可从海水中提取各种物质和元素，如和等. 如何从海水中提取金属镁？ 以海水中的MgCl2为探究起点 （2） （3） 讨论交流：海水中含有MgCl2，为什么还要经过这些转化不直接分解？ 总结提升：如何以海水和石灰石为原料制取金属镁。写出有关反应方程式。 海底矿物 3.海底矿产资源：海底蕴藏着大量的、、等化石燃料。海底新型矿产资源又称主要成分。是在形成的状固体。其燃烧产生的热量比而且被人们誉为、。其燃烧方程式为。 4.海底还含有多种金属的矿物，即也称它含有等种金属元素。 5.海洋资源包括、、和等，海洋开发水平已成为衡量各国综合国力的重要标志。 6.保护海洋资源的措施有，， ，。 海水淡化 7、海水淡化的方法很多，能做到规模化和产业化的主要是和。膜法又称。热法中较为常见的有和。 8.在蒸馏法淡化海水的试验中，往小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液的作用是 ，涉及的化学方程式是。 9.怎样区分海水和淡水？
海洋资源的开发和利用（一） 教学目标 1.了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。 2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。 3.了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问题以及应采取的措施。树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。 教学建议 关于海洋油、气开发的教学建议 在教学中，教师可首先向学生介绍海洋油、气资源的勘探和开发过程。教师利用课本插图《海上钻井平台》，从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和技术的要求、对工作人员素质的要求等方面进行讲述。这里，也可以将海洋油气资源的生产与陆地油气资源的生产过程做一个对比，突出海底石油和天然气勘探、开采的高投资、高技术难度、高风险的特点。最后，向学生介绍我国在海底石油和天然气勘探、开采过程中，采取的国际合作和工程招标方式。 关于海洋渔业生产的教学建议 在教学中，教师可引导学生读《大陆架剖面示意》图，了解大陆架海域的范围和自然条件，讲解海洋渔业资源主要集中在
沿海大陆架海域的原因。在讲解渔场形成原因时，可结合已学过的有关洋流的知识进行分析，为什么有寒暖流交汇的地方或有冷海水上泛的地方会形成大渔场。接下来，教师可引导学生读《世界主要渔业地区的分布》图，并说明在温带海区由于饵料丰富，世界大渔场多在温带海区，使很多温带的沿海国家成为世界的主要渔业国。如中国和日本是世界海洋渔获量较多的国家，对国民的食品结构影响很大。特别是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜欢吃的生鱼片、寿司等。如有条件，可向学生播放有关日本饮食文化的录像。 关于海洋资源类型的教学建 在教学中，教师可搜集一些有关陆地自然资源和能源短缺或枯竭的具体事例，向学生进行介绍，使之认识到海洋资源开发利用的意义和必要性。然后，让学生说出所知道的海洋资源的种类。在此基础上，教师归纳出目前人类开发利用的海洋资源的种类。接下来，对海水资源（包括海洋化学资源、水资源）、海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能源资源的特点和利用潜力进行讲述。 --示例 〖引入新课〗 1.讲述：开发海洋资源的必要性和重要性。 2.提问：你所了解的人类可开发利用的海洋资源有哪些类型？ 〖关于海洋资源类型的教学〗 1.讲解：人类开发利用的海洋资源，主要有海洋化学资源、海洋生物资源、海底矿产资源和
第一节海洋化学资源 教学目标 1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、 生物资源等。 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。 4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培 养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学内容分析 本节教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋资源的开发和利用的现状，同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。 本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。要使学生认识到由于海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使之富集。如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集；如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。 关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的主要方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。 本节能用到的已学知道主要有：混合物、检验装置气密性、氢氧化钙和盐酸的化学性质、水的沸点与压强的关系、压强增大时分子的穿透能力增强等。 教学对象分析 学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。 教学媒体选择 海水蒸馏的有关实验仪器，图片的多媒体展示，有关海洋资源的开发和利用的信息网站。 教学过程 教师活动学生活动活动设计意图 创设问题情境： 1、你见过大海吗？大海给 你留下了什么印象？2、你知道海水的味道吗？ 你想知道海水为什么又 苦又咸吗？你想知道 海水能为人类提供哪 些有用的物质吗？ 出示导读思考题一： 1、海水中溶有哪些物质 ？你对“海水中的化学 资源”图是怎样认识 的？ 2、如何从海水中提取金属回答问题，各抒已见 [来源:https://www.doczj.com/doc/3a15705307.html,数理化网] 阅读课文及图片，回答问题（海水中含有很多种 化学元素，其中Cl、Na、Mg、Ca较多） 看书、思考，书写制取过程中的化学反应方程式 原理：海水或卤水 ? ?→ ?石灰乳氢氧化镁??→ ?盐酸 激发兴趣，导入 新课 培养阅读及识图 归纳能力
2019-2020年九年级化学第一节海洋化学资源学案（1）人教新课标版 【课前预习】一、海水中的化学 1、海水中溶有大量的盐 海水中含量最多的元素前五位是_ ___；含量最多的非金属离子是______；含量最多的金属离子是_______；含量最多的盐是_______；含量最多的物质是_______。 2、从海水中提取镁 ⑴原料：海水、贝壳（CaCO 3 ） ⑵涉及到的反应：__________________ ______；_______ ____ ；____ __ _ _____；__________ ______；___________________________________。 【问题】1、如何证明上述过程中氯化镁已沉淀完全 ．．？ 。 2、要获得纯净的Mg(OH) 2需经过过滤、洗涤，请问怎样验证Mg(OH) 2 已洗涤干净？ 。 二、海底矿物 1、海底蕴藏着大量的__ ___、___ ___、_ _______等化石燃料； 2、海底蕴藏着新型矿产资源—天然气水合物，又称为_________，它是______和____在___________条件下形成的，它燃烧产生的热量比等质量的煤或石油要______。被科学家誉为“__________________”、“________________________”。
【思考】使可燃冰中的甲烷释放出来通常有哪两种办法？。【课堂反馈】 1.下列关于海水的说法错误的是（） A、因为海水中存在大量的自由移动的Na+、Cl_ 等，所以海水能导电 B、海水中蕴含大量的化学物质，是巨大的资源宝库 C、渔民出海打渔时，如果淡水匮乏可以喝少量的海水来维持生命 D、海水是盐溶液，所以冬天海水不易结冰 2.在各种海洋矿产资源中，储量最多的是（） A、石油和天然气 B、锰结核 C、海底煤矿 D、砂矿和沙砾 3.广泛应用于火箭、导弹和飞机制造业的金属镁可以从海水中提取，镁属于（） A、矿产资源 B、化学资源 C、生物资源 D、动力资源 4. “可燃冰”（CH 4???? nH 2 O）是一种“沉睡”在海底和高寒冻土的独特能源。下列关于“可燃 冰”的说法正确的是（） A、属于海底生物 B、说明水具有可燃性 C、是燃烧值高、污染少的新能源 D、可燃冰（CH 4???? nH 2 O）属于氧化物 5.海底不仅蕴藏着大量的________、________、__________等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源—天然气水合物，又称为___________，它是由天然气和水在高压、低温的条件下形成的，它燃烧产生的热量比等质量的煤或石油要多得多。被科学家誉为“_______”、
《海洋化学资源》第一课时参考教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一节海洋化学资源第一课时 课标要求： 运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。 教材分析： 教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。 本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。 学情分析： 海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。 学习建议： 1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
8.1 海洋化学资源（第一课时） 学习目标： 1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源所包含的内容。 2、了解海水及海底所蕴含的物质。 3、了解海水制镁的化学反应原理及工艺流程。 4、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。 学习过程： 一、海水中的物质（阅读课本2-3页，完成下列问题） 1、海水中溶有大量的盐，你能写出这些盐中所含粒子的符号吗？ 它们组成的盐有 2、海水制镁流程： 3、海水制镁的流程中发生的化学反应（并注明基本反应类型）： （） （） （） 对位练习：从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：①以镁为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。 ⑴该厂的产品是________________。 ⑵按要求写出下列各步反应的化学方程式并注明基本反应类型； ①煅烧石灰石_______________（）②生石灰与水反应________________（）③熟石灰与氯化镁反应________________（）④盐酸溶解氢氧化镁_______________（） 二、海底矿物（阅读课本3-5页，完成下列问题） 1、海底是个巨大的宝藏，写出海底矿物的名称。 2、海底不仅蕴藏着大量的、、等常规化石燃料，人们还在海底发现了一种新型矿产资源———，它是由（主要成分为甲烷）和水在、的条件下形成的冰状固体，因其极易燃烧，又被称为。 3、“可燃冰”被科学家誉为“未来能源”和“21世纪能源”的原因是什么？ 4、试写出甲烷燃烧的化学反应方程式。
1、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源 2、了解海水及海底所蕴含的主要物质，掌握海水提取镁的方法 3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水常用的方法 4、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会意识。 【重点】海水提取镁和海水淡化的基本原理 【难点】海水淡化 【教学过程】 一、创设问题情境，导入新课 相信在做的每一位同学都领略过大海的壮观和美丽，并且知道海水的味道——又苦又咸，那么你想知道海水能为人类提供哪些有用物质吗？今天我们就从资源的角度来了解海洋。 二、感知目标，结合预习形成自己的目标 三、自学问题：（阅读教材，回答下列问题，并写下自己的疑惑，练习相关的化学方程式） 1、你了解海洋吗？试着说出你知道的海洋资源？对于海洋的污染，若给你足够的权利，你怎样治理？ 2、海水中原本就有氯化镁，为什么还要加石灰乳及盐酸制氯化镁？你是怎样理解这个问题的？ 3、你认为可燃冰与化石燃料相比有哪些好处？ 4、你能想出几种海水淡化的方法？最常用的又是哪种方法？ 四、交流 五、预设问题 1、什么“可燃冰”被称为“21世纪能源”？目前为什么没有对“可燃冰”进行大规模的开采？（①开采可燃冰非常困难；②甲烷是一种温室气体（其温室效果是二氧化碳的20倍）一旦甲烷大量泄露，后果不堪设想。）----------提高环保意识。 1、在海边有一个化工厂，想利用海边大量的贝壳和海水作原料，制取氯化镁和金属镁，请写出有关反应的化学方程式，并注明反应类型。一）知识链接： 1、你见过大海吗？海洋中有那些资源，人类怎样开发和利用这些资源？海水中溶解了那些物质？怎样从海水中提取这些物质？ 2、写出反应的方程式：