处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
一、概述
本课是高一《政治生活》（人教版）第三单元第七课第一框的内容。
教材在第三单元着重介绍了我国的政治制度，即人民代表大会制度、政党制度和民族区域自治制度。本课则讲述了处理民族关系的基本原则，为第二框题民族区域自治制度作出铺垫本课需要课时1课时，45分钟。
本课内容学生在初中已有接触过，但缺少系统地理论学习，本课时内容将在学生已有基础上加强理论探究，让学生进一步明白：做为当代青年必须自觉贯彻执行处理民族关系的基本原则，为巩固和发展新型的民族关系而努力。
二、教学目标分析
知识与技能：了解我国民族概况，理解我国的社会主义新型民族关系，处理民族关系的三项基本原则以及如何巩固新型的民族关系。
过程与方法：我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观：培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念；逐步自觉承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。
三、学习者特征分析
高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。再加上学生大部分是汉族，生活环境也在汉族聚集区，没有类似的生活环境和经历，不能切实理解不同民族的不同风俗习惯，也无法正确理解各民族相互交往时应该遵循的一些原则。所以学生在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学。
四、教学策略选择与设计
问题导学，自主学习，合作探究。
教师在课堂上应注意创设情景，挖掘知识与生活的结合点，贴近学生生活实际。
本框教学从教学策略上主要采用情景教学法，情景导入—-探究活动---提出疑问---合作交流------形成理念---学生践行，始终以学生为主体，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。
在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性。
五、教学资源与工具设计
本节课在师生的共同探究中，借助历史史实、时政热点的分析，借助ppt对知识进行深化与扩展，让学生深刻理解处理民族关系的原则和辨析公民应持有的态度；同时，培养学生的自主学习能力，培养学生辩证地、全面地分析问题的能力，以及语言表达能力和合作探究知识的能力。
课前发给学生导学案，学生完成课前预习。
准备音频材料---《爱我中华》和视频材料-“西藏改革五十年”“昆明暴恐事件”
上课环境为多媒体大屏幕环境。
六、教学过程
新课导入
师：今天上课之前，我们先来听一首大家都非常熟悉的歌曲--《爱我中华》（屏幕展示各少数民族的图片），请同学们听的时候认真理解歌曲表达的感情。
师：正如歌曲中反应的，我国是统一的多民族国家。在我国这样一个多民族国家是如何处理民族关系的呢？这就是我们今天这节课要探讨的课题——处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣
课时目标展示
『学习目标』展示
1.明确我国是统一的多民族国家
2.识记我国的社会主义民族关系
3.理解我国处理民族关系的三项基本原则
4.自主预习、合作探究，不断提高分析问题、解决问题的能力
5.增强巩固和发展社会主义民族关系的自觉性、使命感和责任感
『学习重点』
民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则
如何巩固新型的社会主义民族关系
新课教学
探究一：
民族之歌《爱我中华》
… …五十六个星座五十六只花
五十六族兄弟姐妹是一家
五十六种语言汇成一句话
爱我中华爱我中华爱我中华
… …爱我中华
建设我们的国家… …
五十六族兄弟姐妹
五十六种语言汇成一句话
爱我中华
（一）我国的民族概况
结论一：我国是统一的多民族国家，我们伟大的祖国是由各族人民共同缔造的。
结论二：新中国成立后，我们逐步形成了平等团结互助和谐的新型社会主义民族关系。师：虽然我国民族关系发生了根本性的变化，但历史遗留下来的民族之间的经济、文化等发展所造成的差距依然存在，且不可能在短期内消除，面对这种情况，我国是如何处理民族关系的呢？
（二）我国处理民族关系的基本原则
1、民族平等原则
（1）师：民族平等原则在我们的生活中时常就能感受到。展示100元人民币，提问有几种文字？反映了什么？
（2）畅所欲言，“民族平等”大家谈(学生列举生活中体现民族平等的事例)
学生展示预习归纳成果
A含义：各民族都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务
B依据：（1）宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等.”
（2）各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；
（3）我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。
C表现：政治权利、社会地位（人大、政协、干部培养），经济、文化，
语言文字、风俗习惯
注意：选择题经常以民族平等的表现为考点
探究二：我国各民族享有平等权利，是否意味着民族平等在我国已彻底实现？
学生分组讨论回答。
教师讲解：不是。虽然我国各民族在享有权利方面已实现真正平等，但由于历史、地理等原因，我国经济文化发展还很不平衡，所以民族之间还存在事实上的不平等，因而影响了平等权利的充分行使，这也是现在我国为什么要帮扶少数民族发展的原因之一。民族平等的“平等”不是“相同”。
过度：由于坚持了这一原则人，我国经济、文化、社会等方面发生了巨大的变化，特别是少数民族地区，比如西藏（展示相关图片）。
2、民族团结
（1）回眸国内
观看视频《民族团结之花开遍高原——西藏民主改革50年》，谈谈你的感受。
（2）放眼国际
材料一：第二次世界大战以后，世界上发生的局部战争332起，其中278起是因为民族问题发生的，占83％还多，所以只要是民族存在就有民族问题存在，一旦处理不好民族问题，各种矛盾爆发起来。
材料二：克里米亚半岛曾是乌克兰境内的自治共和国，人口近260万，其中160万是俄罗斯人，60万乌克兰人，20万鞑靼人和其它少数民族，乌克兰独立以后，乌克兰民族主义势力一度举足轻重，其他族人受到歧视。在这样的情况下，克里米亚的俄族人回归俄罗斯或者独立的势头不断加强。2014年3月16日，克里米亚举行全民公投，公投结果表明，96.6%的选民赞成克里米亚加入俄罗斯。国际评论认为，此事将导致乌克兰国内政局更加动荡，经济社会不稳定，领土分裂，国力衰弱。
想一想：这对我们有什么启示？
探究三：比较视频和两则材料的内容，你可以得出什么结论？
学生分组讨论回答。→→民族团结的重要性
教师点拨：一些国家因为民族问题而战火不断，民不聊生，所以人们渴望和平，需要各民族团结，民族团结与一个国家的前途命运息息相关，没有民族团结，就没有国家的安定，那么国家也就不能集中力量搞建设，各民族也就失去了依靠而难以发展，所以只有加强民族团结才能实现社会的稳定，经济的发展和社会的进步。
（3）学生展示民族团结的含义和重要性
重要性：是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。
教师点拨：我们要充分认识民族团结的重要性，要反对和克服两种错误的思想倾向，一是大
民族主义，二是地方民族主义。不讲不利于民族团结的话，不做破坏民族团结的事。
3、各民族共同繁荣的原则
学生展示
（1）含义（教师提示：不是同时、同步繁荣，除了经济，还包括政治、经济、文化方面的繁荣。）
（2）原因：①由社会主义本质决定的。②是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。
(3)探究四：西部大开发给少数民族自治区带来的发展和意义。（以西藏和新疆为例，课前准备，课堂展示）
（4）提问：为什么会取得这些成就呢？
学生回答。
教师归纳：一靠国家政策，二靠少数民族自身，三靠发达地区和其他兄弟民族的的支援。教师强调民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则是互相联系、不可分割的。
过度：播放视频“2014昆明车站暴恐案”，该事件给我们什么启示
（三）巩固社会主义民族关系，我们该做什么
探究五：出谋划策???我们能为巩固社会主义民族关系做什么呢？（举例说明）
①珍惜、巩固和发展平等团结互助和谐的民族关系
②自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务
③把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动
教师归纳：处理好民族关系问题，既是国家的重大问题，又是人们生活中必须面对的具体问题。作为当代青年学生，要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。
（四）板书设计
（五）课堂检测
（六）课后作业：查找资料，结合我们这节课所学，办一期以“巩固社会主义民族关系”为主题的黑板报。
七、『教学反思』
本节课的内容学生在初中已有一些接触，掌握知识对学生来说，难度不大，但新课改更强调在教学过程中实现知识、过程与方法和情感、态度、价值观三维目标统一，教学中有一定难度。我设置情景，让学生自主学习、小组合作探究问题，引导学生理顺整个知识框架，充分发挥了学生的主体地位，调动学生学习的主动性、积极性；教师适时点拨讲解，让学生理解
知识更透彻，把握好考点，突出重难点。整堂课，师生互动良好，教学内容按时完成，只是内容稍显紧凑，今后教学中，更应发挥学生的主体体会，详略更得当，课后同学们能有几分钟时间速记、强记，以达到更好的效果，使大部分同学在课堂上就能把知识点掌握好。八、帮助和总结
播放歌曲《爱我中华》。通过这堂课的学习，我们进一步了解了中华民族的伟大，认识到民族问题是关系到国家统一、社会稳定的大问题。如果把民族关系看作一座大厦，那么各民族如同砖、沙子、石料、水泥、钢筋等建筑材料。民族平等即指各种建筑材料尽管成分不同、形式各异，但在建设有中国特色社会主义国家这一伟大的建设事业中都发挥重要作用，不可或缺；各民族要团结得像钢筋混凝土，紧密联系在一起共同发挥作用；民族关系大厦只有在各民族共同繁荣的情况下才能屹立于世界民族之林。希望我们每位同学要把珍惜、巩固、发展社会主义新型的民族关系付诸行动。
『设计说明』：
设计此探究的目的是与情景引入相呼应，培养学生的发散性思维，也能较好地落实情感态度价值观目标，用歌声结束本堂课内容，能再次唤起学生的爱国情感，使每位学生认识到：维护国家统一和民族团结是每个公民的义务。