饮水消毒的实验报告
篇一：预防医学实验报告
预防医学实验
氯化消毒
1. 氯化消毒原理
（1）氯溶于水：氯及其氯化物都能水解生成次氯酸。
Cl2+H2O→HOCl+H++Cl-
（2）氯的杀菌作用，次氯酸体积小，不带电荷电，容易通
过细胞壁，同时它是一种强氧化剂，能损害细胞膜，使蛋白质、RNA、DNA 等物质释放出来，并影响多种酶系统，从而使细菌死亡，氯对病毒的作用在于对核酸的致死性损害。
2.影响氯化消毒的因素
（1）加氯量和接触时间：
氯量=需氯量+余氯，需氯量指的是杀灭细菌氧化有机物所
消耗的氯量。游离性余氯是HOCl 和OCl-与水接触30分钟后有～/L余氯。在饮用水消毒时，要求加入消毒剂后经半小时仍有适量余氯（～/L），方可达到消毒目的
（2）水的pH值：HOCl ←→H++OCl
（3）水温：水温高，杀菌效果好。
（4）水的浑浊度：浑浊度大的消耗消毒剂的量大。
（5）水中微生物的种类和数量
l饮水氯化消毒副产物与健康危害
?近20年来，人们逐渐发现在氯化消毒的过程中，氯会与水中的有机前体物如腐殖酸、富里酸和藻类等反应生成一系列卤代烃类消毒副产物，其中大部分对人体健康构成潜在的威胁。动物实验证明，许多氯化副产物具有致突变性和/或致癌性，有的还有致畸性和/或神经毒性作用。
饮水消毒实验
l目的要求
?通过本实验了解饮水消毒原理，掌握漂白粉有效氯含量的测定及饮用水消毒方法。
l一、漂白粉加入量及余氯测定
l二、漂白粉有效氯含量的测定
一、漂白粉加入量及余氯测定
l1.原理：用漂白粉消毒饮用水时，要求加入漂白粉后经半小
时仍有适量余氯（～/L），方可达到消毒目的。
l余氯的测定：即在上述消毒水中加入%的甲土立丁（邻
联甲苯胺）溶液，水中余氯与甲土立丁（邻联甲苯胺）作用产生联苯醌化合物（黄色），取余氯最适管，计算漂白粉加入量。
l2.仪器与试剂
l25ml比色管一套（5支），比色管架，移液管架，刻度吸
管与吸耳球。
l试剂：%漂白粉标准溶液（1ml=1mg
漂白粉）%甲土立丁（邻联甲苯胺）溶液
l3.测定步骤
l.将5支比色管,并表明号码，每管中倒入25 ml水样。l.用吸管取%漂白粉标准溶液0、、、、
ml分别放入各管水中，振摇后静止半小时。
l.在上述各管中加%甲土立丁（邻联甲苯胺）溶
液，振摇后静止4-5分钟比色。
l.根据下表找出余氯含量最适管，计算漂白粉加入量。l4.计算：漂白粉加入量（g/米3）=余氯最适管中所加漂白粉
溶液（ml）/25（ml）水样×1000
二、漂白粉有效氯含量的测定
l1.原理：漂白粉在酸性环境中能氧化碘化钾析出碘，再用硫
代硫酸钠滴定析出的碘量即可得到漂白粉中的有效氯含量。
l2HCl+CaCl+2KI=CaCl2+2KCl+H2O+I2 lI2+2Na2S2O3=Na2S4O6+2NaI
l2.仪器与试剂：250ml三角烧瓶1个，100ml量筒一个。滴
定台、滴定管
l1%漂白粉溶液；1:3的稀盐酸；结晶碘化钾、1%淀粉溶液；%硫代硫酸钠标准溶液
l4.计算：因1毫升%硫代硫酸钠标准溶液相当于1毫克
有效氯，故滴定用去的标准溶液的毫升数即10毫升1%漂白粉中所含有效氯的毫克数，亦即每克漂白粉中有效氯的毫克数，即每100毫克漂白粉中有效氯的毫克数。滴定用去的%硫代硫酸钠标准溶液的毫升数，就是有效氯的百分数。
理：绳整
篇二：饮用水消毒
二次供水消毒
一、定义：集中式供水在入户前再度加压、储存和消毒或深度处理，通过
管道
输送给用主户的供水方式。
二、使用含氯消毒剂对二次供水消毒方法
1、二氧化氯消毒、二氧化氯消毒器（电解法）、和二氧化氯发生器（化学法）
2、氯消毒
3、氯胺消毒
三、以二氧化氯为例介绍含消毒剂消毒
1、优点：灭菌效果好且不易出现细菌再生，消毒过程不产生总有机卤化产物，有一定的除臭作用。
2、二氧化所消毒器（电解质）和二氧化氯了生器（化学法）
二氧化氯了生器（化学法）采用次氯酸钠和盐酸或硫酸两种化学剂经过精确计算成溶液，再通过精密计量泵将两种药剂溶液注入反应器生成二氧化氯。
四、使用含氯消毒剂对二次供水消毒注意事项：
1、使用的消毒剂应当在保持期内，
并按规定的温度等件贮存。
2、严格按规定深度进行配制，固体消毒剂应当记分溶解。
3、本好的消毒液定时更换，一般每4小时更换一次。
4、保证末梢水余氯不低于/L
5、选择消毒剂时要选择包装上有卫生行政部门消毒产品批号（卫生准字）有效期和厂名、厂址的产品，这样的产品经过国家审批、消毒效果和安全性都有保证上，采购时向供货商索取生产厂家卫生许可证复印件、卫生许可批件、检验报告复印件。
6、水箱、水池必须密闭，必须采取安全防范措施，24小时加锁。
饮用水消毒技术
消毒是指杀灭外环境中病源微生物的方法。其目的是切断传染病的传播途径，预防传染病的发生或流行。据研究，可污染饮用水的致病微生物有上百种，为杜绝介水传染病的发生和流行，保证人体健康，生活饮用水必须经过消毒处
理方可
供饮用。目前我国用于饮用水消毒的方法主要有氯化消毒、二氧化氯消毒、紫外线消毒和臭氧消毒。
一氯化消毒
1．常用氯消毒剂的种类
1．1氯
分子式为Cl2，分子量是70．91。氯是一种强氧化物质，在常温常压下呈黄绿色气体，氯气较空气重2．5倍，具有强烈的刺激性和氯臭味。当加压至6—7个大气压时可液化，体积缩小457倍，可灌入钢瓶中贮存，故又称液氯。液氯较水重1．5倍，将液氯置于大气中，立即变成气体，将氯气通入水中可得氯水。氯加入水中可变为盐酸和次氯酸。
1．2漂白粉
漂白粉又称含氯石灰、氯化石灰。它是将氯气通入熟石灰中而制成的混合物，主要成分为次氯酸钙，还含氯化钙、氧化钙、氢氧化钙及水，通常以Ca0Cl2代表其分子式。
漂白粉为白色颗粒状粉末，有氯臭，能溶于水，溶液呈碱性，有大量沉渣。漂白粉稳定性差，在一般保存过程中，有效氯每月可减少1%—3%，因此不宜保存过长时间。
1．3漂白粉精
将氯化石灰乳经过结晶分离，再溶解喷雾干燥即制成漂白粉精，漂白粉精含次氯酸钙约80%，还含少量的氯化钙、氢氧化钙。漂白粉精为白色粉末，有氯臭，易溶于水，溶液呈碱性，有少量沉渣，稳定性较漂白粉好，有效氯含量是漂白粉的一倍。
1．4有机含氯消毒剂
目前最常用于各种物品消毒的是二氯异氰尿酸钠，二氯异氰尿酸钠为白色粉末，有氯臭气，有效氯含量为60%—64%，性质稳定，易溶于水，溶液呈弱酸性。但据研究报道有机氯毒性危害程度比无机氯大，且可能有致癌作用，因此，采用有机含氯消毒剂作长期饮用水消毒是不适宜的。1．5次氯酸钠电
解食盐所得氯气与氢氧化钠作用生成次氯酸钠，分子式NaOCl，分子量为74．44。次氯酸钠为淡黄色液体，有氯臭，有效氯含量为12%—14%，易溶于水，稳定性差，受热及阳光照射有效氯易丧失，故不宜长时间保存。
2.氯化消毒的基本原理
氯的杀菌机理
氯的杀菌作用是由于次氯酸体积小，电荷中性，易于穿过细胞壁；同时，它又是一种强氧化剂，能损害细胞膜，使蛋白质、RNA和DNA等物质释出，并影响多种酶系统，从而使细菌死亡。氯对病毒的作用，在于对核酸的致死性损害。有资料指出病毒对氯的抵抗力较细菌强，其原因可能是病毒缺乏一系列的代谢酶；氯较易破坏—SH键，而较难使蛋白质变性。
影响消毒效果的因素
氯化消毒的效果受下列各因素的影响：加氯量、接触时间、PH值、水温、水的浑浊度和微生物的种类及数量。
2．2．1加氯量：
用氯及含氯化合物消毒饮水时，氯不仅与水中细菌作用，还要氧化水中的有机物和还原性无机物，其需要的氯的总量称为“需氯量”。为保证消毒效果，加氯量必须超过水的需氯量，使在氧化和杀菌后还能剩余一些有效氯，称为“余氯”。一般要求氯加入水中后，接触30分钟，水中至少应保持游离性余氯0．3mg/l。在配水管网末梢，游离性余氯不应低于0．05mg/l。余氯分为游离性余氯和化合性余氯两种，游离性的HOCl、OCl-和Cl2;化合性如NH2Cl和NHCl2。前者杀菌力较强，后者杀菌力较弱。
2．2．2接触时间：
氯加入水中后，必须保证与水有一定的接触时间，才能充分发挥消毒作用。用游离性有效氯消毒时，接触时间应至少30分钟，游离性余氯达0．3—0．5mg/l；采用氯胺消毒时，接触时间应在l—2小时，化合性余氯达1—2mg/l。
2．2．3水的PH值：
次氯酸是弱电解质，其离解程度取决于水温和水的PH值。当PH值＜5．0时，HOCL呈100%形式存在于水中，随着PH值的增高，HOCl逐渐减少而OCL-逐渐增多。PH值在6．0时，HOCl在95%以上；PH值＞7．0值，H0CL含量急剧减少；PH＝7．5时，HOCl和OCl-大致相等；PH值＞9时，OCl-接近100%。根据对大肠杆菌的实验，次氯酸的杀菌效率比次氯酸离子高约80倍。因此，消毒时应注意控制水的PH值，不要太高，以免生成OCl-较多，H0CL较少而影响杀菌效率。用漂白粉消毒时，因同时产生Ca2，可使PH值升高。故当漂白粉因保存不当或放置过久而使有效氯含量低时，消毒效果会受影响。
二氯胺的杀菌效果较一氯胺高，三氯胺则几乎无杀菌作用。它们之间的生成量比例，取决于氨和氯的相对浓底，PH值和温度等因素。一般而言，当PH 值＞7时，一氯胺的生成量较多；PH＝
7．0时，一氯胺和二氯胺近似相等;PH 值＜6．5时，主要为二氯胺；三氯胺只有当PH值＜4．4时才存在。
2．2．4水温：
水温高，杀菌效果好。水温每提高10℃，病菌杀灭率约提高2—3倍。
2．2．5水的浑浊度：
用氯消毒时，必须使生成的次氯酸和次氯酸离子直接与水中细菌接触，方能达到杀菌效果。如水的浑浊度很高，悬浮物质较多，细菌多附着在这些悬浮颗粒上，则氯的作用达不到细菌本身，使杀菌效果降低。这说明消毒前混凝沉淀和过滤处理的必要性。悬浮颗粒对消毒的影响，因颗粒性质、微生物种类而不同。如粘土颗粒吸附微生物后，对消毒效果影响甚小，而粪尿中的细胞碎片、或污水中的有机颗粒与微生物结合后，会使微生物获得明显的保护作用。病毒因体积小，表面积大，易被吸附成团，因而颗粒对病毒的保护作用较细菌大。
2．2．6水中微生物的种类和数量
不同微生物对氯的耐受性不尽相同，除腺病毒外，肠道病毒对氯的耐受性较肠道病原菌强。消毒往往达不到100%的杀灭效果，常以99%、99．9%或99．99%的效果为参数。故消毒前若水中细菌过多，则消毒后水中细菌数就不易达到卫生标准的要求。
3．氯消毒的几种方法
3．1普通氯化消毒法
当水中需氯量较低，且基本无氨时，加入少量氯即可达到消毒目的一种消毒法。此法产生的主要是游离性余氯，所需接触时间短，效果可靠；但要求源水污染较轻，且基本无酚类物质；游离性余氯较不稳定，不易在较长管网中保持至管网末梢。
3．2折点氯消毒法
采用超过折点的加氯量，使水中形成适量的游离性余氯，称为折点氯消毒法。本法的优点是：消毒效果可靠；能明显降低锰、铁、酚和有机物含量；并具有降低臭味和色度的作用。缺点是耗
氯多，因而有可能产生较多的氯化副产物三卤甲
烷;需事先求出折点加氯量，比较麻烦，有时水样折点不明显；会使水的PH 值过低，故必要时尚需加碱调整。
3．3氯胺消毒法
在水中加入氨，则加氯后生成一氯胺和二氯胺，这种方法为氯胺消毒。氨与氯的比例应通过试验确定，其范围一般为1：3—1：6。本法的优点是：三卤甲烷类物质的形成明显较普通氯化法低；如先加氨后加氯，则可防止氯酚臭，化合性余氯较稳定，在管网中可维持较长时间，使管网末梢余氯得到保证。缺点是：氯胺的消毒作用不如次氯酸强，要求保证足够长的接触时间和较高的余氯量，因此接触时间长，费用较贵；需加氨而操作复杂；对病毒的杀灭效果较差。
3．4过量氯消毒法
当水源受有机物和细菌污染较严重时，或在野外工作、行军等条件下，需
在短时间内达到消毒效果时，可加过量氯于水中，使余氯达l—5mg/l。消毒后的水需用亚硫酸钠、亚硫酸氢钠,硫代硫酸钠)或活性炭脱氯。
4．加氯地点和加氯设备
4．1加氯地点
在水的净化处理流程中，加氯地点可选择为：4．1．1滤前加氯指在混凝沉淀前加氯，其主要目的在于改良混凝沉淀和防止藻类生长，但易生成大量氯化副产物。
4．1．2滤后加氯
指在滤后水中加氯，其目的是杀灭水中病原微
生物，它是最常用的消毒方法。也可采取二次加氯，即混凝沉淀前和滤后各加一次。
4．1．3中途加氯
在输水管线较长时，在管网中途的加压泵站或贮水池泵站的补充加氯。采用此法既能保证末梢余氯，又不致使水厂附近的管网水含余氯过高。
4．2加氯设备
大中型水厂一般均采用液氯消毒。液氯和干燥的氯气对铜、铁和钢等金属没有腐蚀性，但遇水或受潮时，化学活性增强，对金属的腐蚀性很大，因此为避免氯瓶进水，氯瓶中的氯气不能直接用管道加入水中，必须经过加氯机后投加。氯的投加设备种类很多，常用的有真空加氯机和转子加氯机。
篇三：实习二饮水消毒及余氯含量的测定
实习二饮水消毒及余氯含量的测定
目的要求
? （一）掌握漂白粉中有效氯含量、饮水消毒及余氯测定的原理。
? （二）熟悉有效氯的概念，影响氯化消毒的因素及余氯测定的意义。? （三）了解本次实验的操作步骤及注意事项。
（一）漂白粉中有效氯含量的测定（碘量法）
一、原理
? 有效氯：含氯化合物中氯的价数大于-1者称为有效氯。
? 漂白粉中的有效氯在酸性溶液中可氧化碘化钾而析出碘，用硫代硫酸钠标准溶液滴
定析出的碘，淀粉作指示剂，根据硫代硫酸钠的消耗量即可计算出漂白粉中有效氯的含量。
? Ca（OCl）Cl + 2CH3COOH → 2Ca + Cl2 +H2O ? Cl2+2kI →I2+2kCl
? I2 + 2Na2S2O3→ Na2S4O6 + 2NaI 二、器材
? 250ml碘量瓶? 500ml容量瓶? 150ml烧杯? 25ml移液管? 碱性滴定管
? 吸耳球、玻璃棒
? 托盘天平、滤纸、药匙三、试剂
? /L硫代硫酸钠标准溶液? %淀粉溶液? 碘化钾? 冰醋酸四、操作步骤
? 1.配制漂白粉样品悬液：称取4g 漂白粉加入烧杯中，用蒸馏水溶解转移入容量瓶中，
洗烧杯3次，定容至500ml，制成悬液。
? 2.在250ml碘量瓶中加入1g碘化钾（KI）,加70ml蒸馏水溶解后加入2ml 冰醋酸。? 3.用移液管吸取25ml样品悬液，加入碘量瓶中。此时立即产生棕色，振荡混匀，置
于暗处5min。
? 4.自滴定管中加入/L硫代硫酸钠标准溶液，不断振摇，直至变成淡黄色，然后加入1ml淀粉溶液，溶液即呈蓝色，继续滴定至蓝色刚消失，记录用量V。? 5.清洗器材。五、计算
? 有效氯
[/（2×1000）] ×
（Cl2%）= 4×
式中：V——/L硫代硫酸钠标准溶液用量，ml。
一、原理
? 2Ca（OCl）Cl+2 H2O → 2HOCl + CaCl2+ Ca 二、器材
? 托盘天平、滤纸、药匙? 水桶、皮尺? 200ml烧杯? 100ml量筒? 玻璃棒
三、操作步骤
? 取一水桶水样，用皮尺测量水桶的直径d 及水深h,计算水的体积V。? 按/L的需氯量及所测得的该漂白粉的有效氯，计算漂白粉的用量漂白粉用量M （g）=水量*每升水的需氯量（mg/L）/有效氯的含量
? 天平调零，准确称取需要的漂白粉M（g）
? 量筒量取清水100ml倒入200ml 烧杯中，先倒水少许，将漂白粉调成糊状，后全部
倒入，搅拌、静置5min。
? 取上清液倒入待消毒的水样中，上清液尽可能倒入，沉淀不能倒入。? 搅拌后静置。
（邻联甲苯胺比色法）
2012级制药专业 工业微生物学实验报告 姓名: 刘甜甜学号: 2012304090 班级: 制药12-2班指导老师：王健 日期：2014.6.11
一、实验目的 1、抑制或杀死微生物的一些物理、化学及生物的因素抑菌、杀菌的原理。 2、掌握物理、化学及生物的因素抑菌、杀菌的试验方法。 3、了解细菌的形态特征、染色特点。 4、了解细菌在普通培养基、选择培养基、血平板上的菌落特征。 5、掌握细菌分离划线培养的方法。 6、掌握细菌的初步生化反应。 7、掌握细菌密集划线法，掌握细菌K-B药敏纸片法。 二、实验内容 1 细菌Gram’s stain染色，镜检，观察记录细菌形态和特色特征 1.1 实验原理：染色原理：G+菌与Gˉ菌细胞壁不同，G+菌比Gˉ菌细胞内核糖核酸镁盐含量高，G+菌比Gˉ等电点低。 1.2 实验步骤： 1.2.1.制片：○1涂片：取半滴生理盐水置一洁净玻片上，以无菌操作技术自平板上去菌落少许，与生理盐水混匀，均匀涂布约1cm2大小，自然干燥； ②固定：取含菌膜的玻片与酒精灯火焰上来回三次，使菌膜牢固附于玻片表面； 1.2.2染色：①初染：取结晶紫一到两滴覆盖于菌膜表面，轻微摇动，维持30〃~40〃,细流水冲洗，切勿直接冲洗涂片区域； ②媒染：取卢氏碘液1~2滴覆盖菌膜表面，轻微摇动，维持30〃~40〃,用上法细流水冲洗； ③脱色：取95%酒精2~3滴于菌膜表面，轻微摇动，局部接近无色即可, 用上法细流水冲洗； ④复染：取1：10稀释石炭酸复红覆盖涂片区域，轻微摇动，用上法细流水冲洗； ⑤吸水纸初步吸干玻片水分，然后自然干燥； 1.2.3 镜检：于涂片区域加半滴香波油，油镜（100倍目镜）下。 图1：Gram’s stain（1000×）图2：染色试验 三、分离培养 1实验原理：四区划线法是把混杂着在一起的微生物或同一微生物群体的不同细胞用接种环在平板培养基表面通过分区划线稀释而得到较多独立分布的单个细胞，经培养繁殖后生成个菌落。有时这些单菌落并非由单个细胞繁殖而来，故必须反复分离多次才能得到纯种。其原理是微生物样品在固体培养基表面多次作“由点到线”稀释而达到分离的目的。
山东大学实验报告2017年11月27日 ________________________________________ _________________________ 科目：微生物学实验题目：微生物大小与数量的测定姓名：丁志康 一、目的要求 1.学习并掌握用测微尺测定微生物大小的方法。 2.增强微生物细胞大小的感性认识。 3. 明确血细胞计数板计数的原理。 4. 掌握使用血细胞计数板进行微生物计数的方法。 二、基本原理 一）微生物大小的测定 1.微生物细胞的大小是微生物基本的形态特征，也是分类鉴定的依据之一。微生物 大小的测定，需要在显微镜下，借助于特殊的测量工具——测微尺，包括目镜测 微尺和镜台测微尺。 2.镜台测微尺是中央部分可有精确等分线的载玻片，一般是将1mm等分为100格每 格长0.01mm（即10μm）。镜台测微尺并不直接用来测量细胞的大小，而是用于 矫正目镜测微尺每格的相对长度。 3.目镜测微尺是一块可放入接目镜内的圆形小玻片，其中央有精确的等分刻度，有 等分为50小格和100小格两种。测量时，需将其放在接目镜中的隔板上，用以 测量经显微镜放大后的细胞物象。由于不同显微镜或不同的目镜和物镜组合放大 倍数不同，目镜测微尺每小格所代表的实际长度也不一样。因此，用目镜测微尺 测量微生物大小时，必须先用镜台测微尺进行校正，以求出该显微镜在一定大放 大倍数的目镜和物镜下，目镜测微尺每小格所代表的相对长度。然后根据微生物 细胞相当于目镜测微尺的格数，即可计算出细胞的实际大小。 4.球菌用直径来表示其大小；杆菌则用宽和长的范围来表示。如金黄色葡萄球菌直 径约为0.8μm，枯草芽孢杆菌大小为0.7~0.8×2~3μm。 二）微生物数量的测定 1.微生物数量的测定有多种方法，本次试验中使用显微镜直接计数法。显微镜直接 计数法是将少量待测样品的悬浮液置于一种特别的具有确定面积和容积的载玻 片上(又称计菌器)，于显微镜下直接计数的一种简便、快速、直观的方法。目前 国内外常用的计菌器有：血细胞计数板、Peteroff-Hauser计菌器以及Hawksley 计菌器等，它们都可用于酵母、细菌、霉菌孢子等悬液的计数，基本原理相同。 后两种计菌器由于盖上盖玻片后，总容积为0.02mm3，而且盖玻片和载波片之间 的距离只有0.02mm，因此可用油浸物镜对细菌等较小的细胞进行观察和计数。（除 了用这些计菌器外，还有在显微镜下直接观察涂片面积与视野面积之比的估算法， 此法一般用于牛乳的细菌学检查。)显微镜直接计数法的优点是直观、快速、操
江苏省地方标准 生活饮用水管道分质直饮水卫生规范 1范围 本规范规定了生活饮用水管道分质直饮水的术语、水质规定，水质检验项目和规则，工程设计、建设施工、制水间、设备和管网的卫生要求，供水单位的卫生要求和从业人员的卫生要求。 本规范适用于以自来水或任何与自来水水质相同的进水，经深度净化处理后可直接饮用的管道分质直饮水。 2规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 CJ94 饮用净水水质标准 GB5749-1985 生活饮用水卫生标准 GB/T5750-1985 生活饮用水检验标准 卫生部生活饮用水水质卫生规范（2001） 卫生部生活饮用水输配水设备及防护材料卫生安全评价规范（2001） 卫生部生活饮用水水质处理器卫生安全评价规范（2001） 卫生部生活饮用水集中式供水单位卫生规范（2001） 卫生部生活饮用水检验规范（2001） 3 术语
管道分质直饮水（简称管道直饮水）：是指对需要改善水质的自来水或任何与自来水水质相同的进水，经深度净化处理，通过管网系统，供给居民直接饮用的优质水。 4水质规定 生活饮用水管道分质直饮水水质应符合表1的规定，其他指标应符合卫生部生活饮用水水质卫生规范所规定的水质限值。 表1 生活饮用水管道分质直饮水水质项目及限值 项目限值 感官性状 色度 5度 浑浊度 0.5NTU 臭和味不得有异臭异味 肉眼可见物不得含有 一般化学指标 p H 6.5-8.5 总硬度（以CaCO3计） 200mg/L 铁 0.2mg/L 锰 0.05mg/L 铝 0.2mg/L 硫酸盐 100mg/L 氯化物 100mg/L 溶解性总固体 400mg/L
山东大学实验报告2012年 12 月 4日 姓名系年级 2011级生科2班组别四 科目微生物学实验题目微生物的生理生化反应 微生物的生理生化反应 一、【实验目的】 1. 证明不同微生物对各种有机大分子物质的水解能力不同，从而说明不同微生物有着不同的酶系统。 2.掌握进行微生物大分子物质水解试验的原理和方法。 3.了解糖发酵的原理和在肠细菌坚定中的重要作用。 4.掌握通过糖发酵鉴别不同微生物的方法。 5. 了解吲哚和甲基红试验的原理以及其在肠道细菌鉴定中的意义和方法。 二、【实验仪器与试剂】 菌种：枯草芽孢杆菌、大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌、普通变形杆菌、产气肠杆菌培养基：培养基：固体淀粉培养基、固体油脂培养基（大分子水解试验）；葡萄糖发酵培养基、乳糖发酵培养基（内装有倒置的德汉氏小管）（糖发酵试验）；蛋白胨水培养基（吲哚试验）；葡萄 糖蛋白胨水培养基； 试剂：卢戈氏碘液、乙醚、吲哚试剂、甲基红试剂、蒸馏水、 仪器：酒精灯、接种针、培养皿、试管、试管架、烧杯、量筒、德汉氏小管 三、【实验原理】 1.在所有生活细胞中存在的全部生物化学反应称之为代谢，代谢过程主要是酶促反应过程，由于各种 微生物具有不同的酶系统，所以他们能利用的底物不同，或虽利用相同的底物但产生的代谢产物却不同，因此可以利用各种生理生化反应来鉴别不同的细菌，尤其是在肠杆菌科细菌的鉴定中，生理生化试验占有重要的地位。 2.淀粉的水解：由于微生物对淀粉这种大分子物质不能直接利用，必须靠产生的胞外酶将大分子物质 分解才能被微生物吸收利用.胞外酶主要为水解酶,通过加水裂解大的物质为较小的化合物,使其能被运输至细胞内.如淀粉酶水解淀粉为小分子的糊精,双糖和单糖；而淀粉遇碘液会产生蓝色，因此能分泌胞外淀粉酶的微生物，则能利用其周围的淀粉，在淀粉培养基上培养用碘处理其菌落周围不呈蓝色，而是无色透明圈，据此可分辨微生物能否产生淀粉酶。 3.油脂的水解：在油脂培养基上接种细菌，培养一段时间后观察菌苔的颜色，若出现红色斑点，则说 明此中菌可产生分解油脂的酶。 4.糖发酵试验：糖发酵试验是常用的鉴别微生物的生化反应,在肠道细菌的鉴定上尤为重要.绝大多数 细菌都能利用糖类作为碳源和能源,但是它们在分解糖类物质的能力上有很大的差异.有些细菌能分解某种糖产生有机酸(如乳酸,醋酸,丙酸等)和气体(如氢气,甲烷,二氧化碳等);有些细菌只产酸不产气. 例如大肠杆菌能分解乳糖和葡萄糖产酸并产气。产酸后再加入溴甲酚指示剂后会使溶液呈黄色，且德汉氏小管中会收集到一部分气体。若细菌不能使糖产酸产气，则最后溶液为指示剂的紫色，且德汉氏小管中无气体。 5.IMVC实验主要用于快速鉴别大肠杆菌和产气肠杆菌。 （1）吲哚试验：是用来检测吲哚的产生，在蛋白胨培养基中，若细菌能产生色氨酸酶，则可将蛋白胨中的色氨酸分解为丙酮酸和吲哚，吲哚与对二甲基苯甲醛反应生成玫瑰色的玫瑰吲哚。但并 非所有的微生物都具有分解色氨酸产生吲哚的能力，所以吲哚实验可以作为一个生物化学检测
年级：2009 专业：医学检验班级：一班姓名：赵富海学号：2009221792 实验八、细菌的药物敏感试验 【K-B法】 菌种（均为幼龄菌）：金黄色葡萄球菌1.5×108/ml、大肠埃希菌1.5×108/ml 药物纸片：青霉素、庆大霉素、新诺明、环丙沙星 方法： 1.涂菌（棋盘划线法），室温放10min； 2.贴药敏纸片，注意间距（大于24mm）和边距（大于15mm）； 3.置35℃24h判读结果。 结果如图所示： 金黄色葡萄球菌 金黄色葡萄球菌抗菌药物敏感性试验评价结果 实验结论：金黄色葡萄球菌对青霉素耐药，对庆大霉素、新诺明、环丙沙星敏感。 【试管稀释法】 菌种：金黄色葡萄球菌1.5×108/ml、大肠b1.5×108/ml 抗生素：庆大霉素32u/ml 方法： 1.对倍稀释抗生素
2.加菌液0.1ml/管，摇均35℃16—18h 3.判读MIC 试验操作如下图所示： 注意:设立对照管(肉汤对照管,待测菌生长对照管和质控菌生长对照管) 结果判断: 不出现肉眼可见生长的最低药物浓度为该药对该细菌的MIC. 如图： 实验结论：MIC=原药物浓度(32u/ml) ×稀释倍数(1:24)=2u/ml 【联合药敏试验】（示教） 金黄色葡萄球菌大肠b 结果判断： 金黄色葡萄球菌联合药敏试验结果判读：
①青+链=青单+链单→相加作用 ②青+红=青单+红单→相加作用 ③青+万=青单+万单→相加作用 ④青+林＞青单+林单→协同作用 大肠b联合药敏试验结果判读： ①青+红=青单+红单→相加作用 ②青+链=青单+链单→相加作用 ③青+林=青单或林单→无关作用 ④青+南＞青单+南单→协同作用 【实验讨论】 1．K-B法原理 将含有定量抗菌药物的纸片贴在已接种测试菌的琼脂平板上。纸片中所含有的药物吸取琼脂中的水分溶解后便不断地向纸片周围区域扩散形成递减的梯度浓度。在纸片周围抑菌浓度范围内测试菌的生长被抑制，从而形成透明的抑菌圈。抑菌圈的大小反映测试菌对测定药物的敏感程度。并与该药对测试菌的最低抑菌浓度（MIC）呈负相关关系，即抑菌圈愈大，MIC 愈小。 2. K-B法影响因素 ①培养基的质量，如PH、深度、硬度和表面湿度等； ②药敏纸片的质量，含药量和保存方式； ③接种菌量正确与否是影响结果的重要因素之一，取决于比浊标准的配制，正确使用和保存； ④试验操作质量：接种细菌后贴片时5~15分钟； ⑤孵育条件，温度和时间：培养时间16~18h,不要超过24h。 3．稀释法原理： 以水解酪蛋白（MH）液体培养基将抗生素作不同浓度的稀释，然后种入待测细菌，定量测定抗菌药物对被测菌的最低抑菌浓度(MIC)或最低杀菌浓度（MBC）。 4. 稀释法影响因素：培养基、接种菌量、蛋白质结合率、抗菌药物的配制、结果观察的时间等因素均能影响本试验的结果。 5．抗生素药物敏感性试验（AST）的意义 ①可预测抗生素治疗的效果，既AST试验结果为“敏感”时，治疗可能有效；试验结果为“耐药”时，使用该药物治疗肯定失败； ②指导临床医生选择使用抗生素，AST的结果往往在给予病人经验性治疗24~48h之后，若AST结果为“敏感”，该治疗为有效，若结果为“耐药”，即应更换药物； ③提供所选择药物的依据； ④监测耐药性，分析耐药菌的变迁，掌握耐药菌感染病的流行病学，控制和预防耐药菌感染的发生和流行。 6．通过此次实验掌握纸片扩散法（K-B法）、试管稀释法的原理、操作方法、结果的判读及其临床意义，并掌握联合药敏试验结果的观察、判断。
微生物学实验报告格式 专业学号 姓名 实验一、???培养基的配制和高压蒸汽灭菌 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料（实际用到哪些试剂、材料、玻璃器皿等都要写出，包括数量） 四、实验步骤（按照实际步骤填写,切忌抄袭） 五、注意事项（自己总结实验过程中的注意点） 六、思考题 1、简述培养基的配制原则？ 2.为什么湿热灭菌比干热灭菌法更有效？ 3.高压蒸汽灭菌时，为什么要先将灭菌锅锅内的冷空气完全排尽？ 实验二自生固氮菌的分离纯化 （这是个综合实验，请大家回顾三周来的所有操作步骤，将其整理成连贯完整的一份报告，注意每次实验的衔接，不要把其他的实验项目写进来，但也不要漏写该实验的相关步骤。） 一、实验目的
二、实验原理 三、实验材料（整个综合实验有涉及到的材料都要列出） 四、实验步骤（详叙每周所做的相关步骤） 五、注意事项（自己总结实验过程中的注意点） 六、思考题 1、划线分离时，为什么每次都要将接种环上多余的菌体烧掉？划线为何不能重叠？ 2、如何从自然界中分离自己所需要的纯培养？ 实验三平板培养测数法 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料（实际操作有涉及到的材料都要列出） 四、实验步骤（详叙相关步骤） 五、实验结果 六、注意事项（自己总结实验过程中的注意点） 七、思考题 1、平板菌落计数法中，为什么溶化后的培养基再冷却至45℃左右才能倒平板？
2、本次实验是否成功？如果失败，试分析原因。 实验四简单染色 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料（包括菌种、染料、玻璃器皿） 四、实验步骤 五、实验结果（黏贴染色结果图片并描述所观察到的细菌的显微形态） 六、思考题 1、简单染色要获得成功，有哪些问题需要注意，为什么？ 实验五革兰氏染色 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料（包括菌种、染料、玻璃器皿） 四、实验步骤 五、实验结果（黏贴染色结果图片并判断自己分离到的菌种是G还是G+-？） 六、思考题 1、革兰氏染色要获得成功，有哪些问题需要注意，为什么？
学校生活饮用水卫生管理工作台账 （年） 单位名称： 单位地址： 卫生负责人： 生活饮用水卫生管理工作台账目录一、管理制度 （一）生活饮用水卫生设施基本情况 （二）生活饮用水卫生管理组织. 1
（三）生活饮用水卫生安全管理制度 （四）水质送检与自检制度 （五）生活饮用水污染事故报告制度 （六）桶装水与开水桶卫生管理制度 （七）供管水人员健康管理和学习培训制度 （八）供水设施环境卫生管理制度 （九）水井水箱（池）清洗消毒制度 （十）水井水箱（池）清洗消毒操作规程 （十一）自建供水水源及制水卫生管理制度 （十二）生活饮用水余氯监测制度 （十三）健康教育制度 （十四）档案管理制度 （十五）饮用水卫生安全管理责任制与责任追究制 （十六）学校饮用水污染突发公共卫生事件应急预案 二、过程记录表 （一）水井、水箱（池）清洗消毒记录表 （二）饮水机清洗除垢消毒记录表 （三）水质余氯检测记录表 （四）饮用水管理（供应）人员健康体检及卫生知识培训记录表（五）桶装水验收索证记录表 （六）自动加氯机使用记录表 （七）开水桶清洗消毒记录 2
一、生活饮用水卫生设施基本情况 单位名称：法人代表（负责人）：单位地址： 3
电话号码：卫生管理人员：学校学生数： 学校市政供水水厂规模：1、市级水厂2、县级水厂3、乡镇水厂4、企业水厂5、其它 饮水供应类型：1.学校供应开水 2.学校供应桶装水 3.学校供应直饮水 4.学生自带水 5.其他 学校供应开水： 1.每天供水量 2.清洗方式 3.消毒方式 4.开水桶只 5.加盖加锁只学校供应桶装水：1.每天供水量 2.清洗方式 3.消毒方式 4.饮水机只 学校供应直饮水：1.供水量 2.清洗方式 3.消毒方式 4.直饮水笼头只 二次供水水箱：1.供水量 2.清洗方式 3.消毒方式 4.只 5.加盖加锁 消毒方式：1.氯化消毒 2.二氧化氯消毒 3.臭氧消毒 4.紫外线消毒 5.其他 使用消毒剂名称：消毒剂索证： 使用除垢剂名称：除垢剂索证： 二、生活饮用水卫生管理组织 4
微生物学实验报告 实验一普通光学显微镜的使用及细菌染色与形态观察 第一部分：显微镜的使用 一、目的要求 1．熟悉普通光学显微镜的构造、油镜的使用原理和显微镜的维护方法。 2．学会正确使用油镜观察细菌的基本形态和特殊构造。 3．了解各种显微镜的主要特征。 二、实验原理 （一）光学显微镜的构造 微生物实验室中最常用的是普通光学显微镜，它的构造可分为机械部分和光学部分。 1、机械部分 普通复式光学显微镜的机械部分通常包括以下几个部分：目镜、镜筒、基座回转器、物镜、载物台、光圈、聚光器、光源、镜臂、细调节器、粗调节器等。 2、光学部分：目镜、物镜、聚光器、光圈、光源。 （二）放大倍数 标本首先经物镜放大，在目镜的焦距平面上形成一个实像，再经过目镜放大成最终的虚像。总的放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。 物镜的放大倍数愈大，其工作距离（物镜镜头到标本片之间的距离）愈短，这时光圈就要打开得愈大。 显微镜的性能受物镜的分辨距离或分辨力所限制。分辨距离即透镜所能分辨的两个物点之间的最小距离，分辨距离愈小，透镜的分辨力愈高，物像也就愈清晰。因此常以分辨距离来衡量显微镜的分辨力。 R=0.61λ/N.A 式中：R-----分辨距离； λ------作用光的波长； N.A------数值口径。 一些介质的折射率
介质折射率 空气 水玻璃香柏油 1 13 55 1.56 三、实验内容 （一）材料：显微镜，香柏油，擦镜纸。 （二）方法： 细菌很小，须使用油镜方可观察到。油镜是显微镜上最重要的部件之一，观察时与玻片非常接近，稍不小心即可压碎玻片，更严重的是损坏镜头，故必须极其仔细地学习油镜的使用方法： 1、为使低倍镜取得最适之光源，可将低倍镜头调节到离载物台约1cm的高度，将聚光器提高，光圈完全打开，然后调节电压旋钮至视野最合适。 2、滴一滴香柏油，固定于载物台上，用推动器调节到载物台正中。在双目侧视下，下旋粗调节器，使油镜头浸入油中几乎与标本片相接触。然后眼睛从目镜观察（如光线不足，可适当增大电源电压），徐徐上旋粗调节器至看到模糊物像之后，再用细调节器调节以使物像清晰。如镜头已离开油面还未看到物像，则再重新操作。 3、更换标本时应先提高油镜头，再更换玻片，切勿随意移动显微镜的位置。 4、油镜观察完毕后，按“显微镜保护”中（6）项处理。 5、最后将油镜各部分还原，聚光器下降，反光镜垂直于镜座，镜头转成八字形， 以免与聚光器发生碰撞。 四、思考题 1、使用显微镜时为何调节下列构造？反光镜，光圈，聚光器，粗调节器，细调节器，镜头回转器。 答：聚光器的位置之升降可影响视野的明亮度，上升则视野明亮，下降则光线减弱。光圈的放大或缩小也可控制视野明亮程度。粗调节器和细调节器均是调节焦距的装置。镜头回转器为装置物镜和转换物镜之用。 2、使用不同放大倍数的物镜时，工作距离与光圈的关系。如何利用这一原理用好显微镜？ 答：物镜的放大倍数愈大，其工作距离（物镜镜头到标本片之间的距离）愈短。标本首先经物镜放大，在目镜的焦距平面上形成一个实像，再经过目镜放大成最终的虚像。总的放大倍数是物镜放大倍数与目镜放大倍数的乘积。 3、为何要选用与玻璃折射率相似的香柏油作为油镜的介质？油镜的原理是什么？ 答：香柏油只在使用油镜头时（100倍物镜）使用，因为当镜与装片之间的介质为空气时，由于空气（n= 1.52）的折射率不同，光线会发生折射，不仅使进入物镜的光线减少，降低了视野的照明度，而且会减少镜口角。当以香柏油（n=1.515）为介质时，由于它的折射率与玻璃相近，光线经过载玻片后可直接通过香柏油进入物镜而不发生折射，不仅增加了视野的照明度，更重要的是通过增加数值孔径达到提高分辨率的目的。可见光的波长平均为0.55μm。当使用数值孔径为0.65的高倍镜时，它能辨别两点之间的距离为0.42μm；而使用数值孔径为1.25的
学校直饮水自查报告x篇 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档学校直饮水自查报告x篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 学校直饮水自查报告x 根据遵化市教育局的要求，我校对学校食品、饮用水安全卫生工作进行了自查，现将自查情况汇报如下： x．开有关人员会议：分管校长、总务主任、食堂管理员、卫生老师。随后落实专人负责，校长统一安排、指挥调控；总务主任管理好生活用水方面的卫生；卫生老师监督、检查学生饮水卫生。 x．学校制定了《学校饮水突发污染应急预案》、冰箱的清洗消毒制度、桶装水清洗消毒的制度。 x．学校有水井x眼，压力罐x个，设施完好。 （x）学校总务处对饮水设施都建立档案； （x）学校总务处有专人定期对饮水设施进行检查； （x）学校总务处已与卫生监督所联系好由他们派人对我校的饮水设施定期检查。 x．学校饮水工作
我校学生饮用水为自带瓶装纯净水； 教育学生讲究饮水卫生，不喝生水； 学校直饮水自查报告x 食品与饮用水安全关系到校师生的生命安全，是学校最重要的一项工作之一。学校领导历来重视卫生、安全工作，一直将食品卫生与饮用水安全当做学校的头等大事来抓，建立了常设的运行机制。本着对广大学生和教职工的安全高度负责的态度，也是为学生营造安全卫生的学习和生活环境，切实保障广大学生的身体健康和生命安全，学校组织相关人员，对学校食堂及食品卫生、学生饮用水卫生、学校环境卫生以及相关的管理及制度进行了一次全面的自查。具体情况如下： 一、学校饮用水卫生及管理方面 x、我校饮用水为桶装饮用水，由华恒矿业提供，送水上门。学校向厂家索取相关的证明：如食品卫生许可证、桶装水水质检测结果报告、定期上门对饮水机消毒证明等等。 x、学校制定了相关的管理制度、专人进行管理、并制定了学校饮用水污染事故和传染病应急处理预案，加强对学生用水的管理。 x、厂家送水到校后，桶装水存放在清洁、干燥、通风的场所，存水场所平时上锁，闲人无法进入。一般情况下，厂家送来
微生物学实验报告 (格式标准) (生命科学专业) 教师:黎勇 目录索引 实验一油镜的使用与细菌的简单染色法 3 实验二细菌的革氏染色与芽孢染色 5 实验三常用培养基的配制7 实验四酵母菌霉菌的形态结构观察及酵母死活细胞的鉴别8 实验五、微生物大小的测定与显微计数10 实验六环境中微生物的检测与分离纯化11 实验七细菌鉴定中常用的生理生化反应12 实验八(综合实验)化能异养微生物的分离与纯化13 课程名称: 微生物学实验班级:化生系生命科学本科 实验日期: 指导教师:黎勇 实验一油镜的使用与细菌的简单染色法 〔目的要求〕学习并熟练掌握油镜的使用技术;观察细菌的基本形态;学习观察细菌的运动性的基本方法。 〔基本原理〕 1、 N·A=n·sinα 2、 D=λ/2N、A 3、目镜可提高放大倍数,但有效放大率取决于镜口率。已经分辨的物体不放大瞧不清,未分辨物放得再大也瞧不清。 4、用悬滴法或凹玻片法观察细菌的运动性时,可以通过真运动能定向地由一处快速运动来区别于颗粒的布朗运动。 〔器材用具〕显微镜、载玻片、凹玻片、盖玻片、接种环、香柏油、二甲苯、凡士林、吸水纸、擦镜纸;细菌、放线菌等固定装片;培养18小时左右的B、subtilis、 S、arueus 菌斜面培养物;无菌水、生理盐水。 〔方法步骤〕: (一) 油镜的使用 镜检装片在中倍(或高倍镜)下找到目的物,并使位于视野正中聚光镜上升到最高位置,虹彩光圈开到最大,镜头转开成八字形在玻片的镜检部位(光斑处)滴一滴香柏油油镜转入正下方侧视小心上升载物台(缩短镜头与装片距离,镜头浸入油中,至油圈不扩大为止镜头几与装片接触) 粗调器徐徐下降载物台(密切注视视野,当捕捉到物像时,立即用细调器校正) 仔细观察并绘图 取出装片,清洗油镜:擦镜纸拭去镜头上的香柏油擦镜纸沾少许二甲苯擦去残留(用手指辅助,迅速拭擦一、二次) 用清洁擦镜纸仔细擦干二甲苯(2-3次)。 (二) 细菌的简单染色法:涂片干燥火焰固定染色水洗干燥油镜观察 (三) 细菌运动性的观察取洁净盖玻片,四周涂上凡士林滴加一小滴菌悬液凹玻片的凹窝向下盖于盖玻片上翻转观察 〔结果分析〕 1、画一圆圈表示视野,选取所观察的微生物绘图,注意特殊结构、形状与排列。(描绘时按视野实际大小5－10倍绘制)
微生物学实验报告 （格式标准参考） (生命科学专业，生物技术专业) 教师：黎勇
目录索引 实验一油镜的使用和细菌的简单染色法 (3) 实验二细菌的革氏染色与芽孢染色 (4) 实验三常用培养基的配制 (6) 实验四酵母菌霉菌的形态结构观察及酵母死活细胞的鉴别 (7) 实验五、微生物大小的测定与显微计数 (9) 实验六环境中微生物的检测和分离纯化 (10) 实验七细菌鉴定中常用的生理生化反应 (12) 实验八（综合实验）化能异养微生物的分离与纯化 (13) 课程名称：微生物学实验班级：化生系生命科学本科
实验日期：指导教师：黎勇 实验一油镜的使用和细菌的简单染色法 〔目的要求〕学习并熟练掌握油镜的使用技术；观察细菌的基本形态；学习观察细菌的运动性的基本方法。 〔基本原理〕 1.N·A=n·sinα 2.D=λ/2N.A 3.目镜可提高放大倍数，但有效放大率取决于镜口率。已经分辨的物体不放大看不清，未分辨物放得再大也看不清。 4.用悬滴法或凹玻片法观察细菌的运动性时，可以通过真运动能定向地由一处快速运动来区别于颗粒的布朗运动。 〔器材用具〕显微镜、载玻片、凹玻片、盖玻片、接种环、香柏油、二甲苯、凡士林、吸水纸、擦镜纸；细菌、放线菌等固定装片；培养18小时左右的B.subtilis. S.arueus菌斜面培养物；无菌水、生理盐水。 〔方法步骤〕： （一）油镜的使用 镜检装片在中倍（或高倍镜）下找到目的物，并使位于视野正中聚光镜上升到最高位置，虹彩光圈开到最大，镜头转开成八字形在玻片的镜检部位（光斑处）滴一滴香柏油油镜转入正下方侧视小心上升载物台（缩短镜头与装片距离，镜头浸入油中，至油圈不扩大为止镜头几与装片接触）粗调器徐徐下降载物台（密切注视视野，当捕捉到物像时，立即用细调器校正）仔细观察并绘图取出装片，清洗油镜：擦镜纸拭去镜头上的香柏油擦镜纸沾少许二甲苯擦去残留（用手指辅助，迅速拭擦一、二次）用清洁擦镜纸仔细擦干二甲苯（2-3次）。 （二）细菌的简单染色法：涂片干燥火焰固定染色水洗干燥油镜观察（三）细菌运动性的观察取洁净盖玻片，四周涂上凡士林滴加一小滴菌悬液凹玻片的凹窝向下盖于盖玻片上翻转观察 〔结果分析〕 1、画一圆圈表示视野，选取所观察的微生物绘图，注意特殊结构、形状和排列。（描绘时按视野实际大小5－10倍绘制） 菌名：大肠杆菌菌名：金黄色葡萄球菌 放大倍数：100×10（×5）放大倍数：100×10（×5） 特殊结构：无特殊结构：无 视野观察下微生物的形态 2、油镜使用时为什么必须干燥装片？
脓汁和粪便标本中病原菌的检测 20xx级xx专业（x）班学号XX 姓名xx 第x室第x组组员：xx 指导老师：xx [摘要]脓汁和粪便标本中有不同的病原菌。本实验主要探究检测其病原菌的类型并通过一系列的观察与鉴定从而确定其病原菌的名称和性质。在实践中学习培 养基的制备、消毒和灭菌，细菌的分离与培养，细菌群体和个体形态特征的观察， 细菌生化反应鉴定等技巧。从而掌握微生物实验的各种操作方法，培养对微生物 实验的兴趣。 [引言]常见的化脓性病原菌有葡萄球菌、链球菌、淋球菌、脑膜炎球菌、肺炎链球菌、结核杆菌、假单胞菌、流感杆菌等。浓汁标本在做细菌分离培养的同时， 均须直接涂片检查，观察是否有典型形态的菌体，芽孢有无，为临床提供最初的 诊治依据。 粪便标本中常见的病原菌有志贺氏菌属、致病性大肠杆菌属、弧菌属、沙门氏菌、金黄色葡萄球菌、艰难梭菌等。粪便标本中常含有很多杂菌，应根据检验目的菌的不同而选择培养基（如SS、伊红美蓝平板、碱性蛋白胨水），尽可能抑制杂菌，以利于病原菌的检出。 本实验通过常规的病原菌检测方法从脓汁标本中分离出黄白两种细菌，均为 革兰氏阳性球菌，其中黄色是致病菌——金黄色葡萄球菌，白色是白色葡萄球菌； 从粪便标本中分离到紫黑色和粉红色的细菌，均为革兰氏阴性杆菌，其中紫黑色 的是大肠埃希菌，粉红色的是痢疾志贺菌。 1实验材料 1.1器材 打火机油性笔酒精灯接种环接种针污物盘普通冰柜隔水式电热恒温培养箱奥林巴斯CX21型生物显微镜电炉试管（带棉塞）称量纸药勺牛皮纸硫酸纸橡皮筋尺子锥形瓶高压蒸汽灭菌器镊子bo片吸水纸拭镜纸 1.2 试剂药品 普通营养琼脂培养基蒸馏水脓汁标本粪便标本石蜡油生理盐水
微生物学实验报告（格式标准） (生命科学专业) 教师：黎勇
目录索引 实验一油镜的使用和细菌的简单染色法3 实验二细菌的革氏染色与芽孢染色5 实验三常用培养基的配制7 实验四酵母菌霉菌的形态结构观察及酵母死活细胞的鉴别8 实验五、微生物大小的测定与显微计数10 实验六环境中微生物的检测和分离纯化11 实验七细菌鉴定中常用的生理生化反应12 实验八（综合实验）化能异养微生物的分离与纯化13 课程名称：微生物学实验班级：化生系生命科学本科 实验日期：指导教师：黎勇 实验一油镜的使用和细菌的简单染色法 〔目的要求〕学习并熟练掌握油镜的使用技术；观察细菌的基本形态；学习观察细菌的
运动性的基本方法。 〔基本原理〕 1. N·A=n·sinα 2. D=λ/ 3. 目镜可提高放大倍数，但有效放大率取决于镜口率。已经分辨的物体不放大看不清，未分辨物放得再大也看不清。 4. 用悬滴法或凹玻片法观察细菌的运动性时，可以通过真运动能定向地由一处快速运动来区别于颗粒的布朗运动。 〔器材用具〕显微镜、载玻片、凹玻片、盖玻片、接种环、香柏油、二甲苯、凡士林、吸水纸、擦镜纸；细菌、放线菌等固定装片；培养18小时左右的. 菌斜面培养物；无菌水、生理盐水。 〔方法步骤〕： （一）油镜的使用 镜检装片在中倍（或高倍镜）下找到目的物，并使位于视野正中聚光镜上升到最高位置，虹彩光圈开到最大，镜头转开成八字形在玻片的镜检部位（光斑处）滴一滴香柏油油镜转入正下方侧视小心上升载物台（缩短镜头与装片距离，镜头浸入油中，至油圈不扩大为止镜头几与装片接触）粗调器徐徐下降载物台（密切注视视野，当捕捉到物像时，立即用细调器校正）仔细观察并绘图 取出装片，清洗油镜：擦镜纸拭去镜头上的香柏油擦镜纸沾少许二甲苯擦去残留（用手指辅助，迅速拭擦一、二次）用清洁擦镜纸仔细擦干二甲苯（2-3次）。 （二）细菌的简单染色法：涂片干燥火焰固定染色水洗干燥油镜观察 （三）细菌运动性的观察取洁净盖玻片，四周涂上凡士林滴加一小滴菌悬液凹玻片的凹窝向下盖于盖玻片上翻转观察 〔结果分析〕 1、画一圆圈表示视野，选取所观察的微生物绘图，注意特殊结构、形状和排列。（描绘时按视野实际大小5－10倍绘制）
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 微生物学实验报告简易版
微生物学实验报告简易版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和细 胞质流动 一、实验目的 1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。 2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中 的形态和分布 二、实验原理 高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照 条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的方 向,这样既能接受较多的光照,又不至于被 强光灼伤。在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面 朝
向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此,在不同光照条件下采集的葫芦 藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。 活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。 三、材料用具 藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔 四、实验过程（见书Ｐ30） 1．制作藓类叶片的临时装片 2．用显微镜观察叶绿体
微生物学实验报告模板 实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动 一、实验目的 1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。 2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布 二、实验原理 高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的方 向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝 向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。因此,在不同光照条件下采集的葫芦 藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。 活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的 叶绿体的运动做为标志。 三、材料用具 藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔
四、实验过程（见书Ｐ30） 1．制作藓类叶片的临时装片 2．用显微镜观察叶绿体 3．制作黑藻叶片临时装片 4．用显微镜观察细胞质流动 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板 五、讨论 1．细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么？ 2．叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？ 3．植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么 意义？ 4．用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。
微数网络：企业推广中品牌推广的核心是什 么？1 微数网络：企业推广中品牌推广的核心是什么？ 越来越多的企业都在做品牌推广，也有很多营销公司承接品牌推广，而做品牌推广做的比较好的是“微数网络”。那么，品牌推广百年不变的核心是什么？有人说是媒体，有人说是方案，有人说是产品，有人说是服务。 那么，到底是什么呢？媒体是不断发展变化的，方案是与时俱进的，产品是要更新换代的，服务是要根据市场改进的，于此认为品牌推广百年不变的只有--- 文案创意。 1.媒体推广 传统的四大媒体是电视、广播、报纸、杂志，到后来发展到的LED广告、灯箱广告以及较新的导向牌广告。而如今最强大的网络无疑是网络，它无处不在，覆盖中高端全体，而且媒体粘度较强，用户可以通过网络直接实现销售，这是其他媒体无与伦比的。 2.方案策划 品牌推广方案，大多是根据媒体和市场来的，媒体发展变化了，市场更是瞬息万变的，品牌推广方案需要与时俱进。更多时候，方案其实写清楚要做什么事情，具体的实施得拿具体创意，方案本身更像是一个工作计划与思路。
文件编号：GD/FS-1884 （报告范本系列） 微生物学实验报告格式详 细版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
微生物学实验报告格式详细版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 专业学号 姓名 实验一、···培养基的配制和高压蒸汽灭菌 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料（实际用到哪些试剂、材料、玻璃器皿等都要写出，包括数量） 四、实验步骤（按照实际步骤填写,切忌抄袭） 五、注意事项（自己总结实验过程中的注意点） 六、思考题
1、简述培养基的配制原则？ 2.为什么湿热灭菌比干热灭菌法更有效？ 3.高压蒸汽灭菌时，为什么要先将灭菌锅锅内的冷空气完全排尽？ 实验二自生固氮菌的分离纯化 （这是个综合实验，请大家回顾三周来的所有操作步骤，将其整理成连贯完整的一份报告，注意每次实验的衔接，不要把其他的实验项目写进来，但也不要漏写该实验的相关步骤。） 一、实验目的 二、实验原理 三、实验材料（整个综合实验有涉及到的材料都要列出） 四、实验步骤（详叙每周所做的相关步骤） 五、注意事项（自己总结实验过程中的注意
0.25T/H、0.5T/H管道直饮水维保工程项目 方 案 报
价 书 一、一般技术条款 序号要求实际参数 1 每月定期对管道直饮水系统进行二次例行检查和保养，包括清理净水机 房卫生二次，重点清理水箱和水处理设备的卫生，确保系统正常、顺畅 运行，延长设备使用寿命 按照操作规程操作设备，每月进行二次例行检查和保养，对设备进行消毒， 记录设备运转中的各个参数，及时处理设备运转过程中的异常状况，确保 产水、供水设备、供水终端长期、稳定、高效运转
2 如水质检测显示不达标，对造成水质不达标的设备、材料进行更换 如水质检测显示不达标，对造成水质不达标的设备、材料上报上级并进行 更换 3 制作直饮水系统使用操作规程、系统日常检查工作要点等制作直饮水系统使用操作规程、系统日常检查工作要点等 4 保证营运设备的完整，运行中及时维修漏水、渗水事故对各个饮水点及设备重要接口巡视一次，每月对设备进行一次保养，每半年对饮水机进行一次消毒，每半年进行一次管网全面消毒，每年对设备进行一次大修。 5 系统出现各种故障，接报后需在4小时内(晚上除外)，安排专业技术人员到现场检修，一般故障当日排除、重大故障3天内排除系统出现各种故障，接报后需在4小时内(晚上除外)，安排专业技术人员到现场检修，一般故障当日排除、重大故障3天内排除 6 按照国家卫生部门的要求，分别按照国家卫生部门要求的日检、周检、年检项目进行日检、周检和年检，做好相关记录存档。按照国家卫生部门的要求，分别按照国家卫生部门要求的项目进行周检、 季检和年检，做好相关记录存档。确保在职人员喝的直饮水水质长期稳定。 7 每隔一周安排人员对水质在设备房的实验室进行日检工作。1、化验员必须持有卫生健康证。 2、非化验员不得进入化验室。 3、化验员进入化验室前须开紫外灯管进行杀菌消毒。 4、化验员进入化验室必须穿白大褂，戴卫生口罩、卫生帽及卫生手套。 5、化验员在操作时必须按化验步骤严格进行，保证实验数据的准确性及可靠性。
设备使用现场安全检查项目表 （表1—项目点使用单位安全管理情况检查项目表）类别检查项目 检查项目 编号 检查内容 项 目单位安全管理机构及制度 1是否建立安全管理机构成专兼职管理人员 2是否规定建立安全管理制度和岗位安全责任制度 3是否建立事故应急措施、救援预案并有实操记录 设备档案 4是否建立设备档案、是否齐全，保管是否完好 5 所抽查设备的定期检验报告是否在有效期内、检验报告 中所提出的问题是否整改 6所抽查的设备是否按规定进行日常维护保养并有记录人员档案 7抽查安全管理人员和作业人员证件是否在有效期内 8是否有特殊设备作业人员培训记录 （表2—电梯使用情况检查项目表） 类别检查项目 检查项目编 号 检查内容 电梯 作业人员1现场作业人员是否具有有效证件 合格标志及 警示标记 2 是否有安全检验合格标志，并规定固定在电梯的显著位 置，是否在检验有效期内 3 安全注意事项和警示标志是否置于易于为乘客注意的 显著位置
安全装置4电梯内设备的报警装置是否可靠，联系是否畅通 5 呼层，楼层等显示信号系统功能是否有效，指示是否正 确 6防夹装置是否可靠 7 自动扶梯和自动人行道入口处是否有安全开关并灵敏 可靠 维保情况 8 是否有有效的维保合同，确认维保作业人员能否按合同 及时抵达电梯使用地点 9是否有维保记录 10维保周期是否符合规定 （表3—起重机械（行吊）使用情况检查项目表） 类别检查项目 检查项目编 号 检查内容 起重机械作业人员1现场司机、司索和指挥人员是否具有有效证件 合格标志2 是否有安全检验合格标志，并按规定固定在显著位 置，是否在检验有效期内，是否有必要的使用注意事 项提示牌
学校直饮水日常维护要求 1.学校应建立健全饮用水卫生管理制度、饮用水设备运行维护制度、水质检验制度。 2.学校应配备经培训合格并取得健康证明的专（兼）职人员，每日对设备进行清洁、巡查和记录。每日饮用水设备使用前，专（兼）职人员均需打开每个水嘴60秒，以排尽管道内的积水，要进行必要的清洁工作，以保持饮水台水槽无茶叶、饭渣等杂物，外壳清洁光亮，无污染物粘附其上。每周应对出水龙头消毒一次。对非本校的直饮水维护人员，校方应查验其健康证明及其维护当天的健康状况。 3.学校应在每学期开学前一周内对二次供水进行自检，对蓄水池及相关管道进行清洗和消毒。同时联系饮用水设备服务商对饮用水设备进行维护和水质检测，按规定更换符合国家相关卫生标准和规范要求的水处理材料和消毒装置，对饮用水设备以及涉及的管路进行消毒、检查和维护。并将饮用水送至县疾控中心进行水质检验，合格后方可供水。加热保温水和经沸腾处理直饮水的必检指标为细菌总数、总大肠菌群，评价标准按GB 5749—2006《生活饮用水卫生标准》执行。检验对象为每台加热保温水设备。 4.饮用水设备要有用电安全保护装置，配电箱、插座等用电装置应安装在学生不易触碰的地方。饮用水设备不能暴露在雨水可淋湿的地方，避免设备整体漏电和雨水污染，应通风良好，地面、墙壁、顶部应使用防水、防滑、防霉材料。 5.学校要根据不同年龄段学生，设置饮用水温度；建议小学低年段的水温为常温,以免水温过高烫伤学生。饮水处要设置简明易懂的图文说明，指导正确使用饮用水设备，取水等候区域应不挤占安全疏散空间。 6.学校应建立饮用水卫生管理档案，包括设备采购、安装的相关证书资料，饮用水设备验收文档，管理人员信息资料，饮用水设备巡查、保洁、维护记录、水质监测报告等。卫生管理档案应由专人管理，至少保存2年。 7.学校应制订饮用水水质突发事件应急处置预案