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模因论对大学英语写作教学的影响研究
作者：曲秀艳赵艳丽
来源：《教书育人·高教论坛》2017年第06期
[摘要] 模因论能够对一些语言的使用、语言现象和规律很好的诠释，为我们的语言教学
提供了新的思路，笔者结合相关的阅读教学，将模因论的原理贯穿于大学英语写作教学中，通过模因论的引导来提倡学生积极的背诵经典词句，从而让他们开展写作练习，然后鼓励学生自主创新，对提高学生的英语写作水平有着极大的促进作用。
[关键词] 模因论；英语写作；影响
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 06-0104-02
大学生英语水平能力的高低能够在英语写作中体现出来，但是从目前的高校教学情况来看，听、说、读、写四种能力中，写作能力是大学生最薄弱的。大学生在经过多年的学习和词汇的积累之后，他们的阅读能力和答题能力都是较强的，但是即使拥有大量的词汇和丰富的知识，但是在写作的过程中还是会出现词穷的情况，一些句型和词语虽然已经掌握了，但是在写作的过程中却不能熟练的使用，甚至中式英语频频出现。究其原因主要是学生的语言沉淀较差，语言输入不足。在大学英语教学过程中，教师也比较注重学生写作能力的提高，但是经过大量练习的学生还是在应用的过程中出现各种各样的问题。在模因论的指导下，学生可以有针对性的进行训练，从而提高自己的英语写作水平。
一模因论的内涵
通过新达尔文进化论的观点来诠释文化进化的规律成为模因论。主要是想从共时和历时的角度来对事物之间的关系以及文化之间的传承进行诠释。模因的首次提出是道金斯在发表的《自私的基因》中，是模仿基因（gene）一词而来，让人们自然而然的联想到是与模仿有着极大的关系。在牛津词典中，模因一词的解释是文化的基本单位，传播是通过非遗传的方式，尤其是通过模仿。
同时模因还是一种认知和行为方式，通过宿主来向周围的群体进行传播，在这一过程中自己也在不断的复制。我们可以将模因分为四个阶段，同化、记忆、表达和传输。同化指的是宿主对出现的模因进行理解和接受。记忆指的是模因在宿主记忆中不断的深化，对宿主产生的影响越来越大。表达是指模因在宿主的记忆中不断的融合与转化，成为一种新的文字、语言和
图片。最后是传输，传输的载体有图书、光碟和照片等，传输的过程也可以成为复制。
二模因论与大学英语写作教学