秋学期小学英语教研组活动记录； 教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。 重点确定了学科周的活动。初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。 然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么样提高这些孩子的听课效率。有老师说我们可以多关注我们的课堂设计是否受孩子的喜爱，如果孩子觉得这个老师的课很有趣，那他肯定会专心的听，能直接增强孩子的听课效率。也有老师说我们可以更好地运用评价机制，多多表扬好的孩子。还有老师说我们的英语课还具有部分活动课的特点，教师在课堂中，适当运用游戏等教学方式，可以让不专心的孩子，也爱上英语课。 备注。 注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。 开学已近2周，每个年级的英语教学都接近完成或已经完成第一单元的教学工作。本次教研活动的主题是“如何有效提高学生的口语练习”。
三年级真正意义上的第一次学英语的学生已经不多了。很多学生都在暑假里接受了一定程度的英语培训。PEP教材上简单的单词教学和对话教学已经不能满足这些学生的需要。我们觉得可以在三年级书本知识之外做些有效的拓展。比如制作幻灯片，设当引入其他教材好的对话，在课堂上增加英语表演的时间，教学VCD也可适当的运用起来。保持和培养学生对英语的学习兴趣。 二年级小朋友一周有一次接触英语的时间。两位李老师，已经将三年级上册教材中的第一，二两个单元中最简单的对话和单词有系统的组织开展教学。 四至六年级的英语教学工作也在有条不紊地展开。根据学生的特点，英语教学的难点放在单词，句型的拼读和书写上，而重点还是在课堂上深化所学知识的运用和口语水平的提高上。 备注。 注1、此表由负责研训的各教研组长记录；2、请附上组内参训成员的签到表。 教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期英语组工作的重点和难点，并且商讨制定本学期教研组工作计划。 重点确定了学科周的活动。初定于11月底，12月初三年级进行课文对话比赛，四、五年级进行单词和句子书写比赛，六年级进行语篇的书写比赛。 然后，我们就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，提了出来，听听组内其他老师有什么好的点子。有老师提出这样一个问题很多班级中都有自控力差的学生，上课经常开小差，我们该怎么
学大教育小学英语教研主题第一次字母 字母及字母书写规范 第二次语音 音素 单词的音节和重音 读音规则 句子重音和语调 第三次冠词 不定冠词 定冠词 零冠词 第四次名词 名词的种类 可数名词的单复数形式 不可数名词 名词所有格 第五次代词 代词的分类 人称代词 物主代词 反身代词
指示代词 疑问代词 不定代词 相互代词（了解） 第六次数词 基数词 序数词 第七次介词 介词概述 常用介词的基本用法介词的固定搭配 第八次连词 连词的分类 并列连词 从属连词 第九次形容词 形容词的基本用法 形容词的比较级 形容词的最高 第十次副词 副词的基本用法 副词的比较级和最高级
形容词与副词的特殊用法第十一次动词 系动词 实义动词 情态动词 助动词 第十二次句子 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 There be 句型句子成分 第十三次时态 一般现在时 现在进行时 一般将来时 一般过去时 现在完成时 第十四次完形填空 完形填空 第十五次英语阅读
阅读理解 第十六次写作 英语写作 安全员作业指导书 适用范围 本指导书适用于公司各在建工程项目专职安全管理人员，特别是施工现场安全管理人员。 岗位职责 1、认真贯彻落实国家及地方有关安全生产和环境保护法律法规，规 范、标准，落实公司的安全生产责任制。 2、组织项目部环境因素和危险因素的识别与评价工作，编制项目部 的职业安全健康目标指标管理方案，并负责进行定期检查和安全目标岗位责任制的考核。 3、负责建立特殊工种作业名录，对职工进行三级安全教育，进行各 项安全技术交底，负责各种安全资料的填写、收集和归档。 4、组织做好基坑、脚手架、临时用电和各类机械设备及各类安全防 护设施的检查和验收工作。 5、每日巡视现场，对安全生产情况进行日常检查，及时纠正和处罚 违章指挥、违章作业和违反劳动纪律等行为。 6、负责组织火灾、坍塌等事故的应急预案的演习，并评估效果和 改进。 7、及时填报企业伤亡事故月报表，参加工伤事故的调查处理，及时
小学英语教研组教研活动工作总结亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档小学英语教研组教研活动工作总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是我精心整理的小学英语教研组教研活动工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 随着新课程改革的全面推进，我们英语组作为学校的基层组织，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。在全体成员的无私奉献，共同努力下，从教育的实际出发，积极探索，为提高英语教育水平，推进基础教育英语课程改革，提高英语教学质量做了相关工作，取得一定的进步，但也由于本校英语学科起步晚，与一些城镇学校，尤其是与起步早的城厢镇学校存在着差距；而更要本组的全体成员共同努力，为本学科的壮大发展尽有效的力量。下面对本学期
工作做简要回顾： 一、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规。 教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课、写论文、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。全组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。结合英语教学的特点，实施单双周英语早读制度，切实提高学生的阅读、会话能力。因此各位教师平时坚持做到：认真对待泛读，指导学生发准每个音；全面负责，把好语音关；英语组教师在平时较注重指导正确的书写，训练学生从抄写字词向抄写句子过渡，提高他们的书写能力。在备课中，能严格按照教研室的’要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本”、
小学英语语音教学的点滴做法 ---主题教研心得 在小学阶段，我们应该如何开展语音教学？带着这个疑问，于11月7日在主题教研中，我们首先解读了26个英语字母的书写笔顺及其读音和48个国际音标的分类及发音要领，然后重点学习了小学英语语音教学策略，感触颇多。现在结合自己的英语课堂教学说说我对语音教学的几点做法： 一、在字母教学中先重点渗透元音教学 现在的孩子在进行正规英语学习前，早已从生活中接触到了英语，如CD，KFC，OK等等，但他们学到的部分发音可能是不正确的。我们提倡字母学习初始教学的正确性，要帮助孩子把以往学到的不正确的发音完全摈 弃。 在学生熟练地掌握了26个字母的发音后，适时地进行语音归类。例如我编了一个“司令aeiou和副司令f招兵买马”的故事，引导孩子进行学习，很快，每个孩子都能琅琅上口地诵读以下口诀： a, a, 是司令，h, j, k后面跟； e, e, 是司令，b, c, d, g, p, t, v； i, i, 是司令，一个小兵是y； o, o, 是司令，光杆司令o； u, u, 是司令，q和w后面跟； f, f, 是司令，l, m, n, s, x和z； r, r, 是小兵，多孤独的小兵r(啊)！ 口诀是将字母按其发音规律来分类，学习完口诀之后,再提示学生找出其分类规律。 /ei/：Aa Hh Jj Kk /i:/：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv /ai/：Ii Yy /?u/：Oo /ju:/：Uu Qq Ww /e/ ：Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz /a:/ ：Rr 在玩、演过程中学生很快记住了五个元音司令和各自的小兵。虽然他们不完全理解，但已经有了元音的概念。我还告诉他们，在以后的学习中还会遇到这些司令和小兵朋友呢。 二、在单词中先重点渗透辅音教学 英语中音、形、义是不统一的，26个字母中没有一个单独出现的发音与其在单词中的发音是完全一致的。如：字母Dd有一个音节/di:/，两个音素/d/, /i:/，而在单词day中，有一个音节/dei/，两个音素/d/, /ei/。不难看出，此时d只发字母发音时两个音素中的前一个/ｄ/。由此，我们引导学生对字母进行“拼拼读读”的研究，进而发现字母中“司令”和“小兵”又有变化了。
教研活动方案设计 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
辛庄小学数学教研活动方案 ---- ?“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题教研活动 一、活动主题的确定 随着课堂改革不断深入，课堂变活了，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神。学生非常活跃，教室里热闹非凡。但是，在学生活动中，存在好学生唱独角戏的局面。同时，由于小学阶段的孩子自控力较弱，好动爱玩，活动一展开，学生就纷纷动起来，表面看来轰轰烈烈，然而真正投入学习活动的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一阵，活动的实效性不大或根本没有实效性。尤其是我校的学生多数为农村子女，学生大多由爷爷奶奶抚养，由于学习上长期无人监督，久而久之养成了课前不预习，课后少复习，作业马虎，依赖教师讲解的坏习惯。如何引导学生进行有效的学习活动进而提高学习的实效性？成为我们亟待解决的问题，由此，为此我们确定了本次教研活动的内容为“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”专题研讨活动。 二、教研活动目标 研讨的目标，以课堂教学作为实施课题的主渠道,组织进行集体讨论，交流提高学生活动有效性的策略；二是积累经验，就研究过程中成功与不足之处写好自评，由本课题研究负责人进行阶段性的总结，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力；四是拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台；五是运用行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。 三、活动内容： 1、围绕主题展示课堂教学。
2、围绕活动主题，讲课教师进行说课，参会教师以“假如我上这节课”为话题进行研讨。 3、学科教研员归纳总结，提出今后学科教学的指导意见。 四、活动流程： 本次活动的思路是以课堂教学为载体，结合小专题“数学课堂教学中提高学生活动有效性的研究”，进行教学实践，并通过“集体备课——上课实践——专题研讨——后续网络教研提升教师教研能力－专业化发展”的行动研究，相互研讨，相互评价，从而促进教研活动的有效性和专题研究的顺利开展。 1、深入调研确立主题 通过调研获取第一手学科教学信息，广泛争取一线教师意见，倾听学科教师心声，确定教研主题。 2、确定讲课教师指导备课 活动主题在认真听取教研组的意见后，再经过听课筛选确定研讨会上的讲课人员，明确本次研讨会的相关要求，着重落实课堂教学要突出训练的主题，确保本次研讨会主题鲜明，课堂教学有较强的可操作性，保证研讨会的质量。 3、突出主题集中研讨 为了避免研讨流于形式，突出实效性，根据展示课，结合会议主题，反思学科教学，展示课结束后，先由讲课教师进行简单说课，参会教师再以“假如我上这节课”为话题，围绕会议主题进行互动研讨。
国培计划小学英语主题教研活动报告 广西百色市田东一小小学英语组关于“加强小学英语课堂常规管理，优化课堂教 学手段”的主题教研活动报告 本组的主题教研以促进每个学生的英语课堂良好学习习惯为宗旨，以《加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果》为载体，研究和解决课堂教学中的管理问题，总结和提升课堂管理经验，促进教师专业发展。经过20天的实践，主题教研给我们带来了变化：一是唤醒了教师的教研主体意识，逐渐培养教师发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。二是培养了教师的教研对话交流精神，把个人反思、同伴互助和总结不断提高。通过自我反思，让教师与自我对话，促进了教师个体教育智慧的生成；通过同伴互助，让教师与同行对话，激活了教师群体的教育智慧；通过总结提高，让教师把本次主题教研中发现的问题寻求解决的方法，并且把好的做法进行总结，促进教师教育智慧的可持续发。下面我们小学英语教研组的主题教研活动报告如下： 一、教研活动概况。 教研主题：加强小学英语课堂常规管理，提高课堂教学的效果。 活动时间： 活动内容：加强本校小学英语课堂常规管理的力度，提高英语课堂教学的效 二、分析各年级的学生情况、提出课堂常规管理的设想。 全校三至六年级各班的英语课堂进行实施。本组成员对自己所教授的年级学生情况比较了解，在课堂管理中，发现什么问题，提出来大家一起讨论，然后设想解决方法，最后由本组教师在课堂中实施。 我们英语组的课堂常规管理设想： 1.把单词和课文复习交给领读员，由他们管理本班情况。 上课铃响，由两到4位学生组成领读小组，组织全班进行复习单词和课文内容。 2.每班分成4到5组，选出小组长，让他们在课堂上管理本组学生的课堂学习情况。 我们这里每个班的学生人数比较多，60多人至80人的大班，课堂上只有老师一个人看管，有时不能做到全顾得到。上课时，让组长帮忙要求盯着，学生会有所顾忌，课堂上就不会有太多的人玩耍开小差或吵闹。如果有人开小差，组长负责提醒。 3.领读员在操练活动中，协助老师指导同学进行活动。 在课堂操练活动环节，一般四人为一个小组，然后让领读员巡堂，指导协助操练句型。 4.精选课堂教学活动口语，统一口令，并且在课堂中形成良好习惯。 例如：请同学们安静或是操练活动结束时，老师说：ABC.（One，two，three/Look at me.）全体学生: One，two，three.(CBA/Look at you.)等等。如果课堂上能够统一口令，可以让学生对教师的指令明白，可以省时而有效。 5.精选课堂教学游戏活动并且有针对性地运用在教学活动中。 例如：教授数字时，可以让学生做报数、猜一猜、你说汉字我说英语、你写我说、数手指、数课本等等游戏。游戏活动的目的是激发学生学习兴趣，让学生在玩中熟练掌握所要学的知识。
主题教研活动实施方案主题：小学生数学问题意识的培养 （2016—2017学年度第一学期） 小数课题组 二〇一六年十月十二日
一、活动背景 本次的教研活动以县级课题《小学生数学问题意识的培养》为载体，以教师行为为研究主体，通过听课发现课堂及教师行为存在的问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。 二、策划安排 教研主题：小学生数学问题意识的培养 活动时间：2016年10月12 容：人教版小学数学二年级上册《混合运算》 课例执教：丽 活动成员：小学数学组全体成员 活动目标：改变数学课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。 三、实施过程 第一阶段：分析现状，提出主题。 在期初的教研会议上，要求全体成员提出教学中存在的困惑和急需解决的问题。 从老师们所反应的情况来看： A.课堂上老师认真地教，学生没心去学。 B.学生的计算能力较好，但解决问题的能力普遍较差，特别是不会提数学问题。 这是摆在我们面前的严峻问题。那我们应该怎样去改变现状呢？只有改变学生的学习方式，以问题为主线，变学生被动的学习为主动的学习。改变数学
课堂上学生不认真听讲，不善于思考交流、不会提问题的现状，使学生敢问、会问、善问，让数学课堂“活”起来，让学生的思维“活”起来，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。 因此，本学期我们的教研主题就是“小学生数学问题意识的培养”。每个老师在汇报课时，都要体现这一主题。 第二阶段：课例示，研究初探。 当然，一节课要真正落实让每个学生都积极地参与教学的全过程，让他们多种感官都调动起来，说起来似乎很容易，但做起来就没那么简单了。为了让老师们能真正融入教研的氛围中，丽老师承担了第二节研究课，课题是“混合运算”。 第三阶段：围绕主题议课 教研主题：小学生数学问题意识的培养 观课点： 1）.教师通过什么方式创设宽松的教学氛围，让学生“敢问”问题？ (映希、马国卿、海花) 2）.教师是否注重方法引导，让学生“会问”问题？ （麻生英、邓雪莲、海花） 第四阶段：观课。 第五阶段：讲课教师做课后反思。 第六阶段：：收集整理听课资料，教师进行评、议课。 第七阶段：总结成果 四、活动组织： （一）领导小组
2020主题教研活动实施方案 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 主题教研把平常教学中遇到急于解决的、大家感到困惑的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义。下面是有20xx主题教研活动实施方案，欢迎参阅。 20xx主题教研活动实施方案范文1 一、指导思想 随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的发展机遇，同时也存在着一些问题和困惑。为了认真贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升。今后再适时在全校各学科推广。 二、主题确定的依据 为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求。 1.主题的确定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清晰，可操作性强。 2.教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，
主题确定后要开展至少一个学期的研究。 3.教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用。 4.教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展，从而助力与学校的可持续发展。 5.教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段。 6.教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴。 三、实施步骤 1.主题确定阶段(20cc年3月16日--3月20日) 各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报。 2.全面启动阶段(20cc年3月23日--3月27日) 筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作。 3.深入研究阶段(20cc年3月30日--20cc年5月底) 主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定计划进行研究。 4.总结提高阶段(20cc年6月1日--6月30日) 各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展
计划编号：YT-FS-2509-89 小学英语教研组工作计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学英语教研组工作计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一．指导思想： 本学期我校英语教研组工作以学校总体教学工作 为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教 习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、 合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革 为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改 革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教 研工作水平。 二．主要工作： 1．加强教育理论学习，提高教师理论素养： 1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教 学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方
法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。 2）每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同进步，并做好教研记录。 2．狠抓教学常规落实，深化英语教学改革 1）抓课堂教学。课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要积极开展组内听课。通过评课、研讨，促进课堂教学地不断优化。 2）抓集体备课。本学期将加强集体备课并作记录，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。 3）抓作业批改。进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。 4）抓教学质量。关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，
主题教研活动收获反思 我们英语组主题教研活动的观课维度是教师课堂评价的有效性。每位教师都精心准备了一节公开课，听课教师每听完一节课教研组长都召集起来针对课堂评价这一维度展开点评，我们在这一主题研究过程中思维碰撞，激烈研讨，收获与反思颇多。 一、切忌评价过细和过全 由于课堂教学活动总是处于不断发展和变化之中，常会出现一些无法预见的教学因素和教学情境。评价指标过细或过全往往既会束缚教师的教学，也会蚕食课堂上学生思维和想像的空间。 二、评价要做到因人而异。 每个学生都是一个独立的个体，每个学生都有其独立的人格特点和价值，一个学生就是一个独立的世界。不能设想用一个统一不变的尺度衡量千差万别的学生，要针对不同的学生用不同的标准。因此，教师要熟悉每一个学生，了解他们每个人的基础，关注他们每一个人的努力程度，不要求学生与学生比，是学生自己与自己比，自己的现在与过去比。给每个学生的发展创造宽松的环境。 三、教师对学生小组的评价应有针对性和实效性。教师要明确课堂小组评价的目的。大班教学中学生人数多，教师无法对每个学生都进行相应的评价，而教师对小组的评价则在一定程度上解决了此问题。小组评价促进了小组内的合作与交流，并发挥了学生之间相互监督和鼓励的作用，促使每个学生都能参与课堂学习活动。这种评价强调内在的激励作用，尽可能地弱化外在的甄别或
淘汰作用。 四、教师进行课堂评价时要自然和得体，切忌使用过分夸张的动作和语气；表扬要恰如其分，绝不能随意使用鼓励与表扬的话语。如果表扬来得太容易，学生就会对此习以为常，也可能导致学生对问题浅尝辄止或随意应付。新课程标准强调对学生尊重和赏识并不意味着对学生一味表扬。过多和过分的夸奖往往会导致鼓励的贬值。 五、切忌评价方式的单一化。在课堂上我们常常会目睹这样的场面，教师在课堂上采用物质刺激手段，只要学生回答了问题，就会得到小礼品的“回报”。这样做也许在最初阶段能引发学生的兴趣，鼓起他们的勇气，但长此以往，很有可能导致部分学生的“表扬疲劳”，甚至对表扬产生厌烦心理。另外小学生正处于认知风格、学习习惯和情感态度形成的关键时期，这种将正常的学习活动与奖励挂钩的做法，不仅使课堂蒙上了功利的色彩，也会滋长学生浮躁和虚荣的心理，形成趋利的学习动机，并在一定程度上分散学生对教学内容的注意力，降低其学习效率。
美术有效课堂主题教研 活动策划 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
美术“有效课堂”主题教研活动一、策划背景 为贯彻落实龙湾区中小学“主题教研”展示评比活动工作精神，扎实推进美术课堂教学改革，促进美术组青年教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，进一步提高美术课堂教学质量，全面提升学生美术综合素质。结合我们美术教育教学工作实际，以美术课堂教学为主阵地，以“优化美术课堂教学方法、提高美术课堂效率”为突破口，美术教研组全体教师全员参与，有序开展美术“有效课堂”主题教研活动。 二、工作目标 （一）关注青年教师专业理论提升以经典教育教学理论为指导，指导青年美术教师采用磨课、讲课、研讨等方式提高青年美术教师的教育教学专业素养，以“针对每一位学生”为核心理念，更新教育观念，改进教学方法，全面提高美术课堂的有效性，为学生终身发展增砖加瓦。 （二）美术教学方法多样化美术教学中青年教师的教学方法是实现一切的重要途径。没有灵活多变的教学方法，无法实现学生“乐中学”和“学中乐”这一目标，唯有如此才能实现教与学有机结合的高境界。美术教学中的有效性需要教学方式的多样化，我们必须鼓励青年老师大胆创新，学习，不断的提升。 （三）注重学生能力提高激发学生学习兴趣，培养良好学习习惯。引导学生学会观察、思考、质疑、探索。注重行动，学会动手、学会合作。针对每一个学生，激发并保护学生的好奇心，鼓励学生创造性思维，创新能力。培养和提高学生的综合素质，促进学生生健康人格的形成。 三、活动时间
2017年3月-6月 四、活动措施 （一）贯彻新课程理念，改善教学行为 1、学习新大纲，把握教改动向；更新教学理念，明确课改方向。 2、继续认真学习和研究基础教育阶段美术学科课程标准，针对美术学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究、反思和总结。 3、美术教师积极参加各类美术教育培训活动，提高课堂教学的质量，并进行专题研讨活动。 4、学习美术教育理论，认真研究美术课堂教学中体现审美情趣的基本理念，在兴趣中让学生学到相关的美术知识，从而有效地培育学生良好的道德品质，形成健全的人格。 5、美术教师要不断加强自身专业技能的学习，提高自己的专业水平，从而有效地促进课堂的教学质量。 (二)立足本职工作，改进教研方式 1、积极参加美术学科新课标新教材的教材分析和教学研究，领会教材的结构体系，发展学生的审美和表现能力。 2、美术学科要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。 3、积极参加学校组织的各项教研活动，在平时的教学中经常反思与总结经验教训。 4、继续学习信息技术，不断提升学科教师的信息素养，增强学科教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。
武屯中学主题教研活动实施方案 一、指导思想 为认真贯彻落实西安市阎良区教育局工作要点为指导，以武屯中学课堂教学主阵地建设年为依托，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。 在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果。从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式。 二、研究内容 1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。 2、以课例为为载体，引领老师的专业发展，提高教师的课改适应能力。 3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。 工作目标1、理论提升 以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，
改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生 主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。 3、能力提高 以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力。 4、总结成果 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出适合我校的有效教学模式。 三、实施策略 （一）加强领导，明确责任。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校、长书记为组长，教务、教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组。 （二）强化管理，有效实施。 1、各教研组认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。教导处要组织各教研组长在本组内讨论确定教研主题，制定主题教研方案。在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落
教研主题方案设计 教研活动旨在让教师把自己在教育教学中的精彩的故事呈现给其他的教师，突出教师对传统教育教学方式的转变。下面是小编整理的教研主题方案设计范文，欢迎阅读参考！ 随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。 以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。 1、理论提升。 以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。 2、关注学生。 主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。
3、能力提高。 以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。 4、组织机制。 构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。 5、总结成果，创生方法。 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。 加强领导，明确责任。 为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组。 1、主题教研工作领导小组。 组长：xx；副组长：xx；组员：各学科教研组长。 2、具体分工。 强化管理，有效实施。 1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。
小学英语教研组活动 学年第2学期小学英语教研组工作计划1、指点思想全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，全面深化素质教育，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效力为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题。 2、工作的方式以教导处工作计划为指点，教师在不断地学习和研究中，使专业化水平得到不断提高。我们工作的主题是发展；我们工作的对象是学生，我们工作的方式是轻松。遇教于乐，能够很好地将工作与私人的工作相结合，偶尔我们选择的地点是茶社，我们会选择好主题来当作饭后的谈资，随便自由地，轻松自在的，天花乱缀地聊天，偶尔会发现1个点子。固然我们都会带齐工具，作好记录。（真的，有时候为了1个想法会很痛苦！）同事之间的感情和谐和谐是我们最初的开始。 3、主要工作:（1）加强学习，更新教育观念，提高教学素养。 1、组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激起学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生1定的语感和良好的语音、腔调基础；构成初步用英语进行简单平常交换的能力，为学生毕生发展服务。为此，上学期我们想到了英语抽查，这学期我们将继续。 、要在认真学习《英语课程标准》的同时，深入学习1本教育教学论著，认真通读1、两种英语教学研究刊物，从而提高本身的理论素养。组织学习关于英语的上课的用语和1些语音的知识方面。牢牢围绕着区教研工作的展开。
3、鼓励并组织英语教师，加强教学业务进修，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。同时要组织教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地应用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。 （2）规范英语教学常规管理。 1、规范和加强教学“5认真”管理。研究教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；公道划分课时，初步肯定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准肯定位。 、关爱“学困生”，制定切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，做好落后生的转化工作，面向全部学生，以学生的发展为主旨，始终把激起学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。 3、组织学生展开丰富多彩的课外活动如：认真组织学生做好小学生英语口语交换，进行大量的语言操练和练习。规范书写，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 （3）加强研究，以科研促教学，构成个人风格。 教育没有科研就没有生命力。我们将学习和鉴戒最新教育研究成果，积极探索教育科学规律，解决实践中的问题，构成自己的教学个性和独特的教学风格。积极组织英语教学研讨活动，集大家的智慧为1体，如进行集体备课，组内研讨课等。我们教研组是刚刚建立的1个组，很年轻，我们有4个成员，其中1个是代课教师，两个是1学期经验的新教师，还有1个有3年经验的新教师，我们的能力和
“小学英语高效课堂”主题教研心得 在本次教研活动中, 使我对高效课堂有了一个初步的认识; 听完张老师的示范课让我对此又有了更新的理解:它主要是指教学过程的最优化, 教育效果的最大化;是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。 一、高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在 90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。张老师在复习环节上,利用赵本山老师的“多人转”又加入孩子们超喜欢的 Rap 成分,一方面快速巩固了以前所学的家庭称谓,另一方面学生动起来了, 以高涨的、积极的情绪投入到课堂学习中——愿学、乐学! 二、教学的过程是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。其次教学中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固学生的学习成果,使三维教学目标的达成度更高。张老师在导入环节有效利用已学知识, 对新授内容进行了知识的“正迁移” 。中间的过渡和小结、拓展都能做到自然合理;最后师生同唱《让爱住我家》把整堂课推向高潮! 三、展示课的启示。 1,学生素养高,学习过程上的学习参与度高,这就使得学生专注于课堂,能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。 2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。 3,高效课堂应是长期进行的工作,最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。 4,高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。
孙留小学英语教研组学期活动记载 时间内容参加人员责任人9．4 学习探讨本学期工作计划全体英语组成员马根豹 活动详情一、学习，讨论工作计划 1．工作思路 2．主要工作 （1）加强理论学习、转变教学观念 （2）加强教学研究、提高教学效率 （3）改革研究作风、注重课题研究的实效性 （4）坚持多元评价、促进每一位教师和学生健康成长 二、工作安排 8月份1）分年级进行集体备课： 29号3 A、4A；30号5A、6A。 2）征集优秀教案，参加常州市评选。 3）备课参考资料上网。 9月份1）6A教学研讨活动。 2）协助马根豹参加尉氏县小学英语教师教学技能比赛。 10月份1）组织教师参加开封市英语课件制作培训活动。 2）4A研讨课，内容为如何运用语音规则帮助学生记忆单词。 3）5A研究课，内容为培养学生语篇输出能力。 11月份1）参加市级小学英语评优课。 2）孙留小学生英语朗诵比赛。 3）三年级英语书写比赛。 12月份1）参加开封第三届小学生英语朗诵比赛。 1月份期末复习及口语测试。 2月份汇总期末检测信息，撰写分析报告。 时间内容参加人员责任人
9．6 传达校、教务处工作安排全体英语组成员马根豹 活动详情一、李主任总结上学期的教研情况： 优秀教研组：二数三语五语音乐体育 二、乔校长谈校本研训 1．理论学习选专著，集体学习（为教而学） 2．名师讲座，邀请专家（每月一次） 3．通过教研组总结，交流，推广经验。对个别经验丰富的教师的比较好的作法，请青年教师帮助他们总结、成文、推广。 4．创设平台 （1）教研活动，专题网页 （2）网上评课室、网上沙龙 （3）收集电子论文、创刊 5．常规教研 定时间、定地点、定人物 加强教学调研：教育沙龙、学习反思、个案研究、行动研究 学习——研究——交流——反思 6．教育科研与常规教育 7．开拓创新，要有个性，形成特色 8．分层研训，形成梯队 孙留小学英语教研组学期活动记载 时间内容参加人员责任人
中学英语： 1、中小学英语有效教学的实践与研究 2．英语课堂教学的评价设计 3．英语教师集体研究电子化教学的尝试与运用 4．初中英语新教材使用的研究与实验 5．学生良好学习习惯的培养与英语有效学习的研究 6．网络教育与传统教育优势互补——初中英语学科个性化教学方法的研究 7．初中英语整体性、实践性多级目标分层教学的实践与研究 8．中小学英语教学衔接问题及对策研究 9．英语课堂有效时间的利用率的研究 10．初中英语教学中阅读能力培养的研究 11．信息时代网络环境下的英语学习方式研究 12．建立新课程下自主、合作、探究的英语学习方式研究 13．英语课程资源的开发和利用 14．中小学英语情境教学的途径和方法研究 15．网络环境下的中小学英语自主学习模式研究 16．多种学习方式的运用与课堂教学教学模式的探索 17．中小学英语开放性教学的研究 18．英语活动有效性研究
19．英语学科教学中培养学生语言交际能力的研究20．初中英语拓展阅读的策略研究 21．初中英语口语能力训练策略的研究 22．初中英语读写结合技能培训策略研究 23．初中英语学科阅读素养评测与提升策略研究24．初中阅读素养与学科学业成就关系的实证研究 25.初中英语文本阅读的策略指导 26.初中英语词语教学的策略研究 27.英语新授课的引入方式的研究 28探讨评价语言在英语课堂中的使用 29.英语听力技巧的研究 30.英语写作训练的审题与立意 31.初中英语课堂教学的有效性研究 32.促进初中生英语写作水平成功案例研究 33.扩大词汇量和提高英语阅读能力的关系 34.提高英语阅读速度的主要障碍 35.英语阅读能力和阅读速度的关系 36.通过扩大知识面提高英语阅读能力 37.如何在阅读实践中提高英语阅读能力 38.如何通过阅读扩大词汇量 39.提高阅读能力和提高英语听力的关系 40.英语听说读写四种技能的关系
主题教研活动工作方案文档2篇Working plan document of theme teaching and research activities
主题教研活动工作方案文档2篇 小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修 改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：主题教研活动工作方案文档 2、篇章2：小学教研活动工作方案文档 篇章1:主题教研活动工作方案文档 随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着 新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。 以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为 突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。 以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习 现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中
学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。 主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。 以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提 高教师的课堂教学能力和研究教学能力。 构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常 教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。 5、总结成果，创生方法。 通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结 有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。 （一）加强领导，明确责任。
小学英语组主题教研活动记录 主题: 如何听课时间: 第一周 地点: 英语教研组办公室人员: 英语组全体成员主讲人: 李魏芳 活动主要议程： 一、理论学习 学习文章《在“听课”中成长——浅谈小学英语课“听课”的艺术》。 文章大致意思如下： 一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。 听课前充分准备： 听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。 1、备教材。听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。 2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。 3、课前预设。这一环节往往被大部分教师所忽略。通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。 听课时全面关注： 教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。 1、关注教师的引。一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。不管上课教