关于印发《江西省专业技术资格条件（试行）》的通知
赣人发[2005]10号
各设区市人事局、省直各有关单位人事（干部）处:
现将《江西省专业技术资格条件（试行）》印发给你们，并从2006年1月1日起执行。届时，江西省人事厅《关于印发江西省高等学校教授等125个专业技术资格条件（试行）的通知》（赣人发[2003]34号）与江西省人事厅《关于印发江西省高等职业技术院校等5个专业技术资格条件（试行）的通知》（赣人发[2004]18号）自行废止。
江西省教授级高级工程师资格条件(试行) 第一条评定标准
教授级高级工程师须系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟练掌握本专业有关的标准、规范、规程、法规，熟悉相关专业知识，及时了解本专业国外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的专业技术工作经验，能独立解决本专业复杂疑难技术问题，业绩显著，取得重大价值的科技成果，或在技术创新或引进、消化、吸收新技术中取得良好效果；公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作；有培养专门技术人才和指导高级工程师工作的能力；熟练运用外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
本资格条件适用于工程系列各专业从事专业技术工作的在职在岗的专业技术人员。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核合格以上。
任现职期间，出现如下情况，在规定年限上延期申报或不得申报：
(一)年度考核基本合格者，延期1年申报；年度考核、工作质量和职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件
具备下列条件之一：
(一)获理工科大学本科以上学历或学士以上学位后，取得高级工程师资格并受聘本专业高级工程师职务5年以上。
(二)不具备上述规定学历(学位)人员，在取得高级工程师资格后，受聘本专业高级工程师职务5年以上；或者具备上述规定学位(学历)，取得高级工程师资格后，受聘本专业高级工程师职务3年以上，在任现职期间，如其业绩和论文、论著条件符合本条件第七条要求者，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。
第四条专业技术工作经历(能力、水平)条件
任现职期间，具备下列条件之一：
目、重大新产品开发项目以及重要引进项目的立项、论证、方案设计、实施、技术报告或产品研制、设计、制造、安装和调试工作的全过程，并在解决关键性技术问题上起到主导作用。
二、开创性提出本专业的研究和开发方向，并主持和组织过重要技术活动；在技术改造、计量、标准、科技情报工作中，推广应用先进技术成果，其综合经济技术指标达到国内或国际先进水平。
三、主持完成两项以上Ⅲ级建设工程或一项大型、二项中型项目的工程勘察、设计、施工、监理。
四、负责完成本企业主导产品的开发、设计、制造和生产技术管理工作，产品性能达到同行先进水平，并取得显著经济效益。
五、参加过国家或行业技术标准、技术规范的编写。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、国家技术发明奖、自然科学奖、科技进步奖三等以上奖励的主要完成人(以奖励证书为准)。
二、省部级技术发明奖、科技进步奖、星火奖二等奖或三等奖两项以上的主要完成人(以奖励证书为准)。
三、主持或为主承担一项国家或二项省部级重点工程项目、重点攻关项目、重大技改项目、重大新产品开发项目以及重要引进项目(按规定报国家或省有关综合部门批准立项并编入目录)的立项、论证、方案设计、实施、技术报告或产品研制、设计、制造、安装和调试工作的全过程，并在解决关键性技术问题上起到主导作用，是该项目负责人或主要技术负责人(均限前两名，以推荐单位提供当时项目负责的有关文件为准)，且该项目已竣工验收并被省部级相应主管部门确认取得显著技术成果或经济效益。
四、开创性提出本专业的研究和开发方向，并主持和组织过重要技术活动，取得国内同行业一流的科技成果和显著的经济效益。在技术改造、计量、标准、科技信息工作中，推广应用先进技术成果，通过省部级以上鉴定，其综合经济技术指标达到国内领先或国际先进水平。
五、完成两项Ⅲ级建设工程或一项大型、二项中型项目的工程勘察、设计、施工、监理，并是该工程或项目技术总负责人(均限前两名)。工程或项目技术总负责人应持有竣工验收报告。对于周期长、分阶段实施的重大项目应有阶段性验收报告。
第六条论文、著作条件
任现职期间，公开发表、出版本专业有较高学术价值的论文(第一作者)、著作，具备下列条件之一：
一、在公开出版的专业技术著作中独立撰写5万字以上。
二、在全国公开发行的专业期刊上发表论文2篇，其中有1篇在中文核心期刊上发表。
三、在国际权威专业学术会议论文集或刊物上发表学术论文。
四、在全国公开发行的专业期刊上发表论文3篇。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备下列条件中的二条：
(一)国家技术发明奖、自然科学奖、科技进步奖二等以上奖励的主要完成人(以奖励证书为准)。
(二)省部级技术发明奖、科技进步奖、星火奖一等奖或国家三等、省部级二等两项以上的主要完成人(以奖励证书为准)。
目、重大新产品开发项目以及重要引进项目(按规定报国家或省有关综合部门批准立项并编入目录)的立项、论证、方案设计、实施、技术报告或产品研制、设计、制造、安装和调试工作的全过程，并在解决关键性技术问题上起到主导作用，是该项目负责人或主要技术负责人(均限前两名，以推荐单位提供当时项目负责的有关文件为准)，且该项目已竣工验收并被省部级相应主管部门确认取得显著技术成果或经济效益。
(四)开创性提出本专业的研究和开发方向，并主持和组织过重要技术活动，取得国际同行业一流的科技成果和显著的经济效益。在技术改造、计量、标准、科技情报工作中，推广应用先进技术成果，通过省部级以上鉴定，其综合经济技术指标达到国际先进水平。
(五)主持完成两项Ⅲ级建设工程或二项大型、三项中型项目的工程勘察、设计、施工、监理，并是该工程或项目技术总负责人(均限前两名)。工程或项目技术总负责人应持有竣工验收报告。对于周期长、分阶段实施的重大项目应有阶段性验收报告。
二、论文、著作条件
任现职期间，公开发表、出版本专业有较高学术价值的论文(第一作者)、著作，具备下列条件之一：
(一)在省级以上出版部门公开出版过本人撰写的本专业专著、译著(不含编辑出版)。
(二)在全国公开发行的专业期刊上发表论文3篇，其中有2篇在中文核心期刊上发表。
(三)在国际权威专业学术会议论文集或刊物上发表学术论文2篇。
(四)在全国公开发行的专业期刊上发表论文4篇。
江西省地质勘查专业高级工程师资格条件
(试行)
第一条评定标准
地质勘查专业高级工程师须有系统的本专业基础理论和专业技术知识，熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程、法规，熟悉相关专业知识，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势；具有解决在生产过程或综合技术管理中本专业领域复杂疑难技术问题的能力，有丰富的生产、技术管理工作实践经验，在生产、技术管理工作中业绩显著，取得有实际价值的科技成果，或在技术创新、成果转化或引进、消化、吸收新技术中取得实际效果；公开发表过有较高水平的论文、著作；有培养专业技术人才和指导工程师工作的能力；熟练运用外语获取信息和进行学术交流；熟练将计算机技术应用于本专业技术工作中；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
一、本条件适用于我省各行业从事地质调查与矿产勘查（简称地矿）；水文地质、工程地质和环境地质（简称水工环）；岩土工程勘察与治理（简称岩土工程）；地球物理勘查及遥感（简称物探）；地球化学勘查（简称化探）；地质实验测试；地质机械和地质仪器（简称地质机械）等生产、科研、开发、管理的在职在岗的专业技术人员。
二、各专业的适用范围
（六）地质实验测试专业
1、对地质物料中矿物组成、结构构造、物理及化学特性、几何形态等的鉴定分析以及对元素和同位素的含量、存在形式的测定；
2、对微化石、超微系列化石进行鉴定和孢粉分析以及测定岩石地质年代；
3、对水进行物理性质分析和水化学分析；
4、对化学污染物进行鉴别和含量测定；
5、对岩土物理特征、力学性质、水理性质等进行鉴定和测定；
6、矿物综合利用的研究与试验，以及选矿实验和选厂设计。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间，年度考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
（一）年度考核基本合格者，延期1年申报；年度考核、工作质量评估、职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件
符合下列条件之一：
（一）获博士学位，取得工程师资格并受聘工程师职务2年以上；
（二）获大学本科以上学历或学士以上学位后，取得工程师资格并受聘工程师职务5年以上。
（三）不具备上述规定学历（学位）人员，在取得工程师资格后，受聘工程师职务5年以上；或者具备上述第（二）点规定学历（学位），取得工程师资格后，受聘工程师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩和论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。
第四条专业技术工作经历（能力、水平）条件
任现职期间，符合下列条件中的两项：
一、作为主要人员（前三名）完成过国家级各类地质勘查科研项目的全过程；
二、作为主要人员（前三名）完成过省（部）级各类地质勘查科研项目的全过程；
三、主持过2项地（厅）级各类地质勘查专业项目、科研项目（以本部门任务书为准）的全过程；
四、主持过2项本部门下达的各类地质勘查专业项目、科研项目（以本部门的任务书为准）的全过程；
五、作为主要人员（前三人）完成过1项各类地质勘查专业大型项目的全过程；
六、作为主要人员（前三人）完成过2项各类地质勘查专业中型项目的全过程；
七、作为主要人员（前三人）完成过2项各类地质勘查专业区域调查、评价或专题调查、评价项目的全过程；
八、主持编制过1项大型或3项以上中型工程施工项目的施工组织设计，实施效果良好，并写出了施工技术总结报告或工程竣工报告，并通过有关单位的审批验收；
九、主持过2项本专业新技术、新工艺、新设备的引进、开发、推广工作并编制相应的技术报告；
十、主持过2项本专业科技成果的引进、开发、转让、推广工作并编制相应的技术报告；
十一、参加制订或审查部（省）级行业标准、规范、规程和管理办法，并付诸实施（以正式下文为准）；
十二、负责制订或审查2项以上地（厅）级专业管理办法或发展规划，并付诸实施（以正式下文为准）；
十三、担任县（市）级单位副总工程师一年或下属二级单位的主任工程师两年；或大型工程施工项目的项目经理、总工程师（主任工程师）两年或中型工程施工项目的项目经理、总工程师（主任工程师）四年(以任命文件为准)；
十四、参与2项大型或3项中型的各类地质勘查项目设计成果报告或技术总结的评审或验收（以评审验收意见书的名单为准）。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件中的之一：
一、国家级科技成果奖获奖项目的主要完成人（前7名，以奖励证书为准）；
二、省（部）级科技成果奖获奖项目的主要完成人（前5名，以奖励证书为准）；
三、地（厅）级科技成果奖一、二等奖项目的主要完成人（前3名，以奖励证书为准）；
四、省（部）级地质勘查（找矿、勘查等）一、二等奖获奖项目的主要完成人（前5名，以奖励证书为准）；
五、省（部）级建设工程（优秀勘察、优秀工程）一、二等奖获奖项目的主要完成人（前5名，以奖励证书为准）；
六、市（厅）级地质勘查（找矿、勘查等）一等奖获奖项目的主要完成人（前3名，以奖励证书为准）；
七、市（厅）级建设工程（优秀勘察、优秀工程）一等奖获奖项目的主要完成人（前3名，以奖励证书为准）；
八、作为主要人员(项目经理或技术负责人)完成省部级项目(以任务书为准)及市(厅)级大型项目(以任务书为准)和大型市场项目2项，并取得较好的经济效益和社会效益。
九、作为主要技术负责人成功地开发、推广、应用本专业新技术或新工艺2项以上，取得较好的社会、经济效益，其成果经局级专业主管部门鉴定认可(以鉴定意见书为准)；
十、作为主要技术负责人成功地开发、推广、应用本专业新产品2项以上，(以鉴定意见书为准)取得较好的社会、经济效益其成果经专业主管部门鉴定认可；
十一、发现一处新的大中型矿产地（固体、液体及气体矿床）、一种新的矿物、一种新的岩石类型、一种新的化石种属并经专业主管部门鉴定认可的主要完成人（前三名）；
十二、发现一处新的大型水源地并经专业主管部门鉴定认可的主要完成人（前三名）；
十三、作为主要人员（项目经理或技术负责人），承担1项大型或3项中型工程施工项目的施工，竣工项目经有关部门或单位评审验收为合格以上（至少有1项为优良工程，以鉴定意见书为准）。
十四、2项中型以上各类地质勘查、工程勘察项目成果、实验测试成果，经相应主管部门评审验收达到优秀级（以评审、验收意见书为准）的主要完成人（前三名）；
十五、主持制订了县（市）级以上单位的专业管理办法、发展规划等主要技术文件3项，并付诸实施（以正式下文为准）；
十六、获得本专业专利1项，并得到实施（以专利证书及实施单位证明为准）。
第六条论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业学术论文（第一作者）、著作（前三名），并需符合下列条件中的之一：
一、正式公开出版过本人撰写的本专业专著、译著；
二、参编出版专业著作1部并在公开出版的专业期刊发表论文1篇；
三、在省级以上专业期刊发表论文1篇以上；
四、在省级以上学术会议上宣读并收入论文集论文1篇；
五、独立编写或主编(第一作者)提供社会使用达5万字以上的本专业地质勘查报告1部或2万字以上本专业地质勘查报告2部。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备本条件中"第五条业绩条件"中的2项，而且至少符合其中（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）、（七）、(八)款中的一条。
二、论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业学术论文（第一作者）、著作(前2名)，符合下列条件之一：
（一）正式公开出版过本人撰写的本专业专著、译著（独著、主编或副主编）；
（二）参编出版专业著作1部并在公开出版的专业期刊上发表论文1篇；
(三)在省级以上专业期刊发表论文2篇；
（四）在省级以上学术会议上宣读并收入论文集论文2篇；
(五)独立编写或主编(第一作者)提供社会使用达5万字以上的本专业地质勘查报告1部或2万字以上的本专业地质勘查报告2部。
江西省地质勘查专业工程师资格条件
(试行)
第一条评定标准
地质勘查专业工程师须掌握本专业基本理论和专业技术知识，以及本专业的标准、规范、规程，了解相关专业知识及本专业最新技术状况和发展趋势；能将新技术成果应用于工作实践；有较丰富的专业技术工作经验，能解决本专业较复杂疑难问题，业绩较显著，取得一定价值的科技成果或在技术创新、引进、消化、吸收新技术中取得较好效果；公开发表、出版本专业有一定水平的论文、著作；具有指导初级专业技术人员工作的能力；较熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；较熟练将计算机应用于本专业技术工作；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
一、本条件适用于我省各行业从事地质调查与矿产勘查（简称地矿）；水文地质、工程地质和环境地质（简称水工环）；岩土工程勘察与治理（简称岩土工程）；地球物理勘查及遥感（简称物探）；地球化学勘查（简称化探）；地质实验测试；地质机械和地质仪器（简称地质机械）等生产、科研、开发、管理的在职在岗的专业技术人员。
二、各专业的适用范围
（六）地质实验测试专业
1、对地质物料中矿物组成、结构构造、物理及化学特性、几何形态等的鉴定分析以及对元素和同位素的含量、存在形式的测定；
2、对微化石、超微系列化石进行鉴定和孢粉分析以及测定岩石地质年代；
3、对水进行物理性质分析和水化学分析；
4、对化学污染物进行鉴别和含量测定；
5、对岩土物理特征、力学性质、水理性质等进行鉴定和测定；
6、矿物综合利用的研究与试验，以及选矿实验和选厂设计。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间，年度考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
（一）年度考核基本合格者，延期1年申报；年度考核、工作质量评估、职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件
符合下列条件之一
（一）获硕士学位后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务2年以上。
（二）获大学本科学历或学士学位后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务4年以上；
（三）获大学专科学历后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务5年以上；
（四）不具备上述规定学历（学位）人员，在取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务5年以上；或者具备上述第（二）、（三）点规定学历（学位），取得助理工程师资格后，受聘助理工程师职务3年以上者，如其业绩和论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。
第四条专业技术工作经历（能力、水平）条件
任现职期间，符合下列条件中的2项：
一、参加过国家级各类地质勘查科研项目的全过程（以成果报告名单为准）；
二、参加过省（部）级各类地质勘查科研项目的全过程（以成果报告名单为准）；
三、作为主要人员（前三名）完成过1项地（厅）级各类地质勘查专业项目、科研项目（以地（厅）主管部门正式行文或本部门的任务书为准）的全过程；
四、作为主要人员（前三名）完成过2项本部门下达的各类地质勘查专业项目、科研项目（以县（市）主管部门正式行文或本部门的任务书为准）的全过程；
五、作为主要人员（前三名）完成过1项各类地质勘查专业中型项目的全过程；
六、作为主要人员（前三名）完成过2项各类地质勘查专业小型项目的全过程；
七、作为主要人员（前三名）完成过1项各类地质勘查专业区域调查、评价或专题调查、评价项目的全过程；
八、主持编制过1项中型或2项以上小型工程施工项目的施工组织设计，实施效果良好，并写出施工技术总结报告或工程竣工报告，并通过有关单位的审批验收；
九、作为主要人员（前三名）完成过1项本专业新技术、新工艺、新设备的引进、开发、推广工作；
十、作为主要人员（前三名）完成过1项本专业科技成果的引进、开发、转让、推广工作，并编制相应的技术报告；
十一、参加制订或审查1项市（厅）级的专业管理办法或重要技术文件，并付诸实施（以正式下文为准）；
十二、曾独立担任县（市）级单位一般性科研、普查项目、勘查项目、技术合同项目或矿区、工程项目的技术负责人不少于2年(以任命文件为准)；
十三、参与2项中型或5项小型的各类地质勘查项目设计、成果报告或技术总结的评审或验收（以评审、验收意见书的名单为准）。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、国家级科技成果奖获奖项目的参加者（以奖励证书为准）；
二、省（部）级科技成果奖获奖项目的参加者（以奖励证书为准）；
三、地（厅）级科技成果获奖项目的完成人（以奖励证书为准）；
四、省（部）级地质勘查（找矿、勘查等）奖获奖项目的完成人（以奖励证书为准）；
五、省（部）级建设工程（优秀勘察、优秀工程）奖获奖项目的完成人（以奖励证书为准）；
六、地（厅）级地质勘查（找矿、勘查等）奖获奖项目的完成人（以奖励证书为准）；
七、地（厅）级建设工程（优秀勘察、优秀工程）奖获奖项目的完成人（以奖励证书为准）；
八、参与开发推广应用本专业新技术、新工艺2项以上，取得较好的社会、经济效益，并经局级专业主管部门鉴定认可(以鉴定书为准)；
九、参与开发推广应用本专业新产品2项以上，取得较好的社会、经济效益，并经专业主管部门认可(以鉴定书为准)；
十、发现一处新的矿产地（固体、液体及气体矿床）、一种新的矿物、一种新的岩石类型、一种新的化石种属并经专业主管部门鉴定认可的完成人；
十一、发现一处新的大中型水源地并经专业主管部门鉴定认可的完成人；
十二、作为主要人员，承担1项中型或2项小型工程施工项目的施工，竣工项目经有关部门或单位评审验收为合格(以评审意见为准)；
十三、1项中型或2项小型各类地质勘查、工程勘察项目成果、实验测试成果，经相应主管部门评审验收达到合格（以评审、验收意见书为准）的完成人；
十四、参与制定县（市）级以上单位的专业管理办法、发展规划等重要技术文件3项，并付诸实施（以正式下文为准）；
十五、获得本专业专利1项，并得到实施（以专利证书及实施单位证明为准）
第六条论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业学术论文（第一、二作者）、著作（前五名），符合下列条件中的之一：
一、正式公开出版专业著作1部；
二、在正式公开发行的专业期刊发表论文1篇；
三、在省级以上学术会议上宣读并收入论文集论文1篇；
四、独立编写或主编(第一作者)提供社会使用的本专业地质勘查报告1部。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备本条件中"第五条业绩条件"中的2项。
二、论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业学术论文（第一作者）、著作（前三名），符合下列条件中的之一：
（一）正式公开出版专业著作1部；
（二）在正式公开发行的专业期刊发表论文1篇；
（三）在省级以上学术会议上宣读并收入论文集论文1篇；
（四）独立编写或主编(第一作者)提供社会使用达2万字以上的本专业地质勘查报告1部。
附则
江西省地质勘查专业资格条件有关词语概念特定解释
1、本条件中规定的项目或课题等级--大型、中型、小型，参照行业有关技术标准和规范执行，其中地基基础与探矿工程项目是大型为产值1500万元以上，中型为产值500-1500
万元，小型为产值100-500万元。岩土工程治理项目大型为产值300万元以上，中型为产值150-300万元，小型为产值50-150万元。项目或课题包括国家和省、部、地（厅）及本部门下达的或合同规定的两类。
2、本条件中所述的"各类地质勘查（专业）项目"，指本资格条件第二条所涵盖的各专业的项目。
3、本条件中所述的"全过程"是指从调研立项、工作设计、项目实施到成果编制的过程。
4、凡冠有"以上"的，均含本级或本数量。如"称职以上"含"称职"，"2年以上"含"2年"，"市（厅）以上"含"市（厅）"。
5、项目的"主要完成人"是指在项目中承担主要工作，并参加项目全过程的人员，其认定条件为该人员在项目成果报告中所列的名单内，并且排序靠前。"完成人"是指参加项目全过程的人员，其认定条件为该人员在项目成果报告所列名单中，排序不限。
6、学历，是指与地质勘查各专业相关或相近专业的学历。
7、市（厅）级专业期刊，是指市（厅）级专业部门或学术机构主办的定期（每年不少于4期）公开发行出版的专业刊物。
8、本条件中规定的市（厅）级、省（部）级含被确定为相应级别的企事业单位。
9、本条件中的"本部门"指县（市）级单位。
10、凡奖励均以个人证书为准。
江西省标准化、计量、质量专业高级工程师资格条件
(试行)
第一条评定标准
标准化、计量、质量专业高级工程师须系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟练掌握本专业的标准、规范、规程，熟悉相关专业知识，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的专业技术工作经验，能独立解决本专业复杂疑难技术问题，业绩显著，取得较大价值的科技成果，或在技术创新或引进、消化、吸收新技术中取得良好效果；公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作；有培养专门技术人才和指导工程师工作的能力；能熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
本条件适用于标准化、计量、质量专业从事标准化（含条码、代码）技术研究、应用研究、国内外动态和发展研究、标准化技术咨询和技术开发、标准化管理、标准及标准化技术法规的制（修）订等工作的在职在岗工程技术人员；从事计量单位、计量基准、计量标准、计量测试技术以及国内外计量技术动态和发展研究、计量检定、测试和新产品定型鉴定或样机试验、计量器具、标准物质的研制与开发、检测仪器设备的维修、计量标准考核、计量认证、计量技术法规的制（修）订等工作的在职在岗工程技术人员；从事质量检验、质量管理、质量认证（审核、咨询）、质检技术与设备开发以及国内外动态发表分析等技术或研究工作的在职在岗的专业技术人员。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度
考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
（一）年度考核基本合格者，延期1年申报；年度考核、工作质量评估、职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件
具备下列条件之一:
（一）获博士学位，取得工程师资格并受聘工程师职务2年以上。
（二）获大学本科以上学历或学士以上学位后，取得工程师资格并受聘工程师职务5年以上。
（三）不具备上述规定学历（学位），取得工程师资格并受聘工程师职务5年以上；或者具备上述第（二）点规定学历（学位），取得工程师资格并受聘工程师职务3年以上者，如其业绩和论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。
第四条专业技术工作经历（能力、水平）条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、主持完成2项以上研究工作或技术开发、应用或检验、检定测试（含非常规测试）方法项目、课题的调研立项、方案论证、计划实施和成果总结等工作，并解决关键技术问题。
二、主持完成1项以上（或作为主要参加者完成2项以上）省（部）级以上科研课题或项目，实际承担其中主要部分专项技术工作，并编写相应的技术报告。
三、主持完成2项以上（或作为主要参加者完成4项以上）本行业科研课题或项目，实际承担其中主要部分专项技术工作，并编写相应的技术报告。
四、主持完成2项以上（或作为主要参加者完成4项以上）国家或一个行业或一类产品的标准资料的综合分析和研究工作，编写综合研究报告。
五、主持（或作为主要起草人）完成1项以上国际标准，或2项以上国家标准、行业标准，或3项以上地方标准，或6项以上企业标准的制、修订工作，并负责其中主要技术内容的编写。
六、主持完成1项以上大中型企业，或3项以上小型企业标准化体系表的设计和建立工作，并在企业组织实施。
七、作为主要成员参加1项以上新技术、全套设备引进消化，或2项以上新产品开发、科技成果推广应用项目，负责完成了其中标准化技术（包括标准化审查）工作，并编写相应的技术报告。
八、主持完成5项以上（或作为主要参加者完成8项以上）标准化技术开发、技术咨询项目，实际承担其中主要部分专项技术工作，并编写相应的技术报告。
九、完成4项以上标准或标准化技术法规、技术规范的贯彻执行或实施监督工作，编写相应的技术资料（讲义）或发现存在的技术问题，提出过3项以上的解决措施和建议。
十、主持完成3项以上标准化技术规范、标准化规划的编制工作，并实际承担其中主要内容的编写。
十一、主持完成1项以上新技术引进消化项目或2项以上产品开发推广项目实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十二、解决2项以上精密、复杂检测仪器设备维修或计量检定和测试中难度较大的关键技术问题，并写出相应的技术报告。
十三、主持（或作为主要起草人）完成2项以上国家计量检定规程（规范）或3项以上部门、地方计量检定规程（规范）的制、修订工作，负责其中主要技术内容的编写。
十四、主持完成3项以上社会公用计量标准或企业事业单位最高计量标准的建标工作，实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十五、主持完成1项以上大中型企业或3项以上小型企业计量保证体系的设计和建立工作，并在企业中组织实施。
十六、主持完成2项以上（或作为主要参加者完成过4项以上）计量认证或新产品定型鉴定或样机试验工作，实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十七、主持完成5项以上（或作为主要参加者完成过8项以上）计量测试技术咨询、技术开发、审查或考核工作，实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十八、主持完成1项以上新技术引进消化项目或2项以上技术开发推广项目，实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十九、主持完成1项以上具有国际先进水平或2项国内先进水平的新开展检验项目的建立工作，实际承担其中主要部分专项技术工作，编制检验细则和相应的技术报告。
二十、主持完成2项以上复杂产品全项目或大型检验项目或仲裁检验项目的质量检验工作，负责制定检验方案，实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
二十一、主持完成1项以上大中型企业或3项以上小型企业的质量体系、质量保证、质量攻关或质量振兴的计划、设计和建立工作，并在企业组织实施。
二十二、主持完成3项以上质量规划、质量技术法规的制订工作，实际承担其中主要内容的编写。
二十三、主持完成5项（或作为主要参加者完成8项以上）质量咨询、质量审核工作。
二十四、完成4项以上本专业有关法规和标准的贯彻执行或实施监督工作，编写相应的技术资料、讲义，或发现存在的技术问题，提出过3项以上的解决措施和建议。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件之两项:
一、国家、省（部）级科技成果奖获奖项目的主要完成人，或市（厅）级科技成果奖一、二等奖获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）。
二、主持完成的大中型企业标准化体系表1项，或标准化信息分析、其他项目有两项达到国内先进水平，具有较高实用价值，取得显著的效益，并经省级以上技术监督行政主管部门认可。
三、主持（或作为主要起草人）完成的制、修订标准，有1项国际标准或2项国家标准、行业标准或3项地方标准或6项企业标准，经相应主管部门审批付诸实施。
四、主持完成的技术引进、产品开发或成果推广的标准化技术项目，有1项达到国内先进水平，并取得显著的效益；或在项目的标准化审查、评估和验收等工作中提出的结论正确可靠，并有3项以上可查证的技术性建议，被省（部）级以上业务主管部门采纳、认可。
五、主持完成为标准化技术开发、技术咨询项目，有3项以上对大中型企业、事业单位提高经济效益或改进标准化工作发挥了重要作用，被设区市（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业确认。
六、主持完成编写的标准或标准化技术法规、技术规范的宣传贯彻技术资料、讲义有4项，或发现其存在不合理的技术问题，提出有价值的解决措施和建议有3项，经设区市（以上）技术监督行政主管部门或省（部）级主管部门认可。
七、作为主要起草人完成制定的标准化规划、技术规范，有3项经相应主管部门批准实施，并取得显著的效益。
八、主持完成的技术引进项目有1项或产品开发推广项目有2项达到国内先进水平，取
得显著的效益，并经省（部）级主管部门认可。
九、主持（或作为主要起草人）完成2项国家级或3项部门、地方计量检定规程（规范）的制、修订，经相应主管部门审批付诸实施。
十、主持完成建立的社会公用计量标准或企、事业单位最高计量标准，有3项通过计量标准考核，投入实际应用后取得较明显的效益，并经省（部）级主管部门认可。
十一、主持完成的非常规测试方法研究项目，有3项经专家认定，达到国内先进水平，取得显著的效益，并经设区市（以上）技术监督行政主管部门或有关省（部）级主管部门认可。
十二、负责完成的工程计量测试项目或新产品定型鉴定和样机试验或维修检测仪器设备工作，有3项解决了重要技术问题，对大中型企业改进产品质量、保证仪器性能、提高经济效益，发挥了重要作用，得到设区市（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业认可。
十三、作为主要执笔人制定的计量规划，有3项经相应主管部门批准实施，并取得显著的效果。
十四、主持完成的技术咨询、审查、考核工作或计量认证工作，有3项以上对大中型企业、事业单位提高经济效益或改进计量工作发挥了重要作用，并经设区市（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业认可。
十五、主持完成的技术引进项目有1项、或产品开发或成果推广项目有2项达到国内先进水平，取得显著的效益，并经省（部）级主管部门认可。
十六、主持完成的新检验项目的建立，有1项达到国际先进水平或有2项达到国内先进水平，经设区市（以上）技术监督行政主管部门的技术鉴定认可。
十七、主持完成的技术开发项目或质量咨询、质量审核项目有5项或作为主要参加者完成的有八项，对企业的质量管理、提高经济效益发挥了重要作用，被设区市（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业确认。
十八、主持完成的复杂产品或大型检验项目或质量仲裁检验项目，有2项解决了较复杂关键的技术问题，取得显著的效益，并经设区市（以上）技术监督行政主管部门或其他有关主管部门认可。
十九、主持完成制定的质量规划或技术法规，有3项经设区市（以上）技术监督行政主管部门批准实施并取得显著效益。
二十、主持完成的1项大中型企业或3项小型企业的质量体系、质量保证、质量攻关或质量振兴项目，对企业保证产品质量、提高效益取得显著的成效，并经设区市（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业确认。
第六条论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业有较高水平的论文（第一作者）、著作（主要编著者），具备下列条件之一:
一、正式公开出版过本人撰写的本专业专著、译著，或参编出版著作1部以及在省级以上专业期刊发表论文1篇以上。
二、在省级以上专业期刊发表论文2篇。
三、在国际或全国性学术会议大会宣读论文2篇以上，或在省级学术会议宣读的获奖论文3篇以上（以证书为准）。
四、在省级以上专业期刊发表论文1篇以上，以及解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的专项技术分析（论证）报告2篇以上。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备下列条件中两条：
（一）国家三等或省（部）级二等以上，或省（部）级三等2项以上科技成果奖的主要完成人；或省优秀设计一等奖以上的主要完成人（均以奖励证书为准）。
（二）直接主持并完成国家或省重点工程、技术改造、重点科研课题的研制、审定工作，并已经项目（课题）下达部门鉴定通过（以省有关主管部门行文确定为准）。
（三）主持研制、开发的新产品3项以上获国家或省级优秀新产品奖并正式投入生产，经省级主管部门确认已取得显著社会效益和经济效益。
（四）受国家和省人民政府表彰奖励的有突出贡献的中青年专家。
（五）大、中型企业主持工作满2年以上，为企业技术进步、经济效益增长做出了重大贡献的现任主要专业技术负责人。
二、论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作，具备下列条件之一: （一）在省级以上出版部门正式公开出版过本人撰写的本专业专著、译著（不含编辑出版）。
（二）在国际权威专业学术会议或刊物上发表过2篇以上学术论文。
（三）在国家专业学术会议大会宣读（有宣读证）、全国性报刊杂志上发表过3篇以上本专业有价值的论文（如系合作本人必须为第一作者）。
江西省标准化、计量、质量专业工程师资格条件
(试行)
第一条评定标准
标准化、计量、质量专业工程师须掌握本专业基础理论和专业技术知识，以及专业的标准、规范，了解相关专业知识及本专业最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有较丰富的专业技术工作经验，能解决本专业较复杂疑难技术问题，业绩较显著，取得一定价值的科技成果或在技术创新中取得较好效果；公开发表、出版本专业有一定水平的论文、著作；有指导初级专业技术人员工作的能力；较熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
本条件适用于标准化、计量、质量专业从事标准化（含条码、代码）技术研究、应用研究、国内外动态和发展研究、标准化技术咨询和技术开发、标准化管理、标准及标准化技术法规的制（修）订等工作的在职在岗工程技术人员；从事计量单位、计量基准、计量标准、计量测试技术以及国内外计量技术动态和发展研究、计量检定、测试和新产品定型鉴定或样机试验、计量器具、标准物质的研制与开发、检测仪器设备的维修、计量标准考核、计量认证、计量技术法规的制（修）订等工作的在职在岗工程技术人员；从事质量检验、质量管理、质量认证（审核、咨询）、质检技术与设备开发以及国内外动态发表分析等技术或研究工作的在职在岗的专业技术人员。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
（一）年度考核基本合格者，延期1年申报；年度考核、工作质量评估、职业道德评估
不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件
具备下列条件之一:
（一）获硕士学位后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务2年以上。
（二）获大学本科学历或学士学位后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务4年以上。
（三）获大学专科学历后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务5年以上。
(四)不具备上述规定学历(学位)，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务5年以上；或者具备上述第(二)、(三)点规定学历(学位)，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩和论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。
第四条专业技术工作经历（能力、水平）条件
任现职期间，具备下列条件之两项：
一、作为主要参加者完成2项以上标准化研究或标准化技术开发、技术应用项目的全过程，其中承担完成过1项以上调研立项、方案论证、计划实施和成果总结等主要工作。
二、参加完成2项以上科研课题或项目，其中1项以上为主持完成，并承担或项目中的主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
三、参加完成一个国家级或一个行业或一类产品的标准资料的综合分析研究工作，编写所承担技术工作部分的相应的研究报告。
四、作为起草人之一参加完成1项以上国际标准或两项以上国家、行业、地方标准或4项以上企业标准的制（修）订工作，并承担其中部分技术内容的编写。
五、参加完成1项以上企业标准化体系表的设计和建立工作，承担其中主要部分专项标准或技术规范的起草任务，在实施过程中提供技术指导。
六、参加完成2项以上技术、设备引进或新产品开发或科技成果推广项目中的标准化技术审查或吸收、应用工作，承担其中一部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
七、参加完成4项以上标准化技术咨询、技术服务项目，承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
八、参加完成3项以上标准或标准化技术法规、技术规范的贯彻实施工作，编写相应的技术资料。
九、参加完成2项以上标准实施的监督工作，发现实施中存在的问题并提出解决措施。
十、作为起草人之一参加制订3项以上标准化技术规范的编写。
十一、参加完成1项以上新技术引进消化项目或2项以上技术开发推广项目，承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十二、作为起草人之一参加完成1项以上国家，计量检定规程（规范）或2项以上部门、地方计量检定规程（规范）的制、修订工作，并承担其中部分技术内容的编定。
十三、作为主要参加者完成1项以上社会公用计量标准或企、事业单位最高计量标准的建标工作，负责其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十四、独立或主持解决2项以上计量检定、测试，或科研生产中的非常规测试或检测仪器设备维修中出现的有一定难度的技术问题，并写出相应的技术报告。
十五、参加完成1项以上新产品样机试验工作，实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的试验报告。
十六、参加完成3项以上计量法规或技术规范的贯彻实施工作，编写相应的技术资料。
十七、参加完成4项以上计量测试技术咨询、审查或考核工作，承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十八、参加完成1项以上新技术引进消化项目或2项以上技术开发推广或检测技术设备改进项目，承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
十九、独立完成2项以上某类产品常规的全项目质量检验工作，制定检验细则。
二十、参加完成2项以上复杂产品或大型的质量检验项目或质量仲裁的检验工作，承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
二十一、完成2项以上有关检验技术研究工作，承担项目的主要测试工作，编写相应的技术报告。
二十二、参加完成2项以上具有国内先进水平的新开展检验项目的建立工作，实际承担其中主要部分专项技术工作，编写相应技术资料。
二十三、参加完成3项以上质量管理和质量保证系列标准的贯彻实施工作，承担部分质量体系文件的编制任务。
二十四、作为起草人之一参加制定3项以上产品质量改进和产品发展规划或技术规范。
二十五、参加完成4项以上质量咨询或质量审核工作，承担其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告、审核报告。
二十六、参加完成3项以上产品质量认证、体系认证工作，负责其中主要部分专项技术工作，编写相应的技术报告。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件之两项:
一、市（厅）级以上科技成果奖获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）。
二、作为主要参加者完成的课题或项目有1项通过技术鉴定，达到国内先进技术水平，并取得较明显的效益。
三、参加完成的国家、行业标准资料的分析研究工作或对主要产品标准的分析评审工作有两项具有推广应用价值，被县级（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业确认。
四、参加编写的2项以上标准或1项以上企业标准化体系表经审批付诸实施。
五、参加完成的技术引进或新产品开发或科技成果推广项目中的标准化技术工作，有1项达到国内先进技术水平，并取得较明显的效益，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关部门、单位确认。
六、参加完成的标准化技术咨询服务项目，有2项被用户采纳，取得较明显的效益，经县级（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业确认。
七、参加完成的标准、技术法规的贯彻实施工作，有2项解决了较复杂的技术问题，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关主管部门确认。
八、参加起草的标准化技术规范，有2项经批准实施，并取得较明显的效益，经县级（以上）技术监督行政主管部门或批准实施单位确认。
九、参加起草完成的1项国家计量检定规程（规范）或2项部门、地方计量检定规程（规范）经审批付诸实施。
十、作为主要参加者完成建立的一项社会公用计量标准或企业、事业单位最高计量标准通过计量标准考核，投人实际应用。
十一、作为主要参加者完成的检定、测试和新产品样机检验任务，检测程序符合规范，检测数据正确无误，并解决2项有一定难度的技术问题，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关单位确认。
十二、参加完成的非常规测试项目有1项达到国内先进水平。并具有推广应用价值，经
县级（以上）技术监督行政主管部门或委托单位、企业确认。
十三、熟练完成有关计量测试仪器设备的维修任务，维修质量可靠，并解决2项有一定难度的技术问题，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关单位确认。
十四、参加完成计量法规或技术规范的贯彻实施，发现有不合理的技术问题，提出解决措施和建议，有2项被有关部门采纳、认可或县级（以上）技术监督主管部门确认。
十五、参加完成的技术咨询、审查或考核项目有2项对企、事业单位提高经济效益或改进计量工作有明显作用，经县级（以上）技术监督行政主管部门或所服务单位的确认。
十六、参加完成的技术引进或技术开发或检验方法、测试技术和检测设备改进项目，有1项达到国内先进技术水平，并取得较明显的效益，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关部门、单位认可。
十七、参加完成的质量咨询、质量审核、质量认证、质量改进项目，有2项被用户采纳，对改善企业经营管理、提高产品质量发挥了重要作用，经县级（以上）技术监督行政主管部门或采用单位、企业确认。
十八、参加完成的产品质量改进和发展规划或技术规范，有2项经批准实施并取得较明显的效益，经县级（以上）技术监督行政主管部门或批准实施单位确认。
十九、承担的新开展检验项目有1项投入实际应用，并取得较明显的效益，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关主管部门鉴定认可。
二十、参加完成的质量仲裁检验工作中，解决了2项影响质量判断的技术问题，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关单位确认。
二十一、参加完成的质量管理和质量保证系列标准的贯彻实施工作，有2项解决了较复杂的技术问题，对改进产品质量发挥了较大作用，经县级（以上）技术监督行政主管部门或有关单位确认。
第六条论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业有一定水平的论文（第一作者）、著作（主要编著者），具备下列条件之一:
一、出版著作1部以上。
二、在省级以上专业期刊发表论文1篇以上。
三、在设区市级以上专业期刊发表论文2篇以上。
四、在市（厅）级以上专业学术会议宣读论文3篇以上（以证书为准）。
五、在设区市级以上专业期刊发表论文1篇以上，以及解决较复杂技术问题而撰写的有价值的专业技术分析（论证）报告1篇以上。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备下列条件中的2条：
1、市(厅)级以上科技成果奖获奖项目的主要完成人(以奖励证书为准)。
2、作为主要参加者完成的课题或项目有一项通过技术鉴定，并取得较明显的经济和社会效益(须提供单位证明)。
3、取得本专业有较大实用价值的发明或实用新型专利并被采用。
4、解决本专业范围内的比较复杂疑难技术问题一项以上，并取得显著经济和社会效益(须提供单位证明)。
5、从事技术管理工作及后续技术支撑工作，业绩突出，在技术领域得到设区市以上主管部门的表彰(以文件或表彰证书为准)。
二、论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版过本专业有价值的论文(第一作者)、论著(主要编撰者)，
具备下列条件之一：
1、出版专著1部或在省级以上公开发行的专业学术期刊上发表本专业有价值的论文2篇。
2、在省级以上公开发行的专业学术期刊上发表本专业有价值的论文1篇以及在设区市级以上专业学术会议上宣读论文1篇。
江西省石油化工专业高级工程师资格条件
(试行)
第一条评定标准
石油化工专业高级工程师须系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程、法规，熟悉相关专业知识，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的实践经验，能独立解决本专业复杂疑难技术问题，业绩显著，取得较大价值科技成果，或在技术创新、成果转化或引进、消化、吸收新技术中取得良好效果；公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作；有培养专业技术人才和指导工程师工作的能力；熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
本条件适用于从事石油与石油炼制、高分子化工、有机化工、无机化工、化学工程、化工分析、精细化工等及石油与化工专业的机械、电气、热工、自控与仪表、供排水、空调、环境保护等专业的应用、研究、技术推广、工程设计、施工、监理、生产与技术管理、科技信息及标准化等工作的在职在岗的专业技术人员。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
（一）年度考核基本合格者，延期1年申报；年度考核、工作质量评估、职业道德评估不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件
具备下列条件之一:
（一）获博士学位，取得工程师资格并受聘工程师职务2年以上。
（二）获大学本科以上学历或学士以上学位后，取得工程师资格并受聘工程师职务5年以上。
（三）不具备上述规定学历（学位）人员，在取得工程师资格后，受聘工程师职务5年以上；或者具备上述第（二）点规定学历（学位），取得工程师资格后，受聘工程师职务3年以上者，如其业绩和论文、论著条件符合本条件第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。
第四条专业技术工作经历（能力、水平）条件
任现职期间，具备下列条件之一：
一、完成国家或省（部）级重点项目或系列产品主要部分的工艺研究、分析研究、设计、
制造和生产管理工作。
二、完成对行业发展有重要影响的重点项目或系列产品的主要部分的工艺研究、分析研究、设计、制造和生产管理工作。
三、完成1项大型或3项中型工程新建、扩建或技术改造成套项目的工艺研究、分析研究、方案制定、设计、机电设备安装调试工作。
四、完成本企业主导产品的开发、设计、制造和生产管理工作，产品性能达到同行先进水平，并取得显著经济效益。
五、完成高性能、高技术的关键部件或技术密集的复杂部件的工艺研究、分析研究、设计、制造和生产管理工作。
六、完成本专业的重大技术经济分析和市场分析，被有关方面采纳，经实践验证，基本准确。
七、承担或主持国家或行业技术标准的制订、重大项目技术规范的编写。
八、配合相关任务，完成对重大项目有指导作用的有关情报资料的搜集、整理、汇编、提出系统报告。
九、完成1项大型或3项中型成套工程项目国内外投标、承包、施工、验收任务。
第五条业绩条件
任现职期间，具备下列条件之一:
一、国家、省（部）级科技成果奖获奖项目的主要完成人，或市（厅）级科技成果一、二等奖获奖项目的主要完成人。（以奖励证书为准）
二、完成国家、省（部）级重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目的工艺研究、分析研究、设计、制造、生产技术管理及相关任务的主要完成者，成果通过鉴定验收。
三、负责完成1项大型或3项中型工程成套项目工艺研究、分析研究、设计、安装调试任务，经实践检验，达到了要求，通过鉴定或验收。
四、负责完成3项难度较高和复杂的技术问题，经同行专家评审或鉴定，取得较大的经济效益和社会效益。
五、负责完成两项被省（部）列为科技成果推广项目，或3项被市（厅）主管部门推广并转化为生产力的科技成果，经实践检验，取得良好经济效益和社会效益。
六、负责完成两项省（部）确认的定型或优秀产品开发，并转化为商品生产。
七、取得发明专利两项，其中1项转化为商品生产，取得良好的经济效益和社会效益。
八、提出一项科技建议，为省（部）级有关部门采纳，经同行专家评议认为对科技进步和行业发展有重大促进作用。
九、负责制定和实施本行业或大、中型企业规划、计划、重要规章制度，取得显著效益。
十、负责完成两项国家、行业技术标准，或3项重大项目技术规范的制定，并获批准、公布、用于生产实践。
十一、负责完成一项重大项目的情报资料的搜集、整理、汇编，对实际工作有较强的指导作用。
第六条论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业有较高水平的论文（第一作者）、著作（主要编著者），具备下列条件之一:
一、正式公开出版过本人撰写的本专业专著、译著，或参编出版著作1部以及在省级以上专业期刊发表论文1篇。
二、在省级以上专业期刊发表论文2篇。
三、在省级以上专业期刊发表论文1篇，以及为解决复杂技术问题而撰写的有较高水平的技术分析报告或有较高水平的重大项目的立项研究（论证）报告2篇。
四、在国际或全国学术会议大会宣读论文2篇，或在省级学术会议宣读的获奖论文2篇（以证书为准）。
第七条破格条件
一、业绩条件
任现职期间，具备下列条件中二条：
（一）国家三等或省（部）级二等以上，或省（部）级三等2项以上科技成果奖的主要完成人；或省优秀设计一等奖以上的主要完成人（均以奖励证书为准）。
（二）直接主持并完成国家或省重点工程、技术改造、重点科研课题的研制、审定工作，并已经项目（课题）下达部门鉴定通过（以省有关主管部门行文确定为准）。
（三）主持研制、开发的新产品3项以上获国家或省级优秀新产品奖并正式投入生产，经省级主管部门确认已取得显著社会效益和经济效益。
（四）享受国务院或省政府特殊津贴人员。
（五）在大、中型企业主持工作满两年以上，为企业技术进步、经济效益增长做出了重大贡献的现任主要专业技术负责人。
二、论文、论著条件
任现职期间，公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作，具备下列条件之一: （一）在省级以上出版部门正式公开出版过本人撰写的本专业专著、译著（独著、主编或副主编）。
（二）在国际权威专业学术会议或刊物上发表过2篇以上学术论文。
（三）在国家专业学术会议大会宣读（有宣读证）、全国性报刊、杂志上发表过3篇以上本专业有价值的论文（如系合作本人必须为第一作者）。
江西省石油化工专业工程师资格条件
(试行)
第一条评定标准
石油化工专业高级工程师须系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，以及本专业的技术标准、规范、规程、法规，了解本专业知识及本专业最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的实践经验，能解决本专业较复杂技术问题，业绩显著，取得一定价值的科技成果，或在技术创新或引进、消化、吸收新技术中取得良好效果；公开发表、出版本专业有一定水平的论文、著作；有指导初级工程技术人员工作的能力；熟练运用一门外语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。
第二条适用范围
本条件适用于从事石油与石油炼制、高分子化工、有机化工、无机化工、化学工程、化工分析、精细化工、石油与化工专业的机械、电气、热工、自控与仪表、供排水、空调、环境保护等专业的应用、研究、技术推广、工程设计、施工、监理、生产与技术管理、科技信息及标准化等工作的在职在岗的专业技术人员。
第三条基本条件
一、思想政治条件
遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，年度考核合格以上。
任现职期间，出现下列情况者，在规定年限上延期申报或不得申报：
（一）年度考核基本合格者，延期1年申报；年度考核、工作质量评估、职业道德评估
不合格者，延期2年申报；受警告以上处分，没有解除处分者不得申报，受到不能解除处分的人员延期3年申报；已定性为技术责任事故的直接责任者，延期2年申报。
（二）弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延期3年申报。
二、学历、资历条件
具备下列条件之一:
（一）获硕士学位后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务2年以上。
（二）获大学本科学历或学士学位后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务4年以上。
（三）获大学专科学历后，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务5年以上。
(四)不具备上述规定学历(学位)，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务5年以上；或者具备上述第(二)、(三)点规定学历(学位)，取得助理工程师资格并受聘助理工程师职务3年以上者，任现职期间，如其业绩和论文、论著条件符合第七条要求，则可破格申报。
三、外语条件
除符合免试条件的外，均须取得由政府人事部门颁发的有效合格证。
第四条专业技术工作经历（能力、水平）条件
具有较强的技术工作能力和工艺研究、分析研究、设计、制造、生产技术管理的实践经验，曾解决复杂的技术问题，任现职期间，承担、参与、完成了下列专业技术工作之一：
一、国家、省（部）级重点项目或系列产品主要部件的工艺研究、分析研究、设计、制造和生产管理。
二、对行业发展有影响的重点项目或系列产品的主要部分的工艺研究、分析研究、设计、制造和生产管理工作。
三、大型1项或中型3项工程成套项目的工艺研究、分析研究、设计及安装调试。
四、2项以上本企业主导产品的工艺研究、分析研究、设计、制造及生产管理，性能达到同行先进水平。
五、3项以上高性能、高技术产品关键部件或技术密集的复杂的部件的工艺研究、分析研究、设计、制造和生产管理。
六、较重大专业技术经济分析和市场分析，被主管部门或单位采纳，并经实践验证基本准确。
七、制订、编写并用于实际的技术标准、技术规范。
八、配合相关任务完成有关情报资料的搜集、整理、汇编并提出报告，具有指导实际作用，得到有关方面认可。
第五条业绩条件
任现职期间，作为参加项目的工程技术人员，独立承担其中部分技术工作，在研究、设计、生产及其相关技术工作中，取得下列业绩成果之一:
一、国家、省（部）级科技成果奖获奖项目的主要完成人；或市（厅）级科技进步奖、优秀设计奖获奖项目的主要完成人。（以奖励证书为准）
二、完成国家、省（部）级重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目的工艺研究、分析研究、设计、制造、生产技术管理及相关任务，成果通过鉴定验收。
三、完成大型1项或中型3项工程成套项目工艺研究、分析研究、设计、安装、调试任务，通过鉴定或验收，并经实践检验达到了要求，取得较大的经济效益和社会效益。
四、完成两项本企业主要石油、化工产品的工艺研究、分析研究、设计、生产，或引进、消化、吸收、创新，通过实践检验并经同行专家评审，认为取得较大经济效益和社会效益。
五、完成省（部）列为科技成果推广项目1项，或市（厅）推广的科技成果3项，并取得良好经济效益和社会效益。
批转转发性通知格式及 导读：印发、批转、转发性通知的格式及范文 (一)格式 标题由发文机关、被印发、批转、转发的公文标题和文种组成，也可省去发文机关名称。 正文须把握三点： 1、对印发、批转、转发的文件提出意见，表明态度，如“同意”、“原则同意”、“要认真贯彻执行”、“望遵照执行”、“参照执行”等; 2、写明所印发、批转、转发文件的目的和意义; 3、提出希望和要求。 最后写明发文日期。 (二)范文 1、批转通知例文 诚信公司批转诚信公司第一分公司关于安全质量检查方案的通 知 各分公司、中心、部： 公司同意第一分公司提出的《安全质量检查方案》，现转发给你们，请认真贯彻执行。 诚信公司 二00六年七月三十日
点评：本通知系批转通知。请注意批转通知的'标题是4个元素，除了发文机关、事由、文种以外，又增加了“原发文机关”;标题中，还出现了“批转”字样。 批转通知正文的写作顺序是先“批”后“转”，先写批语“同意”，而后“转发”给下级机关。 2、转发通知例文 国务院办公厅转发科技部等部门关于推进县(市)科技进步意见 的通知 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：科技部、中央编办、财政部、人事部《关于推进县(市)科技进步的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请结合本地区、本部门实际认真贯彻执行。 国务院办公厅 二00六年四月二十七日 点评：本通知系转发通知。请注意批转通知与转发通知在发文机关上的区别。本转发通知的发文机关是“国务院办公厅”，而不是“国务院”;也就是说，科技部、中央编办、财政部、人事部将《关于推进县(市)科技进步意见》呈报上级机关国务院后，国务院表示“同意”，之后由国务院办公厅转发给“各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构”，这里，本例文的发文机关与主送机关不是
新人口…2012?25号 关于印发机关各项规章制度的通知 委属各股（室）、站： 为规范干部职工日常行为，转变机关工作作风，提高办事效率和服务质量。在充分调查研究，征求意见、建议的基础上，对机关《日常工作制度》、《日常工作责任追究制度》等20项工作制度进行了修订完善，并已经过委党组会议讨论通过，现印发给你们，望认真贯彻执行。各股室长要组织股室人员认真学习讨论，真正把各项制度落实到日常工作中去，并长期坚持，自觉遵守，从而共同努力提高计生队伍整体素质，塑造团结、奋进、昂扬向上、务实、高效、廉洁的机关形象。 二○一二年五月十五日
一、日常工作制度及责任追究办法 （一）日常工作制度 1、机关日常工作采取序时负责制，由委里各位副主任轮流负责，每人负责一个月。每月最后一个星期五为序时负责领导交接时间，由当月负责领导总结本月工作，下月负责领导安排次月主要工作。 2、各股室长应自觉遵守序时负责制，按照要求于每月最后一个星期的星期五将本月股室工作安排及总结形成书面材料。材料要真实、准确，时间、数据等内容详实，简明扼要，报委办公室。 3、委办公室建立“提醒制”，每月末提醒序时负责领导总结本月工作、安排下月工作。办公室确定专人对各股室上报总结及安排进行简单整理汇总，提交序时负责领导进行总结、安排。 4、领导在序时负责期间，负责对机关工作、卫生、纪律等全方面进行协调、安排、督促、考核。各业务股室要按照序时负责领导安排，在分管领导指导下，做好各项工作。 5、每周一上午为机关固定例会时间。机关所有干部职工必须按时参加例会，因故不能参加会议的，必须履行请假手续。参加会议人员要态度端正、遵守纪律、关闭手机、自觉维护会场秩序，同时要对会议内容进行记录。 （二）责任追究办法 1、各位副主任应认真履行序时负责工作职责，做好工作的安排、总结以及协调、督促、检查。对未按要求履行职责，而造成工作失误的，视情况轻重，经委党组会议研究，给予警示谈话或通报批评； 2、委办公室每月要将股室工作总结、安排情况进行公布。对无
xxx医院关于规范公文发文的通知 各科室： 为进一步规范医院公文处理工作，根据《国家行政机关公文格式》（GB/T9704-2012）的有关规定，结合医院工作实际，制定《xxx医院公文发文流程》和《xxx医院公文格式细则（2015）》。现予印发，自即日起执行。 特此通知。 附件：1. xxx医院公文发文流程 2. xxx医院公文格式细则（2015） xxx医院 2015年5月11日
附件1 xxx医院公文发文流程 承办人起草文稿，填写《发文稿纸首页》，起草办文要 报，拟定份数在系统登记。处长核稿并签字 是否需要相关科室会签 送相关科室会签 送党院办审核 是否需要多位院领导审阅 送多位院领导审阅 送主管院领导签发 党院办封发
附件2 xxx医院公文格式细则（2015） 1．范围 本标准规定了xxx医院公文通用的纸张要求、印刷要求、公文中各要素排列顺序和标识规则。 2．定义 本标准采用下列定义。 2.1 字word 标识公文中横向距离的长度单位。一个字指一个汉字所占空间。 2.2 行line 标识公文中纵向距离的长度单位。本标准以3号字高度加3号字高度7/8倍的距离为一基准行。 3．公文用纸主要技术指标 公文用纸一般使用的纸张定量为60g/m2～80g/ m2的胶版印刷纸或复印纸。纸张白度为85％～90％，横向折度≥15次，不透明度≥85％，PH值为7.5～9.5。 4．公文用纸幅面尺寸及版面要求 4.1 公文用纸幅面尺寸 公文用纸采用GB/T148中规定的A4型纸，其成品幅面尺
寸为：210mm×297mm。 4.2 公文页边与版心尺寸 公文用纸天头（上白边）为：37mm±1mm 公文用纸订口（左白边）为：28mm±1mm 版心尺寸为：156mm×225mm（不含页码） 5．文中图文的颜色 未作特殊说明公文中图文颜色均为黑色。 6．排版规格与印刷装订要求 6.1 排版规格 正文用3号仿宋体字，一般每面排22行，每行排28个字。 6.2 制版要求 版面干净无底灰，字迹清楚无断划，尺寸标准，版心不斜，误差不超过1mm。 6.3 印制要求 双面印刷；页码套正，两面误差不得超过2mm。黑色油墨应达到色谱所标BL100％，红色油墨应达到色谱所标Y80％，M80％。印品着墨实，均匀；字面不花、不白、无断划。 6.4 装订要求 公文应当左侧装订，不掉页，两页页码之间误差不超过4 mm，裁切后的成品尺寸允许误差±2mm，四角成90o，无毛茬或缺损。
幼儿教育指导纲要(试行) 第一部分总则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 第二部分教育内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 一、健康 (一)目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 (二)内容与要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。 5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7.在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。 (三)指导要点 1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
教育部关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知 中小学教师违反职业道德行为处理办法 第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。 第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。 前款所称中小学教师包括民办学校教师。 第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。 第四条教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分： (一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； (二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； (三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的； (四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； (五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的； (六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； (七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的； (八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； (九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； (十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。 第五条学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。 第六条给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。 第七条给予教师处分按照以下权限决定： (一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。 (二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。 (三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。 第八条处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。 第九条教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依
“一支铅笔8（）”。有一道二年级的考题，要求填写设施的人民币单位。一名小朋友填上“元”，被老师判错，因为“标准答案”是“角”。小朋友觉得被判错很冤枉，因为妈妈不久前就给他买过10元一支的铅笔。 一支铅笔究竟应该多少钱？到中小学附近的文具店走一走就能发现，几角钱的，几元钱的，十几元钱的都有。一些多彩铅笔、有自动出芯功能的铅笔、3D打印的个性化铅笔，价格从几十元到几百元一支不等。然而，试题中的“标准答案”却只有“角”。社会发展了，物价变化了，这道老题目的“标准答案”却还停留在“过去式”，没有与时俱进，更没有体现兼容并包。在这种考试和教学模式下，小朋友们对铅笔的印象只允许“8角钱”的这一种款式，而对那些品种繁多、创意无限的铅笔世界失去了辨识力和想象力。 还有一道选择题，问村庄旁的溪水是什么颜色？备选答案有：白色、无色、彩色。一名小学生选择的四“彩色”，被老师打了一个叉。在孩子的眼里，大自然是那么的生机勃勃，在明媚蓝天映照下，在青山和鲜花反衬下，溪水色彩斑斓。而这种既充满生活体验又富有灵气的美好想象，同样被“标准答案”扼杀了。考试不是教育的最终目的，但常常扮演着风向标和指挥棒的角色，所以考试的内容和方式、考试的标准和答案，对实现怎样的教育而言尤为关键。 考试当然要有题目，但只有客观题才需要确定的答案。像作文、阅读理解等开放性题目，只有允许给出不一样的答案，才能赋予学生创新的无穷可能、发挥才智的无穷空间。即便有标准答案，学生的答案不一致时，也不妨遵照“只要合乎题解，即可视为正确”的评分原则，给考生打出合理分数。考生言之有理、自圆其说，就不应该一概判错。像“一支铅笔多少钱”“溪水是什么颜色”这样的问题，答案就不熟只有一个。 2019年11月，教育部印发《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，提出取消初中学业水平考试大纲，试题命制纪要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能量。科学育人、实现教育高质量发展，理当设置更加科学的试题结构。不管是小学还是初高中，考试命题改革对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长具有重要导向作用。许多教育人士和家长认为，考试命题工作的改进，会成为当前中国教育的一次大进步。
教育部通知：2019年中小学启用新教材（附1—9年级必读经典书目） 教育部通知：2019年秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。 “部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾甩下一句话，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”！ 语文的重要性不言而喻。 本文将重点讲述中小学教材的变化内容以及语文学习的应对策略，望老师转给家长，家校联合，为孩子的教育统一作战！在三科教材由教育部统编以前，中国义务教育阶段各科教材实行了三十年的“一纲多本”政策。 2017年秋季学期起，教育部统编教材正式走进课堂。三年过渡期后，到2019年，“部编本”将覆盖义务教育阶段所有年级，此前在这三个科目上使用的多种形态的教材将告别课堂，成为历史。 “作为最重要的一门学科，语文教材的变化，是所有家长、老师最关心的问题！”原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛说。 具体到底变成了什么样？带大家来看一下！
语 文课本变天：一年级就有《论语》 使用新教材的语文有什么值得家长关注的重大变化呢？ 大量增加古诗文，新的语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。 明年高考要求学生背诵的古诗词由60篇增加到70篇。 细心的家长会发现，小学一年级语文教材语文园地里设有《日积月累》，是要求孩子背诵并测验默写的。这一栏里经常会出现文言文，一年级下册已经要求背诵并理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”了！
增加课外阅读，最明显的是初中阶段，名著阅读已经是必考内容，并有指定书目，小学新教材里也增加大量课外阅读要求。 最明显的变化就是，现在的语文老师都会要求孩子每天必须阅读30分钟以上。 中高考再次证明：语文才是拉分王！ 2018全国各地的中高考结束后，段子手都在吐槽中高考作文，学霸们却早已开始关注今年升学的最新动向，总结经验，适应变化，调整提升学习策略和方法了。 中高考再次证明：语文才是拉分王，得语文者得天下，语文更是学霸之间拉分的利器！ 2018年高考语文题目刚公开的时候，考生和网友就炸了锅，所有人都喊难。网友们纷纷感慨，“幸亏毕业得早！” 那中考是什么情况呢？2018年苏州中考语文结束，有媒体做了调查：
教育部关于印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的通知 教发…2004?2号 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校： 随着我国高等教育的发展和各项改革的推进，原国家教委1996年发布实施的《核定普通高等学校招生规模办学条件标准》和《“红”、“黄”牌高等学校办学条件标准》（教计[1996]154号)已不再适应当前普通高等学校发展的需要。为此，在委托有关部门进行专题研究、充分征求有关教育管理部门和部分高等学校意见的基础上，对上述标准进行了重新修订，现将修订后的《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(以下简称《基本办学条件指标》印发给你们，请遵照执行，并就执行过程中应注意的有关事项通知如下： 一、《基本办学条件指标》主要用于普通高等学校核定年度招生规模，确定限制、停止招生普通高等学校。并对普通高等学校办学条件进行监测。《基本办学条件指标》的发布实施，有利于加强宏观管理，逐步建立、健全社会监督机制。有利于促进办学条件改善和保证我国高等教育持续、健
康发展。 二、各地、各部门和各普通高等学校要根据经济社会发展需要、国家核定的办学规模以及本《基本办学条件指标》的要求，合理确定普通高等学校的招生规模，以维护正常的教学、生活秩序，保证普通高等教育基本的教学质量和规格。 三、根据指标的用途及其重要性。新修订的《基本办学条件指标》由以下两部分组成： 1.基本办学条件指标：包括生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值、生均图书。这些指标是衡量普通高等学校基本办学条件和核定年度招生规模的重要依据。 2.监测办学条件指标：包括具有高级职务教师占专任教师的比例、生均占地面积、生均宿舍面积、百名学生配教学用计算机台数、百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数、新增教学科研仪器设备所占比例、生均年进书量。这些指标是基本办学条件指标的补充，为全面分析普通高等学校办学条件和引进社会监督机制提供依据。同时这些指标还可反映普通高等学校基本办学条件的改善、更新情况，对提高教学质量和高等学校信息化程度等具有积极的指导作用。 四、限制招生、暂停招生普通高等学校的确定： 1．凡有一项基本办学条件指标低于限制招生规定要求的学校即给予限制招生(黄牌)的警示，以维持基本办学条件
省中小企业服务局关于转发《财政部国家发改委关于印发的通知 各省辖市、各有关县（市）财政局、中小企业服务局，省直有关部门，省属企业： 现将《财政部国家发改委关于印发<中小企业发展专项资金管理暂行办法>的通知》(财企[2004]185号)转发给你们，请遵照执行。 附件：财政部国家发展改革委关于印发《中小企业发展专项资金管理暂行办法》的通知 ##省财政厅##省中小企业服务局 二〇〇四年十一月二十五日财政部国家发展改革委关于印发《中小企业发展专项资金管理暂行办法》的通 知 财企[2004]185号 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、发改委（计委）、经委（经贸委）、中小企业局（厅、办），新疆生产建设兵团财务局：
为了促进中小企业发展，规范中小企业发展专项资金的管理行为，我们制定了《中小企业发展专项资金管理暂行办法》。现印发你们，请遵照执行。执行中有何问题，请及是向我们反映。 附件：中小企业发展专项资金管理暂行办法 中华人民共和国财政部中华人民共和国国家发展和改革委员会 二OO四年十月十四日附件： 中小企业发展专项资金管理暂行办法 第一章总则 第一条为了促进中小企业发展，规范中小企业发展专项资金的管理，根据《中华人民共和国预算法》和财政预算管理的有关规定，制定本办法。 第二条中小企业发展专项资金（以下简称专项资金）是根据《中华人民共和国中小企业促进法》，由中央财政预算安排主要用于支持中小企业专业化发展、与大企业协作配套、技术创新、新产品开发、新技术推广等方面的专项资金（不含科技型中小企业技术创新基金）。 第三条中小企业的划分标准，按照原国家经贸委、原国家发展计划委员会、财政部、国家统计局联合下发的《中小企业标准暂行规定》（国经贸中小企[2003]143号）执行。
教育部：义务教育各学科课程标准（2011年版） 2012年02月02日11:05腾讯教育[微博]我要评论(46) 字号：T|T 2001年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系，各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。现就修订后的课程标准在执行中的有关要求通知如下： 1．全面加强学习培训工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，认真组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校长、教师和教研人员的全员培训，帮助他们全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。 2．深入推进教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。要充分整合专业资源，建立专家咨询和指导系统，围绕课程标准实施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索，特别要加强对农村地区学校的跟踪指导和专业支持。 3.积极推进评价考试制度改革。各地要引导学校进行教学评价改革，强化评价在教学诊断和促进学生发展中的积极作用。要以课程标准为依据确定科学的评价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观等课程目标的全面落实。改进评价方式和方法，注重过程性评价。严格按照课程标准命题，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系，在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。 4.加强课程资源建设。各地要结合本地区实际，做好课程资源开发利用的整体规划，有机统整学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。要鼓励和引导教师根据教学实际需要，创造性地开发并合理利用课程资源，不断丰富教学内容，激发教学活力。
HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 转发《关于印发<安徽省建筑业企业资质管理 实施细则>的通知》的通知 合建建管[2008]38号 委行政服务中心窗口，各县建管局,本市各建筑业企业: 现将省建设厅制定出台的《安徽省建筑业企业资质管理实施细则》转发给你们, 并结合我市实际,提出以下意见,请一并认真贯彻执行。执行中如遇问题，请与我委建筑业管理处联系。 1、自即日起，凡注册地在我市的首次申请三级施工总承包资质、专业承包、增项三级资质和劳务企业资质申请一律由建委窗口统一受理、发证。 2、注册地在三县的施工总承包、专业承包三级资质（含增项三级资质）及劳务企业资质由三县建管部门初审合格后报建委窗口统一受理。 3、建委窗口受理的资质申请范围不包括国务院、省国有资产管理部门直接监管的企业及其下属一层级的企业的施工总承包三级资质；专业承包序列不分等级资质；铁路、民航、信息产业、交通、水利、消防、矿山、冶炼方面的总承包、专业承包三级资质。
4、由国务院、省建设主管部门负责核准的企业资质，其申请由建委建筑业管理处负责指导帮助或初审后上报省建设主管部门。 5、企业资质证书变更申请，一律由建委窗口统一受理或办理，办理信息报建委建筑业管理处备案。 特此通知。 附件： 1、合肥市新办建筑业企业申请资质办事指南 2、安徽省建筑业企业资质管理实施细则 合肥市建设委员会 二〇〇八年四月九日
主题词：城乡建设建筑业资质管理通知 合肥市建设委员会 2008年4月9日印发 印数：10份 合肥市新办建筑业企业申请资质办事指南 一、实施主体： 合肥市建设委员会。 二、办理依据： 《中华人民共和国建筑法》第十二条、十三条； 《建设工程质量管理条例》（国务院令第279号）； 《建筑业企业资质管理规定》（建设部令第159号）； 《建筑业企业资质管理规定实施意见》（建设部建市〔2007〕241号）； 《建筑业企业资质等级标准》（建设部建建〔2001〕82号）； 《安徽省建筑业企业资质管理实施细则》（安徽省建设厅建管〔2008〕66号）。 三、办理范围： 1、市区企业总承包、专业承包三级资质（含增项三级资质）及劳务资质。 2、三县企业经县建管局初审后的总承包、专业承包三级资质（含增项
教育部办公厅关于印发《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》的通知 教思政厅[2011]5号 各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为深入贯彻落实全国教育工作会议、教育规划纲要以及全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，进一步深入贯彻落实?中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见?（中发…2004?16号），推进大学生心理健康教育工作科学化建设，进一步发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，提高大学生心理健康素质，我部制定了?普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求?，现印发给你们，请据此并结合本地区、本学校的实际，制定科学、系统的教学大纲和教学计划，组织实施教育教学活动。请将有关情况和意见建议反馈我部思想政治工作司。 附件：普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求.doc 教育部办公厅 二〇一一年五月二十八日
附件： 普通高等学校学生心理健康教育 课程教学基本要求 加强和改进大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径，是全面贯彻党的教育方针、建设人力资源强国的重要举措，是全面提高高等教育质量、加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，根据?中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见?（中发…2004?16号）、?教育部卫生部共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见?（教社政…2005?1号）、?教育部办公厅关于印发?普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）?的通知?（教思政厅…2011?1号）等文件精神，特制定本基本要求。各高校要根据学生心理健康教育的需要，结合本校实际，制订科学、系统的教学大纲，组织实施相应的教育教学活动，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。 一、课程性质与教学目标 高校学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心
《教育部关于印发《高等学校》重点实验室建设与管理暂行办法》的通知 （教技[xx]2号） 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），xx生产建设兵团教委、国防科工委科技质量司、部直属高等学校： 为加强高等学校重点实验室的建设与管理，推动高等学校创新体系建设，提高创新能力，我部在原《高等学校开放实验室管理办法》的基础上，重新制定了《高等学校重点实验室建设与管理暂行办法》，现印发你们，请认真贯彻执行，并将执行中出现的情况和问题及时反馈我部。 教育部 xx年四月十六日 高等学校重点实验室建设与管理暂行办法 第一章总则 第一条为规范和加强高等学校国家重点实验室和教育部重点实验室（以下简称重点实验室）的建设和运行管理，根据国家重点实验室建设与管理暂行办法，特制定本办法。 第二条重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分，是国家组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流的重要基地。 第三条重点实验室的任务是根据国家科技发展方针，面向国际科技前沿和我国现代化建设，围绕国民经济、社会发展及国家安全面临
的重大科技问题，开展创新性研究，培养创新性人才。其目标是获取原始创新成果和自主知识产权。 第四条重点实验室是依托高等学校具有相对独立性的科研实体，依托高等学校要赋予实验室相对独立的人事权和财务权，为独立的预算单位，在资源分配上，计划单列，与院、系平行。 第五条重点实验室是学科建设的重点，依托高等学校应将其列入重点建设和发展的范畴。第六条重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。第七条重点实验室要接受定期评估，优胜劣汰，动态发展。 第二章管理职责 第八条教育部是重点实验室的行政主管部门，主要职责是： （一）贯彻国家有关重点实验室建设和管理的方针、政策和规章，支持重点实验室的建设和发展。 （二）指导重点实验室的运行和管理，组织实施重点实验室建设。 （三）编制教育部重点实验室发展规划。制定相关的政策和规章。 （四）审批教育部重点实验室立项、重组、合并、降级和撤消。 （五）聘任重点实验室主任和学术委员会主任。 （六）组织对教育部重点实验室的验收和评估。 （七）拨发、配套有关经费。 第九条各省、自治区、直辖市教育行政部门对地方所属高等学校重点实验室的主要职责是： （一）制定地方高等学校重点实验室的发展规划。
转发文件通知范文转发文件通知是指转发上级机关或同级机关或不相隶属机关文件的通知，在承上启下的机关使用频率很高，那么应该怎么写呢？下面小编给大家带来转发文件通知范文，供大家参考! 篇一 XXX： 现将xx市人民政府安全生产委员会办公室《关于进一步做好暑期水上安全工作的紧急通知》(xx办发〔20xx〕14号)转发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实，并将本通知迅速传达到所属各级各类学校、幼儿园。 xx市教育局办公室 年7月11日 篇二 XXX： 根据《xx办公厅国务院办公厅关于印发〈党政机关公文处理工作条例〉的通知》(中办发〔20xx〕14号)、《党政机关公文格式》(GB/T9704—2012)、《湖南省人民政府办公厅关于印发〈湖南省人民政府公文格式细则〉的通知》(湘政办函〔20xx〕148号)和《xx自治州人民政府办公室》 关于印发〈xx自治州人民政府公文格式细则〉的通知》(州政办函〔20xx〕18号)等有关规定，现将《湘西自治州人民政府公文格式细则》转发给你们，请认真遵照执行。 本细则自20xx年3月1日起执行。 年二月二十七日
篇三 XXX： 经县政府同意，现将《xx市人民政府办公厅关于执行行政机关公文格式的通知》(工作通知〔20xx〕896号)转发给你们，请认真贯彻执行。 xx办公室 年11月6日 篇四 XXX： 根据省政府办公厅《关于公布省政府及省政府办公厅行政规范性文件清理结果的通知》(浙政办发〔20xx〕130号)精神，省政府办公厅对20xx年6月30日以前省政府及省政府办公厅制定的行政规范性文件进行了全面清理，确定继续有效行政规范性文件1217件，其中主要内容与科技有关18件;宣布失效行政规范性文件142件，其中主要内容与科技有关4件;废止行政规范性文件60件。现将主要内容与科技工作有关的规范性文件目录转发给你们，请遵照执行。 xx省科学技术厅 年11月13日 猜你喜欢： 1.通知的格式及范文英文版 2.转发公文格式范文 3.公司内部推荐员工奖励通知范文 4.表彰大会通知范文 5.公司员工任命通知范文
教育部关于印发 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的通知 教师[2014]1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 现将《中小学教师违反职业道德行为处理办法》印发给你们，请遵照执行。教育部2014年1月11日 中小学教师违反职业道德行为处理办法 第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。 第二条本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。 第三条本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。 第四条教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分： (一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； (二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的； (三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的； (四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的； (五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤
害的； (六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； (七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的； (八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的； (九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的； (十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。 第五条学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。 第六条给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。 第七条给予教师处分按照以下权限决定： (一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。 (二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。 (三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。 第八条处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、
教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知 教材〔2017〕4号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 现将《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们，请认真贯彻执行。 各地要充分认识综合实践活动课程的重要意义，确保综合实践活动课程全面开设到位。要组织教师认真学习纲要，切实加强对综合实践活动课程的精心组织、整体设计和综合实施，不断提升课程实施水平。 教育部 2017年9月25日 中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。 一、课程性质与基本理念 （一）课程性质 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。 （二）基本理念 1.课程目标以培养学生综合素质为导向 本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。 2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活 本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。 3.课程实施注重学生主动实践和开放生成 本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。 4.课程评价主张多元评价和综合考察 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。 二、课程目标 （一）总目标 学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。 （二）学段目标 1.小学阶段具体目标 （1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。
中铁海西人﹝2013﹞48号 海西公司关于印发《中铁资源集团海西煤业有限公司部门职责》的通知 公司各部门： 《中铁资源集团海西煤业有限公司部门职责》已经过公司2013年3月21日总经理办公会审议，并报青海公司审核通过。现印发给大家，请各部门认真履行职责，保障公司有序高效运转。
附件：中铁资源集团海西煤业有限公司部门职责 中铁资源集团海西煤业有限公司 2015年9月12日 抄送：青海公司人力资源部，存档。 中铁资源集团海西煤业有限公司综合部 2015年9月12日印发
附件 中铁资源集团海西煤业有限公司 部门职责 （一）综合部（董[监]事会办公室）部门编制定员:68人 岗位设置：
一、董（监）事会日常事务管理 1. 负责公司董事会、监事会的日常事务处理。 2. 负责根据公司章程以及上级要求，起草或修订董事会、监事会有关议事规则等工作制度，并报董事会、监事会和上级公司审议批准后执行。 3. 负责公司董事会、监事会的会议筹备、会议报告撰写、议案收集、组织实施、记录整理及纪要和决议的编发工作。 4. 负责跟踪以及反馈董事会、监事会决议的执行情况。 5. 负责董事会、监事会经费预算报告拟定，建立完备的董事会、监事会资料档案。 6. 负责组织企业内部控制体系建设，全面风险管理等事项。 二、行政工作 （一）文秘管理 1. 负责公司营业执照、法人证书、组织机构代码证等申报、年检、管理和使用工作；安全资质、生产资质的证件管理。 2. 负责公司印章、法定代表人章、介绍信的管理。 3. 负责公司行政工作总结、领导讲话、行政公文以及重要文字材料起草。 4. 负责公司行政口上级荣誉申报、对下级单位通报表彰、外部单位贺信以及荣誉表彰的收集管理。
教育部等四部门关于印发《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》 的通知 教育部等四部门关于印发《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》的通 知 教基〔2017〕1号 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部门、各直属机构: 《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》已经国务院同意，现印发 给你们，请结合实际认真贯彻执行。 教育部国家发展改革委 财政部人力资源社会保障部 2017年3月24日
高中阶段教育普及攻坚计划 (2017-2020年) 高中阶段教育（包括普通高中、普通中专、成人中专、职业中专、技工学校）是国民教育体系的重要环节，是学生从未成年走向成年、个性形成、自主发展的关键时期，肩负着为各类人才成长奠基、培养高素质技术技能型人才的使命。普及高中阶段教育是巩固义务教育普及成果、完善现代职业教育体系、增强高等教育发展后劲的重大举措，是适应我国经济结构转型升级、提高劳动力受教育年限的迫切需要，是进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。 “十二五”以来特别是党的十八大以来，我国高中阶段教育总体上取得了较大发展，办学规模不断扩大，学校条件逐步改善，教育质量稳步提升，普及水平迈上了新台阶。但由于多方面原因，高中阶段教育仍然存在许多明显短板，一些贫困地区、民族地区、边远地区教育资源短缺，普及程度较低；普通高中教育与中等职业教育发展不协调，部分地区中职教育发展明显滞后；许多学校办学条件薄弱，难以满足基本教学需求；合理的经费投入机制尚不健全，普通高中债务问题尚未得到有效解决；教师总量不足，普通高中一些学科专任教师和中等职业教育“双师型”教师短缺；一些学校教育质量不高，普通高中缺乏特色，中等职业教育吸引力不强。这些困难和问题直接影响普及目标的实现，严重制约高中阶段教育的健康可持续发展。 为贯彻党的十八届五中全会精神，落实国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划部署，切实解决高中阶段教育发展面