练习答案
而
一、D．(连词，表承接；ABC都是修饰关系的连词。)
二、1-4表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
5-9表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。10-11表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。
12-15表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
16-19表示承递（承接）关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。20通“如”：好像，如同。
21-23通“尔”，你，你的。
三、1—5连词，表承接，“并且”“就”或不译；
6—9连词，表并列“和”“并且”。
10—12连词，表转折“却”；
13—15连词，表承递“而且”；
16—18连接状语和动词，表修饰。
19—20连词，表假设“如果”；
21—22连词，表因果“因而”；
23代词，通“尔”，“你”“你的”；
24时间副词词尾，助词。
其
一、A项表示祈使语气,其它项为代词.
二、1—4、第三人称的领属关系“他的”“他们的”“它的”；
5—7、第三人称代词“他们”“它”。
8、第一人称代词“我”；
9—12、指示代词“那”“那些”；
13、指示代词“其中的”；
14—15、表示推测、估计语气“恐怕、大概”
16—17表示祈使语气“应当”；
18—21表示反问语气“难道、哪里”；
22表示祈使语气；23表示假设“假如”
24表示选择“或者、还是”；
25表示让步“尚且”；
26相当于“然”，用在形容词后；
27—29在单音节形容词和象声词之前，起强调作用
30—31句中无实意，凑足音节；32（jī）表示疑问语气。
三、1-3用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”。4-6其中，其中的。
7-9活用作第一人称。相当于“我们”“我（的）”、“自己（的）”。
10-13在句中表示反问语气，相当于“难道”、"怎么"。
14-16指示人、事、物，多表示远指，相当于“那”之类的词。
17、18表示选择关系，相当于“是......还是......”
19指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这”“这件事”之类的词。
20、21在句中表示祈使语气，相当于“可要”、“还是”“一定”。
22、23在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
24、25表示假设关系，相当于“如果”。
乃
一D
二A（A：却、竟然；B：是，就是；C：于是，才；D：第二人称代词。）
三1．表示顺承，可译为“就”“这才”等；
2—3．表示转折，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；
4—5．表示事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。
6—7．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
8—9．只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语四1-4、于是；5-6、才，这才。
7-10却。11-14是，就是，原来是。
15-17竟然。
18、19这样。20你，你的。
则
一1—2名词，准则、法则；3名词，等级；
4—5副词，就是、乃；6副词，仅仅、只；
7动词，效法8—10连词，就、那么，表承接；
11—12连词，假使、如果，表假设
13—14连词，就，表并列；
15—16连词，却、可是，表转折让步；
17助词，无实意；18助词，表疑问，“呢”。
三、1-3却，可是。4-7那么，就。
8-15用在比句对中，相当于“就”。
16-18就是。19、20原来是。
21、22原来已经。
之
一、D．(动词去、往；ABC三项中的“之”位于主谓间，取消句子独立性，无实义。)
二、A．(A代词，我；B主谓间，无实义；C助词，的；D代词，它。)
三、1—2动词“到……去”；
3—7第三人称代词“他”“它”“他们”“它们”
8—9指示代词“这”；10—12用在定语和中心语中间“的”；
13用在中心语和补语中间；14—16用在主谓之间，取消句子独立性
17用在时间副词后，补足音节；18—20定语后置的标志；
21—22宾语提前的标志。
四、1-4他，她，它（们）。
5-7结构助词“的”。8-10动词“往，到......去。”
11、12代词“这，此”。13-17助词，作宾语前置的标志，无实义。
18-23第一人称代词“我”“我们”。
24、25音节助词，起调整音节的作用，无实义。
26-28助词，用在主谓结构中，表示取消句子独立性。
29、30是助词，作定语后置的标志。
因:
一、A．(凭借；B介词，趁机；C连词，因为；D顺接连词，于是，就。)
二、1、2句“依照、根据”；3、4句“依靠、凭借”；
5、6句“趁着，趁此”7句“过通，经由”；
8、9句“因为，由于”；10、11句“于是，就；因而”
12句“原因，缘由，机缘”；13句“根据”；
14、15句“沿袭，继续”。
三、1-5于是，就。6-8依照，根据。9-14依靠，凭借。15-17趁着，趁此。
18通过，经由。19-21因为。22缘由，机缘。23沿袭。
为
一、A．(被；B表反问；C动词，作为；D表判断，可译为“是”。)
二、1名词，作为、政绩；2动词，做、干；
3第一个介词，替、给，第二个动词，做、干；
4—5动词，制作；6第一个动词，治理，第二个，被；
7动词，治理8—10动词，当作、作为；
11—12动词，身为、成为；13—14动词，叫做；15动词，算作
16第一个介词，替、给，第二个动词，算作；17—18动词，是；
19—20介词，表被动；21—22助词，表诘问
23—24动词，帮助；25—26介词，替、给；
27介词，为了；28—29介词，向、对；30—31连词，因为。
三、1-4介词“被”。5-9句末语气词，表示疑问或反诘。10指心理活动。
11-13为了。14--25给，替。26-29对，向。30-32因为。33在，当
以
一、A．(同“已”，已经；B相当于连词“而”；C目的连词，用来；D介词，用。)
二、1—3动词“以为”“认为”；4—5动词“使用”；6动词“做”；
7动词“率领”；8动词“有”；9动词通“已”，“停止”
10—12介词“因为”“由于”；13—14介词“在，从”；
15介词“在……的时候”；16—18介词“拿，用，把，凭”
19—20介词“按照”；21介词“依靠”；22—23介词“凭借……的身份”；
24连词，表并列；25—27连词，表因果28连词，表修饰；
29—30连词，表目的“来，用来”；
31表承接；32副词，通“已”，已经
三、1-3因为，由于。4、5连词，表并列。
6-8表示承接关系，可译为"而"或省去。
9-10表示修饰关系，连接状语和中心语，
11-13表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
14-16介词，可译为把，拿，用。17、18以为，认为。
19-22凭，靠。23、24按照、依据。25、26是介词“根据”。
27、28通“已”，已经。
29通“已”，止。30-33译为介词“在”。
34-36“以为”即“以之为”，译为“把......当作”或“把.....作为”。
37-39是“认为”，与今同。40-41是译为“把......制成”
若
一、1—3“如同、像、相似”；4—5比得上；
6—8“怎么样”，与“何”配用，有处置的意思
9—11“你、你的”；12—13至于；14—15“才”；
16—19表假设“假如，如果” 20—21或、或者；
22—23表近指，“这样、如此”；24“与、和”；25表选择；
26助词，用在形容词之后，表“……的样子”；27海神的名字。
二、1-4如果，假如。5-10像，好像。
11-15你（的），你们（的）。16此，如此，这样。
于
一、D．(表比较，比；ABC介词，对。)
二、1、2句“在，从，到”；3、4句“在……方面，从……中”；
5句“由于”；6、7句“向，对，对于” 8、9句“被”；
10、11句“与，跟，同”；12、13句“比”。
三、1-3对，对于。4-6在。
7、8与，跟，同。9、10到。
11、12从，自。13、14在......方面。
15、16比。17-19被。20向。
且
一、A （A、况且B、将要C、将要D、将要）
二、1—2连词，表递进“况且、而且”；
3—4连词，表并列；5—6连词，让步，“尚且”
7—8，副词，“将要”；9—10副词“姑且、暂且”。
三、1-3暂且，姑且。4-7将，将要。
8-13而且，并且。14-17况且，再说。
18尚且，还。19-22连接两个形容词，表示关系：
又，又......又......。23-24连接两个动词表示并列关系：
一面......，一面......；一边......，一边......。
25“且夫”句首助词，表示下文是更进一步的议论。
者
一、D．(与“也”构成判断；ABC为定语后置的标志，可译为“的”。)
二、1—4代指人、物、事、时间、地点，
可译作“的、的人、的事情”等；
5—6用在数词之后，“个、样”；7 用在“今、昔”等时间用语后，“的时候”8—10放在主语之后，表判断；11—12主语之后，引出原因；
13—14定语后置的标志。
三、1-3指人、物、事、地点等，
相当于“......的”或“......的人（东西、事情、地方）。”
4-6放在主语之后，表示提顿或判断。
7-9放在一个词或一组词后边，起提顿作用，引出原因。
10放在疑问句末，表示疑问。
11、12放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，
在数词词后加上相应的量词和名词）。
13、14放在后置的定语这后，相当于“的”。
15-17放在时间词之后，表示停顿，起语助作用。
与
一、D 、E 同“欤”，语气词
二、1表疑问；2表反诘；3—4动词，参加；
5—6动词，给予；7动词，亲近8动词，交往；
9—10动词，赞同；11—12动词，对付；
13—14动词，帮助；15—16动词，等待
17副词，全、都；18—20介词，同、跟；
21—23连词，和、与。
三、1-4介词“和、跟”，5、6是连词“和、与”
7-9是动词，“给”“联合”“结交”，
10-12是句子末尾的语气助词，同“欤”
所
一、C和D 放在动词前同动词组成“所”字结构，表示
“所……的人”“所……的事物”、“所……的情况”等。
（A名词，处所，地方。B “为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。）二、1—3名词，场所、位置；4—6“所”加动词，构成名词性词组；
7—8“所”字结构做定语；9—11“为……所”表被动；
12—13“所以”，表原因；14—16所以，表示手段或凭借；
17左右；18“座、套”。
三、1-4处所，地方。
5-9用在动词或者“介词＋动词”之前，组成名词性词组，
相当于“......的事、物”? “......的地方”、“......的人”等。
10-11“所以”表示行为所凭借的方式。方法或依据，
相当于"用来......的方法""是用来......的"等。
12-15表示原因。相当于“......的原因（缘故）”。
16-18“所谓”所说的。19-22“所在”到处。所在之处，处所。
何
一、D 为何、为什么
二、1-3什么。4-7哪里。
8-10多么。11-14为什么。15、16怎么。
17何：通“呵”，喝问。18-20“何如”怎么样，怎样。
21“何意”岂料，哪里料到。22“何乃”怎么能。
23“何加”有什么益处。24‘何其“多么。
25、26“如……何”译为“对……怎么样”。
焉
一、E和F 句末语气词，了，啊，呢。
（A、作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。
B、代词。相当于“之”。
C、相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。
D兼词。相当于“于之”、“于此”、“于彼”。）
二、1—2句末语气词，一般可不译；
3—4语气助词，反诘“呢”；5—6语气助词，形容词、副词词尾，“……的样子”；
7—8句中语气词，表示停顿，相当于“也”；
9—10代词，用于形容词后，指代比较的对象；
11—12代词，相当于“之”；13—14疑问代词，“哪里”“什么”“怎么”；
15—16兼词，相当于“于之”“于此”；17—18连词，相当于“乃”“则”“就”
三、1-4相当于“于之”、“于此”、“于彼”。
5、疑问代词“哪里” 6-8疑问副词，译为“哪里，怎么”
9-14作语气助词，用于句末。15作词尾，相当于“然”、“......的样子”。
16-19相当于代词“之”。
也
一、A与B 用在句末，表示判断语气。
C、用在句中，表示语气停顿。
D、用在句末，表示疑问语气。
二、1-3用在句末，表示判断语气
4-7用在句末，表示陈述或解释语气。
8-10用在句中，表示语气停顿。
11、12用在句末，表示疑问语气。
13-16用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。17、18用在句末，表示反诘语气。
19、20用在句末，表示祈使语气。
21-23(也哉)语气助词连用，为加强语气，
多有感叹或反诘之意。
乎
一、D （1、前一个“乎”：在；后一个“乎”：比；
2、表疑问语气。可译为“吗”“呢”。
3、表测度或商量语气，可译为“吧”。
4、可作词尾，译为“……的样子”“……地”。）
二、1—2助词，表疑问和反问，可译为“吗”“呢”。3—4助词，表测度，可译为“吧”。
5、助词表感叹，可译为“啊”“呀”
6—7介词，相当于“于”。
8—9形容词词尾。
三、1-3表示疑问语气，相当于“吗”、“呢”。
4-7表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。
8、9形容词词尾，有时相当于“地”。
11-13表示测度语气，相当于“吧”。
14-19同“于”，对，于。
20表示感叹语气，相当于“啊”、“呀”。
21-22表示商量语气，相当于“吗”，“吧”。
2007广东高考18个常见文言虚词专题训练 说明：2007年广东高考语文《考试说明》中列出的十八个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 一、而 1、因人之力而敝之，不仁； 2、无恒产而有恒心者，惟士为能。 3、青，取之于蓝，而青于蓝。 4、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 5、徐而察之，则山下皆石穴罅。 6、吾恂恂而起。 7、盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。 8、谈笑而死，断头置城上。 9、老妇恃辇而行。 10、人而无信，不知其可。 11、吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救者。 12、敏而好学，不耻下问。 13、地势极而南溟深，天柱高而北辰远。 14、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。 15、秦师轻而无礼。 16、择其善者而从之，其不善者而改之。 17、朝济而夕设版焉。 18、置之地，拔剑撞而破之。 19、灭滑而还。 20、军惊而坏都舍。 21、而翁归。 22、若欲死而父。 23、而母立于兹。 二、何 1、君何以知燕王？ 2、一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 3、客何为者？ 4、又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？ 5、却看妻子悉何在。 6、豫州今欲何至？ 7、胡为乎遑遑欲何之？ 8、水何澹澹，山岛竦峙。 9、吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！
10、作计何不量！ 11、昔取之而有馀，今守之而不足，何也？ 12、肉食者谋之，又何间焉？ 13、所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 14、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 15、吾何爱一牛？ 16、徐公何能及君也？ 17、信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。） 18、吾欲之南海，何如？ 19、今日之事何如？君谓皇上何如人也？ 20、以五十步笑百步，则何如？ 21、女行无偏斜，何意致不厚？ 22、何乃太区区！ 23、万钟于我何加焉！ 24、何其衰也！ 25、如太行、王屋何？ 26、其如土石何？ 三、乎 1、丈夫亦爱怜其少子乎？ 2、壮士，能复饮乎？ 3、齐桓、晋文之事，可得闻乎？ 4、若寡人者，可以保民乎哉？ 5、学而时习之，不亦说乎？ 6、布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 7、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 8、故今之墓中全乎为五人也。 9、忽乎吾将行兮。 10、日食饮得无衰乎？ 11、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 12、王之好乐甚，则齐国其庶几乎。 13、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？ 14、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 15、吾尝疑乎是。 16、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 17、生乎吾前，其闻道也固先乎吾? 18、君子博学而日参省乎己。 19、幽独处乎山中。 20、呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 21、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 22、无以，则王乎？ 四、乃
高中必修教材重点文言虚词的用法总结(1) [而、何、乎、乃] 【而】 （一）连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”“并且”。 今有一言可以解燕国之患而报将军之雠者（《荆轲刺秦王》）臣左受拔其袖，而右手揕抗其胸（《荆轲刺秦王》） 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣（《荆轲刺秦王》） 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣（《荆轲刺秦王》） 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕抗之（《荆轲刺秦王》）唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之（《游褒禅山记》） 来而记之者已少（《游xx记》） 而又不随以怠（《游xx记》） 于人为可讥，而在己为有悔（《游褒禅山记》） 后世之谬其传而莫能名者（《游褒禅山记》） 侣鱼虾而友xx（《xx》） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） 皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（《过秦论》） 吞二周而亡xx（《过秦论》） 履至尊而制六合（《过秦论》）
氓隶之人，而迁徙之徒也（《过秦论》） 蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中（《过秦论》） 序xx而朝同列（《过秦论》） xx而xx弱（《xxxx列传》） xx而xx弱（《xxxx列传》） 虽一龙发机，而七首不动（《xx传》） 觉今是而昨xx（《归去来兮辞》） xx惆怅而独悲（《归去来兮辞》） 襟xx而带xx（《xx序》） 控蛮荆而引xx（《xx序》） 地势极而xxxx（《xx序》） 天柱高而xx远（《xx序》） 而御六气之辩（《逍遥游》） 北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示承接关系。 ①所连接的词语有时间上的相承关系，可译为"就""接着"，或不译。又前而为歌（《荆轲刺秦王》） 于是xx遂就车而去（《xx刺秦王》） 图穷而匕首见（《xx刺秦王》） 拔剑切而啖之（《鸿门宴》） 羽化而登仙（《xx》）
高考18个文言虚词练习集锦文言虚词练习（一） 而：A连词，表并列；B连词，表递进；C连词，表承接；D连词，表转折；E连词，表假设；F连词，表因果；G连词，表修饰；H代词，你，你的；I复音虚词“而已”，相当于“罢了”；J时间副词词尾，助词。 一、解释句中“而”字的意义和用法，在括号内填入相应的选项。 1．锲而舍之，朽木不折（） 2．人非生而知之者（） 3．于是饮酒乐甚，扣舷而歌之（）4．抱明月而长终（） 5．苟非吾之所有，虽一毫而莫取（）6．闻道有先后，术业有专攻，如是而已（）7．赂秦而力亏（） 8．穷山之高而止（） 9．赵尝五战于秦，二败而三胜（）10．惜其用武而不终也（） 11．所谓鞠躬尽力，死而后已（）12．激于义而死焉者也（）13．君子博学而日参省乎己（）14．去今之墓而葬焉（） 15．今人有大功而击之（） 16．臣与将军戮力而攻秦（） 17．潦水尽而寒潭清（） 18．酌贪泉而觉爽（） 19．忽然奔腾而澎湃（） 20．诸君而有意，瞻予马首可也（）21．内外多置小门墙，往往而是（）22．而母立于兹（） 23．必欲烹而翁，则幸分我一杯羹（）24．既而儿醒，大啼（） 二．下列句中加点的“而”字分类正确的一组是 ( ) ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰②河曲智叟笑而止之曰 ③醉则更相枕以卧，卧而梦④则天下之民皆引领而望之⑤以其求思之深而无不在也⑥结庐在人境，而无车马喧
⑦余方心动欲还，而大声发于水上⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦／②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧ 三、判断“而”在文段中的意义和用法，在括号内填入相应的选项（选项见上）。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而（）二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君而（）有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝而（）青于蓝，更胜其父。婉贞博学而（）日参省乎己，非只效书生终日而（）思也。三思而（）后行，故有抗敌之大捷。非而（）所谓小女子也，乃巾帼英杰而（）。 文言虚词练习（二） 何：A疑问代词，作谓语，“为什么”“什么原因”；B疑问代词，作宾语，“哪里”“什么”；C疑代，作定语，“什么”“哪”；D副词，句首或动词前，“为什么”“怎么”；E副词，形容词前，表示程度深“怎么”“多么”；F复音虚词“何如”，表疑问或反诘语气；G复音虚词“何以”即“以何”。 一、解释句中“何”字的意义和用法，在括号内填入相应的选项。 1.何者？严大国之威以修敬也。（） 2.大王来何操？（） 4.其间旦暮闻何物？（） 5.不抚壮而弃秽兮，何不改此度？（） 6.徐公何能及君也？（） 7.开国何茫然！（） 8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（）9.是何故也？（） 10.今日之事何如？（） 11．视五人之死，轻重固何如哉（） 12.何以伐为？（） 13.童子何知。（） 14.沛公大惊，曰："为之奈何?" （） 15.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。（） 二、下列句中加点的“何”字的意义与例句相同是( ) 例句：何竟日默默在此，大类女郎也。
高考语文文言文常用个虚词归纳总结 高考语文文言文常用18个虚词归纳总结 【“而”】 本义阐析：“而”的意思很抽象，但它本来是个实词，指整个胡须，它的甲骨文就是胡须的形象。后来，“而”字用作虚字，那是属于假借。 （一）连词 1）表并列，今译为：而且、又。例释：①蟹六跪而二螯，非蛇鳍之穴无可寄者（〈〈劝学》）②剑阁峥峡而嵬，一夫当关，万夫莫开（〈〈蜀道难》）注: 并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。 2）表顺承，今译为：就、才、接着。例释：①人非生而知之者，孰能无惑 （〈〈师说》）②置之地，拔剑撞而破之。（〈〈鸿门宴》） 3）表递进，译为：并且、而且。例释：①君子
博学而日参省乎己〈〈师说》 ②亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之。 〈〈鸿门宴》。 4）表转折，今译为：去"但。例释：①青取之于蓝而 青于蓝。〈〈荀子?劝学》。 ②有如此之势，而为人积威之所劫（〈〈六国论》）。 5）表假设，今译为：如果、假使。例释：①而无信，不知其可也。〈〈论语?为 政》②死而有知，其几何离（〈〈祭十二郎文》）。③以城求璧而不许，曲在 〈〈廉颇相如列传》 6）表目的因果，今译为：来。例释： ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（〈〈游褒禅山记》）。 ②鳗立远视，而望幸焉（〈〈阿房宫赋》） 7）表修饰，今译为：着、地。例释： ①吾尝跤而望矣，不如登高之博见也（〈〈劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（〈〈寡人之于国也》） （二）代词第二人称，今译为：你（们）、你（们）的。它与“尔”是同 源字，在上古之时音近义通。例：妪每谓予曰：“其所，而母立于兹。”〈〈项脊轩志》0
2018年高考文言文断句专项强化练习 题组一客观选择题组 1．阅读下面文言文，然后完成文后题目。 郗超与谢玄不善。苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴矣。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。惟超曰：“是必济事吾昔尝与共在桓宣武府见使才皆尽虽履屐之间亦得其任以此推之容必能立勋。”元功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。(选自《世说新语·识鉴》) 对文段中画线部分的断句，正确的一项是( C ) A．是必济/事吾昔尝与共/在桓宣武府见使/才皆尽/虽履屐之间/亦得其任/以此推之容/必能立勋。 B．是必济/事吾昔尝与共在桓宣/武府见使才/皆尽虽履屐之间/亦得其任/以此推之/容必能立勋。 C．是必济事/吾昔尝与共在桓宣武府/见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任/以此推之/容必能立勋。 D．是必济事/吾昔尝与共/在桓宣武府见使/才皆尽/虽履屐之间/亦得其任以此/推之容必能立勋。 郗超和谢玄不和。这时，苻坚打算灭了晋期，已经占据了梁州、岐山，又虎视眈眈地注视着淮阴。当时朝廷商议派谢玄北伐苻坚，人们私下里有些不赞成的言论，只有郗超同意，他说：“这个人一定能成事，我过去曾经和他一起在桓宣武的军府共事，发现他用人都能人尽其才，即使是小事，也能使每个人得到适当安排，从这里推断，想必他能建立功勋。”大功告成以后，当时人们都赞叹郗超有先见之明，又敬重他不因为个人的爱憎而埋没别人的长处。 2．阅读下面文言文，然后完成文后题目。 未一日，风浪大作，舟中人咸归咎于先生，请弃柩，先生不可，而风益暴，求者益众。先生曰：“汝曹可为设祭，吾祝告死者以不得已之意。”众舁柩至船头，为陈设祭品。先生衣冠而出，登木而坐，谓众曰：“速投之海。”众愕然，请先生下，先生曰：“吾不下矣，吾与俱投于海耳。”众大惊，争前挽先生，先生叱曰：“何敢然吾意决矣吾以一柩故累尔众人不投之海无以对生者然吾不与同投于海又何以对死者吾意决矣。”正相持间，风浪亦息，先生笑曰：“舟平如常，汝曹何纷纭乃尔？”于是仍舁柩下。而自此风恬波静，安抵粤东。 船启航不到一天，风浪汹涌，船上的人都把罪过归在高先生身上，请求丢掉灵柩，高先生不同意，可是风刮得更猛，请求的人更多。高先生叹息着说：
基础课程教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 文言虚词大全 虚词是“实词”的对称。虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。根据能同哪些实词或短语发生关系，发生什么样的关系，可以把虚词分为副词、祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 介词、连词、助词、叹词和拟声词六类（见“《中学教学语法系统提要[试用]》”）。副词能修饰动词或形容词；不能修饰名词。介词不能单独充当谓语；经常附着在名词、代词、动词前边组成介词结构；有些介词可附着在动词后构成一个整体，相当于一个动词。祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 古虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词。虚词不能独立成祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量 句，只有配合实词来完成语法结构。虚词对实词有协助作用，这类词包含介、连、助、叹、副、象声六大类。虚词在联句中的作用非同小可，有的联只因一虚词之差，便谬之千里。巧妙运用虚词，可使联句增色，情趣斐然。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“......者......也”、被动句的“为......所......”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。主要常用的虚词有：之、其、于、以、而、则、乃、若、且、者、为、然、是、此、斯、彼、
高考语文18文言虚词用法例释(上) [而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] №【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ——螃蟹有八只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。 ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ——剑门关崎岖又险要，一人守关万人攻不开。） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） ——到北边去救赵国，西边击退强秦，这是五霸一般的功业啊。 2．表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》） ——君子广泛地学习，而且每天检查反省自己。 ②回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ——回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有，紫红、淡白，各种深浅不同的颜色，而且都象弯腰曲背的样子。 ③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） ——是因为他们探究、思考深邃而且广泛。 3．表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》） ——所以才丢下你跑到京城求官做，企图挣几斗禄粮。 ②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ——放在地上，拔出剑来把它击碎。 ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ——人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？ 4．表示转折关系。可译为“但是”“却”。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》） ——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ——有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所胁迫。 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》） ——这是真的啊！我哥哥的美好品德反而使得他的儿子夭亡了啊！ 5．表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ——各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。 ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）
高考语文18个文言虚词详解 古典诗文 2013-02-07 0617 5d56b7b40102e33y 高考语文18个文言虚词详解 一、而 【本义】像人们面部下垂的胡须——胡须。 【假借义】 1．面部的胡须往往连接在一起——连词，表示前后两个语法单位(词、短语等)之间的各种关系。 ①表示并列关系，可不译。
【成语举例】公而忘私——存而不论——避而不谈【成语例释】合而为一把散乱的事物合在一起。不一而足足，充足。指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。 【经典文言】永州之野产异蛇，黑质而白章——剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开——蟹六跪而二螯——故其国富而兵强——北救赵而西却秦，此五霸之伐也——此人喜嘉善，而乐人攻己短余——是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也——彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也——夫夷以众，则游者众——其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤——温故而知新，可以为师矣 ②表示承接关系，可译为“才”“就”“接着”“就在这时”“原来已经”。 【成语举例】废书而叹——鸡鸣而起——鞠躬尽瘁，死而后已——不言而喻 【成语例释】得而复失复又，再。刚得到又失去了。尽欢而散尽情欢乐之后，才分别离开。多指聚会、宴饮或游乐。不教而诛教教育；诛处罚，杀死。不警告就处死。指事先不教育人，一犯错误就加以惩罚。 【经典文言】先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——置之地，拔剑撞而破之——人非生而知之者，孰能无惑——掠泗、楚而溃——故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄——余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝——公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣——徐而察之，则山下皆石穴罅（此两处则用法与而同）——宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳——使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ③表示递进关系，可以翻译为“并且”或“而且”。 【成语例释】久而久之经过了相当长的时间。 【经典文言】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。——以其求思之深而无不在也——楚怀王贪而信张仪，遂绝齐——学而时习之，不亦说乎 ④表示转折关系，连接语意转折的词语、句子，相当于现代汉语的“可是”“但是”等。 【成语举例】华而不实——不约而同——不谋而合——不翼而飞——不劳而获 【成语例释】大而无当当，底。虽然大，却无底。原指大得无边际。后多用作表示大得不切合实际、不合用。犯而不校犯，触犯；校，计较。受到别人的触犯或无礼也不计较。
文言文阅读：文言虚词专项练习 （一） 一、解释句中“而”字的意义和用法。 1、得双石于潭上，扣而聆之 2、陋者乃以斧斤考击而求之 3、图穷而匕见 4、余闻而愈悲 5、庄宗受而藏之 6、温故而知新 7、入于太庙，还矢先王，而告以成功 8、此所以学者不可以不深思而慎取之也 9、赵尝五战于秦，二败而三胜 10、惜其用武而不终也 11、至於幽暗昏惑而无物以相之 12、吾见师之出，而不见其入也 13、君子博学而日参省乎己 14、有志与力，而又不随以怠 15、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 16、河曲智叟笑而止之曰 17、盛以锦囊，负而前驱
18、徐而察之 19、夫诸侯而骄人则失其国 20、诸君而有意，瞻予马首可也 21、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 22、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯 23、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹 24、既而儿醒，大啼 二．下列句中加点的“而”字分类正确的一组是( ) ①顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 ②河曲智叟笑而止之曰 ③赵岂敢留璧而得罪大王乎 ④则天下之民皆引领而望之 ⑤以其求思之深而无不在也 ⑥结庐在人境，而无车马喧 ⑦余方心动欲还，而大声发于水上 ⑧君子博学而日参省乎己 A.①⑦／②④／③⑤／⑥⑧ B.①⑦／②③／⑤⑧／④⑥ C.①⑥／②④／③⑦／⑤⑧ D.①④／②③／⑥⑦／⑤⑧
三、判断“而”在文段中的意义。 兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪（1）而二螯，否则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君（2）而有意，瞻予马首可也。”冯氏虽小，然青，取之于蓝（3）而青于蓝，更胜其父。婉贞博学（4）而日参省乎己，非只效书生终日（5）而思也。三思（6）而后行，故有抗敌之大捷。非（7）而所谓小女子也，乃巾帼英杰（8）而。 文言虚词练习（二） 一、解释句中“何”字的意义和用法。 1.何者？严大国之威以修敬也。 2.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 3.豫州今欲何至？ 大王来何操？ 4.然则何时而乐耶？ 其间旦暮闻何物？ 5.何不按兵束甲，北面而事之？ 6.徐公何能及君也？ 7.秦王扫六合，虎视何雄哉！ 8.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 9.吏呼一何怒，妇啼一何苦？ 10.今日之事何如？
高中语文文言文18个常见虚词用法18個常見文言 虛詞用法 而 ⑴表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。例： ①其家甚智其子，而疑邻人之父 ②青，取之于蓝，而青于蓝。 ⑵表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例： ①哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 ②朝而往，暮而归 ⑶表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例： ①人而无信，不知其可。 ②诸君而有意，瞻予马首可也。 ⑷表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例： ①敏而好学，不耻下问。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。 ③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 ⑸表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例： ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。 ⑹通“如”：好像，如同。例： 军惊而坏都舍。
⑺通“尔”，你，你的。例： ①而翁归。 ②若欲死而父。 「而已」罢了。例： ①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ②如是而已。 ③俟封奏时潜易之而已。 ④此其心以为天下之知战得惟我而已。 ⑤比诸大江，不啻小支而已。 「而后」才，方才。例： ①赖肤觉之助，而后见为体。 ②臣鞠躬尽瘁，死而后已。 ③三月而后成。 「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。例： ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！ ②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 何 ⑴什么。例： ①子何而往？（何：凭什么。） ②大铁椎，不知何许人。
⑵怎么样。例： ①如太行、王屋何？ ②其如土石何？ ⑶哪里。例： ①又何往而不金玉其外、败絮其中也哉？（何往：到哪里。） ②却看妻子悉何在。 ③豫州今欲何至？ ⑷多么。例： ①水何澹澹，山岛竦峙。 ②吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！ ⑸为什么。例： ①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？ ②肉食者谋之，又何间焉？ ③所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ ④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ ⑹怎么。例： ①若为佣耕，何富贵也？ ②徐公何能及君也？ ⑺作语助词相当于“啊”。例： 新妇车在后，隐隐何甸甸。 ⑻何：通“呵”，喝问。
2019年高考语文大纲要求掌握的120个文言实词和虚词汇编（完整版） 1．爱，ài （1）名词，恩惠 及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”（《左传·昭公二十年》）——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：“他是古代为我们留下来的恩惠啊。” （2）动词 ①给人恩惠 吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记·陈涉世家》） ——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。 ②喜爱 爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》） ——喜爱他的儿子，选择良师教他们。 ③怜惜，同情 爱其二毛，则如服焉。（《左传·子鱼论战》） ——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。 ④吝惜，舍不得 齐国虽褊小，我何爱一牛？（《孟子·齐桓晋文之事》） ——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢？ ⑤通“薆”，隐蔽，躲藏 爱而不见，搔首踟蹰。（《诗经·邶风·静女》）
——躲藏起来不见面，（急得我）抓耳挠腮来回走。 （3）形容词，吝啬 百姓皆以王为爱也。（《孟子·齐桓晋文之事》） ——百姓都认为您是吝啬啊。 2．安，ān （1）形容词 ①安全，平安 谢庄遂安。（《冯婉贞》） ——谢庄于是就安全了。 ②安稳 风雨不动安如山。（《茅屋为秋风所破歌》） ——在风雨中像大山一样安稳。 ③安定，舒适 不患寡而患不均，不患贫而患不安。（《季氏将伐颛臾》） ——不担忧（东西）少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。 （2）动词 ①安身 衣食所安，弗敢专也，必以分人。（《左传·曹刿论战》） ——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。 ②安置 离山十里有王平安营。（《三国演义·失街亭》）
高考文言文翻译专题训练 ?余尝再游武夷，信宿天游观中，每与静参羽士夜谈茶事。（羽衣、羽客） ?遗药数剂,不索直而去.亡是公（人名）复留兼旬而后别,唯不敢纵饮矣. ?无虑吾农事 ?所谓岿然独存者，无虑十去五六矣。 ?吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往?- ?吏民皆安堵如故 ?赵简子按兵而不动 ?既而中州板荡，戎狄交侵 ?匈奴人民每来降汉，单于亦辄拘留汉使以相报复 ?宽尝于坐被酒 ?倍道、倍日 ?比年一小聘 ?比年以来，曾无宁岁 1、阅读下文，翻译文中画横线的句子 昔周人有仕数不遇，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老。是以未尝一遇。 ⑴人或问之：“何为泣乎？” 译文： ⑵吾更为武，武节始就，武主又亡。 译文： 2、阅读下文，翻译文中画横线的句子（2002年北京卷） 管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。 译文： ⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 译文： 3、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） 太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以喻大也。” ⑴其李将军之谓也？ 译文： ⑵及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。
高中语文重要文言虚词和实词 一、【而】 1、连词：可连结词、短语和分句，表示多种关系。 （1）、表并列关系。一般不译，有时译作“和”或“及”或“又”。如：闻善而不善，皆以告其上。（《墨子?尚同》） 以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。（《韩非子?说林》）剑阁峥嵘而崔嵬。（《蜀道难》）蟹六跪而二螯。（《劝学》） 臣诚恐见欺于王而负赵。（《廉颇蔺相如列传》） （2）、表递进关系。可译为“并且”或“而且”。如： 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》）君子博学而日参省乎己。（《劝学》） （3）、表承接关系。一般不译，有时译作“就”“才”“接着”。如： 人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》） （4）表转折关系。可译作“但是”“却”。如： 信而见疑，忠而被谤。（《屈原列传》）青,取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） （5）表假设关系，可译作“如果”、“假如”。如： 死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》）诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯
婉贞》） 子产而死，谁其嗣之？（《左传?襄公三十年》） （6）表修饰关系，连接状语和中心词，可不译，有时译作“地”。如： 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）吾尝终日而思矣。（《劝学》） （7）表示因果关系，译作“因而”“所以”如： 表恶其能而不用也。（《赤壁之战》余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》） （8）表示目的关系，一般译作“来”，或不译。如： 缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （9）为下文提出更甚的事情作衬托，译作“还”“尚且”常与“何况”“而况”相呼应，表递进。如： 夫一麑而不忍，又何况于人乎？（《淮南子?人间》） 夫禽兽之愚，而不可妄致也，而况于火食之民乎?（尸子《明堂》） 2、代词：只用作第二人称，通“尔”，一般作定语，译作“你的”，也可作主语，译作“你”。如：①而翁归，自与汝复算耳。（《促织》）②若欲死而父，即前斗。《书博鸡者事》③而母立于兹。（《项脊轩志》）④余知而无罪也。（《左传?昭公二十年》） 3、通“如”：好像，如同。如：军惊而坏都舍。（《察今》） [而已]罢了。复音虚词，表示“限止”，语气助词。例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
清单二18个文言虚词 1.而 记住经典归纳义项 (1)某所,而．母立于兹。(《项脊轩志》) (1)代词,通“尔”,译为“你(们)、你(们) 的” (2)劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而．听细说。(《鸿 门宴》) (2)连词,表示并列关系,译为“和、又” (3)亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而．破之。(《鸿门宴》) (3)连词,表示承接关系,译为“就、然 后”,或者不译 (4)君子博学而．日参省乎己。(《劝学》) (4)连词,表示递进关系,译为“并且、而 且” (5)登高而招,臂非加长也,而．见者远。(《劝学》) (5)连词,表转折关系,译为“然而、却” (6)今以秦之强而．先割十五都予赵。(《廉颇蔺相如 列传》) (6)连词,表示假设关系,译为“如果” (7)而余亦悔其随之而．不得极夫游之乐也。(《游褒 禅山记》) (7)连词,表示因果关系,译为“因而、所 以” (8)吾尝终日而．思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》) (8)连词,表示修饰关系,连接状语和动 词 (9)籍吏民,封府库,而．待将军。(《鸿门宴》) (9)连词,表示目的关系 (10)故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而．征一国 者。(《逍遥游》) (10)名词,通“能”,才能 (11)闻道有先后,术业有专攻,如是而．已。(《师说》) (11)限止语气,罢了 (12)虽在下愚,知其不可,而．况于明哲乎!(《谏太宗 十思疏》) (12)表递进 (13)既而．以吴民之乱请于朝,按诛五人。(《五人墓 碑记》) (13)不久,一会儿 (1)(2019·全国卷Ⅱ)故汤武不循古而．王 而:______________
(2)(2018·全国卷Ⅰ)芝坐爽下狱,当死,而．口不讼直而:______________ (3)(2018·全国卷Ⅱ)每食辄弦歌而．荐之 而:__________________ (4)(2017·全国卷Ⅰ)见而．异之 而:__________________ (5)(2017·全国卷Ⅰ)弘微家素贫俭,而．所继丰泰 而:______________ (6)(2017·浙江卷)向者所谓俊达坚明,心正而．气和 而:______________ (7)(2017·山东卷)父蔺居母阮氏忧,不食泣血而．卒 而:______________ 【答案】(1)连词,表因果“因而”(2)连词,表转折,但(3)连词,表修饰,不译(4)连词,表示承接,就、然后(5)连词,表示转折,然而、却(6)连词,表示并列(7)连词,表示修饰,不译 2.何
高考语文《考试说明》18个文言虚词 《考试说明》明确规定的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。有木有眼晕啊？不怕，认真读完今天这一篇，保证你把虚词吃得透透的！！ ……回顾教材，掌握《考试说明》十八个文言虚词因高考试题对虚词的考查一般采用拿阅读文本中的虚词与教材中的虚词对照的形式，所以我们结合教材及一些课外篇目对文言虚词的意义和用法做如下整理： [即时小练]1．解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。(1)君子博学而日参省乎己(《荀子·劝学》)( )(2)人而无信，不
知其可也(《论语》)( )(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)( )(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)( )(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)( )(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《荀子·劝学》)( )(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)( )(8)锲而舍之，朽木不折(《荀子·劝学》)( )(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)( )答案：(1)② (2)⑤ (3)⑦ (4)⑨ (5) [即时小练]2．解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。(1)是诚何心哉 (《齐桓晋文之事》)( )(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)( )(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)( )(4)大王来何操(《鸿门宴》)( )(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)( )答案：(1)③ (2)① (3)④ (4)② (5)⑤
[即时小练]3．解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。(1)壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)( )(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)( )(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)( )(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)( )(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)( )(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)( )(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)( )答案：(1)①(2)⑥(3)④(4)
高中语文文言文虚词"若"的用法 本文是关于高中语文文言文虚词"若"的用法，感谢您的阅读！ (一)动词，像，好像。 ①视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。(蒲松龄《促织》) ②吾不忍其觳觫，若无罪而就死地(孟子《齐桓晋文之事》) ③其若是，孰有御之。(《孟子见梁襄王》) (二)用作代词。 1.表对称，相当于“你”“你们”;作定语时则译为“你的”。 ①若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(司马迁《鸿门宴》) ②不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)(若属：你们这些) ③更若役，复若赋……(柳宗元《捕蛇者说》)(若：你的) 2.表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 ①以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也(孟子《齐桓晋文之事》) (三)用作连词。 1.表假设，相当于“如果”“假设”等。 ①若据而有之，此帝王之资也。(司马光《赤壁之战》) ②若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。(司马光《赤壁之战》) ③若不能，何不按兵束甲，北面而事之!(司马光《赤壁之战》) 2.表选择，相当于“或”“或者”。
①以万人若一郡降者，封万户。(《汉书·高帝纪》) 3.至，至于。 ①若民，则无恒产，因无恒心。(孟子《齐桓晋文之事》) 【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”、“像那”的意思。 ①若夫淫雨霏霏，连月不开。(范仲淹《岳阳楼记》) ②若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉(庄子《逍遥游》) 【若定】心中有数，从容不迫。 ①指挥若定。(司马光《赤壁之战》) 【若何】怎么样。 ①以闲敝邑，若何?(《崤之战》) 【若干】约计之词，相当于“几许”、“多少”。 ①车后若干递送夫。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
高考文言虚词专项训练 1．阅读下面文言文，完成（1）～（2）题。 太祖尝弹雀于后园，有群臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏,乃常事耳。上怒诘其故，对曰：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举柱斧柄撞其口，堕两齿，其人徐俯拾齿置怀中。上骂曰：“汝怀齿欲讼我邪”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上悦，赐金帛慰劳之。 选自《涑水纪闻》 （1）下列选项中对“以”字的意义和用法分析正确的一项是（） ①臣以．尚急于弹雀②以．赂秦之地封天下之谋臣③木欣欣以．向荣④以．其求思之深而无不在也 A．①②③④全都相同B．①④相同,②③不同 C．①②相同，③④不同D．①②③④全都不同 （2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（） A．①其所奏,乃．常事耳②项伯乃．夜驰之沛公军 B．①臣以尚急于．弹雀②太祖尝弹雀于．后园 C．①其．人徐俯拾齿置怀中②……则或咎其．欲出者…… D．①自当有史官书之．②鄙贱之人，不知将军宽之．至此也 ２．阅读下面文言文，完成（1）～（2）题。 胡旦，文辞敏丽，见推一时。晚年病目，闭门闲居。一日，史馆共议作一贵侯传，其人少贱，尝屠豕。史官以为讳之即非实录，书此又难为辞，相与见旦。旦曰：“何不曰：‘某少尝操刀以割，示有宰天下之志’”莫不叹服。 选自《渑水燕谈录》 （1）下列句子中的加点词与例句中的“之”意义和用法相同的一项是（） 例句：史官以为讳之．即非实录 A．辘辘远听，杳不知其所之．也B．填然鼓之．，兵刃既接，弃甲曳兵而走 C．东割膏腴之．地，北收要害之地D．均之．二策，宁许以负秦曲 （2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（） A．①书此又难为．辞②因为．长句，歌以赠之 B．①某少尝操刀以．割②思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以．有尺寸之地 C．①何．不曰：‘某少尝操刀以割②汝今何．罪过，不迎而自归 D．①其．人少贱②王之好乐甚，则齐国其．庶几乎 ３．阅读下面文言文，完成（1）～（2）题。 一巨商姓段者，蓄一鹦鹉，甚慧，能诵《陇客诗》及李白《宫词》、《心经》。每客至，则呼茶，问客人安否，寒暄。主人惜之，加意笼豢。一旦，段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否家人喂饮，无失时否”鹦哥语曰：“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。”其商大感泣，遂许之曰：“吾当亲送汝归。”乃特具车马，携至秦陇，揭笼泣放，祝之曰：“汝却还旧巢，好自随意。”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。后闻常止巢于官道陇树之末，凡吴商驱车入秦者，鸣于巢外，问曰：“客还，见我段二郎安否”悲鸣祝曰：“若见时，为道鹦哥甚忆二郎。” 余得其事于高虞晋叔①，事在熙宁六七年间。 选自《玉壶清话》 ①高虞晋叔：人名 （1）下列句子中的加点词与例句中的“于”意义和用法都相同的一项是（） 例句：余得其事于．高虞晋叔 A．州司临门，急于．星火B．青，取之于．蓝，而青于蓝 C．不拘于．时，学于余D．寡人之于．国也，尽心焉而已 （2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（）
常见的文言实词有以下120个： 爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。 另外还有常见文言虚词的用法，也属于考察范围。文言虚词较之实词比较复杂，灵活多样，难以区分和把握。常见的文言虚词有18个，即：之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所。 识别常见文言句式 常见的文言句式有判断句、被动句、省略句、倒装句及固定句式等。尤其是倒装句，包括宾语前置、定语后置、介词结构后置、状语后置、主谓倒装等，考察的机率比较高。同学们可以根据各种句式特点，以课文中的句子为依据进行归类整理，这样既熟透了课文(所谓拉网式复习)，又识别和掌握了常见的文言句式。 用汉语翻译文言句 这实际上是对考生综合运用文言文能力的考察，既有对实词的考察，也有对虚词的考察；既有对词类活用(名词活用为动词、动词活用为名词、形容词活用为动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法等)的考察，又有对文言特殊句式的考察，同时也考察考生运用现代汉语组织语言的能力。翻译文言句子，一般要看分数的设置，判断几个给分点，一般一个给分点是1分，然后判断哪几个重点实词必须解释出来，该句子含有哪几个特殊语法现象，必须通过翻译体现出来，一定要成竹在胸，不然，心中无数，乱翻一气，是没有多少胜数的。 能默写文言名篇 高考一般是五句中任选其中四句，4分。课内课外兼顾。散文、诗词兼顾。课内，要注意三种版本交叉背诵的篇目。就目前而言，三种版本交叉背诵的篇目为：《师说》、《饮酒》、《琵琶行》(第二段)、《梦游天姥吟留别》、《项脊轩志》(第一段)、《六国论》。课外，主要还是那些耳熟能详的名言名句。一定要注意不能出现多字、漏字、改字的现象，一定不能出现错别字，要知道有一个字错了，整个1分就没有了，前功尽弃。文言名篇、名句的默写，主要是考察我们同学扎实积累的态度。 这样，做到心中有数，知己知彼，复习文言文就不是无的放矢了 实词 实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用，四是通假字。在文言文中，推敲常见的实词的含义有几种方法。 （1）文本迁移法 这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移 （2）事理检验法 通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。 （3）语境推断法 看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的是实词的褒贬异议。
上海沪教版 高考语文18个文言虚词的用法及其举例 1．【而】 （一）用作连词。 1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） 2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。 ①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》） ③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》） ④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》） 3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。 ①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） 4．表示转折关系。可译为"但是""却"。 ①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》） 5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。 ①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。 ①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者”（《鸿门宴》） 7．表示因果关系， ①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 8．表示目的关系， ①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》） （三）通“如”：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》） 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 ①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》） ③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》） 【而后】才，方才。 ①臣鞠躬尽瘁，死而后已。②三月而后成。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 ①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ ③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》） 【既而】不久，一会儿。 ①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》） ②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》） ③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）