谈低年级课堂口令的应用和意义
江苏苏州工业园区娄葑学校（215021）魏双悦
【摘要】［摘要］在培养学生行为规范的养成教育中，教师可以编制课堂口令；在课堂教学的过程中，教师也可以通过课堂口令来衔接各个教学步骤。课堂口令可使学生产生行动力，使教师在课堂上具有掌控力，培养学生的自信心。运用课堂口令能够较好地管理课堂。
【期刊名称】小学教学参考
【年(卷),期】2015(000)003
【总页数】1
【关键词】［关键词］课堂口令管理课堂组织教学
课堂口令源于军事口令，继承了军事口令内容明确、语言精练的特点。课堂时间有限，要求教师的教学语言必须简短精练，于是，形式简单而内涵丰富的课堂口令应运而生。课堂口令朗朗上口，富有轻快的节奏感，在形式上与儿歌相似，符合儿童的接受心理，有利于达到轻松地管理课堂、组织教学的目的。一、课堂口令的分类
课堂口令可以应用于不同的教育领域，它根据不同的内容可以分为以下几类。1.纪律管理类
课堂口令的内容符合班级制定的纪律管理条目，教师通过下达口令，能够有效地调控学生。比如上课前，学生没有进入预备上课的状态，一个简单的口令——“铃声响，进教室，脚放平，背挺直，安安静静等老师”能让学生意识到上课铃声响起后该如何做。类似的口令还包括：“一二三，坐坐好”“上课时，坐端正，脚放平，背挺直，小耳朵，仔细听”“排好队，静快齐”，等等。