《我是一只小虫子》说课稿
《我是一只小虫子》说课稿1
一、说教材：
《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：
1、知识与技能：
(1)学写“使、劲”两个生字。
(2) 理解课文内容。
2、过程与方法：
朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：
通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：
重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上
阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：
语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:
依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：
（一）导课环节：
开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有
的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。这样的导入让学生心里好奇心加重，也能以最快的速度达到吸引学生眼球的目的。
(二)品读课文，理解交流环节：
1、整体感知：
我让学生先进行默读，整体感知课文概况和文中的两种观点，再让学生把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。”不光给学生提供交流的平台，更想让他们学会借助关联词学会表达，学着运用语言文字，用语言文字正确表达自己的想法。
2、略学“当一只小虫子不好”：
在出示文段后，师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。这样的读不是老师读学生光坐那听，也不是学生误打误撞式的读，老师参与读能以最短的时间引导学生正确把握文字情感基调，引领学生理解方向，达到高效的目的。
3、重点学“当一只小虫子真不错”：
把这部分设置为教学的侧重点主要是想引领学生体会当一只小虫子的快乐，学会珍惜已有的、学会知足，感受生活的美好，传递给学生多一些正能量的精神财富。
学生的读也由与老师的合作读、学生分男女群体读，再到学
生个人展示读，体现由引到放的过程，逐步加强学生个体感知能力。
（三）表演读4、6两段，体会当一只小虫子的快乐：
学生在表演读的过程中，身临其境地感受到了虫子虽弱小，可只要心向阳光花自开，凡事多往好处想，同样也能享受惬意、有趣的生活，感受做一只小虫子的美好。
(四) 学习第7段：
这一段总结了全文，照应开头。同时，在理解的基础上学写“使、劲”两个生字，相信学生印象会更深刻。
（五）课外阅读，由课内走向课外:
好的文字谁都想去品味，平时我和我的学生们都很享受师生一起读的那种和谐美好的读书氛围，而且我更想传递是：读书，并不是老师布置的一项任务，在课外就应该多读书，哪怕是“连爬带滚”地读。
(六)作业：
作业除了写好协会生字外，还有一个阅读法布尔的《昆虫记》，让“课堂内的小虫子”走向更广阔的世界，让学生了解更多的昆虫的生活特点。
《我是一只小虫子》说课稿2
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成
的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的.吧！（二）借助拼音，练读课文
1.（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在
生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）
pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn
屁屎尿使股净幸劲
hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào
昏晃免费列撞贪脾婶泡
用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。
（1）指名分段读课文。
（2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。
（三）识记字形，指导书写。
1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。
2.教给学生识记方法：
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。
②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。
3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。
（四）当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示）
屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎
第二课时
（一）激趣导入，复习旧知
1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳
螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？
2.复习生字新词，指名读。
（二）精读感悟,重点突破。
A.学习第一自然段
（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）
当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。
学生根据问题，读文找答案。
（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？
（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）
指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。
（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”
（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮
丧，很难过。）
理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）
指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。
（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”
他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）
（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？
（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）
B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。
（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？
1.学习3、4自然段。
（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。
小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
（真是太妙了！）
小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。
2.学习5、6自然段。
有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。
这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）
（2）（课件出示螳螂图片）
“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。”
这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）
小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。）
（3）（课件出示天牛图片）
“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。”
这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？
朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。
3.学习第7自然段，了解故事结尾。
出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）
（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。）
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。
(三）总结
课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！
小虫子你真乐观、快乐！）
（四）回归课文，全班齐读全文。
板书设计
当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑
伸懒腰洗脸去免费旅行
我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好
使劲叫哇叫草地里的歌声
优质课《我是一只小虫子》教学设计 一、教学目标： （一）认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 （二）能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 （三）在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 二、教学重点： （一）认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 （二）能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 三、教学难点： 在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 四、教学过程： （一）创设情境，导入新课 1、谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。谜底是：“蚕宝宝”。 2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等） 3、齐读课题《我是一只小虫子》。 （二）初读课文，整体感知 1、读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？ 2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的
地方。 3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 （三）生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。 3、注音领读。 4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。 （1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。 （2）“泡”字强调多音字。不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。 （3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字） （4）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记） 5、猜谜语。耳朵要长草——茸女法官审案子——婶
我是一只小虫子 教学过程 一、导入，走进课文 今天老师和小朋友们继续学习第11课。谁来读一读课题？ 我感觉你是只快乐的小虫子。一只充满信心的小虫子。一只可爱的小虫子。 让我们一起读一读课题。 小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。 ①读词语 伸懒腰洗净脸擦触须 读了这组词，你有什么发现？ 这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？ 屎壳郎螳螂天牛 从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛 小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？ 屁股脾气头脑 你能发现这三个词语有什么共同点吗？ 这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。你还能说说像这样带有月字旁的字吗？ 脑脸肩胳膊手臂腹部肚子 我们的汉字可真神奇呀。 下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。 1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法 谁能用文中的话来说一说？ 当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。不过，我觉得——————。 是呀，出示第一自然段。 二、精读课文，赏文品析 （一） 1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。” 多指读，读完这段话，你有什么发现吗？
这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。 什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网 你能不能学着老师的样子说一说： 什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。 什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地 什么虫儿会发光？萤火虫会发光 像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。 让我们一起把课文中的这句设问句读一读。 2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？ 读一读：自己读第二自然段。 画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。 分句指导学： ①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛 是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。 ②第二句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗 撒的一泡尿。 小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？“昏头昏脑”。 你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！ 那昏头昏脑是什么样的感觉呢？你在什么时候会感到昏头昏脑呢？ 带着你的感觉读一读句子。 其实，那深水是什么呀？识字多音字“泡”。 对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？ 昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。男同学，我们一起把这句话读一读。 ③第三句：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？（软软的，柔柔的，很舒服） 这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？ 因为鸟类是虫子的天敌。
11我是一只小虫子
11我是一只小虫子 妙析教材 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 学情分析 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体 会。 教学建议 用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感 悟。 教学目标 【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。 【过程与方法】 1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。 2．注重培养学生的表达交流能力。 3．鼓励学生发表自己的看法。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的想象力。 2．体会当一只小虫子的快乐。 重点难点
重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．读一读，从汉字中有所发现。 难点 1．能和同学交流自己感兴趣的部分。 2．体会当一只小虫子的快乐。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习课文。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。2．朗读课文，了解课文大意。 3．读一读，从加点字中有所发现。 二、重点难点 重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。2．朗读课文，了解课文大意。 难点 读一读，从加点字中有所发现。 三、播放歌曲，导入新课 1．播放歌曲《虫儿飞》。 2．请学生说一说，你喜欢小虫子吗？为什么？ 3．那你喜欢当一只小虫吗？为什么？ 四、听音频，了解课文大意
11 《我是一只小虫子》教学反思 （一） 《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特别有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。 在教学中，紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。 昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。 在课外中，特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得容易多了。 （二） 《我是一只小虫子》这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成
一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。教学重点是通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。 2.引导学生联系自己平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。教师要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子，教学时，可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它高兴时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟，是因为它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些叙述中，既说明了小虫子自身弱小的特点，也说明了其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更有趣。 3.针对生字在课文中相对集中的情况，初读课文时，寓识字于阅读之中，字不离词，词不离句，避免孤立、机械的识记。将生字编入顺口溜中复现，旨在提高识字水平，检测识字效果。 二、成功之处 我用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。我推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得容易多了。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：引导学生围绕第一自然段提出问题，激发学
1 11 我是一只小虫子 作者:张月 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。] 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方 ,不然屁(pì)股(ɡǔ)不留神③ ,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn )头昏脑。[句导读: “蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo )尿(niào )。孩子们不过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。] 段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。 早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn )腰,用一颗露珠把脸洗干净④,3 把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn )费(fèi ) 的特快列(liè)车⑤ 呀! 段导读:写小虫子快乐的生活。 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。 段导读:写小虫子很有意思。 1 ? 2 ②苍耳:一年生草本植物。春夏开花,绿色,果实倒卵形,有刺。荒地野生。茎皮可取纤维,植株可制农药;果实称为“苍耳子”,可提取工业用的脂肪油,亦可入药。 ③留神:注意;小心(多指防备危险或错误)。 3 ④干净:没有尘土、杂质等。 ⑤列车:配有机车、工作人员和规定信号的连挂成列的火车。
走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候, 不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运⑦,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如⑧天牛,每次我说:“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。 段导读:写小虫子在外面的时候一定要小心。 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使(shǐ)劲(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在 1.能准确识读生词,会读“屁、股”等16个生字,会写本课“屁、尿”等8个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。 一激趣导入,走进课文 (出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。)你喜不喜欢它?为什么? 学生思考。 汇报交流。 生:小虫子颜色很好看。 生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。 …… 同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。(板书:我是一只小虫子) 二初读课文,读准字音 1.配乐诵读。 朗读指导:朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。看看它们会想什么,有什么习性。 2.学生边听边画出自己不懂的地方。 3.检查自学情况: ①小老师领读生字。 ②小组开火车读。 ③认读生字词语。 pìɡu miǎn fèi pí qi shǐniào shǐjìn zhuànɡshànɡxìnɡyùnɡān jìnɡ屁股免费脾气屎尿使劲撞上幸运干净 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 4⑥从来:从过去到现在(多用于否定式)。 ⑦幸运:好的运气;出乎意料的好机会。 ⑧比如:举例用语,放在所举的例子前面,表示下面就是例子。 ⑨使劲:用力。
《我是一只小虫子》名师教案 —、文本教学解读 《我是一只小虫子》采用第一人称，以小虫子的口吻，讲述了做一只小虫子的有趣生活。文章内容浅显易懂，语言轻松幽默，学生乐于阅读。 本课可生成以下3项教学内容： 1.识写生字。 本课生字较多，有16个生字要求会认读，有8个生字要求会书写，其中“屁、股、尿、屎”4个字既要求会认，又要求会写。 采用部首归类法学习同偏旁的生字。“屁、尿、屎”3个字都是“尸字头”。“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关。“屁”是形声字，“比”表音，“尸”表形。“尿”和“屎”都采用了会意的造字方法，“尿”字中“尸字头”代表人体器官。里面的“水”表示人体排泄的体液。“屎”字也是如此，里面的“米”字代表食物，表示经过消化，代谢了的食物，也可通过古文字的出示，让学生更加直观地了解这两个会意字的意义。写这3个字的时候要注意“尸字头”不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。 除了“尸字头”的字与人体有关外，“月字旁”的字也与人体有关。如本课中的“股”和“脾”，都是人体的一部分，所以是“月字旁”。可以结合课后练习进行拓展，这样的字还有很多，如“腹、胳、肩、臂、胃、肾”等。 “晃、昏、贪、费、幸、免、茸”都是上下结构的字，可以放在一起教学，在读准字音的基础上鼓励学生采用各种方法识记生字。如“晃”可以采用编儿歌的方法：日光明晃晃。“免”用猜字谜的方法：兔子少了短尾巴。“昏”可追溯字源，通过观察古文字让学生知道，“昏”最早的意思是黄昏，表示太阳从空中垂落地上。“茸”可结合它的古文来理解，《说文解字》上“茸”就是草茸茸的样子，后形容柔软纤细的样子。 “使、劲、净、婶、撞、醒”这几个左右结构的字要注意它们的读音，前后鼻音要分清。字形上可以放手让学生小组合作学习，自主交流识字方法。 “股、劲、净、使”4个字虽同为左右结构，但前两字为左右同宽，后两字为左窄右宽，写字布局时要注意。 2.朗读课文。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案设计 教学目标 【知识技能】 1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感态度与价值观】 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字，理解词语。 2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 第一课时 （一）谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！ （二）借助拼音，练读课文
1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示） pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn 屁屎尿使股净幸劲 hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào 昏晃免费列撞贪脾婶泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。
知识点 一、生字笔画笔顺 二、会写字及组词 屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫） 股gǔ（屁股）（股份）（股东） 尿niào（尿床）（尿布）（一泡尿） 净jìng（干净）（净化）（洁净） 屎shǐ（耳屎）（眼屎）（屎尿） 幸xìng（幸运）（幸福）（不幸） 使shǐ（使用）（天使）（使命） 劲jìn（使劲）（干劲）（没劲） 三、易错字 屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。 四、多音字 泡pāo（一泡尿）pào（水泡） 劲jìn（使劲）jìng（苍劲） 五、近义词 小心—当心幸运—幸好
六、反义词 赶紧—肮脏小心—粗心幸运—不幸 七、课文分析 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 练习及答案 一、看拼音写词语。 pì gū shǐ jìng （）（） gān jìng xìng yùn （）（） shǐ ke làng sā niào （）（） 二、填近义词。 伙伴——（）
小心——（） 使劲——（） 三、比一比，再组词。 精（）劲（）股（） 净（）经（）投（） 四、给下列多音字组词。 泡pào（） pāo（） 当dāng（） dàng（） 五、根据课文内容回答问题。 1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，写下来。 ______________________ 2、“免费的特快列车”是指什么？ ______________________ 3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？ ______________________ 4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？ ______________________ 六、写出下列词语的反义词。 可爱——（） 喜欢——（）
部编版小学语文二年级下册 11、我是一只小虫子 广西南宁市华衡小学吴彩玉 教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、复习生字和新词，巩固上节课学习的“尸”字头的字。 2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。引导学生了解当小虫子“不好“和“好”分别表现在哪些方面。 教学重点： 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生热爱生活。 教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 教学过程： 一、复习生字新词
1、引入：大蜻蜓绿眼睛，荧火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄……要是变成一只小虫子，那该多有趣。可是有的虫子认为当虫子一点儿也不好，有的虫子认为当虫子还真不错，到底为什么呢？孩子们，今天让我们再一次走进小虫子的世界吧。齐读课题，11《我是一只小虫子》 2、出示“屁股、一泡尿”等词语，学生复习。 3、学习“尸”字头。上节课我们学了哪几个尸字头的字？ 二、学习课文第一、二自然段 (一)过渡：到底当一只小虫子好不好呢？我们现再来读读课文吧（按要求再读文） （二）师：你认为当一只小虫子好吗？不好表现在哪呢？课文里哪个地方写了当虫子不好的？（出示第二段）（三）读第二自然段 （四）小组讨论，说一说当虫子为什么不好？（板书受伤、危险） （五）练读第二自然段。 1、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的）。学习AABB式的词语：蹦跳——蹦蹦跳跳 2、一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。学习多音字“泡”。 3、孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 （六）引出句子：我的伙伴们都说——“当一只小虫 子，一点儿都不好”。 过渡：难道，当一只小虫子真的一点都不好吗？我觉得当一只小虫子还真不错。请大家闭上眼睛，我要带你们感受
11.我是一只小虫子 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 不过,我觉得当一只小虫子还真不错。 早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀! 我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。 走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。 我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我! 认会字：屁股昏泡茸醒晃免费列屎撞贪脾婶 写会字：屁股尿净屎幸使劲 预习任务： 1.标出自然段号。 2.流利朗读课文，找出自己最感兴趣的地方。 教学目标： 1.认识本课的生字，借助生活实际了解“尸”字旁、“月”字旁表示的意思，字理学习“昏”，多音字认识“泡”。指导书写“尿”“屁”。 2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。 3.拓展想象，仿照样子口头表达，尝试进行绘本创作。 教学流程： 一、导入 春暖花开，小虫子们也开始了自由的活动。出图片，你们认识这些小虫子吗？七星瓢虫、螳螂、屎壳螂、天牛 我最喜欢一首儿歌，给大家读一读看 彩色的小吉普 阳光下 瓢虫们 开着一辆辆心爱的小吉普 在枝头树叶跑道上 展开拉力赛
《我是一只小虫子》一课一练 【基础再现】 一、看拼音写词语。 xìng yùn pì g u 1.弟弟很（），只是（）上挨了一针就退烧了。 shǐ jìn gān jìng 2.我（）干，终于把桌子擦（）了。 shǐ ke láng 3.（）是一种昆虫。 二、按样子写词语。 蹦蹦跳跳（AABB）___________ ___________ ____________ 昏头昏脑（ABAC）___________ ___________ ____________ 毛茸茸（ABB）___________ ___________ ____________ 三、选词填空 A亮晶晶 B胖乎乎 C毛绒绒， 1.大家都觉得，（）小鸟很可爱，除了小鸟我还喜欢（）的大熊猫和（）的萤火虫。 A叮叮咚咚 B摇摇晃晃 2.早上醒来，我在（）的草叶上伸懒腰，听小溪哼着（）的歌从林中跑过来。
四、比一比，再组词。 精（）劲（）股（） 净（）经（）投（） 五、数笔画填空。 “屁”共画，第5画是，组词。 “屎”共画，第4画是，组词。 “幸”共画，第3画是，组词。 “使”共画，最后1画是，组词。 六、给下列多音字组词。 泡pào（） pāo（） 当dāng（） dàng（） 【能力提升】 七、根据课文内容回答问题。 1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”为什么 喜欢当小虫子？ 2、“免费的特快列车”是指什么？ 3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙 伴都有谁？有啥特点？ ____________________
4、你认为“我”是一只怎样的小虫子？ 5、如果可以化身为一只小动物，你想成为哪种动物？发挥想象，写一写。 我觉得当还不错，。 参考答案： 一、屁股幸运使劲干净屎壳郎 二、按样子写词语。 AABB：高高兴兴摇摇晃晃快快乐乐 ABAC：一五一十一心一意冷言冷语 ABB：黑乎乎亮晶晶黄灿灿 三、1、c B A 2B A 四、比一比，再组词。 精神使劲屁股干净经过投入 五、数笔画填空。 “屁”共 7 画，第5画是撇，组词屁股。 “屎”共 9 画，第4画是捺，组词屎尿。 “幸”共 8 画，第3画是横，组词幸福。 “使”共 8 画，最后1画是捺，组词使劲。 六、略
《我是一只小虫子》同步练习3 1.读一读，连一连。 尿 jìn 劲 shěn 婶 huàng 撞 niào 晃 zhuàng 2.给多音字组词。 泡 pāo（）（） pào（）（） 3.照样子，写词语。 蹦蹦跳跳 毛茸茸 4.当小虫子不好是因为（） ①屁股被苍耳刺痛 ②被淹得昏头昏脑 ③被小鸟捉食 ④被蚂蚁咬到 5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？ 6.读句子完成练习。 如果 ．．能小心地跳到狗的身上，我们就．可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（1）请你用加点词语写一个句子。
（2）句中“免费的特快列车”是指。 7.小虫子都有哪些小伙伴，请从下面的动物中找出来。 小狗小鸟螳螂 天牛屎壳郎蝴蝶 8.读最后一自然，你知道这只小虫子是什么吗？（） A.螳螂 B.蝴蝶 C.七星瓢虫 D.蟋蟀 9.写同音字。 gǔ屁（）（）头 shǐ（）劲（）壳郎 jìng 干（）安（） xìng （）花（）福 10.关于昆虫的歇后语 螳螂捕蝉——黄雀在后 秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了高射炮打蚊子——大材小用热锅上的蚂蚁——团团转 屎壳郎搬家——滚蛋
参考答案 1.读一读，连一连。 尿 jìn 劲 shěn 婶 huàng 撞 niào 晃 zhuàng 2.给多音字组词。 一泡灯泡 3.照样子，写词语。 明明白白干干净净 绿油油黑乎乎 4.当小虫子不好是因为（①②③） 5.为什么“我”会觉得“当一只小虫子还真不错”？ 言之有理即可。 6.读句子完成练习。 如果 ．．能小心地跳到狗的身上，我们就．可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（3）请你用加点词语写一个句子。 如果明天下雨，天气就会凉爽起来。 （4）句中“免费的特快列车”是指小狗。 7.小狗小鸟螳螂 天牛屎壳郎 8.略。 9.写同音字。 屁股骨头使劲屎壳郎 干净安静杏花幸福 10.关于昆虫的歇后语 螳螂捕蝉——黄雀在后 秋后的蚂蚱——蹦达不了几天了高射炮打蚊子——大材小用
《我是一只小虫子》教学设计 教学内容: 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。 2、熟练流利有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 教学重点： 读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 教学难点： 培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 教学过程 一、读儿歌，导入新课 1、同学们，在一年级下学期的时候，咱们学过一首动物儿歌，你们还记得吗？让我们再来一起读一读这首儿歌（出示动物儿歌拍手齐读）通过学习这首儿歌我们认识了许多可爱的小虫子，今天老师又给大家带来了几位虫子朋友，看看它们是谁？如果你们认识就大声的交出它们的名字，请看大屏幕：（出示螳螂、屎壳螂、天牛、
蟋蟀等图片。）（学生看图，认读虫名（虫子的名字注音）。）（及时评价：你们真棒！） 2、当一只小虫子好不好呢？今天就让我们一起走进第11课《我是一只小虫子》请同学们伸出小手和我一起板书课题（齐读课题） 二、初读课文，检查识字 1、当一只小虫子好不好呢？让我们赶快去读读课文，寻找答案吧！下面请同学们打开课本第51页 要求：自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。（学生读书）开始读吧! 听着你们朗朗的读书声，看着你们专注的神情，老师忍不住要把大拇指送给你们当一只小虫子好不好呢？课文中有两种不同的看法，谁来说？请你说（指名说） 2、认读词语:同学们的学习习惯真棒不但读得认真，画得也认真~在学习课文前老师老师要先考一考大家（出示词语分组）： ①屎壳郎大婶撞伤毛茸茸（指名读翘舌音） ②醒来贪吃脾气一泡尿（小老师领读） ③开火车读上面的词语 同学们读得可真棒，既准确又响亮。 三、精读课文随文识字 （一）学习不好的部分 1、师：当一只小虫子到底好不好呢？伙伴们怎么说的？ （指名说，教师板书：一点都不好） 2、我想请一位同学读一读小伙伴说的话（出示伙伴的话指名读）师：你读得真棒!从你的读中老师感受到了你似乎不大乐意做一只小虫子呀，谁还愿意读一读(再指名读) 3、为什么当一只小虫子，一点都不好呀？哪里不好呀？请同学们默读课文第二段，用横线画出当虫子有哪些不好的地方（学生默读画句子）展示交流 ①出示：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（出示卡片：屁股）在这个词语中股读轻声 学习月字旁的字：
《我是一只小虫子》教案 教学内容: 《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教材分析： 这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。 学情分析： 这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。 教学目标： 【知识技能】 1、学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法】 1、用学过的方法理解、学习词语。 2、初步感受轻松幽默的语言风格。 【情感态度与价值观】 体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 重点、难点： 【教学重点】
1、学会本课生字，理解词语。 2、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 【教学难点】 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 教学安排：第二课时 教学过程： 一、听儿童歌曲导入，激发学习兴趣。 1、观看《虫儿飞》的视频。 2、大家喜欢听吗？你们喜欢小虫子吗？如果让你当一只小虫子好不好呢？？当一只小虫子是什么感觉呢 3、今天，我们就一起当一只小虫子，走进小虫子的世界，看看它们的生活是什么样的？板书课题《我是一只小虫子》 二、复习字词，初学课文 1、课件出示字词，指名读词语，进行复习。 2、初读课文。用自己喜欢的方式读课文，并标记自然段序号。 三、精读感悟，重点感悟 1、学习第一部分（1、2段） （1）课件出示：默读第一段，课文提出什么问题，又得到了怎样的回答？ 引导学生说出小虫子的伙伴觉得当一只小虫子不好。了解这是一个设问句，运用自问自答方式了解也是一只小虫子。 （2）课件出示：为什么我的伙伴们都说当一只小虫子，一点儿都不好呢？ 学生根据问题，读文找答案 ①出示：当我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。 （运用说话的方法将学生带入情境中，让学生在阅读中产生画面感）
《我是一只小虫子》公开课教学设计(部编本二年级 下册) 房燕清 一、谈话导入 1、师：孩子们，如果你会魔法，可以变变变，那你最想变成什么小动物呢？为什么？（生说） 2、你们的想法真是一个比一个奇妙，有一个小朋友他啊把自己变成了一只小虫子。今天我们就来学习这篇特别有趣又充满了想象的课文《我是一只小虫子》，请你伸出手和老师一起板书课题。指名读课题，指导：“我是一只”的后面稍微停顿一下，再读，齐读课题。 二、自由读文，理清结构，集中识记部分生字 1、小虫子的生活是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想，你都知道了些什么？ 2、集中识记部分字词。 通过预习，这些词语你都会读了吗？ 依次出示2行词语 出示第一行：屁股一泡尿屎壳郎脾气 （1）指名读。一生领读。 （2）屁尿屎变红，孩子们，你们发现这三个字有什么共同点呢？原来啊，尸字头最初是与人的下半身有关，所以，屁、尿、屎这些属于人的排泄物，就是尸字头了。齐读，感受。
（3）股、脾变红，请你观察一下这两个字，你又发现了什么呢？（都有月字旁）那月字旁的字一般又与什么有关呢？老师提示你一下，脾是人的内脏，在胃的左下方，这儿。那你还知道哪些这样的字呢？出示屁股脾气腹部胳膊，我这里啊，还有这样的一组词：肩，手臂、胃、肾。这一组词语也是表示身体部位，但是，观察一下，这两组哪儿不一样呢？小结：原来，月这个部件在字的左边或者下边都有可能表示身体的部位。让我们一起再读一读感受一下吧。 （4）这一组字当中还有一个多音字呢，你找到了吗？泡还可以读？组词？出示，齐读。 出示第二行：蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃 看来难不倒你们啊，那四字词语你能读对吗？一生读。 昏，晃这两个字变红。孩子们，你发现昏和晃字在字形上有什么相同点和不同点呢？那你是怎么记住这两个字的呢？让我们在一起读一遍把他们积累下来吧。 三、读好课文，随文识字，感受趣味。 （一）过渡语。1、师生接读，当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。咦？我没听出来不好啊！生再次接读。 2、那在小伙伴们看来，当小虫子有什么烦心事儿呢？请你默读第二自然段，在文中画一画。 3、全班交流。 （1）随着生的回答出示第一句。
11我是一只小虫子 【教学目标】 1．认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2．能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 3．在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 【教学重点】 1．认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2．能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 【教学难点】 在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 【教学过程】 【第一课时】 一、创设情境，导入新课 1．谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。 谜底是：“蚕宝宝”。 2．大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等） 3．齐读课题《我是一只小虫子》。 二、初读课文，整体感知 1．读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？ 2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5．努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们
吗？ 2．出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。 3．注音领读。 4．重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。 （1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。 （2）“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。 （3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字） （3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记） 5．猜谜语。 耳朵要长草——茸 女法官审案子——婶 6．开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。 1．当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？） 2．我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁（pì）股（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑。其实（shí），那深水只是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（niào）。孩子们都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）3．不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该读出怎样的语气呢？）4．早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇晃（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！（我很享受成为小虫子的生活。）5．我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）
部编版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教 案 篇一 教学目的： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅、有感情地朗诵课文。 3.在充满感情的朗诵中心得语言的趣味性，激发想象力。 教学重点： 1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅、有感情地朗诵课文。 教学难点： 在充满感情的朗诵中心得语言的趣味性，激发想象力。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真乖巧，四面没门窗。 谜底是：“蚕宝宝”。 2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等） 3.齐读课习题《我是一只小虫子》。 二、初读课文，整体感知 1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？ 2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.老师逐段检查学生对课文的朗诵情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复。 5.努力把文章读流利，有感情地朗诵。 三、生字认读，读准字音 1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。 3.注音领读。 4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。 （1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。 （2）“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要平均，把字写好看。
《我是一只小虫子》文本解读 大家好，《我是一只小虫子》是小学语文部编版二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇充满童趣的儿童散文。课文采用第一人称，以小虫子的口吻讲述了小伙伴们和主人公在面对虫子生活时，表达出的不同心态和感受。作者张月用幽默、轻松的语言风格，生动展现了昆虫世界的苦与乐，同时传递了自己对生活，对大自然乃至生命的热爱之情。这样兼具故事性、趣味性和知识性的儿童散文，是很受二年级孩子们欢迎的。 一、单元主题与目标 我们这一批孩子是我市最早使用部编语文教材的，可以说有机会执教和学习都是我们的幸运。因为部编教材在编排和内容的选择上更加遵循儿童身心发展和语文学习的基本规律，比如双线组织的单元结构，语文要素目标的有序递进。本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》四篇课文和一个语文园地。四篇课文体裁多样，都充满了丰富的想象，但想象的角度各有不同，各具特色。在“感受童心，感悟童趣”的同时，也明确地提出了本单元的教学重点为“运用学到的词语把想象的内容写下来”。围绕单元教学要点，课文《我是一只小虫子》也承载着自己的教学目标与任务。 Ppt展示目标
教学目标： 1.认识“屁、股”等15个汉字，读准多音字“泡”，会写“股、净”等8个字，会写“苍耳、留神”等8个词语。 2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学们交流。 教学重点： 1.认识15个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。 教学难点： 在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。 二、文本细读 课文，说到底它是学生提升语文素养的一个例子。阅读教学也便是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。走进本文，我们会发现它不光有丰富有趣的字词，有妙趣横生的语言，还有独特生动的想象、清新明丽的结构和积极向上的意蕴。接下来，我将以此为线索从这几个方面进行文本细读。 （一）丰富有趣的字词 1.会认字